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专题六 写作跨学科融合类题目解题技巧与练习（原卷版）
目录
考情探微................................................................................................................................................................................1
一、 考情微观...........................................................................................................................................................2
二、 命题特点...........................................................................................................................................................3
答题指津................................................................................................................................................................................4
一、知识建构及训练................................................................................................................................................4
二、解题技巧..............................................................................................................................................................4
例题详解................................................................................................................................................................................6
一、 文本素材跨学科融合....................................................................................................................................6
二、题型跨学科融合................................................................................................................................................7
类题集训................................................................................................................................................................................8
教育部教育考试院命题专家表示，近年来高考语文试题有两大显著特点，其中第一点就是“阅读材料
体现跨学科的综合性，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，注重各类基础知识的融会贯通”。《普通
高中语文课程标准》中明确提出“在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高
表达、交流能力。能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法”。
跨学科融合成为教育发展的新趋势。高中作文，作为培养学生综合素养的重要载体，同样需要融入跨
学科的理念，让学生在文字的世界里自由穿梭于不同学科之间，拓宽思维视野，深化表达内涵。跨学科融
合使作文不再局限于语文学科的范畴，而是将哲学、历史、地理、科学、艺术等多个领域的知识融入其
中。这样的融合不仅丰富了作文的内容，也让学生在写作过程中不断接触新知识，拓宽知识边界。
跨学科融合鼓励学生从不同角度审视问题，运用多学科的知识和方法进行分析和论证。这种跨界的思
考方式有助于培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考，不盲从，不偏见，为学生提供了更多的创意
来源和表达方式。在作文中融入其他学科的元素，可以激发学生的想象力和创造力，使他们的作品更加新
颖独特，充满个性。更加注重语言实践，摒弃机械刷题，充分体现语言建构与运用是语文学科核心素养的
重要组成部分，也是学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解得以实现的基础。
纵观历年高考题，其中写作更加注重思辨性，可见语文学习与各学科的融合。
一、考一一一
所跨学
年份 卷别 考查题型 材料简介
科
新高考I 引语式材料作 随着互联网的普及、人工智能的应
哲学 用，越来越多的问题能很快得到答
2024 卷 文
案。那么，我们的问题是否会越来越
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少？
本试卷现代文阅读I提到，长久以
来，人们只能看到月球固定朝向地球
的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开
新高考 Ⅱ 读写结合式作
物理 了月背的神秘面纱；随着“天问一
卷 文 号”飞离地球，航天人的目光又投向
遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人
也都在不断抵达未知之境。
引语式材料作
全国甲卷 哲学 人们因技术发展得以更好地掌控时
文 间，但也有人因此成了时间的仆人。
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光
明；阻挡别人的路，也不会让自己行
引语式材料作
全国乙卷 哲学 得更远。
文 “一花独放不是春，百花齐放春满
