文档内容
2025 年中考第二次模拟考试（河南卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（22分）
1．阅读下面语文学习活动的启动语，根据要求完成任务。（4分）
同学们，文明的密码藏在典籍的字里行间：甲骨文的wén______路刻着古老智慧，《诗经》的歌谣
① 着先民心声；陶渊明采菊东篱、范仲淹心系天下，诗文中沉淀千年信仰；《清明上河图》的烟火市井，
故宫文创的青春表达，文化基因正 ② 新光；《孔乙己》的长衫写尽冷暖，《背影》的橘子饱含深情，文
学经典为我们解码人间万象。今天，当AI复原青铜鼎的铸造密码，我们以笔为钥，以心为火，既守护文
明xīn______火，更解码数字时代的文明之光。让我们携手探寻，让中华文明的精神永远闪耀！
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分）
wén 路 xīn 火
(2)文章①②处应分别填入哪个词语？下面填写正确的一项是（ ）（2分）
A．①流泻 ②散发 B．①流泻 ②焕发
C．①流淌 ②散发 D．①流淌 ②焕发
【答案】(1) 纹 薪 (2) D
【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。
纹路（wén lù）：物体表面上呈现的线形条纹。薪火（xīn huǒ）：指的是引火点燃柴薪，比喻传承和发展某种事物。也可以表示后辈继承前人的事业，使
其得以发展。
（2）本题考查选词填空。
流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。
流淌：液体流动。也可以用于比喻情感或思想的自然流露。
第一空：这里是描述用歌谣表达心声。所以应该用“流淌”。
散发：派发；发散出。
焕发：光彩外现的样子。常用于形容精神、光彩等重新展现。
第二空：这里是描述文化基因的光彩重新展现。所以应该用“焕发”。
故选D。
2．卡片一的资料中，对“君”字的说明文字缺失。小语查找了一些信息（卡片二），为“君”字补充内
涵解释，使资料卡信息完整。若将卡片二的句子填到卡片一的横线处，排序最恰当的一项是（ ）（3
分）
卡片一
君——汉语文字
所属类别：汉字
(拼音：jūn)是汉语常用字，此字始见于商代。 。
卡片二
①周代“君”主要指朝廷官员及诸侯国、方国的首领；战国时又用做功臣或贵族的封号
②古字形从口、从尹、“尹”代表掌握权力者，“口”表发号施令
③后来，“君”也变成一种敬称
④后世便衍生成帝王之称，指一国之国君，即最高统治者
A．②①④③ B．①②④③ C．②①③④ D．①③④②
【答案】A
【详解】本题考查句子排序。
①句讲述了周代“君”字的用法，指的是朝廷官员及诸侯国、方国的首领，这是“君”字在历史发展中的
一个具体应用。
②句描述了“君”字的古字形构成，解释了其象征意义，这是关于“君”字起源和本义的描述。
③句说明后来“君”也变成一种敬称，这是“君”字意义在现代汉语中的一个延伸。
④句提到后世“君”衍生成帝王之称，指一国之国君，这是“君”字意义进一步发展的结果。接下来，按照逻辑顺序来排列这些句子：
首先，应该是关于“君”字的起源和本义（②句）；
然后，是“君”字在历史发展中的一个具体应用（①句）；
接着，是“君”字意义进一步发展的结果（④句）；
最后，是“君”字意义在现代汉语中的一个延伸（③句）；
因此，正确的排序应该是②①④③。
故选A。
3．漫步古都开封，小语为其深厚的历史底蕴所震撼，写了下面一段感言，请你将空缺处的古诗文名句补
充完整。（8分）
踏上开封城墙，抚摸砖瓦上那经岁月打磨过的痕迹，你会理解孔子“① ，不舍昼夜”
（《<论语>十二章》）对时间流逝的喟叹；登至开封铁塔十二层，欣赏“铁塔行云”，目力所及，直接青
霭，不禁会产生如王安石般“② ，③ ”（《登飞来峰》）的勇气和决心；踏入禹
王台，望着三贤祠中的三贤赋诗塑像，总会为杜甫“④ ，⑤ ”（《望岳》）中登
临的决心、豪迈的气概所感动；闲游清明上河园，观看《岳飞枪挑小梁王》实景演出，会联想到辛弃疾
“马作的卢飞快，⑥ ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）所描绘的激烈战斗场面；漫步
在龙亭公园，仿佛感受到北宋盛世年华，不禁想起范仲淹“⑦ ，⑧ ”（《岳阳楼
记》）以天下为己任的政治抱负和济世情怀。
【答案】逝者如斯夫 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小
弓如霹雳弦惊 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、遮、缘、凌、览、
霹雳、忧”等字词容易写错。
班级围绕“人工智能作为辅助学生学习的工具，是利大于弊还是弊大于利”这一辩题组织了一次辩论
会。小语作为反方辩手，请你阅读以下正方陈词，帮他完成任务。（7分）
主席、各位评委、对方辩友：
①我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。
②总体上说，人工智能技术赋能于学生核心素养的培养，就是让科技发展的最新成果“为我所用”。
从教育决策层面看，中共中央国务院印发的（中国教育现代化2035）强调，要大力开发基于人工智能技术
的智能助教、智能学伴等教学应用，进而促进教学质量提升。这印证了我方观点：人工智能作为学习的辅
助工具，益处颇多。
③运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势：④首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率。借助大致据，人工智能可
以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在
最适合自己的学习节奏中逐渐进步。它就像一位富有经验的私人教师，完全从学生的实际需求出发，为其
定制独一无二的学习计划。
⑤其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习
可以让学生身临其境地感受知识.增加学习的趣味性和挑战性，例如，在增强现实（AR）技术的支持下，
学生可以和虚拟人物互动；在虚拟现实技术的支持下，学生可以置身于历史事件之中进行现场探究，或进
入太空探索宇宙。可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。
⑥再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动；获取学生输入信息的关
键词，人工智能会从自身海量储备中筛选、整合信息，在规定时间内生成大量的文本，迅速提供学习所需
的相应内容。
⑦还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。在工智能支撑下，优
质数字教育资源跨越山海，惠及更广泛的学生群体。比如，智能督导系统和在线学习平台，为偏远地区的
学生提供优质的辅导服务。
4．分析正方陈词，梳理其辩论思路，完成思维导图。（2分）
① 。 ② 。
5．下面内容能够支持反方观点的一项是（ ）（2分）
A．生成式人工智能会对用户的信息偏好进行收集和分析，这就意味着人工智能所提供的答案是根据学
生的习惯偏好而选择拟定的，内容未必可信。长此以往，学生不免陷入“信息茧房”，越来越远离事实
和真相。
B．生成式人工智能ChatCPT通过与人类展开多轮对话的方式，为学习者提供帮助。这种聊天对话并不
是孤立的，它会依据上下文语境，输出逻辑清晰、思维连贯的内容，从而实现人机之间的交互对话。
6．下面是反方的一段辩词，请你判断它可用于反驳正方陈词中的哪个内容，并简要说明理由。（3分）
材料：
