文档内容
2025 年中考第二次模拟考试（长春卷）
语 文
本试卷包括四道大题，共24道小题。共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在
条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答
题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（15分）
阅读语段，按要求回答1-4题（8分）
北国的美是壮阔与纯净的交响。当凛冬降临，千里冰封的雪原如银纱覆地，松柏披霜傲立，宛若守护
边陲的玉甲卫士。雾sōng 垂挂枝头，似水晶雕琢的流苏，阳光掠过时折射出七彩光晕，恍若仙境。
山峦裹着素袍绵延起伏，宛如巨龙静卧，而冻湖则凝成一面墨玉镜，倒映着苍穹的深邃。寒风中炊烟袅袅
升起之时，与暮色中的晚霞交织，为苍茫天地添了烟火温情。最动人是雪后初霁的清晨，冰凌裹着红果低
垂，麻雀啄食时溅起细雪纷飞，宛如碎玉落盘。北国的美不止在景致——冰灯节里万盏琉璃 cuǐ càn
如星河倾泻，马蹄踏过雪原的韵律与牧人长调共鸣，这片土地用严酷淬炼出生命的韧性与诗意，让每个瞬
间都成为刻入灵魂的图腾。
1.按拼音填汉字和给加点字注音（2分）
雾sōng cuǐ càn
【答案】凇 璀璨
【解析】
“凇”指云雾或水汽凝结成的冰晶，易与“淞（sōng，吴淞江）”混淆，“璀璨”形容光彩鲜明耀眼，注
意“璨”右半部为“粲”。
2.对文中画线句“松柏披霜傲立，宛若守护边陲的玉甲卫士”分析正确的一项是（ ）（2分）
A. “松柏”“傲立”“边陲”“玉甲”分别是名词、动词、形容词、名词。
B.“松柏披霜傲立”是动宾短语，“守护边陲”是动宾短语，“玉甲卫士”是偏正短语。
C. “玉甲卫士”应该用引号。
D.这句话是一个单句。
【答案】D【解析】
A项“边陲”是名词；B项“松柏披霜傲立”是主谓短语；C是喻体，不用引号；D项正确。
3.画线句有语病，应该 （2分）
【答案】去掉“之时”。
【解析】
缺少主语，去掉“之时”让“炊烟”作主语。
4.下列与“冰灯璀璨如星河倾泻”修辞相同的一项是（2分）
A. 炊烟袅袅升起，与晚霞交织。
B. 冻湖凝成墨玉镜。
C. 这片土地用严酷淬炼出生命的韧性与诗意。
D. 马蹄踏过雪原的韵律与牧人长调共鸣。
【答案】B
【解析】
B项“冻湖凝成墨玉镜”与题干同为比喻；C项无修辞；A项无修辞，D项拟人。
5.在横线上填入古诗词名句。（7分）
(1)在《论语》中，孔子论述学习与思考辩证关系的句子是：“学而不思则罔， 。”
【答案】思而不学则殆
【解析】
本题考查文言文默写。出自《论语》，注意“殆”字的写法，理解学习与思考的平衡关系。
(2)李白在《行路难》中，表达自己乐观进取、一往无前的诗句是：“ ，
。”
【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【解析】
本题考查诗词默写。出自李白的《行路难》，体现诗人的乐观与自信，注意“济沧海”的写法。
(3)《望岳》中，表现诗人俯视一切的雄心和气概的诗句是：“ ，
。”
【答案】会当凌绝顶 一览众山小
【解析】
本题考查理解性默写。出自杜甫的《望岳》，体现诗人登临泰山顶峰的决心和豪迈气概，注意“凌”字的
写法。
(4)《次北固山下》中，表达游子思乡情怀的诗句是：“ ？ 。”
【答案】乡书何处达 归雁洛阳边【解析】
本题考查理解性默写。出自王湾的《次北固山下》，通过“乡书”和“归雁”表达游子的思乡之情，注意
“雁”字的写法。
二、阅读（45分）
（一）阅读下面文言文，完成小题。（7分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不
以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
6．下列句中加点词“绝”的含义与其他三项不同的一项是（2分）
A. 湖中人鸟声俱绝 （《湖心亭看雪》）
B. 哀转久绝（《三峡》）
C. 沿溯阻绝（《三峡》）
D. 夜久语声绝（《石壕吏》）
【答案】 C
【解析】
A项：“湖中人鸟声俱绝 ”中“绝”意为消失。
B项：“哀转久绝”中“绝”意为消失、停止（动词），指猿鸣声渐渐消失。
D项：“夜久语声绝”中“绝”同B项，意为消失（动词），指夜深后说话声停止。
C项：“沿溯阻绝”中“绝”意为断。
7．作者为什么将春冬二季放到一道来写？（2分）
【答案】
因为三峡春冬两季的景物特点相似，水文特点相同。这两个季节的水都较为清澈，如 “素湍绿潭，回清
倒影” 体现了水的清澈；且景色都具有秀丽、清幽的特点，“清荣峻茂，良多趣味” 描绘出山水草木的
美好。这样安排符合《水经注》地理志的书写传统，同时也使文章详略得当，避免了重复描写，更简洁地
展现出三峡不同季节的特色。
【解析】
春冬时节，三峡的自然景观在水和植被等方面有诸多相似之处，将它们合并描写，既能突出这些共同特点，
又能节省笔墨，使文章重点更突出。同时，遵循了地理志类书籍的常见写法，使文章在内容组织上更有条
