文档内容
2025 年中考第二次模拟考试 01（浙江卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
卷面书写（3分）
根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。
一、“徜徉江南美景”主题实践活动（19分）
1．（本题6分）下面是班级同学听记下的文字，请阅读并按要求完成小题。
诗路是一条以文化为精神，以诗歌为象征，以水路古道为织带的生活（qī） 居之路。 的古越大地，
自古便受文人墨客青睐，留下了上万首诗词名篇。在浙江（bǎn） 图上，大运河、曹娥江、钱塘江、婺江、
瓯江，循着水系流动衍生出的浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路和瓯江山水诗路；在空间形态上，
把“文”这个字深深镌刻在了浙江大地上。乘着诗歌这叶扁舟，便能徜徉在江南美景中。
(1)（2分）同学在听记时遇到两个不会写的字，请根据拼音写出相应的汉字。
（qī） 居 （bǎn） 图
(2)（2分）有同学对语段中两个加点字的读音产生分歧，请选出恰当的读音。
镌（A．juān B．juàn）刻 扁（A．biǎn B．piān）舟
(3)（2分）同学没听清楚“ ”这一处的短语，请根据语境选出恰当的短语。
A鬼斧神工 B．钟灵毓秀
【答案】(1) 栖 版
(2)A B(3)B
【详解】（1）本题考查汉字字形。
栖居：读音是qī jū,栖息寄居。注意“栖”与“西”的区别。
版图：读音是bǎn tú。包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空（领
空），是主权国管辖的国家全部疆域。注意“版”与“板”的区别。
（2）本题考查汉字字音。
镌刻：读音是juān kè，即“雕刻”之意；把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。
故选A。
扁舟：读音是piān zhōu，释义为小船；编列众舟为一舟。
故选B。
（3）本题考查成语运用。
“鬼斧神工”形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。“钟灵敏秀”凝聚了天地间的灵气，孕育着优
秀的人物。比喻山川秀美，人才辈出。结合语境可知，这里形容古越大地，填“钟灵航秀”更合适。
故选B。
2．（本题2分）下面是同学们活动中收集的一幅对联，你觉得最合适做上联的一项是（ ）
上联：________________________ 下联：读书明志，可识春秋
A．书山学海，品味经典 B．博览文化，鉴赏河山
C．观史知今，当思进取 D．万卷经典，启迪人生
【答案】C
【详解】本题考查对联。对联的基本要求是：字数相等，词性相对，内容相关。
下联中“读书明志”“可识春秋”均为动宾结构；“秋”为平声；
A.“书山学海”为并列结构，与上联结构不一致，故排除；
B.末字“山”为平声，不符合“仄起平收”的原则，故排除；
D.“万卷典籍”为偏正结构，与上联结构不一致，故排除；
故选C。
3．（本题4分）补写出下列句子中的空缺部分。
中国幅员辽阔，历史悠久，名山大川留下无数文人墨客的佳作，今天就让我们跟着诗人的脚步来一
场文化之旅吧！
崔颢当年登上黄鹤楼看着鹦鹉洲上草木丛生、芳草遍地不禁感慨万千，留下“晴川历历汉阳树，①
”的千古绝对。杜牧夜泊秦淮，眼见灯红酒绿，想起国势衰微，当权者却昏庸无道，愤然写下“商女不知
亡国恨，② ”。王安石登飞来峰，于高塔之上眺望日出，发出“③ ， ④ ”的豪情壮志，抒发自己不畏奸邪的勇气和决心。
【答案】 芳草萋萋鹦鹉洲 隔江犹唱后庭花 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“历”“萋”“鹦鹉”“洲”“缘”等字词容易写错。
4．（本题3分）写自己心里的“山”。
下面是大山里的两个孩子写的小诗，请你也写一首以“山”为题的小诗。
【答案】示例1：小时候/你是屋后三千六百秒的翻越/长大了/你是绵绵不断的情丝
示例2：大山，你就像一块魔术贴/春夏秋冬都被贴上不同的鲜花和绿叶/看你现在的样子/应该是春天了吧
【详解】本题考查语言表达。
所给示例《山》运用比喻的修辞，生动形象地写出了山连绵、芳香的特点，表达对山的喜爱；《大山》运
用你拟人的修辞，写出了大山不动的特点，表达自己的思考，充满童趣。写作时可围绕“山”的特点进行
创作，如“沉稳”、“安静”等，也可以山中景色为切入点；表达自己对“山”的某种情感，如“依恋”、
“喜爱”、“赞美”等，感情色彩要积极向上；运用比喻、拟人等修辞加强语言的生动性；注意语言的简
洁。
示例一：山要找鸟儿玩/鸟儿拒绝他/山要找风儿聊天/风儿溜走了/只留下/山愣愣地站在那里
示例二：山静静地站着/云在他的头上玩捉迷藏/远山过来和他拉拉手/风儿为他唱唱歌/他虽静/但是不寂寞
5．（本题4分）民俗风情
早在春秋战国时期，鲁班以竹制作“纸鸢”。请同学们一起制作风筝，探究风筝文化，从下面三幅风筝图
中选择一幅，从形态和主题两个方面谈谈所选风筝图的设计内涵。
