文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（西宁卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识积累与运用(共18分)
1.阅读下面语段，按要求作答。(8分)
我们为什么要读诗，诗歌于有限的篇幅里传递无限的可能。人类栖息于广mào（ ）天地，更需
要濡养灵魂，构筑精神家园。我们A 要热爱“近处的人”，B 要想象“远处的人”，因此，便有了诗。
诗歌对人的重要性 ① ，它使怯懦者振作，使退缩者奋起，令人有勇气于miǎo（ ）茫中求索希望，于
萧索中探寻生机。
(1)给加点的汉字注音。（2分）
①濡养
②怯懦
(2)根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①广mào
②miǎo 茫
(3)结合语境，选出文段①处成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A．根深蒂固 B．不言而喻 C．与日俱增
(4)请补充文中A、B处的关联词语。（2分）
A B．【答案】(1) rú nuò
(2) 袤 渺
(3)B
(4) 既 又
【解析】（1）本题考查字音。
濡养，rú yǎng，意思是滋养、滋润养育。
怯懦，qiè nuò，意思是胆小懦弱，害怕面对困难、危险或挑战等。
（2）本题考查字形。
广袤，guǎng mào，有广阔、宽广之意，多形容大地、天空等空间范围的辽阔，也可用于形容领域、范围等
的广阔。
渺茫，miǎo máng，意思是因遥远而模糊不清，或因没有把握而难以预期，常用来形容景象、希望、前途
等。
（3）本题考查成语运用。
根深蒂固：蒂，瓜、果和茎、枝相连的部分；固，牢固。比喻基础非常牢固，不可动摇，一般用于形容某
种观念、思想、势力等存在的时间长且稳固，深深扎根难以改变。
不言而喻：言，说明；喻，了解，明白。不用说话就能明白，形容道理很明显，很容易被人理解和感知。
与日俱增：俱，一起。随着时间的推移而不断增长，强调事物的数量、程度、重要性等随着时间的变化而
不断增加、提升。
文段主要论述的是诗歌对人的重要性，强调诗歌能濡养灵魂、构筑精神家园，能让怯懦者振作、退缩者奋
起等，是在阐述诗歌对人的重要意义这一道理。表达出诗歌对人的重要性是很明显的，不需要过多去说明，
大家都能明白这个道理。应该选择“不言而喻”；
故选B。
（4）本题考查关联词语。
在这个语境中，“热爱‘近处的人’”和“想象‘远处的人’”这两件事是同等重要、并行不悖的，没有
明显的主次或递进之分，都是人类在精神层面需要做到的事情，都对濡养灵魂、构筑精神家园有重要意义，
用“既……又……”来连接，能够很好地体现这种并列关系，使句子表达出我们需要同时具备这两种情感
或行为，也能合理地解释“因此，便有了诗”，即因为我们有这样两方面的精神需求，所以诗歌有了存在
的价值。
2．下列内容表述有误的一项是（ ）（2分）
A．鲁迅，我国文学家，代表作有《呐喊》《朝花夕拾》《野草》等。《故乡》选自《野草》。B．俄国作家契诃夫的经典短篇小说《变色龙》，塑造了奥楚蔑洛夫这一见风使舵、趋炎附势的典型形
象，“变色龙”也由此成为这类人的代名词。
C．说，古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，虽是议论文体却讲究文采，例如《爱莲
说》《马说》。
D．“品质优良”“勤劳睿智”“全面小康”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。
A.有误，《故乡》是鲁迅于1921年1月创作的短篇小说，选自小说集《呐喊》。《野草》是鲁迅的散文诗
集；
故选A。
3．习近平总书记新年贺词温暖有力、催人奋进。小文摘录了部分语句，并与所学古诗词相结合制作了积
累卡。请你帮她把空缺的古诗文原句写在横线上。（8分）
积累卡
贺词摘录 诗句梳理
青年兴则国家兴，中国发
“落红不是无情物，① ”是龚自珍心系国家的担当；“②
展要靠广大青年挺膺担
，从此替爷征”是花木兰爱家护国的担当。
当。
广大青年要厚植家国情 “③ ，尚思为国戍轮台”是陆游御敌报国之志；“④
怀、涵养进取品格，以奋 ，赢得生前身后名”是辛弃疾盼望统一之愿；“日月之行，若出其中；⑤
斗姿态激扬青春，不负时 ，⑥ ”是曹操的壮志情怀；“⑦ ，⑧ ”
代，不负华年。 是杜甫登临的决心和豪迈的气概。
【答案】 化作春泥更护花 愿为市鞍马 僵卧孤村不自哀 了却君王天下事 星汉灿
烂 若出其里 会当凌绝顶 一览众山小
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“作、鞍、僵、哀、烂、
凌、览”等字词容易写错。
二、综合性学习(共8分)
2022年3月29日，《青海省生态环境保护条例》审议通过。为增强学生的环保意识，某校开展“守护三
江源”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
【材料一】
位于青海省南部的三江源地区是长江、黄河、澜沧江的发源地，素有“中华水塔”之称。三江源头
地区是中国面积最大的天然湿地分布区，是国家重要的生态安全屏障，维系着全国乃至亚洲的水生态安全
命脉。随着全球气候变暖，三江源地区生态环境曾一度恶化。自2016年三江源国家公园正式设立以来，青海省一方面坚持自然修复，另一方面加强对源头山水林田湖草冰沙一体化保护修复，三江源头的生态系统
退化趋势基本得到遏制。同时对珍稀濒危物种开展抢救性保护，使三江源地区生态种群得以恢复。
【材料二】
三江源国家公园设立前后生态变化统计表
三江源地区生态指标内容 三江源国家公园设立前 三江源国家公园设立后
湖泊数量 2000多个 5800多个