理，让读者能够更清晰地把握三峡在不同季节的整体风貌。8．文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？（3分）
【答案】
渲染氛围：以哀婉的渔歌渲染三峡秋季萧瑟凄凉的环境氛围。
侧面烘托：通过“猿鸣三声泪沾裳”的悲情，侧面表现三峡山高水长、行路艰难的特点。
深化情感：借渔人之口表达对劳动人民疾苦的同情，使文章情感更含蓄深刻。
【解析】
渔歌引用是古诗文中常见的“以声衬情”手法。需联系前文对三峡“高猿长啸”的描写，理解此处引用民
歌既呼应环境描写，又升华主旨，从自然景观转向人文关怀。
（二）阅读下面材料，回答问题。（8分）
材料一
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百余里，山水纡曲，两岸高山重嶂，非日中夜半不见日月。绝壁或千许
丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
——节选《水经注·江水》（非课内篇目）
材料二
钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流。其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁
广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩，有树环焉，有泉悬焉。
——节选柳宗元《钴鉧潭记》（非课内篇目）
材料三
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城
雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
——节选周密《观潮》（非课内篇目）
9.请用“/”为材料一中画线句断句（限2处）（2分）
绝壁或千许丈其石彩色形容多所像类
【答案】
绝壁或千许丈/其石彩色/形容多所像类
【解析】
句意：绝壁有的高达千丈，山石颜色斑斓，形状大多类似某种事物。
断句关键：①“绝壁或千许丈”为主谓结构，后断开；②“其石彩色”描述石头特征，独立成句；③“形
容多所像类”进一步说明形状，逻辑分层。
10.将材料二中画线句翻译成现代汉语。（2分）
其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深。
【答案】冉水从上游流下时地势陡峭，（水流）冲刷撞击更加猛烈，侵蚀着潭水的边岸，因此（潭）四周宽阔而中
间深陷。
【解析】
重点词：①“颠委”：上游与下游，此处指水流从高处落下；②“啮”：侵蚀；③“旁广而中深”：状语
后置，翻译时调整语序。
11.三则材料在描写自然山水时，都运用了动静结合的写法。请结合具体内容，分析三则材料如何通
过"动"与"静"的对比展现景物特征。（4分）
【答案】
材料一以"绝壁千丈"之静衬"猿鸣至清"之动，动静相映成趣；材料二用"流沫成轮"之动显"清而平者十
亩"之静，凸显潭水幽深；材料三借"银线"之静与"雷霆"之动形成反差，极写潮水磅礴。三则材料皆通过
动静转换，或显山势险峻，或现潭水清冽，或彰潮涌雄奇，展现古代山水散文"以形写神"的艺术魅力。
【解析】
材料一静态描写"绝壁""石彩"，动态捕捉"猿鸣传响"，在视觉与听觉的动静对比中强化峡谷幽深；
材料二详写水流"屈折东流""荡击益暴"之动，反衬潭面"清而平"之静，体现刚柔相济之美；
材料三远观"银线"之静与近观"雷霆"之动构成时空张力，凸显潮水动态美感。三则材料虽同为山水描写，
却因观察角度与表现重点不同，呈现出各具特色的艺术表达。
（三）（7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
央视网消息：国家新闻出版署近日印发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通
知》，此举获得了众多师生和家长的支持，这也标志着我国在对未成年人网络管理方面迈出了一大步，法
律层面的监管也在逐渐强化。
不少中小学在校规中明确指出，学生不能携带手机、平板电脑进入课堂，管束未成年人对智能电子产
品的使用，防止学生因沉迷游戏致视力减退、身体素质下降。
今年的政府工作报告提出，要加强互联网内容建设和管理，发展积极健康的网络文化。考虑到网络尤
其是网游对未成年人吸引力巨大，为了保护未成年人的健康成长，需要最大程度地控制、降低、减少游戏
对未成年人的负面影响。前述代表建议的“控制未成年人每天使用手机的连续时长与累计时长”，具体做
法上，可以从产品端调整控制未成年人游戏的时长，加强未成年人游戏产品市场准入监管，包括对未成年
人游戏产品进行分级管理等，以此保障上网内容（包括游戏）绿色健康，使用时长合理可控，从根源上强
化“反沉迷”监管。这一链条上，企业、家庭、学校等应各尽教育、监督之责。
【材料二】【材料三】
近日，某论坛就“我们不做网瘾少年”展开了讨论，以下是部分网友的讨论记录。
小华:现在我每天都离不开手机，一没电就心慌，面对面和老师同学交流反而会感到不知所措，手机