【答案】示例1：我选A“五福捧寿”。
风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。“五福捧寿”从主题而言有期盼幸福美满、健康长寿的美好寓意。从形态而言，风筝中画有五
只蝙蝠围绕着圆形的“寿”字，寓意多福多寿，“蝠”与“福”字谐音，因此五蝠便代表五福。
示例2：我选B“连年有余”。
风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和
祝福之意。“连年有余”从主题上而言有称颂富裕之意，表达着劳动人民对幸福美好生活的向往和追求，
从风筝形态上看由上部的莲花和下部的鲤鱼组成，二者都是吉祥的象征，“莲”是“连”的谐音，也象征
着纯洁高尚，“鱼”是“余”谐音，寓意着富贵和余裕。风筝整体构图精巧，生动形象，寓意丰富，故而
让人“百看不厌”“合人心意”。
示例3：我选C“飞天”。
风筝文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉祥图案，通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和
祝福之意。从主题上看，风筝取名为“飞天”，表达出积极进取、乐观向上、勇于开拓的精神。从形态上
看，这件风筝为不对称造型，风筝基本保留了燕子的形象，只在翅膀处绘制了飞天的形象，整件风筝设色
源于敦煌壁画，将飞翔的飞天衬托得更加醒目，丝带飘逸，使风筝更具灵动之美。
【详解】本题考查语言表达。探究风筝文化，从形态和主题两个方面谈谈风筝图的设计内涵。如A图，
“五福捧寿”。五福捧寿的寓意是多福多寿。它由五只蝙蝠围着寿字或桃子构成，寓意福气和长寿。其
中，"五福"指的是长寿、富贵、康宁、好德、善终，这五种福气是人们一生所追求的幸福目标。而蝙蝠因
其与"福"字谐音，被视为福的象征，五只蝙蝠则代表了五福。桃子则象征着长寿和健康。因此，五福捧寿
这一图案表达了人们对美好生活的向往和对长寿、健康的祈求。再如C，燕子本身就是可爱吉祥的象征，
人们在沙燕的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上桃子、牡丹、祥云、旭日等吉祥图案，以寓意着幸福，长
寿和富贵等美好的愿望。“飞天”表达出乐观向上的精神。
示例：中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫
长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对
美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意；它融合了
群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着中国民族传统和民间习俗，因而在民间广泛流传，
为人们喜闻乐见。
年年有余，汉族传统吉祥图案。从风筝形态上看，由莲花和鲤鱼组成。莲是连的谐音，年是鲶的谐音，鱼
是余的谐音，又连年有余。在我们的日常生活中，“鱼”通“余”，关于“鱼”的字画层出不穷，用来装
饰非常常见，古往今来，经过时间的检验，其题材也是被人们广为接受，年年有余图，“莲”是“连”的
谐音，年是“鲶”的谐音，“鱼”是“余”的谐音，又年年有鱼。从主题上，年年有余是称颂富裕祝贺之
词。“年年有余”是人们的美好愿望。中国人爱鱼，原因有它与“余”同音，它告诉人们，每一年都有个好的丰收。能给自己留有足够的剩余。所以鱼是象征着富贵之意，人们常用如鱼得水来形容在工作生活中
的顺利。一般鱼都与莲在一起。“年年尽有余，岁岁皆无疾”，连年有余是人们最为美好的愿望。
二、“感悟世间温情”文学阅读活动（17分）
阅读下面文章，完成学习任务。
我的大伯父
郁茹
①快过年的时候，我的一个堂兄要回乡下老家去过年，问我愿不愿意跟他回去。去乡下，我是一百
个愿意，可是却有一个顾虑，就是害怕见到他的父亲，我的大伯父。
②在我的记忆中，大伯父是个非常可怕的老头子，他有一嘴长胡子，说起话来声音响得像打雷，两
只眼睛望着谁，谁就禁不住两脚发软，全身发抖；在我们家里，要是孩子哭闹不休，只要大人说：“不许
哭，大伯要来了！”孩子就会吓得马上住口。要我去见这样一个可怕的人，可真得拿出百倍的勇气来。
③可是，我还是决定不放过这个机会，我多么想看看父亲生前说过的那座美丽奇异的小山，那山上
的一支支“神笔”，也许我亲自去一次，就可以得到它。
④大伯是在自己的园子里工作，当我战战兢兢地从堂兄背后走出来，刚和他打了个照面时，他就大
喝一声说：“啊！你来做什么？来要年糕吃吗？哼，贪吃的小鬼！”
⑤我吓得话也说不清楚了：“我，我不是来吃年糕的，我从来都不吃这个东西！”
⑥天晓得，实际上我是多么爱吃糯米做的糕点呀！
⑦我小心地观察着他的工作，我看见他把一个个小树根一样的东西用稻草包起来，埋到泥土里去，
于是我也动起手来，帮他培土。
⑧我们这样工作了一会儿，他突然问：“你知道这是什么？”
⑨我傻住了，我怎么会知道他埋的是什么呢？“这是菊花种，现在把它埋在土里，明年春天它就会