湿地面积 不到400万公顷 超过800万公顷
黑土滩治理区域植被覆盖率 不到20% 70%以上
藏羚羊数量 不到2万只 7万只以上
【材料三】
三江源国家公园就是中国第一个国家公园体制试点。中国实行国家公园体制，目的是保持自然生态
系统的原真性和完整性，保护生物多样性，保护生态安全屏障，给子孙后代留下珍贵的自然资产。这是中
国推进自然生态保护、建设美丽中国、促进人与自然和谐共生的一项重要举措。
——习近平总书记致第一届国家公园论坛的贺信
4．依据【材料一】，谈谈青海省在三江源生态保护方面采取了哪些措施？（3分）
5．探究【材料二】的内容，写出你的结论。（2分）
6．为保护生态环境，三江源部分区域禁止游客游览观光。这一消息引发网民热议，网友纷纷评论。请表
明你的观点，并结合上述材料阐述理由。（3分）
网友“一江清水”评论：三江源地区是我国第一个国家公园，景色宜人，是人们向往的圣地，应开
放旅游，让更多的人走进三江源，了解大美青海。
你的评论：
【答案】4．①坚持自然修复；②加强对源头山水林田湖草冰沙一体化保护修复；③对珍稀濒危物种开展
抢救性保护。 5．示例一：三江源国家公园设立后，三江源地区生态环境得到极大改善。
示例二：三江源国家公园设立后，三江源地区生态保护成效显著。 6．示例一三江源地区素有“中华
水塔”之称，生态地位极为重要，不应开放旅游，一旦开放，生态环境就会遭到破坏。示例二：三江源地
区神秘而令人向往，又是国家重要的生态安全屏障，可以采取预约限流的方式，这样既可以保护生态环境，
又能让大家游览美景。
【解析】4．本题考查材料内容概括。
根据材料一“青海省一方面坚持自然修复，另一方面加强对源头山水林田湖草冰沙一体化保护修复，三江
源头的生态系统退化趋势基本得到遏制”可知，措施有坚持自然修复；加强对源头山水林田湖草冰沙一体化保护修复；
根据材料一“同时对珍稀濒危物种开展抢救性保护，使三江源地区生态种群得以恢复”可知，措施有：对
珍稀濒危物种开展抢救性保护。
5．本题考查图表转换。
对比三江源国家公园设立前后生态变化数据，设立前湖泊数量2000多个，设立后5800多个；湿地面积设
立前，不到400万公顷，设立后超过800万公顷；黑土滩治理区域植被覆盖率设立前不到20%，设立后
70%以上；藏羚羊数量设立前不到2万只，设立后7万只以上；可见三江源国家公园设立后，三江源地区
生态环境有了极大的改善，三江源地区生态保护成效显著。
6．本题考查谈看法，明确观点，结合实际表述理由，或提出切实可行的建议，言之有理即可。
示例：不应该开放旅游。这样能够极大地保护三江源地区的自然环境，使动植物得以自然地生长，保持最
自然的状态，开放后生态环境极容易遭到破坏。
三、古诗文阅读(共14分)
(一)阅读《水调歌头》,完成以下对话。(4分)
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但
愿人长久，千里共婵娟。
7.下面是小文和小语学习了《水调歌头》之后的对话，请你阅读后补全对话。（4分）
小文：苏轼的这首词，千百年来脍炙人口，流传广泛。词的上片中作者向明月发问，表达了赞美向往之情。
然而词人有些犹豫了，心情也变化了。
小语：是啊！ 细读“① ，② ，”我读出了出了词人矛盾徘徊的心情。
小语：词的下片也有情感变化，词人虽然内心有所郁结，但心情逐渐开阔，最后水到渠成，唱出了“但愿
人长久，千里共婵娟”的宽慰之语。
小文：全词③ 的情怀与深邃的哲理趣味，在行云流水的词句和美妙的意境中，自然呈现
了出来。
小语：我还想起刘禹锡在人生挫折时写下的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，其中的“长风破浪会有时，直
挂云帆济沧海”表达了同样的人生态度，并且充满哲理意味。
【答案】 我欲乘风归去 又琼楼玉宇 旷达/乐观
【解析】本题考查诗句的理解和诗歌主旨。①②：结合“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”可知，“我欲乘风归去”写诗人想要乘风到月亮上的天宫中
去，而“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则写诗人有些担心天宫寒冷。“归去的”向往和担心是矛盾的，因
此展现了矛盾心理的句子为：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；
③：结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，作者以天上月亮的变化，暗含人生团聚分离，
通过月亮的阴晴圆缺阐释了人生悲欢离合的自然现象，表达了旷达的胸襟；结合“但愿人长久，千里共婵
娟”中“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月，“共婵娟”也就是共明月的意思，这句话
是说既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两
地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打
通空间的阻隔。所以这一句不仅是表达词人对弟弟苏辙（亲人）的怀念之情，也表达了词人对全天下离人
的美好祝愿，表现出词人热爱生活与积极向上的乐观精神。因此可知，本诗流露出诗人旷达的胸襟和乐观
的情怀。
(二)阅读下面文言文，回答问题。(10分)
【甲】
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死
而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得