不在身边，甚至有一种孤独感。
小鹏：我之前也是这样，但后来，和妈妈爸爸交流了几次，他们每天晚上都会抽出时间来陪我聊天，
说说当天学校发生的趣事之类的，我就减少了玩手机的时间。
心理老师：可以来心理治疗师来找我呀，我们学校建立了心理教育工作室，就是来帮助大家的，你可
以来找我，我们坐下可以好好聊一聊。
小林：如果有专业老师的教育和引导，那效果就更好啦。
12．下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ）（2分）
A．对于未成年人沉溺网络游戏的行为，国家在法律层面的监管也逐渐强化。
B．未成年人智能电子产品游戏成瘾，容易导致视力减退、身体素质下降。
C．不少中小学校明确指出，学生不能携带手机等智能电子产品进入课堂。
D．未成年人只要控制每天使用手机的连续时长与累计时长，就能戒掉网瘾。
【答案】D
【解析】
本题考查材料内容辨析。D.根据材料一结尾段“前述代表建议的‘控制未成年人每天使用手机的连续时长
与累计时长’……以此保障上网内容（包括游戏）绿色健康，使用时长合理可控，从根源上强化‘反沉
迷’监管”可知，控制未成年人每天使用手机的连续时长与累计时长，能够保障上网内容（包括游戏）绿
色健康，使用时长合理可控；而非一定能戒掉网瘾；本项表述过于绝对； 故选D。
13.阅读材料二，说说这两幅漫画你各看到了什么，并概括两幅漫画共同表达的寓意。（2分）【答案】
漫画一我看到了在多个生活场景，例如开车、吃饭、学习等，这些人都在看手机。漫画二我看到了一个学
生沉迷手机游戏导致成绩下滑。表达的寓意：低头玩手机危害很大，呼吁大家不做低头族。（意对即可）
【解析】
本题考查漫画题。
漫画一“低头族”展现的是一个人在开车、吃饭、学习、坐车等多个生活场景都在低头玩手机；漫画二
“下滑”展现的是一个学生沉迷手机游戏成绩下滑明显；可见低头玩手机的危害很大，启发人们不要做低
头族，减少玩手机的时间。
14.结合以上三则材料，请你对解决青少年沉迷网络这一问题提出三点建议。（3分）
【答案】
建议1：国家加大对未成年人网络管理的力度，甚至在法律层面来加大约束。建议2：学校建立心理教育室，
对这类学生进行有效专业的教育和引导。 建议3：家长控制孩子使用手机的时间，多沟通、多陪伴。
建议4：个人克制自己，学会转移注意力，充实自己的生活。
【解析】
本题考查建议，针对材料内容提出切实可行的建议即可。
根据材料一首段“央视网消息：国家新闻出版署近日印发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷
网络游戏的通知》，此举获得了众多师生和家长的支持，这也标志着我国在对未成年人网络管理方面迈出
了一大步，法律层面的监管也在逐渐强化”可提建议为：国家加大对未成年人网络管理的力度，甚至在法
律层面来加大约束；
根据材料一第三段“考虑到网络尤其是网游对未成年人吸引力巨大，为了保护未成年人的健康成长，需要
最大程度地控制、降低、减少游戏对未成年人的负面影响。前述代表建议的‘控制未成年人每天使用手机
的连续时长与累计时长’”可提建议为：家长控制孩子使用手机的时间；
材料二漫画一“低头族”展现的是一个人在开车、吃饭、学习、坐车等多个生活场景都在低头玩手机；漫
画二“下滑”展现的是一个学生沉迷手机游戏成绩下滑明显；据此可提建议：个人要学会克制自己，学会
转移注意力，充实自己的生活；
根据材料三小华说的话“现在我每天都离不开手机，一没电就心慌，面对面和老师同学交流反而会感到不
知所措，手机不在身边，甚至有一种孤独感”，小鹏说的“我之前也是这样，但后来，和妈妈爸爸交流了
几次，他们每天晚上都会抽出时间来陪我聊天，说说当天学校发生的趣事之类的，我就减少了玩手机的时
间”，心理老师说的“可以来心理治疗师来找我呀，我们学校建立了心理教育工作室，就是来帮助大家的，你可以来找我，我们坐下可以好好聊一聊”，小林说的“如果有专业老师的教育和引导，那效果就更好
啦”可提建议：学校建立心理教育室，对这类学生进行有效专业的教育和引导；家长要与孩子多沟通、多
陪伴。
（四）（15分）
阅读下面文章，回答小题。
爱是岁月的书签
①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的
后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。
②“孤身在外，遇到选择，不要从利益出发，要从自己内心真正的喜好出发！”
③那是母亲的笔迹。离开家乡这么多年，很少回去，即使偶尔回家，也不再带着一本书。可是，母亲
依然记得她夹书签的习惯，依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。
④她从小就喜欢看书。那时常自己制作精美的书签，看到哪一页，便夹在那儿。而母亲第一次在书签
上写字，却是小学四年级时。那时她正看一本《安徒生童话》，那一天正好看到《海的女儿》，回来继续
看时，就见到书签上母亲写了一句：“如果你是那条美人鱼，你会怎么做？”那个晚上，她想了这个问题
