文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（南京卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分
一、基础知识综合（共6分）
（本题6分）阅读下面的文字，完成下面小题。
冬天，大雪纷飞。大片轻yíng的雪花，从天空中纷纷扬扬地飘落下来，盖满了屋顶，压断了树枝，
了大地， 了交通。霎时间，农舍田畴，全都笼罩在白茫茫的大雪之中，天地融成了白色的一体，好一个
晶莹剔透的世界！远处的虬枝上，挂满冰条，亮晶晶的，在阳光的照耀下，映出了五彩斑斓的光彩。人工
湖上结了一层厚厚的冰，一些调皮的小朋友在湖上嬉戏打闹，不时传来欢愉的笑声，真是“白絮飘飘荡浊
尘，梨开万树焕童真”！
1．(2分)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
轻yíng( ) 虬枝( )
2．(2分)下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是（ ）
A．隐藏 阻塞 B．隐藏 阻挡 C．隐没 阻塞 D．隐没 阻挡3．(2分)下列各项中分析错误的一项是（ ）
A．“天地融成了白色的一体，好一个晶莹剔透的世界！”这句话是感叹句。
B．“大片轻yíng的雪花，从天空中纷纷扬扬地飘落下来。”这句话的主干是“雪花飘落下来”，其中
“大片轻yíng”是定语，“纷纷扬扬”是状语。
C．“挂满冰条”“嬉戏打闹”“欢愉的笑声”“白絮飘飘”这几个短语类型各不相同。
D．画线句的标点使用正确。
【答案】1． 盈 qiú 2．C 3．B
【解析】1．本题考查字音字形。
轻盈（qīng yíng）：指丰富而盛大，意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
虬枝（qiú zhī）：指盘屈的树枝。
2．本题考查词语运用。
第一空，隐藏：隐蔽躲藏，不让别人发现。隐没：隐蔽或渐渐消失，吞没，贪污。此处指的是“大雪
将大地覆盖隐蔽起来”，应使用“隐没”；
第二空，阻塞：指有障碍而不能通过，无法畅通。阻挡：阻止，拦住。此处指的是“大雪成了道路上
的障碍”，应使用“阻塞”；
故选C。
3．本题考查语文基础知识。
B.有误，句子主干是“雪花飘落”；
故选B。
评卷人 得分
二、名句名篇默写（共8分）
4．（本题8分）春天，落在不同遭遇的人的眼中，是不同的景色。请将下面的名句补充完整。
春回大地几番景。白居易畅游钱塘湖，看“（1） ，浅草才能没马蹄”；韩愈出游
郊外，赞“草树知春不久归，（2） ”；欧阳修于颍州西湖，吟“微动涟漪，（3）
”；秦观在村庄小园，赏“树绕村庄，（4） ”。
花开花落总关情。那漫天飘零的红雨中，有杜甫“正是江南好风景，（5） ”的深沉慨
叹；有晏殊“（6） ，似曾相识燕归来”的无奈感伤；有龚自珍《己亥杂诗》中“（7），化作春泥更护花”的无私奉献；有陆游《卜算子·咏梅》里“（8） ，只有香如故”的不
改初心。
【答案】 乱花渐欲迷人眼 百般红紫斗芳菲 惊起沙禽掠岸飞 水满陂塘 落花
时节又逢君 无可奈何花落去 落红不是无情物 零落成泥碾作尘
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找
出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：
渐、欲、迷、般、紫、禽、陂、逢、奈、碾。
评卷人 得分
三、综合性学习（共8分）
（本题8分）一年一度的校园辩论赛开始了，请你参与。
5．(4分)针对正方的辩论提纲，作为反方代表的你，也拟了一个辩论提纲。
正方的辩论提纲：
①自媒体以个人传播为主，手段多样，使人们更方便获得真相。
自媒体时代更容易接近真
②自媒体传播汇聚万众智慧，多立场多角度，更容易让真相水落石出。
相
③自媒体对权威媒体形成有效监督，使之发布相关信息更谨慎、真实。
你拟的辩论提纲：
（2）
（1） （3）
（4）
6．(4分)请针对正方辩论提纲中的第①条，写一段120字左右的话进行反驳。要求：思路清晰，有理有据。
【答案】5．（1）反方观点：自媒体时代更不容易接近真相
（2）自媒体时代下信息的真假难辨（或碎片化），反而导致真相被埋没。
（3）自媒体传播有主观情绪化特性，易产生流言，甚至谣言，从而掩盖了真相。
（4）自媒体对权威媒体发布形成舆情干扰，导致真相受人猜疑。 6．示例1：自媒体时代，虽然
获得信息的手段多样，但不代表更易获得真相。相反，因为信息传播的随意性和碎片化，往往真假难辩，
导致真相被埋没，如新冠患者的症状表现，网上众说纷纭，以讹传讹，诡异恐怖，掩盖了科学真相，令人惶恐。可见自媒体时代更不容易接近真相。
示例2：《人类简史》作者赫拉利说：“人类其实就一直生活在后真相时代。”这个“后真相”就是
真相和逻辑在信息传播过程中被忽视，而情感煽动主导舆论的情形。例如人民日报双黄连事件，药家鑫自
媒体影响司法等。可见自媒体上众多掐头去尾，未经证实的信息让人更难得到事情的真相。
【解析】5．本题考查语言表达。开放性试题，言之有理即可。