我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
孔子见齐景公，景公致廪丘 以为养 。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景
① ②
公，景公未之以行 而赐之廪丘，其不知丘 也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
③ ④
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
8．解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）万钟于我何加焉 何加： （2）所识穷乏者得我与 得：
（3）为宫室之美 之： （4）万钟则不辩礼义而受之 而：
9．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
（1）是亦不可以已乎？
译文：
（2）此之谓失其本心。译文：
10．文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
11．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（4分）
【答案】8． 有什么益处（带来什么好处） 感激 助词，的 表承接 9． 这种
做法不也可以停止了吗？ 这就叫做丧失了自己的本性。 10．对比论证法。 强调了人不能失去
“本心”（论证了舍生取义的观点）。 11．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（此之谓失其
本心）
【解析】《鱼我所欲也》和《吕氏春秋》选段共同探讨了“义与利”的命题，展现了古人对道德与个人利
益抉择的深刻思考。文章通过对比和具体事例，强调“舍生取义”与君子应以功受禄、不贪非分之物的观
点，体现崇高的儒家伦理价值观。文风简练而富于哲理，论述直击人心，令人深思个人品行与原则的重要
性。
8．本题考查文言词语理解。
（1）句意：优厚的俸禄对我有什么益处呢。何加：有什么益处（带来什么好处）。
（2）句意：所认识的穷困的人感激我吗？得：感激。
（3）句意：为了住宅的华丽。之：助词，的。
（4）句意：优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它。而：连词，表承接。
9．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）是：这，指代前文所描述的“不辩礼义而受万钟”这种行为；亦：也；已：停止。
（2）之谓：这就叫做；本心：人所固有的羞恶之心。
10．本题考查论证方法及作用。
结合文段（一）“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死
而不受，今为所识穷乏者得我而为之”可知，作者将从前为了道义宁愿舍弃生命也不接受的行为，与现在
为了宫室的华美、妻妾的侍奉以及所认识的穷人感激自己就接受的行为进行对比。由此可知，这里运用了
对比论证法，通过鲜明的对比，突出强调了人不应为了物质利益等而丧失原本坚守道义的“本心”，有力
地论证了舍生取义的观点。
11．本题考查内容理解概括。
结合乙段“孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：‘吾闻君子当功以受禄。今说
景公，景公未之以行而赐之廪丘，其不知丘也亦甚矣’”可知，孔子认为君子应当凭借功劳来接受俸禄，
而景公没有采纳他的主张就赏赐给他廪丘，这种赏赐不符合礼义。由此可知，孔子不肯接受景公赐地的行
为正体现了甲段中“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（此之谓失其本心）”的观点，即如果不
辨别是否合乎礼义就接受优厚的俸禄等赏赐，这对自己并没有益处，反而会丧失本心，所以孔子拒绝了景公的赏赐。
【点睛】参考译文：
【甲】优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、
妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？从前（有人）为了（道义）宁死也不愿接受（别人的施舍），
现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）宁死也不愿接受（别人的施舍），
现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）宁死也不愿接受（别人的施舍），
现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自己却接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了
人所固有的羞恶之心。
【乙】孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘作为供养之地。孔子推辞不接受，回来对弟子说：“我听说君子
应当凭借功劳来接受俸禄。如今我游说景公，景公没有采纳我的主张却赏赐给我廪丘，他太不了解我
了。” 让弟子赶快驾车，告辞后离开了。
四、现代文阅读(共24分)
(一)阅读下面文章，回答问题。(11分)
①近日，“布里生花：滨州与泉州蓝印花布联展”在泉州海外交通史博物馆展出，展期为2024年11
月28日至2025年2月16日。
②走进泉州海外交通史博物馆伊斯兰文化陈列馆三楼，橱窗里一幅幅蓝白相间、疏密有致、生动而
素雅的蓝印花布随即映入眼帘。据了解，此次展览共有展品150余件，分为“蓝印花布的历史沿革、织染
