文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（西藏卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用：共25分
阅读下面语段，完成1~3题。(本题3小题，每小题2分，共6分)
夏天的傍晚，狂风疾雨骤至，许多大树的树杈被折断，碎叶一地。
担心荷塘里刚进入盛期的荷花，急忙跑去看视。却见一池娇嫩的菡萏依然______，而且因了雨水的洗
濯，更huàn 发了精神。
默立良久，悟出结论有三：地势低洼，处身谦卑；扎根深厚，众叶护卫；修身清净，不màn 不
枝。
1．(2分)在文中 处填入汉字，正确的一项是（ ）
A．焕 蔓 B．唤 蔓 C．焕 曼 D．唤 曼
2．(2分)文中加点字“骤”“濯”的读音，正确的一项是（ ）
A．zòu zhuó B．zhòu zhuó C．zòu zhóu D．zhòu zhóu
3．(2分)在文中横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．外强中干 B．孤芳自赏 C．亭亭玉立 D．鹤立鸡群【答案】1．A 2．B 3．C
【分析】1．本题考查字形。
焕发：huàn fā，光彩四射；焕：光明，光亮；
不蔓不枝：bù màn bù zhī，原指莲茎不分枝杈，现形容文章等简洁；
故选A。
2．本题考查字音。
骤至：zhòu zhì，突然到来；
洗濯：xǐ zhuó，洗；
故选B。
3．本题考查词语的运用。
文中句意是，狂风疾雨骤至，娇嫩的荷花却依然形体挺拔得屹立于荷塘中；
A.外强中干：外表上好像很强大，实际上很空虚，含贬义，不能用来形容风雨中依然挺拔的荷花；
B.孤芳自赏：自命清高，自我欣赏；不能用来形容风雨中坚强的荷花；
C.亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔；可用来形容荷花在风雨中依然挺拔的身姿；
D.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出；与风雨中坚强的荷花句意不符；
故选C。
阅读下面语段，完成4~5题。(本题2小题，每小题2分，共4分)
①古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。②有的像炽热热耀眼的阳光，有的像奔
腾呼啸的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此大相径庭的□那就是比较含蓄地表达情感。③这
种方式似乎并不强劲猛烈，但是在欲说还休的抑扬顿挫之中，可以让读者更深切地感受到这股感情潜流的
曲折回旋，因而会产生更多的回味，值得更充分地咀嚼。④无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真
实诚挚。
4．在文中□处填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A． 。 B． ， C． ？ D． ；
5.语段中标序号的句子，有语病的一项是
A.① B. ② C. ③ D. ④
【答案】4．B 5.D
【解析】4.本题考查标点符号。
“一当然也有与此大相径庭的”“那就是比较含蓄地表达情感”，中间是一般停顿，要用逗号。
5．本题考查病句辨析。④句成分残缺，“采取”缺少与之搭配的宾语中心语，应在“哪种”后加“方式”，因此改句为：无论作
者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。
故选D。
6．（本题2分）下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A．宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《庄子》编在一起，称为“四书”。
B．《我的叔叔于勒》的作者是俄国19世纪后半期著名的批判现实主义作家莫泊桑，本文选自他的短
篇小说集《羊脂球》。
C．小说的三要素是人物、故事情节、环境。
D．欧阳修，自号醉翁，晚年又号香山居士。唐宋八大家之一，北宋文学家，在散文、诗歌等方面均有
成就，我们学习了他创作的《醉翁亭记》。
【答案】C
【详解】本题考查文学常识。
A.“四书”中没有“庄子”，应该是《孟子》；
B.莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家；
D.“晚年又号香山居士”应改为“六一居士”，香山居士是白居易；
故选C。
7．（本题2分）爷爷今年六十岁生日，小明写了一幅对联为爷爷祝寿，表达最准确、得体的一项是（ ）
A．少年当有凌云志 不负男儿身七尺 B．民安国泰逢盛世 风调雨顺颂华年
C．虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 D．花甲岁福如东海 耳顺年寿比南山
【答案】D
【详解】本题考查对联。
A．“少年”与“爷爷今年六十岁生日”不符；
B．“民安国泰”“风调雨顺”与“为爷爷祝寿”不符；
C．“虚心竹”“傲骨梅”一般赞美君子品质，与“为爷爷祝寿”不符；
D.“花甲”“耳顺”指六十岁，“福如东海”“寿比南山”一般用于老人祝寿，符合；
故选D。
8．默写古诗文。(任选5句作答，答对1句得1分，共5分。若全部作，只计前5句。)根据语境，补写出
诗文名句。
初心，即我们所坚守的信念和本心。初心，是“三军可夺帅也，① ”的志向，是“了却君