示例：（1）反方观点：自媒体时代更不容易接近真相。
（2）自媒体时代信息量十分庞大，而且杂乱无章，加大了我们获取真相的难度；
（3）自媒体时代缺乏依据，反复的揭露和辟遥不仅不能使我们接近真相，反而造成迷惑，就算真相
就在面前，我们也不敢相信；
（4）自媒体时代缺乏监管机制，虚假信息很多。
6．本题考查语言表达。针对正方辩论中的第①条“自媒体以个人传播为主，手段多样，使人们更方
便获得真相”进行反驳，开放性试题，言之有理即可。
示例：个人传播的可信度不高，很难令人信服某个人所谓的代真相。个人传播也会有多个个人的不同
版本，众说纷纭，各种版本的揭露、群谣，更容易扰人试听，让人在真真假假中难以辨别出真相。自媒体
以个人传播为主，缺乏权威性，手段多样就更难去监管避免，给真相的揭示增添了难度，还容易霍乱人心。
评卷人 得分
四、文言文阅读（共18分）
（本题18分）【甲】
游岳阳楼记（节选）
［明］袁中道
游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练①上。取酒共酌意致闲淡亭午
风渐劲湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震
撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，
增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之
语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵，尉死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用
人如此，诚不能无慨于心。第以束发②登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为
知己，不久报政最③矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子④所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。
玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！
【乙】春日游湖
［宋］范仲淹
湖边多少游湖者，半在断桥烟雨间。
尽逐春风看歌舞，几人着眼到青山。
①练：白色丝绢。②束发：年纪轻。③政最：政绩考核第一等。④毛锥子：毛笔的别称。
7．(3分)用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
取酒共酌意致闲淡亭午风渐劲湖水汩汩有声
8．(8分)请你根据表格中的方法明晰词义。
加点字
方法借鉴 文言语句
释义
昔滕子京以庆
课内迁移法：左迁龙标遥有此寄 （1）
帅左迁此地
已稍稍展布其
组词法：“诚不能无慨于心”的“慨”可以用组词法翻译为“感慨” （2）
才
字形、语境推测法：“愀然以悲”中的“愀然”，根据后面的“悲”字可知
泫然不能自已
心情，又从偏旁“忄”可知是表达心情的，可以推测“愀然”的意思就是忧 也 （3）
愁悲伤的样子 推断依据（4）
9．(4分)用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练上。
10．(3分)【甲】文中袁中道的情怀、【乙】诗中的“几人”的情怀以及《岳阳楼记》中“古仁人”的情怀，
有什么不同之处？请结合三篇文章内容分别加以分析。
【答案】7．取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声 8． 降职或远调 展示 伤
心流泪的样子 泫，从水，玄声，本义为水珠下滴，这里表示流泪的样子。 9．（1）不因外物的
好坏和自己的得失而或喜或悲。
（2）时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。 10．袁中道的情怀：因自己
怀才不遇、仕途不顺而悲伤，为自己的遭遇感到悲哀。
“几人”的情怀：只关注眼前的歌舞和欢乐，不关心自然和山水，缺乏对自然和生活的感悟和欣赏。
“古仁人”的情怀：不以物喜，不以己悲，具有博大的胸襟和高尚的品德，能够超脱个人的得失和荣
辱，关心国家和人民的命运。
【导语】《游岳阳楼记》是晚明文学家袁中道的一篇游记，其间蕴含着深刻的家国情怀和个人悲愤。文章通过描述游岳阳楼的情景，从白天的宁静到黄昏的风急浪高，展现出岳阳楼的雄壮与壮丽。作者借景
抒情，表达对朝廷用人的愤懑和个人怀才不遇的感慨，通过与滕子京和范仲淹的对比，更强烈地表现出内
心的失落和无奈。结尾的呼号和泪水，更加令人感受到其难以排遣的悲愤心情，全篇情感真挚，语言生动。
《春日游湖》是宋代范仲淹所作，通过写春日游湖的景象，表达了对游人陶醉于享乐中而无视自然美
景和山川的深情感慨。诗的前两句描绘出湖边游人的悠闲场景，后两句则揭示了隐秘的忧思：大多数人只
顾享乐，很少有人关注青山的宁静与美好。诗人以此表达了对世俗浮华的反思和对自然真趣的赞美，既有
