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【高考新题型讲与练】08.拟写辩论、演讲稿讲与练（讲义）（学生版）
一． 命题趋势：
《普通高中语文课程标准（2017年版）》“学业质量水平三”（高考招生录取的依据主要是水平三、
四）中明确指出“通过调查访问、辩论演讲等发展自己的文化理解和探究能力”，可以看出课程标准对辩
论演讲这个语文实践活动的重视。那么考试，必然会考出此类题型，此类题型在微写作或者语言运用或者
作文中出现。
长期以来，语文高考命题故意绕开中学课本，以体现所谓“课内打基础，高考考能力”的理念。这一
高考命题导向直接影响着阶段性的课程考试命题导向，平时的考试命题纷纷模仿高考。不同类型的考试性
质与界限模糊不清，以至于平时的考试命题严重脱离教材，教考分离就成了集体默认的高中语文命题思
想。
统编教材带来了教学理念和方式的巨大变革，由单篇教学走向群文阅读、单元整合、整本书阅读教
学，促进了语文教学由浅表走向深度，注重学生语文核心素养的整体提升。语文统编教材主编温儒敏教授
指出，高考命题也要考虑与教材的改革同步，涉及教材的内容可以少一点，但也应当有一定的比例。2023
年高考正是体现了这一观点，实现了教考衔接。
教材编写者温儒敏教授认为，要体现“教—学—考”一致性的原则，期中、期末考试不能轻易“套
路”高考，考试的主要内容应出自教材，起码有 70%与统编教材的学习有关。温儒敏的讲话为高中语文统
编教材背景下的的教考一致问题指明了方向。课标要求通过审美的体验、评价来形成正确的审美意识，健
康向上的审美情趣、品位等等，这些都是很重要的。
演讲稿在2019 年高考全国卷Ⅰ作文中曾出现，那么在2024年能否出现，也是个未知数，所以需要充
分备考。另外，2020年北京卷的微写作，让写写对某事的看法，也是属于辩论类。
二．典型例题：
1.（2020年北京卷）微写作：有的同学觉得阅读《红楼梦》《平凡的世界》等“大部头”名著太费时间和
精力，不如读缩写本或连环画省时省力。对你此有什么看法？阐明你的观点。150字左右。
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2．阅读下面的材料，根据要求写作。
算盘是我国古老的计算工具，曾得到广泛传播和应用，2013年珠算入选人类非物质文化遗产。随着珠
算的计算功能被计算器代替，珠算也逐渐远离小学课堂。今年的全国两会期间，有政协委员提议推动珠算
文化进入小学数学课堂。对此，教育部最近给出答复：“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，
从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀，拨珠运算，我们将把这一问题提交给义务教育数学课
程标准修订组认真研究。”
对于“珠算要不要进课堂”，班级拟举办一场辩论赛，正方观点“珠算要进课堂”，反方观点“珠算
不要进课堂”，请你任选一方写一篇辩论稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少
于800字。
3.（2019 年高考全国卷Ⅰ作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱
劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以
交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”
此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从 我
做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
三．教考融合与知识储备：
（一）教考融合
演讲对应必修下课本第五单元，在本单元第十课有两篇文章《在人民报创刊纪念会上的演讲》、《在马
克思墓前的讲话》，都是演讲稿，这两篇演讲词都是演讲史上的经典之作，在课本 P92上，有专门关于演
讲稿的写法的介绍。
辩论对应必修下课本P152，课后二题中明确要求，全班同学根伟两个小组进行辩论，参考相关资料，把
握二人思考问题的基本立场和秉持的主要观点。
（二）知识储备
1. 演讲稿
(1)概念
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演讲稿，是在公开场合发表个人观点、见解和主张的一种文稿。从本质上讲，演讲稿也是议论文，观
点鲜明，逻辑性强，但它又不同于一般的议论文，演讲稿更多地使用各种修辞手法和表现手法，带有更强
的宣传性、鼓动性和抒情性，具有强烈的感染力。考试作文中所写的演讲稿，只是演讲的文字底稿，并不
是真正意义上的演讲稿，因此，对于影响演讲现场效果的诸多因素，如口语化表达、激情鼓动、临场互动
等等，只要稍有关涉即可，不必过分强调。
基于考试作文的特殊性，演讲稿的特点分为两大类：一是演讲稿的一般特点；二是演讲稿的应试特
点。演讲稿的应试特点，应该包含一般特点，此处把它单独列出来，只是从考生的角度出发，强调应试中
写演讲稿更需要注意的环节。
(2)一般特点
①极强的现实针对性
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，
打动听众，“征服”听众，必须要有现实针对性。所谓针对性，首先要明确听众对象，如身份、职业、学
