文档内容
2025 年中考第二次模拟考试（南京卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分
一、基础知识综合（共8分）
（本题8分）阅读语段，完成下面小题。
泱泱中华，纵有风雨磨难，却山河无恙，因为有一种信仰从未改变，总能于黑暗中发出光亮，于危难
中透出希望。千百年以来，家国情怀亘古不变，它哺育了千万中华儿女。“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名几
十载，许身国威壮河山，jū躬尽瘁，一声“我不能走”响彻戈壁滩。闻一多先生做学问，锲而不舍，他的
笔总是在纸上沙沙作响；干革命，气冲斗牛，前脚踏出去，后脚就不准备再跨进大门。志愿军战士们；在
波lán壮阔的抗美援朝战争中，英勇作战，佑国平安。啊，我泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁。啊，______,
_______。啊，我浩浩九州，一文一墨均是骄阳。
1．(2分)根据拼音写汉字。
①jū躬尽瘁 ②波lán 壮阔
2．(2分)给加点字注音。
③亘 古 ④哺 育3．(2分)下面语句中加点词词性解说错误的一项是（ ）
A．于危难中透出希望/在波lán壮阔的抗美援朝战争中（介词）
B．啊，我神州大地笔/总是在纸上沙沙作响（叹词）
C．总能于黑暗中发出光亮/因为有一种信仰从未改变（副词）
D．纵有风雨磨难，却山河无恙/因为有一种信仰从未改变（连词）
4．(2分)仿照画线句，给文段补写一句话，使之与前后句构成排比。
啊，我泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁。啊， ， 。啊，我浩浩九州，一文一墨均是骄阳。
【答案】1． 鞠 澜 2． gèn bǔ 3．B 4． 我神州大地 一丝一
念皆是未来
【解析】1．本题考查字形。
①“jū躬尽瘁”的“jū”应写作“鞠”，“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎，竭尽心力。
②“波lán壮阔”的“lán”应写作“澜”，“波澜壮阔”形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。
2．本题考查字音。
③“亘古”的“亘”应读作“gèn”，“亘古”意思是自古以来，远古以来。
④“哺育”的“哺”应读作“bǔ”，“哺育”指喂养，也比喻培育、培养。
3．本题考查理解词性。
B.“啊，我神州大地”中“啊”是叹词，表示强烈的情感；“总是在纸上沙沙作响”中“总是”是副词，
用来修饰动词“作响”，表示频率，选项中对“总是”词性解说错误。
故选B。
4．本题考查仿写。
分析例句“我泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁”“我浩浩九州，一文一墨均是骄阳”，句式为“我……，
一……一……皆是/均是……”。“华夏”“九州”都指代中国，“脊梁”“骄阳”都具有象征意义，表达
对国家的赞美。补写时可从中国的别称、文化元素等角度思考。
示例：啊，我赫赫炎黄，一砖一瓦俱是根基。啊，我悠悠华夏，一诗一词俱为华章。
评卷人 得分
二、名句名篇默写（共7分）
5．（本题7分）小于以“跟着诗人览长江”为专题整理古诗文，你帮他完成填空。相关诗文（与水相关） 作者与作品
君问归期未有期，① 。 李商隐《夜雨寄北》
巴蜀文化区
② ，猿鸣三声泪沾裳。 郦道元《三峡》
天门中断楚江开，③ 。 李白《望天门山》
荆楚文化区
④日暮乡关何处是， 。 崔颢《黄鹤楼》
⑤ ，风正一帆悬。 王湾《次北固山下》
吴越文化区
⑥ ，⑦ 。 杜牧《泊秦淮》
【答案】 巴山夜雨涨秋池 巴东三峡巫峡长 碧水东流至此回 烟波江上使人愁
潮平两岸阔 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找
出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“涨”“潮”“笼”
“泊”等是易错字，作答时要注意。
评卷人 得分
三、综合性学习（共7分）
（本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。
酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走
进“酒香千古——中国酒文化探究”专题实践活动中去吧！
6．(2分)【书法中的“酒”】
书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。
请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。甲骨文 篆书 隶书
感受：
7．(2分)【文学中的“酒”】
如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与
“酒”有关的一句诗文名句，与大家分享。
诗文名句： 。
8．(3分)【生活中的“酒”】
醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束
后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。
【答案】6．示例：我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流
