文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（西宁卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识积累与运用(共18分)
1.阅读下面语段，按要求作答。(8分)
我们为什么要读诗，诗歌于有限的篇幅里传递无限的可能。人类栖息于广mào（ ）天地，更需
要濡养灵魂，构筑精神家园。我们A 要热爱“近处的人”，B 要想象“远处的人”，因此，便有了诗。
诗歌对人的重要性 ① ，它使怯懦者振作，使退缩者奋起，令人有勇气于miǎo（ ）茫中求索希望，于
萧索中探寻生机。
(1)给加点的汉字注音。（2分）
①濡养
②怯懦
(2)根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①广mào
②miǎo 茫
(3)结合语境，选出文段①处成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A．根深蒂固 B．不言而喻 C．与日俱增
(4)请补充文中A、B处的关联词语。（2分）
A B．2．下列内容表述有误的一项是（ ）（2分）
A．鲁迅，我国文学家，代表作有《呐喊》《朝花夕拾》《野草》等。《故乡》选自《野草》。
B．俄国作家契诃夫的经典短篇小说《变色龙》，塑造了奥楚蔑洛夫这一见风使舵、趋炎附势的典型形
象，“变色龙”也由此成为这类人的代名词。
C．说，古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，虽是议论文体却讲究文采，例如《爱莲
说》《马说》。
D．“品质优良”“勤劳睿智”“全面小康”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。
3．习近平总书记新年贺词温暖有力、催人奋进。小文摘录了部分语句，并与所学古诗词相结合制作了积
累卡。请你帮她把空缺的古诗文原句写在横线上。（8分）
积累卡
贺词摘录 诗句梳理
青年兴则国家兴，中国发
“落红不是无情物，① ”是龚自珍心系国家的担当；“②
展要靠广大青年挺膺担
，从此替爷征”是花木兰爱家护国的担当。
当。
广大青年要厚植家国情 “③ ，尚思为国戍轮台”是陆游御敌报国之志；“④
怀、涵养进取品格，以奋 ，赢得生前身后名”是辛弃疾盼望统一之愿；“日月之行，若出其中；⑤
斗姿态激扬青春，不负时 ，⑥ ”是曹操的壮志情怀；“⑦ ，⑧ ”
代，不负华年。 是杜甫登临的决心和豪迈的气概。
二、综合性学习(共8分)
2022年3月29日，《青海省生态环境保护条例》审议通过。为增强学生的环保意识，某校开展“守护三
江源”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
【材料一】
位于青海省南部的三江源地区是长江、黄河、澜沧江的发源地，素有“中华水塔”之称。三江源头
地区是中国面积最大的天然湿地分布区，是国家重要的生态安全屏障，维系着全国乃至亚洲的水生态安全
命脉。随着全球气候变暖，三江源地区生态环境曾一度恶化。自2016年三江源国家公园正式设立以来，青
海省一方面坚持自然修复，另一方面加强对源头山水林田湖草冰沙一体化保护修复，三江源头的生态系统
退化趋势基本得到遏制。同时对珍稀濒危物种开展抢救性保护，使三江源地区生态种群得以恢复。
【材料二】
三江源国家公园设立前后生态变化统计表
三江源地区生态指标内容 三江源国家公园设立前 三江源国家公园设立后
湖泊数量 2000多个 5800多个湿地面积 不到400万公顷 超过800万公顷
黑土滩治理区域植被覆盖率 不到20% 70%以上
藏羚羊数量 不到2万只 7万只以上
【材料三】
三江源国家公园就是中国第一个国家公园体制试点。中国实行国家公园体制，目的是保持自然生态
系统的原真性和完整性，保护生物多样性，保护生态安全屏障，给子孙后代留下珍贵的自然资产。这是中
国推进自然生态保护、建设美丽中国、促进人与自然和谐共生的一项重要举措。
——习近平总书记致第一届国家公园论坛的贺信
4．依据【材料一】，谈谈青海省在三江源生态保护方面采取了哪些措施？（3分）
5．探究【材料二】的内容，写出你的结论。（2分）
6．为保护生态环境，三江源部分区域禁止游客游览观光。这一消息引发网民热议，网友纷纷评论。请表
明你的观点，并结合上述材料阐述理由。（3分）
网友“一江清水”评论：三江源地区是我国第一个国家公园，景色宜人，是人们向往的圣地，应开
放旅游，让更多的人走进三江源，了解大美青海。
你的评论：
三、古诗文阅读(共14分)
(一)阅读《水调歌头》,完成以下对话。(4分)