许久，她都为自己的想象力而惊讶。
⑤可是，她并没有告诉母亲答案，母亲也没有问她。后来，母亲就常在书签上给她留字，或是提出问
题，或是提醒学习，而她，有时也会在书签上写下自己的困惑和疑问，母亲都会及时作答。这成了母女间
的默契，平时说话从不说起这些事，而她也常常更换书签。
⑥读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，少女的心事也因此绮丽多姿，
那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。甚至有一段时间，她有些喜欢上了班里的一个男生，年少的心里便多了
一份牵念。那个晚上，写完作业，她打开那本《我是一片云》，看到书签上有字迹：“先成长，先欣赏，
再开花，再芬芳。”自从读初中以来，她极少在书签上写下自己的困扰了，而母亲依然能看出她的心事，
在最恰当的时间，给予她小小的温暖与帮助。
⑦然后的时光就匆忙起来，学习和繁忙，使得整个高中三年，她看书没有以往多。常常一本书没看完，
便被扔在那里，渐渐遗忘。可是偶尔翻看，依然能看到母亲在书签上留下鼓励的话，虽然隔了许久，却是
温暖依旧。
⑧刚上大学，因为性格的原因，她受到了同宿舍姐妹的排挤。第一年的寒假，她带了许多书回家可却
没有一本能看的下去，心里只是感到孤独。有时想让心沉入书中的情节以忘忧，却是逐字看去，头脑中没
有一丝痕迹。《百年孤独》只看了一小半，虽然每天都拿起，可书签依然固定在原来的位置。她在书签上
写下了无数个“孤独”，那一天终于看到母亲的回话：“我们一直在！”
⑨她又换了一枚书签，写下：“一切都是真的？”隔了一天，她从外面回来，拿起书时，看到母亲的话：“是真的！ 可一切都在，我们依然，一直，一直。 ” 久久地凝望着那些字，心里便渐渐释然，是的，
一切都在，一直。开学离开时，她拥抱了父亲和母亲，这是以往从没有过的举动。而父母的眼中，也闪烁
着晶莹。
⑩然后是开学又放假，沉默的日子里，以书遣怀，自制的书签依然，故乡却千里，再也没有那些字句
慰藉无助的心灵。有一次，她给母亲买了件衣服，便把一本书连同夹着的书签一同寄回。过了些天，果然
收到母亲寄回的书，书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动：“记住曾经的美好，走向未知的美好。”
⑪就在这样琐碎的成长中，她渐渐地成熟，也学会了独自去面对。大学毕业后，工作，成家，依然离
母亲遥远，看书的时候便越来越少了，而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。只在偶尔的旧梦中重
来，一枕的旧日美好时光。这次回家，也是为了散心，无论工作还是生活，都面临着重大的选择，她一时
不知何去何从。而为了聊解途中寂寞，便带上本书，拿起书，就像从前般，随手做了个书签。
⑫此刻，在火车上，她的心里漾着暖暖的感动，就像少年时一般。而和遥远的从前，却又是不同的心
境。大一那年的寒假，她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿，从那以后，再看到母亲的字，便多了更
深一层的体悟和感激。
⑬回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿
佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。
15.根据选文④-⑩段内容，完成下列表格。（2分）
小学时候读书，母 高中三年，母
初中时向往爱情，母 大学一年的寒假
母亲的做法 亲在书签上写下问 亲依然书签留
亲书签留言 母亲书签上留言
题 言
鼓励女儿战胜
母亲的心理 A 给女儿温暖和帮助 B
高考
【答案】
A.激发女儿丰富的想象力； B.排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好。
【解析】
A处，结合选文第④段“而母亲第一次在书签上写字，却是小学四年级时。那时她正看一本《安徒生童
话》，那一天正好看到《海的女儿》，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：‘如果你是那条美人
鱼，你会怎么做？’那个晚上，她想了这个问题许久，她都为自己的想象力而惊讶”可知，母亲的心理为：
激发女儿丰富的想象力；
B处，结合选文第⑩段“有一次，她给母亲买了件衣服，便把一本书连同夹着的书签一同寄回。过了些天，
果然收到母亲寄回的书，书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动：‘记住曾经的美好，走向未知的美好。’”可知，母亲的心理为：排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好。
16.请从修辞手法的角度赏析第⑨段画线的句子。（3分）
可一切都在，我们依然，一直，一直。
【答案】
“一直，一直”使用了反复的修辞手法，强调了父母对女儿的关爱是没有停止过的，表现亲情的伟大和无