对现实的批判，也隐含对自身情怀的寄托。诗意幽深，耐人寻味。
7．本题考查文言断句。结合“取酒共酌意致闲淡亭午风渐劲湖水汩汩有声”分析，“取酒共酌”省
略了主语“我们”，“取”是谓语，“酒”是宾语，“共酌”是谓语，故在“酌”后断句；“意致闲淡”
是主谓短语，故在“淡”后断句；“亭午风渐劲”中“亭午”是时间词，“风”是主语，“渐劲”是谓语，
故在“劲”后断句；再结合句意“举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音”
可断句为：取酒共酌/意致闲淡/亭午风渐劲/湖水汩汩有声。
8．本题考查理解文言字词。
（1）“左迁龙标遥有此寄”意为：（王昌龄）贬谪，降职龙标，（李白写诗）从远道寄给他。左迁：
贬谪，降职。结合课内迁移法可知，“昔滕子京以庆帅左迁此地”的“左迁”意为贬谪，降职。句意意为：
从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里；
（2）“已稍稍展布其才”意为：就稍稍展示了自己的才华；结合组词法可知，“展”是“展示”之
意；
（3）（4）“泫然不能自已也”意为：伤心流泪而且不能自制了。结合字形、语境推测法可知，“泫
然不能自已也”中的“泫然”，根据前面的“悲”字，可知诗人是伤心悲伤的心情，又从偏旁“氵”可知
是与水有关，即泪水，据此可以推测“泫然”的意思是伤心流泪的样子。
9．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，
将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：以，因为。注意互文的修辞，前后句互为补充。
（2）句重点词语：时，时常。小舫，小船。如，像。着，附着。白溪练上，白练似的溪流上。
10．本题考查理解分析文章内容。
结合甲文“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”“玄鬓巳皤，壮心日灰。近来又
遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也”可知，袁中道因遭贬谪，兄弟骨肉之
变，自己两鬓斑白年岁渐长，怀才不遇，壮志已去而心灰意冷，由眼前的景心生忧愁、失意悲苦之情；
结合乙诗“尽逐春风看歌舞，几人着眼到青山”可知，诗中的“几人”只关注眼前的歌舞和欢乐，不
关心自然和山水，缺乏对自然和生活的感悟和欣赏，因眼前歌舞之景而心生喜悦之情；结合《岳阳楼记》“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂
之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐’乎”可知，“古仁人”把个人的荣辱升迁置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要有
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；
综上分析可知，甲文中袁中道和乙诗中的“几人”都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人
忧乐；而《岳阳楼记》中的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的态度，超脱了个人忧乐，以天下为己任，
有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
【点睛】参考译文：
（甲）
我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着
在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵
而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪
如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不
能自制了。从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼
的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大
哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增
高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上
书弹劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝
做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有
范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，
