文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（长沙卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20分）
1．（2分）下列对加点字读音和字形分析正确的一项是（ ）
生活中充满了挑战，成功的取得从来就不是轻而易举的。即使面临拮据的生活，即使受到他人的嗤
笑，即使陷入走投无路的窘境，我们也要坚守自己的本心，不能自暴自弃成为被生活绑架的濡夫。我们坚
信：成功的秘决在于持之以恒地努力。
A．“轻而易举”的“举”读“jǔ”，“拮据”中的“据”读“jù”。
B．“走投无路”中的“投”应写为“头”，“嗤笑”中的“嗤”读“chī”。
C．“濡夫”中的“濡”应写为“懦”，“自暴自弃”中的“暴”读“pù”。
D．“秘决”中的“决”应写为“诀”，“持之以恒”中的“恒”读“héng”。
2．（4分）请用古诗文补全表格。
诗句 批注 出处
① 读此句，感“归故乡物 《酬乐天扬州初
， 是人非，念友人恍如隔 逢席上见赠》
。 世” （刘禹锡）
② 此句与“项庄舞剑，意
， 在沛公”异曲同工，指 《醉翁亭记》
说话和行动的真实意图 （欧阳修）
。 别有所指
3．（2分）辩论赛结束后，小南回到教室突然发现自己的钱包丢了，他写了一份初稿准备张贴在公告栏。
寻物启示①今天上午丢失钱包一个，该钱包里有门禁卡一张，借阅证一张，100元人民币一张，20元人民币一
张，5元人民币一张，合计125元。②这个钱包对我很重
要，如果您拾到了我的钱包，请与我联系，鄙人感激不尽。
联系人：小南
联系电话：17288293096
初三（20班）小南
2025年2月10日
下面是小南对上文初稿的修改，不正确的一项是（ ）
A．标题中“寻物启示”改为“寻物启事”
B．文中应该写明丢失钱包的具体时间和具体地点
C．第①句中的人民币数值应该大写
D．第②句中“鄙人”改为“我”或“本人”
4．综合运用
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去
的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在初中的最后一个学期，班委会组织编写一
本班史，你将完成下面的任务：
（1）【标题拟定】班史编写已经着手，作为主编的你请为班级史册设计一个标题。（4分）
（2）【师恩难忘】班级史册设计了“师恩难忘”专栏，请为这个版块写一段话，表达你对老师的感激之
情。（要求至少使用一种修辞，50字左右）（4分）
（3）【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，下列诗句不宜放在留言册中作临别赠言的一
句是( )（只填序号）（4分）
①桃花潭水深千尺，不及好友送我情。 ②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
③洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ④人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
⑤我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
二、阅读理解（共50分）
（一）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
灞上秋居
唐马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身。
【注释】（1）灞（bà）上：又作“霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为
作者来京城后的寄居之所。（2）郊扉：郊居。（3）致此身：意即以此身为国君报效尽力。
5．下面对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ）（2分）
A．首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染
了凄清、阴冷、孤独的氛围。
B．本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势。
C．“孤壁野僧邻”，运用反衬，以只有“野僧”这一个邻居，反衬作者孤身一人的情景。
D．尾联“卧”字体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也准确地表明了诗人未得起身、未获任用的
人生际遇。
6．结合诗歌内容，完成下面表格（4分）
艺术手
诗句 表达情感
法
灞原风雨
定， 触景生 “频”字既写出了雁群之多，又使人想起雁儿急于投宿的惶急之状，引起了诗人
晚见雁行 情 （2） 。
频。
空园白露
滴， 夜阑人静之时，只有露珠滴落在枯叶上的声响，抒发了诗人独处空园，与野僧为
(1)
孤壁野僧 伴的孤苦无依。
邻。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
戴良字叔鸾，汝南慎阳人也。良少诞节 ，母喜驴鸣，良常学之以娱乐焉。及母卒，兄伯鸾居庐啜粥，
①
非礼不行，良独食肉饮酒，哀至乃哭，而二人俱有毁容 。或问良曰：“子之居丧，礼乎？”良曰：“然。
②
礼所以制情佚 ③ 也情苟不佚何礼之论 ！夫食旨不甘，故致毁容之实。若味不存口，食之可也。”论者不能
夺之。
良才既高达，而论议尚奇，多骇流俗。同郡谢季孝问曰：“子自视天下孰可为比？”良曰：“我若
仲尼长东鲁，大禹出西羌，独步天下，谁与为偶！”
举孝廉 ，不就。再辟司空府⑤，弥年不到，州郡迫之，乃遁辞诣府，悉将妻子，既行在道，因逃入
④
江夏山中。优游不仕，以寿终。
初，良五女共贤，每有求姻，辄便许嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其训，皆有隐者之
风焉。（节选自《后汉书·逸民列传》，有删减）
【注】①诞节：纵放不拘。②毁容：面容憔悴。③佚：放纵。④举孝廉：举孝廉制度源于汉朝，是汉代选
拔官员的一种重要途径。⑤司空府：古代官署名。
