文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（广东卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
的答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(21分)
1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）了却君王天下事， 。 ！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
之》）
（4）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（5）峰峦如聚， ， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（6）请将苏轼《水调歌头》中适合填入下面这句人生感言的诗句写在横线处。
，低处纳百川；红尘本浮沉，人生皆过往。
（7）古诗文似一盏盏明灯，点亮我们的生活：范仲淹“ ， ”（《岳阳
楼记》）的忧乐情怀，让我们感受心中大爱；李白“ ， ”（《行路
难其一》）的豪迈积极，让我们领悟人生智慧。
【答案】 千树万树梨花开 沉舟侧畔千帆过 赢得生前身后名 可怜白发生 蜡炬成
灰泪始干 波涛如怒 山河表里潼关路 高处不胜寒 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意
的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“梨、侧畔、赢得、蜡炬、
忧、沧”等字词容易写错。
阅读下面的文字，完成下面2-4题。（7分）
大型民族舞剧《醒·狮》以广东醒狮和南粤非遗项目为元素，充分展示了岭南文化及湾区精神，倍
受zàn yù( )。在舞剧之中，醒狮与南拳、狮鼓、木鱼歌等元素相互配合，彼此烘托，xiāng dé yì
zhāng( )，生动地勾勒出岭南文化的丰富画卷。
醒狮原名为“瑞狮”，直到鸦片战争的战火蔓延到南方，因为“瑞”字方言谐音“睡”，具有民族
忧患意识的佛山人便将其改为醒狮，其寓意为醒狮醒国魂，击鼓安社稷，以期唤醒国民反抗压迫的意识。
自此之后，无数仁人志士qián pū hòu jì( )，为了民族的独立与尊严而英勇奋战，醒狮也成为了凝聚民
族精神力量的重要象征。
如今，醒狮不仅是 、 ，而且是深入岭南人骨髓的 。随着越来越多的年轻
人加入，使醒狮文化越来越焕发出青春活力。
2．(3分)根据拼音写出相应的词语。
（1） zàn yù( )（2） xiāng dé yì zhāng( ) （3） qián pū hòu jì( )
3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．一种表演 一种艺术 一种文化 B．一种艺术 一种表演 一种文化
C．一种表演 一种文化 一种艺术 D．一种艺术 一种文化 一种表演
4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．通过越来越多的年轻人加入，使醒狮文化越来越焕发出青春活力。
B．随着越来越多的年轻人加入，使醒狮文化越来越散发出青春活力。
C．随着年轻人越来越多的加入，醒狮文化越来越散发出青春活力。
D．随着越来越多的年轻人加入，醒狮文化越来越焕发出青春活力。
【答案】2． 赞誉 相得益彰 前仆后继 3．A 4．D
【解析】2．考查字形。
赞誉，zàn yù，意思是赞美、称扬。
相得益彰，xiāng dé yì zhāng ，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
前仆后继，qián pū hòu jì，意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。
3．考查句子的衔接和排序。
根据题干中的“不仅……而且……”可知，这里所填的内容应体现递进关系。首先，从词语的逻辑关系和人们对醒狮的认知顺序来看。醒狮最直观的表现形式是一种表演，它通过舞者的动作、狮头狮身的舞
动呈现在观众面前，这是人们最先接触和感受到的层面；其次，当我们深入欣赏醒狮表演时，会感受到
其中蕴含的艺术魅力。醒狮的造型设计、动作编排、音乐配合等方面都体现了艺术的价值，它融合了舞
蹈、武术、音乐等多种艺术元素，因此“一种艺术”排在第二位较为恰当；最后，醒狮在岭南地区有着
悠久的历史和深厚的文化底蕴，它承载着岭南人的精神寄托和文化传承，已经深入到岭南人的骨髓之中，
成为一种独特的文化符号。所以“一种文化”放在最后；这三组词的层次关系为：“一种表演”是外在
表现形式，属于一种艺术，“一种艺术”又是“一种文化”的一部分，因此这三空依次填的是：一种表
演、一种艺术、一种文化；
故选A。
4．考查病句的辨析与修改。
原句“随着越来越多的年轻人加入，使醒狮文化正焕发着青春活力”成分残缺，“随着……使……”缺
主语，应去掉“随着”或“使”。
故选D。
阅读下面的文字，完成下面5-6题。（4分）
在当前全民阅读的大背景下，人们越来越关心读什么书、怎样高质量读书，越来越重视读书学习的
方法。鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长。二是
硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，
然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，
博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构。这种科学的学习方法既使他成为一代学术
泰斗，也为后来学者指出了正确的成功之路。
5．(2分)读书须趁早，莫待老悔迟。小粤班将组织一次“少年正是读书时”综合性学习活动。在活动中，
同学们准备在公告栏上张贴以下内容，请你从中提取两条读书方法。（注意每条不超过10字）
（1）第一条： （2）第二条：
6．(2分)为激励同学们努力读书，班长搜集了一副对联，但还没有组合好，请你运用对联相关知识，帮他
把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。
发愤 读尽 天下字 识遍 人间书 立志
上联： 下联：
【答案】5． 广泛涉猎（泛览） 对难懂的书硬着头皮读（硬看）或选择喜爱的深入研究（专
精）或先博后约，由博返约 6． 上联：立志识遍天下字 下联：发愤读尽人间书
【解析】5．考查提炼与概括。
文本中提到鲁迅有三种读书方法“一是泛览，博采众家，取其所长。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精”，分别是泛览（博采众家，取其所长）、硬看（对较难
懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止）、专精（以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的
一门或几门，深入地研究下去）；还提到钱锺书主张先博后约，由博返约，即先广泛涉猎，博览群书，
然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构。故可提炼为：第一条，从鲁迅的“泛览，博采众家，