长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。 7．
明月几时有，把酒问青天。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 8．示例：叔叔，酒驾不安全，也是
违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？
【解析】6．此题考查的是对汉字的理解。结合要求中“表达自己看到以上书法字体的感受”，我们
可以从字体的线条或是造型来作答。比如：我从“酒”字自如匀称的线条里感受到了我国书法的深厚底蕴。
我从“酒”字的优美形体中领悟到了古人的聪明和智慧。
7．考查名篇背诵。示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
8．考查语言表达，开放类试题，观点明确，理由充分，表述合理即可。如：叔叔，司机一杯酒，亲
人两行泪。酒后不开车，不仅是对自己负责，更是对他人负责。您喝了酒，就不要开车了，我帮您叫一个
代驾好吗？
评卷人 得分
四、文言文阅读（共13分）
（本题13分）①李靖，本名药师，雍州三原人也。靖姿貌瑰伟，少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”初仕隋为长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。
素尝拊其床谓靖曰：“卿终当坐此。”高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“公起义兵本为天下除暴乱
不欲就大事而以私怨斩壮士乎？”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。
②太宗嗣位，拜刑部尚书，并录前后功，赐实封四百户。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州
道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是
大惧，相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至？”日数惊。靖候知之，潜令间谋离其心腹，其所
亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，获隋齐王暕之子杨正道及炀帝萧后，送于京师，可汗仅以身遁。
以功进封代国公，赐物六百段及名马、宝器焉。
③八年，诏为畿内道大使，伺察风俗。 寻以足疾上表乞骸骨 ① ，言甚恳至 。未几，吐谷浑寇边，太宗
顾谓侍臣曰：“得李靖为帅，岂非善也！”太宗将伐辽东，召靖入阁，赐坐御前，谓曰：“公南平吴会，
北清沙漠，西定慕容，唯东有高丽未服，公意如何？”对曰：“臣往者凭藉天威，薄展微效，今残年朽骨，
唯拟此行。陛下不弃，老臣病期瘳 矣。”太宗愍其羸老，不许。二十三年，薨于家，年七十九。
②
（选自《旧唐书·列传·卷十七》，有删改）
【注释】①乞骸骨：古代官员自请退职，请求使骸骨归葬故乡。②瘳：（伤、病）痊愈。
9．(4分)解释下列句子中加点的词语。
（1）每谓所亲曰( )
（2）左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之( )
（3）直趋恶阳岭以逼之( )
（4）可汗仅以身遁( )
10．(2分)为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎
A．公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事而以私怨/斩壮士乎
B．公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎
C．公起义兵本为天下/除暴乱不欲就大事/而以私怨斩壮士乎
D．公起义兵本为天下/除暴乱不欲/就大事而以私怨斩壮士乎
11．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。
（2）寻以足疾上表乞骸骨，言甚恳至。
12．(3分)唐雎如果来到隋唐年间，会欣赏李靖吗？请结合《唐雎不辱使命》说说你的看法。
【答案】9． 亲近的人 赞赏 快速地走 逃跑 10．B 11．（1）高祖认为他的话很有气魄，太宗又坚决请求（不要杀他），于是就释放了他。（2）不久，（李靖）因为脚病上表请
求退职，言辞十分诚恳。 12．唐雎可能会欣赏李靖。唐雎有不畏强权、敢于抗争的精神，如在面对秦
王的威逼时，毫不退缩，以其坚定的信念和非凡的勇气维护了安陵国的尊严。李靖同样勇敢坚毅，面对突
厥，他仅率三千骁骑就敢于直逼敌营，展现出非凡的胆略。且李靖心怀壮志，渴望立功立业，为国家效力，
与唐雎一心维护国家利益的品质相符。所以唐雎可能会欣赏李靖。
【导语】这篇文章主要记述了李靖的生平事迹。文章通过多个事件展现了李靖的文武才能和忠诚，如
他在隋朝初期的仕途、被高祖捕获时的机智辩解、以及他在唐朝的军事成就。文中语言简洁，叙事清晰，
通过对李靖言行的描写，突出了他的胆识和智慧。同时，文章也反映了当时的历史背景和人物关系，如李
靖与杨素、牛弘的交往，以及他在太宗时期的功勋。整体上，这篇传记既是对李靖个人品质的赞颂，也是
对唐朝初期政治军事形势的侧面反映。
9．本题考查文言词语解释。