技艺、题材分类、传承与发展”四个单元，全方位展示蓝印花布的前世今生。
【历史沿革】
③什么是蓝印花布，上面的花纹又是怎么产生的呢？
④最早出现的是扎染（绞缬），人们最初染纯色的时候，可能一些织物缠得太紧，使得染色不均，
人们受此启发，有意地绑扎布料，形成花纹，就诞生了扎染。扎染之后，又产生了蜡染（蜡缬）。蜡染制
作时，先将蜂蜡加热熔化；再用铜刀蘸蜡，在布上作画；画完以后拿去染。蜡就起着防染的作用：画了蜡
的部分不会被染料浸入，保留布料的白色；其他部分则染成蓝色。染好后，将布泡在热水中，脱蜡漂洗，
就成了蓝底白花的作品。目前在西南地区少数民族中还有广泛留存。南北朝、隋唐时期，诞生了夹染（夹
缬）。夹缬制作前，先要用木板雕刻两块对称的花版，然后将布对折“夹”在中间，固定好后浸入染缸，
被夹的部分就能防染。
⑤历史上最后出现的是灰染（灰缬），“灰”就是其防染剂，用黄豆粉、石灰粉按一定比例调和而
成。制作时先要雕刻纸花版：在纸上刷桐油再晾干，使纸变硬，然后在纸上刻出图案。纸花版蒙在布上，
在纸上刷灰浆，镂空的地方，灰浆就沾到布上，形成防染图案。染完把灰浆刮掉，就显出原来的白色。因
为这个刮浆的过程，所以灰缬也叫刮浆染。刷灰的过程，很像过去印刷时刷油墨，因此也叫蓝印花布——看到这里你应该已经明白了，蓝印花布特指灰缬、刮浆染，不是所有蓝染都叫蓝印花布。
【织染技艺】
⑥在泉州安溪，清乾隆丁丑版《安溪县志》便有相关记载，其中写道：“蓝靛，即《诗》所谓采蓝。
有大蓝、小蓝，俗名菁。以蓝草淹水数日，去稿，投灰以收其色，用以染练。”说明在清初，安溪蓝印花
布印染技艺已经相当成熟。这版县志也记载，“蓝溪以水色如蓝名”，足证当时安溪染制蓝印花布的民间
艺人不在少数。
⑦安溪的蓝印花布始于宋代，盛于明清。安溪妇女善于织布，其产品质地优良、品种繁多。随着种
棉、织布的兴起，乡镇中染布的作坊也应运而生，当时安溪农村，大都设有染布房染制蓝印花布，产品远
销我国台湾和南洋群岛。现在安溪还可发现为数不少的三合土结构的“打菁坑”及木制纺车、织布机等遗
物。但伴随现代纺织印染技术的发展，安溪蓝印花布传统工艺濒临失传，健在的老师傅为数极少，而且技
艺不轻易外传。2005年10月，安溪蓝印花布经省政府批准列入福建省第一批省级非物质文化遗产代表性
项目名录。
【题材分类】
⑧在本次展馆中，我们可以看到各种不同图案的蓝印花布，有缠枝纹、冰盘菊纹样、南瓜纹样、凤
凰纹样、凤凰戏牡丹纹样、桃子纹样、鱼纹样、石榴纹样、莲花纹样……每种图案有其独特的构图方式和
寓意。梅花是蓝印花布中常见的图案之一。梅花以其高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
除了各种植物花卉图案，动物图案也是蓝印花布中常见的传统吉祥纹样。比如象征着自由、美丽和爱情的
蝴蝶。蝙蝠的“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠图案在蓝印花布中常常被用来表示幸福、福气。蝙蝠通常与
其他图案组合使用，如与寿桃组合表示“福寿双全”，与铜钱组合表示“福在眼前”等。除此之外，一些
几何图案也具有特定的含义。三角形图案在蓝印花布中通常具有稳定、坚固的寓意。在一些地区，三角形
图案被认为具有辟邪、镇宅的作用。圆形在蓝印花布中也经常出现，它象征着团圆、完整与和谐。圆形图
案可以与其他图案组合使用，如与花卉图案组合表示“花好月圆”，寓意着家庭的团圆和幸福。
【传承与发展】
⑨陈国瑞（安溪蓝印花布守艺人、安溪华侨职校教师）：如今蓝印花布的传承方式大致有两个方面，
一是非遗进校园。将蓝印花布的印染工艺设计为校本课程，在高中初中授课，在小学和幼儿园开展公益课
程。二是民间非遗传承人的代代相传、口口相授。
⑩李子柒（国际网红）：我两次登门，跟随南通蓝印花布印染技艺国家级代表性传承人王振兴学习
蓝印花布的技艺。
⑪徐钰雯（00后传承人）：我已经开始着手制作一些适合年轻人的蓝印花布小产品，如扎染发圈等，
准备放到网店去销售，试图以年轻人喜爱的方式打开市场。
（节选自2020年《澎湃新闻》与2024年《泉州晚报》）12．根据提供的材料，选出不正确的陈述（ ）（2分）
A．泉州海外交通史博物馆联展展示了滨州、泉州两地蓝印花布的历史与技艺等内容。
B．安溪蓝印花布印染技艺始于宋代，成熟于清初，明清时达到鼎盛，05年列入非遗。
C．展览在泉州海外交通史博物馆伊斯兰文化陈列馆三楼，联展中的展品超过150件。
D．安溪蓝印花布传统工艺虽然受现代纺织技术发展的影响，但产品仍远销我国台湾。
13．【历史沿革】展区分别列举了哪些蓝印花布的技术，它是按照什么顺序说明的？（2分）
14．上面是展区内两副蓝印花布的经典图案，请根据在蓝印花布的【题材分类】展区学习到的知识，给其
中一幅图写一段图案介绍和寓意解释。（3分）
15．请根据材料内容，谈谈“安溪蓝印花布”文化未来该如何转变发展？（2分）
16．为了宣传本地“安溪蓝印花布”，安溪县青少年宫的老师需要一些材料，请你帮帮他们：守艺人陈国
瑞老师除了在学校开设课程之外，每周日下午还会到安溪县青少年宫开展公益课程，教三至六年级的小朋
友们学习了解这项非遗技艺。一学期的公益课程即将结束，请替安溪县青少年宫给陈老师撰写一封不少于
50字的感谢信。（2分）
【答案】12．D 13．扎染、蜡染、夹染、灰染；时间顺序。 14．示例：第一幅图是梅花图案，梅
花以其高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。第二幅图是蝙蝠和古钱图案，蝙蝠的“蝠”与
“福”谐音，古钱寓意钱，所以蝙蝠和古钱图案寓意“福在眼前”。 15．①在学校开设课程，让更多
人了解这门技艺；②民间非遗传承人的代代相传、口口相授；③开发新产品，以年轻人喜爱的方式打开市