抽芽发枝，到了秋天它就会开花！”他从大胡子下面呜呜地说。
⑩“要一年呀？那我就看不到啰！”我叹了一口气说。
⑪他笑了，笑起来声音也那么响，简直又使我发起抖来。
⑫第二天，我清早起来，打开木板窗，我看到了什么呀！
⑬一幅像神话里传说那样美丽的风景：像镜子般明亮的湖，青翠的小山耸立在湖岸后面，一群银白
色的鹤在湖面上飞翔，它们的影子映在水中像一些小小的仙女。阳光斜照在山前，满山的梅花树开得如雾
如烟。山顶上耸立着几根巨大的石柱，呀，它们正是父亲所说的“神笔”，在阳光下，它们是那样挺拔、
壮丽，高高的尖顶直指着蓝天。我羡慕地注视着它们，想着：这是些巨人的笔啊！如果它真能神异地为人
类所使用的话，那掌握它的人，必须是有伟大思想的人，他所写出来的文字，一定要是看了能使人聪明、
幸福、快乐的文字！⑭伯父是一个画家，他在磨墨，正准备绘画呢。他告诉我那座山叫南照山。
⑮我好奇地走到他身后去，看见他坐下来，面对一幅白纸，提笔凝思，然后开始在纸上画起一些弯
弯曲曲的东西，又画上许多圈圈、点点，最后，他在圈圈上加上一些小须，于是提起笔来，在纸角上写了
一首诗。
⑯等他把画钉在墙上，我就看到，这是一枝精神奕奕的梅花，又生动、又好看。
⑰我赞叹着说：“真好看，大概你是得着那支‘神笔’了吧？”
⑱伯父从长胡子底下微笑着说：“你懂得什么？我从十二岁在杭州扇子店里当学徒，替老板画扇子，
画了整整五年才当上了伙计，这功夫是苦学苦练得来的。”
⑲伯父的话感动了我，我说：“原来你也当过学徒，那你看，我也能学吗？”
⑳伯父满脸皱纹里藏着狡猾的微笑，他拿起一张纸来：“画吧，试试看。”
㉑我接过他的笔，坐下来，呆呆地望着他的画，突然，南照山上那些盛开着的梅花树都到我的记忆
中来了，我就大胆地画起来……
㉒伯父像狮子一样的脑袋俯在我身后，注意着我的动作，看我画完，他说：“不坏，第一次能画到
这样，算是很不容易的了。”
㉓“我也要写一首诗在上面！”我说。
㉔“写吧，试试看。”
㉕我一面想，一面一句一句地写下来：
㉖“昨天我从杭州来，南照山上梅花开，
㉗千枝万朵寒风里，战胜风雪迎春回。”
㉘伯父的浓眉毛皱起来了：“这是你自己想出来的？”
㉙“是啊。”我坦白地说。
㉚伯父凝神望着那张被我涂得乱七八糟的纸，他还是皱着眉头，他的眼光有时落到我的脸上，每次
都使我打个寒噤。
㉛他摸了摸长胡子，忽然问：“你想不想留在这里跟我学画？”
㉜“我从来也没有想过这个，我只想进学校读书！”我吓得快要哭了，推脱着说。
㉝“等你学得差不多了，我送你进艺术专门学校去！”伯父说。我怀疑地望着他，他说要送我进学
校，我当然愿意，我打量着他的脸，他虽然看起来又严厉又可怕，但是却看不出有什么恶意。他看我犹疑
不决，就说：“傻瓜，你不相信吗？我是你亲伯父呀！”
㉞我全身一震，想起杭州的四伯父来，我在他家两个月，每天被他当杂工使唤，连看一张报纸也被
干涉，难道我还情愿回到他那里去吗？比起他来，面前这位老人就一点不可怕了。
㉟我的眼泪流了下来，我抽抽咽咽地哭着，一面却勇敢地说：“好，我留下来，跟你学画！”（选自《我们小时候》）
6．(3分)文章主要写了大伯父的哪几件事情？请作概括。
7．(4分)结合下面句中的加点词，分别简析伯父和“我”的心理。
伯父凝神望着那张被我涂得乱七八糟的纸，他还是皱着眉头，他的眼光有时落到我的脸上，每次都使我打
个寒噤。
8．(4分)文章对南照山自然风景的描写，在全文中起了什么作用？
9．(6分)阅读全文，探究“我”愿意留下来跟大伯父学画的原因。
【答案】6．大伯父埋菊花种；大伯父画梅花；大伯父让“我”跟他学画。 7．“凝神”写出大伯父看
到“我”的画和诗时的惊讶；“寒噤”写出“我”不知大伯父会如何评价“我”时的惴惴不安。 8．
前承父亲生前关于“神笔”的话；后又自然地与大伯父的“神笔”相关联；让“神笔”成了暗含的叙事线
索，借此巧妙地由第一天过渡到第二天。 9．从与大伯父的接触中发现，大伯父并不可怕；“我”想
拥有“神笔”，又得到了大伯父的鼓励；“我”不愿回到四伯父家。
【解析】6．本题考查内容概括。结合题干主人公是大伯父，事件要从文章中提炼关键词和关键句。
（1）第④段到第⑪段是第一件事，结合第⑨段“我傻住了，我怎么会知道他埋的是什么呢？‘这是菊花
种，现在把它埋在土里，明年春天它就会抽芽发枝，到了秋天它就会开花！’他从大胡子下面呜呜地说”
可概括：大伯父埋菊花种；
（2）第⑫段到第⑰段时第二件事，结合第⑮段“看见他坐下来，面对一幅白纸，提笔凝思，然后开始
在纸上画起一些弯弯曲曲的东西，又画上许多圈圈、点点，最后，他在圈圈上加上一些小须，于是提起笔
来，在纸角上写了一首诗”、第⑯段“他把画钉在墙上，我就看到，这是一枝精神奕奕的梅花，又生动、
又好看”可概括：大伯父画梅花；
（3）第⑱段到第㉟段时第三件事，结合第㉛段“他摸了摸长胡子，忽然问：‘你想不想留在这里跟我学
画？’”可概括：大伯父让“我”跟他学画。
7．本题考查句子赏析。
“凝神”是聚精会神的意思。这里指伯父聚精会神地看着被“我”涂得乱七八糟的纸，也就是“我”画的
画，结合第㉛段“他摸了摸长胡子，忽然问：‘你想不想留在这里跟我学画？’”可知，伯父看了“我”
