文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（海南卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（26分）
为培养学生长期吟诵积累经典诗文的习惯，让同学们进一步感受经典诗文的魅力，学校开展以“品读
经典诗文，传承优秀文化”为主题的系列活动，请你参与。
【活动一：欣赏书法之美，浸润文化氛围】
（本题4分）为了营造活动氛围，班级需悬挂主题横幅，同学们对选用哪一种字体产生了分歧。
1．(2分)下列对四幅字体分析正确的一项是（ ）
A．小朱：第一幅是行书，它笔意连绵，一气呵成，狂放态意。
B．小海：第二幅是楷书，它蚕头燕尾，字体宽扁，庄严大气。
C．小文：第三幅是隶书，它形体方正，笔画平直，庄严沉稳。
D．小圆：第四幅是篆书，它笔画圆润，线条匀净，体正势圆。
2．(2分)请用简化楷体将这幅作品准确、规范、工整地书写在米字格中。【答案】1．D 2．
【解析】1．本题考查鉴赏书法字体。
A.行书的特点是笔意连绵，气韵通畅，而富有韵味；而“一气呵成，狂放恣意”这是草书的特点，本项分
析不正确。这是草书的特点，
B.“蚕头燕尾，字体宽扁，庄严大气”是隶书的特点，第二幅是隶书；本项“第二幅是楷书”的分析不正确。
C.“形体方正，笔画平直，庄严沉稳”是楷书的特点，第三幅是楷书。本项“第三幅是隶书”的分析不正确。
故选D。
2．本题考查汉字的书写。
书写时，要注意用简化楷体将这幅作品准确、规范、工整地书写，并注意“重、温、感、悟”等字的结构
与笔画要正确。
【活动二：诵读国学经典，弘扬民族文化】
3．（本题9分）阅读下列语段，按要求完成任务。
中国被誉为诗的国度，诗歌创作源远流长，名家辈出，卷帙浩繁。漫步古诗苑，犹如在花海里cháng
（ ）徉，只见花团锦簇，色彩斑斓，让人 ① （A．目不暇接 B．眼花缭乱），流连忘返。走进《诗
经》，那窈窕的淑女，眉目流盼传情；那青青的衣襟，让人 ② （A．心旷神怡 B．心旌摇曳）；而在水
一方的伊人，又让人可望而不可即。走进唐诗，既有金戈铁马之壮烈，亦不失儿女常情之缠绵；既不乏忧
国忧民之怅惆愁思，亦不缺少年得志之雄姿英发，走进宋词，陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，辛弃疾的醉眼
迷高了月光剑影，______________。独自徘徊的要珠，面对小园香径的满地落花无可奈何，日益憔悴的李
清照，看着绿肥红瘦的雨后海案叹惋流泪……漫步诗苑，走进诗人的心灵，培养道德之情操，汲（ ）取
古诗的营养，弘扬民族之文化。
(1)（2分）根据拼音写汉字，给加点字注音。
cháng( )徉 汲( )取
(2)（2分）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。
(3)（2分）仿照画线句，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。
(4)（3分）假如你是本次活动主持人，请你为此次活动设计一段开场白。（要求：至少使用一种修辞手法；
不超100字。）
【答案】(1) 徜 jí
(2)AB
(3)示例一：苏东坡的华发张扬了少年意气。示例二：李太白的云帆点缀了沧浪之水。(4)老师们，同学们，大家好！“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌现实主义传统的源头《诗经》开始，
古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。今天，让我们一起漫步“古诗苑”，选择经典，诵读经典，接
受一次美的洗礼吧！
【详解】（1）本题考查字音与字形。
徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。
汲取（jí qǔ）：吸取、吸收。
（2）本题考查词语运用。
①处：目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来；眼花缭乱：侧重于形容事物复杂纷乱让人感到迷乱。此处
形容古诗苑里美好的景象众多，让人看不过来，用“目不暇接”更能突出景象丰富。故选A。
②处：心旷神怡：心情舒畅、精神愉悦；心旌摇曳：指心神不安，就像旌旗随风飘荡不定。形容情思起伏，
不能自持。文中“那青青的衣襟”让人内心产生波动，用“心旌摇曳”更能体现这种心动的感觉。故选
B。
（3）本题考查句子仿写。
分析已有的句子：“陆游的梦乡”“辛弃疾的醉眼”的句式“人名+的+名词”，“回荡着铁骑铮铮”“迷
高了月光剑影”的句式为“动词+助词+偏正短语”。然后选择一位诗人或诗词中的典型元素，构思与之相
关的动作和情感表达。所写的句子要与前面的句子在句式、主题和情感上保持一致，形成排比。本题为开
放性试题，答案不唯一。
示例：欧阳修的酒盏沉醉了山水风光。
（4）本题考查拟写开场白。
开场先热情、友好地问候现场的参与者，营造亲切的氛围，吸引大家的注意力。简要且清晰地介绍本次活
动的主题是，让大家对活动内容有初步的了解。可以巧妙地运用修辞手法，如比喻，把古诗比作璀璨的明
珠，排比列举古诗的魅力所在，或者引用一些经典的诗句来强调古诗的重要性和本次活动的独特意义。用
充满激情和期待的语言，表达对大家积极参与、共同感受古诗之美的期望，自然地引出后续活动的具体环
节。注意语言表达流畅、生动，富有感染力，做到简洁而精彩。本题为开放性试题，言之有理即可，答案
不唯一。
示例：老师们，同学们，大家好！“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诗词是中华文化的瑰宝。它如
璀璨星辰，照亮我们的心灵。今天，让我们一同漫步古诗苑，感受其魅力，领略其风采，进行一场诗意的
旅行！
【活动三：吟诵诗文名句，传承民族精神】
4．（本题8分）在诵读大会上，你的同桌作为活动主持人，有一段开场白，请你帮他补充完整。
同学们，我们的初中生活渐入尾声，回首三年的语文学习，我们一同欣赏过马致远笔下“枯藤老树昏鸦，（1） ， ”的秋日夕照图；我们惊叹王维在《使至塞上》里描述
“（2） ，长河落日圆”的壮美图景；我们也感动于李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》中“我寄愁心与明月，（3） ”这样深情的对友人的牵挂；我们还为白居易在西湖沙
堤看到“（4） ， ”（《钱塘湖春行》）的早春花草而欣喜；我们也为
诸葛亮“（5） ， ”（《出师表》）所表现出的危难之时勇于担当的精神赞叹。