场。 16．示例：
感谢信
尊敬的陈国瑞老师：
感谢您每周日下午到安溪县青少年宫开展公益课程，教三至六年级的小朋友们学习了解这项非遗技
艺。一学期的公益课程即将结束，孩子们收获颇丰，再次向您表示感谢！
安溪县青少年宫
2025年1月18日【解析】这篇文章以“布里生花：滨州与泉州蓝印花布联展”为切入点，全面介绍了蓝印花布的历史沿革、
织染技艺、题材分类及传承发展。文章语言平实，结构清晰，通过详实的历史资料和生动的现代实践案例，
展现了蓝印花布的独特魅力和传承现状，同时也呈现了其在当代的创新与发展。
12．本题考查信息筛选。
D.根据⑦段“当时安溪农村，大都设有染布房染制蓝印花布，产品远销我国台湾和南洋群岛”“但伴随现
代纺织印染技术的发展，安溪蓝印花布传统工艺濒临失传”可知，“但产品仍远销我国台湾”表述错误；
故选D。
13．本题考查概括内容梳理说明顺序。
根据④段“最早出现的是扎染（绞缬）”“扎染之后，又产生了蜡染（蜡缬）”“南北朝、隋唐时期，诞
生了夹染（夹缬）”⑤段“历史上最后出现的是灰染（灰缬）”可知，历史沿革展区分别列举了扎染、蜡
染、夹染、灰染的蓝印花布的技术，由“最早”“扎染之后”“南北朝、隋唐时期”“历史上最后出现的
是”克制，它是按照时间顺序说明的。
14．本题考查知识运用。
根据⑧段“梅花以其高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励”“蝙蝠的‘蝠’与‘福’谐音，
因此蝙蝠图案在蓝印花布中常常被用来表示幸福、福气。蝙蝠通常与其他图案组合使用，如与寿桃组合表
示‘福寿双全’，与铜钱组合表示‘福在眼前’等”等内容进行介绍即可。
15．本题考查筛选整合能力。
根据⑨段“将蓝印花布的印染工艺设计为校本课程，在高中初中授课，在小学和幼儿园开展公益课程”
“民间非遗传承人的代代相传、口口相授”⑪段“我已经开始着手制作一些适合年轻人的蓝印花布小产品，
如扎染发圈等，准备放到网店去销售，试图以年轻人喜爱的方式打开市场”概括即可。
16．本题考查写感谢信。
感谢信要把被感谢对象的人物、事件准确精当地叙述清楚，评价要恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴素。
结合本题，首先要有称呼，然后表达对陈国瑞老师每周日下午到安溪县青少年宫开展公益课程，教三至六
年级的小朋友们学习了解这项非遗技艺的感谢之情，最后落款写上安溪县青少年宫和日期即可。
示例：
感谢信
尊敬的陈国瑞老师：
您好！ 一学期公益课程即将落幕，安溪县青少年宫全体师生向您致以最诚挚的感谢！每周日下午，
您放弃休息时间，不辞辛劳地来到这里，为三至六年级的孩子们开启蓝印花布非遗技艺的大门。课堂上，
您耐心讲解、亲自示范，手把手地教孩子们制作，让他们领略到了蓝印花布的独特魅力，在孩子们心中种
下了热爱非遗文化的种子。您的无私奉献，不仅丰富了孩子们的课余生活，更为安溪蓝印花布的传承与发展注入了新的活力。感谢您的辛勤付出，期待未来能继续与您携手，共同推动非遗文化的传承之路越走越
远！
安溪县青少年宫
[具体日期]
(二)阅读下文,回答问题。(13分)
跟月亮说说话
①春日，跟母亲吃过晚饭，收拾利索碗筷，我在西间打开电脑，继续写一些农村见闻。沉醉于写作
中，不知不觉留下两千多字。眼睛有些疲累，站起来活动发酸的腰，转身间，见东间黑乎乎的，母亲没开
灯，大概早睡了。却没想到，母亲和衣坐在炕头，转头看向窗外。
②外面一片瓦亮，映得室内摆设清清楚楚。我误认为母亲身体不适，询问之。母亲调头对我说：
“别说话，我在看月。”只听得母亲说，每到月圆的时候，我都会在黑影里看看它。
③“你没记得月下咱做过多少活儿吗？黑灯瞎火的，忍着病痛跟月儿对话吗？”母亲接着感叹。
“记得的，怎么能不记得呢？您在月下扒过苞米、淘洗过地瓜丝，有时候还纺线。”“可那时候，我咋就
没抬头看看它？它给过我们多少亮光呀！”母亲似在抒发对月亮的愧疚。
④记忆可以穿过时空隧道，返回那有月亮的晚上。母亲得过胆道蛔虫、胆囊炎，疼起来不停翻滚，
那滋味真的叫痛不欲生。有一次，母亲夜间犯病，没有车载工具去医院，农村偏远，母亲疼得大汗淋漓时
不停地哼哼。那时，屋里不舍得点煤油灯，母亲就在黑影里跟疾病抗争。月亮把光探到炕上，母亲感到脸
上有了亮色，心情好了些。我抓一把月色，说：“妈，你看，月儿这么亮，它跟我们做伴呢。 ” 母亲苦笑
笑，月光在脸上晃动，她忽然说 ：“ 要是月亮到屋里，给我照一照肚子，把那虫子照出来多好啊！ ”我清
楚记得母亲的话，当时我发誓说：“等我长大了，造一个大月亮，给您照照，把病照跑了。”话说着，疼
痛又来了。母亲捂着胸口，蜷起身子翻滚。从暗处看窗外的月色，倍增其亮色，让处于暗影中的身心俱在
白亮中，自然想起那些不平凡的月色。在艰难的岁月里，她借助着月亮的给予，排除孤独和痛苦。
⑤其实，母亲并不是如今才会看月的。早在几十年前，她就格外注意月亮了，这得从父亲说起。新
中国成立前，父亲跟着部队打过四年仗，伤残复员回家，曾有段时间晚上睡不着，一躺到枕头上，脑子里
老有战争的片段晃闪，如同蒙太奇。常在院子里边溜达边跟自己说话，母亲怕他意识不清走失了，悄悄跟
在后面。母亲跟我说：你爹那是回忆打仗的经过。夜晚，他走到了山里，看六月的麦子，风吹过，你爹会
念叨：看啊，敌人一排排倒下了。他看地面有一片月光，说那是水，大家过河要小心。我搀扶你爹回家，
他继续在院子里走，直到走累了，才睡一会儿。母亲说：“每当有月儿的夜里，我就跟月儿说说话，这日
子就有了奔头。”
⑥那天晚上，母亲坐到半夜。等月亮到了头顶，她要去院中小解，下炕、拄拐。我听到门响，劝她别出去，在屋内处理，我们给她买了坐便器，防止外出摔跤。母亲摆摆手，慢腾腾地走到院子中间，月光
直射，满了一身。她用手扑打扑打，说：“这月在下雪吗？”之后，母亲并不回屋，围着四周，在院子里