的画后提出建议，要让“我”和他学画画，这说明前面的“凝神”是伯父欣赏、惊讶于“我”的诗和画。
“寒噤”指身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。结合语境“伯父凝神望着那张被我涂得乱七八糟的纸，
他还是皱着眉头，他的眼光有时落到我的脸上，每次都使我打个寒噤”可知，伯父看着“我”的画和诗，
并不时看看“我”，伯父这样的反应让“我”感到不安，因为“我”不知道伯父会如何评价“我”的诗和
画，不知道伯父会不会生气发怒等。
8．本题考查环境描写。第⑬段“一幅像神话里传说那样美丽的风景：像镜子般明亮的湖，青翠的小山耸立在湖岸后面，一群银白
色的鹤在湖面上飞翔，它们的影子映在水中像一些小小的仙女。阳光斜照在山前，满山的梅花树开得如雾
如烟。山顶上耸立着几根巨大的石柱，呀，它们正是父亲所说的‘神笔’，在阳光下，它们是那样挺拔、
壮丽，高高的尖顶直指着蓝天”是对南照山自然风景的描写，这一处描绘的美丽的山河提到的“神笔”和
第③段“可是，我还是决定不放过这个机会，我多么想看看父亲生前说过的那座美丽奇异的小山，那山上
的一支支‘神笔’，也许我亲自去一次，就可以得到它”形成了照应，承接了前文父亲生前关于“神笔”
的话；
引出了后文第⑰段“我赞叹着说：‘真好看，大概你是得着那支“神笔”了吧？’”中“我”对大伯父的
绘画和神笔的赞叹，进而再引出了“我”画画、写诗的情节，“神笔”贯穿全文，成为叙事线索。借由神
笔，由前一天的埋菊花种过渡到了第二天的看大伯父画梅花，再引出了大伯父让“我”跟他学画画的事情。
9．本题考查内容分析。
结合第㉝段“我怀疑地望着他，他说要送我进学校，我当然愿意，我打量着他的脸，他虽然看起来又严厉
又可怕，但是却看不出有什么恶意”可知，从看到大伯父埋菊花种、画画写诗，到敢于在大伯父给的画纸
上画画、写诗，感受到大伯父不像外表那么可怕；
结合第⑲段“伯父的话感动了我，我说：‘原来你也当过学徒，那你看，我也能学吗？’”可知，“我”
也想读书、学画画，“我”想拥有“神笔”；
结合第㉒段“他说：‘不坏，第一次能画到这样，算是很不容易的了’”、第㉝段“傻瓜，你不相信吗？
我是你亲伯父呀！”可知，大伯父肯定“我”的作品，并且强调“我”们是亲人关系，“我”感受到了大
伯父的鼓励；
结合第㉞段“我全身一震，想起杭州的四伯父来，我在他家两个月，每天被他当杂工使唤，连看一张报纸
也被干涉，难道我还情愿回到他那里去吗？比起他来，面前这位老人就一点不可怕了”可知，“我”不愿
回到四伯父家。
三、“见证历史变迁”综合实践活动（13分）
阅读下文，完成学习任务。
【材料一】
在人类历史以前，就有三种桥。一是河边大树，为风吹倒，横跨河上，形成现代所谓“梁桥”，梁
就是跨越的横杆。二是两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，渐渐扩大，孔上石层，磨成圆形，
形成现代所谓“拱桥”，拱就是弯曲的梁。三是一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个
又去抱第二个，如此一个个上去连成一长串，将地上猴子甩过河，让尾巴上的猴子，抱住对岸一棵树，这
就成为一串“猿桥”，形式上就是现代所谓“悬桥”。梁桥、拱桥和悬桥是桥的三种基本类型，所有千变万化的各种形式，都由此脱胎而来。
应当附带提一下，我国最早的桥在文字上叫作“梁”。《诗经》“亲迎于渭，造舟为梁”，这里的
梁，就是浮桥，是用船编成的，上面可以行车。这样说来，在历史记载上，我国最早的桥，就是浮桥。
（选自茅以升《桥梁史话》）
【材料二】
“从世界桥梁建设百年趋势来看，20世纪六七十年代看欧美，七八十年代看日本，世纪之交看中韩，
而在21世纪的这20多年里，中国建桥的规模和速度可以称得上‘史无前例’。”原交通部总工程师凤懋
润表示，目前我国平均每年建造新桥达两万座，凌空飞架的中国桥梁凭借复杂的技术难度震惊了世界。
2018年10月23日，世界上最长的跨海大桥—全长55公里的港珠澳大桥正式开通。据悉，港珠澳大
桥是我国交通建设史上技术最复杂、施工难度最大、工程规模最庞大的桥梁，设计使用年限首次采用120
年标准。
“ 港珠澳大桥是世界上最长的钢结构桥梁，仅主体工程的主梁钢板用量就达到 4 2 万吨，相当于 1 0
个 ‘ 鸟巢 ’ 体育场或 6 0 座埃菲尔铁塔的重量。 ” 港珠澳大桥总设计师孟凡超表示，港珠澳大桥的高质量建
成是国家经济实力和社会发展上升到新的历史阶段的重要标志。
截至2020年年底，我国公路桥梁达91.28万座，其中特大桥6444座，不论在长江、黄河等大江大河，
还是泉州湾等海湾地区，一座座施工难度大、技术含量高、在世界桥梁建设中具有代表性的桥梁成为闪亮
的“中国名片”。
日前，全长9.5公里，主跨300米的福厦高铁安海湾跨海大桥顺利实现合龙，至此中国首条跨海高铁
——福厦高铁先后成功跨越湄洲湾、泉州湾和安海湾三个海湾，并以一系列技术创新成就了诸多“世界之
最”。
数据显示，截至今年4月底，我国高铁桥梁数量已经超过33500座，总长度近2万公里。为满足高速
铁路建设需要，我国在高铁桥梁的跨度、结构形式、新材料、施工工艺和装备等方面不断创新突破，高铁
