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学案12：鉴赏诗歌语言
鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟诗
歌语言的精妙。鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。分析诗歌语言的妙处，除了理解
诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。因此，仔细品味
诗歌的词语，认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的语言风格，对于提升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。
鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表
情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：品味关键词（炼字）、赏析
诗眼、赏析关键句（炼句）和赏析语言风格。
第一节 品味关键词（炼字）
古人诗歌创作中十分讲究炼字。炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词
来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。品味关键词，就是体会作者的用字之
妙。
【赏析例举】
1.准确，能够精当地描摩客观事物
〖例题〗白居易的《暮江吟》有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句。请赏析句中“铺”字的妙
处。
〖答案〗这一句意思是说，残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，这是因为太阳已经接近地平
线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，“铺”字准确而形象地描绘了残阳照射江面的情景，
同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
2.达意，能够贴切地表达主观感受
〖例题〗陶潜“悠然见南山”中的“见”字历来为人称道。为什么不用“望”而用“见”？
〖答案〗“望”是有意识的，而“见”是无意识的，自然地映入眼帘的。用“望”字，人与自然之间是欣
赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象；而用“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏
的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇
宙一体，这就是陶渊明追求的境界，而这种境界正是通过“见”传达出来的。
3.新奇，能够增强审美情趣。
〖例题〗
晚 春 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。
1
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○诗中“知”“斗”“解”有和妙处？请加以赏析。
〖答案〗春将归去，似乎所有“草树”都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，
一刹时万紫千红，繁花似锦。可笑那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。
草树本无情，却能“知”、能“解”，还能“斗”，且彼此还有高下之分，晚春景致描写得如此生动而有奇趣，
全靠拟人手法的运用。
4.精心挑选动词，化静为动。
〖例题〗
书湖阴先生壁二首（选一）
王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
○你认为诗中最后一句哪一个字最为传神？为什么？
〖答案〗“两山排闼送青来”一句，写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。
山本静态，一个“送”字，通过拟人化手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风
光的盎然生机，也写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
5. 改变词性，活用词语。
〖例题〗周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”句中的“肥”用得极妙，请加以赏析。
〖答案〗雨怎样使梅子“肥”是起来的？梅子何时在雨中“肥”了起来的？一个“肥”字，写出了动态，
写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！
【技法点击】
赏析炼字之妙，需从以下五个角度入手：
①看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的
语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面意与暗指意、双关意等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，要读出其弦
外之音。
②看传情是否准确精妙。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意，要善于结合全
诗揣摩它准确传达出作者什么样的情感意愿。
③看是否能营造意境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，
而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境。
④看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使
用比喻、比拟、借代、双关等手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词
来考查。
⑤看结构上是否有特别作用，如照应、过渡、对比、点出题旨等。
【答题步骤】
第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语
法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。
第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。
第三步：点出表达了怎样的思想感情或哲理。
【跟踪练习】
1.读下面一首唐诗，然后回答问题。
题破山寺后禅院
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常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
○赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”句中“悦”“空”二字的妙处。
〖解题思路〗在这个句子里，“悦”和“空”都是使动用法，使……愉悦，“使……空明”，它们的主语
分别时“山光”和“潭影”，宾语是“鸟性”和“人心”，通过改变词性，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，
人心的清静空明。解答这类本题，可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法
或活用；③看该字的运用起了什么作用。
〖答案示例〗“悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，作“使……愉悦”
“使……空明”讲。（步骤一）在焕发着日照光彩的青山中，鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，人行走在清清的
水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。（步骤二）此情此景让诗人仿佛领悟