私。
【解析】
本题考查词句赏析。
“可一切都在，我们依然，一直，一直”一句中连用两个“一直”，运用了反复的修辞手法，意在点明父
母对女儿的爱始终没有改变过，体现出亲情的伟大和无私。
17.文中的母亲令人难忘，请结合内容分析母亲的形象。（3分）
【答案】
①母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。②母亲是一个懂得
把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白
“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。③母亲是一个善良、有爱心的人，从文末“我并不是母
亲的亲生女儿”可以看出。
【解析】
本题考查人物形象分析。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或
其它的侧面描写进行分析总结。
结合选文第④段“而母亲第一次在书签上写字，却是小学四年级时。那时她正看一本《安徒生童话》，那
一天正好看到《海的女儿》，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：‘如果你是那条美人鱼，你会
怎么做？’”、⑧段“她在书签上写下了无数个‘孤独’，那一天终于看到母亲的回话：‘我们一直
在！’”等内容可知，在“一次次的书签留言”中，可以看出母亲是一个关心疼爱孩子，理解包容孩子，
懂得与孩子沟通交流的人；
结合选文第⑥段“读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，少女的心事也因
此绮丽多姿，那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。甚至有一段时间，她有些喜欢上了班里的一个男生，年少
的心里便多了一份牵念。那个晚上，写完作业，她打开那本《我是一片云》，看到书签上有字迹：‘先成
长，先欣赏，再开花，再芬芳。’”可知，“我”上初中开始向往爱情时，母亲在书签留言“先成长，先
欣赏，再开花，再芬芳”，可以看出母亲是一个拥有教育智慧的人；
结合⑫段“大一那年的寒假，她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿，从那以后，再看到母亲的字，便
多了更深一层的体悟和感激”可知，文末点明“我”并不是母亲的亲生女儿，多年来母亲却对“我”倾注了全部的爱，由此可见母亲是一个充满爱心、心地善良的人。
18.本文的标题有什么作用？（4分）
【答案】
书签作为行文的线索，贯穿全文；同时，标题运用了比喻的修辞，生动形象地将母女间的爱融入多年往来
的书签之中，新颖独特；设置悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
【解析】
本题考查标题作用。
标题“爱是岁月的书签”中的关键词为“书签”，全文围绕“书签”展开回忆，作者回忆了母亲以书签的
形式给予自己关心和鼓励的过往，因此题目是文章的线索，贯穿全文始终；
标题“爱是岁月的书签”运用比喻的修辞手法，将爱比作书签，生动形象地写出母女之间多年来通过小小
的书签传达关爱和情感的内容，书签已然成为亲情的象征；
再次，标题“爱是岁月的书签”新颖独特，设置了悬念，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。
19.文中的母亲用写书签的方式陪伴孩子成长，你的亲人用什么样的方式陪伴你成长呢？请写出来分享给
大家。(3分）
【答案】
我的亲人通过陪伴我做作业、一起聊天、带我出去玩等方式陪伴我成长。他们总是在我需要的时候给予我
支持和鼓励，让我感受到了家的温暖和爱的力量。
【解析】
这是一道开放性题目，要求写出亲人陪伴自己成长的方式。每个人的成长经历都是不同的，因此亲人的陪
伴方式也会因人而异。可能有的亲人会通过陪伴做作业、一起聊天、带出去玩等方式陪伴孩子成长；有的
亲人则可能会通过传授生活技能、给予人生建议等方式来陪伴孩子。无论哪种方式，都是亲人对孩子成长
的关爱和支持。因此，在回答这道题目时，可以结合自己的成长经历，写出亲人陪伴自己的具体方式，并
表达出对亲人的感激之情。
（五）名著阅读
20.选出《钢铁是怎样炼成的》理解错误的一项（ ）（1分）
A疾病缠身后，保尔开始文学创作，他写的作品是《暴风雨所诞生的》。
B.列杰尼奥是一个如同保尔般不向命运屈服的人。
C.保尔是一个意志坚强的人，一生中从未有过消沉的时候。
D保尔和哥哥阿尔焦姆感情深厚，哥哥阿尔焦姆后来也成为了坚强的战士。
【答案】C
【解析】C项表述错误，保尔在疾病缠身、全身瘫痪、双目失明的情况下，确实有过消沉的时候，但他最终战胜了自我，开始了文学创作。其他选项均符合原著内容。
21.《西游记》中的孙悟空，不断翻山越岭，不断修行，最终修成正果。《西游记》里有四座山，翻过才
是人生。请根据提示，在相应的位置补充恰当的内容。（3分）
【甲】 【乙】
【丙】
【答案】
