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专题 08 植物生命活动调节
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高考感知：明考向知规律
长难句突破
命题趋势：知己知彼
满分技巧
知识必备：重点讲解（全面梳理）
易错点拨
难点突破1.验证尖端产生生长素
难点突破2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段
难点突破3.验证生长素的横向运输发生在尖端
难点突破4.验证生长素的极性运输
1.关于生长素作用特点的3 点提醒
2.生长素运输的四个关注点
限时检测：
30min
：及时训练与检测
（压缩包中含有单独的检测卷，方便练习使用）
8.1 概述科学家经过不断的探索，发现
了植物生长素，并揭示了它在调节植
物生长时表现出两重性，既能促进生
长，也能抑制生长。
8.2 举例说明几种主要植物激素的作
用，这些激素可通过协同、拮抗等方
式共同实现对植物生命活动的调节。
8.3 举例说明生长素、细胞分裂素、赤
霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其
类似物在生产上得到了广泛应用。
8.4 概述其他因素参与植物生命活动的
调节，如光、重力和温度等。
高考感知
1
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1.该部分内容主要以选择题为主。
2.高考题目涉及的知识点主要是多种植物激素的作用。常以多种植物激素的含量在某一生命活动中的变化
曲线图或某一特定生理活动涉及的多种植物激素等为情境，考查多种激素协调配合调节植物的生命活动。
核心素养的考查主要通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点，应用知识指导植物激素在农
业生产实践中的应用。能力考查主要是图表分析、逻辑推理与论证等能力。
重点：
一、植物生长素
1．鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。（P91）
2．拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。（P91）
3．温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动
物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。（P92）
4．向光性原理：胚芽鞘尖端产生生长素（与光照无关）；单侧光刺激时，胚芽鞘尖端感受单侧光刺激，
并将产生的生长素在尖端先 横向运输，再向下极性运输，从而使背光侧 生长素分布得多，生长得快，向
光侧 生长素分布得少，生长得慢。即向光性外因是 单侧光刺激，内因是 生长素分布不均匀 。
5．有学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均
匀造成的。（P92“相关信息”）
6．植物体内没有分泌激素的腺体。
7．生长素主要的合成部位有芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位， 色氨酸经过一系列反应可转变
成生长素，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向是极性运输，即从形态学上端运输到形态学
下
端
（属于跨膜运输中的主动运输）， 而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。
（P93）
8．生长素多分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等
处。（P93）
9．在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞
分化
等作用；在器官水平上则影
响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。（P93）
10．生长素首先与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表
命题趋势
知识必备
2
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达，从而产生效应。（P93“小字内容”）
二、其他植物激素
1．其他植物激素的比较
项目
合成部位
生理功能
赤霉素
幼芽、幼根和未成熟的种子
促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；
促进种子萌发、开花和果实发育
细胞分
裂素
主要是根尖
促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成
脱落酸
根冠和萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱
落；维持种子休眠
乙烯
植物体的各个部位
促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落
2.第六类植物激素是油菜素内酯，能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。
3．一般来说，植物激素对植物生长发育上的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死
亡等方式实现的。
4.一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等