到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。（步骤三）
2.毛泽东的《七律 长征》充满革命英雄主义和乐观主义精神，请简析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥
丸”中“腾”“走”二字的妙处。
〖解题思路〗第一步，解释“腾”“走”二字在诗中的含义：“腾”，翻腾的意思，“走”，跳跃的意思。
山本静态，化静为动。第二步，把“腾”“走”二字放入原句中，想像、描述景象：五岭山连绵起伏，蜿蜒不
断，像细浪翻腾，乌蒙山高大巍峨，气垫磅礴，如同泥丸在阪上跳动。第三步，点明“腾”“走”二字在烘托
意境方面的作用，即“腾”“走”二字化静为动，向读者展现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高山险阻的
豪情。
〖答案示例〗“腾”，翻腾的意思，“走”，跳跃的意思。五岭山连绵起伏，蜿蜒不断，在红军眼里却像
微波细浪在翻腾，乌蒙山高大巍峨，气垫磅礴，对于红军将士来说，正如同泥丸在阪上跳动。“腾”“走”二
字化静为动，向读者展现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高山险阻的豪情。
第二节 赏析“诗眼”
所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性
或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。“诗眼”是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。诗
眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。“篇之眼”，有提纲挈领的作用，连缀全篇的内容、思路、情感，可以是
词语，也可以是句子；“句之眼”，则往往聚焦在遣词造句的工巧上，突出意象、意境的营造，表现为字词形
式。以“篇之眼”致广大，以“句之眼”致精微。抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。有
些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。
【赏析例举】
1.能集中体现作者思想情感的字
〖例题〗陆游《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中哪个字是诗眼？
〖答案〗诗眼是“空”字。“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重
的怅惘与悲愤，抒写悲愤之情，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨。
2.具有概括性、准确性的字。
〖例题〗王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其中哪一个字是诗眼？
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〖答案〗“绿”字是诗眼。“绿”字诗思深沉，情思浩荡，既生动形象地写出了江南春风和煦、百草丛生、
千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之
后，不能不产生的重重忧虑。
3.具有生动性、形象性或情趣性的字
〖例题〗宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中哪一个是诗眼？
〖答案〗“闹”字是诗眼。“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展
现在我们眼前，生动形象，极具情趣性。
4.能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字
〖例题〗白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中哪一个字
是诗眼？
〖答案〗“愁”字是诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读
出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产
生了撼人心魄的艺术魅力。
。
【技法点击】
1．找准诗眼
①内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是诗眼。
②修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是诗眼。
③)词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是诗眼；临时改变词性的形容词
往往是诗眼。
④位置上：五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子的第五个字。
2．多角度赏析诗眼
可从如下角度对诗眼进行赏析：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄全篇；④最能表现作
者的感情和主旨。
【答题步骤】
步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几
个角度。
步骤二：整体点明地位。即整体点明诗眼在全诗中的地位，如：“××”是这首诗的线索，“××”为全
诗奠定了×××的感情基调，“××”承上启下等。
步骤三：具体分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所
起的作用。
【例题展示】
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
望蓟门
祖 咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
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○诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。
〖解题思路〗首先是因为军营中严肃之号令、庄重的气氛和严整的军容而“震惊”。汉家大将营中，吹笳
击鼓，喧声重迭。朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。其次，因为 “万里
寒光生积雪”的环境而震惊。这笳鼓之声，是在严冬初晓之时发出的，此时，雪下得如此之广，又积得如此之
厚，不说它是怎样的冷了，就是雪上反映出的寒光，也足以令人两眼生花。全诗以“惊”贯穿全诗。
〖参考答案〗全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之
“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而
“惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后两句因为“惊”而雄心勃发，意
欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。
[注] ①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：世俗欲念。
○你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪两个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
〖解题思路〗古树参天的丛林中，杳无人迹；忽然又飘来一阵隐隐的钟声，在深山空谷中回响，使得本来
就很寂静的山林又蒙上了一层迷惘、神秘的情调，显得越发安谧。五六两句，仍然意在表现环境的幽冷。
“咽”字在这里用得极为准确、生动：山中危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在嶙峋的岩石间艰难地
穿行，仿佛痛苦地发出幽咽之声。诗人用“冷”来形容“日色”，粗看极谬，然而仔细玩味，这个“冷”字实
