文档内容
第 03 讲 咏史怀古·鉴往知来
《赤壁》《南乡子》《登幽州台歌》《山坡羊·潼关怀古》
目 录
01·
考情剖析·命题前瞻 1
02·思维导图·网络构建..........................................................2
03·考点通关·靶向突破..........................................................5
知识点01 《赤壁》
知识点02 《南乡子》
积累·知识夯基
知识点03 《登幽州台歌》
知识点04 《山坡羊·潼关怀古》
考法01 诗歌鉴赏选择题
中考·考法聚焦
考法02 诗歌鉴赏主观题
04·优题精选·练能提分.........................................................13
篇目 考查形式 考查内容 考法分析
《赤壁》 1.题型特征：以简答题为主，选
择题、填空题减少，开放性试题
1.关键词句表现力、修辞手
《南乡子》 占比上升。2024·陕西·中考考
法。
☑诗歌鉴赏选择题 查《赤壁》、2024·山东泰安·
《登幽州台 2.意象解读、意境营造、情感
☑诗歌鉴赏主观题 中考考查《南乡子》。
歌》 主旨。
2.高频设问方向：炼字赏析；情
3.历史背景关联、传统价值
感分析；手法探究；跨文本比
《山坡羊·潼 观、跨学科知识及现实应用。
较。如：2025·浙江杭州·模拟
关怀古》
考查《南乡子》对比鉴赏。
1.选材创新：课内为核心，课外拓展增多（元曲、明清诗及非名家作品），避免押
题，侧重迁移能力。
命题新趋势
2.素养导向：从单一识记转向思维深度考查，如多角度分析（刘禹锡与马致远
“悲秋” 差异）、批判性评价价值观。3.情境化与关联：依托 “配插画”“景区用诗” 等情境，结合生活场景，强调
“学以致用”。
1.选材：课外篇目占比进一步提升，题材聚焦文化传承（传统节日、人文精神），
非名家作品成为热点。
2.题型：比较阅读（意象、手法、情感对比）持续升温，开放性试题增设 “结合
命题预测
生活谈感悟” 类设问。
3.考点：意象组合内涵、意境与情感关联、文化内涵挖掘将成核心，跨学科融合
（诗与历史、地理）试题或现新情境。知识点 01 《赤壁》
一、文学常识
1. 作者：杜牧（803—853）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。其诗在晚唐成就颇高，
后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。又与李商隐并称“小李杜”。杜牧是宰相之孙，自视甚高，
喜好谈兵，对自己的军事才能十分自负，怀抱用世之心，却始终抑郁不得志。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称，亦能文，《阿房宫赋》颇有名。有《樊川文集》。代表作有诗《泊秦淮》.杜牧对《孙子兵法》
进行注解，著有《注孙子》。
2、绝句，又称断句、绝诗，是近体诗的一种形式。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，律绝跟律诗
一样，讲究平仄，押韵严格。常见的绝句有五言绝句和七言绝句
二、写作背景
赤壁，在今湖北武汉赤矶山。一说即今湖北赤壁市西北赤壁山。汉献帝建安十三年(208)，孙权与刘备
联合在此击败曹操大军。杜牧诗中所写的赤壁，实为今湖北黄冈的赤鼻矶，作者是借相同的地名抒发感慨。
三、诗句赏析
1.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
这两句诗借物起兴，由一不起眼的折戟，诗人想到了东汉末年那个分裂动乱的时代，兴起对前朝英雄
人物和战事结果的慨叹，暗含岁月流逝而物是人非的感慨。为后两句论史抒怀做了铺垫。
2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
假如当年东风不给予周瑜便利，结局恐怕是曹操取胜，二乔便会被深锁在春天的铜雀台。言下之意是
指赤壁大战中周瑜战胜曹操，很大成分来自侥幸。
这两句诗主要运用议论的表达方式，诗人不从正面写赤壁之战的过程以及在政治上的后果，而是借
“二乔”可能的命运来暗指孙吴的国家命运，以小见大，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄的成功需
要机遇，委婉含蓄地表达了作者空有抱负却生不逢时，无从施展的无奈。
四、重点问题归纳
1.作者开头从“折戟”写起，有什么作用?