方式实现的。（P97）
5．各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。（P98）
6．当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
（P98）
三、植物生长调节剂的应用
1．由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。生长素类似物也
是植物生长调节剂。植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。（P100）
2．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α －淀粉酶
。（P101“思考·讨论”）
3．可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素（抑制发芽）可能有副作用。（P101“思考·讨论”）
4．在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也
可以检验实验设计的科学性和可行性。（P102“科学方法”）
5．用生长素类调节剂处理插条的方法：浸泡法：要求溶液的浓度较小，把插条的基部浸泡在配制好的溶
液中，深约3 cm，处理几小时至一天，最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行；沾蘸法：把插条基部在浓
度较高的药液中沾蘸一下（约5 s），深约1.5 cm 即可。（P103“探究·实践”）
四、环境因素参与调节植物的生命活动
1．在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老，等等，都会受到光的调控。植物的向光性生长，实
3
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际上也是植物对光刺激的反应。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。（P106）
2．光敏色素是一类蛋白质（色素—蛋白复合体），分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比
较丰富。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞
核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。（P106）
3．除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。（P106）
4．有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，
称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样。（P107“思考·讨论”）
5．“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。这种假说认为，植物对
重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。（P108“小字内容”）
难点：
1.验证尖端产生生长素
(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段
(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)
(2)对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
3.验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作
(2)实验现象：装置a 中胚芽鞘直立生长；装置b 和c 中胚芽鞘弯向光源生长。
4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输
(1)实验操作
4
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a
b
(2)结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向形态学上端运输。
5.探究植物激素的相互作用
(1)实验设计：设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素
A、B 的实验组。
(2)结果预测与结论：①与对照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于对照组，表
明具有抑制作用。
②与单独使用组比较，若共同使用时比单独使用更好，则表明A 与B 可表现为协同；若共同使用时效果差
于单独使用组，则A、B 可表现为作用效果相反。
1.大型乔木的树冠多呈圆锥形，试分析原因：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长
素浓度高，且
侧芽对生长素浓度比较敏感，抑制其生长发育，顶芽生长素浓度低，优先生长发育。
2.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机
物，叫作植物激素。
3.一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
4.由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。
1.二看法判断植物的向性生长
长难句突破
满分技巧