在太妙。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上，这情状，不能不“冷”。诗人涉荒穿幽，直到天快
黑时才到香积寺，看到了寺前的水潭。“空潭”之“空”不能简单地理解为“什么也没有”，它含有宁静、空
寂的意思。
〖参考答案〗诗眼分别是“咽”“冷”。山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青
松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”二字绘声绘色、精练传神地写出了山中幽静孤寂的
景象。
【跟踪练习】
1.阅读下面这首词，然后回答问题。
江月晃重山·初到嵩山时作[注]
元好问
塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。
侯骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。
[注]嵩山：古称“中岳”，在河南省登封县北。金宣宗兴定三年(1218)，元好问因避战乱从三乡(河南省宜
阳三乡镇)移家登封嵩山。
○本词的词眼句是哪一句？为什么？请作简要分析。
答案：词眼句是“从军乐”。本句贯串了全词的情感基调、人物形象、场景描写和人物心境。①本句奠定
了全词乐观高昂的感情基调，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。②
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词中第三、四、五句刻画出一位横跨战马、威武出征的少年英雄形象，突出的正是这种从军乐而澎湃着为国立
功的爱国激情。③词中第六、七句写出了壮观的战争场面，这一场面与这位少年不畏生死、勇往直前的“从军
乐”气概一脉相承。④结尾三句正因为有少年“从军乐”的气概，才有了出师必捷的信念，才说“归期犹及柳
依依”，结尾劝慰闺妇，没有丝毫悲戚惜别之态，充满了胜利的喜悦与期盼。
2.阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。
题三闾大夫
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
○“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。
答案：本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不
尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔
下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。从诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭谗
见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。
3.阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。
江 雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
答案：本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”“人踪灭”“孤舟”，勾画出一幅
“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者。从诗歌
形象上看，“独”字准确形象地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，
“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。
总之，“独”字笼罩全篇，堪为诗眼。
第三节 赏析关键句
“炼句”是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色不
少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词（称为“谓词”），把这
个中心词炼好了，这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。著名的“推敲”的故事正是说明这个道
理的。
【赏析例举】
1．变性——改变词性
〖例题〗分析“风软一江水，云轻九子山”的妙处。
〖答案〗“软”“轻”，都是形容词，在这里都是意动用法，巧妙地使用了通感的修辞手法，把眼见的动
态的水和静态的山写得可触可托。
2.变序——改变语序
〖例题〗指出下列诗句中的语序颠倒之处及其妙处。
（1）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
〖答案〗（1）“英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为：无处觅英雄孙仲谋。颠倒语序，既合平仄需要，又
突出了“英雄”一词。（2）正常语序应为：竹喧浣女归，莲动渔舟下。因平仄的限制，主语后置，动词前置，
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使诗句读起来更富有韵味，更生动有致。
3.叠加——意象组合
〖例题〗赏析辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句的妙处。
〖答案〗用“明月”“清风”两个惯熟的词语，与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成
了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。
〖例题〗赏析黄庭坚“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”一句的妙处。
〖答案〗上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，
写出了两人友谊的深厚。
4.互文——互文见义
〖例题〗指出下面诗句中互文的妙处。
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
〖答案〗本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌
声。“见”“闻”互文，对仗工整，有助于前后意思的理解。
【技巧点击】
第一，准确、全面地判断表达技巧
赏析句子题既然是以赏析表达技巧为主的暗考题，首要的一步就是要准确、全面地判断它所使用的表达技
巧。
（1）准确。要做到准确，首先必须要理解每种艺术技巧的个性用途；其次，要将读懂诗句和把握诗句的内
容实质这两者紧密结合起来。前者是知识储备问题，下面重点说说后者。对于判断表达技巧来说，读懂诗句内
容关键是要看其表达方式，不少考生未能准确判断的原因是未能判断句子的表达方式。如所给句子是描写句，
自然离不开描写技巧；如是抒情句，自然离不开抒情技巧，就不能用描写技巧分析。其次看诗句的写作对象，
即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，要善于根据写作对象去判断“判断”的方向。
（2）全面。要做到全面，就要学会多角度分析。因为诗歌内容是相互联系的，考虑句子的技巧，既要考虑
表现手法、修辞手法、抒情方式，也要考虑结构技巧。例如陆游《秋兴》一诗尾联“明朝烟雨桐江岸，且占丹
枫系钓舟”，从描写方法看，运用的是虚写；从表现手法看，运用的是想象；从抒情方式看，运用的是寓情于
景；从位置结构看，运用的是以景结情。不过，多角度分析以修辞手法、表现手法为优先考虑角度。
第二，全面、具体地分析表达效果
分析表达效果是赏析句子的最后环节，也是得高分的重要一环。一般而言，句子的表达效果主要有三个方
面：写景、造情、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。
（1）全面分析。要有全面分析的意识，既要从内容角度，更要从情感角度考虑。具体说来，主要有以下四
个小角度：