雅言传承文明，经典浸润人生。同学们，三年的语文学习生活稍纵即逝，愿我们继续徜徉在优秀的传统文
化的海洋里，诵读经典，涵养心灵！
【答案】 小桥流水人家 古道西风瘦马 大漠孤烟直 随君直到夜郎西 乱花渐欲迷
人眼 浅草才能没马蹄 受任于败军之际 奉命于危难之间
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：瘦马、
随、渐、欲、蹄、奉。
【活动四：享受读书之乐，锻炼实践能力】
5．（本题5分）在诵读大会上，学校倡导所有同学读经典、读整本书，请你完成以下任务。
(1)小华同学以校团委的名义面向全校学生拟写了一份倡议书，请仔细阅读，按要求作答。
倡议书同学们：阅读能丰富文化积淀，阅读能营造书香校园。为庆祝两会召开，助力自贸港建设，
让我们倡导全员读书。校团委特向全校同学发出如下倡议：
（一）要增强多读书、读经典书籍的意识。
（二）
（三）积极参与多种形式的读书活动。
同学们，让我们一起爱读书，读整本书，读经典的书吧！
校团委
2023年4月10日
①（1分）倡议书中的划线句有语病，请写出修改意见。
②（2分）倡议书正文“（二）”的内容空缺，请补写出来。
(2)（2分）请用四字短语为学校的读书节再设计两个活动。
活动一：师生共读 活动二： 活动三：
【答案】(1)①将“让”删去。②示例：要养成多读书的习惯。
(2) 朗诵比赛 征文比赛
【详解】（1）①本题考查病句修改。
画线句存在成分残缺的问题，应删去“让”。
②本题考查倡议书补写。首先，需要明确倡议书的核心目的是为了倡导全校同学多读书、读好书，以丰富自身文化积淀，营造书香校园氛围，并特别强调了与庆祝两会召开和助力自贸港建设相结合的背景。观察
已给出的倡议条目，第一条强调了“多读书、读经典书籍的意识”，第三条提到了“积极参与多种形式的
读书活动”。这两条分别从内在意识培养和外在活动参与两个方面进行了倡导。基于上述分析，第二条倡
议应当与第一条和第三条相辅相成，但又不能重复。因此，可以考虑从如何具体实施阅读计划、如何保障
阅读时间、如何分享阅读心得等角度进行补充。
示例：（二）制定个人阅读计划，合理安排阅读时间，确保每天都能有固定的时间段用于阅读。
（2）本题考查设计活动。活动内容要与主题紧密相关，要有可行性，要适合学生开展。为开放类试题，
不要求统一答案。可围绕着讲名人读书故事、背读书名言、举行“读书”主题演讲比赛等来设计活动。注
意使用四字短语概括。
示例：阅读分享；好书推荐。
二、品味与鉴赏（34分）
（一）（本题5分）七仙中学开展“弘扬东坡文化”游五公祠研学活动，面对苏公雕像时，林志同学忍不
住吟诵以下诗篇。请你参与。
江城子·密州出猎
[北宋]苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
6．(2分)林志同学说这首词气概豪迈，一个“ ”贯穿全篇，上片写出太守出猎盛大壮观的场面，“
”三个字极言行走之快，体现出猎者情绪高昂，精神抖擞。
7．(3分)请结合作者的志向给同学们说说你对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的理解。
【答案】6． 狂 卷平冈 7．“如满月”这里运用比喻修辞，作者勾勒了一个弯弓射箭的英雄
形象。“天狼”喻指侵扰西北边境西夏军队。作者以形象的描绘，抒发了本人渴望一展抱负，杀敌报国，
建功立业的雄心壮志。
【解析】6．本题主要考查内容理解。
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”句意是：我姑且抒发一下少年的轻狂，左
手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多的随从，纵马狂奔,飞快地越过小山冈。
这首词气概豪迈，“狂”字为全篇定下纵情、豪放的感情基调；“卷平冈”极言行走之快，可见狩猎情绪
激昂，精神抖擞。“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
故第一空填写：狂；第二空填写：卷平冈。
7．本题考查句子理解。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”句意为：我终将把饰以彩绘的弓拉得如满月一样，朝着西北瞄望，射向侵扰西北边境的西夏军队。本句运用了比喻手法，将拉满的雕弓比作满月，生动形象地描绘一个挽弓
劲射、英武豪迈的英雄形象；“天狼”喻指侵扰西北边境西夏军队。这首词通过描写一次出猎的壮观场面，
借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志。本句委婉含蓄地表达了词人企望重新得到朝廷重用，以及驰
骋疆场、一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志和爱国情怀。
（二）、文言文阅读（共10分）
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂的《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。
通籍 后，俸去书来，落落大满，素蟬 灰丝 ，时蒙卷轴 。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜
① ② ③ ④
也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸
而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
（节选自袁枚的《黄生借书说》）
【注释】①通籍：出仕，做官。做了官，名字就不属于“民籍”，取得了官的身份，所以说“通籍”。②
素蟫（yín）：指蛀食书籍的银白色蠹虫。③灰丝：指虫丝。④卷轴：书册。
8．(1分)下列加点字注音不正确的一项是（ ）
A．既加冠（guàn） B．俟其欣悦 （sì） C．辄省记（zhé） D．使与书俱（jù）
9．(2分)给下列加点词语选择正确的义项。
（1）走送之 A．走路；步行 B．跑 C．离去
（2）今黄生贫类予 A．种类 B．像，相似 C．副词，大抵；大都
10．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。
（1）手自笔录，计日以还。
（2）余幼好书，家贫难致。11．(3分)【甲】文的作者宋濂和【乙】文的作者袁枚两人在性格上，有什么共同之处?