桥梁也从跨越障碍、满足列车通行的基本功能需求，到全面解决高速铁路桥梁动力性能、工后沉降及变形
控制、行车安全性及舒适性等一系列难题。
泉州湾跨海大桥全长20.29公里，有9公里跨越泉州湾中部海域，为世界首座行车时速超过300公里
的跨海大跨斜拉桥。为了扫清列车在大桥通航孔主桥上的“限速点”，设计团队在国内外铁路斜拉桥上首
次采用了全联长钢—混结合梁，并采取了一系列气动措施，减小了复杂风环境下的风致振动，避免了异常
涡振发生，可实现高速列车在海上按350公里时速飞驰下，硬币稳立不倒。
从20世纪80年代“奋起直追”、90年代“跟踪提高”，到21世纪“创新突破”，中国在铁路桥梁
尤其是高铁桥梁上取得了系统性的创新成果，突破了一系列关键技术，形成了具有我国自主知识产权的高
铁桥梁建设技术体系。“目前世界跨径排名前十位的悬索桥中，中国占6座；排名前十位的斜拉桥中，中国占7座；大跨
径拱桥中，重庆朝天门长江大桥以主跨552米排名第一。”风懋润表示，我国桥梁建设逐步从“中国制
造”走向“中国创造”，一座座飞架南北的中国桥也成为桥梁建设史上一座又一座技术进步、造福民生的
丰碑。
（选自《中国桥梁建设：向世界展示“中国建造”的非凡实力》，《光明日报》）
10．(2分)根据材料一，判断下列图中桥的类别，并填写在括号中。
（1）( ) （2）( )
11．(4分)“大家小书”丛书，是“写给大家看的读物”，茅以升《桥梁史话》是其中一本。谈谈材料一是
如何体现“写给大家看”这一特点的。
12．(3分)材料二画线句通过哪些说明方法表达出说话者的自豪感？请作分析。
13．(4分)下表是对上述材料的梳理，从中你发现我国当今桥梁建设有哪些创新突破之处。
名称 类型 成就
世界上最长的跨海大桥，我国首次采
港珠澳大桥 连续式梁桥
用120年标准设计使用年限
我国首条跨海高铁，成功跨越三个海
福厦高铁安海湾大桥 梁桥、悬桥
湾
在国内外铁路斜拉桥上首次采用了全
泉州湾跨海大桥 梁桥、悬桥
联长钢—混结合梁
重庆朝天门长江大桥 拱桥 主跨552米，世界排名第一
【答案】10． 悬桥 梁桥 11．说明条理清晰，如介绍三种桥的基本类型，用“一是”“二
是”“三是”分述；语言通俗易懂，如介绍“悬桥”，用的是猴子过河的例子，直观形象。 12．列举
“42万吨”这一数字，具体准确地表明港珠澳大桥仅主体工程的主梁钢板用量之大；通过“10个‘鸟
巢’体育场”“60座埃菲尔铁塔”进行重量上的类比，更直观地写出港珠澳大桥的规模之大。通过这些具
体体现该桥堪称世界之最，自豪之情溢于言表。 13．中国当今桥梁建设在三种基本类型基础上，有不
同形式的创新组合；设计使用年限越来越长、跨度越来越大、不断采用新的结构材料等，建设成就举世震
惊。
【解析】10．本题考查对材料内容的分析。观察图片（1）的桥是悬空的，图片（2）的桥上有跨越的横杆。
根据材料一“一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个又去抱第二个，如此一个个上去连
成一长串，将地上猴子甩过河，让尾巴上的猴子，抱住对岸一棵树，这就成为一串‘猿桥’，形式上就是
现代所谓‘悬桥’。”内容概括图片（1）为悬桥；根据材料一“河边大树，为风吹倒，横跨河上，形成
现代所谓‘梁桥’，梁就是跨越的横杆。”内容概括图片（2）为“梁桥”。
11．本题考查内容的理解和概括。
材料一主要介绍三种桥的基本类型，说理条理清晰。用“一是”“二是”“三是”分述，直接给出了“梁
桥”“拱桥”“悬桥”的定义，如“梁就是跨越的横杆”和“拱就是弯曲的梁”等，明确了这些桥梁类型
的基本特征。这种定义说明方法有助于读者准确理解这些概念的含义和范围。
12．本题考查说明方法。常见的说明方法包括：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作
诠释、打比方、摹状貌、引资料等。结合具体内容来辨析说明方法。
（1）根据材料二第三段“仅主体工程的主梁钢板用量就达到42万吨”可知用的说明方法是列数字，具体
准确地表明港珠澳大桥仅主体工程的主梁钢板用量之大；
（2）根据材料二第三段“港珠澳大桥相当于10个‘鸟巢’体育场或60座埃菲尔铁塔的重量。”可知用的
说明方法是作比较，更直观地写出港珠澳大桥的规模之大。
13．本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图
中信息进行比较把数字转化为语言，规范作答。
根据图表“类型”中的“连续式梁桥”“梁桥、悬桥”等这一列可以概括出：中国当今桥梁建设在三种基
本类型基础上，有不同形式的创新组合；
根据图表“成就”这一列概括出：根据“世界上最长的跨海大桥，我国首次采用120年标准设计使用年
限”“我国首条跨海高铁，成功跨越三个海湾”可得，设计使用年限越来越长、跨度越来越大；根据“在
国内外铁路斜拉桥上首次采用了全联长钢—混结合梁”可得，不断采用新的结构材料等，总之建设成就举
世震惊。
四、“感受诗文魅力”古诗文品鉴活动（18分）
（一）（5分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