7．下列对文中加点的字词的理解或判断，正确的一项是（ ）（2分）
A．“若味不存口”的“若”与“否，非若是也”（《唐雎不辱使命》）中的“若”意思不同。
B．“夺”有“强取”“失去”“胜过”等义项，“论者不能夺之”的“夺”应为“失去”之意。
C．“再辟司空府”中的“辟”与成语“开天辟地”的“辟”意思相同。
D．“皆有隐者之风焉”与“当余之从师也”（《送东阳马生序》），这两个句子中的“之”用法一样。
8．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．礼所以制情/佚也情苟不佚/何礼之论
B．礼所以制/情佚也情/苟不佚何礼之论
C．礼所以制情佚也/情苟不佚/何礼之论
D．礼所以制情/佚也情苟/不佚何礼之论
9．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（4分）
悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。
10．班级开展以“走近古代奇人”为主题的综合性学习活动，戴良在被推荐之列，请你结合上文，具体说
说戴良“奇”在何处。（4分）
（二）非文学作品阅读（共8分）
寒假将至，学校拟开展“五育融通，助力假期”主题活动，请你阅读下面的文字，完成相关任务。
【材料一】
①人是作为一个整体而存在的，教育需要促进学生德、智、体、美、劳五个维度全面发展。从教育
的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系：从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面
的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由
“五育”并举到“五育”融通的演进。
②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固
树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明
大德、立大志、成大才、担大任。
③在育人体系中，体育通常指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为
此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的理念，围绕“教会、勤练、常赛”开展体育活
动，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。
（选自《光明日报》2023年5月30日，有删改）
【材料二】
劳动，可以树德、增智、强体、育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，亲历实际的劳动过
程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨
练意志、锻炼自己、实现全面发展。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准》，各年级学生有不同
的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道
菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。
（选自《人民日报》有删改）
【材料三】
小青同学的寒假一日生活规划表
假期一日生活规划
时间 活动内容
7：00——8：00 起床，洗漱，早餐
8：00——9：30 完成寒假作业
10：00——11：30 参加书法或古筝等兴趣小组
12：30——13：00 午餐
13：00——14：00 午休
14：30——17：30 到图书馆学习
18：00——18：30 晚餐
19：00——19：30 收看《新闻联播》
19：30——20：30 阅读名著，适当进行娱乐放松活动
21：00——21：30 与家人聊天
21：30 就寝
11．以下对材料的理解分析正确的一项是（ ）（2分）
A．“五育”之间有着天然的有机联系，必须有机贯通、相互并行，不能各自独立分割。
B．育人先育心，要把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。
C．文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智育是培根铸魂、启智润心的主要手段。
D．劳动课要注重实践，7～9年级只要能设计一日三餐的食谱，独立完成3～4道菜，就能达到《义务
教育劳动课程标准》的要求。
12．中考在即，小新同学在班上说：“只要中考成绩好就行了，别的什么都不重要。”请你结合材料对小
新劝说，下列不能佐证你观点的一项是（ ）（2分）
A．人是作为一个整体而存在，应该做到德、智、体、美、劳全面发展，不能只关注成绩。
B．要牢固树立“健康第一”的理念，重视体育对于增强体质、健全人格、锤炼意志的作用。
C．劳动可以增智。身心并举、手脑并用的劳动，可以锤炼意志，锻炼自己，从而促进我们更好地完
成学习任务。
D．我们应树立远大的人生目标，并不断努力实现它，不能仅把目光局限在中考取得好成绩。
13．材料三是小青同学寒假一日生活规划表，请你结合材料一与材料二的内容，指出这份规划有哪些不足，
并提出具体的改进建议。（4分）
①不足之处：
②改进建议：
（三）文学作品阅读（共16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
四爷
①四爷是我老家的邻居，只比我大四岁，但按辈分讲，我得叫他“四爷”。当然，我爸就称他为四
叔了。他们年岁相差甚大，但一蹲在门口聊起天来就没个完，说的都是庄稼人的大实话，但两人聊得极为
投机，跟说相声一样。
②有那么几年，沿海渔村建了很多冷库，我们村也建了一座。初建的冷库很粗糙，有点儿土法上马
的意思。有一回，一座冷库漏了氨——氨是冷库的制冷剂。那天，恰好我从县城赶回村里，老远就看到一
群群的人往大道上跑，边跑边喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——”