历层次等等；其次要明确演讲场合，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团
体、各类竞赛场合等等；再次要明确演讲主题，是开幕词、闭幕词，还是会议报告、动员讲话，是总结性
讲话、指示性讲话，还是纪念性讲话，又或者是悼词。写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不
同的演讲内容。
②极强的口语化表达
演讲是通过耳朵听来接收信息的，要想让观众听明白演讲者的观点，必须把握听的规律。演讲时，你
不可能运用黑体字、着重号来显示重要内容，也不可能让听众翻回上一页去重新阅读他们漏掉的信息，因
此，演讲稿必须讲究“上口”“入耳”，也就是讲起来顺畅，听起来明白。对于应试作文而言，要做到多
用双音节词，多用短句、常规句，多用口语化表达；少用文言词语、生僻字词，少用长句、倒装句，少用
书面套语。如：“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻
过来，倘若我们去赌钱，去吃酒，还不是一样淘神、费力？难道又不苦？”这一段多用口语，诙谐幽默，
引人入胜。
③极强的即时生成性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通，听众会对演讲内容及时作出反应：或赞同，或反
对；或饶有兴趣，或无动于衷。也就是说，演讲过程中可能会即时生成很多没有预设到的情况。写演讲稿
时，要充分考虑它的即时生成性，在保证内容完整的前提下，留有伸缩的余地。因此，演讲稿要具有弹
性，要体现出必要的控场技巧。
2．辩论稿
概念
辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以战胜对方，有时还要揭露对方的
矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。
辩论稿是当前常见的应用文体形式。
辩论赛实际上是参赛双方围绕辩论的问题而展开的一场知识与能力、视界认知与思维能力的竞赛，是
辩论双方综合能力的体现。近年来流行的大型辩论赛，一般是由 8人分两个赛队(每队4人)参与。各参赛
队中的4名成员，分为主辩、一辩、二辩、三辩手；亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等。一辩
主要开门见山地阐述本方观点，要在极短的时间内深入探究辩题，将观众带入一种论辩的氛围中。二、三
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辩既要继续深入阐释本方观点，更要以较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力巧妙地抓住对方观点的漏洞，
临场机变，直击对方要害。四辩既要对对方论证时的漏洞乘胜追击，强化评委、观众的印象，更要在其他
队友的基础上总结本方观点，加以发挥和升华，让评委和观众接受己方立场，最终赢得比赛。
四．备考策略
（一）演讲稿
1. 演讲稿的基本要求
（1）观点要正确鲜明。
（2）材料要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛围。注意读者对象需要贯穿始终。身份意
识“你”“我”“他”需要清楚。
（3）结构完整，思路清晰。
A.开头要抓住人心。
B.主体部分要层次分明，具有逻辑性。
C.结尾部分创旨深远，留下余味。
（4）语言要“上口入耳”“生动感人”。形象化的语言，比喻、比拟、夸张等修辞手法；鼓动性、
感情性简短有力少长句，多用排比反问；启发性，设问、反问，深入浅出的比喻、引用；反复呼告、排
比……
总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写作，也不同于一般格式的标准化的公文，十分重视语言
的表现力。
2.演讲稿的格式
标 题
各位老师，同学们（开头呼语）：
大家好！
————————————————————————————————————————————
——（正文）
同 学 们 ，
——————————————————————————————————————————————
—（结尾倡导）
谢谢大家！ (收束语)
（二）辩论稿
(1)写作要求
①辩论稿要以理服人，因此，观点要正确，材料要典型，材料与观点之间的论述关系要严密，这样才
能把道理讲透彻，才能做到以理服人。
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②辩论不仅要宣传自己的见解，还要驳倒对方的观点，既要辩说，又要论述，因此，不能只顾自己说
自己的，还要听别人怎么说，别人的哪个看法不对，哪个材料错了，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓
住，在自己的辩论稿中加以揭露和批驳，这样辩论稿便有论辩性了。论辩性是辩论稿的力量的表现。
③辩论稿不只是写出来给别人看的，而且是讲出来给别人听的。所以，为了使人听得懂，就要写得通
俗些、流畅些，不能用太长的句子，不能用太偏僻的词，碰上一些同音易混的词，还要进行更换。总之，
一切从听众出发，写的辩论稿便自然让人听得清、听得懂了。
（2）一辩稿与四辩稿的写法：
A．一辩稿的大致写法
一辩稿首先要对主席表示感谢，对到场评委和对方辩友致敬，然后再进入辩题。一般分为六段。第一
段简单地向在座观众问好，然后立论，用简练的语言解释本方观点中的关键词、概念内涵和基本观点释