借物起兴，从一个不起眼的折戟写起，寄托岁月流逝、物是人非的感慨，为后两句论史抒怀作铺垫。
2.本诗采用了以小见大的手法，请结合诗歌内容具体分析。
诗的后两句写战争的胜负时并未直接点破，而是通过大乔、小乔这两个具有特殊身份的女子的命运来
表现设想中东吴败亡的结局。
3.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是作者的假设，这样假设有何用意?
作者用这样的假设，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达自己空有抱负却生不逢时，无从施展的
无奈。
五、《赤壁》默写填空
①《赤壁》中从古战场上的遗物写起，暗含岁月流逝和物存人非之感的诗句是:“折戟沉沙铁未销，自
将磨洗认前朝”。
②杜牧在《赤壁》一诗中，以小见大，借史事吐露胸中抑郁不平之气的诗句是:“东风不与周郎便，铜
雀春深锁二乔”。
③《赤壁》中起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的诗句是:“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前
朝。”
④《赤壁》写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句
是:“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
知识点 02 《南乡子·登京口北固亭有怀》
一、作者简介
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念
始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。有词集
《稼轩长短句》等传世。
二、写作背景
辛弃疾在宋宁宗嘉泰三载(1203)旧历六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三
月，改派到镇江去做知府。这首词就写于开禧元年(1205) 作者在镇江知府任上。镇江，又名京口，在历史
上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。作为守令，每当他登临京
口北固亭，总是触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词章。
三、诗歌主旨
此词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，表达了
作者对苟且偷安的南宋朝廷的不满，流露出他强烈的爱国之情和报国无门的无限感慨。
四、诗歌鉴赏
原文 参考译文及词解 鉴赏
内容：上片借景抒情，落笔眼前引遐思。
作者登楼远望，想到中原沦陷的故土，思
接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，整
体情感沉郁悲怆。极目远眺，不禁兴起千
什么地方可以看见中原呢？在北固
何处/望/神州①？ 古兴亡之感，通过一问一答，自然地引出
楼上，满眼都是美好的风光。从古
满眼风光/北固楼。 下文。“千古兴亡多少事”这一问句纵观
到今，有多少国家兴亡大事呢？连
千古兴亡/多少 千古成败，表达了作者望不见中原的惆怅
绵不断。如同没有尽头的长江水滚
事？ 悠悠。不 之情。
滚地奔流不息。
尽/长江/滚滚流。 炼字：“悠悠”一语双关，既指时间之漫
①〔神州〕中原地区。
长久远，又指词人思绪之无穷。
情感：末句借用杜甫《登高》中的诗句
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，
以此透露作者无奈、伤感、抑郁的情感。
孙权年轻时就统率千军万马，占据 内容、情感：下片借曹刘来衬托孙权的英
东南，坚持抗战，没有向敌人低头
雄形象，表达了作者对英雄的仰慕，对屈
和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌
辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。
手呢？只有曹操和刘备而已。这样
年少/万兜鍪②，坐 修辞：采用设问的修辞手法，引用曹操的
也就难怪曹操说：“生儿子应该像
断③/东南/战/未 话，颂扬孙权的雄才大略，不畏强敌，流
孙权一样。”
休。天下英雄/谁敌 露出对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的
②〔兜鍪(móu)〕古代作战时兵士
手？曹刘④。生 愤懑之情。
所戴的头盔。这里指代士兵。③
子/当如/孙仲谋⑤。 用典：“生子当如孙仲谋”，借对孙权英
〔坐断〕占据。④〔曹刘〕指曹操
勇有为、不惧强敌的盛赞，暗讽今事，暗
与刘备。⑤〔生子当如孙仲谋〕曹
示了对朝廷偏安江南的不满，同时也表达
操率大军南下，见孙权的军队军容
了自己的爱国情怀。
整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。” 见《三国志·吴书·吴主传》注
引《吴历》。仲谋，孙权的字。
五、写作特色
1.借古讽今。词人注意融古人语言入词，活用典故成语，如“生子当如孙仲谋”，借曹操之口，借古
