文档内容
2025 年中考第二次模拟考试（贵州卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1.全卷共9页，共21道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。
2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题无效。
一、书写水平（5分）
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
2025 年 3 月 17 日，习总书记来到贵州黔东南州的肇兴侗寨考察。肇兴侗寨历史悠久，建筑独具
特色，鳞次栉比的鼓楼与错落有致的吊脚楼相互映衬，构成一幅古朴而迷人的画卷。这里的侗族大歌栩栩
如生，侗族刺绣巧夺天工 ，无不彰显着侗族人民的勤劳智慧。
总书记深入其中，与当地群众亲切交流，详细了解民族文化传承、特色产业发展以及乡村旅游情况。
村民们热情洋溢，向总书记介绍侗寨近年来的巨大变化。在乡村振兴政策的扶持下，肇兴侗寨因地制宜，
大力发展旅游业，游客fēn zhì tà lái ① ，曾经闭塞的小山村如今生机勃勃，村民们的生活
也发生了翻天覆地的改变。
未来，肇兴侗寨将以总书记的考察为qì jī ② ，继续传承和弘扬民族文化，创新发展模式，
全力以赴朝着更加美好的生活大步迈进，描绘出乡村振兴的绚丽篇章。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出①处和②处对应的字词。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（3分）
A. 鳞次栉比 B. 栩栩如生 C. 巧夺天工 D. 因地制宜
【答案】
2.①纷至沓来；②契机。
3. 答案是B。“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容声音，此处用来形容侗
族大歌不恰当。“鳞次栉比”形容房屋等密集，用于形容鼓楼恰当；“巧夺天工”形容技艺高超，用来形
容侗族刺绣合适；“因地制宜”指根据各地的具体情况，制定适宜的办法，用于肇兴侗寨发展旅游业也恰
当。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10 分）（1）潮平两岸阔， ① 。（王湾《次北固山下》）
（2） ② ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
（3）安得广厦千万间， ③ ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4） ④ ，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）
（5）采菊东篱下， ⑤ 。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（6） ⑥ ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
（7）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是： ⑦ ， ⑧ 。
（8）《渔家傲・秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的句子是： ⑨
， ⑩ 。
4.
【答案】
（1）风正一帆悬
（2）长风破浪会有时
（3）大庇天下寒士俱欢颜
（4）人有悲欢离合
（5）悠然见南山
（6）落红不是无情物
（7）学而不思则罔，思而不学则殆
（8）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
5. 下列文学、文化常识表述表述不正确的一项是（3 分）
A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧
《茶馆》《龙须沟》等。
B. 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂
记》《你我》等。
C. 法布尔，法国昆虫学家、文学家。他的《昆虫记》是一部引人入胜的书，堪称科学与文学完美结合的典
范，有 “昆虫的史诗” 之美誉。
D. 古代常用与年龄有关的称谓来代替年龄。“垂髫” 指三四岁至八九岁的儿童，“豆蔻” 指女子十三
四岁，“花甲” 指七十岁。
5.【答案】D
【解析】“花甲” 指的是六十岁，而不是七十岁，七十岁被称为 “古稀”，所以 D 选项表述不正确。
A、B、C 选项关于文学、文化常识的表述均正确。
三、阅读能力（共15道小题，52分）
（一）整本书阅读
6.下列关于名著人物形象共性表述，正确的一项是（3 分）（ ）
A. 尼摩船长、林冲和保尔・柯察金，他们都具有坚韧的品质。尼摩船长在面对海底的种种危险和困境时，
始终坚韧不拔地探索未知；林冲在遭受高俅等人的陷害后，虽历经磨难，但最终坚韧地在梁山找到了自己
的归宿；保尔・柯察金在疾病缠身、双目失明的情况下，依然坚韧地进行文学创作，为革命事业贡献力量。
B. 哈利・波特、香菱和孙悟空，他们都具有勇敢的特质。哈利・波特勇敢地面对伏地魔等邪恶势力，多次
在危险中拯救魔法世界；香菱勇敢地追求知识，在大观园中努力学习写诗，不怕他人嘲笑；孙悟空勇敢地
挑战天庭权威，大闹天宫，面对各路神仙毫不畏惧。
C. 鲁宾逊、江姐和简・爱，他们都有着强烈的自我意识。鲁宾逊在荒岛上独自生活，凭借自己的智慧和勇
气生存下来，坚持自己的生活方式；江姐面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，坚守自己的信仰和意志，有着
坚定的自我；简・爱追求平等的爱情和尊严，在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开，坚守自己的原则。
D. 范进、祥子和阿廖沙，他们都在生活中经历了种种磨难。范进在科举道路上屡试不中，受尽冷眼和嘲
讽，最终中举却喜极而疯；祥子在三起三落的买车经历中，逐渐被生活磨灭了意志，从一个勤劳善良的青
年变成了行尸走肉；阿廖沙在黑暗的家庭环境中成长，遭受了外祖父的毒打和生活的苦难，但他依然坚强
地面对生活，最终走向光明。
6.
【答案】D
【解析】
A 项：林冲一开始比较隐忍，是在走投无路的情况下才上梁山，“坚韧地在梁山找到了自己的归宿” 表
述不准确，他上梁山经历了较多的波折和内心挣扎。
B 项：香菱主要体现的是好学、执着的精神，勇敢不是其主要特点，且她学诗更多的是出于对文学的热爱
和对美好生活的向往，与勇敢面对危险等情况不同。
C 项：鲁宾逊在荒岛上主要体现的是顽强的生存能力和乐观的精神，说他有强烈的自我意识不太准确，自
我意识通常更侧重于对自身价值、地位、权利等方面的认知和坚持，与他在荒岛上的表现关联不大。
7.在阅读活动中，老师给出了以下两组情节，要求同学们完成名著情节对比卡，在课堂上进行分享交流，请你补充完整相关内容。（3 分）
名著情节对比卡
对比角度 《钢铁是怎样炼成的》 《西游记》
相似情节 保尔・柯察金在修筑铁路时，面
对恶劣的环境和艰苦的条件，没
有退缩，坚持完成任务。 ①
情节意义 体现了孙悟空明辨是非、坚定信
念、不畏艰难，一心保护师父取
② 得真经的精神。
7.