（1）句意：常常对自己亲近的人说。亲：亲近的人。
（2）句意：左仆射杨素、吏部尚书牛弘都赞赏他。善：赞赏。
（3）句意：快速奔向恶阳岭，进逼敌军。趋：快速地走。
（4）句意：突利可汗只身逃走。遁：逃跑。
10．本题考查文言句子断句。
“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎”的意思是：您起兵本来是为了替天下铲除
暴乱，难道不想成就大业，反而因为私人恩怨斩杀壮士吗？“公起义兵”句意完整，可断开；“本为天下
除暴乱”说明起义的目的是为了“除暴乱”；“不欲就大事”和“而以私怨斩壮士乎”是对前面高祖将斩
之行为的反问。据此断句为：公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎
故选B。
11．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）壮：认为……有气魄；壮其言：认为他的话很有气魄：固：坚决；遂：于是；舍：释放。
（2）寻：不久；以：因为；足疾：脚上的疾病；上表：向皇帝呈上奏章；乞骸骨：请求退职；言：
言辞；甚：十分；恳：诚恳。
12．本题考查对比阅读。
唐雎如果来到隋唐年间，很可能会欣赏李靖。首先，在《唐雎不辱使命》中，唐雎面对秦王的威胁，
毫不畏惧，甚至以“伏尸二人，流血五步”的激烈言辞震慑秦王，展现了他不畏强权、敢于抗争的精神。
由第①段“高祖克京城，执靖将斩之”，李靖在面对高祖的斩杀威胁时，大呼“公起义兵，本为天下除暴
乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎”可知，李靖在面对高祖的斩首威胁时，同样表现出无畏的气概。这
种在生死关头依然坚持正义、敢于直言的勇气，与唐雎的精神高度契合。唐雎必然会欣赏李靖这种不畏强权、敢于抗争的品质；
唐雎在《唐雎不辱使命》中，始终以维护安陵国的利益为己任，表现出强烈的爱国情怀。李靖同样心
怀壮志，第①段他早年就曾对亲友说：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”后来，他在平
定突厥、吐谷浑等战役中立下赫赫战功，为唐朝的统一和边疆稳定作出了巨大贡献。这种以国家利益为重、
渴望建功立业的精神，与唐雎的爱国情怀不谋而合。唐雎必然会欣赏李靖这种为国效力的志向和行动；
唐雎在面对秦王时，不仅表现出勇气，还展现了过人的智慧。他通过巧妙的言辞和策略，成功化解了
危机。李靖同样智勇双全，由第②段“以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳
岭以逼之”可知，在平定突厥的战役中，他率军出其不意，直趋恶阳岭，令突利可汗措手不及。由“靖候
知之，潜令间谋离其心腹，其所亲康苏密来降”可知，他还通过离间计，使突厥内部离心离德，最终取得
胜利。这种既有勇又有谋的才能，与唐雎的智慧如出一辙。唐雎必然会欣赏李靖这种智勇双全的才能。
总之，唐雎如果来到隋唐年间，必然会欣赏李靖。两人在精神品质、爱国情怀、智勇才能等方面都有
高度的相似性，这使得唐雎能够理解并认同李靖的所作所为，从而对他产生由衷的欣赏之情。
【点睛】参考译文：
李靖，本名药师，是雍州三原县人。年轻时就有文才武略，常常对自己亲近的人说：“大丈夫如果遇
上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵。”开始的时候做隋朝的长安县功曹。
左仆射杨素、吏部尚书牛弘都赞赏他。杨素曾经拍着他的座椅对李靖说：“你最终应该坐到这里。”高祖
攻下京城后，抓住了李靖，准备杀他。李靖大声喊道：“您起兵本来是为了替天下铲除暴乱，难道不想成
就大业，反而因为私人恩怨斩杀壮士吗？”高祖认为他的话很有气势，太宗又坚决请求，于是放了他。
太宗即位后，拜李靖为刑部尚书，把他前后的功绩都记载在一起，赐给他实封四百户。这时突厥各属
国之间矛盾激化，上下离心，朝廷准备乘此时机谋划进取突厥，任命李靖为代州道行军总管，李靖亲自率
领三千精锐骑兵，从马邑出发，出其不意地直奔恶阳岭进逼敌军。突利可汗没有料到李靖会来，唐军官兵
突然深入突厥境内，于是大惊，对人说：“如果唐军不是倾国而来，李靖怎么敢孤军深入到此？”突厥军
中一天之内多次自相惊扰。李靖得知这个情况，暗中派间谍潜入敌军离间突利利可汗的心腹亲信，突利可
汗的亲信康苏密归降了唐朝。贞观四年，李靖率兵进攻定襄，大获全胜，俘获了在突厥避难的隋朝齐王暕
的儿子杨正道和隋炀帝的萧皇后，并把他们送到京师，突利可汗只身逃走。李靖因立功晋封为代国公，得
到朝廷赐物六百段及名贵的马匹、宝器等奖赏。
贞观八年，太宗诏封李靖为畿内道大使，视察风俗。不久李靖以脚病为理由上表请求辞官，言辞非常
恳切。不久，吐谷浑侵犯边疆，唐太宗环顾身边的侍臣对他们说：“能够让李靖为帅，难道不是很好
吗？”太宗准备征伐辽东，召李靖入宫，赐座在皇帝坐位之前，对他说：“您在南边平定吴会，北边扫清
沙漠突厥，西边安定吐谷浑慕容，只有东边的高丽没有征服，您意下如何？”李靖回答说：“我过去凭借天子的威力，做了点微小的贡献，现在已是残年朽骨，只打算这次出征。陛下如果不嫌弃的话，我的病可
望痊愈。”太宗怜惜他衰老，没有准许。贞观二十三年，李靖病死在家中，终年七十九岁。
评卷人 得分
五、现代文阅读（共26分）
（本题13分）阅读下面三则材料，按要求完成下面小题。
【材料一】
一篇《在南京，有一种方言叫六合话》的博文被网友热议，引起了师生们关于方言的讨论。大家搜集