讽今，讽刺当朝主议的大臣们。由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。
2.结构新颖。词作三问三答，互相呼应，悲怆雄壮，有强烈的抒情色彩。意境高远，风格明快，同时
做到了写景、抒情、议论的紧密结合。
知识点 03 《登幽州台歌》
一、文学常识
1、体裁：古体诗
古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言
体和杂言体，也叫古风、古诗。
2、题材：登高诗、咏史怀古诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、
寄托哀思、托古讽今的目的。
3、作者：
陈子昂（659～700），唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）
人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。青少年时家庭较富裕，慷慨任侠。成年后始发愤攻读，关心国事。
24岁时举进士，直言敢谏，一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。两次从军，对边塞形势和当地人民
生活有较深的认识。后因父老解官回乡，父死居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫
害。冤死狱中。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。他主张改革六朝以来绮篚纤
弱的诗风，恢复诗经的风雅传统。
二、主要内容
1、前两句是俯仰古今，写出时间的绵长：壮志难酬、生不逢时、怀才不遇
2、第三句登楼眺望，天地悠悠：写空间的辽阔无限；
3、第四句写诗人主观所感，怆然涕下：个人孤单渺小，孤单悲苦 的心绪。
三、考点梳理
1.赏析“前不见古人，后不见来者”。（这首诗前两句中的“古人”和“来者”分别指什么？这句诗
连用两个“不见”有何作用？这句诗中的“前”和“后”、“古人”和“来者”形成对比，有何作用？）
①连用两个“不见”，俯仰古今，使“前”和“后”、“古人”和“来者”形成对比，表明了时间流
逝。
②既流露出作者对古代招贤纳士的明君的钦佩仰慕，也暗含自己生不逢时、怀才不遇的苦闷惆怅。
（“古人”指古时候像燕昭王一样招贤纳士的明君，“来者”指后世重视人才的贤主。）
2.赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。（这句诗中的“悠悠”有何效果？这句诗中的“独”字有
何妙处？这句诗中的“悠悠”和“独”形成对比，有何作用？这句诗蕴含着什么哲理？）
①“悠悠”一词形容时间久远和空间辽阔，“独”字形容个人渺小。把个人放置到宇宙中，形成对比，
突出了时间绵长而生命短促，宇宙无穷而人生有限，营造出空旷辽阔的意境。②“涕下”直抒胸臆，表现了作者的悲伤孤独，也蕴含着作者在亘古不变的时空中产生的“生命短暂、
时不我待”的事理悲情。
3.这首诗表现了作者怎样的情感？（作者登幽州台而歌，有何深意？作者为何“涕下”？）
（幽州台即蓟北楼，也叫黄金台，战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。）
①生不逢时、怀才不遇的苦闷惆怅；
②意识到“时间绵长而生命短促，宇宙无穷而人生有限”的悲伤孤独。
4.这首诗有何特色？（这首诗在遣词造句上没有什么特殊之处，但千百年来不减动人的力量。请分析
原因。）
①这是一首吊古伤今的生命悲歌，抒发了作者生不逢时、怀才不遇的苦闷惆怅，揭示了封建社会中知
识分子遭受打压的境遇，表现了他们在理想破灭时的孤寂郁闷，获得了广泛共鸣，有典型而深刻的社会意
义。
②直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。
知识点 04 《山坡羊·潼关怀古》
一、文学常识
1、张养浩：元代散曲家，字希孟，号云庄，济南人。曾任监察御史、礼部尚书，为人刚直，敢言时
弊，后辞官归隐。
2、“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。这是一首怀古小令，是作者路过潼关时写的。
二、背景
元朝文宗天历二年，关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养 浩本已厌倦官场
生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，途经潼关，吊古
伤今，写成此小令。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。
三、主题
这首散曲借凭吊潼关古迹抒怀，揭示出人民悲惨命运的的根源所在，表达了作者的悲愤伤感之情和对
劳动人民的深切同情。
四、诗歌赏析
1、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路
（1）画面：山峰像是在这里集聚,(黄河的)波涛像发怒似的汹涌。外面有黄河，里面有华山，潼关地
势险要。（翻译）
（2）炼字：“聚”以动写静，形容潼关在重重山峦的包围之中。“怒”拟人的修辞，形容黄河之水