王天下事，② ”的决心，是“俗子胸襟谁识我？③ ”的气度，是“④ ，大庇天
下寒士俱欢颜”的胸怀，是“木兰不用尚书郎，⑤ ，送儿还故乡”的坚定，是“⑥ ，琴瑟友之”的执念。在向善、向美、向真的追求中，初心最为宝贵。正如文天祥在《过零丁洋》中发出的
“⑦ ？⑧ ”，为国而死，永垂史册，成为千古绝唱；亦如范仲淹《岳阳楼记》中感叹的
“⑨ ，⑩ ”，为国担忧的精神成为后人效仿的典范。
【答案】 匹夫不可夺志也 赢得生前身后名 英雄末路当磨折 安得广厦千万间 愿
驰千里足 窈窕淑女 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 先天下之忧而忧 后天下之
乐而乐
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢得、厦、驰、窈窕、
淑”等字词容易写错。
阅读文段，完成9-10题。（本题2小题，第9题2分，第10题4分，共6分）
自此，他的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来，病重得一连三天不能说话，晚间挤了一
屋子的人，桌上点着一盏灯。他喉咙里，痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单
里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头
摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁
的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，
故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏分开众人，走上前道：“爷，别人都
说的不相干，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉
一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看他时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（选自《儒林外史》）
9.选段中的“他”是 （人名）。
10.选段运用了什么描写方法来刻画“他”？具有怎样的艺术效果？
【答案】9.严监生
10.神态描写刻画了其爱财胜过生命的守财奴形象。
【详解】9.本题考查名著人物及情节。
《儒林外史》是清代现实主义小说家吴敬梓创作的长篇章回小说，开创了以小说直接评价现实生活的范例，
代表着中国古代讽刺小说的高峰。作者以写实主义描绘了各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面
揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而批判当时吏治的腐败、科举的弊端和礼教的虚伪；一方面歌颂少数人
物坚持自我、守护人性，以此寄寓作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深
入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
阅读选段，可知主要内容叙述了严监生病危的情景。严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，
但都没有说中，最后还是赵氏猜透了他的心思，是“为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，
体现了严监生吝啬的性格。
故填写：严监生。
10.本题考查描写方法。
根据“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”
“点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，使用“两眼睁的溜圆”“狠狠摇了几摇”“眼闭着摇头”
等词汇，这是采用了动作描写和神态描写，通过这些细节描写，入木三分地刻画其爱财胜过生命的守财奴
形象。运用夸张的讽刺手法，体现了严监生爱财如命，吝啬的性格特征，从而突出了文章的主旨。
二、阅读：共45分
（一）阅读下面的材料，完成11~14题。(本题4小题，每小题3分，共12分)
材料一：
①中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
其传承赓续的视觉形象和造型格式，是在我国漫长的农耕文化背景下所保留的大量丰富多彩的活态文化遗
产，蕴涵了丰富的文化历史信息，且在稚拙的艺术形式的表层下，活脱脱地表达了广大民众的社会认知、
道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。
其材质之轻和所承载的内容之重是其他的任何艺术形式所不可比拟的。
②2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9
月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报
的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
（节选自《人类非物质文化遗产代表作名录》，有删改）
材料二：
