文档文本内容
山坡羊 · 潼关怀古教学设计
一、课题导入
1、今天我们要学习一首元代的散曲，张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，请问这
首散曲的题目是什么？你是怎么理解的？
2、“山坡羊”是什么呢？
二、预习检查
1、谁能说说你对元曲的了解？
（1）学生发言
（2）教师总结（PPT）。
2、谁能说说对作者的了解。
（1）学生发言。
3、教师总结
4、齐读课文，注意读音。
三、课文梳理
朗读的准确不能证明你们是认真预习了的，现在给你们一次证明自己的机会，
看看这几个词语是什么意思吧。
幻灯片：山河表里 踌躇 宫阙 苦 1、理解“山河表里”
（1）说一说意思，理清楚顺序“山表河里”。
山河表里这四个字怎样理解？正确的顺序是什么？用来修饰什么的呢？齐读山
河表
里潼关路。其实这就是一幅画，你可以想象一下，这里有座山，还有一条河，
山的外面和里面是潼关的路。下面我们就用画来表现一下，有请抽象派大师登
场。
（2）读：山河表里潼关路。
（3）通过画画的方式理解“峰峦如聚，波涛如怒”
（4）感情齐读，简单总结
2、理解“踌躇”
（1）理解踌躇是什么意思。
（2）通过和其他诗人望西都时的不同心情来理解作者心系百姓，关心百姓的特
点。 （3）“望西都，意踌躇”是什么让张养浩心情踌躇呢？
生齐读：望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。3、理解“宫阙”
（1）科普宫阙的不同含义。
（2）穿越来体会修建宫殿的辛苦。
（3）思考作者伤心什么呢？ 张养浩不仅为宫阙成土而伤心，还为百姓心血白
费而伤心，还为百姓即将重修宫阙的痛苦而伤心。朗读句子望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。 这样的生活对于百姓来说的确太苦了。
4、理解“苦”
（1）读句子“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”回顾一下历史，什么事情会给百姓
苦难？
（2）比较“兴，百姓福；亡，百姓苦。”和“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”有
什么不同？
（3）比较“兴，也任他；亡，也任他。”和“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”
有什么不同？ 体会张养浩忧国忧民的情怀。
5、学生有感情的齐读课文。 四、表达感悟
1、学了四个词语，我想请你们从这些词语中任意挑选几个词语说一个句子。
（1）示例：古代的百姓很苦。
（2）学生讲述。
（3）教师讲解：兴，山河表里潼关路上有白骨；亡，秦汉宫阙废墟堆里有冤魂。
张养浩站在潼关这个古战场，想起了帝王的战争让多少无辜的百姓变为荒草中
的皑皑白骨。长安宫阙的废墟里，又埋葬了多少百姓的千古冤魂。
2、此时此刻，假如是你站在潼关，对于百姓的这种遭遇，你的心情会怎样？
3、感悟张养浩的“民本”思想。
4、听读感悟
元曲本来是用来唱的，山坡羊属于中吕唱调，唱调讲究“高下闪赚”，“高
下”指的是声音要高低起伏，“闪”是说生意快慢有序，通过声音的变化能
“赚”到观众的泪水。虽然我们现在不会唱，但是我们可以通过朗读，通过自
己的声音表达出这种效果。
教师放配乐朗读。
五、课堂总结
这首小令语言精练，形象鲜明且富有人民性，全曲景中藏情，情中有景，情景
交融。作者借凭吊潼关古迹，运用借古讽今的手法，表现了在漫长的封建社会
中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。也表现了作者对人民疾苦
的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。六、拓展延伸
反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国历代知识分子的自觉行为，是我国诗
歌、散文的思想精华，是我国文化的优良传统。我们学过的诗歌、散文中还有
哪些名句反映了这个主题？ 附：
①昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。——张俞 ②春种一粒
粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅 ③安得广厦千万间，大
庇天下寒士俱欢颜。——杜甫 ④朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫
⑤长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
七、作业
1、背诵本文。
2、收集、整理我国古代诗文中反映百姓的苦难，关注、同情百姓的诗句。