的奔腾澎湃。这两句从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要和雄伟气势，暗示其历来是兵家必争之地。
2、望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
作用:①作者抚今追昔,从历代王朝更替,想到人民的苦难,一针见血地点出了封建统治阶级与人民的对立,
②表现了作者对历史的思索和对百姓深切的同情。
炼字:①“望”字承上启下,承接上文潼关地势的险要和山川的壮美，②引出下文作者遥望古都长安的
所见所感。抒发了抚今追昔的伤感之情。
炼字：“踌躇”迟疑不决，这里形容心潮起伏。生动地写出了作者此时内心的不平静，真切地表达了
作者对历代王朝兴亡的感慨，以及对动乱中遭受苦难的人民的同情。
3、兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）作用：这句话是“曲眼”(点明主旨)，升华了主题。
（2）情感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情（或：忧国忧民），以及作者对朝代兴衰更替的感慨
(或：表现了作者对统治者的愤慨)。
4、作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？
（1）作者先描写潼关雄伟险要的形势，然后从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最
后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（2）雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染
力。
►考法01 诗歌鉴赏选择题
意象理解、情感把握、炼字赏析、手法辨析、主旨解读、节奏韵律、常识识记（作
常见题型
者 / 背景）
下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）
下列对诗歌情感分析不正确的一项是（ ）
题干表述 下列对诗歌炼字 / 手法赏析有误的一项是（ ）
下列对诗歌内容与写法分析正确的一项是（ ）
下列对诗歌理解与分析不正确的一项是（ ）
读透诗句，明确意象、情感核心；
紧扣选项，回归文本逐一验证（忌主观臆断）；
解题要点
辨析手法 / 炼字时，关联表达效果与主旨；
关注易错点：情感褒贬、手法匹配、内容细节（时间 / 地点 / 对象）；
结合作者背景、诗歌体裁辅助判断。
（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1．下列对这首词理解有误的一项是（ ）
A．这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。
B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句
“长江滚滚空自流”。
C．词的上阕借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感
沉郁悲怆。
D．词的下阕意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。
2．下列对这首词赏析有误的一项是（ ）
A．这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。
B．“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。
C．“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理
想。
D．全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意
境深远。
1.词的基础常识：考查词牌名与题目的区分、怀古咏志词的体裁特点。
2.词句内容理解：判断词句写景的虚实（实景 / 想象之景）、典故化用的正
误。
考查知识 3.表现手法与情感：分析借景抒情、用典、设问等手法，解读词人对英雄的仰
慕、对南宋朝廷的失望愤慨，以及收复失地的壮志。
4.结构与章法：梳理词的 “三问三答” 行文脉络，把握写景、抒情、议论的
融合特点。
考查素养 语言运用、思维能力、文化自信
1.题型特点：采用选择题形式，聚焦理解误区辨析，选项涵盖常识、词句、手
法、情感、结构多个维度，考查学生对词作的全面把握能力。
2.设错角度：
常识混淆：如词牌名与题目的界定。
命题解读 内容误判：如将 “不尽长江滚滚流” 的实景错判为想象之景。
手法曲解：如对 “悠悠” 双关义、“三问三答” 结构层次的误读。
3.情导向：以辛弃疾爱国豪放词为素材，贴合中考 “以名家名篇为载体，综
合考查诗词鉴赏能力” 的命题趋势，注重 “文常 + 内容 + 手法 + 情感” 的四
维考查，强调知人论世、以意逆志的鉴赏方法。
►考法02 诗歌鉴赏主观题
常见题型 意象作用、炼字赏析、手法分析、情感主旨、画面描绘、诗句理解
诗中 “×” 字用得好，请简要赏析。
某句中的 “×” 字能否换成 “×” 字？为什么？
这首诗（某联）运用了什么表现手法？有何作用？
题干表述 请结合诗句分析 ×× 手法的表达效果。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