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2.植物激素间的相互作用
3.相关探索实验的注意事项
(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由
于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
(2)设置对照组、重复组
①设置对照组：预实验必须有蒸馏水组作空白对照，正式实验时可不设空白对照；设置浓度不同的几个实
验组之间进行相互对照，目的是探索生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度。
②设置重复组：即每组不能少于3 个枝条。
(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量原则。如选用相同的植物材料，插条的生理状况、
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带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
(4)处理插条
①生长素类调节剂处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。
②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
1.关于生长素作用特点的3 点提醒
(1)抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组
别)而言的，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长速率慢于对照组。
(2)浓度的高低是相对于不同器官抑制和促进的浓度范围而言的。
(3)由于生长素生理作用具有浓度较低时促进，浓度过高时抑制的特点，因此存在两种不同浓度的生长素，
其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。
2.生长素运输的四个关注点
(1)极性运输是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
(2)横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗
下不发生横向运输。
(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
(4)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。
一、单选题
1．（2023 上·北京·高三北京一七一中校考期中）为探究NAA 促进插条生根的最适浓度，某小组选取紫背天
葵为材料，将NAA 母液稀释倍数为10-4、10-6、10-8、10-10四个梯度，清水组为对照，实验结果如下图。下
列说法错误的是（ ）
稀释倍数
0
10-4
10-6
10-8
10-10
生根数
6
15
12
10
7
根平均长度
5cm
10cm
8cm
7cm
6cm
A．清水组排除了内源激素对实验的影响B．该实验结果体现了NAA 的两重性
C．实验前对紫背天葵应去叶留芽
D．实验中要适时更换清水防止植物干枯
2．（2024·内蒙古赤峰·统考一模）水稻分蘖的实质是水稻茎秆分枝，分枝相当于侧芽。研究发现，水稻体
易错点拨
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内的YUC 基因突变后，水稻分蘖芽抑制作用解除、发育成新茎。下列推测错误的是（ ）
A．去除顶穗后水稻分蘖芽生长加快
B．水稻体内YUC 基因与生长素合成有关
C．水稻分蘖的调控机制包括基因表达调控和激素调节
D．施用生长素运输抑制剂能抑制水稻分蘖
3．（2023 上·陕西汉中·高三校联考阶段练习）实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种
子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长
素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是（ ）
A．甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片
B．乙可通过促进细胞伸长从而引起植株增高
C．成熟的果实中丙的作用增强
D．夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽
4．（2023 上·广西·高三校联考阶段练习）金秋时节，漫山遍野的橙红月柿坠满枝头。柿子成熟前所含的鞣
酸使其果肉苦涩难吃，成熟后则甜蜜可口，有关这一变化过程推测不合理的是（ ）
A．喷施适宜浓度的乙烯利可以促进柿子成熟
B．柿子的发育过程由生长素、细胞分裂素等共同作用
C．决定柿子果实生长发育的是各种激素的绝对含量
D．激素通过影响基因表达促使鞣酸转变成其他物质
5．（2023 上·全国·高三统考阶段练习）低温是限制植物生长的主要环境因素之一，COR 基因家族是一类在
低温诱导下可快速表达的抗寒基因。研究发现：在叶片中，COR 基因的表达量随着温度的降低呈现先上升
后下降的变化趋势，-10℃时表达量最高；在分蘖节中，COR 基因的表达量随着温度的降低呈持续上升的趋
势，-25℃时表达量最高。油菜素内酯处理后的叶片和分蘖节中，COR 基因的表达量均在-25℃时达到最高。
下列相关叙述错误的是（ ）
A．油菜素内酯是能调节植物生长发育的微量有机物
B．油菜素内酯通过影响COR 基因的表达提高植物抗寒能力
C．油菜素内酯处理后的叶片，-10℃时COR 基因表达量低于-25℃