慢走，嘴里念叨着。她的脚抬起来，轻挪轻放，怕踩了月光似的。
⑦望着又在赏月的母亲，我不禁感叹：有月亮做伴，真好！
17．请根据文章内容，概括作者记叙了母亲与月光的哪些往事。（3分）
18．请你从描写方法的角度，为下面的句子做赏析式批注。（3分）
母亲苦笑笑，月光在脸上晃动，她忽然说：“要是月亮到屋里，给我照一照肚子，把那虫子照出来多好
啊！”
19．文章第③段提到“它给过我们多少亮光呀”，结合全文内容，分析母亲所说的“亮光”具体指什么？
（3分）
20．请根据文章内容分析母亲的人物形象。（4分）
【答案】17．①在月下扒苞米、淘洗地瓜丝、纺线。②在生病时，母亲借助月光来减轻痛苦。③陪伴因为
战争创伤失眠的丈夫后，和月光说话排解内心迷茫。 18．运用神态、语言描写的手法，生动形象地刻
画出母亲被病痛折磨的痛苦与无奈，展现出母亲坚强、乐观的人物形象。 19．①物理光照，月亮的光
照让母亲能在月光下做农活。②精神寄托，在生病时借助月光来减轻痛苦、在迷茫时给予母亲希望。
20．母亲是一个勤劳、坚强、乐观、珍视家庭的人。她早年为了家庭生计月下辛勤劳作。在面对病痛时，
幻想月光能够治愈她的疾病，展现出坚强和乐观的一面。在丈夫因战争创伤导致失眠时，关心丈夫状态，
可以看出她是珍视家庭的人。
【解析】文章围绕母亲与月亮展开，讲述了多件往事。母亲曾在月下辛勤劳作，生病时借助月光缓解痛苦，
还在陪伴因战争创伤失眠的父亲后，与月光倾诉心声。通过这些经历，展现出母亲勤劳、坚强、乐观且珍
视家庭的形象，也体现了月亮在母亲艰难生活中给予的物理光照与精神寄托 。
17．本题考查概括能力。
从第③段 “您在月下扒过苞米、淘洗过地瓜丝，有时候还纺线” 可知，母亲在过去艰难的岁月里，利用
月光进行各种农活，展现了母亲的勤劳，为家庭辛勤付出，在月光下忙碌的身影成为作者记忆中母亲与月
光相关的重要往事。可概括出：在月下扒苞米、淘洗地瓜丝、纺线。
依据第④段 “母亲得过胆道蛔虫、胆囊炎，疼起来不停翻滚…… 母亲疼得大汗淋漓时不停地哼哼……
月亮把光探到炕上，母亲感到脸上有了亮色，心情好了些” 以及母亲说的 “要是月亮到屋里，给我照一
照肚子，把那虫子照出来多好啊”，生动描绘出母亲生病时，月光成为她在痛苦中寻求慰藉的依靠，借助
月光缓解内心的痛苦，这是母亲与月光紧密相连的难忘经历。可概括出：在生病时，母亲借助月光来减轻
痛苦。
从第⑤段 “新中国成立前，父亲跟着部队打过四年仗，伤残复员回家，曾有段时间晚上睡不着…… 母亲怕他意识不清走失了，悄悄跟在后面…… 母亲说：‘每当有月儿的夜里，我就跟月儿说说话，这日子就
有了奔头’” 可知，母亲在陪伴失眠的父亲后，内心的压力和迷茫通过与月光对话得到排解，月光承载
着母亲在艰难生活中的精神寄托，这也是母亲与月光的重要往事。
18．本题考查赏析语句。
“母亲苦笑笑” 属于神态描写，一个 “苦笑” 生动地展现出母亲在病痛折磨下的无奈与痛苦，脸上的
表情真实地反映出她身体的不适。“要是月亮到屋里，给我照一照肚子，把那虫子照出来多好啊” 是语
言描写，母亲在极度痛苦中，将希望寄托于月亮，这种看似不切实际的幻想，从侧面体现出母亲被病痛折
磨得难以忍受。“苦笑” 这一神态，直接传达出母亲身体上的剧痛，而她所说的话，更凸显出她在病痛
面前的无助，只能寄希望于虚无缥缈的月亮来缓解痛苦。尽管母亲承受着巨大的痛苦，但她没有一味地抱
怨和消沉，而是以一种略带乐观的方式，如幻想月亮能治病，来面对病痛，体现出母亲坚强的性格，在困
境中依然努力保持积极的心态。
19．本题考查理解语句。
母亲所说的“亮光”具体指物理光照，月亮的光照让母亲能在月光下做农活：在第③段提到母亲在月下扒
苞米、淘洗地瓜丝、纺线等，这些都表明在过去没有充足照明条件的情况下，月亮的亮光为母亲提供了劳
作的可能，让母亲能够在夜晚借助月光进行各种农活，维持家庭生计，是一种实实在在的物理光照带来的
便利。
母亲所说的“亮光”还是精神寄托，在生病时借助月光来减轻痛苦、在迷茫时给予母亲希望：从第④段母
亲生病时，月光让她心情好转，以及第⑤段母亲在陪伴失眠的父亲后，通过与月光说话觉得日子有了奔头
可知，月亮在母亲精神层面给予了强大的支持。在母亲身体和心灵遭受痛苦、迷茫时，月光成为她的精神
寄托，给予她力量和希望，照亮了她艰难的生活道路。
20．本题考查分析人物形象。
母亲是一个勤劳的人：第③段中母亲在月下扒苞米、淘洗地瓜丝、纺线，这些在艰苦环境下借助月光进行
的繁重农活，充分体现了母亲的勤劳，为了家庭不辞辛劳，日夜操劳。
母亲是一个坚强、乐观的人：第④段母亲生病时，在极度痛苦中，还能说出“要是月亮到屋里，给我照一
照肚子，把那虫子照出来多好啊”这样略带乐观幻想的话，面对病痛没有被打倒，而是以一种积极的心态
去应对，展现出母亲坚强、乐观的一面。
母亲是一个珍视家庭的人：从第⑤段“父亲跟着部队打过四年仗，伤残复员回家，曾有段时间晚上睡不
着…… 母亲怕他意识不清走失了，悄悄跟在后面”可以看出，母亲对父亲关怀备至，在父亲因战争创伤
失眠的艰难时期，一直陪伴在侧，守护着家庭，体现出母亲对家庭的珍视 。
五、名著阅读(共6分)
某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”活动，请你参与并完成下列任务。任务一 朗读设计
21．下列朗读文段的最后一句，还有需要重读的词，请你将它标注出来。（朗读技巧提示：“”表示重
读）（2分）
现在，他自由地“走着路，越走越光明。他忘了一切困苦，一切危险；不管身上”是怎样褴褛污浊，
太阳的光明与热力“并没将他除外，他”生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！
22．选择一个最适合本段朗读的感情基调。（ ）（2分）
A．慷慨激昂 B．轻松明快 C．低沉悲壮 D．舒缓从容