义；第二段到第四段提出论点，一般要设置三个论点，每个论点作为一个段落，一个论点至少要有两个、
至多有三个论据作为支撑，少则不够充实，多则过于拖沓，每段结束，应注意呼应己方观点，得出一个小
结论；第五段做一个精练的总结，得出本方观点；第六段以礼貌用语收束全稿。格式如下：
题目(表明论点)
谢谢主席！各位评委老师、对方辩友、同学们，大家好！
我是“某方”一辩，我方的观点是“……”。理由有以下几点：
首先，……
其次，……
再次，……
综上所述，我方观点为“……”。
谢谢大家！
B．四辩稿有固定格式，大体可分为以下几部分：
①礼貌上，结辩时，先要谢谢主席、谢谢评委，再谢谢对方辩友。
②结辩前，先要对辩题作名词解释，或者对辩题的词句作一定的分析，然后点明己方论点，结辩时的
论点最好清晰、简单。
③结辩不仅要再次提出己方观点，还要点出整场辩论对方的漏洞，以“一点”“二点”的形式列出
来，更要进行反驳。总结对手在比赛中犯下的错误，需要在赛前分析对手的论点，提前准备，不能上场再
准备。主要从逻辑、事例、论证等方面找错。
④升华。将己方观点尽量提升到一个新高度，从更高的层面分析辩题，不能局限于辩题本身，而要涉
及更高的价值观、世界观，使听者受到鼓舞，这是最重要的。
⑤在结辩尾声的时候，要将己方辩题的优势以简单明了的方式再讲一次，也可举例。
⑥重复论点，加以总结。再把论点强调一遍，但注意和一辩论点一致。
⑦最后“谢谢”。
格式如下：
题目(表明论点)
谢谢主席！大家好。我们与对方的以下几种观点有根本上的分歧：
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第一，……
第二，……
第三，……
综上所述，我方观点为“……”。谢谢大家！
五．实战演练
1. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“食饮有节，起居有常”，古人的养生之术蕴含了健康生活的理念；《中国学生发展核心素养》也明
确要求中国学生应具有“健康生活”的必备品格和关键能力。可是据调查显示，疫情防控居家学习期间，
有些同学晚上不睡，早上不起，学习时坐不住；有时出现恐惧、紧张、焦虑等应激障碍；容易情绪失控，
与家人难以融洽相处；有的甚至排斥戴口罩和使用公筷等等。
请结合材料内容，面向全班同学写一篇演讲稿，在“健康生活”主题班会上演讲，体现你的认识与思考，
并提出希望与建议。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
（1）《左传》曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”
（2）《资治通鉴》里讲：“俭约，所以彰其美也。”
（3）苏轼感慨：“口腹之欲，何穷之有？每加节俭，亦是惜福延寿之道。”
（4）习近平主席在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》批示道：“大力弘扬中华
民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社
会蔚然成风。”
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，写一篇演讲稿；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
当下，世界风云激荡，时代变化日新月异，人生选择丰富多样，有人赞美逆流而上者的勇气， 有人
赞美顺势而为者的智慧。
对此，某班将以“人生是否该逆流而上”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方（能）”或
“反方（否）”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿，选好角度，准备在辩论赛中进行主辩陈述用。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；说理充分，论辩有力；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
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信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
作家李尚龙曾发文说：“废掉一个年轻人，只需要三样东西就够了。哪三样呢？一根网线，一台电脑，
一部电话。”有人看后则补充道：“废掉一个年轻人，两个办法就够了。给他一部手机，给他一个沙发。
回家葛优躺，看视频。大脑废了，四肢也废了。”
对此，某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正
方（能）”或“反方（否）”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿，选好角度，准备在辩论赛中进行主辩陈
述用。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；说理充分，论辩有力；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
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