①内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是否有利于主旨表达。
②思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深化、升华，对情感表达是否含蓄、强烈、丰富。
③技巧自身角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，
然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深长；如句子是虚实
结合，其效果就是能拓宽诗境，表意更为深广等。
④位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在诗歌中的位置不同，
其作用甚至手法就有所不同。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指绝句的第三句、律诗的第
三联、词的中间句）有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是
所有效果分析都要这样，但关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。
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（2）具体分析。所谓分析，就是把你赏的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结
合具体诗句、词语进行分析。能否结合文本作细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。
【答题步骤】
1.解释该句的含意，写出表达的情感。
2.指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。
3.根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
4.点出其对表达主旨和情感所起的作用。
【例题展示】
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋 兴
陆 游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]迮：狭窄。
○简要赏析尾联的表达效果。
〖解题思路〗这是一道典型的诗句赏析题，答题思路是“手法＋诗意＋情感”。从手法上看，“明朝”点
明所写内容是作者想象，是虚写；“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字，很明显，这是借景抒情
或寓情于景的手法。从诗意上看，“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。从情感上看，
通过想象归隐后的生活，加上颈联“空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。
〖参考答案〗以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，
也暗含无奈和苦闷之情。
【跟踪练习】
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
奉和圣制从蓬莱向兴庆阁
道中留春雨中春望之作应制①
王 维
渭水自萦秦寒曲，黄山旧绕汉宫斜。
銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。
云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。
为乘阳气行时令，不是宸游②玩物华。
[注]①圣制：皇帝自己写的诗。蓬莱：唐大明宫。兴庆：兴庆宫，唐玄宗为诸王时以旧宅改建。阁道：这
里指大明宫入曲江芙蓉园的复道。②宸游：皇帝出游。
○本诗颈联历来为人所称颂，请赏析这一联的精妙之处。
答案 ①借景抒情，情景交融。作者通过描写雨中春树、人家和高大凤阙，烘托渲染了一种祥瑞的气氛，
表达了对盛唐的热爱和赞叹之情。②衬托。春雨之下的春树、人家和宫阙互相映衬，更显出帝都的阔大、壮观
和昌盛。③呼应题目“雨中春望”，也透露了这个春天风调雨顺，为过渡到下文做铺垫。④对仗工整。“云里
帝城”与“雨中春树”相对，点明了春雨天气；“双凤阙”与“万人家”相对，写出了皇城与百姓房屋都处于
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春雨的润泽中，表现了当时政通人和的社会状况。
第四节 赏析语言风格
古体诗语言风格鉴赏的设题，往往和其它考点结合起来，其方式大致有两种：一是要求直接指出其风格特
色，一是对诗歌的语言风格（语言特色、语言艺术）进行简要分析。
【例题展示】
1.读白居易的《邯郸冬至夜思家》，指出这首诗在语言上有什么特点。
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
〖解题思路〗白居易诗歌的语言风格，我们从已经学习过的《卖炭翁》《茅屋为秋风所破歌》就有深刻的
印象，而题目只单纯要求回答“特点”，结合本诗，答案不言而喻。
〖参考答案〗 语言质朴无华。
2.读元人赵善庆的《中吕·山坡羊·燕子》，简要赏析作品的表现手法及语言特色。
来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见
些；亡，都尽说。
[注]北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：
古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。
〖解题思路〗此题将语言特色和表现手法结合起来考查，而且要求“简析”，回答时需将有关表现手法和
语言特色的内容整合在一起，还要加入分析。
〖参考答案〗该曲以议论作结（表现手法），点破兴亡，明快直露（语言特色），有浓郁的散曲风味（整
体风格）。
【技法点击】
1．整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
2．了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，
如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
3．联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
4．多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味、绘景描物写人的习惯等，从不同的角度，我们
会给出不同的评价。
【跟踪练习】
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长干曲四首(其一)
崔 颢
君家何处住？妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
○这首诗在语言上有何特色？请简要分析。
答案：这首诗的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“何处住”“在横塘”，采用朴素的口头语言，不
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加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。
2 读顾炎武《酬王处士九日见怀之作》，回答：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的
风格特征，并作简要分析。
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
答案 沉郁悲怆或深沉凝重。（点明特征）这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情
境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，（简要分析）形成了沉郁、凝重的风格。（小结）
第五节 诗歌语言鉴赏对点练习