【答案】
①孙悟空在三打白骨精时，面对唐僧的误解和驱赶，依然坚持打死白骨精，保护师父西行取经。
②体现了保尔坚韧不拔、为革命事业无私奉献的精神。
（二）现代文阅读
8．阅读下面的文字，完成问题。
稻草人
苏三皮
①稻子刚抽穗时，稻草人就出生了。稻草人不是从泥土中破土而出的，也没有发出现世的惊天动地
的第一声啼哭，它安安静静的。稻田的主人把它搬到稻田的一角，它就安静地站在田野中。
②稻田的主人制作稻草人时，有些潦草。他随意从柴火堆里拣了几根枯枝用铁丝扎紧，便成了稻草
人的骨骼。他又从草垛里胡乱扯出一把陈年的稻草，就成了稻草人的肌肉。见还差颗头颅，他就从路边割
了一些杂草，缠成一个草球，往枯枝上一套，再扣上一顶破草帽，稻草人就有模有样了。他退后几步看稻
草人，发现它看起来干巴巴的，毫无精气神，稻田的主人心里生出了歉意，于是他找出一件自己的破旧衣
衫给稻草人罩上。稻草人倒不在乎自己的形象。
③稻田位于三窝村和码头之间。渔夫每天往返于村庄和码头间，只要抬头，就能望见稻田，也能望
见安静地站在稻田里的稻草人。
④渔夫总是步履匆忙。他的心思在大海上，在家里的妻儿身上。他从稻田边走过时，从不会驻足，
甚至连头也不抬一下，更别说主动和稻草人打招呼了。
⑤早晨，渔夫踏着晨光出发。这时，三窝村还在酣然沉睡，偶尔听见的三两声鸡啼，清脆而绵长。
渔夫走得有些急，他得赶在潮水退去之前来到海边放罾，撒网，还有很多其他工作要做。渔夫明白农时耽
误不得的道理，更何况他也没有什么闲情。
⑥傍晚时分，渔夫踩着落霞回家。渔夫的心着实太急了，他急着要回家，家中的妻儿在等着他。每迟归一秒钟，妻儿的心底就会多出一分牵挂和焦灼。渔夫是个顾家的男人，他爱他的家，爱他的妻儿，更
爱三窝村。
⑦有时候，稻草人会期望渔夫停下来，哪怕望它一眼也好啊。可是渔夫从没有望它一眼，更别说停
下来。稻草人没有计较。它比任何人都更理解渔夫。它安静地看着渔夫从它的身旁走过，它甚至数着渔夫
的脚步，那平稳的脚步多么像它的心跳！
⑧渔夫出海时，稻草人会为渔夫做祷告，让三窝村的石头庇佑渔夫，庇佑渔夫平安归来，庇佑渔夫
鱼虾满舱。渔夫并不知道好心的稻草人会为他祷告。渔夫原先将自己的平安顺利归功于三窝村的石头。渔
夫更愿意相信，除了他的妻儿和石头，没有谁会在意他，记挂他。
⑨稻草人总是默默地数着渔夫的脚步和自己的心跳。从渔夫的脚步中，它能看出渔夫的喜怒哀乐。
⑩最近的潮汛很好，渔夫每次出海，渔获总会压弯渔夫的腰。因此，渔夫的心情也很好。渔夫极少
喝酒，但如果开心，或烦闷，就会喝一点儿。渔夫这次喝酒，是因为开心。渔夫居然喊妻子陪他一起喝一
杯。妻子说，不会喝。渔夫咧开干涸的嘴唇笑了起来，说：“你只管往嘴里倒，皱着眉头吞进肚子里。”
渔夫的妻子听出了渔夫发自心底的开心。于是，她照做了。不过，她耍了一个把戏，趁渔夫没留意，悄悄
地来到厨房，把酒吐了出来。
⑪渔夫充满憧憬地说：“等攒够了钱，给你打一对金镯子。”
⑫渔夫对妻子说这些话时，金晃晃的镯子已经在他的心底闪来闪去闪了许多天。渔夫的妻子并不想
要金镯子。她倒想，要是有了闲钱，她会悄悄地给渔夫买一双水靴，那样，渔夫的脚就不会在寒冬腊月时
泡在水里。渔夫那双皲裂得像收割过的稻田一样的脚底，一直让她的心里发疼。
⑬这天傍晚，渔夫又喝起了酒。但这次，渔夫看起来闷闷不乐。渔夫的妻子默默地收拾好渔网，温
柔地劝说渔夫少喝点儿。见渔夫没有作声，她又说：“如果潮汛不好，要不明儿就歇一天。”渔夫点了点
头。他最近发觉腰有些酸疼，撒网或收罾时，他已有些力不从心。
⑭闲着无事的渔夫还是习惯性地想到码头走走，看一眼大海，抚摸一下小船，这样，夜里睡觉他才
会心安。
⑮经过稻田时，渔夫在不可思议中停下了脚步。渔夫惊奇地发现稻田的一角安静地站着一个稻草人。
渔夫走了过去，帮稻草人把遮住手指的衣袖捋上去，渔夫发现稻草人的手里居然握着一把扇子。渔夫咧开
干涸的嘴唇笑了。
⑯渔夫在稻田边坐了很久很久，和稻草人说了很多很多话。
⑰夜里，渔夫做了一个梦。他梦见稻草人驮着他在天空中翱翔，三窝村消失的月亮在天空的某个角
落里熠熠生辉，而从三窝村出走的那些炊烟，已经长成了一棵参天大树，在天空中倒挂着生长。渔夫还见
到了他的爷爷，他给了爷爷一个坚实的拥抱。
（选自“小小说选刊”公众号2025年2月7日，有删改）(1)请以“稻草人”的角度概括本文的故事情节。（3分）
开端：稻穗抽芽，静立稻田→发展：期望驻足，① →高潮：傍晚偶遇，② →结局：夜
入美梦，③
(2)结合全文，谈谈你对文中“稻草人”这一形象的理解。（4分）
(3)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头详细描写了稻草人诞生的过程，表现出稻田主人制作稻草人的随意，也为后文稻草人不在
乎自己的形象埋下了伏笔。
B．文中多次描写渔夫的脚步，如“总是步履匆忙”“走得有些急”等，突出了渔夫为了家庭和生活奔
波忙碌的状态。