五行山 翻过火焰山，坚持克难关。 灵山
【解析】
甲：
五行山：孙悟空因性格轻狂，太上老君将悟空投入八卦炉中，用三昧真火烧炼，不料过了四十九日，悟空
蹦出丹炉，炼成一双火眼金睛。他盛怒之下打上灵霄宝殿，大闹天宫。玉帝请来如来，孙悟空一路筋斗云，
却跳不出佛掌。如来将五指化为五行山压住悟空，并命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。它被如来佛祖压在五
行山下五百年，是其人生中的一大转折。印证了人生得守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发的哲理。
乙：
火焰山：师徒四人遇火焰山受阻无法前行。悟空由老者处得知铁扇公主的芭蕉扇可灭火。悟空前去借扇，
罗刹女因其子红孩儿之事对悟空心生怨恨，不肯借扇，悟空变成虫子入洞，飞到茶水中被罗刹女饮下，逼
罗刹女借扇子，没想到，这是扇子是假的。悟空偷偷骑走牛魔王的辟水金睛兽，变作牛魔王去芭蕉洞哄骗
铁扇公主交出扇子。牛魔王得知后，变成八戒将扇子夺回，悟空与牛魔王激战，八戒赶来助战。天上众神
与如来处的金刚助悟空降伏牛魔王，罗刹女答应借扇。孙悟空通过三次不懈的努力，才最终成功了，这个
考验突出孙悟空机智和毅力的重要性。孙悟空过火焰山时三调芭蕉扇，印证了“战胜困难需要多次努力”
的成长哲理。
丙：
灵山：唐僧师徒过凌云渡，乘无底船，终达彼岸，得以脱胎换骨，来到灵山。取得五千零四十八卷经书。
如来命八大金刚护送唐僧回东土大唐。师徒四人回到长安，太宗以礼迎接。请唐僧在雁塔寺诵经，并命人
誊写经文，建誊黄寺。八大金刚现身将唐僧师徒接回灵山，如来加升唐僧为旃檀功德佛、悟空为斗战胜佛、
八戒为净坛使者、沙僧为金身罗汉、白马为八部天龙马。白马在化龙池内化出真身，悟空亦脱了金箍。唐僧师徒俱得正果。灵山是《西游记》中取经队伍的终点，代表修行的最终成功。灵山是佛教圣地，孙悟空
在这里修成正果。
22.阅读下面诗歌，回答问题
太 阳
从远古的墓茔 /从黑暗的年代 /从人类死亡之流的那边 /震惊沉睡的山脉 /若火轮飞旋于沙丘之上 /太阳
向我滚来……
它以难掩的光芒 /使生命呼吸 /使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信
一九三七年春
关于本诗的鉴赏，下列说法有误的是（ ）（1分）
A.诗歌运用了象征的手法。
B.诗歌以激昂的情绪感染读者。
C.本诗讴歌太阳，是赞美毛主席。
D.诗歌表达新时代即将诞生、光明一定到来的乐观精神。
【答案】C
【解析】C项，“本诗讴歌太阳，是赞美毛主席”鉴赏有误。虽然太阳在诗歌中常被用作象征光明和希望
的意象，但这首诗并没有直接赞美毛主席，而是表达了对新时代和光明未来的向往和追求。A、B、D三项
均正确描述了这首诗的鉴赏点。
三、综合性实践（10分）
23.某班开展“最美汉字”综合实践活动，请你参加完成任务。
（1）汉字之美，美在音律，如珠落玉盘，清脆悦耳；声调起伏，似山峦叠嶂，错落有致。小语想用一副
对联作为此次活动的宣传语，有一个字想不出，请你帮她完成。（2分）
上联：汉字乾坤大
下联：文章日月
【答案】长
（2）汉字之美，美在形体，方寸显万象，横竖藏山河，点画蕴灵光。下面书法作品你最欣赏哪一幅？请
说明理由。（2分）【答案】
示例一：我喜欢左边那幅。其字体端庄规整，笔画粗细均匀，“大道至简” 四字布局协调，给人一种稳
重且简洁大方的美感，尽显书法韵味。
示例二：右边书法作品之美，体现在笔画苍劲有力，富有变化，展现出独特的运笔功力；布局上错落有致，
疏密得当，再加上落款和印章点缀，增添了整体艺术气息 。
【解析】
从字体、笔画、布局等方面评价，左边作品在这些方面展现出传统书法的规整美，符合大众对书法审美的
普遍认知。
（3）汉字之美，美在意韵，它形神兼备，点画勾勒千年风骨；方寸之间，墨香流转万世华章。汉字如画，
一笔一世界，字字皆诗行。请从“明”“和”“信”“雅”中选择一字，仿照示例撰写解说词。（3分）
示例：“仁”——左为“人”，右为“二”，体现人与人之间的关爱与尊重，是中华传统美德的核心。
【答案】
（示例）“和”——左为“禾”（粮食），右为“口”（人），象征人人有饭吃、和睦共处的理想社会，
体现和谐包容的中华文化精神。
【解析】
本题考查汉字结构分析与文化内涵理解。答案需包含字形拆分（1分）和文化解读（1分），需逻辑清晰，
语言简练。
（4）随着中华文化传承意识的增强，繁体字作为汉字历史的重要载体，其教育价值引发讨论。有人认为
学习繁体字能增强文化认同，也有人认为会加重学业负担。班级同学以“中学生是否应该学习繁体字”为
辩题展开辩论。你赞成哪方观点？请陈述理由。（3分）
辩论题目
正方观点：中学生应该学习繁体字，这是传承中华文化、提升语文素养的必要途径。
反方观点：中学生不应学习繁体字，简化字已满足日常需求，应优先保证学习效率。
【答案】
示例一：我赞成正方观点，繁体字是中华文化的基因库，学习它能破解文化密码。例如“愛”无心不诚，“淚”无水难泣，字形承载古人智慧。中学生接触繁体字，可读懂原版《论语》，理解书法深意。选修课
