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语言文字运用 扩展语句 压缩语段
类型一 扩展语句
1.阅读下面的文字，完成以下小题。
黎明出发，到此正是早饭时辰，于是他们就在这儿用过早饭，休息掉一身辛苦，收拾柳筐，呼喝着
重望“南天门”攀登而上了。我们则乐得看这些乡下人朴实的面孔，听他们以土音说乡下事情，讲山中故
事，更羡慕从他们柳篮内送出来的好酒香。自然，我们还得看山，看山岭把我们绕了一周，好像把我们放
在盆底，而头上又有青翠的天空作盖。看东面山崖上的流泉，听活活泉声； ① ； ② 。我们是为看山而
来的，我们看山然而我们却忘记了是在看山。
请仿照文中画横线的句子，在横线处续写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切合理，句式与文中画横
线的句子一致。
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2.阅读下面的文字，完成以下小题。
在著名的云阳哈尼梯田缓冲区，有个洛美村，气候宜人，风景秀美，仿佛上天遗落在山间的一粒珍
珠，平和恬静，自在安然。（甲）我是慕名而来的，不仅慕这里梯田之美、再生稻之名，更是为了一睹寨
子里的奇特建筑——土掌房。
土掌房的屋顶是晾台。秋收 阳光 屋顶 稻谷，（乙）翻晒谷子的人们也唱着悠扬的山歌，天光云影
辉映出绝美的画面。土掌房的屋顶是弥漫着生活气息的乐园。屋顶，就是洛美人心目中的人间天堂。
根据上下文的语境，将乙处所给词语扩写成一段话。要求：与文中甲处画横线的句子使用相同的修
辞手法。
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3.阅读下面的文字，完成以下小题。
今年“五一”假期出游异常火爆。携程平台上“五一”国内游订单同比增长超7倍；出境游预订同
比增长超18倍。在去哪儿平台上，开往淄博的“烧烤专列”、开往成都的“熊猫专列”等特色线路，备
受游客欢迎。美团文旅研究院院长路梦西提醒：“长假期间，旅游产品的供给紧张，建议大家提前做好行
程规划，让出游更有确定性。”要想吃的放心、住的舒心、玩得开心，不只游客在用心规划旅行，旅游从
业者也需积极筹备。
请你结合自身的生活经验，将文中画波浪线的句子扩展为一段不少于50个字的文段，要求包含与出
行有关的交通、住宿等方面的信息。
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类型二 压缩语段
1.阅读下面的文字，完成以下小题。
我国江南有食用桂花的传统，将桂花收集起来，加盐或糖腌渍封存，煮在酒酿圆子里，或用来制桂
花糖藕。清代的《花镜》中说桂花的食用：“花以盐卤浸之，经年色香自在，以糖春作饼，点茶香美。”
桂花还可利用散发的芳香素调节人的心理、生理机能，并有杀菌驱虫、净化空气等功效。明代的文震亨以
享受生活闻名，他在《长物志》中讲述了在桂花丛中建一亭，一边欣赏桂香，一边以花为食的愿望，浪漫、
闲适的情境令人神往。
请概括上述文段的主要内容。要求以“桂花”为主语，使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，不超过
40个字。
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2.阅读下面的文字，完成以下小题。