取其所长”，可直接提炼为“泛览博采众家之长”；第二条，钱锺书的方法核心是“先博后约，由博返
约”，进一步解释为“先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收”，可精简为“先博后约提炼
吸收”。（或“硬着头皮读懂钻透”“选择喜爱的专精”）
6．考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；
⑤内容相关。
首先分析词性与结构。“立志”和“发愤”都表达一种积极向上的决心和态度，词性相同，结构一致，
属于动宾短语，可相对；“识遍”与“读尽”都是动补结构，“遍”和“尽”补充说明动作的程度，二
者相对；“天下字”和“人间书”均为偏正结构，“天下”“人间”修饰“字”和“书”，相互对应。
其次确定平仄。对联要求上联末字为仄声，下联末字为平声。“字”读音为“zì”，是仄声，所以“立志
识遍天下字”应为上联；“书”读音“shū”，是平声，“发愤读尽人间书”为下联。
然后从内容上整体核对。组合后的对联，从内容和意义上表达了立志识字、发愤读书的决心，上下联在
词性、结构、平仄等方面都符合对联规则，对仗工整。
二、阅读(49分)
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所
恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所
恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所
欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策 集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为
①
湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然 曰：“吾老矣，观天时人事当有变。
②
吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。
天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家背为军费 。
③后，天祥在燕凡三年，上 知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，
④
为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。 ” 天祥临刑殊从容，谓吏卒曰： “ 吾事毕矣。 ” 南乡 拜而死。数
⑤
目，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰： “ 孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至 。
读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
（选自《宋史·文天祥传》，有删改）
【注释】①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②愀
（qiào）然：容色改变的样子。③费：同“资”，钱财。④上：指元世祖忽必烈。⑤乡：同“向”，朝向。
【丙】
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
7．(3分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．二者不可得兼／所识穷乏者得我与 B．非独贤者有是心也／独往湖心亭看雪
C．因见故相江万里／故患有所不辟也 D．万里素奇天祥志节／有奇字素无备者
8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
（2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”
9．(3分)请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。
孔日成仁孟日取义惟其义尽所以仁至
10．(4分)【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙】【丙】两文的内容，把文天祥的故事改编成一则事
实论据，来论证【甲】文的观点。
11．(4分)小文想选取其他古诗与【丙】诗进行联读，请你协助他选择合适的古诗拟写板块名，并简要说
明理由。（提示：可从诗歌主旨、表现手法等方面考虑）
①《己亥杂诗》（其五）②《十五从军征》 ③《卖炭翁》 ④《春望》
板块名：（1） 作品；（2 ） （填序号）
理由：（3）
【答案】7．D 8．（1）假如人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，
什么（坏事）不干呢？
（2）文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。” 9．孔曰成仁/孟曰取
义/惟其义尽/所以仁至 10．甲文的观点是：舍生取义（或“二者不可得兼，舍生而取义者也”或“当义和生不能两全时，我们应该“舍生取义””）。事实论据：文天祥在国家危难之际，集兵出资救国，
被俘后坚决不投降元朝，忠贞不二，以死明志，舍生取义。（有文天祥的事迹概括，点明他“舍生取
义”即可） 11． 心怀家国（家国情怀、爱国思想） ①④ 《过零丁洋》主要表达了诗
人忠贞不屈、视死如归的爱国精神，古诗①和④也传达出诗人心怀国家的情感。可以放在同一板块。而
古诗②重在抒发诗人对残酷的兵役制度的控诉，古诗③中诗人主要是表达了对下层劳动人民的深切同情，
均与丙诗主旨不相同。
【解析】该阅读文章通过三段文字展示了孟子与文天祥的不同角度对“义”的追求和坚守。甲文选自孟
子的《鱼我所欲也》，主要论述了人在面临生命与道义选择时应重义轻生的观点。乙文选自《宋史·文天
祥传》，讲述了文天祥大义凛然、不屈不挠的抗敌故事。丙文是文天祥的《过零丁洋》诗，表达了他在
国家危难时不惜生命的忠义之心。整体文章通过古今结合、散文与诗歌对照，展现出中国传统文化中的
崇高人物气节和精神力量。
7．考查一词多义。
A.动词，得到/动词，同“德”，感激；
B.连词，只有/副词，独自；
C.形容词，过去的/连词，所以；
D.相同，副词，向来，一向；
故选D。
8．考查学生对句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序
疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）使：假如；恶：讨厌的事；甚：超过；辟：躲避；患：祸患；
（2）殊：特别，非常；谓……曰：对……说；毕：完成。
9．考查断句。
先疏通文意，再根据句子成分断句。“孔日成仁孟日取义惟其义尽所以仁至”的意思是：孔子说（杀
身）成仁，孟子说（舍生）取义。只有义尽，才能仁至。“孔日成仁”“孟日取义”是并列关系，故
“仁”后应断开；“只有义尽才能仁至”是完整的条件关系的句子，故“义”后和“尽”后应断开。
故正确断句为：孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至。
10．考查内容理解和概括。
（1）根据甲文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，生命是我