在2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长公布了一组针对本段学生的调查数据。数据显
示，曾经借助ChatCPT完成作业、应答试题和写论文的学生占比分别为89%、48%和53%。由此可见，如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的“个
性化学习辅助”.不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维情性，扼杀其创造力。
【答案】4．提供沉浸式的学习体验，激发学生学习兴趣。 突破地域限制，促进教育公平。
5．A
6．答案示例：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。
这段辩词中所举的事例和数据，论证了人工智能的“个性化学习辅助”是替代式的，不但不利于学生提高
学习效率，还助长了思维惰性，扼杀了创造力。这恰恰驳斥了正方的观点。
【解析】4．本题考查文章内容的梳理与概括。
根据第三段“运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势”可知，人工智能作为辅助学生学
习的工具，有四个方面的优势。
根据第四段“首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率”，即提供个性化
辅导，提高学习效率；
根据第五段“其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉
浸式学习可以让学生身临其境地感受知识.增加学习的趣味性和挑战性”、“可见，人工智能可以提供沉浸
式的学习体验，激发学生的学习兴趣”，即提供沉浸式的学习体验，激发学生学习兴趣；
根据第六段“再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动”，即迅速回应
学习需求，随时随地与学习者互动；
根据第七段“还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平”，即突破地
域限制，促进教育公平。
5．本题考查文章内容的理解。
A.阐述了生成式人工智能会造成“信息茧房”，导致学生越来越远离事实和真相，体现了人工智能作
为辅助学生学习工具的弊端。
B.阐述了生成式人工智能可以回应学习者需求，随时随地与学习者互动，体现了人工智能作为辅助学
生学习工具的好处。
本文为正方观点，即“人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊”，根据题干“支持反方观点”，
应该选择体现人工智能作为学生学习工具的弊端。
故选A。
6．本题考查文章内容的理解。
根据材料内容“如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这
种伪精准、替代式的‘个性化学习辅助’，不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维情性，扼杀其创造力”可知，材料体现了借助生成式人工智能的替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生
提高学习效率，还会放任学生形成思维情性，扼杀其创造力的观点，与正方陈词“人工智能可以提供精准
的个性化辅导，帮助学生提高学习效率”的观点是相反的，可以驳斥这一观点。
示例：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。反方
的这段辩词用事例和数据精准地显示出，如果学生习惯于借助人工智能直接得到答案，让算法代替自己的
思考，并不会提高学生的学习效率，反而会扼杀学生的创造力。这一观点恰好驳斥了正方“人工智能可以
帮助学生提高学习效率”的观点。
二、阅读（48分）
（一）阅读秋石的《犁尖上的往事》，完成小题。（15分）
①乡村四月闲人少，一个弃耕已久的人，望着白花花的水田，蓦然想起一路从遥远的春秋战国犁过
来的农事。
②在故乡，自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时
常听见父亲念念有词：“好日子，好日子呀。”
③当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个毛早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视
为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯缝着有点歪斜的眼，端详着他
的犁。【甲】犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其
烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上
的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，
好家伙呀！”
④转眼谷雨，布谷鸟叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时
云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲
让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗
哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翕
动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。
⑤待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，
田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食红灯笼。太阳暖洋洋的，父亲闲下来
了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面
露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油
的犁，才能犁出熟稔的年份。⑥父亲一生视钱财如粪土，乐助乡人，唯独爱犁如命，从不肯借犁于他人。父亲打造犁，必先燃三
炷香，念念有词，从不轻信一些蹩脚的匠人，非三叔公不打犁。父亲说，犁如其人，曲直是非，尽在榫卯
之间，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正气，所以，三叔公打出的犁好用。父亲打犁，非榆树不取，
榆树的韧性就像父亲的倔脾气，榆树打的犁，才能犁出大地的脉络。
⑦农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”
⑧漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景。
⑨一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头
啰！”地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀、或损坏
的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山佬麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊
起炉子里的内胆；有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；