【答案】8．A 9． B B 10．（1）亲手抄录，计算着日期按时送还。
（2）我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。 11．勤奋好学（求知若渴）、自强不息
（目标坚定、不畏艰辛）、提携后进、循循善诱、真诚坦率。
【解析】8．本题考查字音。
A.既加冠（guàn）——guān；
故选A。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假
字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：便马上跑去还书。走：跑。故选B；
（2）句意：如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷。类：像，相似。故选B；
10．本题考查翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代
语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。本题重点词有：
（1）手：名词作状语，用手；笔，名词作动词，用笔；录，抄录；计，计算；还，归还；
（2）余：我；好：喜爱；致：得到；
11．本题考查人物形象。
结合【甲】“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”看出宋濂勤奋刻苦，自强不息，结合【乙】“往
借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记”看出袁枚求学的刻苦和面对困境的自强不息。
结合【甲】文原文“余故道为学之难以告之”，【乙】文中“今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书
与张氏之吝书若不相类”可知，两位学问家面对晚辈都是循循善诱，希望能帮助他们。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，
计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录
书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我
能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经
赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他
的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请
教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又
去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家
去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放
满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候
的时光是（多么）值得珍惜的啊！
如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公
开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓
张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，
那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。（我）写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。
（三）、名著阅读（共6分）
12．阅读下面的名著选段，按要求答题。
自此，严监生的病，一旦重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪朗中弄药。
到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一
屋的人，来上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单
里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头
摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁
得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，
故此纪念。”他听了这话，把眼闭着擒头，那手只是指着不动。赵氏慌忙楷楷眼泪，走近上前道：“爷，
别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”……赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能如道你的心
事。你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一
茎。众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气……
(1)（3分）这段文字选自清代小说家 的讽刺小说《儒林外史》，作者刻画严监生主要从动作、神态
等角度进行描写。严监生临死时念念不忘的是 ，这件事充分揭示了他 的本性。使他成
为文学画廊中一个不朽的形象。
(2)（3分）《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅
读下表，完成表中题目。
作品 类别 人物 类别 人物 思考
杜少卿 娄焕文
主要形象 虞育德 次要形象 郭铁山
在阅读人物众多的
严监生 胡屠户 小说作品时，对人
《儒林外史》 物进行分类整理有
何作用？
杜少卿 牛浦郎
我的理解：①
② 形象 沈琼枝 反面形象 潘三
虞育德 严监生③ 杜少卿
不屑科举的
热衷科考的形象 周进 庄绍光
形象
匡超人 王冕
【答案】(1) 吴敬梓 灯盏里点的是两茎灯草 吝啬
(2) 这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。
正面 范进
【详解】（1）本题考查名著常识。