随着现代化和城市化进程的不断加剧，民间剪纸这样的民间艺术离普通大众的距离也在逐年加大。
在农村，原本有剪纸参与的民俗在不断消逝；而在大城市，大部分人接触剪纸的机会非常少。虽然，城市
中每到逢年过节小商品市场、庙会上也会有剪纸的出售，但因为其包装简单，价格低廉，许多人只将剪纸
看成一次性消费的小玩意，多是图个喜气，并非节日中缺一不可的东西。在大多数剪纸消费者心目中，剪
纸是“传统”“乡土”的，跟西方的油画是不能相提并论的。虽然到了传统节日，消费者会购买剪纸作为
节日装饰，但他们更相信，在家中挂上一幅西方油画才是品位的象征。这既是中国不重视民间文化、传统
工艺的延续，也是在新时代，强势的西方文化对中国社会价值观冲击的表现。
（节选自《保护传统中国民间剪纸需要促进普通大众对剪纸文化的理解和尊重》）材料三：
①在剪纸文化的保护和传承途径中，一幅幅创新的公益海报让人们眼前一亮，尤其让人们惊喜的是
把剪纸艺术融进公益海报的宣传当中。这种做法不仅达到剪纸文化保护的宣传作用，而且创新了公益海报
的表现形式。二者相辅相成，相互促进。用公益海报途径宣传剪纸文化的传承和渗透，不仅让人们领略了
剪纸艺术的魅力，而且在诠释慈孝、中国文化、中国智慧等传统道德的方面也做出了惊人的启示效果。
②现如今，剪纸文化的传承和发展不再单单靠着民间口传心授，以相当脆弱的方式代代相传，各种
新的方案和途径正悄悄酝酿。公益海报形式宣传保护剪纸文化作为一种新的实践途径，它的出现，有种夺
人耳目的效果。中国民间剪纸艺术历史悠久、广泛流传，艺术优美，蕴含着民族文化和艺术的精华，在公
益海报宣传实践途径下，定会效果非凡。
11．(3分)从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．早在2006年，剪纸艺术遗产就经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
B．在许多人看来，剪纸虽是一次性消费的小玩意，但为图喜气，它是节日中缺一不可的东西。
C．用公益海报形式宣传剪纸文化的传承和渗透，在传统道德方面有着惊人的启示效果。
D．中国民间剪纸艺术具有悠久的历史以及优美的艺术，蕴含着民族文化和艺术的精华。
12．(3分)阅读材料一，分析剪纸艺术具有哪些价值特点。
13．(3分)阅读材料二，谈谈剪纸的发展现状，并分析形成原因。
14．(3分)综合以上材料，请你就保护和发扬剪纸艺术，提两点可行性的建议。
【答案】11．B 12．是我国漫长的农耕文化背景下的活态文化遗产，蕴涵了丰富的了化历史信息；表
达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣；具有认知、教化、表意、抒情、
娱乐、交往等多重社会价值。 13．现状：农村剪纸艺术正在逐渐消亡；城市中的人们只将剪纸当作小
玩意，认为它是“传统”“乡土”的。原因：①现代化和城市化进程的不断加剧；②中国不重视民间文化、
传统工艺的延续；③强势的西方文化对中国社会价值观的冲击。 14．①加强剪纸艺术的宣传程度，使
更多人认识到这一民间传统艺术的价值；②拓宽剪纸表现内容，创新剪纸艺术保护和传承的途径。
【解析】11．本题考查内容理解。
B.有误，结合材料二中的“许多人只将剪纸看成一次性消费的小玩意，多是图个喜气，并非节日中缺一不
可的东西”可知选项中“为图喜气，它是节日中缺一不可的东西”的说法错误；
故选B。
12．本题考查内容理解概括。
结合材料一①段“是在我国漫长的农耕文化背景下所保留的大量丰富多彩的活态文化遗产，蕴涵了丰富的
文化历史信息”概括可得：是我国漫长的农耕文化背景下的活态文化遗产，蕴涵了丰富的了化历史信息；结合①段“活脱脱地表达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、
教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值”概括可得：表达了广大民众的社会认知、道德观念、实
践经验、生活理想和审美情趣；具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。
13．本题考查内容理解概括。
现状：结合材料二“在农村，原本有剪纸参与的民俗在不断消逝；而在大城市，大部分人接触剪纸的机会
非常少。虽然，城市中每到逢年过节小商品市场、庙会上也会有剪纸的出售，但因为其包装简单，价格低
廉，许多人只将剪纸看成一次性消费的小玩意，多是图个喜气，并非节日中缺一不可的东西”概括可得：
农村剪纸艺术正在逐渐消亡；城市中的人们只将剪纸当作小玩意，认为它是“传统”“乡土”的。
原因：结合材料二“随着现代化和城市化进程的不断加剧，民间剪纸这样的民间艺术离普通大众的距离也
在逐年加大”概括可得：现代化和城市化进程的不断加剧；结合“虽然到了传统节日，消费者会购买剪纸
作为节日装饰，但他们更相信，在家中挂上一幅西方油画才是品位的象征。这既是中国不重视民间文化、
传统工艺的延续，也是在新时代，强势的西方文化对中国社会价值观冲击的表现”概括可得：中国不重视
民间文化、传统工艺的延续；强势的西方文化对中国社会价值观的冲击。
14．本题考查意见建议。
结合材料三第①段“在剪纸文化的保护和传承途径中，一幅幅创新的公益海报让人们眼前一亮，尤其让人
们惊喜的是把剪纸艺术融进公益海报的宣传当中。这种做法不仅达到剪纸文化保护的宣传作用，而且创新
了公益海报的表现形式”等内容概括可知，可加强剪纸艺术的宣传程度，使更多人认识到这一民间传统艺
术的价值；
