文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（江西卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
ChatGPT横空出世，百度“文心一言”、阿里“通义千问”接① _而至，很多文字从业者受到冲击，
但是那些优质的原创作者依旧_②_；Sora即便威胁影视工作者，但是无法淘汰那些有无限创意的人。所以
与一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为巧妙的剧本；
如果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文情怀；如果你是
保姆，要更有情趣更懂生活……
1．（2分）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ）
A．shèn 锺 B．zàn 踵 C．zhàn 踵 D．sèn 踵
2．（2分）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ）
A．无可比拟 B．无可替代 C．无所适从 D．无与伦比
阅读下面的文字，完成下面小题。
美食，不仅仅是文化的传承，更是味蕾的享受。古人在品味美食的同时，往往会联想到生活的方方
面面，比如季节的变化、____、______，_____。美食成为一种媒介，连接着人们与自然、社会的密切关
系，更体现着中国人骨子里的浪漫与诗意。宋代文人苏东坡的作品中，不乏对食物的描写，但更多的是通
过食物勾起对过往历史的追忆和对人生无常的感慨，美食在这里，成为串联历史与现实（ ）个体与宇宙的纽带。
3．（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．不仅仅是文化的享受，更是味蕾的传承。
B．不仅仅是味蕾的享受，更是文化的传承。
C．不仅仅是味蕾的享受，还要做好文化的传承。
D．不仅仅是味蕾的感受，更是文化的继承。
4．（1分）在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ）
A．？ B．。 C．， D．、
5．（2分）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ）
A．人生的起伏、亲情的珍贵、友情的温暖，甚至是国家的兴衰荣辱。
B．亲情的珍贵、人生的起伏、友情的温暖，甚至是国家的兴衰荣辱。
C．国家的兴衰荣辱、亲情的珍贵、友情的温暖，甚至是人生的起伏。
D．人生的起伏、亲情的珍贵、国家的兴衰荣辱，甚至是友情的温暖。
6. （2分）下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．王老师，作为您曾经的学生，我想向您垂询下缓解学习压力的方法。
B．分班在即，作为曾经的同桌，我把这张自制的书签惠赠于你，以作纪念。
C．令媛今年金榜题名，多亏老师们多年悉心教导，我们全家非常感谢。
D．张老师，今奉上拙作一篇，望您阅后，不吝赐教，能予斧正。
二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）
（一）（4分）
阅读下面两首词，完成下面小题。
清平乐·平原放马
①
张炎
②
辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。
茸茸______天涯，涓涓野水晴沙。多少骅骝老去，至今犹困盐车。
浣溪沙·题丁兵备丈画马
王鹏运
③
苜蓿阑干满上林，______残秣独沉吟。遗台何处是黄金 ？
④
空阔已无千里志，驰驱枉抱百年心。夕阳山影自萧森。
【注】①本词作于南宋末年，国家处于内忧外患之中。②张炎，南宋词人，从小生长在都城临安，宋亡后，
到处漂泊浪游。③王鹏运，晚清诗人。④黄金台：亦称招贤台，燕昭王拜郭隗为师，为他建造黄金台。
7．（2分）下列填入词中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）A．秋草 狂风 B．春草 西风 C．青草 春风 D．枯草 东风
8．（2分）两词都写马，但用意不同，说说你的理解。
（二）（10分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
辛弃疾传
金主亮 死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使。弃疾为掌书记 ，即劝京决策南向。绍
① ②
兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印
告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复
命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮， 即众中缚之以归，金将追之不及 。
献俘行在③，斩安国于市。仍授前官，改差江阴金判。弃疾时年二十三。
为大理卿时，同僚吴交如死，无棺殓，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介 之士也！” 既厚
④
赙之，复言于执政，诏赐银绢。
弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁， 伪学 ⑤ 禁方严，门生故旧至无送葬者。 弃疾为文往
哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”
（选自《宋史》中华书局，有删改）
【注】①金主亮：即金国国主完颜亮。②掌书记，全名节度掌书记，唐代官制，为掌管一路军政、 民政
机关之机要秘书。承务郎，官名。大理卿，官名，古代大理寺最高长官。③行在：天子所在的地方。④廉
介：清廉耿介。⑤伪学：朱熹因得罪权贵，其思想在当时被诬为伪学，学说被禁。
9．（3分）解释文中加点词的含义。
（1）会 （2）期 （3）既
10．（4分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）即众中缚之以归，金将追之不及。
（2）伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。
11．（3分）请你结合文本简析辛弃疾的性格特征。
（三）默写（6分）
12. 补写下列句子中的空缺部分。
（1）如今，李商隐《无题》中的“ ， 。”早已摆脱其黯淡色彩，被赋予了积极向上的新意
蕴，常用来歌颂鞠躬尽瘁、敬业爱岗的奉献精神。
（2）在古诗文中，文人们以自己的方式诠释着君子自强不息的内涵，如辛弃疾虽失意闲居，但仍希望“
， 。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），抗金复国，建功立业。
（3）“时间都去哪儿了”这句经典的歌词让我们想起了孔子在河边的那声感叹“ ， 。”（《〈论语〉十二章》），从而更加懂得光阴似箭，惜时如金。
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
（一）（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
假如人生没有磨难
贺铭华
①到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。这似乎近于残酷。
有经验的老农告诉我们，刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基
础。根扎得稳，苗才长得壮。
②一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，百般呵护，不经受种种磨砺和些许苦难，能培
养出栋梁之材吗？不能！从某种意义上可以这样说：磨难是人生最好的礼物！