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
岩居僧
赵师秀
开扉在石层，尽日少人登。
一鸟过寒木，数花摇翠藤。
茗煎冰下水，香炷佛前灯。
吾亦逃名者，何因似此僧？
○颔联“过”“摇”二字生动形象，请结合诗句分析其精妙之处。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
菩萨蛮令·金陵怀古[注]
康与之
龙蟠虎踞金陵郡，古来六代豪华盛。缥凤不来游，台空江自流。 下临全楚地，包举中原势。可惜草连
天，晴郊狐兔眠。
[注] 作者作本词时，金人拟渡江南下，朝廷无心抵抗。
○词的上阕“台空江自流”中的“空”和“自”用得好，好在哪里？
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早发焉耆①怀终南别业
岑 参
晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。
一身虏云外，万里胡天西。
终日见征战，连年闻鼓鼙。
故山③在何处，昨日梦清溪④。
[注] ①焉耆：焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日
业已结冰。③故山：岑参隐居的终南山。④清溪：终南山的小溪流。
○你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
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三堂①东湖作
韦 庄
满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。
景动新桥横蝃
②，岸铺芳草睡
③。
蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。
何处最添诗客兴？黄昏烟雨乱蛙声。
[注] ①三堂：唐虢州(今河南灵宝县南)刺史宅中庭园名。②蝃
(dì dōnɡ)：彩虹的别称。③
(jiāo jīnɡ)：
鹭鸶。
○赏析本诗尾联的精妙之处。
5．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
南溪早春
杨万里
还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰。
(1)杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼，请选出最能表现这一特点的一联诗句试作赏析。
答：________________________________________________________________________
(2)请联系全诗内容，分析第二句中“恼”字的含义及作用。
6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登裴秀才迪小台
王 维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
○(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
○(2)诗眼是诗歌中表达情感最精练传神的词语，这首诗的诗眼是什么？为什么？请简要分析。
7.阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
王 维
端居不出户，满目望云山。
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落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
（3）你如何理解诗中的“闲”字？
8.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
李思训画长江绝岛图
苏 轼
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来，棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
[注] 李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。
当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。
（1）下列对这首词的赏析，其中不正确的两项是（）
A.诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。
B.大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。
C.“沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山随小舟在江上起伏低昂。
D.诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢，勿对已作他人妇的江中美女心存幻想。
E.在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长，使诗歌的境界美与音乐美完美统一。
（2）“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。
9.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
寄和州刘使君
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
[注]刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
（1）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
（2）尾联表达了作者什么样的情感？
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10.阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
[注]原题作“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、于
潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹”。
（1）这首诗从战乱频繁、_________、_________三个方面写出了苦难的现实生活。
（2）“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”一联历来为人们所传通，请作赏析。
11.阅读下面这首古诗，完成小题。
赴洛道中作
陆机
远游越山川，山川修且广。
振策陟崇丘，案辔 遵平莽。
夕息抱影寐，朝徂衔思往。
顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。
清露坠素辉，明月一何朗。
抚枕不能寐，振衣独长想。
[注]陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。
案辔：案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）
A. “远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”中历经了艰辛的跋涉。
B. “振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。
C. “顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突出诗人情感中的孤寂和落寞。
D. 全诗写赴洛途中所见，借嵩丘、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。
E. 全诗通过山川、崇丘、平莽、嵩岩、悲风等一系列意象铺陈出旅途之艰，又以“抱影衔思”勾勒出抒情
主人公孤独忧愁的形象，结尾的乐情，正是这一系列意象的升华。
（2）陆机曾说：“诗缘情而绮靡。”意思是诗歌重在抒发诗人情感，且应注重文辞华美。请从这个角度赏