结合材料二“在农村，原本有剪纸参与的民俗在不断消逝；而在大城市，大部分人接触剪纸的机会非常少。
虽然，城市中每到逢年过节小商品市场、庙会上也会有剪纸的出售，但因为其包装简单，价格低廉，许多
人只将剪纸看成一次性消费的小玩意，多是图个喜气，并非节日中缺一不可的东西”等内容可提意见：加
强剪纸艺术在教育中的融入。可以在学校开设剪纸艺术课程，让学生从小接触和学习剪纸，培养他们对剪
纸艺术的兴趣和认知，同时也能将其作为传统文化教育的一部分，传承剪纸技艺和文化内涵。还可以利用
现代媒体和技术进行推广。通过制作高质量的剪纸艺术纪录片、短视频等，在各类媒体平台上广泛传播，
让更多人了解剪纸艺术的魅力和价值。还可以开发剪纸艺术相关的手机应用程序，提供剪纸教学、作品展
示等功能，吸引年轻群体参与。
（二）阅读下面的选文，完成15~18题。(本题4小题，共15分)
乡野豆子
陈重阳
①豆子是乡村生活向着幸福美好延展出的一部分，也是农人温饱之外的一种奢望。
②在过去，覆盖乡野的是玉米和红薯，因为它们高产，能够在一年四季里不断充实农人干瘪的胃囊。而种豆子，就成为一种奢侈。后来，豆子才大片出现在田野里，成为田野丰富的点缀，成为美好日子的旗
幡。黄豆、赤豆、绿豆，在田野的风里摇曳生姿，把秋季渲染得丰富多彩。
③豆科作物一贯深明礼仪，它们在季节里，托着饱满沉实的豆荚，面对劳动的付出者丢弃私藏的意
图，做出拱手相让的姿势。排排的豆荚在阳光的亲吻中丰满，在秋风的轻抚中干燥。收获之后，场地里集
结的豆荚们，经历一场棍棒的击打，噼里啪啦响作一团，这是它们对农民最高的礼仪！
④母亲擎起簸箕一颠一颠，豆皮便轻舞飞扬、壮烈飘散而去。小心地翻拣掉那些遗留的碎屑，于是
各种豆子便发出黄、赤、绿的油光，滚圆的身体裸露在母亲欣喜的目光里。乡野日子就像打开了绚丽的彩
页，内容就不一样起来。
⑤黄豆是油料作物，我的父亲会背半袋黄豆，走到镇上去榨油。那些金黄金黄的颗粒，会轰轰烈烈
地经历压榨的痛苦，挤出生命中美好的部分，滋润乡间的生活，让生活脱离干枯涩滞，变得有滋有味、活
色生香起来。
⑥最奢侈的莫过于炸咸食。每逢年节的前一天，母亲都会倒出清冽的正油，放在火炉上加热。和好
的面团则擀、轧、切，做成各种形状，然后下油锅。刺啦、刺啦的烹炸声，像是对生命的歌咏。
⑦绿豆满身碧绿，呈现出生命的原色，通常用来做滋润胃肠的茶饮。一锅清水放入通体晶莹的绿豆，
文火熬起来。初始，豆子在锅里沙沙作响，似刀枪剑戟上砍下杀。久了，方才天下定矣，安分下来。待至
豆烂，茶汤便褐绿莹润，清香怡人。绿豆茶饮宛若法宝；能降温祛燥，平息心底火气。
⑧提一罐子给下地做活的父亲，清清亮亮的绿豆茶，里面映着蓝天白云，影影绰绰的树杈鸟雀。父
亲正困乏，焦渴难耐。他停顿下来，两手抱着罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之间茶流汹涌。半晌，
“哐当”一声，罐子落地。于是，气韵开始平息。力量，一寸一寸又恢复至体内来了。
⑨赤豆呢，往往带着母亲的味道。母亲手巧，是能把苦涩生活拧出甜味的人。在闲散冬日的某个清
晨，我们姐弟都冷得缩着脖颈。母亲抱来一捆干柴说，来，烧锅。锅里的水沸腾着，里面煮的是赤豆，几
个时辰煮到软烂，加些柿皮、甘薯，搅拌成什锦馅料。以发酵好的面团包上馅料，就成了豆包，乡下的豆
包，颇像乡下人的性子，皮薄馅足，内心实在。
⑩母亲每次总是要蒸出两笼屉的豆包来，一笼留给我们吃，另一笼作为礼物走亲戚。圆鼓鼓的冷豆
包切成四瓣来，露出新鲜的馅料，便忍不住舌下生津、喉头律动。香甜软糯，食之熨帖，欲罢不能。我们
都是娴雅慢品，生怕这幸福去得太快了。之后，我们姐弟要挎着篮子走过乡野，把一份殷切的心意，传递
给远方的亲戚。
⑪乡野豆子，串起一把幸福之门的钥匙，瞬间打开了光阴的通道，让单调的生活变得多彩陆离起来。
多年以后，豆子仍扎根在我的记忆里，膨胀发酵，绵延着一种生命的原香，挥之不去。
15．全文围绕“乡野豆子”展开叙事，请在横线处依次补充恰当的内容。(3分)
种豆子—① —榨豆油—② —③ —蒸豆包16．按要求赏析下列语句。
（1）豆科作物一贯深明礼仪，它们在季节里，托着饱满沉实的豆荚，面对劳动的付出者丢弃私藏的意图，
做出拱手相让的姿势。（从修辞手法赏析）(3分)
（2）他停顿下来，两手抱着罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之间茶流汹涌。（赏析加点词的表达效
果）(3分)
17．(3分)文中的“母亲”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分)
18．(3分)结合全文，谈谈作者为什么要以乡野豆子为主要写作对象。(3分)
【答案】15． 收豆荚/吹豆皮/颠豆皮 炸咸食 煮绿豆茶/做茶饮 16．（1）运用了拟人的
修辞方法，“深明礼仪”“丢弃私藏的意图”“拱手相让的姿势”赋予了豆科怍物以人的情态与品格，生
动形象地写出豆子茁壮成长的样子，刻画出豆子的热情大方，表达了作者对豆子的喜爱和赞美之情。
（2）运用动作描写，一连串动词准确传神地表现了父亲的焦渴难耐，侧面表现了绿豆茶滋润胃肠的作用。
17．①母亲是一个勤劳的人。从母亲收豆子（翻拣豆子遗留的碎屑）、炸咸食中可以看出来；②母亲
是一个手巧（能干）的人。从母亲制作美味的豆包（炸咸食）中可以看出来；③母亲是一个热情待客（热
情大方、喜欢分享、心地善良）的人。从母亲多做一笼屉豆包作为礼物走亲戚中可以看出来。 18．①
因为乡野豆子是全文的线索，使文章形散神聚；②借物喻人，写豆子，更是写人，写乡村生活（把豆子比