③假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的人。富贵温柔如同一把无形利剑，它削去了人
的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气。古语说：“富贵不过三代”，又说“从来纨绔少伟男”。
清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。
④假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼
便没有任何意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理
念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……
⑤所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。
⑥磨难乃人生的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒。正是磨难本身使人产生了对于环境的种
种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能：环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，
人便促使大脑日益聪睿精进。
⑦磨难乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。关于磨难，司马迁曾深有感触地说：“西伯拘
而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。”此真乃千
古良言，历久弥珍！中国历史上这些灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。假如当初这些文化
先贤没有遭受磨难，恐怕就不会有这些文化精品了！
⑧有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬，人生几十年的
生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我
们的生命演绎得波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
⑨因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨后”“吹尽黄
沙始到金”。我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！
早些来吧！我们昂首挺胸站立着！绝不胆怯！绝不屈服！13．（3分）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章以《假如人生没有磨难》为标题，新颖别致，给人以无限遐想，起到了吸引读者、激发阅读
兴趣的作用。
B．文章第⑧段，作者提到人的一生与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道的目的，是想表达正确认识和
对待磨难，生命才会演绎得更精彩。
C．司马迁认为，中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，都是因作者饱受磨难而成，假如当初这些文
化先贤没有遭受磨难，恐怕就不会有这些文化精品出现。
D．本文在语言表达上，采用比喻的修辞手法，使文章生动形象；同时运用排比句、反问句、感叹句
等，使说理论证更有气势。
14．（3分）对第③段论证方法分析错误的一项是（ ）。
A．这段运用了比喻论证，将富贵温柔比作利剑，生动形象地表达出缺少磨难，沉迷富贵，人会缺少
斗志、变得软弱的道理。
B．这段运用了道理论证，通过引用古语，有力地表明安享富贵，最终会失去富贵，难有成就的道理。
C．这段运用了举例论证，以清代八旗子弟为例，使论点更有说服力。
D．这段从正面论证了中心论点，强调了磨难对人生的意义。
15．（3分）本文第二段中说：“一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，百般呵护，不经受种
种磨砺和些许苦难，能培养出栋梁之材吗？”有同学认为，现在人们的生活条件好了，让大家经受磨砺和
苦难，这不是“没苦硬吃”、“自找苦吃”吗？对此，你怎么看？
（二）（6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简
称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索
好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行
者。
②2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年
12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：
“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。”
③2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛
宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。（整理自《光明日报》《广州日报》等报刊）
材料二：
《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表：
学 技 农 物理
地理学 工程 化学 生物学 数学 天文学 医学 合计
科 术 学 学
门 30 21 19 18 12 27 41 59 236
多
12 7 18 2 9 10 13 2 81
门
[注]“多门”所在一行数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对该门学科有贡献之外还
对其他学科有贡献的科学家人数。
数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药
学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至
文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。
（整理自《中国古代科学家整体状况统计研究》等）
材料三：
①“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试
验进程。”⋯⋯许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都
重要！”
②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给
他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这
位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。
③袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的英语启
蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大
师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著
和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象，没有您在摇篮前
跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒
种子可以使万千民众告别饥饿?”