这段文字选自清代小说家吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，作者刻画严监生主要从动作、神态等角度进行
描写。严监生临死时念念不忘的是灯盏里点的是两茎灯草。一个人临死之前又怎么会还关注着灯火呢？这
无疑是运用了夸张的写作手法，采用这种手法，突出地表现了严监生吝啬的本性，具有强烈讽刺意味，使
他成为文学画廊中一个不朽的形象。
（2）本题考查名著人物。
①《儒林外史》人物众多，形象繁杂，据统计，全书塑造的人物约有二百多个，时间前后约一百多年，没
有统一的故事情节，联珠似的由一个人引出另一个人，由一个事引出另一个事，对主要的人物进行分类整
理，更直观地展示人物性格，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。
②据图表分类，“牛浦郎、潘三、严监生”是反面形象，再结合小说的相关内容，可知“杜少卿、沈琼枝、
虞育德”都是正面人物形象。杜少卿无视功名，将山水当作自己的精神家园。这样具有传统风骨又有名士
个性的人物，将传统的儒家思想，与个性解放色彩有机结合。沈琼枝是个刚柔相济的女子。她是头脑清楚
的常州才女，出嫁时后才发现夫家光景不对。沈琼枝便果断收拾包裹出走，没有被物质所掣肘。虞育德信
奉得之我命。虽然他到了五十岁的年纪，才考中进士。抱着随遇而安的心态，没有因为被指派了闲差而焦
虑。
③热衷科考的人物还有范进。范进是《范进中举》中的重要人物，他自二十岁开始走上科举之路，足足为
科举奋斗了三十五年，可悲的是他在这三十五年的科举考试过程中，仅仅拥有着童生资格，连进学的资格
都没有，更不用提科举考试了。作者借范进辛辣地讽刺了八股科举和程朱理学对读书人思想和灵魂的毒害。
（四）、记叙文阅读（共13分）
阅读下面文章，按要求完成下面小题。
到灯塔去
沈念
①去永兴岛。四面环海，心情有着一种隐秘的激荡。我不知道，坐在我面前的老冯，这位在岛上生
活时间最长的渔民，是否有过相似的心情，这种激荡是否像海面上波浪的涌动，风起时，会发出呼啦啦的声响。
②没事的时候，老冯喜欢坐在灯塔下看海，出海的时候，他眺望的坐标也是灯塔。岛上的两座灯塔
像倒立的套着螺栓的大号螺杆，坐落在人字形的防波堤两侧。塔顶发出的光的颜色，似乎会随着时间、天
光而变幻，有时是黄色、绿色，有时是红色、蓝色。深夜，从远处飞来的海鸟和船上的人都能看到光，茫
茫大海中的光，会在心中生出温暖与兴奋，会让夜空变得明亮而辽阔。
③老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水。为了蓄饮用水，他建
了个小水池，但没过多久里面就有各种跳虫。补给船一个多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一切都
很艰难。想起这段物资匮乏的岁月，老冯倒是很达观——海里岸上，那个年代哪有不难的，捱一捱，就过
去了。在许多人心中，最难的是岛上的孤独，面对大海时的孤独——此时，老冯会选择到灯塔去，被光所
辉映，心中的孤独便随风而散，随波流逝。
④2005年，老冯拿出积攒的两万多元买了一艘玻璃钢渔船，七米多长。有了船，他可以去很远的地
方。他说去过周边的一些小岛，有名的无名的，有的是落潮时在，涨潮时去却发现一片汪洋，岛被水淹没
了。他还登上过一个“筐仔”，就是小环礁。这个三角形的礁盘像个羚羊角，每年爬上礁盘的海龟不少。
这些意外的发现，是大海带来的。大海孕育的生命有着万千变幻，让他真正懂得了“珍惜”二字。有一次
出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆。若不是灯塔在雨
幕中发出的光的指引，后果不敢想象。有过那次经历后，他与灯塔的感情似乎更深厚了。人生潮起潮落，
命途颠簸，也会有着各种遗憾与无奈，但灯塔不灭，黑夜总有被照亮的时刻。
⑤老冯给我讲以前出海的故事。年轻的时候，条件简陋，遇上风雨，命就悬在船舷边。过去为了争
渔业资源，没少经历争执和危险，生存的一切都得靠自己。生活的智慧也是在艰难中迸发、积累的。他根
据涨潮时间，提前把一些残破的瓦罐扔到浅海，里面放些饵料，待到退潮，就去捡海获。瓦罐里会趴满肥
肥的海鳝，还有永远也捡不完的螺、蚌、蛤。面对大海，只要想办法，就不会空手而归。在老冯眼里，岛
上的渔人天性达观，出海但凡有点收获，便觉得上天厚待，心满意足。
⑥十多年前，原来的渔村更名成立社区，38户159人，老冯当过两届社区书记。他这个“家长”肩
上的担子很重。有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来。遇到最多的风
险是在台风过境时，这时要替出海的渔民担惊受怕，要为所有人的生命财产安全牵肠挂肚。有一次逢强台
风，暴雨肆虐，岛上四处积水，房屋受损。他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着“安全第一，赶
紧转移”。风雨一停，他又逐一联系，确认每个人是否安全。
⑦三十多年转眼即逝。现在，老冯退休了，住在一排二层小楼里，这是政府投放的安置房，在岛上
落户的渔民，有居住权。他在二楼的阳台上养了十多箱蜜蜂，酿出来的是“百花蜜”。蜂蜜总是很快售罄，
都是老主顾，很多岛外人喜欢，每年都要和他预订。而今，生活变了，岛上的日子总是阳光和煦，海风吹来，老冯闭眼细嗅，到处都是甜蜜的气息。
⑧千百年前，岛就在这里了，但因为有了人，有了人间烟火，岛才有了生命的气息。老冯回想这些
年岛上生活的颠沛与艰苦，闭上眼睛，脑海中是一幅又一幅画面：风雨中大海的纷乱暴虐，阳光下大海的
热情灿烂，远行时的紧张期待，归来时的欢欣鼓舞……大海带来了生命的体验，让他眼前变得更加辽阔高
远。无论是水平如镜还是暴风骤雨，望向灯塔，到灯塔去，都能让人的心绪愈发安静，拥有力量。
⑨永兴岛上灯塔发出的光，是地标、指引，是召唤、吸引。又或许，岛也是灯塔，岛上的每一个人，
都是大海上的一座灯塔。像老冯一样扎根的岛民都在用自己的生活智慧，照亮大海与岛屿，照亮与他们相
逢的每一位登岛者。
（选自《光明日报》2023年12月1日15版，有删改）
13．(2分)根据文章内容，完成下表。
时间 老冯与灯塔的故事
初到岛上时 （1）
2005年 出海碰上天气突变，灯塔指引得以脱险。
十多年前 （2）
14．(4分)从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。
（1）有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推搡着摇摆。
（2）他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地喊着“安全第一，赶紧转移”。
15．(2分)结合文章内容说说文中的老冯是一个怎样的人。