结合全诗，说说你对尾联含义的理解。
请用自己的话描绘 “××××，××××” 一联展现的画面。
炼字：释字义→描景象→析作用（传情 / 造境 / 显主旨）。
手法：定手法→引诗句→说效果（关联情感、主旨）。
解题要点
情感：抓关键词 / 意象 / 背景→分层概括情感→结合诗句佐证。
画面：忠于原诗→添加修饰词→语言生动，体现意境。（2024·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
赤壁
[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3．诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。
4．后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？
1.诗句内容理解：要求准确翻译、概括诗句记述的事件，把握诗歌 “借物起
兴” 的表现手法。
考查知识 2.诗歌情感主旨分析：需结合诗句典故（赤壁之战、铜雀台），解读诗人借史
抒怀的情感，理解 “即小见大” 的写作技巧。
3.文学常识积累：涉及对诗人杜牧、咏史诗体裁，以及三国历史典故的掌握。
考查素养 语言运用、思维能力、文化自信、审美创造
1.立足文本基础：第 3 题紧扣诗句字面意思设题，考查学生对诗歌叙事内容
的提炼能力，属于基础层级考点。
2.侧重深层赏析：第 4 题由 “论史” 切入 “抒怀”，要求学生透过诗句表
命题解读 面的历史假设，挖掘背后诗人的怀才不遇之情，考查鉴赏与理解的综合能力，属于
提升层级考点。
3.贴合中考考情：以经典咏史诗为素材，将 “内容理解” 与 “情感分析”
结合，符合中考古诗鉴赏 “由浅入深、文情并重” 的命题规律。
1.（新考法 情境式探究）（2025·河南周口·二模）阅读下面两首诗词，回答问题。
春望杜甫
山坡羊·潼关怀古张养浩
国破山河在，城春草木深。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间
烽火连三月，家书抵万金。
都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
小文和小博对两首诗词发表了各自的见解，请你补全对话。
小文：两首诗词的画线句都是名句，都运用了 的修辞手法来写 景象。
小博：两位作者表达的情感也是复杂的，杜甫的情感是 和 ，以及对和平幸福
生活的向往；张养浩的情感有吊古伤今和对王朝更替兴亡的感慨，但更多的是对。
（常考易错题型）阅读下面的诗歌，完成下面小题。山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2．作者遥望西都长安，徘徊不定；行经秦宫汉阙，心生感伤。他的脑海中，可能会浮现出怎样的画面？
请加以描述。
3．《山坡羊·潼关怀古》为怀古之作，说说这首元曲表达了怎样的怀古之情。
4．（新考法 情境式探究）如果陈子昂有微信朋友圈，他在登幽州台后发布了一条新动态，请观察图片，
完成下列任务。
(1)下列古人中，最有可能看到他朋友圈这条动态信息的是（ ）
A．曹操 B．武则天 C．王安石 D．康熙
(2)网名为“路人丙”的朋友在新动态下留言说：“观此诗足见伯玉之怀才不遇。”你觉得他这句评价的理
由是什么？
(3)陈子昂的两位友人看到新动态后，在微信中进行了讨论。请依情境补充对话内容。
我觉得还是加上“之”和“而”更好。因为从朗读的角度看， 。
(4)后人将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行了比较，作出一副对联，请将对联补充完整。
上联：唐陈子昂临幽州台，感喟怀才不遇，读来沉郁顿挫下联： 登飞来峰，抒写 ，诵之
5．（新考法·图文结合） 小语读完《登幽州台歌》后认为，与课本所配的插图（图1）相比，图2更符合
本诗的意境。你认为哪幅插图更好？请说明理由。
6．（常考易错题型）阅读下面一首诗词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
小语读到“千古兴亡多少事？悠悠”一句时，联想到陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，独怆然
而涕下”，认为两句中的“悠悠”都表达时间久远，传递出的情感也基本相同。你认同他的理解吗？请简
要阐释理由。
（新考法 课内外对比赏析）（2025·云南昆明·二模）请你阅读下面的宋词及元曲，完成下面小题。
【甲】
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
7．下面对【甲】词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．本词中“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”则是这首词的题目。
B．上阕侧重借景抒情，下阕聚焦历史典故，形成“景——史——情”的递进结构。
C．词中“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”。