2023 园。”如果世界上只有一种花朵，就
算这种花朵再美，那也是单调的。
与有肝胆人共事
从无字句处读书
引语式材料作 一代人有一代人的使命与挑战，一代
天津卷 哲学 人有一代人的责任和担当。一个世纪
文
前，在津求学的青年周恩来撰写了这
副对联，在交友处事与读书求知方面
警勉自己。
新高考I 引语式材料作
哲学 “本手、妙手、俗手”
卷 文
中国共产主义青年团成立100周年之
新高考Ⅱ 任务驱动类
美术 际，微纪录片，介绍一组在不同行业
卷 作文 奋发有为的人物。科学家、摄影家、
建筑家谈自己创作理念。
2022
哲
全国甲卷 记叙性材料 学·思 《红楼梦》中“大观园试才题对额”
的一个情节
辨
任务驱动类 北京：双奥之城：2008年奥运会、残
全国乙卷 体育 奥会与2022年冬奥会、冬残奥会各项
作文
数据比较
从所跨学科看，语言运用题所跨学科比较多，从哲学到美术，从物理到体育等多学科；
从考查题型看，由过去的任务驱动类作文和长段的材料作文再向简洁的引语式材料作文转变，且越来
越注重思辨性；
从所选材料看，过去的语言材料篇幅比较长，现在的篇幅比较短，材料内容上跨学科，有科技类、体育
类、美术、文学类等，可见语文学科作为基础学科的重要性，正体现了语文学科越来越重视实践运用，不
再是单纯刷题就能解决，而是需要有自己的见解，观点，更加注重了运用和实践性。
一、一一一一
高中作文跨学科命题成为高中作文教学改革的重要方向之一，有助于培养学生的综合素养和创新能力，
提高他们的社会责任感和使命感。高中作文跨学科命题特点主要体现在以下几个方面：
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（一）综合性与跨界性
跨学科命题打破了传统作文教学中单一学科的界限，将多个学科的知识和元素融入作文题目中。这种
综合性不仅丰富了作文的内容，还要求学生具备跨学科的知识储备和综合素养。例如，作文题目可能结合
历史、地理、哲学、艺术等多个领域的知识，要求学生运用多学科的知识进行思考和创作。这种跨界性使
得作文命题更加灵活多样，有利于激发学生的创造力和想象力。
（二）时代性与现实性
跨学科命题往往紧扣时代脉搏，关注社会热点和现实问题。通过引入与现实生活紧密相关的跨学科内
容，命题者旨在引导学生关注社会、思考生活，培养他们的社会责任感和使命感。例如，可以围绕环保、
科技、文化等主题设置作文题目，要求学生结合相关学科的知识进行分析和论述，从而培养他们的批判性
思维和解决问题的能力。
（三）开放性与创新性
跨学科命题注重培养学生的开放性和创新性思维能力。作文题目往往不设定唯一的标准答案，而是鼓
励学生从多个角度、多个层面进行思考和表达。这种开放性的命题方式有助于激发学生的创造力和想象力，
促进他们形成独特的见解和观点。同时，跨学科命题也鼓励学生运用创新性的表达方式，如结合图表、数
据、实验报告等跨学科元素进行写作，使作文更加生动有趣、富有感染力。
（四）导向性与实践性
跨学科命题还具有明确的导向性和实践性。命题者通过设计具有跨学科特点的作文题目，旨在引导学
生关注学科之间的联系和交叉点，培养他们的跨学科意识和能力。同时，这种命题方式也鼓励学生将所学
知识应用于实践中，通过写作来检验和巩固自己的学习成果。例如，可以运用辩证思维观点去看问题，以
发展观点看问题，还可以设计一些与科学实验、社会调查等实践活动相结合的作文题目，让学生在实践中
感受跨学科学习的魅力和价值。
一、知识建构及训练
（一）加强作文素材的储备：
1.积累课本中出现的成语与人物素材事例。
2.多元阅读，尤其是加强课外阅读，积累一些优美的词句、段落及典型人物事例。
3.关注时事，不断拓宽视野，积累丰富多样的素材。
4.学会观察生活，记录点滴感悟，将个人经历与情感体验融入作文之中，将会使文章更加真实感人。
（二）注重实践训练，提升写作能力：
1. 仿写练习：从模仿到创新
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仿写是初学者的良师益友。通过选取优秀范文进行仿写，可以快速掌握作文的基本框架和表达技巧。
但仿写不是简单的复制粘贴，而是要在理解原文精髓的基础上，融入自己的思考和创意，最终实现从模仿
到创新的跨越。
2. 限时写作：提高应试能力
高考作文对时间有严格要求，因此限时写作训练尤为重要。在日常练习中，教师应设置合理的写作时
间，让学生在规定时间内完成作文。通过反复练习，学生可以逐渐适应考试的紧张氛围，提高写作速度和
效率。
3. 反馈与修改：精益求精
“文章不厌百回改”，每一次的修改都是对作品的升华。学生应主动寻求老师或同学的反馈意见，针
对不足之处进行针对性修改。同时，也要学会自我反思，从立意、结构、语言等多个方面审视自己的作文，
不断追求完美。逻辑推理
二、解题技巧
（一）阅读并分析材料。
关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为
审题、立意的抓手与突破口。
（二）明确材料作文的任务要求。围绕核心话题，展现个性化的想象和思考。
（三）从不同角度选择题材、立意。
（四）常见跨学科的作文审题立意。
1.与哲学结合的思辨性作文
注意：运用思辨思维，建构多元关系
（1）二元关系的建立
按照思辨思维，二元关系存在着无限的可能性，而一上来想到的关系往往是最浅显、最表层的，如果
能立体、深入地思考，则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐”，一上来可能思考是并列关系，“人生既
有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只有苦，才
能乐”；深入再想可能为转化关系，“苦可以转化为乐，乐也可以转化为苦”。如果多点儿深入思考，何
愁立意不深刻多元？
二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种联系，面对关系
型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。
(2)三元关系的建立
三元关系的建立要比二元关系更复杂，三者的关系必须兼顾，否则可能偏题；不过，也有窍门，就是
善于把三元关系转化为大的主次轻重型二元关系。如 2022年全国甲卷作文题，题目存在着“移用”“化
用”“独创”三元关系，应如何处理呢？
①移用、化用固然重要，但唯有“独创”才是根本与灵魂。
②移用为基础，化用为翼，独创方为魂。
③独创固然重要，但离不开移用与化用，否则为无源之水、无本之木。
④移用为基础，独创为目标，而化用则是桥梁。
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无论是怎样的立意，都有一个以其中一个为主，以其余二者为辅的问题。
因此，二元思辨是三元思辨的基础，要阐述好三元关系，基础还是要阐述好三者各自彼此之间的二元
思辨关系，处理好三元谁为主、谁为辅的问题。
在关系型作文中，能够全面、深刻、立体地分析二元或三元关系的，方为审题立意的佳构。但在实际
写作中存在着“非此即彼”“顾此失彼”“平分秋色”“关系暧昧”等单项思维模式。如果在平时的审题