资料后发现，方言中会有与普通话不一样的词汇。如六合方言中的“大炮筒子”，形容人性格直爽，口无
遮拦；“窝里鸡”形容彼此间非常熟悉的人。这些方言，保留了原生态的地域文化，妙趣横生，充满魅力。
方言研究专家刘丹青认为，方言提供了一种看待事物、感知和体验世界的独特视角，意味着一种特有的思
维方式与文化。
（来自“网络改编”）
【材料二】
①方言是一个人与生俱来的有声“胎记”。所谓乡音难改，它唤起的是乡情与亲情。方言也是传承本
土文化的载体，鲜活地记录着地方特有的历史风俗，承载着人文精神，口耳相传，代代延续。
②以方言独特的语汇来反映本地的生活，这样的文学往往尤为细腻传神。胡适在上世纪三十年代就说
过：“方言的文学所以可贵，正因为方言最能表现人的神理。古文里的人物是死人，通俗官话里的人物是
做作不自然的活人，方言土语里的人物是自然流露的人。”他还曾说：“我常常想，假如鲁迅先生的《阿
Q正传》是用绍兴土话做的，那篇小说要增添多少生气啊！徐志摩先生的诗里有一篇《一条金色的光痕》，
是用硖石的土话作的，在今日的活文学中，要算是最成功的尝试。”五四及五四以后的学者对方言和文学
语言的看法，也大都与胡适一致。
（选自《方言》）
【材料三】
某论坛对“该不该让孩子学说方言”做了一个小调查，以下是网友们的跟帖：13．(4分)结合【材料二】和下面文段中的加点字，谈谈你对“方言的文学所以可贵，正因为方言最能
表现人的神理”的理解。
胡屠户又吩咐女婿道：“你如今即中了相公，凡事要立起个体统来……你是个烂忠厚没用的人，所以
这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”
——《范进中举》
14．(4分)【材料三】中有网友认为不重视方言是“另一种悲哀”。你同意他的观点吗？结合以上材料
说说的理由。
15．(5分)请结合材料和生活实际，就“如何保护传承方言”提出两条建议。
【答案】13．示例：
文学里使用方言土语可以自然生动地表现人物的形象与精神品质。“烂”是指没有原则，没有主见，以方言的方式来写胡屠户教训斥责中了秀才的范进。胡屠户认为中秀才并未从根本上改变范进的社会地位，
突出胡屠户的庸俗自私，嫌贫爱富的市侩形象。 14．①方言保留了原生态的地域文化，妙趣横生，充
满魅力。不重视方言自然可悲。②不重视方言会让我们失去看待事物、感知和体验世界的独特视角，失去
独有的思维方式。③方言能唤起乡情与亲情，记录着地方特有的历史风俗，承载着人文精神，口耳相传，
代代延续。④家长以负担重为由剥夺了孩子学习方言的机会，也是一种悲哀。（任意两点即可） 15．
①家人之间使用方言交流，为孩子保留一定的方言环境。②在写作中恰当使用方言，让方言以鲜活的方式
传承。③让方言拥抱热点时事和现代媒体，使用方言制作优秀的音视频作品，在各类网络平台宣传推介。
【解析】13．本题考查语句理解。结合【材料二】和文段中的加点字“烂”，说出对“方言的文学所
以可贵，正因为方言最能表现人的神理”的理解即可。
根据【材料二】①段“方言也是传承本土文化的载体，鲜活地记录着地方特有的历史风俗，承载着人
文精神，口耳相传，代代延续”和②段“以方言独特的语汇来反映本地的生活，这样的文学往往尤为细腻
传神”可知，文学里使用方言土语可以自然生动地表现人物的形象与精神品质。
材料“胡屠户又吩咐女婿道：‘你如今即中了相公，凡事要立起个体统来……你是个烂忠厚没用的人，
所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。’”中的加点词“烂”可解释为胡乱（忠厚），有没有原则，
没有主见之意，用的是方言，生动形象地写出了胡屠户教训斥责中了秀才的范进的样子，表现了胡屠户眼
中即使范进中了秀才，也未从根本上改变自己的社会地位，活画出胡屠户的庸俗自私，嫌贫爱富的市侩形
象。可见，方言能生动表现人物形象。
14．本题考查看法，可从同意和不同意中任选以一个观点，结合材料说明理由即可。
如答同意，可结合【材料一】“方言，保留了原生态的地域文化，妙趣横生，充满魅力。”谈理由一：
方言保留了原生态的地域文化，妙趣横生，充满魅力。不重视方言自然可悲；结合【材料一】“方言研究
专家刘丹青认为，方言提供了一种看待事物、感知和体验世界的独特视角，意味着一种特有的思维方式与
文化”谈理由二：不重视方言会让我们失去看待事物、感知和体验世界的独特视角，失去独有的思维方式；
结合【材料二】①段“方言也是传承本土文化的载体，鲜活地记录着地方特有的历史风俗，承载着人文精
神，口耳相传，代代延续”谈理由三：方言能唤起乡情与亲情，记录着地方特有的历史风俗，承载着人文
精神，口耳相传，代代延续。；结合【材料三】“乐居士”“学原生方言会增加小孩负担……家庭成员间
说普通话不觉得别扭吗”谈理由四：家长以负担重为由剥夺了孩子学习方言的机会，也是一种悲哀。
如答不同意，可从学习普通话一样达到交流的目的作答。如首先他可以加强人们之间的交流，中国是
个多民族国家，每个民族都有自己独特的语言，而学好普通话可以加强各民族之间的交流。同样，地大物
博的中国，南北方之间的差异也很巨大，人们之间的说话方式也有很大差别，尤其是南北方言之间，如果
没有普通话作为中介，南北方人之间很难有效交流。其次，学好普通话也会有助于我们找到一个好工作。普通话作为现代中国人掌握的一项基本技能，如果不会普通话，将会难上加难。再次，普通话也会有助于
我国辉煌灿烂的文化的传承，五千多年的文明史都是由汉语写成的，如果不会普通话，那么文明就会难以