任务二 分类整合
23．请将下面读书笔记本空缺的内容补充完整。（2分）
读书笔记本
暴风雨 烈日
云还没铺满天，地
上已经很黑，极亮极热的 批注：运用夸张 六月十五那天，
晴午忽然变成黑夜了似 和拟人的修辞手法， 天热得发了狂。太阳刚
批注：
的。风带着雨星，像在地 描绘了暴风雨来临前 一出来，地上已像下了
___________
上寻找什么似的，东一头 夕天气恶劣的场景， 火。一些似云非云，似
西一头地乱撞。北边远处 疸染了压抑、恐怖的 雾非雾的灰气低低地浮
一个红闪，像把黑云掀开 氛围，衬托了祥子着 在空中，使人觉得憋
一块，露出一大片血似 急、焦虑的心情。 气。一点风也没有。
的。
【答案】21．他想欢呼。 22．B 23．“天热得发了狂”运用拟人的修辞，将炎热的天人格化。
“太阳刚一出来，地上已经像下了火”运用夸张的修辞，极写天气的炎热，这样极度炎热的天气里，祥子
却仍然出去拉车，表现了他的吃苦耐劳、顽强坚韧。
【解析】21．本题考查朗读技巧。
在这个文段中，前面描述了祥子此时的状态，他自由地走着，忘却困苦和危险，感受到太阳的光明与热力
没有将他排除在外，生活在充满光和热力的宇宙里，前面层层铺垫都在烘托他此时内心的情绪。“他想欢
呼”是对他此时极度高兴、兴奋情绪的直接表达，“欢呼”一词最能体现出他这种激动的心情，所以将
“他想欢呼”标注为重读，能够更突出祥子此时的心境，通过重读“他想欢呼”可以更好地传达出他那种
想要释放内心喜悦、兴奋的强烈情感，让读者更能体会到祥子此刻的情绪状态，所以“他想欢呼”应重读。
22．本题考查朗读技巧。
从文段内容来看，主要描述了祥子感受到自由，忘却困苦危险，在有光有热力的宇宙里高兴的状态，整体
氛围是积极向上、充满希望与喜悦的，没有慷慨激昂中那种强烈的情绪爆发，也不存在低沉悲壮的情感色彩，更不是舒缓从容那种较为平和、没有明显情绪波动的状态，所以“轻松明快”是最适合本段朗读的感
情基调。
故选B。
23．本题考查语句赏析。
“天热得发了狂”此句运用了拟人的修辞手法，将原本无生命的炎热天气赋予了人的“发狂”特质。就好
像天气也拥有了情绪，像一个疯狂的人一样，毫无节制地释放着热量，极为生动形象地展现出天气热的程
度已经远远超出了正常范畴，达到了一种近乎疯狂的状态。而“太阳刚一出来，地上已经像下了火”这句，
则巧妙运用夸张的修辞手法，进行了大胆而富有想象力的描述。在现实世界中，太阳升起时地面自然不会
真的如同下火一般，但作者通过这种极度夸大的表达，强烈地渲染出天气酷热到了极点，让读者仿佛能切
身感受到那种扑面而来的滚滚热浪。在这般令人难以忍受的酷热天气里，祥子却依然选择出门拉车。要知
道，这样的天气对于普通人来说，待在阴凉之处躲避酷暑才是明智之举。可祥子为了生计，毫不退缩，毅
然决然地投身于拉车的工作中。这一情节不仅仅凸显了他为了维持生活不辞辛苦、甘愿付出的勤劳特质，
更体现出他在面对恶劣环境时的顽强意志。他没有被炎热所吓倒，没有因为艰难的条件就放弃自己的营生，
充分展现出一种坚韧不拔的精神，无论遇到多大的困难，都不会轻易被打败，始终努力坚持着在生活的道
路上前行。
六、写作(共50分)
24.请从下面两道作文题中任选一题作文。
题一：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。青年像“早晨八九点钟的太阳”，他们不惧风险、
不怕困难，以拼搏、奋斗展现出了最美的青春力量。在你心目中，青春的力量是怎样的？
请以“________是青春的力量”为题，写一篇记叙文。
题二：请以“未来”为话题，自拟题目，写一篇文章，谈谈你的思考与感悟。
要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。(2)不得
使用试卷中出现的材料作为作文素材。(3)题二除诗歌外，文体不限。(4)字数不少于600字。(5)文中不得
出现真实的人名、校名。
题一：【答案】例文：
运动是青春的力量
秋高气爽，阳光和煦，伴随着阵阵响亮的爆竹声，运动会正蓄势待发，运动健儿们都跃跃欲试，我
们激动万分的心情也随着比赛的气氛而潮起潮落。运动健儿们充满着青春与活力，以饱满的热情迎接着比
赛的来临。
开幕式结束没多久，就是20乘50的集体接力赛，我也是其中的一员，全场陷入了紧张的氛围之中，
我试图压抑着忐忑不安的内心，一位同学拍了拍我的肩膀，轻声细语地对我说：“加油，相信自己，超越自己。”我的内心又多了一份力量，只听见一声枪响，精彩而激烈的比赛开始了。我屏息凝视，沉着冷静，
毫不懈怠，只见对面的同学握着手中的接力棒向我急速的奔来，我有了一丝恐惧，我定了定神，咬紧牙关，
抓准时机，快速地接住她手中的棒，然后拼命地奔跑直到把棒子递给下一位同学，我悬着的心立即放松了
下来，这样的来来回回，同学们配合得十分默契，好像显得那么轻松，在这过程中，没有掉一次棒，当我
们听到获得了20乘50接力赛的第一名时，激动得手舞足蹈，都欢呼雀跃起来。
在运动会的第一个集体项目就勇夺第一，接下来的比赛中，我们更是信心十足，潜力无限。不过，
真是天公不作美，下起了蒙蒙细雨，凉飕飕的风迎面扑来，考验毅力的时刻到了，运动员们迈着矫健的步
伐在操场上尽情奔跑，接受着风雨的锤炼与洗礼，但风雨无阻，即使前方的路有多么遥远与艰难，也阻挡
不了他们前进的脚步。即使汗流浃背，筋疲力尽也要拼尽全力，坚持不懈的跑完全程。加油声，呐喊声，
欢呼声此起彼伏，久久回荡在操场上空。运动健儿们拼搏的身影，青春的活力，同学们的加油助威，都组
成了一道道独特亮丽的风景线。
一年一度的运动会即将步入尾声，运动健儿们在赛场上挥洒汗水，奋力拼搏，享受着成功的喜悦，
同学们的加油支持，感受着友情的力量，集体比赛时同学们的团结协作，体现着高度的集体凝聚力。这不
仅仅是一场场简单的比赛，而是团队，友情，拼搏精神的高度体现。