有人架起一人高的风箱，准备拉风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤
和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，
一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧
哧”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火，一股
白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响
着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。
⑩一晃10多年未见着犁了，血脉相连的犁，湮没于现代农业的机械轰鸣声中。犁，在故乡摇摇欲坠
的老屋里，在我生命的谱系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息。
⑪一张木爬犁，就是一部农耕史。
⑫【乙】犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。
7．请梳理文中的农事活动，并完成下面的“助读小卡片”。（3分）
农耕时节 农事活动
① 擦拭、敲打犁
谷雨时节 ②
霜降 ③
冬天 新铸犁头
8．结合语境，按要求赏析词句。（4分）
（1）蓦然想起一路从遥远的春秋战国犁过来的农事。（赏析加点词语的妙处）
（2）犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以
及父亲的吆喝声，此起彼伏。（从景物描写的角度赏析句子）9．下面是关于本文片段的朗读设计（“。”表重读，“∨”表停顿，“→”表稍稍延长），选出设计不
恰当的一处，并分析理由。（4分）
10．有同学认为文中画横线的【甲】【乙】两句话几乎是重复的，所以【乙】处可以删除，你是否赞成，
请结合文章内容阐述理由。（4分）
【答案】7．①初春 ②犁田 ③ 上油保养
8．（1）①揭示了犁对农业的重要性，也表达了作者对犁的深厚情感和对农业历史的尊重。或者：“一
路”形象地表达了犁在农事活动中的持续性和传承性，说明了犁在农业发展史上的重要地位；“从遥远的
春秋战国”则具体指出了犁的历史起源，体现了犁在人类农业文明中的古老和悠久，“一路从遥远的春秋
战国犁过来的”这个短语通过历史时间的追溯，展现了犁在农业发展中的悠久历史和连续性，也表达了作
者对犁的深厚情感和对农业历史的尊重。（2）运用了动静结合的手法，既描绘了犁耕作、泥土冒水汽的
动态场景，又写了静止不动的泥田。同时也运用了视听结合的手法，生动地展现了农耕场景的热闹与生机，
体现了作者对农耕生活的热爱和怀念。
9．设计不恰当的一处是D。理由：D处“这一段朗读语调由铿锵而低沉，语速由快而缓慢”有误，在朗读
时，语段应该用一种温和、怀旧的语调来表达，以体现出作者对老屋和传统农耕生活的怀念之情。或者：
不应该用低沉的语调，这样会使得整个朗读的节奏变得沉重，与文章的整体氛围不太相符。正确的朗读应
该是轻柔的、带有怀旧色彩的语调，以突出老屋与犁之间的情感联系，以及作者对过去时光的怀念。
10．不赞成删除乙句。乙句“犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地”与甲句“倾听父亲的心跳”形成了前
后呼应的关系，强调了犁与父亲的紧密联系，表达了，犁在父亲心中的地位，以及作者对犁的深厚情感。
同时，这句话通过拟人的修辞手法，赋予了犁以人的情感，使得文章的意境更加丰富，有助于读者更好地
感受到父亲对犁的尊重和爱护。乙处放在文章的结尾，起到了总结全文的作用，使得文章的结构更加完整。
因此，不应该删除乙处。
【导语】秋石的《犁尖上的往事》通过细腻的笔触，描绘了传统农耕生活的画卷。文章以犁为线索，贯穿
了四季的农事活动，展现了父亲对犁的深厚情感以及对农耕文化的坚守。作者通过对犁的反复描写，不仅
表达了对传统农业的怀念，也反映了现代农业对传统农耕方式的冲击。文章语言质朴，情感真挚，通过对父亲与犁的互动，传递了农耕文明的传承与变迁，唤起了读者对乡村生活的深刻共鸣。
7．本题考查对文章内容的梳理。
①依据第③段“当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色”“父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，
犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头”，可知擦拭、敲打犁是在初
春时节；
②依据第④段“转眼谷雨”“开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着
浪花……此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈”，可知，谷雨时候，农事活动是犁田；
③根据第⑤段“父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐
油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份”可知此空为：上油保养。
8．本题考查对词句的赏析。
（1）加点词常赏析句中的动词、形容词、副词、数量词、叠词等。按照：词语本义+分析在文中的具
体意思（即比喻义、引申义、双关义），写出了什么特点+表达作者的感情。“春秋战国”为具体时间点，
“一路”表示时间的延续，“遥远的”这里可看出犁最初使用的时间追溯历史较久，一直到现在仍然存在
犁，展现了犁在农业发展中的悠久历史和连续性。同时，也形象地表达了犁在农事中一直被传承下来，说
明了犁在农业发展史上的重要地位。这个短语不仅揭示了犁与农业的关系，也表达了作者对型的深厚情感
和对农业历史的尊重。
（2）常见的景物描写角度有：动静结合、视听结合、虚实结合、正面描写与侧面描写等。这句话通
过生动的描绘，展现了农耕场景的生动与热闹。其中，“划过”“冒着”“翻卷着”等这一系列动词生动
形象地描绘了犁耕作的场景，展现了泥土被翻动的动态美；“大田”本身是相对静止的，它是犁田活动的
场所，为整个动态场景提供了一个稳定的背景；“白色水汽”虽然是在泥土被翻动时产生的，但在某一瞬
间，它似乎是悬浮在空气中的，给人一种相对静态的视觉感受，与周围动态的泥土、水流等形成对比，增
添了画面的层次感和丰富性。通过动静结合的景物描写，将犁田这一农耕场景描绘得栩栩如生，动静之间
的相互映衬，不仅生动地展现了乡村田园的生活气息，还烘托出一种朴实而又充满希望的氛围，也从侧面
体现了父亲对农事的娴熟与投入，以及传统农耕生活的质朴与韵味，为文章增添了浓郁的乡土情怀和艺术
感染力。“犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花”，这里通过视觉描写，生动
地展现了犁田时泥土被翻动的场景。“一垄垄”形象地描绘出田地被犁耕后整齐的垄沟，“冒着白色水汽
的泥土”则细腻地刻画出泥土在犁的翻动下，水汽升腾的画面，仿佛让读者看到了那湿润而富有生机的田
地，以及犁在其中穿梭耕耘的动态过程，给人以强烈的画面感，凸显了农耕劳作的场景和氛围。“‘哗
哗’的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏”，此句运用听觉描写，增添了场景的真实感和生
动性。“哗哗”的水声，形象地表现了犁在水田中行进时水流动的声音，清脆而富有节奏感；牛的反刍声则体现了牛在劳作过程中的状态，这种声音虽然细微，但却真实地反映了农耕场景中动物的参与；父亲的
吆喝声更是将整个画面激活，吆喝声不仅是指挥牛劳作的信号，更体现了父亲在田间劳作时的投入和专注，