作乡村人/农人的美好品质/美好生活）。③托物言情，抒发了作者对豆子的喜爱之情，表达了对乡村人美
好心灵的赞美。④用平常的物体寄托成年后的作者淡淡的乡愁，对小时候温馨家庭生活的怀念之情。
【解析】15．本题考查文本内容的梳理与概括能力。
阅读全文可知，“种豆子”对应文章第②段的内容，“榨豆油”对应第第⑤段的内容。
可见第一空对应第③④段内容，结合第③段“收获之后，场地里集结的豆荚们，经历一场棍棒的击打，噼
里啪啦响作一团”，第④段“母亲擎起簸箕一颠一颠，豆皮便轻舞飞扬、壮烈飘散而去”，可概括为“收
豆荚”“吹豆皮”“颠豆皮”等。
第二空，结合第⑥段“最奢侈的莫过于炸咸食”，可概括为“炸咸食”。
第三空，结合第⑦段“绿豆满身碧绿，呈现出生命的原色，通常用来做滋润胃肠的茶饮”，可概括为“煮
绿豆茶”或“做茶饮”等。
16．本题考查句子表达效果的赏析能力。解答此题关键在于赏析角度的选择，一般多从修辞、描写或是词
语运用的角度进行，该题干已说明从修辞的角度进行赏析。
（1）该句要求从修辞手法的角度赏析。句中豆科作物“深明礼仪”“托”“拱手相让”等词，都可见作
者赋予豆科作物以人的情态，运用了拟人的修辞方法，以此来形象地表现豆科作物的无私，表达作者对豆
子的喜爱之情，从而抒发了农民对幸福美好生活的向往之情。
（2）该句要求从加点词的角度赏析。句中“停顿”“抱”“挺”是父亲的动作，所以此句使用了动作描写，写出了当时父亲非常口渴，渴望喝到绿豆茶的状态。同时也从侧面写出了绿豆茶能滋润胃肠、降温祛
燥、解困解渴的功效，表达了父亲口渴之后对绿豆茶的渴望之情。
17．本题考查分析人物形象地能力。
依据④段，写母亲拣豆子、⑦段写煮绿豆茶、⑧段熬赤豆、⑩段蒸豆沙包这四件事情可知，母亲是一个勤
劳能干的人；
依据⑥段“每逢年节的前一天，母亲都会倒出清冽的豆油，放在火炉上加热。和好的面团则擀、轧、切，
做成各种形状，然后下油锅。刺啦、刺啦的烹炸声，像是对生命的歌咏”，⑨段“母亲手巧，是能把苦涩
生活拧出甜味的人”可知，母亲是一个心灵手巧的人；
依据⑧段“提一罐子给下地做活的父亲”可知，母亲将精心熬制的绿豆茶饮给下地做活的父亲喝，所以，
它是一个关爱家人的人；
依据⑩段“母亲每次总是要蒸出两笼屉的豆包来，一笼留给我们吃，另一笼作为礼物走亲戚”可知，母亲
做出的豆沙包皮薄馅足，把做好的豆包作为礼物送给亲戚，所以，她是一个善良实在、热情大方的人。
18．本题考查主旨的理解能力。
结合第①段“豆子是乡村生活向着幸福美好延展出的一部分，也是农人温饱之外的一种奢望”，且豆子在
全文中多次出现，可知乡野豆子是本文的线索，使全文的事件和情感得以凝聚。
结合第③段“豆科作物一贯深明礼仪，它们在季节里，托着饱满沉实的豆荚，面对劳动的付出者丢弃私藏
的意图，做出拱手相让的姿势”，实则是表现乡村人的无私；第⑤段“那些金黄金黄的颗粒，会轰轰烈烈
地经历压榨的痛苦挤出生命中美好的部分，滋润乡间的生活”也是以豆子的无私奉献来象征乡村农人的无
私奉献；接着再写豆子可以作茶饮，滋润胃肠，豆子可以作豆包，传递亲友间的情意，以豆子的作用来现
农人的朴实、善良的品质。
乡野豆子不仅贯穿全文的线索，从表现手法来看，文章以“乡野豆子”借物喻人，托物言情，指出是乡村
人具有如豆子般朴实、无私的精神与品质。作者以乡野豆子为主要写作对象，实则是借豆来喻人，表达对
乡村劳动着的深情赞美。
结合第⑪段“多年以后，豆子仍扎根在我的记忆里，膨胀发酵，绵延着一种生命的原香，挥之不去”可知，
乡野豆子还寄托了作者淡淡的乡愁，对儿时乡村生活的喜爱与怀念之情。
(三)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(本题2小题，共6分)
于长安归还扬州，九月九日微山亭赋韵
江总
①
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开？
行军九日思长安故园岑参
②
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【注释】①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。②岑参，盛
唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。
19．(3分)这两首诗都是五言绝句，都写了我国的一个传统节日，这个节日的名称是 ，第一首写了
节日中 的习俗，第二首写了节日中 的习俗。
20．(3分)两首诗在思想感情上同中有异，请结合诗歌内容简要分析。
【答案】19． 重阳节 赏菊 登高或饮酒 20．江诗：从诗的第三句中“篱下菊”的用典
可知，诗人在表达对故乡的怀想和思旧之情的同时，流露出了归隐田园的情怀。岑诗：该诗是在长安沦陷
时所作，故第三句有“遥怜”二字，表现了诗人面对故乡长安遭受战乱时的痛苦之情及收复失地的渴望。
【解析】19．本题考查诗歌内容理解。
一空，根据两首诗题目中的“九月九日”“九日”可知，两首诗都写了重阳节这一传统节日。
二空，《于长安归还扬州九月九日行微山亭》中的“故乡篱下菊，今日几花开”意为：故乡篱笆下的菊花，
不知现在盛开了几朵。由此可知，第一首写了节日中赏菊这一习俗。
三空，《行军九日思长安故园》中“强欲登高去，无人送酒来”意为：勉强地想要按照习俗去登高饮酒，
可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。据此可知，第二首写了节日中登高或饮酒的习俗。
20．本题考查情感主旨及对比阅读。