所喜爱的；道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取
道义了。可见，甲文的观点是：舍生取义。也可概括为：二者不可得兼，舍生而取义者。或者：当义和生不能两全时，我们应该舍生取义。
（2）结合【乙】【丙】两文的相关内容，找到关键词句，概括提炼成事实论据，论证【甲】文观点。
国家危难，集兵出资救国：【乙】文中“德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，
有众万人，尽以家赀为军费”，表明在国家面临紧急危难之时，文天祥接到朝廷勤王诏书，他痛哭流涕，
积极发动郡中豪杰，召集万人军队，并将家中全部钱财作为军费。这体现出他在国家大义面前，毫不犹
豫地挺身而出，将个人财富甚至生命置之度外，把救国视为自己的道义所在。
被俘不降，以死明志：“后，天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也…… 天祥对曰：‘天祥受宋恩，为宰
相，安事二姓？愿赐之一死足矣。’”以及“天祥临刑殊从容…… 南乡拜而死”，从这些描述可知，文
天祥被囚禁三年，面对元世祖忽必烈的劝降，坚决拒绝，一心求死，最终从容就义。他这种坚决不背叛
宋朝、不侍奉元朝的行为，是对自己心中道义的坚守，哪怕面临死亡也毫不退缩，用生命诠释了“舍生
取义” 。
【丙】诗《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这句诗更是直接表明了文天祥视死如
归的高尚气节和对国家的忠诚，他愿意以死来保全自己的忠义之名，也印证了他在行动上的 “舍生取
义” 。
故文天祥的事迹可概括为：文天祥在国家危难之际，集兵出资救国，被俘后坚决不投降元朝，忠贞不二，
以死明志，舍生取义。文天祥的事迹作为事实论据，很好论证了甲文“舍生取义”的观点。
11．考查诗歌理解及活动设计。
首先总结【丙】诗的主旨和表现手法，并结合题干中四首诗的内容，可以选择主旨情感一致的作品，组
成板块，板块命名要简洁、清晰，反映作品的共性特点。理由要充分，语言要流畅。
《过零丁洋》是文天祥所作的一首七言律诗。根据丙诗“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”可知，
“飘絮”和“浮萍”，分别比喻国家命运和个人遭遇，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲
叹。根据丙诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，作者直抒胸臆，写出了宁死不屈的壮烈誓词，
全诗表现了慷慨激昂的的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美
德的崇高表现。
①《己亥杂诗》（其五）是清代龚自珍的诗，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然
要为国为民尽自己最后一份心力。诗歌表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，
以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
②《十五从军征》本诗用白描的手法，勾勒了一个应征老年的老兵的回乡见闻，表现出兵役制度给百姓
带来的深重苦难，表达了人们对战争的厌恶。
③《卖炭翁》是唐代白居易的作品。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的
鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型
意义。
④《春望》是杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安的凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；
后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅
泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗
精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。
示例：（1）板块名：爱国之情。（2）作品：①④
（3）理由：《过零丁洋》全诗表现了诗人视死如归的高风亮节，慷慨激昂的的爱国热情。古诗①和④也
表现了诗人的爱国之情，可以放在同一个板块。而古诗②表现出兵役制度给百姓带来的深重苦难，表达
了人们对战争的厌恶；古诗③主要是揭露当时“宫市”的黑暗横暴，抨击统治者及其爪牙肆意掠夺的罪
行。作品②③与丙诗主旨不相同，故不放入同一板块。
【点睛】【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那
么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的；道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时
都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的
东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的还有超过死亡的事，所以有的祸患
我不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手段）
不用呢？如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，哪一桩不可以干
呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也
不肯采用。所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)，他们所讨厌的，有比死亡更严重
的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。
【乙】文天祥，字宋瑞，吉州吉水人。他二十岁中进士，在集英殿对答论策。皇帝亲自选拔他为第一名。
咸淳九年，（文天祥被）起用担任湖南提刑，因此见到了原来的宰相江万里。江万里一向就对文天祥的
志向、气节感到惊奇，同他谈到国事，动容地说：“我老了，观察天时人事应当有变化。我见过的人才
很多了，担任治理国家的责任，恐怕（大概）就在你身上了吧？你可一定要努力啊。”（咸淳）十年，
改任赣州知州。德佑初年，长江上游告急，诏令天下勤王。文天祥捧着诏书流泪哭泣，率领郡里的英雄
好汉，聚集兵众万人，把家里的钱财全部作为军费。
后来，文天祥在燕京一共三年，元世祖忽必烈知道文天祥始终不投降，召入宫中对他说：“你有什么
愿望？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，担任宰相，怎么能侍奉两个王朝？希望赐我一死就足
够了。”文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。”朝向南方叩拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏前去收尸。文天祥的面容同活着的时候一样，终年四十七岁。他的衣带中有赞文