三种声音交织在一起，此起彼伏，构成了一曲独特的田园交响乐，让读者仿佛身临其境，感受到了乡村田
间劳作的热闹与繁忙。这段景物描写通过视觉和听觉的结合，多角度地展现了犁田这一农耕活动的场景，
既描绘了犁田时泥土翻动的壮观景象，又通过各种声音的描写，让读者感受到了田间劳作的生机与活力，
烘托出一种朴实而又充满希望的氛围，也从侧面表现了父亲对农事的熟悉和热爱，以及传统农耕生活的质
朴与美好，为后文表达对传统农耕文化的怀念等情感奠定了基础。
9．本题考查朗读设计。
D．理由：文章整体弥漫着对传统农耕生活、对犁以及老屋的怀念与眷恋之情，这种情感是温暖而略
带惆怅的，并非沉重压抑。若按照 D 处所说“语调由铿锵而低沉，语速由快而缓慢”，会使朗读氛围过
于沉重，与文章所传达的温和怀旧的情感基调不契合。比如文中对父亲精心侍弄犁、犁在田间劳作等场景
的描写，都蕴含着一种朴实而温馨的情感，这种情感应该用轻柔、舒缓且带有淡淡忧伤的语调来朗读，才
能更好地体现作者对过去美好农耕时光的追忆与不舍。文中犁与老屋是传统农耕文化的重要象征，它们承
载着作者的情感寄托。轻柔怀旧的语调能够更好地突出老屋与犁之间紧密的情感联系，让听众更能感受到
作者对它们的深厚情感以及对传统农耕生活消逝的惋惜。而低沉的语调可能会掩盖这种细腻的情感，使听
众难以深刻体会到作者内心深处对过去的怀念和对传统文化的珍视。例如，结尾处“犁，在故乡摇摇欲坠
的老屋里，在我生命的谱系里，已经锈迹斑斑，像一声遥远的叹息”，用轻柔的语调，能让听众仿佛看到
那老旧的犁和老屋，沉浸在作者的回忆与感慨之中，若语调低沉，则会破坏这种意境和情感的传达。综上
所述，D 处的朗读设计不恰当，应采用轻柔、怀旧的语调来朗读，以更好地展现文章的情感内涵和主题。
10．本题考查对句子的理解与分析。要从内容和结构两方面出发。
从结构上看：甲处描写在文章对父亲精心侍弄犁的场景之中，通过“弓着身子，匍匐于大地”的描写，
赋予犁以人的姿态，仿佛在与父亲进行情感交流，为下文父亲对犁的珍视及犁在农耕生活中的重要作用做
铺垫。乙处则在文章结尾，前文讲述了父亲与犁的故事、故乡铸犁的场景等，结尾再次强调犁“弓着身子，
匍匐于大地”的姿态，结构上与前文呼应，使文章结构更加完整，形成一种回环往复的美感。
从情感表达上看：甲处重点通过犁的姿态表现犁与父亲之间的情感联系，突出父亲对犁的深厚情感，
以及犁在父亲生活中的特殊地位。而乙处在结尾，此时犁已“锈迹斑斑”，湮没于现代农业的机械声中，
这种重复强调的描写，饱含着作者对传统农耕文化逐渐消逝的惋惜与无奈之情，使情感表达更深刻，引发
读者对传统农耕文化命运的思考。
从象征意义上看：甲处通过描写犁的姿态，暗示犁象征着父亲朴实、勤劳，默默奉献的品质。乙处进
一步强化这种象征意义，“似乎永远”更强调犁所代表的传统农耕精神在作者心中的永恒地位，尽管现实中犁已逐渐被取代，但它所承载的文化内涵和精神价值永远不会磨灭。删除乙处，这种象征意义的表达会
大打折扣，无法充分传达出文章的主旨。
从修辞上看：甲句“犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳”运用了拟人的
修辞手法，将犁赋予人的“默然无语”“弓着身子”“倾听”等动作和神态，生动形象地表现出犁与父亲
之间仿佛存在着一种无声却深厚的情感交流。犁“倾听父亲的心跳”，仿佛能理解父亲对农事的执着与热
爱，体现出父亲对犁的珍视，也为全文奠定了一种温情脉脉的情感基调，表达了人与农具之间紧密的情感
联系。乙句“犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地”再次运用拟人，重复“弓着身子，匍匐于大地”的表
述，强化了犁的拟人形象。此时，犁已不仅仅是与父亲有情感联系的农具，更象征着一种永恒的、默默奉
献的精神。这种重复强调，使犁所承载的情感从父亲与犁的个体情感，上升到对整个传统农耕文化中勤劳、
坚韧精神的歌颂，进一步深化了情感表达，让读者更能体会到作者对这种精神的敬重与怀念。
综上所述，乙处不能删除，它与甲处相互呼应，共同丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。
（二）阅读下面的材料，完成下面小题。（11分）
【材料一】
2018年至2023年中国城乡居民人均收入水平情况：
数据来源：国家统计局、《中国发展报告2023》
【材料二】
①自2018年起，陕西省西安市鄠邑区蔡家坡村将乡土变为艺术空间，将田野化为展演现场，用艺术
激活忙罢节庆传统，通过举办“忙罢艺术节”，带动乡村产业、乡村治理、基层组织全面提升，走出一条
文艺赋能乡村全面振兴的新路子。据统计，2023年蔡家坡村共接待游客51.6万人次，年旅游综合收入超过
1400万元。
②距蔡家坡村不远的栗峪口村，以原生态、乡村风情为卖点，村里的土锤咖啡馆已成为社交媒体上
西安最受欢迎的网红咖啡店之一。除提供咖啡外，土锤咖啡馆还融合商务接待、图书阅读、艺术装置展览
等功能，并采取“保底+分红”的模式，让村民们分享新业态带来的红利。土锤咖啡馆成功“破圈”后，创始团队又成立“全村人”运营团队，为栗峪口村进行乡村创业项目的统一招商、管理和服务，吸引更多
村民和青年创业者共建乡村。山泡茶、阿喵茶餐厅……目前，越来越多的“乡创客”在栗峪口村扎根创业，
为乡村全面振兴聚力赋能。2023年，栗峪口村人均年收入已达2.39万元，村级集体经济收入达52.6万元。
③近年来，西安市一体推进乡村发展、乡村建设、乡村治理，多措并举促进农村集体经济和农民收
入快速增长，全方位推进宜居宜业“和美乡村”建设，发布乡村休闲旅游行精品线路10条，培育蓝田荞麦
花海等“西安农业景区”9个、阎良区康桥村等“西安乡村空间站”8个。2023年，全市农村居民人均可
支配收入增长8.4%。
（摘编自《陕西西安：新业态为乡村游“引流”》）
【材料三】
①近年来，随着“和美乡村”建设不断深化，越来越多的地方积极开展人居环境整治，让村容村貌
美起来。越来越多的社会力量支援乡村、助力乡村，通过艺术乡建为乡村赋美，为发展赋能。从一些地方
先行先试开展的探索实践来看，一些相对初级的艺术元素已经在很多地方广泛运用。大体包括“以田地作
画布”的探索和“以村庄作舞台”的实践。
②在为田地注入艺术元素的探索实践中，巨幅田画已经日臻成熟。在黑龙江北大荒，巨型3D稻田画
讲述着“智慧农业”的一路高歌；在湖南怀化，坪溪村的村民们在千亩油菜花地里种出了“八骏图”；在
安徽郎溪，近八万亩的茶园与若干条乡村公路共同铺开一张七彩的花毯……在广阔的乡村大地上，稻田画、
麦田画，梨园画、茶园画，油菜花海、玫瑰花海等，正在重塑着人们对辽阔乡村大地的认知。
③在艺术赋美乡村建设实践中，墙绘渐成潮流。在河南新乡，一名90后大学生，利用返乡的时间，
从两面墙开始画哪吒、孙悟空，画《龙猫》《千与千寻》，直至把一个村庄画成了童话世界；在浙江温州，
一位青年画家带着“用艺术推动乡村发展”的愿景回到家乡，同村民一起，把祠堂改成书法馆，把农房改
成茶吧，把闲置的小学改成美术馆，最终，脏乱差的小山村摇身变成了“艺术村”……在火热的乡村振兴
实践中，由专业文艺工作者、艺术院校师生等广泛参与的艺术乡建活动，正在激活乡村潜在的艺术美，书
写着美丽乡村蝶变的动人故事。
（摘编自《用艺术让乡村由外而内美起来》）
【材料四】
①数字乡村是乡村振兴的战略方向，也是建设数字中国的重要内容。
②智慧农业将数字技术与农业生产相融合，通过运用大数据、人工智能、卫星遥感等技术，对农业
生产各环节进行数字化管理，推动农业生产经营、管理服务数字化改造，促进农业在生产决策、产品质控、
经营体系等领域改革创新，全面提升农业生产智能化、经营网络化、管理高效化与服务便捷化水平。农产
品的精细化种植、标准化生产和智慧化管理，提高了农业资源的利用效率和生产效率，助力农业全产业链的提质增效。
③近年来，多地以数字乡村建设为契机，加快完善乡村数字基础设施，使得为村民提供出行、医疗、