一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又
遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！
评卷人 得分
五、现代文阅读（共21分）
（本题9分）【材料一】
二十四节气是上古农耕文明的产物，是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、
气候、物候等变化规律所形成的反映自然节律变化的知识体系。它不仅是指导农耕生产、预知冷暖雪雨的
“指南针”，更是包含丰富民俗事象的“百宝箱”。从古至今，二十四节气在人们生活中有着广泛的实用价值，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。比如春分，古时候又称为“日夜分”“仲春之月”。春
分这天南北半球昼夜平分，从春分开始白天会越来越长，而黑夜越来越短。春分时节，气候适宜，万物蓬
勃生长。古代民间有簪花喝酒习俗，时至今天，踏青、放风筝、吃春菜、立蛋等风俗在很多地方一直沿续
并有新的发展。2016年11月30日，中国二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代
表作名录。
（改编自百度百科）
【材料二】
对二十四节气价值认识的调查
（选自中新网）
【材料三】
非遗的南京打开方式
方式 实例 意义
绒花制作与文创结合，能让人亲身参与绒花的制作过程，并把绒花制作
成文创作品，从而掌握绒花的制作技艺，真切感知非遗文化所特有的精
绒花制
非遗+文创 神价值与思维方式。
作技艺
白局与研学结合，在研学中学习白局，身临其境感受白局独特的语音、
非遗+研学 白局 服饰、乐器、故事等元素，进而感受其浓郁的金陵特色，感受古代劳动
人民的智慧和创造力，最终拉近人们与白局的距离。
非遗+民宿（演艺、
节庆、博物 …… ……
馆……）
（改编自网络）
11．(2分)对材料理解正确的一项是（ ）
A．春分又称“日夜分”，昼长夜短的现象是由春分造成的。
B．放风筝、吃春菜、立蛋等春风节气的风俗古今完全一样。
C．从古至今，人们最看重二十四节气在社会文化方面的价值。D．非遗的南京打开方式能给人们较强的体验感和代入感。
12．(3分)随着天气预报技术的进步，有人认为没有必要再重视二十四节气。你是否认同这一观点？结合材
料，谈谈理由。
13．(4分)请你借助材料，结合生活经验，为“清明”节气设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及
意义。
【答案】11．D 12．答案示例：我们要重视二十四节气。二十四节气是中华民族悠久历史文化的
重要组成部分。它不仅对气象研究和农业生产具有实用价值，还因其包含丰富的民俗事项而具有重要的社
会文化价值。进步的天气预报技术不能完全替代二十四节气的价值。 13．示例：清明+文创。可将清
明节气的文化元素融于生活物品之中。比如，将清明插柳习俗的图片印刷在手提袋上。清明与文创结合，
在参与文创作品的制作过程中，人们既能了解有关清明的文化习俗，又能让清明文化走进生活，从而更好
地继承和发扬。
【解析】11．本题考查信息筛选与辨析。
A.结合材料一“二十四节气是上古农耕文明的产物，是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知
一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的反映自然节律变化的知识体系”“春分这天南北半球昼夜平
分，从春分开始白天会越来越长，而黑夜越来越短”可知春分日昼夜平分是太阳直射点在赤道上造成的，
选项“昼长夜短的现象是由春分造成的”有误；
B.结合材料一“时至今天，踏青、放风筝、吃春菜、立蛋等风俗在很多地方一直沿续并有新的发展”
可知沿续中有发展，选项“风俗古今完全一样”有误；
C.结合材料二可知对二十四节气价值认识中农业生产过去和当下分别是72.%、58.5%，气象研究分别
是59%、54.3%，社会文化分别是34.9%、41.3%，由此可知农业生产方面的价值一直是最高的，选项“人
们最看重二十四节气在社会文化方面的价值”有误；
故选D。
12．本题考查语言表达。
结合材料一“它不仅是指导农耕生产、预知冷暖雪雨的‘指南针’，更是包含丰富民俗事象的‘百宝
箱’”“从古至今，二十四节气在人们生活中有着广泛的实用价值，是中华民族悠久历史文化的重要组成
部分”可知二十四节气不仅可以预告天气，也可以指导农事生产，在生活中有着广泛的实用价值，也是中
华民族文化的体现；结合材料二可知二十四节气可以指导农业生产，气象研究，是社会文化的体现。据此
进行观点表达并表述理由即可。
示例：这个想法是不对的。二十四节气不仅可以预告天气，也可以指导农事生产，在生活中有着广泛
的实用价值，也是中华民族文化的体现，它可以指导农业生产，气象研究，是社会文化的体现，所以我们应该保护和传承二十四节气。
13．结合材料可以非遗打开方式有“非遗+文创”，“非遗+研学”，“非遗+民宿（演艺、节庆、博
物馆……）”这三种，故可以选择一种，结合清明节气的特点设计打开方式，言之有理即可。