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但
愿人长久，千里共婵娟。
7.下面是小文和小语学习了《水调歌头》之后的对话，请你阅读后补全对话。（4分）
小文：苏轼的这首词，千百年来脍炙人口，流传广泛。词的上片中作者向明月发问，表达了赞美向往之情。
然而词人有些犹豫了，心情也变化了。
小语：是啊！ 细读“① ，② ，”我读出了出了词人矛盾徘徊的心情。
小语：词的下片也有情感变化，词人虽然内心有所郁结，但心情逐渐开阔，最后水到渠成，唱出了“但愿
人长久，千里共婵娟”的宽慰之语。
小文：全词③ 的情怀与深邃的哲理趣味，在行云流水的词句和美妙的意境中，自然呈现
了出来。小语：我还想起刘禹锡在人生挫折时写下的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，其中的“长风破浪会有时，直
挂云帆济沧海”表达了同样的人生态度，并且充满哲理意味。
(二)阅读下面文言文，回答问题。(10分)
【甲】
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死
而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得
我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
孔子见齐景公，景公致廪丘 以为养 。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景
① ②
公，景公未之以行 而赐之廪丘，其不知丘 也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
③ ④
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
8．解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）万钟于我何加焉 何加： （2）所识穷乏者得我与 得：
（3）为宫室之美 之： （4）万钟则不辩礼义而受之 而：
9．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
（1）是亦不可以已乎？
译文：
（2）此之谓失其本心。
译文：
10．文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
11．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（4分）
四、现代文阅读(共24分)
(一)阅读下面文章，回答问题。(11分)
①近日，“布里生花：滨州与泉州蓝印花布联展”在泉州海外交通史博物馆展出，展期为2024年11
月28日至2025年2月16日。
②走进泉州海外交通史博物馆伊斯兰文化陈列馆三楼，橱窗里一幅幅蓝白相间、疏密有致、生动而
素雅的蓝印花布随即映入眼帘。据了解，此次展览共有展品150余件，分为“蓝印花布的历史沿革、织染
技艺、题材分类、传承与发展”四个单元，全方位展示蓝印花布的前世今生。【历史沿革】
③什么是蓝印花布，上面的花纹又是怎么产生的呢？
④最早出现的是扎染（绞缬），人们最初染纯色的时候，可能一些织物缠得太紧，使得染色不均，
人们受此启发，有意地绑扎布料，形成花纹，就诞生了扎染。扎染之后，又产生了蜡染（蜡缬）。蜡染制
作时，先将蜂蜡加热熔化；再用铜刀蘸蜡，在布上作画；画完以后拿去染。蜡就起着防染的作用：画了蜡
的部分不会被染料浸入，保留布料的白色；其他部分则染成蓝色。染好后，将布泡在热水中，脱蜡漂洗，
就成了蓝底白花的作品。目前在西南地区少数民族中还有广泛留存。南北朝、隋唐时期，诞生了夹染（夹
缬）。夹缬制作前，先要用木板雕刻两块对称的花版，然后将布对折“夹”在中间，固定好后浸入染缸，
被夹的部分就能防染。
⑤历史上最后出现的是灰染（灰缬），“灰”就是其防染剂，用黄豆粉、石灰粉按一定比例调和而
成。制作时先要雕刻纸花版：在纸上刷桐油再晾干，使纸变硬，然后在纸上刻出图案。纸花版蒙在布上，
在纸上刷灰浆，镂空的地方，灰浆就沾到布上，形成防染图案。染完把灰浆刮掉，就显出原来的白色。因
为这个刮浆的过程，所以灰缬也叫刮浆染。刷灰的过程，很像过去印刷时刷油墨，因此也叫蓝印花布——
看到这里你应该已经明白了，蓝印花布特指灰缬、刮浆染，不是所有蓝染都叫蓝印花布。
【织染技艺】
⑥在泉州安溪，清乾隆丁丑版《安溪县志》便有相关记载，其中写道：“蓝靛，即《诗》所谓采蓝。