C．稻草人会为渔夫祷告，而渔夫却不知道，这种对比表现了人与人之间的冷漠和隔阂，突出了文章的
悲剧色彩。
D．文章结尾渔夫的梦富有奇幻色彩，既表现了渔夫内心对美好生活的向往，也暗示了稻草人给渔夫带
来了心灵的慰藉。
(4)请自选角度为文中第①段画横线的句子作一则批注。（4分）
稻草人不是从泥土中破土而出的，也没有发出现世的惊天动地的第一声啼哭，它安安静静的。
【答案】
(1) 默默理解 倾诉心声 慰藉心灵
(2)“稻草人”是一个平凡而又善良、默默奉献的形象。
(3)C
(4)从写作手法角度批注。运用欲扬先抑的手法，先写稻草人的诞生没有常见生命诞生时的那种引人瞩目，
看似平凡无奇，为后文展现稻草人丰富的内心世界和善良的品质蓄势，形成鲜明的反差，使读者对稻草人
这一形象印象更加深刻。
【导语】本文通过讲述稻草人静立稻田，期望渔夫驻足，最终渔夫与稻草人相遇并倾诉，以及渔夫在夜里
梦到稻草人的故事，展现了稻草人虽被忽视却默默关怀他人，以及渔夫在生活奔波中内心渴望慰藉的状态，
表达了在平凡生活中人们相互之间需要理解、关怀和心灵慰藉的主题。
【详解】（1）本题考查文本内容的梳理和概括能力。
①处：从第⑦段“有时候，稻草人会期望渔夫停下来，哪怕望它一眼也好啊。可是渔夫从没有望它一眼，
更别说停下来。稻草人没有计较。它比任何人都更理解渔夫。它安静地看着渔夫从它的身旁走过”可知，
发展阶段是期望驻足，默默理解。所以①填“默默理解”。
②处：从⑮段“经过稻田时，渔夫在不可思议中停下了脚步……渔夫在稻田边坐了很久很久，和稻草人说
了很多很多话”可知，高潮阶段是傍晚偶遇，倾诉心声。所以②填“倾诉心声”。③处：从⑰段“夜里，渔夫做了一个梦。他梦见稻草人驮着他在天空中翱翔……”可知，结局阶段是夜入
美梦，慰藉心灵。所以③填“慰藉心灵”。
（2）本题考查对文章内容的理解。
平凡：从第②段“稻田的主人制作稻草人时，有些潦草……稻草人倒不在乎自己的形象”可知，稻草人
制作粗糙，外形普通，没有引人注目的地方，是一个平凡的存在。
善良：第⑧段“渔夫出海时，稻草人会为渔夫做祷告，让三窝村的石头庇佑渔夫，庇佑渔夫平安归来，庇
佑渔夫鱼虾满舱”，即使渔夫从不关注它，它依然为渔夫的平安和收获默默祈祷，体现了善良的品质。
默默奉献：稻草人始终安静地站在稻田，默默关注着渔夫，理解渔夫的喜怒哀乐，最后还带给渔夫心灵的
慰藉，却不图任何回报，展现了默默奉献的精神。
（3）本题考查对文章内容以及写作技巧的理解。
C．有误，稻草人会为渔夫祷告，而渔夫却不知道，这并非表现人与人之间的冷漠和隔阂，也没有突出文
章的悲剧色彩。文章重点在于体现稻草人默默的关怀以及渔夫在生活中对这种关怀的未知，更侧重于展现
平凡生活中人们的情感状态以及相互之间的潜在联系，并非突出冷漠隔阂和悲剧性。故选C。
（4）本题考查作批注。
从表现手法角度：运用对比手法，将常见生命诞生时的“破土而出”“惊天动地的第一声啼哭”与稻草人
的“安安静静”进行对比，突出了稻草人诞生的平凡普通，为后文塑造其善良、默默奉献的形象作铺垫，
形成反差，引发读者的阅读兴趣。
从语言角度：语言简洁质朴，用“不是……也没有……”的句式，直接、清晰地阐述稻草人的诞生状态，
“安安静静”一词简洁有力，奠定了稻草人安静、默默守护的形象基调。
大模型的咒语——指令
①“芝麻开门！”当喊出这句咒语，一块大石应声而动，展现在阿里巴巴和四十大盗眼前的是一个
塞满了金银财宝的神秘山洞。
②对于人工智能大模型，同样需要一句这样的咒语，才能发现隐藏其中的无尽知识与价值。对于各
类大模型，这个神奇的咒语叫做“指令”（Prompt），指令可以帮助大模型更好地理解用户意图，并输出
更准确、有意义的文本内容。
③那么如何写好指令呢？
④初次面对大模型，也许你不知道如何与它交流。基础用法只需要一个词语、一个问题、或者一句
话，对于大模型来说，这些都是一个指令。例如，当你输入“故宫”时，大模型给出一段故宫的介绍文字。
当你输入“黑洞是什么”时，则会出现黑洞的相关知识。不过，单个词语或一句话，并没有解决你生活工作中遇到的实际问题，也并不能充分发挥大模型的优势。此时，你需要丰富一下自己的指令。
⑤现实生活中，当我们向别人描述一件事时，会讲述这件事的背景及细节，以增加对方对事件的了
解，向大模型发送一个合格的指令也是如此。给出的信息越多，越容易聚焦，也更有助于大模型理解你的
问题，提高对话效率。
⑥一个合格的指令需要做到明确且具体，包括如下三个元素：背景、具体需求、输出要求。即：清
晰地告诉大模型你给出这个任务的原因和目的是什么；告诉大模型你想要内容的标准是什么，给出一个明
确的目标；提示大模型要输出的内容风格、数字、格式等，以便大模型给出精准的答案。
⑦我们也可以选择给大模型赋予一个角色，这个角色可以是某个人、也可以是某种工具，只要提供
有关它的说明、角色行为、技能等描述，即可输出符合角色的行为。即：设定角色+具体需求+输出要求。