（整理自《光明日报》）
材料四：
①中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史
上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。②新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责
任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学
家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实
精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精
神。
（整理自《党建》《人民日报》等报刊）
16．（3分）以下对四则材料内容及其作用的分析，其中不正确的一项是（ ）
A．材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心。
B．材料二呈现了中国古代科学家学科分布，让我们了解到古代科学家学识广博。
C．材料三叙述了几位杰出科学家的故事，其中生动的细节感染和激励着我们。
D．材料四阐释了科学家精神的成因和内涵，激发我们传承和践行科学家精神。
17．（3分）科学家精神内涵丰富。请任选两种，结合材料中的科学家事例，谈谈你将如何在学习生活中
具体践行科学家精神。
（三）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
那团青稞面
陈振林
①刚刚下过一场雨，草地上的空气格外清新。夜色里，那青草味儿似乎就浮在鼻子边。
②六个人，一步一步地向前移动着。天上挂着的几颗星，让这些夜行的人有了些亮光。
③部队是半个月前进入这片草地的。草地里沼泽多，难走，一不小心人就会陷下去。好几次。刘小
根就是看着战友落入沼泽的，可是，身边的同志根本就没有施救的办法——沼泽太深了啊。
④从前方部队传来消息，这片难走的草地就要到尽头了。这是个好消息。
⑤“刘小根，加把劲儿！快点儿走。”临时班长王兵小声说。这六个人掉队了，落在了队伍的后头，
六个人便成立了临时班，由年龄最大的王兵担任班长。
⑥“是！”刘小根回应。他知道班长王兵的声音不可能大起来，他自己也想将回应的声音提高八度，
但是，不能啊。他们这六个人，除了喝了点儿水，已经快三天没有吃东西了。在前天，他们找到几根牛骨
头，那是前方部队吃过之后留下的。牛骨头硬得像石头一样，但他们也吮吸了一会儿，算是吃了一顿。
⑦其实，他们六个人的手中还有粮食。
⑧在班长王兵的上衣口袋里，有一团青稞面。这是他们昨天在一位牺牲的战友的上衣口袋里发现的。那面团跟鸡蛋一般大小，随着王兵手掌的翻动也在不停地滚动着。
⑨大家一齐将目光聚焦在面团上，喉结在不停地上下蠕动。
⑩“我们终于有自己的食物了。”王兵说。
⑪“我们也能顺利地前行了。”王兵又说。
⑫大家听了，更有精神了。他们知道，过一会儿，班长就会组织大家一起来享受这面团的。
⑬“同志们，加油啊，一起朝前走。”山东人叫道。山东人名叫余运汝，大家觉得这个名字不好记，
“山东人”就成了这个人的名字。
⑭大家一起向前走。为了节省体力，他们尽量不发出声音，尽量不出现大的动作。他们只用眼睛的
余光看着自己的战友就行了。
⑮又走了一段路，班长王兵叫住大家：“歇息一下吧，我们准备吃晚餐。”他的声音明显提高了一
些。于是大家找了一块地势略高的草地，一屁股坐了下来，一字排开。
⑯王兵从自己的上衣口袋里慢慢掏出那一团青稞面，他小心地掏着，生怕那面团会散落一些在草地
上。散落了，就再也找不着了。大家的眼睛，居然能在夜色里看清班长王兵的细微动作。
⑰【A】 “ 这样吧，从东头的刘小根开始，到西头的山东人结束，每人吃一口面团。 ” 班长王兵下
了命令。
⑱他将面团小心地交到刘小根的手中，刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后是陈伟达、张胜利、
周天明，最后传到山东人手中。山东人将面团送到了自己的嘴边，然后咂摸着嘴巴叫道：“这青稞面真是
好吃，好吃，好吃！”
⑲“班长，你也吃一口吧。”刘小根接过面团，递给了王兵。王兵说：“好，我也吃。”