析诗句“夕息抱影寐，朝徂衔思往”。
附答案
1.“过”有“路过”“经过”之意，这里写出了“飞鸟”经林间翩然飞过的自然状态；“摇”即“摆动”
“轻摇”之意，写出了花儿在清风中的轻摇之态，借鸟的无忧无虑、无欲无求，山花的无拘无束来体现山居环
境的清幽，以衬托出“岩居僧”淡泊平静的心境。
2．往昔盛极一时的金陵，如今只剩下荒废的高台，一个“空”字尽显繁华落尽的沧桑；“自”，江水兀自
流淌，毫不理会人事代谢。景物无情而人有情，“空”和“自”表现了作者内心的寂寞、无奈和悲伤。
3．“怀”。①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒
介；②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组的对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，
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暗示出“怀”的原因；③最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。
4．①运用设问。一问一答，发人深省。②连用“黄昏”“烟雨”“蛙声”三个意象，从视听两个角度描写
了最添兴致的景物。③强化作者对眼下宁静生活的喜爱之情。
5.（1）颔联观察细致，描写细腻，语言新颖活泼。早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，
故说“垂处绿”；而桃红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红”。描写细致入微，“下来”
“上去”将“高柳”“小桃”拟人化，分别写出了柳条桃枝的动态美，语言形象活泼。表现了诗人对早春到来
的欣喜欢愉之情。
（2）“恼”有“恼火”“羞恼”之意。还家五年已五次见过春天了，春容的鲜妍美好与病翁的衰老形成对
照，所以“恼”。
6．（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露
出超然心态。
（2）这首诗的诗眼是“闲”字。①景之闲，山林自在，鸟儿悠然，秋原无忧。②心之闲，诗人在道友裴迪
的亭台上，遥望远山，赏飞鸟落日，与山林相伴，闲适自得。③境之闲，诗歌营造了一个安闲的诗境，境界安
闲，人心安闲，表现了诗人寄情山水、与友相谐，远离人世争斗的宁静心境与诗意境界。
对点练习
7.（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：营造空旷的意境；流露出超然
心态。
（2)动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现
出诗人闲适的心境。
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
8.（1）CD
（2）这两句诗运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，
梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美（或“使静态的画面具有动态的美感”），使客观的自然充满了人的情
趣。
9.（1）表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
（2）对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
10.（1）田园荒芜 骨肉离散
（2）“千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徒中落单的孤雁，形象生动地表现了作者
的孤独感，有形影相吊之意。“九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞的蓬草，表达了作
者对故乡和亲人的相思之情，深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情。
11.（1）BE
（2）这两句诗使用了情景交融的表现手法。将难以触碰的“影”和“思”写得有形有质，成为漫漫旅途中
仅有的伴侣。抒情主人公在夜晚抱着影子入睡，在白天满怀忧思前行，这幅万里独行图正体现出他的孤独和忧
伤。在文辞角度，“朝”“夕”对比，两相呼应，“抱影寐”“衔思往”结构工整，对仗严谨，精致凝练。
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活动1 炼字
一 理解炼字相关知识
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主
要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
炼字类别
主要功用
动词
化静为动，化凡为美，有动态感
形容词(修饰词)
化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其
物，如历其境
名词
叠加意象，可使意境有情韵
特
殊词
叠词
增强语言的韵律感，起强调作用
拟声词
使诗词生动形象，使读者有身临其境之感
表色彩的
词
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛
数量词
经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情
副词
有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果
[知识应用]
1．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生动
形象，请加以品味。
答：
答案 “穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气
势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成如雪一样的浪花的力度。这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的
险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。
2．请简析“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”(柳永《雨霖铃》)中“阔”字的作用。
答：
答案 “阔”这个形容词既写出了景物的特征，又写出了作者内心的空落与惆怅。
3．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)中的“方”“始”有何表达作用？
答：
答案 “方”“始”两个副词的运用，表现了生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。
4．“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”运用了什么修辞？表达了作者什么感情？
答：
答案 “三千丈”运用夸张修辞，表现出了作者深深的忧愁。
5．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)中使用了七组叠词，有什么表达效果？请
加以赏析。
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答：
答案 “寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；
“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。七组叠词，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之
情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。七组叠词无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如
泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。
二 掌握赏析炼字艺术的方法技巧
常见
设问方式
1.这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？
2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？
3.这首诗(词)中某字是否可以替换成另一个字？请简述理由。
4.请对某句中某字的妙处加以赏析
审题
要点定向
题干中有明显的“诗眼”或关键字眼
答题
步骤图解
规范
答题样式
某字在诗(词)中的意思是……，这里运用……手法(步骤1，没有手法可
以省略此步)，生动形象地写出了……的情景(步骤2)，淋漓尽致地表达了作
者……的情感，在结构上具有……的作用，具有(生动形象、含蓄蕴藉、增强
诗歌韵味或趣味等)的表达效果(步骤3)
[即时训练]
(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田①归。
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[注] ①饷田：到田间送饭。
题目：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
解题流程：第一步：析本义。
“数声”，直言笛声多；“一声”极言笛声少。
第二步：描情景。
“数声”牧童的笛声，伴着晚归的农人，写出了乡村 的生活。“一声”笛声打破了乡村的寂静，
凸显了 。
第三步：说效果。
“数声”表现的热闹和颈联中的“酿酒迎新社”的热闹喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路
在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”以动衬静，更有利于营造 的乡村氛
围。
答：
流程提示：快乐热闹 环境的清幽 宁静和谐
答案 (示例一)不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出
乡村热闹愉悦的氛围。
(示例二)同意。“一声”好。“一声”以动衬静，凸显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
活动2 炼句
一 理解炼句相关知识
所谓炼句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，或在结构中起重要作用，
在表达上极具表现力的关键句。
炼
句形式
诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态
炼
句内涵
着
眼于修
辞
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“花溅泪”“鸟惊心”用拟人手法，移情
于物，凸显了诗人的感时恨别之痛
着
眼于声
韵
讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠
漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作
用
炼
句位置
起
开门见山，奠定基调
迂回入题，托物起兴
承
“承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接
“承”的作用是顺势而为，承接上下文
转
“转”多指律诗颈联、
绝句中第三句以及词曲中的
“过片”
①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一
惊”之感
②作者思路上的转换，由事及理，由景及
情，由物及人等
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合
“合”就是指诗词的收
束句
①章法圆合，呼应句首、标题
②卒章显志，篇末点题
[知识应用]
赏析下列句子的妙处。
(1)烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)
答：
答案 该句运用互文手法，组成了一幅画面：朦胧的烟雾笼罩着寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆盖着水边
的沙岸。诗句中的四个意象“烟”“水”“月”“沙”，由两个“笼”字巧妙地联系在一起，形成一个完整的
意象群，意境凄美而迷蒙，衬托出诗人的凄凉哀伤之情。
(2)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行并序》)
答：
答案 用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了感情基调。
(3)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
答：
答案 以景结情，结束全诗，给读者留下了广阔的想象空间，含不尽之意于言外，使读者由景物描写驰骋
想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
二 掌握赏析炼句艺术的方法技巧
常见
设问方式
1.某句的含意和作用是什么？
2.简要赏析这首诗(词)的某一联(某一句)。
3.某一联(某一句)在结构上具有怎样的作用？结合全诗(词)分析。
4.某一联(某一句)历来为人称道，你认为它好在哪里？
审题
要点定向
题干中有明确的赏析“××”句字样
答题
步骤图解
规范
答题样式
本句写了……景(事、情、物、人)的……特点(步骤1)，运用……手法(步
骤2，没有手法可以省略此步)，生动形象地表现出作者……的情怀(感情)(步
骤3)
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[即时训练]
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
题目：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
解题流程：第一步：析句意。
诗句意为：(试题下发后，)举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
第二步：析效果。
本句主要从修辞手法角度赏析。本句诗运用了比喻的修辞手法，将 的声音比作 的声
音。
第三步：析作用。
这句诗生动地写出考生们应考的情形，以考生奋笔疾书的声音衬托考场的寂静、庄严，也表现出诗人的情
感——看到才华横溢的考生内心流露出的 之情。
答：
流程提示：考生们写字 春蚕嚼桑叶 喜悦
答案 ①用春蚕食叶声描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂
静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
活动3 语言风格
一 理解语言风格相关知识
语言风格，是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是作者的个人气质与诗歌的美
学观念在作品中的凝结，是具有恒定性、区别于其他作者的艺术特色。风格是多种多样的，不同的作者或同一
作者在不同时期的作品往往表现出不同的风格。在此有必要提醒考生的是，我们往往给某些词人冠以“婉约
派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是
这种风格。我们在鉴赏诗歌的语言风格时，还是应当就诗论诗。
风格
类型
类型解说
代表人物
豪迈
雄奇
语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏
阔远，情感积极向上
苏轼、王昌龄
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沉郁
顿挫
语言深沉蕴藉，语势停顿转折，作者似有千言万语，
沉吟再三，勃发于笔端
杜甫
风格
类型
类型解说
代表人物
悲壮
慷慨
思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤
世；忧国忧民，愤慨不平
辛弃疾、陆游
朴素
自然