比如：你是一位面试官，我现在准备应聘“产品经理”的岗位，问我5个关于此岗位的问题。
⑧如果想写出一个更为完备的指令，得出更多可选择的答案，尤其是在文本撰写场景使用时，可以
尝试用以下公式：能力/角色+洞察力+指令+个性+尝试。依次指的是：清晰地表达，你希望大模型扮演怎
样的角色或具有怎样的能力。文本撰写的目的、背景信息或上下文。你希望大模型具体做到什么？你希望
大模型以什么风格或方式回答你？并可以要求大模型为你提供多个答案，便于你从中选择。
⑨例如：我希望你充当一个电影评论家。你将编写一篇电影《哪吒之魔童闹海》引人入胜和有创意
的影评。你可以涵盖诸如情节、主题和基调、角色和建模、配乐、特效、剪辑、节奏等主题。但最重要的
方面是强调电影给你的感觉。什么内容真正引起了你的共鸣。给我3个不同的影评。
⑩在撰写指令时需要注意以下几点：要尽量使用简单，直接的文字来提问，避免使用模糊或者过于
复杂的词汇；不要把所有问题都放到一个问题里；在文本过长或有多段文字时，可以用“”、【】等符号
将指令和文本分开。
⑪只要按照以上公式来写指令，提大模型能力范围内的问题，往往会得到不错的结果。当然，除了
使用以上通用的公式撰写指令之外，如果你还希望人工智能大模型帮助你完成更具个性化的工作，需要根
据需求不断调整指令，以达到训练人工智能大模型的目的。
9．分析第①段在文中的作用 （4分）
10．下列对于第⑨段的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．运用了举例子的说明方法，具体说明了写出完备指令需要的内容。
B．以影评为例，向读者示范人工智能大模型在文本撰写方面的运用。
C．第⑨段例子中的部分表述不够清晰，并不完全符合第⑩段的要求。
D．第⑨段的例子缺乏上文公式中“洞察力”和“个性”两项的体现。
11．能够准确呈现③到⑩段之间关系的结构图是（ ）（3分）A． B．
C． D．
12．毕业典礼在即，请你根据文章内容编辑一段指令，要求人工智能大模型替你完成毕业典礼发言稿。
（5分）
【答案】9．第①段引用“芝麻开门”的故事，将人工智能大模型比作神秘山洞，把指令比作咒语，形象
生动地引出本文的说明对象——指令，同时吸引读者的阅读兴趣，使读者对指令的作用产生好奇。
10．D 11．B 12．示例：我希望你充当一位擅长写毕业致辞的演讲者。我即将参加毕业典礼，需要
一篇真挚感人、能表达对老师同学的感谢和对未来展望的发言稿。请你以亲切、热情的风格，为我提供一
篇500-600字左右的毕业典礼发言稿，内容包含回忆校园生活的点滴、表达对老师的感恩、对同学的祝福
以及对未来的期待。
【导语】这篇文章围绕人工智能大模型的“指令”展开。开篇以“芝麻开门”类比引出指令，接着介绍写
好指令的方法，从基础用法到合格指令的元素，再到完备指令公式，还列举了不同示例。最后强调撰写指
令的注意事项。文章旨在指导读者掌握向大模型发送有效指令的技巧，以便更好地利用大模型获取所需内
容。
9．本题考查分析开头段作用。
内容方面：第①段讲述了“芝麻开门”的故事，这个故事广为人知，充满奇幻色彩。文中将人工智能大模
型比作藏有金银财宝的神秘山洞，把指令比作能打开山洞的咒语，通过形象的类比，让读者更直观地理解
指令对于人工智能大模型的关键作用，即像咒语开启山洞一样，指令能让大模型展现出其中的知识与价值
。
结构方面：以有趣的故事开篇，自然地引出了本文的说明对象——指令，为后文对指令的具体介绍做铺垫。这种富有想象力的开头方式，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，使读者想要进一步了解指令
相关的内容。
10．本题考查理解内容。
D.文中例子“你将编写一篇电影《哪吒之魔童闹海》引人入胜和有创意的影评。你可以涵盖诸如情节、主
题和基调……什么内容真正引起了你的共鸣”，其中“电影《哪吒之魔童闹海》”是背景信息，体现了
“洞察力”；“引人入胜和有创意”以及“强调电影给你的感觉”等要求，体现了“个性”，所以该选项
错误。
故选D。
11．本题考查梳理文章结构。
第③段以“如何写好指令呢”这一问题，总领③—⑨段内容。
第④段先介绍大模型指令的基础用法，同时指出其存在不能解决实际问题、无法充分发挥优势的不足，从
而引出需要丰富指令的观点。
第⑤段进一步阐述向大模型发送合格指令的原则，即要像向他人描述事情一样，提供更多背景及细节信息，
以便大模型更好理解问题，提高对话效率。
第⑥⑦⑧段分别从不同层面深入说明合格、更具针对性以及更为完备的指令形式及构成元素。其中，第⑥
段说明合格指令需具备背景、具体需求、输出要求三个元素；第⑦段介绍给大模型赋予角色时指令的构成，
即设定角色 + 具体需求 + 输出要求；
第⑧段讲解在文本撰写场景中写出完备指令的公式及各部分含义。第⑨段通过具体例子，对第⑧段完备指
令的公式进行详细说明。
第⑩段则补充撰写指令时的注意事项，是对写好指令这一内容的完善。