示例：清明+研学。清明节期间，组织研学，在研学活动中开展祭扫革命烈士墓活动。清明与研学相
结合，在研学中，学生不仅能真切地感受到清明祭祀庄严的仪式感，接受感恩教育和爱国主义教育，还能
感受到中华民族悠久历史文化的魅力。
（本题12分）小镇街灯渐起时
李新章
①每次赶着去小镇东面的印刷厂上班，我总要穿过这条有趣热闹的小街。我总是行色匆匆，像一阵
对周遭漠不关心的疾风。我记不起小街路牌上的名字，记不起沿街商铺的招牌，记不起马路边上种的是香
樟还是梧桐。
②直到有一天，当我走出印刷厂时，日头偏西，距离与老同学约在小镇的聚餐时间还有一个多小时，
时间尚早，于是我选择了散步模式。当一切慢下来时，我复读了那条曾无数次匆匆而过的小街：马路上的
车流似乎降低了昔日的“播放倍速”，车流两岸比肩闲坐的店铺，如攀谈闲聊的街坊恢复了彼此之间的谦
和与友善……
③冷不丁地，感觉脚后跟被什么东西硌了一下。回头，朝我微微点头的是一些盆栽，它们三三两两
地被随意摆放在店门边，像依门闲谈的伙计。几乎每家商铺的门前都放置着几盆算不上名贵的植物。
④一阵似曾相识的食物香味吸引了我。循着香味，我来到一家店门前。这家店没有招牌，没有店名，
店门外却停着一把轮椅。店主是个微微发福的中年汉子，笑着和我打招呼。他说话时舌头有点发硬，这马
上让我联想到了中风后遗症。香味是从柜台后传出的，那里整齐摆放的海棠糕，瞬间勾起了我的食欲。店
主说：“您吃自己拿，三块钱一块。”我拿起一块海棠糕，他请我坐下慢慢吃，我们便闲聊了起来。“店
里就你一个人吗？”他说：“半个，像我这样的，只能算半个人。”说完，爽朗地笑起来。我夸这海棠糕
真好吃，还热着呢。他自嘲道：“我店里卖的商品和我一样，一半是热的，一半是凉的。”说完又爽朗大
笑。我看了看时间，问他是否介意我再坐一会儿。他说：“你别这样说，只要你愿意，可以坐到世界末日，
哈哈哈……”我纳闷，他都这样了，怎么还能笑得如此开怀？
⑤透过玻璃门，我对着停在门外的轮椅看了一会儿，建议说现在市面上有单手操控的电动轮椅，走
得快，省力又省时，何不买一辆呢？他反问道：“慢怎么了？你看街上那么多急匆匆的脚步，有的人还慢
不下来呢。走路就像吃东西，只有慢，才能品出滋味。”
⑥我怎么觉得他是在说我？恍惚中，我不知他何时站起来走到我的身旁，抚着我的肩膀说：“能不
能帮我看一会儿店，最多20分钟，我要去给一个客户送袋米。”我点了点头，还叮嘱他慢点走。他竟猛拍
了我一下：“你别这样说，像我这样的，还快得了吗？”⑦看他拎着米袋缓步前行的样子，我也站起来，想帮他一把。他却摇摇头说：“我行的。只要没有
楼梯的地方，我都送。”他走出门口，又回头看看我，投来感激的目光。“你不怕我偷了店里的东西立即
走人？”他上下打量了我一下说：“天底下哪来那么多坏蛋。”又一阵笑。
⑧透过门玻璃，我见他单手把那袋10公斤重的米高高抓起，稳稳地放在轮椅的座位上，随后，推着
轮椅半步半步地慢慢前行。
⑨我代他当了20分钟掌柜，做成7笔生意。告别时天色已晚，我在街上慢慢地行走，我知道，照这
种走法，聚餐肯定要迟到了，但我依然慢慢行走。走着走着， 小镇的街灯陆续亮起，高高低低，远远近近 ，
像开花的样子，缓缓地，暖暖地。
（选自《青年文摘》2024第10期，有改动）
14．(4分)从“我”的角度，梳理文章内容。
事件 心理
每次赶着去小镇东面的印刷厂上班 急匆匆
与老同学聚餐前漫步小街 ①
吃海棠糕 纳闷
② 恍惚
帮忙看店 ③
④ 温暖
15．(3分)在与店主的交往中，“我”从他身上品出了哪些滋味？结合内容分析。
16．(5分)品味结尾画线句的表达效果。
小镇的街灯陆续亮起，高高低低，远远近近，像开花的样子，缓缓地，暖暖地。
【答案】14． 悠闲 建议店主买电动轮椅被拒 欣然 ④走在与老同学聚餐的路上
15．①行动靠轮椅，但常爽朗大笑，可见他乐观豁达。②“只要你愿意，可以坐到世界末日”，可见他幽
默风趣。③“慢怎么了？你看街上那么多急匆匆的脚步，有的人还慢不下来呢。”可见他对生活有自己的
思考。④主动请我帮忙看店，可见他信任别人。⑤拒绝我帮他拎米，可见他坚强自立。 16．答案示例：
运用景物描写，描写了夜幕降临时小镇街灯陆续亮起的情景，暗示了慢生活可以发现生活的美妙和人性的
美好的主题，表达了作者对慢生活的喜爱之情。
【解析】14．本题考查理解文章内容筛选信息。
第一空：结合第②段“直到有一天，当我走出印刷厂时，日头偏西，距离与老同学约在小镇的聚餐时间还有一个多小时，时间尚早，于是我选择了散步模式。当一切慢下来时，我复读了那条曾无数次匆匆而
过的小街”可知，“我”在与老同学聚餐前独自漫步小街，心理是悠闲的，据此概括“悠闲”；
第二空：结合第⑤段“透过玻璃门，我对着停在门外的轮椅看了一会儿，建议说现在市面上有单手操
控的电动轮椅，走得快，省力又省时，何不买一辆呢？他反问道”，第⑥段“我怎么觉得他是在说我？恍
惚中，我不知他何时站起来走到我的身旁，抚着我的肩膀说”可知，“我”建议店主买电动轮椅被拒，听
了店主拒绝的话，“我”感到恍惚；据此概括“建议店主买电动轮椅被拒”；
第三空：结合第⑥段“我不知他何时站起来走到我的身旁，抚着我的肩膀说：‘能不能帮我看一会儿