云阳馆与韩绅 宿别
①
【唐】司空曙
故人江海别，几度隔山川。乍见翻 疑梦，相悲各问年。
②
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传 。
③
【注释】①韩绅：诗人的朋友。②翻：同“反”，反而。③共传：互相举杯。
14．(2分)这是首惜别诗，却从上次的分别说起，首联中的“ ”（时间）、“ ”（空间），两个词突出二人分别之久、相见之难。
15．(3分)前人认为全诗“动人之处”在颔联两句，尤其是“疑”字最为传神，请你结合诗句揣摩“疑”字
的妙处。
【答案】14． 几度 江海/山川 15．“疑”字表达出诗人与友人久别相逢后，感觉不真实，反
而怀疑是梦境的心理状态，说明思念心切，此次相会不易。
【分析】这首《云阳馆与韩绅宿别》以深情的笔触描绘了故人重逢的复杂情感。首联通过“江海别”和
“隔山川”突出分别之久、相见之难，奠定了全诗的基调。颔联“乍见翻疑梦，相悲各问年”以“疑”字
传神地表达了重逢时的难以置信与悲喜交加，情感真挚动人。尾联则通过“孤灯”“湿竹”等意象渲染了
离别的凄凉，末句“离杯惜共传”更是将惜别之情推向高潮，令人回味无穷。
14．本题考查诗歌内容理解。
结合首联“故人江海别，几度隔山川”可知，“几度”表示多次、好几个年头，强调了时间的流逝，从时
间维度上体现出两人自从上次在江海分别后，已经过去了很长时间，突出分别之久；“江海”指广阔的江
海区域，“山川”代表众多的高山河流，二者都描绘出空间上的阻隔，说明两人相隔千山万水，路途遥远。
由此可知，“几度”从时间角度，“江海”或“山川”从空间角度，两个词突出了二人分别之久、相见之
难。
15．本题考查诗歌炼字。
颔联“乍见翻疑梦，相悲各问年”意为：突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。“乍见”表明
诗人与友人突然相见，而“翻疑梦”中的“疑”字生动地描绘出诗人在这一瞬间的心理反应，即因为两人
分别太久，此次相逢太过突然，以至于不敢相信眼前的情景是真实的，反而怀疑自己是在梦中。由此可知，
一个“疑”字深刻地表达出诗人对友人的思念之深，正因为思念心切，才会在久别重逢时产生这种怀疑是
梦境的心理状态，同时也体现出此次相会的不易。
（二）（13分）阅读下面的文言文，完成学习任务。
【材料一】
张仪为秦破从连横 ，说楚王曰：“秦地半天下，兵敌四国，虎贲之士②百余万，车千乘，骑万匹，
①
粟如丘山。法令既明，士卒安难乐死。主严以明，将知以武。夫为从者，无以异于驱群羊而攻猛虎也。夫
虎之与羊，不格明矣。今大王不与猛虎而与群羊，窃以为大王之计过矣。”
（节选自《战国策》，有删改）
【材料二】
张仪为秦破从连横，谓燕王曰“夫赵王之狠戾无亲，大王之所明见知也。且以赵王为可亲邪？赵兴
兵而攻燕，再围燕都而劫大王，大王割十城乃却以谢。今赵王已入朝渑池，效河间③以事秦。大王不事秦，
则易水、长城非王之有也。今大王事秦，秦王必喜，而赵不敢妄动矣。是西有强秦之援，而南无齐、赵之患，是故愿大王之熟计之也。”
（节选自《战国策》，有删改）
【注释】①破从连横：瓦解合纵联盟，组织连横阵线。战国时苏秦游说六国联合抗秦叫合纵，张仪游说六
国联合亲秦称连横。②虎贲（bēn）之士：勇士。③渑池、河间：均为地名。
16．(3分)参考表格提示的方法，解释文中的加点词。
原文语句 方法 示例 释义
兵敌四国 参考成语法 寡不敌众 （1）
①效法，模仿；②贡
查阅词典法
献，进献；③尽心尽力
效河间以事秦 （2）
地服务（《古代汉语词
典》）
联系上下文，根据语境
是故愿大王之熟计之也 联系语境法 （3）
推断词义
17．(2分)分析加点词的表达效果。
且以赵王为可亲邪？
18．(4分)张仪得到秦惠王赏识，封为相国，奉命出使游说各国，以“横”破“纵”，促使各国亲善秦国。
请结合两则材料，分析张仪是怎样巧妙游说的。
19．(4分)请结合《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》以及两则材料，总结《战国策》的特点。
【答案】16． 抵挡，抵抗 ② 谋划、考虑 17．“邪”表示反问语气，强调了赵王是不
可亲近的，能够使接下来张仪讲述的先前赵国围攻燕国的事实更有说服力和感染力，达到了很好的游说效
果。 18．①游说楚国时，张仪通过将秦国比喻为猛虎，将其他国比喻为羊群，形象地表明了秦国与国
之间悬殊的实力差距，最终游说成功。②游说燕国时，张仪通过对比，分析了不归顺秦的劣势，突出强调
了归顺秦国的好处，为后面游说的成功奠定了基础。 19．①《战国策》是士之策谋与言论的汇编，善
于通过语言描写来突显人物形象。两则材料以张仪游说之语为主，突显其巧舌如簧，而唐雎慷慨陈词亦彰
显有胆有识的外交使臣形象。
②摆脱史料的束缚，增加了虚构的成分。唐雎挺剑而起的做法显然带有虚构色彩，邹忌以闺房小语巧妙讽
谏达到“战胜于朝廷”的效果，也具有虚构成分。
【导语】这篇阅读文章通过两则《战国策》的选段，展现了张仪作为纵横家的游说技巧和策略。文章通过