B选项的结构图能够准确呈现这种关系。
故选B。
12．本题考查语言表达。可结合第⑥段“一个合格的指令需要做到明确且具体，包括如下三个元素：背景、
具体需求、输出要求”，第⑦段“设定角色+具体需求+输出要求”，第⑧段“可以尝试用以下公式：能
力/角色+洞察力+指令+个性+尝试”等编辑指令。
明确角色设定：根据发言稿的使用场景，为大模型设定一个合适的角色，比如擅长撰写演讲内容的创作者、
经验丰富的校园活动策划者等，让大模型能以特定身份来创作。
阐述背景信息：清晰地向大模型说明即将参加毕业典礼这一背景，让它了解创作的目的和情境。
提出具体需求：详细表达对发言稿内容的期望，例如回顾校园生活，要提及哪些方面的回忆；表达感恩与
祝福，针对老师和同学分别侧重哪些情感；展望未来，是侧重于个人发展还是对同学集体的愿景等。
规定输出要求：确定发言稿的风格，像温馨、感人、激昂等；规定字数范围，便于控制篇幅；也可对语言表达等方面提出一定要求，如语言简洁生动、富有文采等 。
示例：我希望你成为一名文采斐然且熟悉校园生活的创作者。现在我马上要参加毕业典礼了，需要在典礼
上发言。请撰写一篇发言稿，以温馨、积极的风格，回顾过去校园生活中印象深刻的集体活动、师生间的
感人瞬间；真诚地表达对老师悉心教导的感恩，对同学朝夕相伴的不舍与祝福；同时展现出对未来的憧憬，
字数控制在 600 字左右 。
游林虑西山记
（金末元初）刘祁
又里馀，路穷，大岩合，若环屏幛。稍南，孤峰削成，拔地划出，号挂镜台。台西树林间，望山脊
玉虹蜿蜒下垂，摇曳有声。迫视之，悬泉也。相与喑吒 ，因列坐台趾方石纵观。【甲】其始来也，如飘
①
风扇雪，弥漫一天。少焉，如骤雨落云，淋漓万壑，或如飞练千尺，腾掷不收，又如珠帘百幅，联翩下坠，
乍散乍聚，乍缓乍急，乍去乍来，乍巨乍细，霏微滴沥，溅面洒肌，浩荡铿锵 ，惊心动魄，可以起壮志，
②
可以醒醉魂，可以洗尘纷，可以平宿愤，亦天下伟观。【乙】下潴 为潭，澄泓 湛碧，冰莹镜明，向之水
③ ④
声，皆其流派。迨 出山而洑 ，不知其所往，此又异也。
⑤ ⑥
【注释】①喑吒yīnzhā：惊呼。②铿锵hōng：钟鼓相杂之声。这里形容水声宏大。③潴zhū：水积聚。④
澄泓：水清而深的样子。⑤迨dài：及、等到。⑥洑：水潜行地下。
13．下列景象是作者亲眼看到的一项是（ ）（3分）
A．山岩聚合如屏障 B．山路如彩虹下垂 C．雨雪漫天的飞扬 D．潭水结冰如明镜
14．下列语句放在选文【甲】【乙】哪一处更合适？结合选文内容分析。（4分）
盖泉自石门而下，初势甚微，已而散布半空，特诡异。
15．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）（3分）
A．又里馀，路穷 悲守穷庐 诸葛亮《诫子书》
B．联翩下坠 上下一白 张岱《湖心亭看雪》
C．可以起壮志 潭中鱼可百许头 柳宗元《小石潭记》
D．亦天下伟观 此则岳阳楼之大观也 范仲淹《岳阳楼记》
【答案】13．A 14．示例一：放在甲处，这句话提到，作者发现瀑布是从石门流下，承接上文作者发现悬泉并列坐石上“纵观”：“初势甚微，已而散布半空”是对后文泉水样态多变的概述，以引出下文。
示例二：放在乙处，“初势甚微，已而散布半空”是对泉水样态多变的总结概述，于是发出“特诡异”的
感慨；接着后文写这样声势浩大的泉水，却又一出山就潜行地下，归于平静，不知所往，是“又异”。
15．D
【导语】这篇文章描述了刘祁在金末元初时期记录的游历西山的所见所感。文章不仅生动地描绘了西山的
景色，例如孤峰、挂镜台、悬泉等，还通过细腻的笔触和生动的比喻，将自然景观拟人化，赋予其情感和
生命力，表现了作者对大自然的热爱与赞美。文章语言优美，景象描写细致入微，读来令人心驰神往，将
壮美的自然景观与人们的精神情志紧密结合，达到了情景交融的效果。
13．本题考查内容理解。
A.文中“又里馀，路穷，大岩合，若环屏幛”明确表明作者走了一里多后，看到路尽头山岩合围，如同环
绕的屏风，这是作者亲眼所见；
B.文中“望山脊玉虹蜿蜒下垂”说的是看到山脊上有像玉虹般的悬泉蜿蜒下垂，而不是山路如彩虹下垂；
C.“其始来也，如飘风扇雪，弥漫一天”是作者将悬泉刚开始涌来的样子比作飘风吹动雪花漫天弥漫，并
不是真的看到雨雪漫天飞扬；
D.“澄泓湛碧，冰莹镜明”是形容潭水清澈幽深，如冰般晶莹，如镜般明亮，是用“冰莹”来比喻潭水的
清澈，不是说潭水结冰；
故选A。
14．本题考查内容理解。
这句话的意思是：泉水从石门往下流，起初水流很小，不久就分散在半空中，非常奇特和诡异。
甲处：前文“迫视之，悬泉也。相与喑吒，因列坐台趾方石纵观”描述了作者靠近后发现是悬泉，然后众
人坐在台趾方石上尽情观赏。“盖泉自石门而下”这句紧承上文，说明了所观悬泉的来源，让读者知晓泉
水从何处而来，与前文紧密相连，使行文逻辑连贯。“初势甚微，已而散布半空，特诡异”是对泉水起始
