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诗歌手法（修辞手法）类开放式默写1
（一）修辞手法（比喻）：比喻,将抽象的情绪转化为具体可感的形象,让读者能够更加真切地感受到作
者内心深处的情感变化,如“_____________，_______________”。
（二）修辞手法（列锦）：列锦亦称“列词”,是指将名词或名词性短语排列在一起,用以烘托气氛、创
造意境、表达情感的一种修辞手法。“_____________，_______________”两句就运用了此手法。
（三）修辞手法（借代）：在语文课上,老师告诉同学们在古代诗歌中,古人常常用乐器来代指音乐。他
们用这种独特的手法,为后人展开了一幅幅绚丽多彩的音乐画卷,比如“_____________，_________”。
（四）修辞手法（通感）：老师布置了一道作业,让同学们写出古诗文中运用通感手法描写音乐的诗句,
小明不会写,他的同桌小玫提醒他“_____________，_______________”。
”这两句就是。
名篇名句默写滚动训练小纸条1
诗歌手法（修辞手法）类开放式默写2
（一）修辞手法（双关）：李老师在讲古诗词时,说古人在创作作品时常常使用双关的手法,借此达到言
在此而意在彼的效果,请小刚同学举一例。小刚答出了“_____________，_______________”两句。
（二）修辞手法（叠词）：古代诗文中,使用叠词描绘人物能够使人物特征表现得更加突出,或生动地展
现人物的动作姿态,或更好地传达人物的情感心境,如“_____________，_______________”。
（三）修辞手法（对偶）：古代诗词常常用精妙的对偶手法描写景物,或描绘山河的雄伟壮丽之姿,或展
现宁静的田园风光,如“_____________，_______________”。
（四）修辞手法（对比）：在古代诗歌中,有很多运用对比手法进行状物的句子,这样的描写能够让读者
更加直观地感受事物,增强作品的画面感和真实感,同时也能够表达作者对所状之物的情感和态度,如“
“_____________，_______________”。
名篇名句默写滚动训练小纸条2
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名篇名句默写滚动训练小纸条4
诗歌手法（修辞手法）类开放式默写4
（一）修辞手法（反问）：文人以反问的修辞手法写作,能够使情感的抒发达到一种更为强烈、更为震
撼人心的效果,而且还能在突出作者情感的同时,引发读者的深入思考,如“___________，__________”。
（二）修辞手法（拟人）：小刘同学想以花或鸟为例解释拟人手法,却只想起了“人面不知何处去,桃花
依旧笑春风”,小王同学说:“_____________，_______________”两句也运用了拟人的修辞手法。
（三）修辞手法（对偶）：古代议论文中多用对偶的修辞手法,能够展现出一种和谐的美感和严谨的逻
辑,使文章读起来朗朗上口,便于记忆、传诵,如“_____________，_______________”。
（四）修辞手法（夸张）：许多古代诗歌在描写人物的行为时喜欢采用夸张的手法,使得诗歌具有很强
的感染力,引人瞩目,如“_____________，_______________”。
名篇名句默写滚动训练小纸条3
诗歌手法（修辞手法）类开放式默写3
（一）修辞手法（叠词）：古代诗文中,叠词的运用可使所描绘的自然景物更加生动形象、富有韵味,在
读者的心中留下深刻的印象,如“_____________，_______________”。
（二）修辞手法（借代）：古诗文中常常使用各种意象借代“船”,比如“_____________，
_______________”这样不仅增强了古诗文的意境美,还有助于情感的表达。
（三）修辞手法（比喻）：古代诗文中,女子的鬓发常被比喻成云朵,如“_____________，
_______________”。诗人用这一独特的比喻,赋予了女子鬓发以极致的美感。
（四）修辞手法（设问）：语文课堂上,老师说:“设问是古诗文中常用的修辞,往往起到增强情感表现
力的作用,有利于引发读者的思考和共鸣,谁能举一个例子呢?”小刚举手回答:“_________，