有大蓝、小蓝，俗名菁。以蓝草淹水数日，去稿，投灰以收其色，用以染练。”说明在清初，安溪蓝印花
布印染技艺已经相当成熟。这版县志也记载，“蓝溪以水色如蓝名”，足证当时安溪染制蓝印花布的民间
艺人不在少数。
⑦安溪的蓝印花布始于宋代，盛于明清。安溪妇女善于织布，其产品质地优良、品种繁多。随着种
棉、织布的兴起，乡镇中染布的作坊也应运而生，当时安溪农村，大都设有染布房染制蓝印花布，产品远
销我国台湾和南洋群岛。现在安溪还可发现为数不少的三合土结构的“打菁坑”及木制纺车、织布机等遗
物。但伴随现代纺织印染技术的发展，安溪蓝印花布传统工艺濒临失传，健在的老师傅为数极少，而且技
艺不轻易外传。2005年10月，安溪蓝印花布经省政府批准列入福建省第一批省级非物质文化遗产代表性
项目名录。
【题材分类】
⑧在本次展馆中，我们可以看到各种不同图案的蓝印花布，有缠枝纹、冰盘菊纹样、南瓜纹样、凤
凰纹样、凤凰戏牡丹纹样、桃子纹样、鱼纹样、石榴纹样、莲花纹样……每种图案有其独特的构图方式和
寓意。梅花是蓝印花布中常见的图案之一。梅花以其高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
除了各种植物花卉图案，动物图案也是蓝印花布中常见的传统吉祥纹样。比如象征着自由、美丽和爱情的蝴蝶。蝙蝠的“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠图案在蓝印花布中常常被用来表示幸福、福气。蝙蝠通常与
其他图案组合使用，如与寿桃组合表示“福寿双全”，与铜钱组合表示“福在眼前”等。除此之外，一些
几何图案也具有特定的含义。三角形图案在蓝印花布中通常具有稳定、坚固的寓意。在一些地区，三角形
图案被认为具有辟邪、镇宅的作用。圆形在蓝印花布中也经常出现，它象征着团圆、完整与和谐。圆形图
案可以与其他图案组合使用，如与花卉图案组合表示“花好月圆”，寓意着家庭的团圆和幸福。
【传承与发展】
⑨陈国瑞（安溪蓝印花布守艺人、安溪华侨职校教师）：如今蓝印花布的传承方式大致有两个方面，
一是非遗进校园。将蓝印花布的印染工艺设计为校本课程，在高中初中授课，在小学和幼儿园开展公益课
程。二是民间非遗传承人的代代相传、口口相授。
⑩李子柒（国际网红）：我两次登门，跟随南通蓝印花布印染技艺国家级代表性传承人王振兴学习
蓝印花布的技艺。
⑪徐钰雯（00后传承人）：我已经开始着手制作一些适合年轻人的蓝印花布小产品，如扎染发圈等，
准备放到网店去销售，试图以年轻人喜爱的方式打开市场。
（节选自2020年《澎湃新闻》与2024年《泉州晚报》）
12．根据提供的材料，选出不正确的陈述（ ）（2分）
A．泉州海外交通史博物馆联展展示了滨州、泉州两地蓝印花布的历史与技艺等内容。
B．安溪蓝印花布印染技艺始于宋代，成熟于清初，明清时达到鼎盛，05年列入非遗。
C．展览在泉州海外交通史博物馆伊斯兰文化陈列馆三楼，联展中的展品超过150件。
D．安溪蓝印花布传统工艺虽然受现代纺织技术发展的影响，但产品仍远销我国台湾。
13．【历史沿革】展区分别列举了哪些蓝印花布的技术，它是按照什么顺序说明的？（2分）
14．上面是展区内两副蓝印花布的经典图案，请根据在蓝印花布的【题材分类】展区学习到的知识，给其
中一幅图写一段图案介绍和寓意解释。（3分）
15．请根据材料内容，谈谈“安溪蓝印花布”文化未来该如何转变发展？（2分）
16．为了宣传本地“安溪蓝印花布”，安溪县青少年宫的老师需要一些材料，请你帮帮他们：守艺人陈国瑞老师除了在学校开设课程之外，每周日下午还会到安溪县青少年宫开展公益课程，教三至六年级的小朋
友们学习了解这项非遗技艺。一学期的公益课程即将结束，请替安溪县青少年宫给陈老师撰写一封不少于
50字的感谢信。（2分）
(二)阅读下文,回答问题。(13分)
跟月亮说说话
①春日，跟母亲吃过晚饭，收拾利索碗筷，我在西间打开电脑，继续写一些农村见闻。沉醉于写作
中，不知不觉留下两千多字。眼睛有些疲累，站起来活动发酸的腰，转身间，见东间黑乎乎的，母亲没开
灯，大概早睡了。却没想到，母亲和衣坐在炕头，转头看向窗外。
②外面一片瓦亮，映得室内摆设清清楚楚。我误认为母亲身体不适，询问之。母亲调头对我说：
“别说话，我在看月。”只听得母亲说，每到月圆的时候，我都会在黑影里看看它。
③“你没记得月下咱做过多少活儿吗？黑灯瞎火的，忍着病痛跟月儿对话吗？”母亲接着感叹。
“记得的，怎么能不记得呢？您在月下扒过苞米、淘洗过地瓜丝，有时候还纺线。”“可那时候，我咋就
没抬头看看它？它给过我们多少亮光呀！”母亲似在抒发对月亮的愧疚。
④记忆可以穿过时空隧道，返回那有月亮的晚上。母亲得过胆道蛔虫、胆囊炎，疼起来不停翻滚，