状态和变化的描述，为后文具体描写泉水的各种奇妙样态做了铺垫。后文“其始来也，如飘风扇雪，弥漫
一天。少焉，如骤雨落云，淋漓万壑……”等内容，详细刻画了泉水在散布半空后的多样形态，如像飘风
扇雪、骤雨落云等，而“初势甚微，已而散布半空”正是对这些多样形态的一个起始概述，引出下文对泉
水具体变化的生动描写。所以可放在甲处。
乙处：【甲】处详细描写了泉水呈现出的各种磅礴、多变的景象，如“如飘风扇雪”“如骤雨落云”“如
飞练千尺”“如珠帘百幅”等，展现了泉水的气势与奇幻。“初势甚微，已而散布半空”可以看作是对上
文所描写的泉水种种样态的一种总结性概述，它从整体上回顾了泉水从起始的微弱到散布半空后呈现出各
种奇妙姿态的过程。“特诡异”表达了作者对泉水这种变化的感慨，而后文“下潴为潭，澄泓湛碧，冰莹
镜明，向之水声，皆其流派。迨出山而洑，不知其所往，此又异也”，讲述了泉水汇聚成潭以及出山后潜行地下、不知所踪的奇特情况。“特诡异”的感慨自然过渡到对泉水后续这种“又异”情况的描述，使上
下文衔接紧密，从对泉水本身多变形态的感慨，延伸到对泉水流向等其他奇特之处的叙述。所以可放在乙
处。
据此任选一处作答即可。
15．本题考查一词多义。
A.动词，走到尽头/形容词，穷困、简陋；
B.动词，向下、往下/方位名词，下面；
C.助动词，可以/副词，大约；
D.名词，景象/名词，景象；
故选D。
【点睛】参考译文：
又走了一里多，路到了尽头，巨大的岩石合围，如同环绕的屏风。稍稍往南，一座孤峰如刀削般挺立，从
地面陡然拔起，这就是挂镜台。从台西边的树林间望去，山脊上有一道像玉虹般的水流蜿蜒着垂下来，摇
曳生姿且发出声响。走近仔细观看，原来是一道悬泉。我们不禁齐声惊叹，于是依次坐在挂镜台脚下的方
形石头上尽情观赏。这泉水刚开始涌来的时候，如同飘风吹动雪花，漫天弥漫。一会儿，又像暴雨从云中
落下，淋漓尽致地洒落在千山万壑之中。有时又像千尺长的白色绢带，奔腾跳跃，收束不住；又如同百幅
珠帘，接连不断地向下坠落。泉水时而散开时而聚合，时而缓慢时而急促，时而离去时而涌来，时而宏大
时而细微，细雨般地飘洒飞溅，水滴溅到脸上，洒在肌肤上，水声浩荡，如钟鼓齐鸣，惊心动魄。这景象
可以激发人的壮志豪情，可以唤醒沉醉的灵魂，可以洗去尘世的纷扰，可以平息往日的愤懑，真是天下雄
伟壮观的景象。泉水向下汇聚成潭，潭水清澈幽深，如冰般晶莹，如镜般明亮，刚才听到的水声，都是从
这里分流出去的。等到泉水流出山后就潜入地下，不知流向了哪里，这又是一大奇异之处。
探春
吕本中
谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回。
溪山冷落泥三尺，故旧飘零酒一杯。
止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅。
玉川 纵老生涯在，时有邻僧送米来。
①
【注】①玉川：唐代诗人卢仝，自号玉川子，少有才名，未满20岁便隐居嵩山少室山。
16．下列选项中的情感在诗歌中没有直接表达的一项是（ ）（3分）
A．对春天的热爱向往 B．对时光流逝的感慨
C．对故旧离散的伤感 D．对生活的无奈逃避17．小组同学想将《探春》一诗拍摄成短视频，请你完成下面的部分脚本设计。（3分）
镜头序
画面描述 台词/字幕 背景音乐/音效
号
轻快的笛声，雪地
镜头一 谩遣儿童扫雪开
脚步声
镜头二 手持藜杖踏着白雪，一路寻梅 更携藜杖与寻梅
旁边的僧人送来一袋米，诗人
镜头三 温暖的弦乐，钟声
微笑致谢
【答案】16．D 17． 诗人随意吩咐儿童清扫积雪，随后自己穿过篱笆，去探寻春天归来的踪迹
舒缓的古琴声，风吹雪声 玉川纵老生涯在，时有邻僧送米来
【导语】《探春》一诗通过描绘冬春交替的景象，展现了诗人吕本中对自然与生活的细腻观察。诗中既有
对春天的期待与热爱，如“却穿篱落看春回”，又流露出对时光流逝与故旧离散的感慨，如“故旧飘零酒
一杯”。诗人虽身处冷落的溪山，却依然保持着对生活的积极态度，如“止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻
梅”，展现了其坚韧与豁达。全诗语言简练，意境深远，情感丰富，既有对自然的赞美，也有对人生的思
考。
16．本题考查对内容的理解与情感赏析。
A.根据首联“谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回”和颈联“止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅”可知，
“看春回”“踏雪”“寻梅”等行为体现了诗人对春天的热爱向往；
B.根据尾联“玉川纵老生涯在，时有邻僧送米来”可知，诗人以卢仝自比，感慨自己如卢仝一样老去，但
仍有邻僧送米，生活尚可，而“老”字也流露出对时光流逝的感慨；