形式教学，不增负担反添底蕴。文化传承需从根基抓起，繁体字是不可替代的精神血脉。
示例二：我赞成反方观点。简化字已推行60余年，符合高效沟通需求。中学生课业繁重，强加繁体字易混
淆读写，如“后”与“後”差异增大错误率。古籍阅读可借助工具书，而书法仅为兴趣选项。城乡教育资
源不均，强制学习加剧不公平。文化传承应重内核，而非形式束缚。
【解析】
正方策略：
文化根基：以“愛”“淚”为例，将繁体字与伦理、情感绑定，唤起共鸣；
解决方案：提出“选修课”降低抵触，强调“不增负担”化解反方攻击点。
反方策略：
现实痛点：紧扣学业压力与教育公平，用“后/後”混淆案例引发焦虑；
替代路径：承认文化价值，但主张“工具书”“兴趣选项”等低成本方案。
四、写作（50分）
24.作文题一：《我的青春我做主》
【作文导写】
审题：这是一道全命题作文，关键词是 “那一刻” 和 “担当”。“那一刻” 限定了时间范围，是
一个特定的瞬间，要在文中着重描写这个瞬间发生的事情。“担当” 则是核心主题，意味着要展现出自
己在某个事件中承担责任、履行义务或面对困难不退缩的精神品质。
立意：可以从家庭、学校、社会等不同角度立意。比如在家庭中，当父母遇到困难时，自己挺身而出
帮忙解决问题，学会了对家庭的担当；在学校里，主动承担班级活动的组织工作，克服困难，完成任务，
体现对集体的担当；在社会上，参与志愿者活动，为他人提供帮助，感受到自己对社会的一份责任。
选材：选择自己亲身经历的事情，这样才能写出真情实感。比如，妈妈生病时，自己照顾妈妈的生活
起居，那一刻意识到自己作为子女的责任；在班级中，老师让自己负责小组的项目，在遇到分歧和困难时，
努力协调，最终成功完成，那一刻懂得了担当的意义。
文体：适合写记叙文，通过具体的事件叙述来展现 “我” 学会担当的过程和心理变化。
【范文】
那一刻，我学会了担当
成长的岁月如同一场漫长的旅程，在这蜿蜒的道路上，总有一些瞬间，如闪耀的星辰，照亮我们前行
的方向，让我们在不经意间学会了担当。
那是一个蝉鸣聒噪的夏日，学校组织了一场大型的文艺汇演，我幸运地被选中担任朗诵节目中的领诵。
起初，我满心欢喜，觉得这是一个展示自己的绝佳机会。然而，随着排练的深入，我才发现这个任务远比我想象中要艰巨得多。
我们的朗诵节目是关于历史文化的传承，内容丰富且情感复杂。作为领诵，我不仅要熟练背诵大段拗
口的台词，还要精准把握每一个字的发音、每一句话的情感基调，更要引领整个团队的节奏。可在排练过
程中，我总是频繁出错，不是忘记了台词，就是情感表达不到位。看着其他同学那略带失望的眼神，听着
老师一次次的叹息，我的内心充满了自责和焦虑。
有一次排练结束后，我独自坐在空荡荡的礼堂里，泪水在眼眶中打转。我开始怀疑自己的能力，甚至
想要放弃。就在这时，我的目光落在了礼堂墙壁上的一幅海报上，那是一位著名的朗诵艺术家，他正用激
昂的声音传递着力量。我不禁想起了他曾经说过的话：“每一次站在舞台上，都是一份责任，要对得起观
众，更要对得起自己的付出。”
那一刻，我仿佛被一道光照亮，心中涌起一股强烈的责任感。我告诉自己，不能就这样轻易放弃，我
要为这个节目负责，为整个团队负责。从那以后，我开始更加努力地练习。每天放学后，我都会留在教室
里，反复背诵台词，对着镜子练习表情和动作。我还查阅了大量关于历史文化的资料，深入理解每一句话
的内涵，以便更好地表达情感。
演出的日子越来越近，我也逐渐找到了状态。在最后的几次排练中，我的表现得到了老师和同学们的
认可，大家的脸上都露出了欣慰的笑容。
终于，演出的那一天来临了。当我走上舞台，看到台下座无虚席的观众，我的心开始紧张地跳动起来。
但当音乐响起，我开口朗诵的那一刻，所有的紧张都瞬间消失了。我全身心地投入到表演中，用我的声音
传递着对历史文化的热爱和敬意。
当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。我看到了老师眼中的赞许，看到了同学们脸上的喜
悦，那一刻，我心中充满了自豪和成就感。我知道，我成功地完成了自己的任务，更重要的是，我学会了
担当。
从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起那次演出，想起自己在舞台上的坚定和勇敢。我
明白了，担当不仅是一种责任，更是一种成长的动力。它让我们在面对挑战时不再畏惧，让我们在挫折中
不断成长，成为更好的自己。
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们勇敢地担当起自己的责任，就一定
能够战胜困难，迎接更加美好的未来。而那个夏日的演出，将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵
的记忆，时刻激励着我不断前行。
作文二：
阅读下列材料，按要求写作
1.国产动画电影《哪吒之魔童闹海》全球票房突破90亿元，海外观众盛赞“中国神话的现代魅力”。
2.影片中哪吒有两句经典台词：“我命由我不由天！”
“别人的看法都是狗屁，你是谁只有你自己说了算！”