③我不放心家中的父亲，骑着车子穿小胡同往家直奔。满头大汗到了门口，见父亲和四爷蹲在门口，
面朝大海，谈笑风生。我急问：“爸，四爷，都跑氨了，你们怎么还无动于衷地蹲在这儿，没闻见味
儿？！”四爷笑嘻嘻地抬起头来对我说：“我和你爸不怕，你没看今天刮的是北风，氨是从北面过来的，
一会儿就刮进海里洗澡去了，哈哈——”
④这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地
里玩花样。他们两人共同认定自己是“土命”，不是“水命”。在父亲的启发下，四爷在河边承包了十亩
地，建起了村中第一个蔬菜大棚。
⑤父亲对四爷说：“你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏。”四爷犹豫不决。父亲又说：“舍不得孩子套不着狼，快去，想啥呢！车到山前必有路。”
⑥四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。
⑦虽都在山东，但我们那里距离寿光也有几百里地。四奶给四爷烙了火烧，四爷就一路背着，风餐
露宿。当然，他不愿也没钱下馆子，全靠这包火烧来填肚子。他那时穷呀，攒了点儿钱全用在大棚上，还
东挪西借，没少拉饥荒。四爷身上的担子很重，他深知，众人把他当成村里的领头雁，他一定不能有辱使
命。
⑧从寿光回来后，四爷对父亲说：“不服不行，人家那边的人就是会种菜，比我们强多了。大棚需
要重新改造，刻不容缓。”父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新。
⑨但没想到的是，四爷第一年种大棚菜就遭遇了严冬。那年真冷，白雪一阵紧似一阵，四爷放在大
棚门口的水缸都冻裂了。西红柿苗长得不好，病恹恹的。四爷的心如同那年的天气一样，总不放晴。那一
年，四爷的大棚赔大了，他一下变成了霜打的茄子。
⑩父亲对愁眉不展、唉声叹气的四爷说：“老四，甭气馁，万事开头难。”开春，父亲给四爷塞了
路费，四爷又跑寿光去了。这年冬天，四爷的大棚成功了，育出了红彤彤的西红柿。人们一下子围了上来，
把四爷看成西天取经的唐僧，要让他传经送宝。四爷有问必答，细心传授，我村的大棚如雨后春笋般次第
冒了出来，甚至带动了邻村。
⑪过年时，四爷给我家送来一篮子西红柿。父亲对四爷说：“你我从小把根就扎在这块地盘，小草
恋山，脚不离窝，过去何曾见过这东西？”四爷接着说：“想都不敢想，大棚是个好东西，科技是个好东
西，摸索了这些年，这次我算走对路了。土里要食，看来你我真是‘土命’！”
⑫四爷的大棚连年丰收，但销售又成了问题，且是个大问题。那时没有超市，县城里有两个不成规
模的农贸市场，他只有把大棚里摘下的西红柿放到筐子里，再骑上车子带去农贸市场卖，来回30公里。市
场杂乱又拥挤，管理也不规范，而且，那时人们收入普遍低，这两筐西红柿，他卖到天黑才能卖完。每次
卖菜归来，四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸
上挂满喜悦的笑容。
⑬日子一天好过一天，四爷的腰包鼓了，大棚一扩再扩，他成了我们这一带的能人。四爷家的西红
柿成了抢手货，顾客盈门，门庭若市，拉西红柿的车络绎不绝。四爷过得顺风顺水，再也不用等客上门、
骑车上市场了。
⑭好日子过着过着，就出了岔子。有一天大清早，四爷突然拿着一兜西红柿来到我家，说他的两条
腿不中用了。我和妻子赶忙带他去了医院，医生检查完说：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受过
伤。”
⑮原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四
爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。只不过，那时他年轻气盛，从未理睬过。
⑯医生说：“上了岁数，这病就找上门来了，大棚潮湿又加重了病情，你最好放弃摆弄大棚。”笑
话，让四爷放弃摆弄大棚，还不如要了他的命！
⑰在四爷看来，这是老毛病了，去不了根，几十年都在潮湿的大棚里硬挺过来了。他对我和妻子说：
“小车不倒只管推，过河脱鞋，走哪儿算哪儿。”四爷想得很开。
⑱父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头。
我说他的腿不方便，鞠个躬算了。四爷说：“那可不行，我和你爸这感情，日久年深。这世上，我少了一
个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他。”
⑲四爷坚信，父亲一直凝望着整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爷说：
“ 真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲 … …”
⑳他们就是这么两个极平凡又伟大的庄稼人，他们的故事和友谊，似乎平平常常，却一定会被我们
一代代传扬下去。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
14．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（5分）
A．小说开头写四爷和“我”爸年岁相差较大，但谈话投机，为后文埋下伏笔。
B．文中提到“四爷”几次学习种植大棚菜的过程，是为了更好地体现四爷在学习和种植上的天赋和
刻苦精神。
C．文章第⑨段连用两个比喻，表现了四爷在第一年种大棚菜遭遇失败后的愁眉不展和垂头丧气。
D．文章依时间顺序写出了“四爷”庄稼人的一生，更写出了四爷在一次次的人生选择中接受现实的
无奈。
E．本文语言质朴，娓娓道来如叙家事，但是情感却极为深沉，浸润着深沉的亲情，蕴藏着巨大的精神
力量。
15．请赏析文中第⑲段画线句子。（5分）
四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……”
16．“四爷”是一个怎样的人？阅读后，请写一段文字向身边的弟弟妹妹简要介绍“四爷”。（6分）
（四）名著阅读（共8分）