C.根据颔联“溪山冷落泥三尺，故旧飘零酒一杯”可知，诗人借“溪山冷落”“故旧飘零”表达了对故旧
离散的伤感；
D.全诗没有体现出对生活的无奈逃避之情；
故选D。
17．本题考查对诗歌内容的理解与拓展运用。
第一空，根据诗句“谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回”，意思是：随意吩咐儿童把积雪清扫开，自己却
穿过篱笆去探寻春天回来的迹象。“谩遣”体现出诗人让儿童扫雪时的随意，“却穿篱落看春回”则明确
了诗人穿过篱笆去寻春的动作，将此场景描述出来即可。
第二空，“更携藜杖与寻梅”描绘了诗人手持藜杖去寻梅的悠然场景。舒缓的古琴声能营造出一种悠然、
闲适的氛围，契合诗人寻梅时的心境；风吹雪声则能增强画面的冬日氛围感，让场景更具真实感。第三空，镜头画面呈现的是邻僧送米，诗人微笑致谢的场景，这与尾联“玉川纵老生涯在，时有邻僧送米
来”所描绘的情景一致，直接引用诗句作为台词/字幕，能很好地贴合画面内容。
四、综合运用（共3道小题，13分）
九（1）班班委将开展“舞台小天地，天地大舞台”戏剧主题活动，请你参与并完成任务。
郑詹尹：三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，疏散一
下筋骨吧……
（屈原手足戴刑具，颈系长链，披发徘徊，目含怒火，
举步受限。）
屈 原：（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地
咆哮吧！在这暗无天日的时候……
18．【剧本分析】下列对《屈原》节选片段中“舞台说明”作用的分析，错误的一项是（ ）（3分）
A．交代人物的动作、神态及所处环境，增强画面感。
B．暗示屈原遭迫害的处境，推动后续矛盾冲突发展。
C．通过细节描写直接揭示屈原内心世界与不屈精神。
D．为演员的表演提供动作、情绪及舞台调度的依据。
19．【评论剧本】读了剧本《枣儿》，班长写了剧评。下面是剧评片段，其中有两处语言表达不当，请找
出来并修改。（4分）
《枣儿》是一部乡村留守题材的话剧。①剧中，老人与男孩围绕“枣儿”的对话，既表现了亲情的
温暖，但是反映了农村空巢老人的孤独。②“枣儿”承载着老人对儿子的思念，男孩对父爱的渴望。③剧
中老人反复念叨“枣儿甜，枣儿香，吃枣儿别忘了回家乡”，男孩却执着追问“爸爸什么时候带我去城
里”，两人对话暗示了传统与现代生活方式的冲突。④结尾处，老人望着空荡荡的枣树喃喃自语：“甜是
甜，可没人吃啦”。⑤这句看似平淡的台词，却赋予了全剧浓浓的苍凉感。
20．【戏剧排练】请根据下面流程图，补全文段信息。（6分）
戏剧排练分三步： 首先需 ，接着明确团队分工，反复排练磨合，最后 ；正式演出时
要 ，演出结束后向观众致谢并保持互动；为了使活动形成闭环，大家还需要 ，有兴趣的同学还可以 并由代表分享经验感悟。
【答案】18．C 19．①句中的“但是”应改为“又”。
⑤句中的“却赋予了全剧浓浓的苍凉感”应改为“却让全剧有了浓浓的苍凉感”。 20． 准备阶
段 选定剧本，搜集资料 制作节目单，布置舞台 互相配合，全情演出 组织评选，进
行颁奖 撰写剧评
【解析】18．本题考查对内容的理解与分析。
C.舞台说明主要是对人物外在动作、神态、环境等呈现，是间接烘托屈原内心世界与不屈精神，并非直接
揭示。
故选C。
19．第①句：“既表现了亲情的温暖，但是反映了农村空巢老人的孤独”表达不当，“既……但是……”
关联词搭配错误，应改为“既表现了亲情的温暖，又反映了农村空巢老人的孤独”。
第⑤句：“赋予”与“苍凉感”搭配不当，可改为“这句看似平淡的台词，却让全剧有了浓浓的苍凉感”。
20．本题考查流程图。
①准备阶段 ：从流程图可知，戏剧排练首先进入的是准备阶段。
②选定剧本，搜集资料 ：根据流程图中准备阶段的内容，在这一阶段首先要做的就是选定剧本并搜集资
料。
③制作节目单，布置舞台 ：在准备阶段，明确分工、反复排练磨合之后，接下来的步骤是制作节目单和
布置舞台。
④互相配合，全情演出 ：由流程图演出阶段的内容可知，正式演出时要做到互相配合、全情演出。
⑤组织评选，进行颁奖 ：在演出结束后，为使活动形成闭环，进入总结阶段，首先要组织评选并进行颁
奖。
⑥撰写剧评 ：根据流程图总结阶段的内容，有兴趣的同学可以撰写剧评并由代表分享经验感悟。
五、写作能力（60分）
没有什么一夜成名，不过是下了最笨的功夫、走了非走不可的远路，一路撑下去，迎来了黎明的喷
薄日出。我们珍视《哪吒2》的成功，不仅仅因为它打破票房纪录，更在于它再次证明了“认真做事”的
价值和意义。在追求效率、速成的现代社会，肯下慢功夫不可多得，奉行长期主义更弥足珍贵。执着、专
注、坚韧，不偷懒、不耍滑、不抄近路，踏踏实实付出，无论是文化产品、文艺作品还是科技、产业领域
的创新，终能有所收获，甚至走向完美和极致。（人民日报评论哪吒）
请以“那一次，我选择了坚持”为题目写一篇作文。