教育、养老等各类实时线上服务成为可能，更好满足村民多样化的生活服务需求。
④数字技术的介入，为乡村文化的保护和发展提供了更多的可能性。借助数字技术赋能，乡村文化
得以实现立体传播，提高了乡村居民对当地文化的关注和认同，增强了他们的主人翁意识和文化传承使命
感，激活了乡村文化发展的内生动力。
⑤数字化与绿色化融合成为乡村生态文明建设的新趋势，数字技术赋能生态文明建设，能产生
“1+1>2”的效能。比如，在对生态环境的持续监控预测和警情预报中，运用卫星遥感等现代信息技术能够
实现对森林湖泊、大气土壤、野生动植物等的实时数据智能采集，对特殊情况作出多源分析与系统研判，
并以智能终端为中介进行远程操控，最终实现快速响应和精准控制。
（摘编自《数字技术让乡村振兴有“智”又有“质”》）
11．近年来，艺术赋能乡村振兴，让乡村由外而内美起来。请依据【材料二】和【材料三】提炼成功的经
验。（4分）
12．数字技术在哪些方面让乡村振兴有“智”又有“质”？请结合【材料四】简要概括。（4分）
13．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）（3分）
A．据统计，自2018年以来，中国城镇居民和农村居民人均可支配收入均呈逐年递增趋势，城乡居民
收入差距也在不断增大。
B．鄠邑区的蔡家坡村和栗峪口村都走出了乡村振兴的新路子，2023年共接待游客50余万人次，村集
体经济收入达50余万元。
C．在艺术乡建活动中，巨型3D稻田画、油菜花地里的“八骏图”、闲置的小学改成美术馆等，完全
改变了人们对乡村的认知。
D．随着“和美乡村”建设不断深化，艺术赋美乡村，数字技术赋能乡村，村民和创业者共建乡村，
辽阔乡村大地正在美丽蝶变。
【答案】11．①举办艺术节；②在乡村创业项目中加入艺术功能；③打造乡村艺术风景线（区）；④田画；
⑤墙绘。
12．①数字技术推动农业生产智慧升级；②数字技术助力乡村生活智能便捷；③数字技术激活乡村文化发
展内生动力；④数字技术助力乡村生态环境保护。 13．D
【导语】这篇文章通过多维度的材料展现了乡村振兴的多种路径和成果，从艺术赋能乡村、美化环境，到
数字技术融入乡村、推动发展，呈现出城乡融合进程中的创新与实践。其中逻辑清晰，数据、事例详实，
具有说服力，特别是各地的成功经验凸显了乡村发展的多样性和可复制性。不过，材料间内容稍显分散，
若能进一步凝练关键点或突出内在联系，整体表达会更具条理性和统一性。11．本题考查内容理解概括。
结合材料二第①段“自2018年起，陕西省西安市鄠邑区蔡家坡村将乡土变为艺术空间，将田野化为展
演现场，用艺术激活忙罢节庆传统，通过举办‘忙罢艺术节’，带动乡村产业、乡村治理、基层组织全面
提升”可知，蔡家坡村通过举办“忙罢艺术节”这种艺术形式，让乡村得到全面发展。由此可知，举办艺
术节是艺术赋能乡村振兴的成功经验之一。
结合材料二第②段“距蔡家坡村不远的栗峪口村，以原生态、乡村风情为卖点，村里的土锤咖啡馆已
成为社交媒体上西安最受欢迎的网红咖啡店之一。除提供咖啡外，土锤咖啡馆还融合商务接待、图书阅读、
艺术装置展览等功能，并采取‘保底+分红’的模式，让村民们分享新业态带来的红利”可知，栗峪口村
的土锤咖啡馆在提供咖啡服务的同时，融合了多种艺术功能，为乡村带来新发展。由此可知，在乡村创业
项目中加入艺术功能是艺术赋能乡村振兴的有效做法。
结合材料二第③段“近年来，西安市一体推进乡村发展、乡村建设、乡村治理，多措并举促进农村集
体经济和农民收入快速增长，全方位推进宜居宜业‘和美乡村’建设，发布乡村休闲旅游行精品线路10条，
培育蓝田荞麦花海等‘西安农业景区’9个、阎良区康桥村等‘西安乡村空间站’8个”可知，西安市打造
了一系列乡村艺术风景线（区）来推进乡村发展。由此可知，打造乡村艺术风景线（区）是艺术赋能乡村
振兴的成功经验。
结合材料三第②段“在为田地注入艺术元素的探索实践中，巨幅田画已经日臻成熟。在黑龙江北大荒，
巨型3D稻田画讲述着‘智慧农业’的一路高歌；在湖南怀化，坪溪村的村民们在千亩油菜花地里种出
了‘八骏图’；在安徽郎溪，近八万亩的茶园与若干条乡村公路共同铺开一张七彩的花毯”可知，多地通
过在田地上创作田画，为乡村增添艺术魅力。由此可知，田画是艺术赋能乡村的一种方式。
结合材料三第③段“在艺术赋美乡村建设实践中，墙绘渐成潮流。在河南新乡，一名90后大学生，利
用返乡的时间，从两面墙开始画哪吒、孙悟空，画《龙猫》《千与千寻》，直至把一个村庄画成了童话世
界；在浙江温州，一位青年画家带着‘用艺术推动乡村发展’的愿景回到家乡，同村民一起，把祠堂改成
书法馆，把农房改成茶吧，把闲置的小学改成美术馆”可知，通过墙绘这种艺术形式改变了乡村面貌。由
此可知，墙绘是艺术赋能乡村振兴的成功经验。
12．本题考查内容理解概括。
结合材料四第②段“智慧农业将数字技术与农业生产相融合，通过运用大数据、人工智能、卫星遥感
等技术，对农业生产各环节进行数字化管理，推动农业生产经营、管理服务数字化改造，促进农业在生产
决策、产品质控、经营体系等领域改革创新，全面提升农业生产智能化、经营网络化、管理高效化与服务
便捷化水平。农产品的精细化种植、标准化生产和智慧化管理，提高了农业资源的利用效率和生产效率，
助力农业全产业链的提质增效”可知，数字技术与农业生产多方面融合，带来生产各环节的数字化变革，提升了农业生产各方面水平，助力全产业链提质增效。由此可知，数字技术推动了农业生产智慧升级。
结合材料四第③段“近年来，多地以数字乡村建设为契机，加快完善乡村数字基础设施，使得为村民
提供出行、医疗、教育、养老等各类实时线上服务成为可能，更好满足村民多样化的生活服务需求”可知，
数字乡村建设完善数字基础设施，让村民能享受到各类实时线上服务，满足多样化生活需求。由此可知，
数字技术助力乡村生活智能便捷。
结合材料四第④段“数字技术的介入，为乡村文化的保护和发展提供了更多的可能性。借助数字技术
赋能，乡村文化得以实现立体传播，提高了乡村居民对当地文化的关注和认同，增强了他们的主人翁意识
和文化传承使命感，激活了乡村文化发展的内生动力”可知，数字技术让乡村文化传播形式更丰富，提升
了居民对当地文化的关注、认同等，激发了文化发展的内在动力。由此可知，数字技术激活了乡村文化发
展内生动力。
结合材料四第⑤段“数字化与绿色化融合成为乡村生态文明建设的新趋势，数字技术赋能生态文明建
设，能产生‘1+1>2’的效能。比如，在对生态环境的持续监控预测和警情预报中，运用卫星遥感等现代信
息技术能够实现对森林湖泊、大气土壤、野生动植物等的实时数据智能采集，对特殊情况作出多源分析与
系统研判，并以智能终端为中介进行远程操控，最终实现快速响应和精准控制”可知，数字技术在生态环
境监控、分析、操控等方面发挥作用，助力乡村生态环境保护。由此可知，数字技术助力乡村生态环境保
护。
13．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一的图表可知，自2018年以来，中国城镇居民和农村居民人均可支配收入确实均呈
逐年递增趋势，但城乡居民收入差距（倍）从2018年的2.69到2023年的2.39，是在不断缩小的，并非
“不断增大”；
B.有误，根据材料二第①段“2023年蔡家坡村共接待游客51.6万人次，年旅游综合收入超过1400万
元”以及第②段“2023年，栗峪口村人均年收入已达2.39万元，村级集体经济收入达52.6万元”可知，
51.6万人次是蔡家坡村2023年接待游客的数量，且文中未提及两村接待游客的总数；同时，也不是两村集
体经济收入共达50余万元；
C.有误，结合材料三第②段“在广阔的乡村大地上，稻田画、麦田画，梨园画、茶园画，油菜花海、
玫瑰花海等，正在重塑着人们对辽阔乡村大地的认知”以及第③段相关内容可知，艺术乡建活动在一定程
度上改变了人们对乡村的认知，但“完全改变”表述过于绝对；
故选D。
（三）阅读下面选文，完成问题。（12分）