店，最多20分钟，我要去给一个客户送袋米。’我点了点头，还叮嘱他慢点走”，第⑧段“透过门玻璃，
我见他单手把那袋10公斤重的米高高抓起，稳稳地放在轮椅的座位上，随后，推着轮椅半步半步地慢慢前
行”，第⑨段“我代他当了20分钟掌柜，做成7笔生意”可知，“我”答应了他的帮忙看店的请求，且在
帮忙看店的过程中，感受到了快乐与成就感，据此概括“欣然（快乐/成就感）”；
第四空：结合第⑨段“告别时天色已晚，我在街上慢慢地行走，我知道，照这种走法，聚餐肯定要迟
到了，但我依然慢慢行走。走着走着，小镇的街灯陆续亮起，高高低低，远远近近，像开花的样子，缓缓
地，暖暖地”可知，“我”慢慢走在与老同学聚餐的路上，内心感到温暖；据此概括“慢走在与老同学聚
餐的路上”。
15．本题考查理解分析文章内容与人物形象。
结合第④段“店主说：‘您吃自己拿，三块钱一块。’我拿起一块海棠糕，他请我坐下慢慢吃，我们
便闲聊了起来。‘店里就你一个人吗？’他说：‘半个，像我这样的，只能算半个人。’说完，爽朗地笑
起来。我夸这海棠糕真好吃，还热着呢。他自嘲道：‘我店里卖的商品和我一样，一半是热的，一半是凉
的。’说完又爽朗大笑。我看了看时间，问他是否介意我再坐一会儿。他说：‘你别这样说，只要你愿意，
可以坐到世界末日，哈哈哈……’”可知，从“我”和店主的对话中可以看出店主说话幽默风趣，可见他
是一个富有幽默感的人；从店主身有残疾却不在意，还时不时发出爽朗的笑声，可以看出他是一个乐观豁
达的人；
结合第⑤段“他反问道：‘慢怎么了？你看街上那么多急匆匆的脚步，有的人还慢不下来呢。走路就
像吃东西，只有慢，才能品出滋味’”可知，从店主反问“我”的话语中，可以看出他是一个对生活有着
自己的认识与思考的人；
结合第⑦段“看他拎着米袋缓步前行的样子，我也站起来，想帮他一把。他却摇摇头说：‘我行的。
只要没有楼梯的地方，我都送’”可知，店主拒绝“我”帮他拎米，可见他是一个坚强自立的人；
结合第⑥段“我不知他何时站起来走到我的身旁，抚着我的肩膀说：‘能不能帮我看一会儿店，最多
20分钟，我要去给一个客户送袋米。’我点了点头，还叮嘱他慢点走”，第⑦段“他走出门口，又回头看看我，投来感激的目光。‘你不怕我偷了店里的东西立即走人？’他上下打量了我一下说：‘天底下哪来
那么多坏蛋’”可知，店主外出极为放心地请“我”帮忙看店，可见他是一个对别人充满信任的人。
16．本题考查赏析语句。
结合“小镇的街灯陆续亮起，高高低低，远远近近，像开花的样子，缓缓地，暖暖地”分析，句子描
写了傍晚时分小镇的街灯陆续亮起的美丽景象，这是环境描写（景物描写）；结合第⑨段“告别时天色已
晚，我在街上慢慢地行走，我知道，照这种走法，聚餐肯定要迟到了，但我依然慢慢行走”可知，这是
“我”在和店主交往之后得出的生活感悟，并且用实际行动来体会这样的慢生活，故这里的景物描写暗示
了慢生活可以发现生活的美妙和人性的美好的主题，表达了作者对慢生活的感悟和喜爱。
评卷人 得分
六、名著阅读（共9分）
17．（本题9分）从名著《水浒传》《简•爱》中任选一部，完成表格。
经典中的“真”与“假”
类型 人物 情节梗概 作用
假戏 吴用、晁 假扮买酒与贩枣客商，智取了
真唱 盖等人 杨志押送的生辰纲。 增加了故事的浪漫主义色彩；在人物斗争或情感
较量中增加了谐趣；④ 。
① ② ③
【答案】①假戏真做
②罗切斯特先生、简·爱
③罗切斯特为了试探简·爱而假意要娶贵族小姐，在地位如此悬殊的情况下，简·爱敢于真诚表白。
④表现了主人公的形象特点。
【详解】本题考查名著阅读。
《简·爱》讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛
伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主
人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐
渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮
特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗
切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱
生下了一个男孩。
简·爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上了罗切斯特，罗切斯特为了试探她，告诉她自己要和别
人结婚，自尊的简•爱决定要离开。可知人物是简·爱和罗切斯特。简·爱当时的一番话，特别是“我的灵魂
跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”，可以看作是她追求平等、真挚的爱情的宣言。表现了她是一个
性格倔强、独立自尊、勇敢执着的女孩，她对自己的命运、价值、地位有着思考和努力把握，对自己的思
想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。因此，作用是表现了主人公的形象特点。
评卷人 得分
七、作文（共50分）