16．(2分)文章的最后一段有什么作用？
17．(3分)永兴岛上的灯塔给予人们指引和召唤，你心中的“灯塔”给你带来了什么？请联系生活实际谈谈。
【答案】13． 面对大海时的孤独，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映 有渔民出海未按时返岛，
他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来 14．（1）本句运用比喻、拟人的修辞手法，将船比喻
成落叶，又赋予风浪人的动作，写出了船在风浪中无助摇摆的场景，表现出了大海这一自然力量的强大和不可
抗拒，以及人面对这一凶险场景时的渺小和无助。
（2）运用了动作描写和语言描写，写出了恶劣天气下老冯担心出海的渔民，努力帮助渔民安全转移。
15．示例：①初上岛时，生活环境恶劣，物资匮乏，老冯对此并不在意，可看出他是个吃苦耐劳的人；②
出海打渔时，面对凶险的海浪，老冯没有退缩，可看出他是个勇敢坚强的人；③出海时只要有收获，他便
觉得心满意足，被上天厚待，可看出他是个乐观豁达的人。 16．内容上写出了灯塔和永兴岛的密切关
系，赞美了老冯和像老冯一样扎根的岛民无私奉的精神品质；结构上总结全文，升华主旨。 17．例如：
父爱是一座灯塔，照亮我前进的路。当我失败时，父亲的一句“别灰心，好好努力，你一定会成功”，便让我驱散失落的阴云，重拾信心；当我成功时，父亲的一句“谦虚使人进步，骄傲使人退步”，便让我认清自己，
要谦虚好学，再登高峰；当我痛苦时，父亲的一句“忧郁的日子里需要镇静，快乐的日子将会来临”，便让我
赶走心中的伤感，微笑面对未来。成长路上，有父亲为我导航，父爱就是一座灯塔，让我不再迷路。
【解析】13．本题考查理解概括内容。
①空：结合第③段“老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水”“在许多
人心中，最难的是岛上的孤独，面对大海时的孤独——此时，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映，心中的
孤独便随风而散，随波流逝”可概括为：面对大海时的孤独，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映；
②空：结合第⑥段“十多年前，原来的渔村更名成立社区，38户159人，老冯当过两届社区书记。他这
个‘家长’肩上的担子很重。有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来”
可概括为：有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下等，守着灯塔的光，等着渔民归来。
14．本题考查赏析句子。
（1）“船像一片片落叶”，把船比作落叶，是运用了比喻的修辞手法；“推搡着”用来形容“风和海
浪”对船的作用力，赋予“风和海浪”以人的动作，则是运用了拟人的修辞手法；结合第④段“碰上天气
突变”和“若不是灯塔在雨幕中发出的光的指引，后果不敢想象”可知，这个句子形象地写出了船在风浪
中，没有方向，随风浪摇摆的情景，表现了大海的强大和不可抗拒，人的渺小和无助，为下文老冯指引渔
民安全着陆做了铺垫。
（2）“发布”“守着”“喊着”运用了动作描写，“安全第一，赶紧转移”运用了语言描写，结合第⑥
段“遇到最多的风险是在台风过境时，这时要替出海的渔民担惊受怕，要为所有人的生命财产安全牵肠挂
肚”可知，这里生动传神地写出了老冯在恶劣天气，担心出海的渔民的安全，为他们担惊受怕，牵肠挂肚，
并指引渔民安全返航的情景，体现了老冯的负责任以及无私奉献的精神品质，表达了作者对老冯的赞美之
情。
15．本题考查人物形象分析。
结合第③段的“老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水。为了蓄饮用水，
他建了个小水池，但没过多久里面就有各种跳虫。补给船一个多月才跑一趟，蔬菜水果很快就吃完了，一
切都很艰难。想起这段物资匮乏的岁月，老冯倒是很达观——海里岸上，那个年代哪有不难的，握一握，
就过去了”可知，面对恶劣的生存环境，老冯对此并不在意，由此可看出他是个达观、吃苦耐劳的人；
结合第④段的“有过那次经历后，他与海的感情似乎更深厚了。人生潮起潮落，命途颠簸，也会有着各种
遗憾与无奈，但灯塔不灭，黑夜总有被照亮的时刻”可知，老冯对海上的凶险有深刻的认识，坦然接受命
运的起落，没有退缩，并相信灯塔能照亮黑夜，表明他是一个勇敢坚强的人；
结合第⑤段的“在老冯眼里，岛上的渔人天性达观，出海但凡有点收获便觉得上天厚待，心满意足”和第⑦段段的“生活变了，在他内心深处，岛上的日子总是阳光和煦，海风吹来，细唤，到处都是甜蜜的气
息”可知，出海时只要有收获，他便觉得心满意足，岛上的生活虽艰苦，但在他的内心仍然觉得岛上的日
子很美好，由此可看出老冯是一个容易满足、乐观豁达的人。
16．本题考查句段作用。
结合第⑨段“又或许，岛也是灯塔，岛上的每一个人，都是大海上的一座灯塔。像老冯一样扎根的岛民都
在用自己的生活智慧，照亮大海与岛屿，照亮与他们相逢的每一位登岛者”可知，这里表明灯塔又指岛，
指岛上的每一个人，包括老冯。岛民们对小岛不离不弃，像灯塔一样守护着大海与岛屿，为每一位登岛者
提供帮助和支持，带来希望与光明，表达了作者对老冯和像老冯一样扎根的岛民无私奉的精神品质的高度
赞美之情。文章以此总结全文，升华了文章的主旨。
17．本题考查拓展运用。永兴岛上的灯塔给予人们指引和召唤，因此我们心目中“灯塔”可以理解为给予
我们帮助或指引的人或物，作答时才阐述清楚何人或何物给“我”带来了什么，这对我们的生活有什么影
响等等。
例如：《钢铁是怎样炼成的》这本书就是我心中的灯塔，当我面对困难时，它给了我直面困难的勇气和力
量。一次长跑比赛中，当我感到精疲力竭时，我想到放弃，但当我看到对手冲在了我的前面，在我后面的
人都在赶超我时，《钢铁是怎样炼成的》这本书里的主人公保尔仿佛在我耳边叫着，不准做懦夫，要成为
生活的强者，坚持不放弃，到达终点就是胜利，于是我又有了力量，继续奋力奔跑。《钢铁是怎样炼成
的》这本书就是我心中的灯塔，它照亮了我的人生。
三、思辨与探究（10分）
阅读下列非连续性文本材料，完成下面小题。
材料一
中国古代的书籍
①当你手捧装帧精美的现代图书时，你是否知道它们是如何从古代书籍步步演化而来的？
②早在3000多年前的殷代。就出现了有关占卜吉凶的书。当时纸尚未发明，人们就以龟甲和兽骨为
记录材料，把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上，这就是最早的图书——甲骨书。
③在古代，石头也用来作书写材料，人们将整篇作品甚至整部著作刻于石上。由于刻石的兴起，后