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
今为宫室之美为之，乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、
杨炎、卢杞诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宜慰公卿失
色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协
而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此乃有以毕公之志矣……夫如真卿
者，所谓从容就义，难也。
（节选自《史林测义》）
14．解释文中加点词语的意思。（3分）
①故患有所不辟也
②所识的穷乏者得我与
③虽至影迫桑榆
15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
16．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（不超过三处）（3分）
李 希 烈 反 诏 遗 宜 慰 公 卿 失 色 拜 命 即 行
17．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。请结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义”的理解。（4分）
【答案】14．①祸患，灾难；②同“德”，感激；③虽然。
15．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
16．李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行
17．甲文告诉我们：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命，如果只是
为了活而丢弃人格和尊严，这是苟且偷生，这样的生命有辱“义”；如果是为了功名利禄而背离正义，这
是不择手段，这样的生命有辱“义”。 乙文中的颜真卿为了正义，不顾自己的生命，面对威逼利诱，不惧胁迫。这正是对“舍生取义”最佳诠释。
【解析】14．本题考查理解文言词语的意思。
①句意：所以有的灾祸我不躲避。患：祸患，灾难。
②句意：认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感激。
③句意：虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。虽：虽然。
15．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词：非独，不仅，不只是。是心，这种心理。皆，都。丧，丧失。
16．本题考查文言断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意为：李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后
就启行了。
“李希烈反”是一个完整的主谓句，“公卿失色”是“诏遗宜慰”之后众官员的反应，“拜命即行”
意思是颜真卿拜谢皇命后就启行了，表示结果。
故断句为：李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。
17．本题考查比较阅读。
根据甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所
不辟也”“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑
也”可知，生命可贵，但是在“生”与“义”相冲突时，我们应该坚守正义，不能失去尊严的活着，苟且
存活。联系“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，我
们不能被功名利禄蒙蔽双眼，不择手段获取的功名利禄，即便是活着也不符合“义”了。
根据乙文“在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而
毫无怵于心。凡二十阅月，辛缢杀之于蔡州”可知，颜真卿怒斥朱滔等人的利诱，责骂李元平，不惧胁迫
最终被绞杀。颜真卿不避灾祸，不屈服于逼迫，不向利益低头，只为坚守心中的“义”，最终被迫害致死，
颜真卿用实际行动诠释了“舍生取义”的内涵。
【点睛】参考译文：
（甲）鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼
而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我
就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做
苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人
们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果
人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能
够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不
义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的
行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接
受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以
前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，
现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受
了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
（乙）颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。因为曾经态度严肃，说些
公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬低、排斥，有七八次之多。
（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。李希烈造反，下诏
书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。到了李希烈的住
所，怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。在庭院中挖了一丈见方的坑，准
备活埋他，后又堆起干柴，想要烧死他，多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。经历了二十多个月，最
终被绞死在蔡州。哎，自从平原太守（颜真卿）首倡大义，到现在才有能够完成颜公您的遗愿的啊……但
是能像颜真卿这样从容就义的，实在太难啊！
（四）读下边一首诗，完成下面小题。（4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
18．颔联运用典故，选择其一，简述典故及其作用。（2分）
19．从内容和情感两方面，赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句体现“酬和诗”的特点。（2