为继。普通话的重要性也有很多，它关系到党的国家，方针政策的贯彻和执行，关系到我国经济，文化的
繁荣，关系到我国的对外交流。
15．本题考查建议。
根据【材料二】①段“方言是一个人与生俱来的有声‘胎记’。所谓乡音难改，它唤起的是乡情与亲
情。方言也是传承本土文化的载体，鲜活地记录着地方特有的历史风俗，承载着人文精神，口耳相传，代
代延续”【材料三】“莺湖好宝宝”“方言也是一种文化，是文化必须守好，发扬，传承”可建议，家人
之间使用方言交流，为孩子保留一定的方言环境。
根据【材料二】②段“以方言独特的语汇来反映本地的生活，这样的文学往往尤为细腻传神”可建议，
在写作中恰当使用方言，让方言以鲜活的方式传承。
根据【材料一】“一篇《在南京，有一种方言叫六合话》的博文被网友热议，引起了师生们关于方言
的讨论”和【材料三】“江南一水手”“另一种悲哀”让方言拥抱热点时事和现代媒体，使用方言制作优
秀的音视频作品，在各类网络平台宣传推介。
（本题13分）前情提要：吝啬鬼阿巴贡在钱财上苛待儿子克莱昂特，克莱昂特不得已让仆人阿箭探听
消息，请西蒙老板做中间人向旁人借钱。
吝啬鬼（节选）
莫里哀
第二幕 第一场
阿箭 少爷，人倒了霉，才借债；像您这样走投无路，非跨债主的门槛儿不可，有些怪事，就得受着。
克莱昂特 我要的一万五千法郎借不到吗？
阿箭 借得到，不过您想事情成功，有几个小条件，可得接受。
克莱昂特 西蒙老板有没有让你和借钱的人谈谈？
阿箭 哎呀！您可真不在行啦，哪儿会有这事啊。他藏起来，比您藏自己小心多了；有些秘密事，您
说什么也料想不到。人家根本不肯说出他的名姓来，打算今天在一家借来的房子里，让他和您谈谈，从您
嘴里问出您的产业和您的家庭。我相信，单老太爷这个姓，就会做成这笔交易。
克莱昂特 尤其是我母亲已经死了，她留给我的财产，旁人是夺不去的。
阿箭 这是放债人拟的条款，要您在进行交易之前先看看：
“兹假设放债、借债双方订立契约，放债人为求良心上没有丝毫负担，情愿只取五厘多利息出借他的
财产。”
克莱昂特 五厘多？行！公平合理，没有什么可抱怨的。阿箭 这倒是真的。“但放债人手边并无此款，为满足借债人需要起见，本人不得不以二分利向人借
入，因而此项利息应由借债人担负。”
克莱昂特 怎么？活见鬼！他是放高利贷的，还是野蛮人？比二分五厘利还高。
阿箭 我就这么说来着。您要仔细核计核计看。
克莱昂特 你要我核计什么？我急着等钱用，什么条件我都得接受。还有别的条件吗？
阿箭 也就只是一个小条款了。“所需一万五千法郎，放债人仅有一万二千现金，下余三千法郎，以
旧衣、杂物与首饰折付。附清单如下：”
克莱昂特 这是什么意思？
阿箭 听听这张清单吧：“一：四脚床一张、床帐一顶。”
克莱昂特 他要我拿这些东西干什么用？
阿箭 还有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一张。”
克莱昂特 我要这些东西干什么？
阿箭 您听我念：“又：大型火枪三支、砖炉一只。”
克莱昂特 气死我啦。
阿箭 别急：“又：七弦琴一把、球桌一张、棋盘一只、戏鹅图一张、蜥蜴皮一张。以上实值四千五
百法郎尚多，放债人格外克己，削价为三千法郎。”
克莱昂特 “格外克己”，见他的鬼！利息已经高到不能再高了，他还不知足，要我把他的破铜烂铁，
照三千法郎收下来？我拿到手，连六百法郎也变卖不出。可是有什么办法？我还非接受他的条件不可，因
为他晓得我急于要钱。
阿箭 少爷，不是我说，预支钱用，寅吃卯粮。
克莱昂特 你要我怎么着？这就是父亲一毛不拔，年轻人被逼铤而走险的下场。清单给我，我再过过
目。
第二幕 第二场
西蒙 是啊，先生，是一个年轻人等钱用，他找钱找得很急，您写的条款他全部接受。
阿巴贡 不过西蒙老板，这事绝对没有风险？你说起的这个人，你晓得他的姓名、财产和家庭吗？
西蒙 不知道，他是人家在偶然场合介绍给我的，所以有些情形，我还不能详细讲给您听，不过他本
人会对您交代明白的。接头的人告诉我，您见到他以后，一定满意。我所能告诉您的，就是他的家境非常
富裕，母亲已经死了，而且有必要的话，他保证他父亲不到八个月就死。
阿巴贡 值得考虑。西蒙老板，只要我们有力量，就该大发慈悲，与人方便才对。
西蒙 当然。
阿箭 （认出西蒙老板，向克莱昂特）这是怎么回事？那位老板，在和老太爷讲话。西蒙 （向阿箭）你们真是急啊！谁告诉你们是这儿来的？（向阿巴贡）先生，您的姓名和住宅，并
不是我透露给他们的。依我看来，你们可以趁此一块儿谈清楚。（指着克莱昂特）我对您说起的一万五千
法郎，就是这位先生想跟您借。
阿巴贡 怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊？
克莱昂特 怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊？
（西蒙溜掉，阿箭也躲开了。）
阿巴贡 死活不管，胡乱借钱的，原来是你啊？
克莱昂特 放高利贷，非法致富的，原来是您啊？
阿巴贡 你干这种事，还敢见我？
克莱昂特 您干这种事，还敢见人？
阿巴贡 你倒说，你这样胡作非为，害不害臊？
克莱昂特 您做这种生意，一个钱又一个钱往里抠，没有知足的一天，丢尽了体面，坏尽了名声。就
连古来声名最狼藉的放高利贷的，和您重利盘剥的手段一比，也不如您苛细：您倒是羞也不羞？
阿巴贡 混账东西，滚开，我不要看见你！
克莱昂特 就您看来，谁顶有罪？是需要钱用而张罗钱的人，还是根本不需要钱用而偷盗钱的人？
阿巴贡 我说过了，走开，别招我生气。我对这事，并不难过：这对我倒是一个警告：他的一举一动，