代出现了拓印技术。千余年来它一直是一种文献复制技术，拓本成为一种图书类型。后期的主要作用已不
再是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。
④在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的影响。直到今日，
有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。
⑤在纸发明初期，纸书并未完全取代简牍与缣帛图书，而是三者并用，究其原因，或是产量不够，
或是人们思想观念尚未转变。《北堂书钞》记载了东汉人崔瑗用不起缣帛，以纸抄书送给朋友，特附言致歉：“今送《许子》十卷，贫不及素，但以纸耳。”这一段话反映了当时人们轻纸重帛的观念。
⑥随着造纸术的不断提高，造纸规模不断扩大，特别是由于社会经济文化的发展，纸书的数量与纸
张的优越性被人们充分认识。到两晋南北朝时，纸张已成为主要的书写材料，写本书取代了帛书。古代写
本书用纸，多经过了染色处理，这主要是为防止虫蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代经卷，保存1000多年以后，
尽管有破损，但纸张完好，无虫蛀现象。
⑦我国古代的图书，从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，它起源于雕版印刷术，活字印本
书与写本书，也大多与此相同。
⑧刻书用的木板，一般宽约一尺半，高约7至8寸．上面的字，是经人手写而后摹刻的，所以各具
风格。宋时刻书的字体，早年多仿欧阳询体，后逐渐流行颜真卿体和柳公权体。元代赵孟頫书法盛行，刻
书又多仿赵体，这些多属于楷书范围。在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之手，后
人称之为“宋匠体”，到后来发展成为一种横轻竖重的字体，称为“宋体”，实际是仿宋体的变形。
（根据《解放日报》相关资料编写）
材料二
4月23日是“世界读书日”，为了让读书成为更多人的精神享受，品味到读书的快乐和雅趣，建议
大家不妨多一些“慢阅读”的意识。所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时
代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因考”“质疑”“沉淀”完成得从容不迫、
饱满自在。最重要的是，只有“慢”，才能让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧
不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。
（选自《人民日报海外版》，略有改动）
材料三
每年的4月23日是世界读书日，今年，在读书日来临之际，全国各地借助网络平台开展丰富多彩的
阅读活动：安徽组织“全民阅读主题朗诵音视频大赛”和“图书惠民月”活动；黑龙江推出“书中自有春
日”融媒策划活动，读者可以在快手抖音平台朗诵与春天有关的作品并接力上传视频；贵州举办多彩贵州
全民阅读马拉松快闪赛，参赛者用6个小时阅读一本指定的书；海南___________________……
（摘编自互联网、《人民日报》）
18．(2分)阅读材料一后思考，下列说法符合文意的一项是（ ）
A．拓本的作用不仅是传播知识，也是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。
B．在纸发明以前，甲骨书是我国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的影响。
C．古代写本书用纸，多经过了染色处理，这主要是为了书写的美观。
D．我国古代图书从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，是起源于雕版印刷术。
19．(3分)第⑧段划横线句子中的“可能”一词能否删去？为什么？20．(3分)材料二从读书的目的方面告诉我们为什么要“慢阅读”，请你分条回答倡导“慢阅读”的原因。
21．(2分)材料三介绍的是一些地区在世界读书日到来之际举行的活动，假如你是阅读推广活动的组织者，
请你为海南省设计一种阅读活动。
【答案】18．D 19．不能，因为不能确认宋版书的字体是否出自当时书工之手，只是推测，用“可
能”体现了说明文语言的准确性（或“严谨性”）。 20．（1）“慢”阅读才能和书香琴韵达成自然
衔接；（2）能将“体验”“思考”“质疑”“沉淀”完成得从容不迫、饱满自在。（3）兼收并蓄才能得
到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。 21．举行“分享阅读，传递快乐”大型赠书活动；
举行“行万里路，读万卷书”，寻找最美读书人活动。
【解析】18．本题考查内容的辨析。
A.根据材料一第③段“由于刻石的兴起，后代出现了拓印技术。千余年来它一直是一种文献复制技术，拓
本成为一种图书类型。后期的主要作用已不再是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图
书”可知，拓本后期的主要作用已不再是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊类型的图书。本项
“拓本的作用不仅是传播知识”有误；
B.根据材料一第④段“在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的影
响”可知，在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式。本项“甲骨书是我国书籍的最主要形式”有误；
C.根据材料一第⑥段“古代写本书用纸，多经过了染色处理，这主要是为防止虫蛀和腐朽”可知，古代写
本书用纸染色处理主要是为防止虫蛀和腐朽。本项“这主要是为了书写的美观”有误；
故选D。
19．本题考查说明文的语言特点。
表态：不能删去。定性：“可能”一词表示推测，起限制修饰作用。带词解句：说明宋版书中这种整齐方
正的字形有出自当时书工之手的可能性，但并不确定。删词解句：如果删去“可能”，意思变为在宋版书
中有一种整齐方正的字形，是出自当时书工之手，过于肯定，与实际情况不符。说明语言特点：“可能”
一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
20．本题考查内容的理解概括。
根据材料二“所谓‘慢阅读’，是指虽然当下进入了‘加急时代’‘超音速发展时代’，读书，却仍需要