D．-25℃条件下，油菜素内酯处理的分蘖节COR 基因表达量高于对照组
6．（2023 上·广东江门·高三统考阶段练习）在拟南芥中，赤霉素与细胞内的赤霉素受体结合形成复合物，
该复合物与R 蛋白结合使R 蛋白降解，从而抑制相关基因的表达，引起细胞伸长、植株增高。用赤霉素处
理野生型和蓝光受体缺失突变体拟南芥后，分别进行蓝光照射和黑暗处理，检测R 蛋白的含量，结果如图。
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下列分析错误的（ ）
A．蓝光受体被激活后，R 蛋白的降解量减少
B．蓝光受体被激活后，拟南芥植株增高被抑制
C．赤霉素合成缺陷，题中相关基因表达正常
D．推测蓝光受体可能会加强赤霉素受体的作用
7．（2023 上·江西景德镇·高三统考阶段练习）中国空间站问天实验舱首次对水稻在空间微重力条件下从种
子到种子的全生命周期培养进行了研究。下列叙述正确的（ ）
A．为使水稻种子顺利萌发，可用适当浓度的脱落酸类生长调节剂处理水稻种子
B．在太空失重状态下生长素不能进行极性运输，水稻根失去向地生长的特性
C．实验舱内的水稻种子结实率低和质量下降可能与空间微重力等环境因素有关
D．水稻从种子到种子的全生命周期中仅受激素和环境因素的调节
8．（2023·海南·统考三模）矮壮素是农业生产中应用较为广泛的一种植物生长调节剂，其具有抑制细胞伸
长，使植株变矮、茎秆变粗、叶色变绿等功效。农业上适量使用矮壮素可提高坐果率，这与脱落酸的作用
效果相反。下列有关叙述正确的是（ ）
A．植物体内脱落酸的主要合成部位是根冠和嫩叶
B．除促进果实脱落外，脱落酸还可维持种子休眠
C．在调节株高方面，矮壮素和赤霉素具有协同作用
D．矮壮素进入植物体内后会很快被相应酶降解而失去功效
9．（2023 上·湖北·高三统考期中）赤霉素（GA）和蓝光刺激都会影响植物下胚轴伸长。GA 与赤霉素受体
（GID1）结合后可以激活下游的信号传导途径，促进下胚轴伸长；且在GA 的作用下，GIDI 可与D 蛋白结
合，促进D 蛋白降解，隐花色素1（CRY1）是植物感受蓝光的受体，介导蓝光抑制下胚轴伸长、相同强度
蓝光刺激下，CRY1 突变体植株中D 蛋白的降解速率较野生型植株快。下列叙述不合理的是（ ）
A．CRY1 光受体是一种光敏色素，分布在植物的分生组织细胞中
B．D 蛋白对下胚轴细胞伸长的相关基因的表达可能具有抑制作用
C．某些动物细胞中可能也存在类似于CRY1 的光受体
9
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D．下胚轴的生长发育是基因表达调控、激素调节和环境因素共同完成的
10．（2023 上·湖北·高三校联考期中）光敏色素分布在植物的各个部位，其受到光照射时，可以经过信息
传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。下列说法正确的是（ ）
A．光敏色素可以将光能转化成活跃的化学能
B．受到光照射，光敏色素的结构会发生改变
C．光敏色素与光合色素吸收的光完全相同
D．光敏色素与光合色素分布的位置相同
二、综合题
11．（2023 下·河南·高三福建省永春第一中学校联考开学考试）春天，种子发出的嫩芽能以柔克刚破土而
出，让人惊叹生命的力量。双子叶植物种子萌发后。下胚轴顶端形成弯钩（顶勾） .保护子叶和顶端分生
组织在破土过程中不受土壤机械力的破坏，保证幼苗顺利破土。顶勾及顶勾两侧细胞如图1 所示。回答下
列问题：
(1)种子萌发依赖细胞分裂和分化，是在生长素、细胞分裂素等的共同作用下完成的。在促进细胞分裂方面，
生长素和细胞分裂素的主要作用分别是 和 。
(2)双子叶种子萌发形成的顶勾是对土壤生境的一种 。 顶勾是下胚轴顶端外侧与内侧生长素
分布不均造成的.生长素的分布主要受重力影响。结合以上信息，顶勾出现的机理是 。
(3)细胞伸长是植物生长的基础，细胞壁松弛能驱动细胞伸展。酸生长假说认为生长素诱导细胞壁酸化从而
促进细胞生长。福建农林大学某科研团队揭示了跨膜激酶（ TMK）生长素信号蛋白与细胞膜上的H+
-ATPase 相互作用，促进细胞壁酸化和下胚轴细胞伸长的过程，如图2 所示。
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①据图分析，细胞质基质中的H+浓度比细胞外的 。在转运H+的过程中，H+-ATPase 发生了
。
②综合以上信息，生长素浓度升高后，细胞生长较快，生理机制是 。
(4)叶绿体在叶肉细胞内的分布随光照情况变化而变化.光照较弱时，叶绿体会聚集到细胞顶面（受光面），
生理意义是 。
12．（2023·海南·统考三模）生长素可促进细胞伸长生长，其作用机理是通过使细胞壁酸化增强细胞壁的
可塑性。生长素作用于相应细胞会导致细胞膜上H+-ATP 酶数量增多，从而促进细胞质中的H+分泌到细胞壁，
造成细胞壁环境酸化。细胞壁的酸性环境可使某些蛋白质活化，导致多糖之间的氢键被破坏，细胞壁松弛，
可塑性增加。请回答下列问题：
(1)在植物体内，生长素主要的合成部位是 。在这些部位中，生长素由 经过一
系列反应转变而来。
(2)生长素发挥作用时，首先与细胞内的某种蛋白质—— 特异性结合，引发细胞内发生一系列
信号转导过程，进而诱导 ，从而产生效应。细胞膜上的H+-ATP 酶的作用有 ，
植物细胞壁中的多糖主要包括 和果胶。
(3)为了验证生长素以酸化细胞壁的方式促进细胞生长，研究人员将生理状态、长度均相同的燕麦胚芽鞘随
机均分为甲、乙、丙三组，甲组置于适量中性溶液中，乙组置于等量弱酸性溶液中，丙组置于等量中性溶
液中并添加适量的生长素，在相同且适宜的条件下培养一段时间后，取出燕麦胚芽鞘测量其长度并检测细
胞壁附近的pH。预期实验结果为 。
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