两首诗的相同点：都表达了对故乡的思念之情。江总诗中，“心逐南云逝，形随北雁来”体现了诗人身在
远方而心向故乡，“故乡篱下菊，今日几花开”则直接询问故乡的菊花如今开了几朵，通过对故乡菊花的
挂念表达了深深的思乡之情。岑参诗中，“遥怜故园菊”直接点明了对故园菊花的怜爱，也是对故园的思
念，同时“应傍战场开”又反映出了对处于战争环境中的故园的担忧与牵挂。
不同点：江总诗主要侧重于表达个人的思乡情怀，情感较为单纯。岑参诗则在思乡的基础上，结合了当时
的战争背景，体现出了对故园遭受战争破坏的忧虑和悲哀，情感更为深沉和复杂，多了一份对国家命运的
关切。总体而言，两首诗都以菊为媒介，表达了对故乡的深情，但岑参诗的情感内涵更为丰富和深刻。
(四) 阅读下面的文言文，完成21~24题。(本题4小题，共12分)
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】
仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有
乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援①，白石为桥道， 流水周于舍下飞泉落于檐间红榴白莲，罗生池砌 。
大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰②也。
计足下久不得仆书，必加忧望③，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。
（节选自白居易《与元微之书》）
【注】①墙援：篱笆墙。②泰：安适。③忧望：挂念，盼望。
21．请用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限断两处）(2分)
流 水 周 于 舍 下 飞 泉 落 于 檐 间 红 榴 白 莲，罗 生 池 砌。
22．解释下列加点字在文中的意思。(4分)
（1）互相轩邈( ) （2）窥谷忘反( )
（3）爱不能舍( ) （4）计足下久不得仆书( )
23．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）从流飘荡，任意东西。(2分)
（2）大抵若是，不能殚记。(2分)
24．请简要概括甲乙两文情感上的异同。(2分)
【答案】21．流水周于舍下/飞泉落于檐间/红榴白莲，罗生池砌。 22． 向高处 同“返”，
返回 舍弃、放弃 信（书信） 23．（1）（我乘船）随着江流漂荡，任意向东向西漂流。
（2）大致像这样，不能详尽记述。 24．共同点：都表达了爱慕美好自然之情（对大自然的喜爱之
情）
不同点：甲文表达了作者对追求功名利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生
活）。乙文表现作者随遇而安的旷达之情。
【解析】21．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
句子意思：流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴和白色的莲花，分别生长在石阶下边
的水池中。“流水周于舍下”与“飞泉落于檐间”为并列关系，“罗生池砌”点明“红榴白莲”生长的位
置；
故断句为：流水周于舍下∕飞泉落于檐间∕红榴白莲，罗生池砌。22．本题考查文言词语理解。
（1）句意：（这些山峦）仿佛都在争着向高处远处伸展。轩：向高处 ；
（2）句意：看到（这些幽美的山谷）山谷，（就会）流连忘返。反：同“返”，返回；
（3）句意：（非常）喜爱不能够舍弃。舍：舍弃、放弃；
（4）句意：想到您很久没有得到我的信。书：信（书信）。
23．本题考查文言文句子的翻译。重点词有：
（1）从：跟、随；东西：向东向西；
（2）大抵：大致；若是：像这样；殚：尽，全；记：记述。
24．本题考查对文章情感的理解。
【甲】文是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，通
过对山水之美的生动描绘，展现了水之清澈，水之湍急，山之高耸，寓情于景，表达了对大自然的喜爱；
从而引出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感受，那些极力追求名利的人，整天忙于
筹划治理世俗事务的人看到眼前的景色，都会流连于眼前的景色，抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场
政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
根据乙文“见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍”可知，作者对庐山美景喜爱到不想离开，表现了作者对庐
山美景的喜爱、赞美之情；根据“因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿，青萝为墙援，白石为桥道，
流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌”“每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。
不唯忘归，可以终老”可知，作者对自己的山中小屋的描述表现了他对美好山水和自然风光的热爱之情和
知足常乐、随遇而安的心境。