D．本词的语言雄健却又隐含着苍凉，体现出豪放与沉郁风格的结合。
8．【甲】和【乙】两首词曲在题材上都属于咏史怀古，但它们在情感上却有一些微小的差异。请结合具
体的诗句，分析它们在情感上的不同点。
（新考法 课内外对比赏析）（2025·江西新余·一模）阅读下面两首词，完成下面小题。
【甲】
南乡子·登京口北固亭有怀
宋·辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】
秋日登吴公台上寺远眺
唐·刘长卿
古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，
凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。
9．选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项（ ）
A．甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，
结构严谨。
B．甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，暗含词人对他
穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。
C．乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少；隔
水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。
D．乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形
象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。
10．甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。
11．（新考法 课内外对比赏析）（2025·山东青岛·二模）阅读下列两首古诗，完成文后的题。
【甲】
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】
黄州
陆游
局促常悲类楚囚 ，迁流还叹学齐优 。江声不尽英雄恨，天意无私草木秋 。
① ② ③
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！
[注]①楚囚：春秋时被俘到晋国的楚国人钟仪，比喻被囚禁或处境窘迫的人。②齐优：齐国的优伶。优伶
是古代从事音乐、舞蹈等表演艺术的人，有时需要曲意逢迎，讨好于人。③天意无私：大自然无所偏爱。
秋：凋零的时期。
甲诗和乙诗的最后一句话，都借孙权的典故抒怀，但表达的情感却存在较大差异。请结合两首诗的内容简
要分析。
12．（常考重点题型）（2025·湖南常德·二模）阅读下面的唐诗，完成小题。
南园十三首（其五）
李贺
男儿何不带吴钩 ，收取关山五十州。
①
请君暂上凌烟阁 ，若个 书生万户侯？
② ③
[注释]①吴钩：古代吴地所造的一种弯刀。②凌烟阁：唐朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。③
若个：哪个。
这首诗后两句与杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”所表达的情感有何异同？请简要
分析。
（新考法 课内外对比赏析）（2025·山东青岛·一模）阅读下面的诗，完成小题。
赤壁
赵翼
依然形胜扼荆襄①，赤壁山前故垒②长。
乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。
千秋人物三分国，一片山河百战场。
今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪③。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【注释】①荆襄：地名，指荆州和襄阳。②故垒：古代的堡垒。③沧浪：这里指渔歌。
13．对赵翼《赤壁》一诗理解不正确的一项是（ ）
A．首联介绍了作为历史遗迹的赤壁，自然风光胜过荆襄两地，地域非常广阔。
B．“无魏地”“有周郎”暗含曹操在此兵败而周瑜得胜成为英雄的历史事件。
C．颈联的意思是：当年三分天下的英雄流传千年，眼前的大好河山曾历经百战。
D．本诗由眼前景物写到历史风云，以渔夫的歌声作结，跨越时空，境界辽远。
14．请分别概括两首诗表达的思想情感。
（新考法 课内外对比赏析）（2025·陕西·三模）阅读下面的元曲，完成下面小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百
姓苦；亡，百姓苦。
【链接资料】
天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则
葬之。
15．元代方回评“怀古诗，见古迹而思古人其事，无他，兴亡贤愚而已”，本曲与杜牧的《赤壁》同为怀
古之作，但所见古迹不同，引发的情感也不同，请结合内容简要分析。
16．张养浩死后，“关中之人，哀之如失父母”。请你结合《山坡羊·潼关怀古》及链接资料的相关内容，
简要分析为什么张养浩死后，关中百姓会如此悲伤。