3.导演饺子接受采访时说：“我们给哪吒戴上了‘乾坤圈’，不是束缚他，而是提醒世人——打破成
见需要先打破内心的枷锁。”
要求：①结合材料，自选角度，自拟题目写一篇作文；②联系现实生活，文体不限（诗歌除外）；③
不少于600字；④不得抄袭套作。
作文导写
一、审题立意
本次作文材料围绕国产动画电影《哪吒之魔童闹海》展开，提供了三个关键信息：
电影在全球范围内取得成功，展现了中国神话的现代魅力；
哪吒的两句经典台词，强调“自我命运”和“打破他人成见”；
导演饺子的解读，指出“乾坤圈”不仅是束缚，更是打破内心枷锁的象征。
核心主题：打破成见、自我认知、传统文化与现代精神的融合。
立意方向：
打破成见，重塑自我：从哪吒的成长经历出发，探讨如何突破外界的偏见与内心的束缚，实现自我价
值。
传统文化与现代精神的碰撞：结合电影的成功，分析如何让传统文化焕发新的生命力，与现代价值观
相结合。
命运与选择：围绕“我命由我不由天”，探讨个人在命运面前的主动性与责任感。
二、写作思路
1. 开头引入
可以从电影的热映现象入手，引出哪吒形象的反传统特点，点明其背后的深层意义。例如：
简述电影的成功，提出哪吒形象与传统形象的差异；
引用哪吒的经典台词，引出“打破成见”的主题。
2. 主体论述
围绕核心主题展开，结合材料与现实生活，分层论述：
第一层：成见的普遍性与危害
结合现实生活中的成见现象（如对传统文化、创新形式、个人选择的偏见）；
分析成见如何束缚个人与社会的发展。
第二层：打破成见的关键在于自我认知
结合哪吒的成长经历，分析他如何从被误解到自我觉醒；
引用导演饺子的解读，说明“乾坤圈”象征的内心枷锁；联系现实，举例说明如何通过自我认知突破成见（如个人成长、文化创新等）。
第三层：传统文化与现代精神的融合
分析电影如何通过现代技术重新诠释传统神话；
探讨传统文化在现代社会中的价值与意义；
结合其他文化创新案例（如河南卫视《唐宫夜宴》、故宫文创等），说明传统文化如何焕发新生。
3. 结尾升华
总结全文，强调打破成见、实现自我突破的重要性，并展望传统文化与现代精神的未来。例如：
回扣哪吒的形象，点明其象征意义；
呼吁读者勇于打破成见，实现自我价值；
展望传统文化与现代精神的深度融合。
【范文】
打破成见的“乾坤圈”
当烟熏妆的哪吒踩着风火轮冲出深海，全球影院里不同肤色的观众都在为他呐喊。这个颠覆传统形象
的魔童，用一句“我命由我不由天”点燃了无数人的热血。但鲜少有人注意，他颈间那枚刻满符咒的乾坤
圈始终未曾摘下——原来真正的自由，从不是放任形骸，而是破除心魔后灵魂的觉醒。
太乙真人给哪吒戴上乾坤圈时说过：“此物可压制魔性。”千年后的今天，我们何尝不是活在层层
“乾坤圈”中？河南卫视《唐宫夜宴》刚播出时，弹幕里飘过“土味晚会”的嘲讽；景德镇陶艺师用青花
瓷烧制赛博机甲，被批“糟蹋传统”；就连我穿着汉服去图书馆，都有人指指点点：“穿戏服给谁看？”
这些成见如同深海暗流，将创新者拖向名为“规矩”的渊薮。
导演饺子深谙这种困局。他让哪吒在陈塘关百姓的唾骂中成长，又在最终决战时主动戴上乾坤圈——
不是屈服，而是证明真正的强大源于清醒的自我认知。这让我想起敦煌壁画修复师李晓洋。当年他从澳洲
留学归来选择守护大漠，亲戚们嗤笑：“读那么多书就为扫灰？”但他用显微仪器扫描出千年颜料配方，
让脱落的神佛衣袂重新飞扬。那些曾束缚他的质疑声，最终成了打磨匠心的砂纸。
成见最可怕之处，在于它常内化为自我禁锢。就像电影里申公豹说的：“人心中的成见是座大山。”
我的同桌林小雨曾因脸上胎记终日低头，直到生物老师带我们培育转基因荧光鱼。当幽蓝鱼群在培养箱中
游弋时，老师说：“这些发光基因本是缺陷，却让它们成为艺术品。”那天起，小雨把胎记画成蝴蝶，在
校园艺术节夺得绘画金奖。原来打破成见的关键，是把别人眼中的“魔性”淬炼成自己的神性。
反观当下，多少人在打破旧枷锁时又铸造新牢笼？有人怒斥“娘炮审美”，转身对健身博主的身材指
指点点；有人痛批“崇洋媚外”，却对国产科技产品百般挑剔。这让我想起哪吒第二次摘下乾坤圈的场景：
他魔性大发，险些杀死父母。可见打破成见不是纵容偏激，而是如导演所言，在敬畏中寻找破壁之道。故
宫文物修复师王津打磨铜器时，会特意保留些许锈迹：“瑕疵是历史的呼吸。”这种既突破传统修复技法，又留存岁月本真的智慧，才是对文化基因最好的传承。
《哪吒之魔童闹海》在北美上映时，有留学生拍到这样的画面：一群戴着“乾坤圈”样式项圈的非裔
少年，在影院外模仿哪吒手势。他们未必懂得道教符咒的含义，但一定读懂了对抗命运的热望。或许这就
是中国文化走出去的真谛——不是复刻神话，而是让古老精神与当代世界共振。就像龙泉铸剑师沈州改造
七星剑，在剑格嵌入芯片记录锻造数据，既延续“十年磨一剑”的匠心，又让冷兵器开口讲述科技故事。
影片结尾，哪吒将乾坤圈缩小戴回手腕。这个细节藏着一份超越时代的清醒：成见永远不会消失，但
我们可以选择不被它定义。当景德镇的青花机甲在巴黎展出，当我的同桌考取被省重点高中破格录取，当
54路有轨电车作为活态文物继续穿梭长春街头，我看见了无数微小的“哪吒”正在改写命运剧本。他们颈
间的“乾坤圈”不再象征压制，而是化作勋章，见证着冲破心魔的壮丽征程。