⑳王兵说完，也把面团送到了自己的嘴边，然后再将面团慢慢地放进了自己的上衣口袋，将口袋的
扣子扣好。
㉑“休整两小时，然后继续前进。”班长王兵下了命令。他知道，两小时已经够长的了，在这草地
上，说不准随时就会有大雨，早些离开，就会安全得多。
㉒班长王兵说：“以我们的速度，走出这片草地大约还有五小时，五小时之后，我们集体享受青稞
面团，每个人肯定能吃上一大口。”
㉓六个黑影，在草地上行进着。他们的步子迈得更大了。
㉔夜空中的星，更亮了。
㉕清晨时分，他们六个人走出了草地，赶上了正在歇息的大部队。
㉖迎着刚刚升起的太阳，班长王兵从上衣口袋里迅速地掏出了那团青稞面。那团青稞面，跟鸡蛋一
般大小，在王兵的手掌中滚动着。
㉗【B】 “ 命令，每人吃一口青稞面。 ” 班长王兵说。㉘刘小根接过面团，送到自己的嘴边。然后，传给陈伟达，接着是张胜利、周天明、山东人，最后
是王兵。
㉙王兵接过面团，端放在手掌中。那面团，跟鸡蛋一般大小，在手掌中滚动。
（选自《鲜花在每一个脚印开放》，有删改）
18.（6分）请从班长的角度，按照事件发展的顺序梳理故事情节。
带着五个战士成立临时班，在草地上艰难前行→① →② →组
织战士们享用青稞面团，大家都假装吃了→带领大家继续前行，在清晨时分赶上了大部队→③
19.（4分）联系上下文，揣摩⑱段中的语句，回答括号中的问题。
山东人将面团送到了自己的嘴边，然后咂摸着嘴巴叫道：“这青稞面真是好吃，好吃，好吃！”（山东人
为什么这样做，请以第一人称的口吻写出他此时的心理活动）
20.（3分）下列对小说内容的相关分析，不合理的一项是（ ）
A．文章标题“那团青稞面”是文章的行文线索，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
B．第⑯段中的“居然”写出了夜色中战士们对班长手中那团青稞面的强烈关注，表现出他们想立即
吃上青稞面的着急状态。
C．文中A句以商量的口吻细致地交代了怎么吃这团青稞面，充满仪式感，写出了在前路未卜、粮食
紧缺的情况下班长内心隐隐的担忧和对食物的珍视。
D．文中B句采用命令语气，干脆利落地表现出跟上大部队后班长内心的轻松和振奋，以及班长对战
士们的心疼和理解。
21.（2分）读完这篇小说，你脑海中可能会出现舍己为人、坚忍不拔、乐观进取、理想信念等词语，请任
选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈其对你有怎样的启示。
四、名著阅读（本大题共3小题，9分）
22. （3分）班级开展“向名著正面人物学习”主题活动，某同学尝试概括名著中的正面人物形象，其中
内容有误的一项是（ ）
A．他们年纪轻轻，却跟随部队爬雪山、过草地，在战火中走向成熟，他们的勇敢乐观照耀了全中国。
——《红星照耀中国》红小鬼
B．越是艰难困苦的环境，越要咬牙坚持，他被压在五行山下五百年，历尽风霜雨雪，直至被唐僧所
救。他拜唐僧为师，并护卫其取得真经。——《西游记》孙悟空C．他面对危险沉着冷静，用智慧克服困难。当潜水艇搁浅，遇上袭击时，他利用潜水艇中精良的武
器击退了土著人。——《海底两万里》尼摩船长
D．他是“一生追求光明的作家”，在战火纷飞的岁月中，他用热血书写对热土的深情。——《艾青
诗选》艾青
23. （3分 ）班级将举办名著阅读经验交流分享会，要求同学们将《骆驼祥子》《水浒传》两部名著中的
主人公面对命运的态度进行对比，简要分析他们对待命运的态度有何异同，然后写成一个读书报告，在分
享会上分享交流。150字以上。
24. （3分 ）某文化馆想以艾青诗歌中的典型意象为主要元素制作文化衫，现邀请你来为其提供创作建议。
你会为文化衫设计什么图案？请说明理由。
五、写作（50分）
25. 阅读下面的文字，根据要求写作。
适者生存是自然的选择，舍生取义是孟子的选择，先忧后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气，
处处显智慧。
请以“选择”为题目写一篇文章。
要求：①结合自己的亲身经历和体验；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的
地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