以后我要格外注意。
（有删改）
16．(3分)梳理剧中人物之间的矛盾冲突，完成下列图表。
17．(4分)比较画波浪线台词的两种译文，简要回答译本1的台词有何表达效果。
译本1：
阿巴贡 怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊？
克莱昂特 怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊？
译本2：
阿巴贡 怎么，你这个该死的东西？
甘心走这种万恶的绝路的就是你？克莱昂特 怎么，爸爸！干干这种丢脸的事情就是您？
18．(6分)鲁迅曾说“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”你认
为剧本所写是悲剧还是喜剧？请结合内容阐述你的理解。
【答案】16．①克莱昂特急于借钱，无奈接受苛刻条件 ②阿巴贡放高利贷，与儿子克莱昂特发
生冲突 17．译本1的台词运用了更具感情色彩和形象性的表述，如“死鬼”“不务正业，走短命路”
“伤天害理，干欺心事”等，使人物情绪更加激烈，冲突感更强，生动地展现了阿巴贡和克莱昂特发现对
方身份时的震惊与愤怒，增强了戏剧的表现力和感染力。 18．剧本所写是喜剧。从内容上看，阿巴贡
的吝啬、贪婪，在放高利贷时提出苛刻条件，以及他与儿子克莱昂特之间的冲突，把他无价值的一面展现
出来，让观众看到他的丑态，充满了荒诞感和讽刺意味，符合喜剧“将那无价值的撕破给人看”的特点，
所以是喜剧。
【导语】这篇节选自莫里哀的《吝啬鬼》通过父子之间的冲突，揭示了金钱对人性的扭曲。阿巴贡的
吝啬与克莱昂特的无奈形成鲜明对比，展现了金钱关系对亲情的破坏。剧中对话生动，尤其是父子对峙时
的台词，既富有戏剧性又深刻揭示了人物的性格和内心矛盾。阿巴贡的贪婪与克莱昂特的绝望在冲突中达
到高潮，最终以喜剧的形式讽刺了金钱至上的社会现象。整体上，剧本通过夸张的喜剧手法，揭示了人性
中的贪婪与虚伪，具有强烈的讽刺意味。
16．本题考查文章内容的理解与概括。
解答此题，要通读全文，结合题干所给示例，梳理故事情节，并将其概括为“人物+事件”的形式，
事件尽量采用两组四字短语的形式进行概括。
第一空，根据题干“阿箭打听借钱，劝告主人”可定位文章“第二幕 第一场”中的“少爷，不是我
说，预支钱用，寅吃卯粮”，再结合“第一场”结尾“你要我怎么着？这就是父亲一毛不拔，年轻人被逼
铤而走险的下场。清单给我，我再过过目”的内容，可概括答案为：克莱昂特无奈借钱，无奈接受苛刻条
件；
第二空，根据题干“西蒙老板牵线借钱，帮助谋利”可定位文章“第二幕，第二场”中“是啊，先生，
是一个年轻人等钱用，他找钱找得很急，您写的条款他全部接受”，再根据“第二场结尾中“我说过了，
走开，别招我生气。我对这事，并不难过；这对我倒是一个警告：他的一举一动，以后我要格外注意”可
概括答案为：阿巴贡黑心放高利贷，提防儿子，与儿子克莱昂特发生冲突。
17．本题考查语言的表达效果。
阅读译本1及译本2可知，译本2中的台词相对简单，人物间的冲突直接简单。对比之下，译本一中
阿巴贡和克莱昂特的台词，句式完全一致，给读者一种针锋相对的感觉。同时“不务正业，走短命路的”“伤天害理，干欺心事的”两两对应，父子间互相嘲讽，将二人之间的矛盾冲突渲染的十分激烈。同时，
相比于译本2的长句，译本1中的台词多用短句，符合戏剧语言口语化的特点，且以问句为主，能够更强
烈地表现人物惊讶、愤怒等情绪，强化情感表达。
据此总结作答即可。
18．本题考查拓展探究。
答案不唯一，结合个人的阅读理解，既可以从父子两人间借贷的诸多反转与戏剧性情节，阐释其为喜
剧的原因，也可以从父子二人抛却血脉亲情，一味拜金的角度，阐释其为悲剧的原因。
示例一：本剧是喜剧。它通过夸张手法和讽刺笔调，集中刻画了阿巴贡“见钱眼开”、父子俩因借钱
而爆发的种种荒唐冲突，把“无价值的东西”──吝啬刻薄、以利相争等撕破给观众看，令人发笑又发省
思，正体现了喜剧“将那无价值的撕破给人看”的特征。
示例二：我认为是一出悲剧。剧本写的是儿子克莱昂特因为想向旁人借钱却落入父亲阿巴贡毒辣而狡
猾放债圈套的故事，父子间矛盾冲突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人间悲剧。剧情发展过程的各种反
转、夸张让使得这种冲突不断深化，凸显了阿巴贡嗜钱如命，极端吝啬的性格特点，刻画了被金钱至上主
义异化了的可悲的人物形象。故事在引人发笑的同时，更让人深思：即使亲如父子，也会在拜金主义面前
不堪一击，毫无亲情可言。人世间很多美好的有价值的东西，常常被金钱撕碎毁灭，令人感叹。
评卷人 得分
六、名著阅读（共9分）
（本题9分）阅读下面名著选段，完成下面小题。
【甲】其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。
我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的
感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰，“鼗，
小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击”，咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手
里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便