立意训练中，有意识地由此及彼、由表及里，运用这种思辨性思维，就会发现二元或三元之间存在的多种
关系。
2. 与其他学科结合的引语式材料作文和任务驱动类作文
审题时应关注五点：
(1) 审题干。例如“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章(60分)”。这个题干告诉我
们：本题是材料类命题，满分60分，文章不少于 800 字。
(2) 审材料。材料类命题的作文大体可归为三类:寓言类(包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋予材料以哲理
的文字)，名言类(包括名人名言、领导人名言等以说理为目的的警言类文字)，新闻类(包括新闻事件、社
会现象等现实生活的表述性文字)。
(3) 审导思。这些文字引导我们思考的方向。如“有网友说:'这个事件最值得我们反思的是当代青年人的
历史使命感和责任心。”请就青年人的历史使命和责任展开思考，认真阅读材料，把握含义。
(4) 审题核。题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展
开思考”“你支持哪个观点?请认真思考”。进一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向
的文字。
(5) 审要求。如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作
文，不要套作，不得抄袭”。
确定立意的方法
(1) 明确重点，抓住关键。全面把握材料寓意，找出关键词句，而关键词句常常是命题者或材料中的人物
的评议性词句，进而发掘材料蕴含的主旨。
(2) 以果溯因，探究本源。对材料作文进行审题时，如果能由材料中的结果推究出造成这一结果的本质原
因，即以果溯因，往往能找到最佳的立意。
(3) 联想迁移，引申拓展。有的材料并没有具体说明主题，只是单纯地给出了一个寓言故事，或者是描写
了一些自然现象，这类作文要求学生在写作时必须加以联想，将材料所述内容同社会现象联系起来。
(4) 思辨思维，辩证统一。有的材料存在对立倾向，两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具
有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理了。
(5) 分析画面，明确意图。题目所给材料有时是漫画，审读时要善于结合相应的背景知识进行联想，探究
命题者的用意。
(6) 明确用意，关注现实。材料作文的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信
息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
3. 与美术结合的漫画类作文
抓形象特征法
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抓住画面主体夸张变形的特征,提炼漫画的中心思想,从而准确把握立意,顺利谋篇布局。
类比联想法
依据画面意义及其从相关、相似、相对、相反、因果等诸多方面联系现实生活，找到与画面主旨相对应的
现实素材，确定话题及立意方向。
一、一一一一一一一一一
（与美术学科融合）（2023高三上·江苏扬州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
南宋画家夏圭被世人称为“夏半边”，他善用秃笔带水作大斧劈皴，淋漓苍劲，墨气袭人，他将景物
远置观者身外，画人物仅圈脸勾衣、点簇而成，楼阁随手勾画，笔简而形具，形成了“以简胜繁”的效果。
夏圭的绘画创作思维在艺术和社会生活领域给我们带来诸多启示。请写一篇文章，谈谈你对此的思考
与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
二、题型跨学科融合
（与哲学学科融合）（2024·新高考I卷真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会
越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
难点突破
这则材料作文审题立意
作答步骤
1.仔细读题，明确作文的的要求。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
2. 阅读材料，分析材料。关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词
句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。
材料由两句话构成。第一句话指出社会智能发展的现状：越来越多的问题能很快得到答案。第二句
话是由此引发的思索：我们的问题是否会越来越少？材料意蕴丰富，具有很强的思辨性，关键词是“问
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题”，解读这个词是审题的关键。“问题”的内涵有两层：既可以是需要解答的疑问和难题，又可以指存
在的缺陷和毛病。
从第一个层面的内涵来讲，在互联网普及和人工智能应用这个大前提下，现有人类有限认知中的很
多问题都可以通过互联网得到全面的解答，或应用人工智能得到妥善的解决。但实际上，社会和人类都是
动态发展的，当旧的问题找到了答案和解决方法，人们的认知和能力就得到了提升，视野更阔，原有的解
答会变得或过于肤浅或过于片面，要解答的疑问和难题就会越来越多。
从第二个层面的内涵来讲，智能时代，当人们的疑问总能快速便捷地得到解答时，被压抑的惰性就
很容易抬头，渐渐地很可能会依赖于这些智能工具，不愿思考，懒得积累，懒得归纳，实际上人们可能会
渐渐丧失提问的能力，甚至某些生存的技能。这又是我们不能忽略的一个问题。
3.从不同角度选择选择题材。
从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写议论文，考生可以运用辩证思维，采用并列
式结构，分别从正反两个角度举例分析“问题会越来越多/少/问题多少视情况而定”的现状和原因，并指
出具体的解决方法。若写记叙文，考生可以选取自身经历或身边的人和事，运用多种叙述手法，讲述智能
时代人物“问题”多寡的故事。还可以写成一篇抒情性很强的散文，畅想智能时代关于“问题”多少的情
形。
4.从不同角度立意。
注意：运用思辨思维，建构多元关系
(1) “问”渠哪得清如许，为有源头活水来。
(2) 智能助惰性，问题触心目。
(3) 更上一层楼，“问题”千般多。
(4) 心中“问题”不妨多，身上“问题”宁可少。
作答总结：
1.仔细读题，明确作文的的要求。
2. 阅读材料，分析材料。关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词
句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。
3.从不同角度选择选择题材。