分）
【答案】18．典故1： 闻笛赋（或向秀作赋）。作用：怀念已故去的友人（或表达对新旧凋零的伤痛，人
事全非的怅惘）。
典故2：烂柯人（或王质烂柯）。作用：表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情（或暗示自
己被贬谪时间长久，对世事变迁的怅惘）。 19．（1）刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。（2）劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出
豁达的襟怀。
【解析】18．本题考查对诗歌典故作用的理解分析能力。“闻笛赋”典故出自晋人向秀《思旧赋》，晋人
向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，因而写了《思旧赋》。“怀旧空吟闻笛赋”指怀念老朋友，
表达对新旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。 “烂柯人”典故出自《述异记》，晋人王质入山打柴，观人
下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年.。“到乡翻似烂柯人”指暮年返乡，恍如隔世，
暗示自己被贬谪时间长久，对世事变迁的怅惘。
19．本题考查对诗歌名句的赏析能力。“酬和诗”，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话
题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。《酬乐天扬州初逢席上见赠》作于
唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在
宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答，两人同是天涯沦落人，惺惺相惜。这句诗的意思是：沉舟侧
畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。对自己，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，但二
十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐，表现了诗人坚定信念和豁达的胸襟；对朋友，他劝慰白居易不
必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，面对世事的变迁和仕宦的升沉，要坦然面对，也表现了诗人的乐观和豁达。
（五）整本书阅读（6分）
20．阅读下面两段文字，完成后面问题。
选文一：他开始收拾东西。“你要搬走吧？”(A)连嘴唇全白了。“搬走！”他狠了心，在没有公道的世
界里，穷人仗着狠心维持个人的自由，那很小很小的一点自由。看了他一眼。她低着头走出去。她不恨，
也不恼，只是绝望。
选文二：我（B）的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，
我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂
同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”
(1)两段选文中A、B的人物分别是 、 。（2分）
(2)中外文学著作中塑造了很多经典的女性形象。选文中的两个女性有截然不同的性格。试结合选文情节分
析两个人物的性格特点。（4分）
【答案】(1) 小福子 简•爱
(2)在虎妞死后，小福子向祥子表示过心意，但祥子却迫于压力而抛弃了她。小福子绝望却不恨不恼。小福
子心地善良，也曾很坚强，但被生活逼迫无奈，顺应了命运,最后走向了悲剧。简•爱是一个性格坚强，朴
实，刚柔并济，独立自主,积极进取的女性。她有顽强的生命力，从不向命运低头。简•爱发现罗切斯特有
意对她隐瞒了他已有妻子的事情，虽然简•爱深深爱着罗切斯特，但理性和自尊驱使她离开了罗切斯特。
【详解】（1）本题考查名著中的人物。根据选文一“在没有公道的世界里”“穷人”这些词句中可以看出，这是老舍的作品《骆驼祥子》里
的内容，符合老舍先生的语言；根据“他收拾东西”“搬走！”“他狠了心”可知，“他”应该是“祥
子”，虎妞死后，祥子曾考虑和小福子一起生活，但后来因为小福子的家庭负担太重而离开，导致小福子
绝望；根据“她不恨，也不恼”可知，A应该是小福子，符合她、坚强、逆来顺受的性格；
根据选文二的内容可知，这是一段关于平等的宣言，提到灵魂的对话，以及“彼此平等——本来就如
此！”这明显是《简·爱》中的经典台词，“平等”是简·爱一生的追求，这是简·爱对罗切斯特先生说的。
所以B应该是简·爱。
（2）本题考查人物性格。
根据选文一中她“连嘴唇全白了”可知，面对祥子的离开，小福子很难过；根据“她不恨，也不恼”
可知，小福子很坚强，在虎妞死后，小福子向祥子表示过心意，但祥子却迫于压力而抛弃了她，小福子理
解祥子，她不逼迫祥子，小福子不恨不恼，可见小福子心地善良，也曾很坚强；面对祥子离开时“绝望”
却无法反抗，也体现旧社会女性在压迫下的无力、隐忍与逆来顺受；她默默承受苦难，最终走向悲剧结局，
反映了底层女性在生存压迫下的精神麻木。
根据选文二中“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实”可以看出“她”是一个坚强、独立
的人；这是简•爱发现罗切斯特有意对她隐瞒了他已有妻子的事情说的一番话，可以看出简·爱有自己的处
世观，处事果断、刚柔并济，有顽强的生命力，从不向命运低头；根据“而是我的灵魂同你的灵魂在对话，
就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下”可见，她强调灵魂平等，挑战阶级与性别差异，展现独立人格
和反抗精神。她有顽强的生命力，从不向命运低头；语言坚定有力（“我的灵魂同你的灵魂对话”），凸
显她追求尊严、不屈服于命运的性格。
三、作文（50分）
21．阅读下面材料，按要求作文。
“世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星……世界赠予我拥有/也赠予我回
敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶/赠我一个名/又渐渐长大的年龄/赠我一首诗/又悄悄读得很安
静……”2025年春晚舞台上的一首《世界赠予我的》，如同一阵温柔的风，穿透了喧嚣和浮躁，直抵心灵。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：世界赠予我____________
题目二：以“回馈”为话题，自拟题目
写作提示：①若选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；
④书写规范，卷面整洁。
【答案】例文一：世界赠予我挫折
世界宛如一座神秘而宏大的宝藏库，给予我们的礼物琳琅满目，而挫折，便是其中一份特殊却意义深
远的馈赠。
那是一次至关重要的演讲比赛，我满怀憧憬与自信报名参加，渴望在舞台上绽放光彩。备赛的日子里，
我日夜钻研演讲稿，对着镜子反复练习每一个表情、每一个手势，精心雕琢每一处细节。然而，现实却如
同一记沉重的耳光，将我从美好的幻想中狠狠打醒。
比赛当天，站在那灯光璀璨的舞台上，望着台下密密麻麻的观众，我的心突然不受控制地剧烈跳动起
来，喉咙像被一只无形的大手紧紧扼住，原本滚瓜烂熟的台词瞬间忘得一干二净。我张着嘴，却只能发出
断断续续、含糊不清的声音，大脑一片空白，手脚也因紧张而微微颤抖。台下的观众开始交头接耳，投来