青春的力量，在运动中勃发！我要把这份美好的记忆深埋心底。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。要求以“ 是青春的力量”为题，写一篇记叙文。“青春”通常指年轻人活力四射、充
满激情和创造力的时期。“青春的力量”是什么？就是拼搏的力量，就是执着的力量，就是不畏挫折，勇
敢向前的力量。空白处需要根据自己的理解和体验来填充一个具体的情境、状态或领域，如“奋斗”“挑
战”“创新”“坚持”等。立意方面，“ 是青春的力量”强调青春的活力和创造力、展现青春的勇气和
坚韧、体现青春的价值和意义等，为自己的人生和社会的发展做出贡献。
第二，选材构思。文体要求写成记叙文。结合自己的亲身经历或观察到的社会现象来选择材料。可以选择
自己青春时期的一个具体经历或事件，如参加一次比赛、完成一个项目、克服一个困难等，描述自己在这
个过程中的成长和变化，以及青春所展现出的独特魅力和价值；可以关注当前社会的热点话题或事件，如
科技创新、环境保护、文化传承等，从青春的角度探讨这些话题或事件的重要性和意义，展现青春的力量
和价值，从而引发对青春的思考和感悟。运用生动的语言和形象的比喻，抒发自己对青春的热爱和赞美之
情，让读者感受到青春的美好和珍贵。
题二：【答案】例文：
以梦为马，奔赴未来
未来，是一个充满无限可能与希望的词汇，它承载着我们的憧憬与期待。正如埃莉诺・罗斯福所言：“未来属于那些相信梦想之美的人。”怀揣梦想，是我们走向未来的起点。
梦想是指引我们前行的灯塔。古往今来，无数仁人志士因怀揣梦想，在历史长河中留下浓墨重彩的
一笔。周恩来总理年少时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，他一生都在为国家的独立、民族的
复兴而不懈奋斗，用行动诠释了梦想的力量。正是这份梦想，支撑着他在艰难险阻中坚定不移，为新中国
的外交事业等作出了卓越贡献，让我们的国家在世界舞台上逐渐站稳脚跟。
车尔尼雪夫斯基说：“未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使
它成为现实吧！”这告诉我们，仅仅有梦想还不够，还需付诸行动。梦想如同种子，只有在辛勤的汗水浇
灌下，才能生根发芽、茁壮成长。爱迪生为了发明电灯，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，经过
成千上万次的试验，最终成功发明电灯，给人类带来了光明。他的成功，正是源于对梦想的执着追求和不
懈努力。没有行动，梦想就只是空中楼阁，遥不可及。
雨果认为，“未来应该属于有思想的人和劳动的人。实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳
动。”思想是行动的先导，它能为我们的努力指明方向。在科技飞速发展的今天，创新思想尤为重要。袁
隆平先生怀着“让天下人都吃饱饭”的思想，致力于杂交水稻研究，经过多年的艰苦探索，成功培育出高
产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他用智慧和汗水，为人类的未来作出了巨大贡献。
作为新时代的初中生，我们肩负着时代赋予的使命。我们要心怀梦想，以梦为马，用思想引领行动，
在奔赴未来的道路上，脚踏实地，努力奋斗。只有这样，我们才能在未来的画卷上，描绘出属于自己的绚
丽篇章，让未来因我们而更加美好。
【解析】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。本题以“未来”为话题，并且给出了三句名人名言作为引导。埃莉诺・罗斯福的话强调了
梦想对于未来的重要性，意味着拥有梦想并相信其美好，是走向未来的关键。车尔尼雪夫斯基的话语重点
在于要积极行动，去拥抱、实现光明美丽的未来。雨果的观点则突出了思想和劳动与未来的联系，思想和
劳动都是推动未来发展的力量。 综合来看，立意可以围绕梦想、行动、思想和劳动这些要素展开。比如，
阐述梦想是开启未来之门的钥匙，有梦想才有奔赴未来的动力；强调行动是实现未来的必经之路，只有付
出努力才能让未来的美好愿景成真；探讨思想和劳动在塑造未来中的核心作用，有思想的劳动能创造出更
精彩的未来。
二、思路点拨。记叙文思路，开篇：可以通过一个充满奇幻色彩的梦境或者一次偶然的幻想场景引入，比
如梦到自己身处未来的世界，周围是各种高科技的景象，由此引出对未来的向往和思考。中间：讲述自己
为了实现与未来相关的某个小目标而努力的故事。比如，自己梦想未来成为一名画家，于是在学习绘画的
道路上遇到了很多困难，像绘画技巧难以提升、时间分配不过来等，但通过不断地请教老师、利用课余时
间练习，最终在绘画比赛中取得了不错的成绩，离自己未来的画家梦又近了一步。在叙事过程中，要注重细节描写，展现自己的心理变化。结尾：从这次经历中得到感悟，明白实现未来的梦想需要脚踏实地的努
力，回扣主题，表达对未来的坚定信念。
议论文思路，提出论点：开篇直接点明中心论点，如“未来是梦想、行动与思想劳动的结晶”，明确文章
的核心观点。论证过程：可以采用分论点的形式进行论证。第一个分论点阐述梦想是未来的基石，通过列
举名人追求梦想实现未来价值的例子，如马云怀揣改变中国商业格局的梦想，创立阿里巴巴，改变了人们
的生活方式和商业生态。第二个分论点论述行动是实现未来的桥梁，以爱迪生发明电灯的事例说明不断尝
试和努力行动才能让梦想照进现实。第三个分论点强调思想劳动是未来的动力源泉，讲述袁隆平凭借创新
的思想和不懈的科研劳动，解决全球粮食问题。总结升华：结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家为了
美好的未来，要怀揣梦想，积极行动，用思想和劳动去创造未来。