_________”这两句就是。
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名篇名句默写滚动训练小纸条6
名篇名句默写滚动训练小纸条5
诗歌手法（表现手法）类开放式默写5
（一）表现手法（直抒胸臆）：文人墨客们会沉浸在生活的喜怒哀乐之中,或被壮丽风景触动,或对人生
境遇感慨,他们有时会直抒胸臆,以最直白的方式将情感抒发出来,如“_____________，___________”。
（二）表现手法（视听结合）：视听结合手法的使用往往会使古诗文中的景物更加生动立体,也能为读
者带来一种身临其境的感受,如“_____________，_______________”。
（三）表现手法（借古讽今）：古人常借古讽今,针砭时事,如“_____________，_______________”两
句就告诫当朝统治者切勿重蹈覆辙。
（四）表现手法（用典）：用典是古诗歌中常用的写作手法,运用这一手法可以更含蓄、更艺术地表达
作者想表达的内容,将作者的情感传递给读者,如“_____________，_______________”。
诗歌手法（表现手法）类开放式默写6
（一）表现手法（借景抒情）：当古人的心灵被各种情感触动,当他们对人生、世界有着无尽的感慨与
思索时,他们常巧妙地借助自然之景来表现自己内心的情感,如“_____________，_______________”。
（二）表现手法（虚实结合）：在古诗歌中运用虚实结合的手法,能丰富诗歌中的意象,开拓诗歌中的意
境更好地突出作者的情感,如“_____________，_______________”。
（三）表现手法（卒章显志）：所谓“卒章显志”,就是在文章或者诗句的结尾点明中心、主题,不故弄
玄虚把作者要表露的胸怀、志向很自然地表述出来,如“_____________，_______________”。
（四）表现手法（白描）：“白描”作为一种表现手法,不用华丽的辞藻修饰,摒弃过度的渲染烘托,仅
仅凭借质朴无华的语言,就能够神奇地描画出鲜明生动的形象,如“_____________，_______________”。
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名篇名句默写滚动训练小纸条8
名篇名句默写滚动训练小纸条7
诗歌手法（表现手法）类开放式默写7
（一）表现手法（点面结合）：学校举行古典诗词大会,主持人让同学们抢答运用点面结合手法的句子,
小天同学率先发言,吟出了“_____________，_______________”。
（二）表现手法（象征）：象征,就是古人借助某种具体的事物暗示特定的人物或事理,表达个人情感或
心志的一种表现手法,如“_____________，_______________”。
（三）表现手法（侧面烘托）：古诗歌中有很多运用侧面烘托手法的句子,常通过描绘其他事物来烘托
所要着力表现的对象,从而使这一对象的特点更加鲜明突出,如“_____________，_______________”。
（四）表现手法（比兴）：“比兴”是古代诗歌的常用技巧,“比”就是臂喻,是对人或物加以形象的比
喻,“兴”就是起兴,以他物引起所要歌咏的内容。运用“比兴”手法的有“_____________，
___________”。
诗歌手法（表现手法）类开放式默写8
（一）表现手法（以景结情）：以景结情是古诗文中常见的表现手法,篇末描写景物来营造某种意境氛
围在表情达意方面具有别样的效果,如“_____________，_______________”。
（二）表现手法（多视角描写）：俯视、仰观、远眺、近看,不同的观看角度,视觉形象也会不同。在我
们学过的古诗文中,多个视角描写景物的诗句有很多,如“_____________，_______________”。
（三）表现手法（多知觉描写）：语文课堂上,老师说古人善于通过视觉、听觉、触觉、嗅觉,或通过色
彩、声音去描写景物。这时小刚想到了学过的“_____________，_______________”两句
（四）表现手法（托物言志）：托物言志是古诗文中常见的表达技巧,古人往往借动物、植物或者没有
生命的事物来寄托情感,抒发怀抱,如“_____________，_______________”。
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