航天产品研制，成败系于毫发。“航天科研人员不能当‘差不多先生’。”赵玉静强调，“每一道
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工序、每一个环节都需要精益求精，每一处风险、每一项预案尽要了然于心。”
为了确保万无一失，团队成员把严肃认真的作风发挥到了极致。在长征六号改运载火箭研发过程中，
面对首次采用掴绑连接结构要求，赵玉静带领团队创新采用拓扑优化的方法进行壳体结构设计，最大程度
缩小了理论计算与试验数据的偏差。
团体队员中，“80后”“90后”已经成为主力军。“90后”小伙丁森，顶住压力，刻苦钻研，圆
满完成直径3.5米、推力500吨固体发动机的首台装药。苗志文是团队中最年轻的成员，为了保障发动
机在低温条件下首飞成功，他连续开展20多种仿真工作计算。
为了让民族之光在苍穹中闪烁，这群年轻人甘愿燃烧自己的青春、智慧和心血。“建设航天强国的
接力棒已经交到我们这一代航天人手中。”丁森说，“所有人的努力，只为了心中的中国梦，能融入头顶
的灿烂星河。”
请给这则新闻报道拟写一个标题，不超过15个字。
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3.阅读下面的文字，完成以下小题。
我国的“天宫”空间站，其主要职能是“太空实验室”。多种科学实验将在其中开展，研究空间环
境的物理、化学、生物学、医学的短期和长期效应，为我们前往更深邃的太空提供理论和技术基础。既然
是“太空实验室”，那么必然需要大量的实验仪器。而现有的“天和”核心舱的主要职能为空间站的主体
控制、航天员的长期驻留和各舱段的对接核心，因此在上面的实验机柜数量较为有限，仅能开展少量实验。
此次的主角“问天”实验舱，顾名思义是以开展太空实验为主要职能的。“天和”核心舱的头部是一个圆
圆的节点舱，有两个对接口，两个停泊口以及一个出舱口。而“问天”实验舱的头部则是一个尖尖的资源
舱，装有两片和“天和”核心舱同材质的大型柔性太阳翼。“问天”实验舱的中继天线也布置在资源舱上，
而“天和”核心舱的中继天线在大柱段。除此之外，两个资源舱的功能基本近似，都具备姿态调整、能源
储存功能。“问天”实验舱中备份有控制管理系统，起到冗余作用，在应急情况下可以通过实验舱控制整
个空间站，保障航天器和航天员安全。
简要概括“天和”核心舱和“问天”实验舱有哪些不同。每点不超过10个字。
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【能力提升】
（一）阅读下面的文字,完成以下小题。
幼时读唐诗,读了“西塞山前白鹭飞”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,曾向往白鹭上青天的境
界,只是( )。① 一直到 1951 年访问印度 ,②曾在加尔各答乘车到国际大学的路上,③在一片浓绿的树木
和荷塘上面的天空中,④我才第一次看到白鹭上青天的情景,顾而乐之。
第二次见到白鹭,是在前几年游广东佛山的时候。在一片大湖的颇为遥远的对岸上绿树成林,树上都开
着白色的大花朵。最初我真以为是花。然而不久却发现,有的花朵竟然飞动起来,才知道不是花朵,而是白鸟。
我又顾而乐之。
其实就在我入医院前不久,我曾瞥见一只白鸟从远处飞来,一头扎进荷叶丛中,不知道在里面鼓捣了些
什么,过了许久,又从另一个地方飞出荷叶丛,直上青天,转瞬就消逝得无影无踪了。我难道能不顾而乐之吗?