说：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义。只有义尽，才能仁至。我读古代圣贤的书，所学的难道是别
的东西吗？从今以后，我觉得（对圣贤的教诲）没有什么可以惭愧的了。”
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分）
寒假到来，你计划与同学们参加“走进徽州古村落——乡村建筑冬令营”研学活动。
材料一：
①徽州古民居，是中国传统建筑的杰出代表。1999年12月，皖南古村落西递、宏村入选世界文化
遗产名录。世界遗产委员会这样评价：“西递、宏村这两个传统的古村落在很大程度上仍然保持着那些
在上个世纪已经消失或改变了的乡村的面貌。其街道的风格、古建筑和装饰物以及供水系统完备的民居
都是非常独特的文化遗存。”
②徽州山多地少，在为数不多的平地上建造房屋，宅基地显得比较局促，民居的建筑布局紧凑。明
朝时期，皇家对建筑的规定很多，住房的等级也会根据官员的级别不同而有所差异。据《明史·舆服
志》记载：“藩王称府，官员称宅，庶人称家，住宅建造大小亦受限制。”王侯、官员按等级造房，庶
人只能造“三间五架”之屋。
③徽州很多村落四面皆山，形成相对封闭的空间。水口是进入村落的咽喉，在村民眼中水口关系到
村落人丁财富的兴衰聚散。为了留住财气，除选中好的水口位置外，还必须建筑桥台楼塔等物，增加锁
钥的气势，扼住关口。这也改善了村落的环境及景观，使水口成为徽州的村落庭园。
④天井是古徽州建筑的又一大特色，具有承接和排除屋面流水、采光、通风的作用。由于屋面檐口
内朝天井，四周流水从檐口流入明坑，当地称之为“四水归堂”，由于水主财，要“聚财气”，所以当
地徽商非常重视。此外，天井长宽比为5：1，狭长形天井的采光多为二次折射光，相比较自然光更为柔
和，使人感觉静谧舒适。由于天井狭小，风沙尘埃干扰亦小，厅堂与天井之间很少设门，两者通常融为
一体，人们坐在厅堂内就能够晨沐朝阳，夜观星斗。高大封闭的外墙隔离了自然，但天井又将自然引入，
这正是古徽州建筑风格的具体体现。
⑤多种文化的交融与渗透，形成了徽州独特的古民居样式。其建筑雕刻艺术也是徽文化的组成部分。
徽州古民居建筑最引人注目的莫过于砖、木、石雕刻，俗称“徽州三雕”。它们不仅是民居建筑的组成
部分，还是徽州独特地域特征的反映，更是徽文化的折射。
⑥徽州文化是一个极具地方特色的区域文化，其内容广博深邃，全息包容了中国封建社会后期民间
经济、社会、生活与文化的基本内容，被誉为中国封建社会后期的典型标本。
（摘自《浅谈徽州古民居的建筑特色》，有删改）
材料二：12．(3分)下列对本文内容的理解分析，不正确的一项是（）
A．西递、宏村有独特的文化遗存如街道、古建筑等，所以能入选世界文化遗产名录。
B．王建中在明代洪武年间任徽州知州，于任上建造房屋，该房屋应被称为“知州家”。
C．村落的水口关系到该村人丁财富的兴衰聚散，因此村民非常重视水口位置的选取。
D．徽州文化虽是区域文化，但全息包容了中国封建社会后期民间文化的基本内容。
13．(3分)你和同学们来到安徽省黟县宏村镇某村参观学习，对该村一处房屋的天井产生了浓厚的兴趣。
经测量，天井宽为6.8米，那么其长度是多少米？这种形状的天井有什么实际功用？请根据材料一回答。
14．(4分)在研学过程中，你和同学们发现徽州民居的外墙很有特色，于是拍摄了两张照片。导游介绍说：
“古徽州建筑的外墙很有特色。在高高的外墙上，人们又建造了酷似马头的矮墙，矮墙一般有3-5级，呈
阶梯状。这就是著名的‘马头墙’。”你认为导游这段话放在材料一哪个段落后面比较好？为什么？
【答案】12．B 13．①34米；②实际功用：天井采光为柔和的二次折射光，给人静谧舒适之感；减
少了风沙尘埃的干扰；厅堂与天井融为一体，人们在厅堂就能感受到自然美景。 14．示例1：第③段
后。第③段讲的是徽州村落的整体布局，第④段才正式介绍具体民居的天井，写完外墙和马头墙再写天
井，符合从外到内的顺序。
示例2：第④段后。因为第④段最后一句话点到了天井的外墙，因此有关马头墙的介绍，可以放在第④段
后。
【解析】这几则材料着重介绍了徽州古村落的文化和建筑特色。材料一详细描述了徽州古民居的特点，
包括独特的建筑布局、天井的设计以及徽州三雕艺术，体现了徽州文化的深厚传统和地方特色。材料二
通过图示展示了徽州民居的外观，特别是典型的马头墙结构。整体上，这些材料不仅展现了徽州建筑的
物质文化价值，还强调了其在文化遗产保护中的重要性。
12．考查内容理解和辨析。
B.有误，根据材料一第②段“明朝时期，皇家对建筑的规定很多，住房的等级也会根据官员的级别不同
而有所差异。据《明史·舆服志》记载：‘藩王称府，官员称宅，庶人称家，住宅建造大小亦受限制。’王侯、官员按等级造房，庶人只能造‘三间五架’之屋”，明代时官员的住房应被称为“宅”，
而非“家”，所以“该房屋应被称为‘知州家’”说法错误；
故选B。
13．考查内容理解和拓展运用。
天井的长度：经测量，天井宽为6.8米。根据材料一中提到的“天井长宽比为5：1”，可以计算出天井的
长度。设天井的长度为L，则有：L / 6.8 = 5 / 1。解得：L = 6.8 × 5 = 34米。
天井的实际功用：
结合④段中“天井是古徽州建筑的又一大特色，具有承接和排除屋面流水、采光、通风的作用。由于屋
面檐口内朝天井，四周流水从檐口流入明坑，当地称之为‘四水归堂’，由于水主财，要‘聚财气’，
所以当地徽商非常重视。此外，天井长宽比为5：1，狭长形天井的采光多为二次折射光，相比较自然光
更为柔和，使人感觉静谧舒适。由于天井狭小，风沙尘埃干扰亦小，厅堂与天井之间很少设门，两者通
常融为一体，人们坐在厅堂内就能够晨沐朝阳，夜观星斗。高大封闭的外墙隔离了自然，但天井又将自
然引入，这正是古徽州建筑风格的具体体现”可知，
①天井采光为柔和的二次折射光，给人静谧舒适之感：由于天井长宽比为5：1，狭长形天井的采光多为
二次折射光，相比较自然光更为柔和，使人感觉静谧舒适。
②减少了风沙尘埃的干扰：由于天井狭小，风沙尘埃的干扰亦小，使得室内环境更加清洁。
③厅堂与天井融为一体，人们在厅堂就能感受到自然美景：厅堂与天井之间很少设门，两者通常融为一
体。人们坐在厅堂内就能够晨沐朝阳，夜观星斗，感受自然之美。
据此作答即可。
14．考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。
导游的这段话主要描述了古徽州建筑外墙的特色，特别是马头墙的形态和位置。考虑到材料一的内容结
构：
第③段主要讲述了徽州村落的整体布局和水口的重要性；
第④段则详细描述了天井作为古徽州建筑的特色之一，其功能和美学价值。在描述天井时，提到了“高
大封闭的外墙隔离了自然”，这里已经涉及到了外墙，但并未深入展开。
可放在第③段后，符合从外到内的描述顺序（先外墙后内部的天井），又能与第④段中提到的天井形成
自然的衔接。
可放在第④段后面，自然地衔接上文对外墙的描述，并深入揭示外墙的特色——马头墙，使内容更加完
整和连贯。这样的安排既符合逻辑顺序，也便于读者理解和接受。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）
白眼狼申平
①老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼
梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！