18．（本题10分）微写作。
鲍鹏山在《江湖不远》一书中分析林冲时说：“林冲的世界一直在下雪。林冲的雪，让我们觉得，这世界
这么苦，可是，唉！这世界还这么美。”你如何理解这句话？请你结合《水浒传》中林冲的故事情节写一
篇短评。（字数120字左右）
【答案】例文：
林冲一生苦不堪言，本为禁军教头，却遭高俅陷害。白虎堂蒙冤，刺配沧州，野猪林险丧命，草料场
家破人亡。然而，这苦厄的世界亦有美好。鲁智深野猪林相救，尽显兄弟义气。林冲在苦难中仍存善良与
隐忍，他的遭遇是苦的，可这其中的侠义与人性之善又让我们感叹世界的美，如黑暗中的微光，令人喟叹。
【详解】本题考查小作文。
审题：本题的关键人物是林冲，主题围绕鲍鹏山对林冲的评价展开，需要理解“林冲的世界一直在下
雪。林冲的雪，让我们觉得，这世界这么苦，可是，唉！这世界还这么美”这句话的含义。重点在于结合
林冲的故事情节来阐释这种苦与美的感受。要求写一篇短评，属于议论文性质，字数在120字左右，这就
要求语言简洁明了，观点鲜明，论证紧凑。
立意：揭示林冲命运的苦与世界的美，立意的核心在于通过林冲的遭遇展现其命运的苦涩，如他被高
俅陷害，家破人亡，刺配沧州等经历，体现他人生的苦难。同时，从他的遭遇中挖掘出世界之美，例如他
在困境中仍保持的善良、隐忍等品质，或者是他身边偶尔出现的正义与温情（如鲁智深的帮助），表达对
林冲命运的同情与对人性美好的感叹。
选材构思：开篇直接点明林冲的命运充满苦难，但在苦难中又能看到世界的美好之处。例如“林冲的
一生是苦的，但在苦中亦有美好。” 中间选取林冲被高俅陷害的情节，如误入白虎堂。林冲本是八十万禁军教头，有着不错的生活，但高俅为了让干儿子得到林冲的妻子，设计陷害林冲，使他蒙冤入狱，被刺
配沧州。在野猪林，差役受高俅指使欲杀害林冲，这一系列遭遇体现出他命运的悲苦，世界对他的不公。
可写鲁智深大闹野猪林救林冲这一情节。在林冲遭受苦难，面临生死危机的时候，鲁智深挺身而出，这种
兄弟间的义气就是世界之美的体现。同时，林冲在经历诸多苦难后依然保留着一些人性的善良，如他对待
他人的宽容态度等，也能体现世界之美。结尾总结林冲的故事带给人的感受，如“林冲的故事让我们看到，
即使世界以苦难相待，人性的美好依然能在缝隙中闪耀。”
19．（本题40分）根据要求写作。
西南联大从建校初就制定了一系列的规章制度，这些规章制度在塑造学校文化、促进师生和谐、助
力学生成长……发挥积极作用，并且在办学过程中不断调整、优化、完善，使之适应时代发展。在初中三
年的学习生活中，你也在校规、班规的影响下健康成长。
任务一：请你以《我与校规的故事》或《我与班规的故事》为题，写一篇记叙文，编入毕业纪念册“校园
故事”栏目中。
任务二：毕业之际，请你给校长（或班主任）写一封信，建议增加（或摒弃，或优化）某一条校规（或班
规），并佐以充足的理由，让此建议能发挥积极作用，落款署名“小玄”。
要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文一：
我与校规的故事
三年的初中时光，如白驹过隙，转瞬即逝。在这段充满欢笑与泪水的日子里，我与校规之间发生了许
多故事，它们如同一个个小小的音符，共同谱写了我的青春乐章。
记得刚入学时，我对校规还抱有一种敬畏和好奇的心态。那时的我，对学校的规章制度知之甚少，总
是小心翼翼地遵守着每一条规定，生怕因为一时的疏忽而犯错。然而，随着时间的推移，我逐渐发现，校
规并不仅仅是约束我们的行为，更是引导我们走向正确道路的指南。
有一次，我因为贪玩而忘记了按时回宿舍休息的时间。当我急匆匆地赶回宿舍时，却发现宿舍的大门
已经紧闭。我焦急地敲门，希望宿管阿姨能够开门让我进去。然而，宿管阿姨却严肃地告诉我，这是学校
的规定，必须按时回宿舍休息，否则就要接受相应的惩罚。那一刻，我深深地感受到了校规的威严和重要
性。
在之后的日子里，我更加努力地遵守校规。我发现，当我遵守校规时，我的生活变得更加有规律，学
习效率也提高了许多。同时，我也逐渐明白了校规背后的意义：它不仅仅是为了约束我们的行为，更是为
了让我们学会自律、学会尊重他人、学会承担责任。
除了校规之外，班规也对我的成长产生了深远的影响。在班规的约束下，我学会了与同学和睦相处、
互相尊重、共同进步。每当我们在班级中遇到问题时，我们都会根据班规进行讨论和解决，这让我深刻体会到了团队合作的力量和重要性。
然而，班规并不是一成不变的。随着我们年龄的增长和班级的发展，班规也在不断地调整和完善。记
得有一次，我们班级因为一次集体活动而取得了优异的成绩，班主任便提出了一项新的班规：鼓励大家积
极参加集体活动，为班级争光。这项新班规的提出，不仅激发了我们的积极性，也让我们更加团结和凝聚
在一起。
回首这三年的初中时光，我与校规、班规之间发生了许多故事。这些故事让我深刻体会到了规章制度
的重要性和意义。在未来的日子里，我将继续遵守规章制度，让它们成为我成长道路上的坚实支撑。同时，
我也希望这些规章制度能够不断完善和优化，为我们的学习生活创造更加美好的环境。
例文二：
尊敬的校长：
您好！
时光荏苒，三年的初中学习生活即将画上圆满的句号。在这段难忘的日子里，我深切感受到了学校规