现在我仍然枯坐在临窗的书桌旁边,但思想活跃异常。我想到过去,想到眼前,又想到未来。记得小时
候常见到贴在大门上的一副对联:“万物静观皆自得,四时佳兴与人同。”现在朗润园中的万物,鸟兽虫鱼,花
草树木,无不自得其乐。连这里的天都似乎特别蓝,水都似乎特别清。 , ;思想所到之处,无
不令我逸兴遄飞。
我真觉得,大自然特别可爱,生命特别可爱,人类特别可爱,一切有生无生之物特别可爱,祖国特别可爱,宇
宙万物无有不可爱者。欢喜充满大千世界。
1.将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是( )
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A.可望而不可即 B.百闻不如一见
C.闻名不如见面 D.天有不测风云
2.文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接
流畅自然。(3分)
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3.请在横线处仿照后一句补写恰当的句子,要求内容正确贴切,语意完整连贯。(2分)
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4.“我”的三次“顾而乐之”各有不同,请分别简析“我”乐在何处。要求每条分析不超过50个字,句子简
洁流畅。(6分)
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5.“我难道能不顾而乐之吗?”用双重否定来表情达意。请从下列三项写景诗句中任选一个,借鉴作者第三
次描写自己“顾而乐之”时运用的方法,对所选诗句进行扩写。要求对诗句的阐释准确,语言富有文采,不超
过90个字。(6分)
①几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
②水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
③细雨鱼儿出,微风燕子斜。
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（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
西湖的魅力究竟在哪里？西湖神奇的谜底到底是什么？我从历朝历代文人们留下的诗篇中寻找这一
答案。
西湖有历史，这历史联系着杭州的由来，这历史让人浮想联翩，北宋和南宋，明朝和清朝，让人情
不自禁产生思古之幽情，引起一番对人生和命运的沧桑之感、感怆之感。不是吗，精忠报国的岳飞和决战
制胜的于谦，最终都得到了一个冤死的结局，难道不令人感愤哀叹。
西湖的人文更因所蕴含的历史内容而无比丰厚。那传之久远的神话，那一段一段佳话，那湖畔的各
式建筑里一个一个凄美动人的传奇，沈秋水和秋水山庄，《秋春事记》的创作本源，还有广为流传的苏小
小和《白蛇传》的故事，风月案，人鬼情……人们尽可以从这些既像传说又似真情的悲景剧之中，读出人
物所处时代的风情俚俗、世态演变。
西湖的湖山、林泉、路堤，四季分明的美景，更是吸引着人们一次一次走近它、游历它、热爱它。
秋日里的满陇桂雨，春季里的新鲜龙井茶，让人们从四面八方涌来，还有冬日的梅，夏天的荷。这些都让
西湖这一泓碧水，环湖生长的绿树浓荫，有了比他处更诱人之处。
1．请用一句话概括材料的主要内容，要求语言表达简洁流畅，不超过30个字。
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2．文中画横线的部分列举多个传奇故事，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。
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3．请将文中画波浪线的部分进行扩写并改成整句，要求不改变原意，可以适当删改。
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（三）阅读下面的文字，完成以下小题。
索绪尔认为：“语言符号具有任意性。”语言只不过是人们在交往过程中约定俗成的一种社会符号，
没有特定的表现规律和表达方式， ① 带有主观性是非常有可能的。语境的不同和人的主观性会让不同的
社会符号表达出同一个语义， ② 同一个社会符号也可能有多个不同的含义，所以语言中句子的歧义现象
屡见不鲜。例如，“他不好说话”就不只有一种理解方式。 ③ 如何消解这种歧义现象呢？有学者引入了
“认知语境”这一概念。认知语境是一种“心理构建体”，不仅包括交际时话语的上下文、物质环境等具
体语境因素， ④ 包括一个人的知识因素，如已知的事实、假设、信念以及一个人的认知能力。当句子处
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于一定的语境中时，听话人可以凭借一定的语境知识和自身的百科知识，运用推理，来理解话语含义，
⑤ 消解歧义。当然，歧义也并非都是不好的。在文学作品或社会交际等语言使用场合，人们 ⑥ 会有意
识地使用歧义以达到某种特定的修辞效果和语用目的，这种语言的艺术也被称为“积极歧义”。
1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
同
A 于是 / 还 因而 便
时
而
B 所以 / 但是 那么 常常
且
甚
C 那么 因此 / 进而 就
至
D 因此 而 那么 也 从而 往往
2．请分别续写一句话，形成不同的语境，以消除文中划波浪线句子“他不好说话”的歧义。每句不超过
15个字。
语境一：他不好说话， 。
语境二：他不好说话， 。
3．《红楼梦》第九十八回，黛玉临终之时，“直声叫道：‘宝玉，宝玉！你好……’说到‘好’字，便
浑身冷汗，不作声了”。作者在此处就是有意设置歧义。请从修辞效果和表意目的的角度分析作者这样写
的好处。
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