②第二天，老关就背上一杆钢枪上任了。老关是部队的神枪手。艺高人胆大，一只狼肯定不在话下。
他巴不得立刻遇上狼，一枪干掉它，让全村人都知道他神枪手的厉害呢。没想到当老关真的看到白眼狼
时，才知道这家伙果然厉害。
③开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷
偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天。
④打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，
故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声
响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，
黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见
暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以
为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成
了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了
老关的强大，所以遁入了深山。
⑤安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，
顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧。
⑥但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老
关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的
眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，
盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压
力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感。
⑦这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有
二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头
到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的
两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同
时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和
平共处谁也不要伤害谁。
⑧人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员。
⑨这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。
正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲
在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，
依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，
口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了。
⑩老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代， 它们这是来跟自己 “ 对接 ” 来了 。老关心中不
禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来。
（选自《读写月报》2023年第10期，有删改）
15．(3分)请围绕老关对白眼狼态度的变化，概括小说的情节。
16．(4分)联系上下文，揣摩下面句子的含义，思考并回答括号里的问题。
（1）近了，近了，那声音越来越近了。（这句话体现出主人公怎样的心理？）
（2）它们这是来跟自己“对接”来了。（怎么理解句中的“对接”一词？）
17．(4分)小说中的老关是一个什么样的人？试根据小说内容概括分析。
18．(4分)这是一篇动物小小说。作者申平认为这种小说“不仅神秘好玩，而且一样可以承载许多社会内
容。”你认为这篇小小说承载着哪些社会内容？
【答案】15．①老关成为护林员，急于猎杀白眼狼。②老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却
步，对其产生好感。③老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契。④老关遇到前
来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 16．（1）连用三个“近了”，突出老关的紧张、激动、期待、
胸有成竹。（2）“对接”本指工作上的衔接和传递，这里指白眼狼的后代与老关在继续传递一种和平共
处、守护山林的共识。 17．①勇于担当，前护林员因害怕白眼狼而辞职，老关勇敢地承担起这份工
作。②恪尽职守，老关长期巡山护卫山林安全，成为模范护林员，这一带的山林成了远近闻名的模范林。
③英勇无畏，老关巡山时意外与白眼狼相遇，能勇敢地与他对视。④善良悲悯，老关巡山遇到两只白眼
狼，意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼，内心充满感动。 18．①动物也是大自然的主人，
它们也有生存的权利和自由；②人与动物不是简单的对立，也不是互为猎物的关系，呼吁人们保护动物，
保护自然，与自然和谐共处；③护林员老关为代表的基层工作者恪尽职守、不畏艰险，为保护生态环境
默默付出，这种精神代代相传。
【解析】这篇小说通过老关与白眼狼的互动，讲述了一段人与自然之间的微妙关系。故事呈现了老关从
追求猎杀到与白眼狼和平共处的心态变化。白眼狼象征着自然的不可驯服和神秘，老关由最初的敌对逐
渐转为敬重，最终形成了人与自然的和谐。小说不仅展现了精彩的人狼对峙，还映射出现实中人与自然的对抗与和解，从而体现出保护自然的主题，同时也反映出人在环境中责任与成长的社会化历程。
15．考查内容理解和概括。
结合①-④段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙
吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我
干！”“第二天，老关就背上一杆钢枪上任了……没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然
厉害”“开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方
偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天”“打这，老关