章制度在塑造学校文化、促进师生和谐、助力学生成长等方面所发挥的积极作用。然而，在即将毕业之际，
我想就校规中的一项内容提出我的建议，希望能够得到您的考虑。
我建议学校增加一项关于“鼓励学生参与课外实践活动”的校规。随着社会的不断发展，综合素质和
实践能力对于学生成长的重要性日益凸显。然而，在当前的学校教育中，我们往往过于注重课堂知识的传
授，而忽视了对学生实践能力的培养。因此，我认为增加这一校规将有助于更好地培养学生的综合素质和
实践能力。
首先，参与课外实践活动能够帮助学生将所学知识应用于实际，增强学习的趣味性和实用性。通过亲
身参与实践活动，学生能够更加深入地理解课堂知识，提高学习效果。同时，实践活动还能够培养学生的
创新思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
其次，参与课外实践活动能够丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和团队协作精神。在参与活
动的过程中，学生将结识到来自不同班级、不同年级的同学，拓展人际关系网络。同时，他们还需要与队
友密切合作，共同完成任务，这将有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。
最后，增加这一校规还能够为学校赢得更多的社会声誉和影响力。通过组织学生参与各种课外实践活
动，学校将展示其注重实践教育的办学理念，吸引更多的优秀学生前来就读。同时，学生在实践活动中的
优异表现也将为学校赢得更多的荣誉和认可。
综上所述，我建议学校增加一项关于“鼓励学生参与课外实践活动”的校规。我相信这一举措将对学
生的成长产生积极的影响，并有助于学校的长远发展。感谢您的阅读和考虑！
此致
敬礼！小玄
XXXX年XX月XX日
【详解】（一）本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“我与校规的故事”或“我与班规的故事”这两个题目，都聚焦于“我”与“校
规”或“班规”之间的故事，要求通过具体的经历和感受，展示校规或班规在塑造学校文化、促进师生和
谐、助力学生成长等方面的积极作用。同时，也强调了这些规章制度在办学过程中不断适应时代发展的特
点。因此，立意上可突出校规或班规在维护学校秩序、促进师生关系和谐、帮助学生养成良好的行为习惯
和学习习惯等方面的积极作用。通过具体的故事，展示校规或班规如何影响“我”的成长，让“我”更加
自律、有责任感、有团队精神等。或者体现校规或班规在办学过程中如何根据时代发展和学生需求的变化
而不断调整、优化、完善。
第二，选材构思。开头可简要介绍西南联大校规或自己所在班级班规的背景和特点，以及它们对校园
生活的重要性。引出自己与校规或班规之间的故事，为全文定下基调。主体部分可描述自己刚入学时对校
规或班规的初步认识，以及它们给自己带来的新鲜感和约束力。可以讲述一个因不了解规则而犯错的小故
事，以及之后的反思和成长。或者描述自己如何逐渐深入了解校规或班规，并在日常生活中自觉遵守。讲
述一个或多个具体的故事，展示校规或班规如何帮助自己养成良好的行为习惯和学习习惯。也可描述学校
或班级在办学过程中如何根据时代发展和学生需求的变化而调整、优化、完善校规或班规。讲述自己如何
参与这一过程，以及调整后的校规或班规给自己带来的新体验和感受。最后总结自己与校规或班规之间的
故事，强调它们对自己成长的重要影响。表达对校规或班规的感激之情，以及对未来继续遵守和完善规章
制度的期待。
（二）本题考查写书信。
第一，审题立意。本题的核心在于对校规或班规的审视与建议。题目要求我们从初中三年的学习生活
中出发，基于个人的体验和观察，对现有的校规或班规提出增加、摒弃或优化的建议，并给出充足的理由。
这需要我们既要考虑学校文化的塑造、师生关系的和谐，也要关注到学生成长的全方位需求。立意上，我
们可以从以下几个方面进行考虑：关注学生全面发展：建议的校规或班规应能够促进学生在知识、能力、
情感、价值观等多方面的全面发展；适应时代需求：随着社会的进步和时代的发展，校规或班规也需要与
时俱进，适应新的教育理念和学生的成长需求；强调人文关怀：在制定或修改校规时，应充分考虑学生的
个性和需求，体现人文关怀。
第二，选材构思。开头部分可简短回顾初中三年的学习生活，表达对母校和老师的感激之情。接着引
出主题，即针对某一条校规或班规提出建议。主体部分明确建议内容：清晰地阐述自己想要增加、摒弃或
优化的校规或班规内容。如果建议增加，需明确新增的校规或班规能够带来的积极影响。如果建议摒弃，需指出当前校规或班规存在的问题和弊端。如果建议优化，需明确优化的方向和预期效果。给出充足理由，
结合自己的实际经历和观察，说明为何这一建议能够发挥积极作用。可以从多个角度进行论述，如学生的
成长需求、教育理念的更新、时代的变化等。引用具体案例或数据来支持自己的观点。针对自己的建议，
提出具体的实施步骤或方法。可以考虑如何平衡不同群体的利益和需求，确保建议的可行性和有效性。结
尾部分再次表达对母校和老师的感激之情。期待校长或班主任能够认真考虑自己的建议，并祝愿母校越办
越好。注意书信的格式。