急速地翻过去了。
（鲁迅《朝花夕拾》）
【乙】有一天，保尔走过发电厂院子里的木柴堆，朱赫来叫住了他，微笑着对他说：“你母亲说你爱
打架。她说‘我那个孩子总好干仗，活像只公鸡’。”朱赫来赞许地大笑起来，接着又说：“打架并不算
坏事，不过得知道打谁，为什么打。”保尔不知道朱赫来是取笑他还是说正经话，便回答说：“我可不平白无故地打架，总是有理才动手
的。”
（尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》）
19．(2分)根据你的名著阅读的积累，下列对名著阅读理解有误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，共有十篇回忆性散文。鲁迅在作品中塑造了很多著名的
人物形象，其中藤野先生、寿镜吾老先生、孔乙己、长妈妈都是其《朝花夕拾》中的人物。
B．在《二十四孝图》中，鲁迅描写在阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”时的反感，指斥这类封建
孝道的虚伪、荒唐，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
C．《钢铁是怎样炼成的》通过主人公保尔·柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映
了从十月革命、国内战斗到恢复国民经济各个时期的苏联社会特点和时代气氛。
D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔最喜欢读的是《牛虻》。小说最后，保尔全身瘫痪，双目失明，
开始文学创作，最终，他的小说《暴风雨所诞生的》一书出版了。
20．(3分)在《阿长与＜山海经＞》中，我们看到的是饱含深情的鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中
我们看到的是富有童真童趣的鲁迅，在《藤野先生》中，我们看到的是幽默的鲁迅……请结合【甲】文段，
仿照示例，谈谈你从【甲】文段中看到了怎样的鲁迅。
示例：饱含深情的鲁迅，如《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通
劳动妇女的敬意和怀念。
21．(4分)乙文中保尔和朱赫来是亦师亦友的关系，请结合原著相关内容帮他说明理由。
【答案】19．A 20．具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪
的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。 21．作为导师，朱赫来为保尔的成长
指明了方向；作为朋友，他教保尔打拳击，把自己的毛瑟枪送给保尔，鼓励他。
【解析】19．本题考查名著阅读文学常识。
A.有误，孔乙己是小说《呐喊》中的人物。
故选A。
20．本题考查仿写。
由题干信息可知，改选段选自《二十四孝图》，此文章从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十
四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋
儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古
人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
根据“饱含深情的鲁迅，如《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念”可知，我们仿照的基本格式“……的鲁迅，如+ 作品……”
示例：具有战斗意识的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅揭示封建孝道的虚伪和残酷，展现鲁迅文化
战士的一面。
21．本题考查名著人物。
朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，
指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。作为革命
前辈和保尔的引路人，朱赫来的形象高大、神圣，朱赫来是也是作品着力刻画的一个坚定的革命者。因为
朱赫来教会了保尔英国式拳击，使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地反击一样。保尔通过哥
哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，
培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他
很快错放了：出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮亚家的花园。
评卷人 得分
七、作文（共50分）
22．（本题10分）学校将开展“青春·七月”游学活动，请你推荐一个景点。80-100字。
提示：通过凸显景物特征，融入个人感受来彰显推荐价值。
【答案】示例1：夫子庙，青石板路一出，秦淮河悠悠流淌。这里不仅承载着千年的历史底蕴，还弥
漫着浓厚市井气息。穿梭其中，古朴的建筑与地道的南京小吃相映成趣。强烈推荐来此，感受历史的厚重
与市井的繁华。