根据以上分析整合相同点和不同点即可。
【点睛】参考译文：
【甲】风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。
从富阳到桐庐，一百来里水路，奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。
江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。游动的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。湍
急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。
两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。山依恃地势争着向上，互相比高比远。争着向高处笔直
地指向天空，形成千百座峰峦。泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。
蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。那些极力追求名利的人，看到这么雄奇的山峰就会
平息热衷名利的心；整天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山谷就会流连忘返 横斜的树枝
遮蔽天日，即使白天也像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑。
【乙】我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，美景绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的
藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白
色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满
十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到
您很久没有得到我的信，一定更加挂念，现因此记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条地
写在后面吧。
三、写作：50分
25．（本题30分）青春如同一幅色彩斑斓的画卷，描绘着我们的成长与蜕变。那些欢笑的背影，是
我们无忧无虑的时光；那些面对挫折时的手足无措，是我们成长的必经之路；那些辛勤挥洒的汗水，是我
们拼搏的痕迹……青春，如同春天的阳光，充满了希望和梦想，也充满了挑战和机遇。
请根据对上面材料的理解与感悟，结合自己的成长经历，从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的
作文。
题目一：以“我用______绘青春”为题，写一篇记叙文。
题目二：以“奋斗与成长”为话题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。
写作提示：①若选题目一，请先补全题目；②若选题目二，请自拟标题；③避开真实的人名、地名、校名；
④书写规范，卷面整洁。
【答案】例文1：
我用奋斗绘青春
青春，如诗如画，承载着无数的梦想与希望。而我的青春，则是用奋斗一笔一笔绘出的五彩斑斓。
记得刚上初中时，我还是个懵懂无知的孩子，对未来充满了迷茫。看着身边优秀的同学，我心中既
羡慕又自卑。然而，我不甘心就这样平庸下去，我渴望在青春的画布上留下属于自己的绚丽色彩。
于是，我开始了奋斗的征程。课堂上，我不再是那个容易走神的孩子，而是聚精会神地聆听老师的
每一句话，认真做好笔记。遇到不懂的问题，我会主动请教老师和同学，直到完全理解为止。课后，我也
不再是那个只知道玩耍的少年，而是一头扎进书海，复习当天所学的知识，预习第二天的课程。
为了提高自己的学习成绩，我给自己制定了严格的学习计划。每天早上，我都会早早地起床，背诵
英语单词和语文课文；晚上，我会在台灯下做练习题，直到深夜。有时候，我也会感到疲惫和辛苦，想要
放弃，但每当我想起自己的梦想，想起那些优秀的同学，我就会咬咬牙，坚持下去。
除了学习，我还积极参加各种课外活动。我报名参加了学校的演讲比赛，为了在比赛中取得好成绩，
我利用课余时间写演讲稿，一遍又一遍地练习演讲。在练习的过程中，我遇到了很多困难，比如发音不准
确、忘词等，但我没有气馁，而是不断地改进和完善自己。终于，在比赛中，我发挥出色，获得了优异的成绩。
通过自己的努力，我的学习成绩有了很大的提高，也在各种活动中收获了自信和成长。我明白了，
青春就是用来奋斗的，只有通过奋斗，我们才能实现自己的梦想，才能让青春绽放出最耀眼的光芒。
在奋斗的过程中，我也遇到了很多挫折和困难。有一次，我在考试中发挥失常，成绩一落千丈。我
感到非常失落和沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。但是，我并没有被挫折打败，而是冷静地分析了自己的
问题，找出了自己的不足之处，并制定了相应的改进措施。在接下来的日子里，我更加努力地学习，终于
在下次考试中取得了优异的成绩。
青春的道路上，奋斗是永恒的主题。我相信，只要我坚持不懈地奋斗下去，我的青春一定会绽放出
更加绚丽的色彩。我要用奋斗绘出属于自己的青春画卷，让自己的青春无悔。