优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调”“只有‘慢’，才能让厚重书香成为人格发展的重要构成”可知，
“慢”阅读能和书香琴韵达成自然衔接；
根据“‘质疑’‘沉淀’完成得从容不迫、饱满自在”可知，“慢”阅读能将“体验”“思考”“质疑”
“沉淀”完成得从容不迫、饱满自在；
根据“最重要的是，只有‘慢’，才能让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断
提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣”可知，“慢”阅读能让厚重书香成为人格发展的重要构成。
21．本题考查活动设计。
设计阅读活动的目的是推广阅读，提高人们的阅读兴趣和参与度。可以选择多样化的活动形式，如讲座、
展览、读书分享会、朗诵比赛、亲子阅读活动等。可以考虑融入海南的地域文化、自然风光等特色元素，
使活动更具吸引力和独特性。根据活动形式，确定具体的活动内容，如讲座的主题、展览的展品、读书分
享会的书籍选择等。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：举办“椰风海韵，书香四溢”海边读书会活动。
四、写作与表达（共50分）
22．阅读下面材料，按要求作文。
①党的十八大以来，习近平总书记在国内外不同场合，多次讲述他与书结下的不解之缘。他说：
“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”
②王国维在《人间词话》里有云：古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：一是“昨夜西风
凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；三是“众里寻他千百度，
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。
（1）根据以上材料，自选角度，自行立意，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
（2）青春飞扬的年华里，定然有书中的一些人、事、物润泽过你的心灵，请联系以上材料，结合自己的
读书经历，以“我的读书生活”为题写一篇文章，用以在读书分享会与同学交流。
（3）请以“我是一本童话书，刚从书展柜中被一个小朋友买走，即将开始一段新的历程……”为开头，
发挥你的想象力，写一篇文章。
要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于600字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地点、校名、人名，
请用×××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
任务一：
独上高楼
我曾幻想，在电脑前，没日没夜的码字。妈妈说，我太傻了，我没有放弃，我拼命地寻找，我要投
稿，我要成为一名真正的作家！
小时候，看着一本本童话书，那些优美的词句让我进入梦幻的国度。我稚嫩地问妈妈：“妈妈，这
些书，是怎么来的呀？是女巫变的吗？”妈妈笑了笑抚摸着我小小的脑袋：“小脑袋瓜一天天想什么呢！
是当作家的叔叔阿姨和哥哥姐姐写的！”我又接着追问：“那作家是什么？是不是也会魔术啊！”妈妈耐
心地回答我：“作家可不会魔法，他们用那双神奇的手，为我们写的一本本书！”我抚摸着书，又仰起头问妈妈：“那，这些书，都是他们一笔笔写的吗？”“嗯……”妈妈想了一会儿对我说：“古时候，没有
电脑，作家当然都是用手写的啦！”“哦！”我若有所思“那现在有电脑了是不是就轻松多了？”妈妈的
脸上依旧挂着笑容，没有丝毫的厌烦“是轻松了点，可是你想，作家要天天没日没夜的在电脑前打字，对
眼睛对身体都不好，写久了眼睛会痛的！”我点了点头，又接着津津有味的读了起来。
如今，我长大了，变了许多，不再仅限于读故事书了，不再粘着妈妈问稀奇古怪的问题。但唯一没
变的，就是对作家的渴望。有一天，我对妈妈说，我想当作家。我以为，妈妈会想以前，笑嘻嘻的说好，
或者鼓励我，不料妈妈却说：“作家？我辛辛苦苦把你抚养大，你就这点志向啊！”我没想到，一向宠爱
我的妈妈，会这样！我心里很委屈，心头只觉有些许酸，还有点疼，眼泪在眶边打转转。我到自己的小屋
里痛哭了一顿，却悄然无息。虽然妈妈不同意。但是，这是我的理想，我不会轻言放弃的！我为自己打气。
后来，我用本子写小说，参考别人的著作，赏析别人的笔风。再后来，我有又听说网上也有小说，
我又开始在网上阅读。渐渐地心头萌发一个大胆的想法：“我也可以自己投稿啊！”于是，我便申请作者，
开始奋“笔”疾“书”，我虽不及曹植出口成章，七步成诗，却也可以深思熟虑一番写出一篇激动人心的
文章！
我一直在为我的理想奋斗，我坚信总有一天，我写的书也可称之为“名著”。总有一天，我会成为
一名出色的作家！在文学坛上，疾步奔跑！
任务二：
我的读书生活
如果生活是湛蓝的夜空，那么书就像那一颗颗闪烁着的繁星，让我的生活变得多姿多彩，平添了无
穷的乐趣。读书，是我生活中离不开的调味剂。
四岁的时候，我第一次接触到了书，那是幼儿园老师发下的教科书，书中不仅有文字，还有许多美
丽的图片。我看着那些好玩有趣的图画不禁好奇，丰富的人物画面好像一部动画片展现在我眼前。每一本
书我都看的津津有味，就是从那个时候开始，我对读书产生了兴趣，不管是教科书还是小人书，我都看得
乐在其中。
就这样又过了两三年，我已经背上书包，穿上校服，正式的成为一名小学生了，迈进小学校门的同
时，我拿起了带拼音注释的童话书。我已经可以根据拼音读出书中的故事，感受故事中的感情了。每天下
午一到学校，只要老师没有开始讲课，我就会拿出书来，投入的读着。
到了四年级时，我又迷上了小说，四年级的我识字已经很多了，不需要拼音就能够读懂整本书。最
让我着迷的是书中人物情绪的跌宕起伏。我仿佛与文中的主人公融成一体，就这样亲身经历着书中的情节，
身临其境般的多愁善感。记得有一本书中是写小主人与她的狗的故事，当读到她的狗死去的场景时，我不
禁伤心，像文中的主人公一样忧愁，伤感。宛如自己就是那条狗的主人。有次我在沙发上看一本非常有趣的小说，末了，我已经笑得直不起腰来，直在沙发上打滚儿。小说让我的生活变得更加丰富多彩。
上了初中，我就开始喜欢读一些名家作品和散文了，其中散文书是我最喜欢的，尤其是描写景色的
作品，最让我爱不释手。晚上写完作业，我就会拿起一本散文书来，体会书中所描绘的场景。当我全身心
的投入书中时，就仿佛来到了另一个奇妙的世界。在这个世界中，草地是青绿色的，天空是湛蓝色的，山