和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他……”可知，小说开头描述了老关成为
护林员的背景，他接替了因遇到白眼狼而辞职的前任。老关自信满满，认为自己作为神枪手可以轻松应
对白眼狼，甚至期待与白眼狼的遭遇战以展示自己的枪法。在巡逻过程中，老关多次感受到白眼狼的窥
视，并最终设计陷阱试图猎杀它，但白眼狼展现出惊人的智慧和敏捷，成功逃脱，令老关感到沮丧。这
一阶段，老关对白眼狼持有敌意和猎杀的心态。可概括为：老关成为护林员，急于猎杀白眼狼；
结合⑤-⑥段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上
山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”“但是有
一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，
有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即
消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……
多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻
了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感”可知，随着
政府收枪政策的实施，老关失去了武器，但他依然坚持巡山。此时，白眼狼似乎重新出现，并给盗伐偷
猎者带来了极大的恐惧，使得他们不敢轻易进入山林。老关意识到白眼狼的存在实际上减轻了他的工作
压力，并开始对白眼狼产生了一丝好感。这一阶段，老关对白眼狼的态度开始由敌意转变为认可和感激。
可概括为：老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感；
结合⑦-⑧段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距
离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那
里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气
概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示
似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默
契——和平共处谁也不要伤害谁”“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，
鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，在一次巡山中，老关意外地与白眼狼正面相遇。面对这只曾经让他感到恐惧的野兽，老关展现出了勇气和
镇定，与白眼狼进行了长时间的对视。这次遭遇后，老关与白眼狼之间形成了一种默契，彼此不再伤害
对方。这种默契不仅保护了老关的安全，也使得山林得到了有效的保护，成为了远近闻名的模范林。这
一阶段，老关与白眼狼之间建立了和平共处的关系。可概括为：老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，
形成一种和平共处的默契；
结合⑨-⑩段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自
己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪
亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他
并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，
摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”“老关
心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一阵感动，
他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它们以特殊
的方式向老关表示敬意，并最终离开。老关意识到这是白眼狼家族对他的认可和感激，心中不禁涌起一
阵感动。同时，他也开始考虑接班人的问题，希望有人能够继续保护这片山林。这一阶段，老关对白眼
狼及其家族充满了敬意和感激之情。可概括为：老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。
16．考查内容理解和词句赏析。
（1）连用三个“近了”，这句话在文中体现出主人公老关紧张而又激动、满怀期待且胸有成竹的心理。
老关故意制造机会引诱白眼狼现身，随着声音的逐渐逼近，他内心的紧张感逐渐增强，因为他知道与白
眼狼的正面交锋即将来临。同时，他也非常期待这一刻的到来，渴望能够证明自己的勇气和智慧。连用
三个“近了”，不仅强调了声音的逼近，更凸显了老关内心的紧张、激动和期待。此外，这种重复也暗
示了老关对即将发生的事情已经有所准备，胸有成竹，准备迎接挑战。
（2）句中的“对接”一词，在常规语境下通常指工作上的衔接和传递。但在这篇小说中，它有着更深刻
的含义。这里的“对接”指的是白眼狼的后代与老关之间的一种特殊联系和共识的传递。老关作为曾经
的护林员，与白眼狼之间形成了一种和平共处、守护山林的默契。多年后，当老关遇到白眼狼的后代时，
它们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。这种“对接”不仅是对老关过去努
力的认可，更是对未来山林保护的承诺和延续。因此，这里的“对接”一词富有象征意义，它代表了人
与自然之间和谐共处的美好愿景。
17．考查人物形象分析。
结合①段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊
着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！”可知，老关在得知前护林员因害怕白眼狼而辞职后，没有退缩，而是勇敢地承担起这份工作。他深知这
份工作的危险性和重要性，但仍然义无反顾地选择了前行。这种勇于担当的精神，体现了老关对职责的
坚守和对山林的爱护。
结合⑤段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山
巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”，⑧段中
“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，
这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，老关在长期担任护林员期间，始终
坚守岗位，认真巡山护卫山林安全。他的努力和付出得到了认可，成为了模范护林员。同时，由于他的
守护，这一带的山林也成为了远近闻名的模范林。这充分展现了老关恪尽职守、尽职尽责的职业精神。
结合⑦段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离
大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，