具体要求：
（1）字数不少于600字。
（2）不得出现真实人名、校名。
【答案】例文
那一次，我选择了坚持
成长的道路上，我们总会面临各种各样的挑战，每一次的抉择都像是一个岔路口，决定着我们前行的方向。
而那一次参加马拉松比赛的经历，让我深刻体会到坚持的力量，它不仅成就了赛场上的自我，更成为我人
生道路上的宝贵财富。
比赛当天，阳光洒在赛道上，空气中弥漫着紧张而热烈的气息。随着发令枪响，人群如潮水般涌动，我怀
揣着激动的心情，和众人一同踏上征程。起初，脚步轻盈，微风拂过脸颊，带来丝丝凉意，一切都是那么
美好。我轻松地跑着，感受着运动带来的愉悦，心中满是对终点的期待。
然而，好景不长，没过多久，体力开始逐渐下降，双腿也变得沉重起来，每迈出一步都像是在拖着千斤重
担。呼吸也变得急促，喉咙干渴得要冒烟。看着身边的选手一个个超越我，心中不禁泛起一阵失落，放弃
的念头开始在脑海中盘旋。“要不就跑到这里吧，实在跑不动了。”这个想法越来越强烈，几乎要将我仅
存的意志吞噬。
就在我几乎要停下脚步的那一刻，我看到路边一位坐着轮椅的老人，他正努力地转动着轮子，目光坚定地
望向远方。他的眼神中透露出一种不屈的力量，仿佛在告诉我：“不要放弃，坚持下去！”这一幕深深触
动了我，一个身体有残疾的老人都能如此坚定地朝着目标前进，我又有什么理由放弃呢？
于是，我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步艰难地向前挪动。每一步都充满了艰辛，但我告诉自己：
“再坚持一下，再坚持一下就好。”汗水湿透了我的衣衫，模糊了我的双眼，但我始终没有停下脚步。每
当想要放弃的时候，那位老人坚定的眼神就会浮现在我的眼前，给我力量，让我继续坚持。
终于，我看到了终点的旗帜在风中飘扬，那一刻，心中涌起一股难以言喻的喜悦和自豪。我用尽最后一丝
力气，冲过了终点线。虽然我没有取得优异的名次，但我成功地战胜了自己，完成了这场看似不可能完成
的挑战。
那一次，我选择了坚持，也正是这份坚持，让我收获了勇气和自信，让我明白，只要心中有信念，有坚持
下去的决心，就没有克服不了的困难。在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都不会再轻易放弃，因
为我知道，坚持的彼岸，一定是属于自己的辉煌。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“那一次，我选择了坚持”是一个叙事性题目，“那一次”限定了要讲述的是某一个特定的事件，强调故事的单一性和特定性；“我”明确了文章需以第一人称视角展开，讲述自己的经历；
“选择了坚持”是题眼，突出在面对困难、挫折、挑战等情境时，做出坚持这一行为和决定，整个题目引
导考生回忆自己的亲身经历，聚焦在坚持的过程和收获。可从自身成长角度立意，阐述坚持如何帮助自己
克服困难，实现目标，从而让自己在学业、兴趣爱好、品德修养等方面得到成长和提升，如坚持学习绘画，
最终在绘画比赛中获奖，不仅提升了绘画技能，还培养了自己的毅力。也能从人生感悟角度出发，强调坚
持对人生的重要意义，如坚持梦想，即便历经无数次失败仍不放弃，进而领悟到坚持是成功的必备品质，
收获对人生更深刻的理解。
第二，选材构思。我们可选择学习方面，写自己在准备重要考试时，面对如山的作业、频繁的模拟考压力，
成绩却一度不理想，想过放弃，但最终选择坚持，每天早起背单词、晚上熬夜做习题，梳理错题，最终在
考试中取得优异成绩；也可以选择兴趣爱好培养方面，例如坚持练习乐器，从最初手指按弦疼痛、总是弹
错音符，到后来能够熟练演奏高难度曲目，期间经历无数次想要放弃的瞬间，却因为对音乐的热爱和内心
的坚持，最终在舞台上绽放光彩；还可以选择体育锻炼方面，以长跑训练为例，每次训练都气喘吁吁、体
力不支，甚至产生恐惧心理，但为了在运动会上为班级争光，坚持每天早起训练，克服身体和心理的双重
障碍，最终在比赛中突破自我，取得好成绩。构思时开头可采用回忆式开头，比如“每当我看到墙上那张
奖状，思绪就不由自主地飘回到那个骄阳似火的夏天，那一次，我选择了坚持，开启了一段改变我人生的
旅程”，引发读者兴趣，引出下文对“那一次”经历的叙述。中间详细描述事情的起因、经过和面临的困
难，重点突出自己想要放弃的心理斗争过程，以及最终选择坚持的原因。如在准备考试时，可描写看到成
绩下滑的沮丧、熬夜学习的疲惫，以及听到同学轻松复习的焦虑。选择坚持是因为想到父母的期待、老师
的鼓励，或者是内心深处对自己的承诺。然后具体讲述坚持后的努力行动，如制定详细学习计划、向老师
同学请教等。结尾总结那次坚持给自己带来的收获和影响，如“那一次的坚持，不仅让我取得了好成绩，
更让我懂得了只要坚定信念，勇往直前，再大的困难都能克服。在未来的人生道路上，无论遇到什么挑战，
我都将带着这份坚持砥砺前行”，升华主题，点明坚持对自己人生的重要意义等。