张仪对楚王和燕王的不同说辞，体现了他善于利用对方的心理和形势，以强秦的威慑力为依托，瓦解合纵
联盟，推动连横策略。文章语言简练，逻辑严密，通过对比和类比等修辞手法，增强了说服力。同时，文
章注释详细，帮助读者理解古代文化背景和生僻词汇，体现了《战国策》作为历史文献的丰富性和教育价
值。整体上，文章不仅展示了张仪的智谋，也反映了战国时期复杂的外交局势。16．本题考查字义。
（1）“寡不敌众”意思是少数人抵挡不住多数人。敌，抵挡、对抗。根据参考成语法，“兵敌四国”是
说秦国的兵力能够抵挡四方的国家，所以这里“敌”也是“抵挡，对抗”的意思。
（2）句意：献出河间而归顺秦国。效，贡献，进献。根据查阅字典法，故选②。
（3）句意：所以希望大王能深思熟虑。计，谋划、考虑。联系上下文和语境，张仪向燕王说明不臣服秦
国的弊端和臣服秦国的好处，意在让燕王对是否臣服秦国这件事进行考量。“愿大王之熟计之也”，即希
望大王仔细地谋划、考虑这件事，由此可推断“计”是“谋划、考虑”之意。
17．本题考查分析语气词表达效果。
“且以赵王为可亲邪？”的意思是难道您觉得赵王是可以亲近的吗？这是一个反问句，“邪”，吗，表反
问语气，强调赵王是不可以亲近的；结合前文的背景“张仪为秦破从连横”和“赵兴兵而攻燕，再围燕都
而劫大王”的事实，再用这一反问句，使张仪游说燕王，改变燕王对赵国的态度更有说服力，游说效果好。
18．本题考查说理语言的分析。
材料一中，结合“夫为从者，无以异于驱群羊而攻猛虎也”“今大王不与猛虎而与群羊，窃以为大王之计
过矣”等语句可知，张仪游说楚国时，运用了设喻说理，将秦国比喻为猛虎，将其他国比喻为羊群，形象
地表明了秦国与楚国等其他国之间的实力差距悬殊，最终迫使楚国就范；材料二中，结合“大王不事秦，
则易水、长城非王之有也。今大王事秦，秦王必喜，而赵不敢妄动矣”可知，张仪游说燕国时，将是否归
顺秦的优劣进行了对比，从而突出归顺秦国的好处，为下文改变燕王对赵国的态度奠定了基础。
19．本题考查文章内容理解和概括。
结合《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》以及两则材料，可总结出《战国策》以下特点：
①记言为主：《战国策》以记言为主，主要记载了战国时期谋臣策士的政治主张、外交策略及游说之辞等，
如《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王的对话，《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的进谏之语，以及材料中张仪游说
楚王、燕王的言辞等，都是通过人物语言来展现事件和人物形象。
②人物形象鲜明：善于通过语言描写突显人物形象。如唐雎面对秦王的威逼利诱，言辞犀利，展现出其有
胆有识、不畏强权的形象；邹忌通过与妻、妾、客的对话，以及对自己与徐公比美一事的思考，体现出他
善于思考、明智自省的特点；张仪在游说中巧舌如簧，尽显其纵横家的谋略与口才。
③言辞铺陈夸张：大量运用铺陈夸张的手法，增强说服力和感染力。例如张仪游说楚王时，对秦国的土地、
兵力、法令等方面进行了夸张的描述，以突出秦国的强大；唐雎在驳斥秦王时，言辞激烈，以“伏尸二人，
流血五步，天下缟素”来威胁秦王，展现出强大的气势；邹忌讽谏齐王时，也通过层层推进的论述，夸大
了齐王受蒙蔽的程度。
④故事性强：情节跌宕起伏，具有很强的故事性。《唐雎不辱使命》中，从秦王企图以易地之名行兼并之
实，到唐雎的坚决拒绝，再到秦王的威胁和唐雎的反击，情节紧张刺激；《邹忌讽齐王纳谏》里，邹忌从比美之事联想到国家治理，进而向齐王进谏，齐王纳谏后国家发生变化，整个故事有起有伏，引人入胜。
⑤虚实结合：摆脱史料的束缚，增加了虚构的成分。如唐雎挺剑而起的做法带有一定的虚构色彩，在现实
中，面对强大的秦王，唐雎可能很难有这样绝对的勇气和能力；邹忌以闺房小语巧妙讽谏达到“战胜于朝
廷”的效果，也具有虚构成分，现实中谏言对国家的影响可能更为复杂。
【点睛】参考译文：材料一：张仪为秦国瓦解合纵联盟，组织连横阵线，游说楚王说：“秦国的土地占了
天下的一半，兵力足以抵挡四方的国家，勇猛的将士有一百多万，战车千辆，战马万匹，粮食堆积如山。
法令严明，士兵们安于危难，乐于为国家效死。国君严厉而又英明，将领们足智多谋且勇武。那些主张合
纵的人，和驱赶一群羊去进攻猛虎没有什么不同。猛虎对于羊，强弱分明。如今大王不与猛虎结交，却与
群羊为伍，我私下认为大王的策略是错误的。”
材料二：张仪为秦国瓦解合纵联盟，组织连横阵线，对燕王说：“赵王凶狠暴戾，不讲亲情，这是大王您
亲眼所见的。您还认为赵王可以亲近吗？赵王发兵攻打燕国，两次围困燕国都城并胁迫大王，大王割让十
座城池才得以退兵谢罪。如今赵王已经到渑池去朝见秦王，在河间地区向秦国称臣。如果大王不向秦国称
臣，那么易水和长城就不再为大王所有了。如果大王现在向秦国称臣，秦王一定会很高兴，而赵国也不敢
轻举妄动。这样，西边有强大秦国的支持，南边没有齐国、赵国的祸患，所以希望大王仔细考虑这件
事。”
五、心有所感，书写华章（50分）
20．写作
“我命由我不由天。是魔是仙，我自己说了算！”
——电影《哪吒》