从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。
他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，
同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——
和平共处谁也不要伤害谁”可知，在一次巡山中，老关意外与白眼狼相遇。面对这只曾经让许多人感到
恐惧的野兽，老关并没有退缩，而是勇敢地与它对视。他的英勇无畏不仅保护了自己的安全，也向白眼
狼传递了一种坚定和不可侵犯的信号。这种精神在人与自然的和谐共处中显得尤为重要。
结合⑨段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己
也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，
一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没
有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆
动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”，⑩段中
“老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一
阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它
们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。老关意识到这是两只来和自己“对
接”的白眼狼后，内心充满了感动。这种感动不仅源于对白眼狼及其家族的认可，更源于对自然生命的
敬畏和悲悯之心。老关深知人与自然应该和谐共处，而这种和谐需要双方的共同努力和尊重。
综上所述，小说中的老关是一个勇于担当、恪尽职守、英勇无畏且善良悲悯的人物形象。
18．考查内容理解。本文主要讲述了护林员老关与一只被称为“白眼狼”的狼之间的故事。老关在成为
护林员后，与白眼狼展开了一系列智慧的较量，但最终形成了某种默契，实现了人与狼的和平共处。这种特殊的“和平协议”不仅保护了山林，还使得这一带的山林成为了模范林，老关也因此成为了模范护
林员。多年后，老关遇到白眼狼的后代，它们以特殊的方式向他致敬，老关也开始考虑接班人的问题。
（四）班里开展名著学习活动，请你根据要求完成相关练习。（6分）
19．(4分)《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，结合名著内容完成下表。
人物 故事 酒与故事的关联
① 大闹五台山 酒令好汉狂
杨志 ② 酒误好汉差
武松 景阳山打虎 ③
④ 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁
20．(2分)“写作”有时也是参与战斗的一种方式。文字的力量更能直抵人心，激发人的斗志。请从下面的
作品中任选一部，结合具体的情节或内容，简要概括该人物是如何用写作来参与革命战斗的。
①鲁迅（《朝花夕拾》） ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ③艾青（《艾青诗选》）
【答案】19． 鲁智深 误失生辰纲 酒壮好汉胆 宋江 20．①示例：鲁迅经历了匿
名信事件和幻灯片事件后，决定弃医从文，并毅然而然地拿起笔杆子写文章，用文字的呐喊，彻底医治
麻木不仁的中国人，唤醒中国人的愚昧无知，改变国人萎靡不振的精神面貌。他的文字夹杂着有趣的议
论或犀利的批判，对当时中国的社会状况与风气予以辛辣的讽刺。
②示例：在保尔双腿完全瘫痪后，他的双目也完全失明，苦难没有打倒他，他决定通过文学创作的方式
继续战斗，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，该小说鼓励更多的人投入到红色革命事业中。
③示例：艾青以诗歌的方式抒发了对祖国和人民深沉的爱，他借助“土地”“太阳”“黎明"等意象，表
达了驱逐黑暗坚持斗争、争取胜利的美好愿望，激发人们的爱国情怀
【解析】19．考查名著探究。
①大闹五台山的是鲁智深，他因为醉酒，砸毁了金刚神像，真是酒令好汉狂，不得以长老把他派往东京
大相国寺，后与林冲结识。所以本空应填“鲁智深”或“鲁达”。
②杨志在黄泥岗中了吴用等人计谋，喝了掺蒙汗药的酒，失了梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的
金珠宝贝，真是酒误好汉差。所以本空应填“误失生辰纲”或“生辰纲被劫”。
③武松在景阳岗喝了十八碗酒，醉卧岗上，酒令好汉狂，遇到猛虎，也不害怕，奋起神勇，将虎打死，
可见酒壮了好汉的胆魄。所以本空可填“酒壮好汉胆”。
④“浔阳楼吟反诗”的是宋江，是梁山大头领。后黄文炳于浔阳楼上发现宋江所写反诗，报与知府，蔡
九知府下令捉拿，将其下到死囚牢中，真是酒添好汉愁。
20．考查名著内容识记。任选一个，结合具体情节，简要概括其是如何用写作来参与革命战斗的。鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆性的散文形式，以细腻而深刻的文字揭露封建思想的腐朽，并表现出对
国民愚昧和麻木的忧虑。鲁迅以文学为武器，通过杂文、散文等形式，抨击封建迷信、麻木思想和落后
的社会制度。他的写作旨在唤醒国民的觉悟，反思传统，激发斗争精神。在《藤野先生》一篇中，鲁迅
讲述了自己在日本求学时的经历，表达了对祖国的深切关注与期望，以及对麻木不仁的社会制度的强烈
批判，以此唤醒沉睡的国人。
《钢铁是怎样炼成的》中，当保尔失去视力后，决定通过文学创作继续为革命事业而奋斗。他在极其艰
难的情况下完成了小说《暴风雨所诞生的》，该作品记录了革命斗争的经历，激励了更多的人为理想而
奋斗，成为革命的精神力量。
艾青以诗歌作为武器，通过使用“土地”“太阳”“黎明”等意象，广泛抒发对祖国的热爱和对光明的
渴望，通过诗歌表达自己的革命信念。他通过艺术化的语言和象征性的意象，描绘出对未来美好社会的
期盼，进而激励人们为之奋斗。他的诗歌在精神上支持并推动了革命行动。
示例：保尔完全瘫痪了，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，失去了活下去的勇气和信念，但坚强的
革命信念又使他走出了低谷。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄
主义的事业——文学创作。他在写作时为了使同行的字不重叠，用硬纸板做成了一个文件夹，在上面刻
出十行横向的格子，把白纸放在写作夹里，铅笔就可以沿着一条横格写去，终于完成了著作《暴风雨中
诞生的》前三章，却在邮寄的过程中丢失了原来的稿子，他只好重新创作。保尔通过文学创作的方式继
续战斗，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，该小说大受赞赏。
三、作文（50分）
21．请阅读下面的文字，按要求作文。
“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是同向成长的苦行之路。”告别是结束也
是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别!