丘是一坡连着一坡的。粉红的樱花树漫山遍野，到处都是重重的花影，还泛着淡淡的书香。只身行走在其
中，染的衣袖有了些许樱红。书中的景色也随着内容在我脑中行走，前面是满眼生机的春意，而紧接着就
迎来了银装素裹的冬季。霜雪融化，又在寒冷的空气中冻结，挂在树的枝杈上，形成一个个冰塑成的尖锥。
雪还在下着，像白色的精灵在眼前舞蹈。书中的景色总是如此绚烂，作者用细腻的笔触画出了一幅幅宏伟
的景色图。
书是如此奇妙多彩，为我的夜空添加了耀眼的星辰。
任务三：
童话书落难记
我是一本童话书，刚从书展柜中被一个小朋友买走，即将开始一段新的历程……
本来我逍遥快活地生活在小书厨中。买走我的那个小朋友很爱护我，从来不在我身上乱涂乱画，从
不把我撕破，弄得皱巴巴得……每当我看到小朋友在书海中“尽情飞翔”，那痴迷的样子，让我感到非常
荣耀和幸福。
可不幸还是降临了，一个转学生把我借下去后。课间，他正津津有味地看着我，瞧见别的同学在画画，
他就忍不住拿起一支黑色水笔，把我身上画满了惨不忍睹的“鬼符纹”。大课间，有人玩纸飞机，他心痒
眼馋，就把我扯掉几页拿来折飞机，撕心裂肺的痛像电流一样飞快地传遍全身，宛如有成千上万只蚂蚁在
啃咬。我颤抖着，倒吸丝丝凉气，两眼翻白，昏死了过去。
放学了，他二话不说，趁没人注意，还没把我合上，就粗鲁地把我塞进书包里，自私地把我占为己有。
同时，还塞进来一大堆东西，七扭八歪地压在我敞开的身上，压得我满面皱褶，昔日整洁美丽的容颜现已
惨不忍睹。谁也没有来安慰我，大家都在哭泣，诉说着自己的悲惨遭遇，苦苦挣扎，仿佛整个世界只剩下
苦难和悲痛。
到他家以后，他更是变本加厉地虐待我，把我的身体弄得千疮百孔，满目疮痍。渐渐地他看腻了，也
玩腻了，就把我扔进了路边的垃圾桶里。
深夜，我嘤嘤哭泣，诉说着内心的苦难、悲痛与寂寞，泪水浸透了我的全身。我有多么地怀念以前
的幸福生活，怀念那个爱护我的小朋友。
人类啊！你们曾经说过“书是全世界的营养品”，“书犹药也，善读之可以医愚”等等关于读书的
名言。为什么还会有个别人，不爱护书、不珍惜书还要毁坏书呢？我多么地希望这些“个别人”能够尽快
醒悟，不要再毁坏我们了。【详解】任务一：本题考查材料作文。
（1）审题立意。材料一是习近平总书记事例，说明“爱好”读书以及“读书是一种生活方式”，材料二
是王国维“三境界”说，第一境界是说：做学问成大事业者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌，
“望尽天涯路”；第二境界是说：做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过一番辛勤劳动的过程，“为
伊消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。第三境界是说：
经过反复追寻、研究，到底取得了成功。只要功夫精神用到，自然会豁然开朗，有所发现，有所发明的。
当然这也是一种（顿悟）反思。说明的是成就读书（或事业）的三个要素：目标（立志），探索（奋斗），
顿悟（反思）。可以读书或如何读书为主题，进行思考，进而确定立意。如读书能改变人的气质、读书能
使人时时闪烁着生命的光辉、读书可以增长知识，去除无知等。也可抓住材料二中的某种境界立意，如第
一境界是指立志要高远，还要耐得住寂寞，可思考追求过程的艰难和曲折，立意为既要志存高远，也要脚
踏实地等。总之，立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论
文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解明确一个立意，如把读书当做一种生活方式、奋斗的过程就是坚
持的过程、反思能让自己成长的更快等。如写成记叙文，应讲述与立意有关的故事，要写清楚时间、地点、
人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，
应先明确中心论点，如新时期青年应读万卷书行万里路，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文
章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充
分、论证有力。
任务二：本题考查命题作文。
（1）审题立意。题目“我的读书生活”应叙述有关读书的故事。可写在读书的过程中，发生过的许多有
趣的故事，如在购书、借书、读书、还书时发生的故事。把自己和书发生的故事中最吸引人的情节、细致
生动地写下来，也就是选择感受最深的、有趣的或有意义的事写下来。结合题干“青春飞扬的年华里，定
然有书中的一些人、事、物润泽过你的心灵”的提示，也可以写书中的人物或故事给自己的启迪和感悟。
书带给我们快乐，带给我们思索，是我们最好的朋友。一路书香，伴随着我们成长，让我们品味着生活中
的喜怒哀乐。通过读书，我们获得了很多知识，很多道理。故立意可定为如：读书的积极意义，读书的正
确方法，读书的感受等。可写成记叙文，讲述故事，也可写成读后感，谈自己的感受。
（2）选材构思。写记叙文，应用第一人称来写，叙事清楚、内容具体、感受真实。可以采用总分总的结
构进行写作。第一部分用优美的语言引起读者的兴趣，并且开篇点题。第二部分，略谈自己的读书经历，
然后详细叙述关于读书的一件事。第三部分，总结自己的读书收获。通过读书我学到了哪些知识，懂得了
哪些道理，获得了哪些启示。升华主题。写读后感，赢点从读某本书开始引出中心论点，如读《海底两万里》我认识到想象是创新的基础，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言
和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
任务三：本题考查想象作文。
（1）审题立意。根据题干“我是一本童话书，刚从书展柜中被一个小朋友买走，即将开始一段新的历
程……”的提示，可知，本文是想象作文——童话，以第一人称，写一本童话书被买走后的经历，或写随
小主人见识了大千世界；或被小主人视作珍宝，宠爱有加，或被小主人遗弃，命运多舛等。立意上，应表
达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
（2）选材构思。开头应使用规定的语句“我是一本童话书，刚从书展柜中被一个小朋友买走，即将开始
一段新的历程……”，接着，叙写被卖走后的经历。可以时间为序，写小朋友在不同时间对“我”的态度，
以及“我”随小主人经历的事情。文似看山不喜平，“历程”要写出波澜，要运用多种描写方法写清细节，
要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。