示例2：七月的玄武湖水光潋滟，荷春满岁，绿意盎然。漫步在玄武湖畔，清风拂面而来，湖水轻拍
河岸，虽置身城市却能感受到自然的静谧。强烈推荐你在阳光明媚的午后，来玄武湖漫步，感受这份来自
大自然的馈赠。
示例3：七月的雨花合烈士陵园，苍松翠柏环绕，静谧而庄严。烈士纪念碑高耸入云，诉说着英烈的
崇高与不朽。踏过青石板路的每一步都仿佛在回响着历史的足音，我们带着对英勇先烈的敬仰去参观，更
坚定青春的使命和信仰。
示例4：七月的南京牛首山，绿满山野，生机盎然。登高远眺，佛顶宫巍峨矗立尽显神圣庄严。漫步
山间小径，清幽宁静，内心得以平静。强烈推荐登上牛首山，探寻那份独有的自然静谧与历史文化的瑰丽。
示例5：七月的珍珠泉，泉清山翠，细观泉水，一串串气泡自水底升腾，犹如珍珠绽放。泉旁山道蜿
蜒，可登临，在山风轻抚中听鸟鸣闻花香。强烈推荐此地，让珍珠般的泉水洗涤你的心灵，沉醉其中，感受大自然的宁静与纯净。
【详解】本题考查语言表达。
结合题干可知这是一次学校开展的游学活动，要推荐一个景点适合学生参观、游学。既然是游学，这
个地方肯定有所特点，要么是风景优美，要么是具有红色革命精神，又或者是有先烈的精神品质值得学习，
故首先要知道南京的各地名胜，如夫子庙，玄武湖，烈士陵园，牛首山等地，挑选一个自己比较熟悉的展
开描述即可。确定写作对象后，要重点突出“景物特征”，或高大威武，或庄严肃穆，或清幽秀丽等，通
过写景的方法，定点特写、移步换景相结合，还可以用正侧面结合、多种修辞共同使用的方法，增加景物
的感染力。最后，还要融入个人感受，即所感，用抒情和议论的表达方式，增强感染力。据此言之有理即
可，80-100字。
示例：我推荐南京的中山陵。中山陵是革命先行者孙中山先生的陵墓，坐落在风景秀丽的紫金山中。
这里不仅有庄严肃穆的纪念建筑，还有绿树成荫的自然景观。漫步其中，既能感受到历史的厚重，又能享
受大自然的宁静，非常适合在七月的夏日里进行游学活动。
23．（本题40分）特展留言墙上，一位观众写道：“金陵文脉不仅是历史的回响，更是未来的序
章。”
请以“______，让金陵文脉永续”为题，写一篇作文。
要求： ①补全题目（如“科技”“青年”“创新”）；②结合南京文化特色；③不少于600字。
【答案】例文：
科技，让金陵文脉永续
在特展的留言墙上，一行字迹工整而深邃的话语映入眼帘：“金陵文脉不仅是历史的回响，更是未来
的序章。”这句话仿佛一道光，照亮了我对南京这座古城未来的无限遐想。而在这遐想中，科技如同一座
桥梁，连接着金陵的过去与未来，让这条古老而又璀璨的文脉得以永续。
南京，这座承载着六朝古都辉煌历史的城市，每一处遗迹、每一块砖石都仿佛在诉说着往昔的繁华与
沧桑。然而，历史的车轮滚滚向前，如何在现代社会中让这份厚重的文化底蕴焕发新生，成为摆在我们面
前的一个重要课题。而科技，正是解答这一课题的关键。
科技，让金陵文脉以更加生动、直观的方式呈现给世人。通过数字化技术，我们可以将南京的历史遗
迹进行三维重建，让游客在虚拟现实中穿越时空，近距离感受那份古老与庄严。同时，利用大数据分析，
我们可以深入挖掘南京文化的内涵与价值，为学术研究提供更为丰富的资料与视角。
科技，也让金陵文脉的传承与创新成为可能。在保护历史遗迹的同时，我们可以运用现代设计理念与
材料，打造既符合时代审美又不失古都韵味的新地标。这些新地标不仅将成为南京城市的新名片，更将激
发人们对传统文化的兴趣与热爱，从而推动金陵文脉的代代相传。
更重要的是，科技为金陵文脉的国际化传播插上了翅膀。通过互联网、社交媒体等渠道，我们可以将南京的文化故事讲给全世界听，让更多的人了解并爱上这座充满魅力的城市。这种跨文化的交流与融合，
无疑将为金陵文脉的永续发展注入新的活力与动力。
科技，让金陵文脉在历史的长河中熠熠生辉，更让它在未来的篇章中绽放出更加耀眼的光芒。让我们
携手并进，用科技的力量守护与传承这份宝贵的文化遗产，让金陵文脉永续流传！
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目中的“金陵文脉”指的是南京深厚的历史文化底蕴和文化传承。“永续”意味
着持续不断、长久保持。横线上需要填写的词，应是与实现“金陵文脉永续”相关的关键因素或力量。立
意：通过所选的关键词（如“科技”、“青年”、“创新”），探讨如何让南京的文化传统在现代社会中
得到传承和发展，保持其活力和影响力。强调所选关键词在推动金陵文脉永续中的积极作用和价值。
第二，构思选材。开头：引入题目中的观众留言，简要介绍金陵文脉的重要性和题目所填关键词的选
择理由。主体：阐述所选关键词与金陵文脉的关联，如科技如何助力文化保护、青年如何成为文化传承的
主力军、创新如何为传统文化注入新活力等。通过具体事例或案例，展示所选关键词在金陵文脉传承中的
实际应用和成效，如数字化技术在博物馆的应用、青年文化志愿者的活动、文化创新项目的实施等。结尾：
总结全文，强调所选关键词对金陵文脉永续的重要性，并表达对未来的美好愿景。选材上，科技：可以选
取南京博物院、云锦博物馆等利用数字化技术展示和保护文化遗产的案例。青年：可以讲述青年志愿者参
与文化遗产保护、传统文化教育活动的故事，或介绍青年艺术家在传统文化基础上的创新创作。创新：可
以探讨南京在文化旅游、文化创意产业方面的新尝试，如秦淮河畔的文化旅游项目、以南京历史为背景的
影视作品等。注意细节：在写作过程中，注意结合南京的文化特色，如六朝古都的历史背景、秦淮河的文
学意象等，使文章更具地方色彩和感染力。运用生动的语言和具体的细节描写，增强文章的表现力和说服
力。