那滋味真的叫痛不欲生。有一次，母亲夜间犯病，没有车载工具去医院，农村偏远，母亲疼得大汗淋漓时
不停地哼哼。那时，屋里不舍得点煤油灯，母亲就在黑影里跟疾病抗争。月亮把光探到炕上，母亲感到脸
上有了亮色，心情好了些。我抓一把月色，说：“妈，你看，月儿这么亮，它跟我们做伴呢。 ” 母亲苦笑
笑，月光在脸上晃动，她忽然说 ：“ 要是月亮到屋里，给我照一照肚子，把那虫子照出来多好啊！ ”我清
楚记得母亲的话，当时我发誓说：“等我长大了，造一个大月亮，给您照照，把病照跑了。”话说着，疼
痛又来了。母亲捂着胸口，蜷起身子翻滚。从暗处看窗外的月色，倍增其亮色，让处于暗影中的身心俱在
白亮中，自然想起那些不平凡的月色。在艰难的岁月里，她借助着月亮的给予，排除孤独和痛苦。
⑤其实，母亲并不是如今才会看月的。早在几十年前，她就格外注意月亮了，这得从父亲说起。新
中国成立前，父亲跟着部队打过四年仗，伤残复员回家，曾有段时间晚上睡不着，一躺到枕头上，脑子里
老有战争的片段晃闪，如同蒙太奇。常在院子里边溜达边跟自己说话，母亲怕他意识不清走失了，悄悄跟
在后面。母亲跟我说：你爹那是回忆打仗的经过。夜晚，他走到了山里，看六月的麦子，风吹过，你爹会
念叨：看啊，敌人一排排倒下了。他看地面有一片月光，说那是水，大家过河要小心。我搀扶你爹回家，
他继续在院子里走，直到走累了，才睡一会儿。母亲说：“每当有月儿的夜里，我就跟月儿说说话，这日
子就有了奔头。”
⑥那天晚上，母亲坐到半夜。等月亮到了头顶，她要去院中小解，下炕、拄拐。我听到门响，劝她
别出去，在屋内处理，我们给她买了坐便器，防止外出摔跤。母亲摆摆手，慢腾腾地走到院子中间，月光直射，满了一身。她用手扑打扑打，说：“这月在下雪吗？”之后，母亲并不回屋，围着四周，在院子里
慢走，嘴里念叨着。她的脚抬起来，轻挪轻放，怕踩了月光似的。
⑦望着又在赏月的母亲，我不禁感叹：有月亮做伴，真好！
17．请根据文章内容，概括作者记叙了母亲与月光的哪些往事。（3分）
18．请你从描写方法的角度，为下面的句子做赏析式批注。（3分）
母亲苦笑笑，月光在脸上晃动，她忽然说：“要是月亮到屋里，给我照一照肚子，把那虫子照出来多好
啊！”
19．文章第③段提到“它给过我们多少亮光呀”，结合全文内容，分析母亲所说的“亮光”具体指什么？
（3分）
20．请根据文章内容分析母亲的人物形象。（4分）
五、名著阅读(共6分)
某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”活动，请你参与并完成下列任务。
任务一 朗读设计
21．下列朗读文段的最后一句，还有需要重读的词，请你将它标注出来。（朗读技巧提示：“”表示重
读）（2分）
现在，他自由地“走着路，越走越光明。他忘了一切困苦，一切危险；不管身上”是怎样褴褛污浊，
太阳的光明与热力“并没将他除外，他”生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！
22．选择一个最适合本段朗读的感情基调。（ ）（2分）
A．慷慨激昂 B．轻松明快 C．低沉悲壮 D．舒缓从容
任务二 分类整合
23．请将下面读书笔记本空缺的内容补充完整。（2分）
读书笔记本
暴风雨 烈日
云还没铺满天，地
上已经很黑，极亮极热的 批注：运用夸张 六月十五那天，
晴午忽然变成黑夜了似 和拟人的修辞手法， 天热得发了狂。太阳刚
批注：
的。风带着雨星，像在地 描绘了暴风雨来临前 一出来，地上已像下了
___________
上寻找什么似的，东一头 夕天气恶劣的场景， 火。一些似云非云，似
西一头地乱撞。北边远处 疸染了压抑、恐怖的 雾非雾的灰气低低地浮
一个红闪，像把黑云掀开 氛围，衬托了祥子着 在空中，使人觉得憋
一块，露出一大片血似 急、焦虑的心情。 气。一点风也没有。
的。
六、写作(共50分)24.请从下面两道作文题中任选一题作文。
题一：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。青年像“早晨八九点钟的太阳”，他们不惧风险、
不怕困难，以拼搏、奋斗展现出了最美的青春力量。在你心目中，青春的力量是怎样的？
请以“________是青春的力量”为题，写一篇记叙文。
题二：请以“未来”为话题，自拟题目，写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。
要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。(2)不得
使用试卷中出现的材料作为作文素材。(3)题二除诗歌外，文体不限。(4)字数不少于600字。(5)文中不得
出现真实的人名、校名。