哪吒在电影中面对命运的不公和外界的偏见，依然选择逆风前行，最终实现了自我救赎。逆，只是
哪吒的一程劫；立，才是天命的新乾坤。
面对“逆”与“立”，你有着怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，写一篇文章，或讲述故事，
或发表看法。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考
生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】
例文：
逆中求立，铸就辉煌
“我命由我不由天。是魔是仙，我自己说了算！”电影《哪吒》中这句震撼人心的话语，生动地展
现了哪吒对命运的抗争。在生活的舞台上，“逆”与“立”是永恒的主题，它们相互交织，演绎出无数精
彩的人生篇章。“逆”，是人生道路上的绊脚石，是扑面而来的狂风骤雨。它可能是学习上的瓶颈，无论怎么努力，
成绩都难以提升；可能是生活中的挫折，亲人的离去、朋友的背叛，让我们陷入痛苦的深渊；也可能是社
会环境的压力，外界的质疑和否定，试图将我们的梦想扼杀在摇篮里。然而，“逆”并非绝境，它是成长
的催化剂，是走向“立”的阶梯。
“立”，是在逆境中不屈不挠后的崛起，是破茧成蝶的蜕变。司马迁遭受宫刑，这是人生巨大的
“逆”，但他忍辱负重，发愤著书，完成了史学巨著《史记》，在历史的长河中立下不朽功勋；贝多芬双
耳失聪，音乐之路布满荆棘，可他扼住命运的咽喉，创作出震撼人心的《命运交响曲》，在音乐殿堂中傲
然挺立。他们在逆境中坚守，在磨难中奋进，用行动诠释了“立”的真谛。
对于国家和民族而言，“逆”与“立”的意义更为重大。近代中国，列强侵略，山河破碎，这是民
族的至暗时刻，是巨大的“逆”。但无数仁人志士前赴后继，从辛亥革命到抗日战争，经过艰苦卓绝的斗
争，终于赢得民族独立，让中华民族重新屹立于世界东方。在逆境中，中华民族凝聚起强大的力量，实现
了从沉沦到崛起的伟大跨越。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在生活的风雨中，我们要像哪吒一样，勇敢地面对逆境，
以坚定的信念和顽强的毅力，在逆中求立。因为只有经历逆境的洗礼，我们才能更加坚强，才能铸就属于
自己的辉煌，让生命在“逆”与“立”的碰撞中绽放出最耀眼的光芒。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。本次作文围绕“逆”与“立”展开，关键在于理解二者内涵及相互关系。“逆”指生活中
遭遇的各种逆境，如困难、挫折、不公等；“立”则代表在逆境中奋起、突破，实现自我成长与价值。立
意要积极向上，传达出面对逆境不低头，凭借自身努力实现“立”的坚韧精神。可从个人成长、社会现象、
历史故事等角度挖掘，展现逆境中拼搏带来的力量与希望。
二、选材构思。选材方向：（1）个人成长经历：比如学习上偏科严重，数学成绩总是拖后腿，这是
“逆”。但通过制定详细学习计划，利用课余时间恶补，向老师同学请教，最终数学成绩大幅提升，实现
成绩均衡发展，这便是“立”。又或者在参加社团活动时，因缺乏经验被成员质疑，可通过不断学习、积
极表现，逐渐赢得认可，成为社团核心成员，将质疑转化为成长动力。（2）名人故事：如苏轼一生多次
被贬，仕途坎坷，屡遭流放是他人生的“逆”。但他每到一处，都能积极作为，留下诸多政绩，还创作了
大量优秀诗词，在文学和为官之道上都有所“立”。再如海伦・凯勒，失明失聪的巨大生理缺陷是她的
“逆”，但她凭借顽强毅力，学会多种语言，成为著名作家和教育家，在困境中创造生命奇迹。（3）社
会现象：某些偏远地区经济落后、教育资源匮乏，这是发展面临的“逆”。但当地政府和群众通过发展特
色农业、旅游业，吸引人才，改善教育条件，实现地区经济发展和教育水平提升，完成从落后到进步的
“立”。还有疫情期间，众多医护人员不顾危险逆行而上，面对病毒威胁的“逆”，守护生命，成为抗疫英雄，在危机中“立”起担当。
记叙文思路：开篇通过回忆一个触动心灵的逆境场景引入，如考试失利后心情低落，看到窗外被风雨吹打
的花朵。接着详细叙述自己遭遇的“逆”，如在班级演讲比赛前突然生病，嗓子沙哑，担心无法正常发挥。
然后描述自己如何在逆境中挣扎，如坚持练习发声，调整演讲方式。过程中可穿插心理描写，展现内心的
纠结与不甘。在情节转折处，如比赛当天嗓子稍有好转，凭借精心准备赢得掌声，实现从困境中的“立”。
结尾升华主题，通过这次经历，感悟到“逆”是成长磨砺，“立”是努力后的收获，只要勇敢面对，就能
战胜逆境。
议论文思路：开头以电影中哪吒的经典台词引出“逆”与“立”的话题，表明中心论点，如“只有在逆境
中顽强拼搏，才能实现人生的挺立”。主体部分先阐述“逆”的普遍性和客观性，列举生活中常见的逆境
类型。接着论述“立”的重要性，说明它对个人、社会发展的意义。再通过举例论证，像爱迪生经历无数
次失败才发明电灯，来证明在“逆”中求“立”的可行性。之后可进行正反对比论证，阐述逃避逆境与勇
敢面对逆境的不同结果。结尾总结全文，再次强调中心论点，鼓励读者在生活中勇敢面对逆境，积极追求
“立”的人生境界。