上面的材料引发了你怎样的感触与思考，请联系自己的学习与生活经历，以“告别____________”为题，
写一篇作文，分享你的体验和感悟。
要求：（1）请将题目补充完整。（2）文中不透露个人信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬他人文
章；（4）不少于600字。
例文：
告别童年
“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”最后一个初中的夏季，最后几周奋斗的
日子，最后居住在这我已生活了九年的地方，我挽不住那匆匆流走的时光。
亲爱的校园，是时候与你告别了吗？犹记得刚刚来时，还是六岁的时候，一名老师带着我们一群孩子，随着我们欢快的步伐踏入高大的校门，这里的一草一木便映入我们的眼帘。那时候感觉校园真美！
低头是路边粉色红色紫色开的热烈的鲜花，抬头是茂盛的杨树，枝干长长的伸向天空。平整而又开阔的
柏油路在夏日阳光的照射下像是冒出油来，深红色，由一块块红砖砌成的教学楼高高的，仿佛是要碰到
那悠悠飘过的白云，与金黄的太阳好像离得那么近，那么近。操场好像没有尽头似的，我跑呀跑呀，不
一会就累了，可那红色的跑道好像伸向很远的远方。
后来我生活在这了，小学毕业后又考回本校的初中部，一晃就是九年。见过清晨的第一缕阳光斜射
在书桌上，也在傍晚透过窗子望见那火红的夕阳。唯有不变的是总是缠绕在耳边的朗朗读书声与每天被
快乐充满了的日子。我们在报告厅的舞台上放声歌唱，我们戴上红领巾，又脱下别上团徽，我们在主席
台下走红毯，分享快乐与成长。
最后一次奔驰在操场，是体育中考。操场仿佛也没那么大了，三分二十秒足以跑完，我们的汗水像
以往我们以往在玩耍时一样又一次掉落在这红色的跑道上，可一次次的迈步都是与它做着最后的告别。
再次行走在校园，我轻轻一蹦都可以碰到大树的叶子了，每一个面庞都是那么亲切，每一条道路都是那
么熟悉，这十万平方米的土地满载着多少的快乐与回忆啊。
此时，我想到了徐志摩的《再别康桥》，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥手，不带走
一片云彩。”我挥一挥手，与我的童年告别，与那无忧无虑的时光告别，让美好的回忆常注我的心间，
我挥一挥手，满载着收获与成长，正式而庄重的与我美好的童年告别。
【解析】考查半命题作文。
一、审题立意：本次以“告别_______”为题，写一篇作文。首先要围绕“告别”来补充我们要书写的内
容，表达的情感。补什么？一般来说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。我们可以写
告别游戏，学会自律；告别父母，学会自立；告别过去，学会珍藏；告别昨天，走进新生活，拥有更好
的明天；告别依赖，学会了冷静处事，更新了自我，改变了自我；告别母校，难忘那一张张飞扬的笑脸，
难忘那一个个铿锵有力的手势，难忘那一份份热情；告别童稚，懂得了感恩，学会了理解与宽容，知道
了如何去冷静地面对生活中的不如意；告别痛苦，迎来希望；……其实是考查我们对成长的反思与感悟。
二、选材构思：本文建议采用记叙文或散文的形式完成写作。选材上，选取值得回忆的经历，仔细琢磨，
反复思考，挖掘出“告别”中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。可以写“告别某个人”时，脑海
中就会闪现出与老师告别，与亲人告别，与朋友告别的相关画面；可以写“告别某个地方”时就会想到
告别家乡，告别母校，告别游乐园等等；还可以写“告别一段时光”时就会想起自己的童年生活、初中
生活的点点滴滴；“告别一种心情”时就自然会想起自己烦恼、忧伤、苦闷的时刻；“告别一种习惯”
时就会想到自身的一些懒惰、马虎、沉迷于网吧等坏习惯。选材方面最好能启发对生活的观察与思考，
主题应该是积极向上的。