的目光如针一般刺痛我的心。那一刻，时间仿佛凝固，我在众人的注视下，陷入了无比尴尬的境地。最终，
比赛成绩惨不忍睹，我满心期待的荣誉化为泡影。
失败的痛苦如汹涌的潮水，将我彻底淹没。我懊恼、自责，甚至开始怀疑自己，那些日子，我的世界
仿佛被乌云笼罩，失去了所有的色彩。但，挫折这一馈赠，其意义远不止于当下的痛苦。在消沉了一段时
间后，我开始静下心来反思。我明白，自己的失败并非偶然，过度紧张源于对舞台的陌生和心理素质的欠
缺。
为了弥补这些不足，我主动寻找各种演讲机会，无论是学校的小型活动，还是社区的公开演讲，我都
积极参与。每一次站在台上，曾经失败的阴影都会如鬼魅般袭来，但我不再逃避，而是勇敢地与之对抗。
在不断的锻炼中，我逐渐克服了内心的恐惧，学会了在压力下保持冷静，让自己的表达更加流畅自然。同
时，我也更加努力地提升演讲技巧，向经验丰富的老师请教，仔细观摩优秀演讲者的视频，不断打磨自己
的演讲稿，力求做到内容丰富、逻辑严谨且富有感染力。
随着时间的推移，我在演讲方面取得了显著的进步。再次参加演讲比赛时，我已不再是那个在舞台上
惊慌失措的少年。我自信从容地走上舞台，声音洪亮清晰，表情自然生动，手势恰到好处，与台下观众进
行着良好的互动。最终，我凭借出色的表现，赢得了优异的成绩。那一刻，我心中满是对挫折的感激。
挫折，它如同一把锐利的刻刀，在我们原本稚嫩的心灵上刻下深刻的印记，却也雕琢出更加坚韧、成
熟的自我。它让我明白，成功从来不是一蹴而就的，而是在无数次的跌倒与爬起中铸就。世界赠予我挫折，
却也赋予我战胜困难的勇气和力量，让我在人生的道路上，一步一个脚印，走得更加坚定，更加沉稳。
例文二：
用爱回馈世界
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这句歌词如同一束温暖的光，照亮了我们心灵
深处对美好世界的向往。生活中，世界给予我们的爱无处不在，父母的呵护、老师的教导、朋友的陪伴，
甚至是陌生人不经意间的一个微笑、一次帮助，都如涓涓细流，汇聚成爱的海洋，滋养着我们的心田。而我们，也应当心怀感恩，用爱去回馈这个世界。
在我居住的小区里，有一位孤寡老人王奶奶。她的子女都在遥远的外地工作，由于种种原因，很少有
时间回来看望她。王奶奶平时只能依靠电话来维系与子女的联系，日子过得平淡而又略显孤单。一次偶然
的机会，我了解到了王奶奶的情况，心中涌起一股酸涩和怜悯。从此，我便决定用自己的方式，为她的生
活增添一些温暖。
周末的清晨，当第一缕阳光洒进窗户，我便会早早起床，来到菜市场精心挑选新鲜的食材。我知道王
奶奶牙口不好，喜欢吃软糯的食物，所以总是会买一些鲜嫩的豆腐、绵软的南瓜和易于咀嚼的青菜。回到
小区，我径直走向王奶奶家，轻轻敲开她的门。看到是我，王奶奶那布满皱纹的脸上立刻绽放出慈祥的笑
容，眼中满是惊喜与欣慰。
我熟练地走进厨房，系上围裙，开始为她准备午餐。在厨房里，我一边哼着轻快的小曲，一边有条不
紊地洗菜、切菜、炒菜。不一会儿，厨房里便弥漫着饭菜的香气。当我把一道道热气腾腾的菜肴端上桌时，
王奶奶的眼眶湿润了，她拉着我的手，激动地说：“孩子，你真是个好孩子，奶奶不知道该怎么感谢
你。”我笑着说：“王奶奶，您别这么说，我做的这些都是微不足道的，您就把我当成自己的亲孙女，好
好享受这顿饭吧。”
吃饭的时候，我和王奶奶一边分享着美食，一边愉快地聊天。我给她讲学校里发生的趣事，她则给我
讲述过去的故事，那些平淡却充满智慧的生活点滴，让我受益匪浅。饭后，我会帮王奶奶打扫房间，整理
衣物，陪她一起晒太阳，听她讲讲心里话。有时候，我们也会一起坐在院子里，看着天边的云彩，享受着
宁静而美好的时光。在与王奶奶相处的过程中，我感受到了给予爱的快乐，也明白了关爱他人就是关爱自
己。
除了照顾王奶奶，我还积极参与社区组织的各种公益活动。在环保活动中，我和小伙伴们一起拿着垃
圾袋，在小区的各个角落认真地捡拾垃圾，向居民宣传环保知识，倡导大家爱护环境，共同守护我们美丽
的家园。在为贫困地区儿童募捐衣物和书籍的活动中，我翻箱倒柜，把自己心爱的衣服和读过的书籍整理
出来，仔细包装好，希望能为那些孩子们带去一丝温暖和知识的曙光。
用爱回馈世界，不需要惊天动地的壮举，只需要我们从身边的小事做起，用一颗真诚的心去关心他人，
帮助他人。每一个善意的举动，每一次爱的付出，都如同在黑暗中点亮一盏明灯，不仅能温暖他人的心灵，
也能让我们的世界变得更加美好。让我们都行动起来，将这份爱传递下去，让世界因为我们的爱而充满阳
光。
【详解】题目一：本题考查半命题作文。
审题立意：这是一道半命题作文。材料中的歌词“世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也
赠予我晚星”等，提示我们世界给予我们的既有美好，如虫鸣、弯月、晚星，也有挑战，如雷霆。横线上可填写的内容极为丰富，既可以是具体的事物，如阳光、雨露、挫折、朋友等；也可以是抽象的情感、品
质或经历，像勇气、温暖、成长的烦恼、一段难忘的旅程等。写作时，立意要明确，需围绕所填内容，阐
述世界是如何赠予自己这些的，以及这些赠予对自己产生了怎样深刻的影响，要从自身经历和感悟出发，
挖掘出背后的价值和意义，展现对生活的思考与感恩。
选材构思：在选材方面，可从生活的多个维度入手。若填“挫折”，可以回忆自己在学习某项技能时，
如学习乐器，总是难以攻克某个高难度的曲目段落，不断地失败，内心充满沮丧，但正是这些挫折让自己
学会了坚持，提升了毅力，最终成功演奏。通过描述练习过程中的困难细节，如手指磨破仍不放弃，面对
他人的质疑依然坚守，展现挫折这一赠予带来的成长。要是填“温暖”，可选取在自己生病时，同学帮忙
补习功课，老师给予关心问候，家人无微不至照顾的事例。详细描写同学耐心讲解难题的场景，老师关切
的眼神，家人熬制的爱心鸡汤，突出温暖的力量以及自己内心的感动，表达对世界所赠予温暖的珍视。还
可以填“梦想”，讲述自己在看到一场精彩的艺术表演后，心中种下了追求艺术梦想的种子，此后为了这
个梦想，参加各种培训，克服经济困难和时间紧张等问题，逐步明确人生方向，体现世界赠予梦想对自己
人生轨迹的改变。总之，要精心挑选具有代表性的事例，从不同角度展现世界赠予的丰富内涵，在叙述过
程中融入自己的真情实感，使文章生动且富有感染力。
题目二：本题考查话题作文。
审题立意：“回馈”即回报、报答，它体现的是一种双向的关系，有世界给予我们，便有我们对世界
的回馈。这一话题引导我们思考自己从世界中获得了什么，以及应该如何去回报。立意时，可以从感恩、
责任、奉献等角度出发。比如感恩世界给予我们的美好，通过自身行动传递善意，回馈世界；或是从责任
层面，认识到自己作为世界的一份子，有义务为世界的美好贡献力量，以此作为回馈；也可以从奉献的角
度，阐述将个人的时间、精力、才华奉献出去，是对世界赠予的最好回应。文章应深入挖掘回馈的意义和
价值，展现积极向上的人生观和价值观。
选材构思：选材可从个人、社会、自然等多个层面展开。从个人层面，可写自己受到老师的悉心教导，
成绩得到显著提升，为了回馈老师，主动帮助学习困难的同学，参与班级的志愿服务，协助老师管理班级
事务，通过具体事例展现自己的感恩回馈行动。在社会层面，比如城市志愿者团队，在面对自然灾害时，
积极参与救援和灾后重建工作。他们来自各行各业，放弃自己的休息时间，为受灾群众提供物资援助、心
理疏导等服务。通过描写志愿者们忙碌的身影，与受灾群众的互动场景，突出社会大众对社会所给予安稳
生活的回馈。从自然层面，我们享受着大自然给予的清新空气、美丽景色，那么可以组织环保公益活动，
如植树造林、清理河流湖泊等。详细描述植树过程中大家齐心协力挖坑、栽种、浇水的场景，以及清理河
流时打捞垃圾的辛苦，体现人们为回馈自然所付出的努力。还可以从文化传承角度，讲述民间艺人传承古
老技艺，让传统艺术在现代社会中焕发生机，这也是对文化世界的一种回馈。通过丰富多样的选材，从不同侧面阐述回馈这一主题，使文章内容充实，主题鲜明。