阅读下面《简·爱》的片段，完成下面小题。
【片段一】
“你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你该去讨饭，
不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。站到门口去，别挡住镜子和窗户。”
我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本能地朝旁边
一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出血来，疼得厉害。恐惧已
超过顶点，别的情绪跟着就来。
“你好狠心好残忍！”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝！”
已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默地将他们与
约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。
【片段二】
“我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。
要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”
“你怎么敢说这样的话，简·爱？”
“怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心和善意，可
我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用力地推回去——推进那间
红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可怜我，里德舅妈！”而你这样惩罚我却
是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告
诉他。人家还以为你是好人，其实你好坏，铁石心肠。你才骗人呢！”
【片段三】
“告诉你我必须离开！”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人
吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里
的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！——我的
灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样！要是上帝赐予我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就
像我现在难以离开你一样。我不是通过习俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵
魂谈话。恰似我们都已穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——现在也平等！”
17．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ）（4分）
A．片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她顽强倔强、
勇于反抗。
B．片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的舅妈，她
的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
C．片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因
为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她愤怒而自卑地说了
这些话。D．以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材来源，
因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴望人格独立和婚
姻自由的价值观念。
18．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注的原因。（4
分）
【链接材料一】
夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）在英国文学
史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯的一个乡村普通牧师家庭。
母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛
蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教
师，最终决定投身于文学创作。1847年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·
爱》，轰动文坛。
【链接材料二】
《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等
的思想，在当时是不同凡响的。
——俄列夫·托尔斯泰
《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。
三、写作（共50分）
19．（50分）汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。
一个方块字可以凝聚你的过往历程，凝聚你的别样情感，凝聚你的人生感悟。回顾三年的初中生涯，
该用哪个字来定义你的三年生活呢？
请以“一个字里的三年”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、
地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