4.从不同角度立意。
注意：运用思辨思维，建构多元关系
一、（与哲学学科融合）（2023全国乙卷·真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单
调的。
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以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，
体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
二、（与哲学学科融合）（2023·全国甲卷·真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
三、（与哲学学科融合）（2022全国甲卷·真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，
众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；
贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有
人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木
映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效
果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇
文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
四、（与体育学科融合）（2022·全国乙卷·真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十
比赛
二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第 一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第
成绩
一。均创历史最好成绩 一。均创历史最好成绩
群众
全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
体育
科技 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水 智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精
亮点 处理再生利用率达100% 准气象预报
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交通 京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程
全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运
支持 超4万公里，居世界第一
国家
国内生产总值：31.4万亿元（2008年） 国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
经济
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越
式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未
来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
五、（与音乐学科融合）（2024·河北保定·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
优秀乐队指挥总是善于把“多种声音”协调为“一首乐曲”，让不同的音调创造最美的和谐。把
“多种声音”协调为“一首乐曲”，创造最美的和谐，不仅在音乐指挥上，在思想认知和生活等方面它都
可以给我们以启示。
请写一篇文章，表达你的思考和感悟。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
六、（与哲学学科融合）（2023·河北衡水·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：哲学上讲，量变积累积累到一定程度就会引起质变，质变是量变的必然结果。
材料二：生活中，我们常发现类似下面这样的现象：再多的马车连接在一起，也得不到一列火车。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不
少于800字。
七、（与数学学科融合）（23-24高二下·四川绵阳·期中）阅读下面材料，根据要求写作。
最大公约数是数学中常用的概念，用来表示两个或多个整数的公共因子中最大的一个。类比引申到
现实生活中，无论是个人、团体还是国家、社会，许多事情都可以“求最大公约数”，从而帮助我们更好
地理解和解决问题。
上面的文字给了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
八、（与舞蹈学科融合）（2024·湖南衡阳·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
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今年春节，被冠以“中华战舞”之名的潮汕英歌舞又火了。这项已经起舞超过300年的非遗艺术为什
么在短时间里，从借势起舞到自带流量、二次出圈？除了英歌舞本身就是一个既根植于当地风土人情、又
极具群众基础的活动外，还有年轻爱好者们积极参与，自发组织，挤出时间坚持练习，同时相关部门适时
推出一大批便于网络传播的新媒体产品，让年轻人用现代舞蹈丰富古老舞蹈的“打开方式”，这才使得英
歌舞具有了“又老又潮”的发展现状。
作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
九、（与美术学科融合）（2024·湖北黄冈·二模）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（选自《小林漫画》）
请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
十、（与美术学科融合）（23-24高三上·江苏南京·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
王阳明《蔽月山房》诗云：“山近月远觉月小，便道此山大于月。若人有眼大如天，当见山高月更
阔。”其实山还是那么高，月还是那么大。山近月远便有连山蔽月之感，有人以为山大月小，是因为没有
用心去想。有时候人是被自己的心遮住了，怨山太近，其实关山何事？
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
11