例文2：
在奋斗中成长
青春如诗，成长如歌，奋斗是这首诗中最激昂的旋律，是这首歌中最动人的音符。在奋斗中，我们
不断成长，绽放出属于自己的光芒。
奋斗是成长的基石。当我们为了一个目标而全力以赴时，我们学会了坚持和努力。记得刚进入初中
时，面对突然增加的学习压力，我有些不知所措。但我深知只有通过奋斗才能适应这一切。于是，我每天
早早起床背单词、背课文，晚上挑灯夜战做习题。在课堂上，我认真听讲，积极回答问题。经过一段时间
的努力，我的成绩逐渐提高，我也在这个过程中学会了如何合理安排时间，如何面对困难不退缩。奋斗让
我变得更加坚韧，让我的成长之路更加坚实。
奋斗是成长的动力。它驱使我们不断突破自我，挑战极限。那次运动会上，我报名参加了长跑比赛。
尽管我知道自己的体力并不是很好，但我还是想挑战一下自己。在训练的日子里，我每天都要跑好几公里，
累得气喘吁吁。但每当我想要放弃时，心中的奋斗之火便燃烧起来，激励着我继续前进。终于到了比赛那
天，我站在起跑线上，心中充满了紧张和期待。随着发令枪响，我奋力向前冲去。虽然过程很艰难，但我
始终没有放弃，最终冲过了终点线。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，我知道自己又一次在奋斗中
成长了。
奋斗是成长的见证。它让我们的青春变得丰富多彩，留下了难忘的回忆。在一次科技比赛中，我和
小伙伴们组成团队，共同研发一个创新项目。我们一起查阅资料、设计方案、制作模型，遇到了许多困难
和挫折。但我们始终没有放弃，通过不断地尝试和改进，我们的项目逐渐完善。在比赛中，我们的作品得
到了评委的高度评价，获得了优异的成绩。这段奋斗的经历不仅让我学到了很多知识和技能，更让我收获
了珍贵的友谊和团队合作精神。它将永远铭刻在我的青春记忆中，成为我成长的见证。
奋斗的青春最美丽，奋斗的人生最精彩。在奋斗中，我们不断积累经验，提升能力；在奋斗中，我
们勇敢面对挑战，战胜困难；在奋斗中，我们收获成长，实现梦想。让我们在青春的道路上，继续用奋斗书写属于我们自己的辉煌篇章，让成长之花在奋斗的阳光下绽放得更加绚烂！
【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。以“我用______绘青春”为题，写一篇文章。“青春”是一个人最美的、最重要的阶段，在
这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无悔？什么使你的青春与众不同？什么
使你的青春刻骨铭心？什么让你的青春精彩无限？可以补充奉献、奋斗、努力、坚持、执着、阳光等。立
意可为：只有拼搏，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩；越是拼搏，就越是幸运；乐观面对生活，
勇敢面对挫折等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
2.选材构思。本文要求写成记叙文，结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真
情实感感动读者。思路举例：考试频频失利，但是我从未放弃追求理想的步伐，我用坚持绘青春；古诗词
诵读比赛竞争激烈，让我认识到“人外有人”，我要用拼搏绘青春；路遇陌生人勇救落水儿童，回忆起曾
经自己种种自私自利的行为后悔不已，我要用善良绘青春等。总之，事件内容要详略得当，体现自我的成
长感悟即可。
任务二：本题考查话题作文。
1.审题立意。“奋斗与成长”这一话题明确指出了两个核心要素：奋斗和成长。关于“奋斗”：需要思考
奋斗的内涵，它可以包括为实现目标而付出的努力、拼搏、坚持、不畏艰难等精神和行动。奋斗的对象可
以是具体的目标，如学业上的进步、事业的成功、梦想的实现等，也可以是抽象的，如对自我的完善、对
美好品德的追求等。关于“成长”：成长既可以是身体上的成熟，更重要的是心智、思想、能力等方面的
发展和提升。成长往往伴随着经历和体验，包括在奋斗过程中所遇到的困难、挫折以及从中获得的感悟和
收获。在审题时要注意两者的关系：奋斗是推动成长的动力和途径，而成长是奋斗的结果和体现。可以从
以下几个角度来立意思考：奋斗如何促进个人的成长，通过具体事例阐述奋斗带来的能力提升、心态转变
等。成长过程中奋斗的必要性和重要性，强调没有奋斗就没有真正的成长。不同形式的奋斗对成长的不同
影响，比如持续努力的奋斗、勇于创新的奋斗等。总之，要紧扣“奋斗”与“成长”这两个关键要素，深
入分析它们之间的内在联系，通过具体的事例和感悟来表达对这一话题的理解和思考。
2.思路点拨。奋斗是一种积极向上的力量，它可以激发人的潜能，让人不断突破自我。而成长不仅仅是身
体的发育，更是心智的成熟、能力的提升和价值观的塑造。将奋斗与成长联系起来，可以从多个角度进行
深入探讨。比如，通过讲述具体的奋斗事例，展现如何在奋斗中逐渐变得坚强、自信、智慧；也可以分析
奋斗过程中可能遇到的困难和挫折，以及如何通过克服这些挑战来实现成长；还可以探讨不同的奋斗方式
对成长的影响，如坚持梦想的奋斗、为他人奉献的奋斗等。例如：可以写运动员为了在赛场上取得优异成
绩，日复一日地刻苦训练，在奋斗中不仅提升了技能，更培养了坚韧不拔的意志，实现了从普通选手到冠
军的成长。或者写创业者在创业过程中遭遇重重困难，但凭借奋斗精神不断克服，最终获得成功，自身也在这个过程中变得更加成熟睿智。通过对这些方面的阐述，能够让读者深刻理解奋斗与成长之间的紧密关
系，激励人们在奋斗中追求更好的自己。