不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深
意
陶渊明、白居
易
婉约
细腻
有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表
达感情细如抽丝
李清照、柳永
含蓄
委婉
含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自
己展开想象，思而得之
李商隐
清新
明丽
意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活
泼；构思上，新颖精巧
王维、杨万里
浪漫
飘逸
雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无
束，变化万千
李白
[知识应用]
请判定下列诗句的语言风格，并解释其特点。
诗句
语言风格及特点
①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
(孟浩然《过故人庄》)
②少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
[陶渊明《归园田居(其一)》]
③沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)
④君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话
巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)
⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先
流。
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(李清照《武陵春》)
⑥天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添
波浪向人间。
(白居易《白云泉》)
⑦前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(陈子昂《登幽州台歌》)
⑧大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
⑨万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒
新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)
答案 ①清新自然。用语新颖，不落俗套。②平淡质朴。语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，质朴无华中
蕴含深意。③华美绚丽。有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。④质朴自然，明白如话。语言朴实，无雕
琢痕迹，表意真挚，通俗易懂。⑤婉约缠绵。“曲、细、柔”，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。⑥
明快简洁。不绕弯子，一语中的。⑦悲壮慷慨。含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨。⑧雄奇豪放。骨
力挺健，气势雄伟。⑨沉郁顿挫。深沉蕴藉，音韵铿锵。
二 掌握语言风格判断的方法技巧
常
见设
问
方式
1.这首诗(词)在语言上有何特色？
2.请概括这首诗(词)的语言风格，并简要分析。
3.这首诗(词)体现了“×××”的语言风格，请结合相关诗(词)句对这一风格
进行赏析
审
题要
点
定向
题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样
答
题步
骤
图解
规
范答
题
样式
本诗(词)在语言运用上具有……的特色(步骤1)。诗(词)中某句写出了……
(步骤2)。作者运用这样的语言抒发了……的情感(步骤3)
[即时训练]
阅读下面这首词，完成后面的题目。
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满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名
收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花
万里雪深时，须相忆。
[注] ①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑：官名，主管地方司法、
监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代
指襄阳。
题目：清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你
对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
解题流程：第一步：明风格。
题干要求中已经明确这首词的语言风格为“龙吟虎啸”“和缓”，只需通读这首词，弄清楚其实这正是指
词人 。
第二步：举例证。
这首词上阕“东北看惊诸葛表”，运用诸葛亮出师北伐曹魏，有《出师表》上蜀汉后主之事；而“西南更
草相如檄”则选用司马相如作《喻巴蜀檄》安抚巴蜀百姓之事。两则典故的运用，大气磅礴。全词中的“中年
多病”“儿女泪”更是感慨自身老病交加、怀才不遇，令人不胜感怀。
第三步：析情感。
对于用典，作者主要表达对友人的祝愿和期许，而言说自身“中年多病”“须相忆”既有对
的伤
感，同时也表达出对 之情。
答：
流程提示：用典的大气与情感的细腻 自身遭遇 友人远行的不舍
答案 龙吟虎啸与和缓相对，分别指词人用典的大气与情感的细腻，词人通过“诸葛表”“相如檄”等典
故，表达对友人的祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“龙吟虎啸”之感；又通过“中年多病”“儿
女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加、怀才不遇，同时抒发了对友人远行的不舍之情，此为“和缓”。
分层作业
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2 题。
武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌①
岑参
岸雨过城头，黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敝裘。
君从万里使，闻已到瓜州。
[注] ①武威：凉州，诗人所在地。宇文判官：岑参好友。晋昌：瓜州，今甘肃敦煌。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写边塞登楼所见之景，黄鹂为边塞雨过城头的恶劣环境增添了一抹亮色。
B．“白发悲明镜”与李白“高堂明镜悲白发”的诗句，都抒发了年华逝去的感伤。
C．“青春换敝裘”道出了“白发悲明镜”的缘由，诗人对自己虚掷光阴万分悔恨。
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D．尾联紧扣题目，作者为自己的好友宇文判官出使西域顺利返回而由衷地高兴。
答案 C
解析 C 项，“诗人对自己虚掷光阴万分悔恨”分析错误。“裘”是名贵的皮大衣，只有达官贵人才穿得
起，在诗中暗指功业；“敝裘”则暗指功业落空。诗人并未虚掷光阴，而是追求功名，但未遂愿，情感上是抑
郁苦闷的，而不是悔恨。
2．颔联中哪两个字用得好？请指出并简要分析。
答：
答案 “飘”“挂”用得好。“飘”，把游子之泪随塞外飞花飘舞的情景描绘了出来，融情入景，形象地
突出了客泪之多。“挂”，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描绘了出来，化无形的情感为有形的物象，传神
地突出了乡愁的浓烈。
解析 “塞花飘客泪”，塞外飞花飘舞，客子泪水洒落，一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘
舞的情景描述出来，融情于景，情景互融，形象地突出了客泪之多。“边柳挂乡愁”，游子的乡愁缀满边塞的
垂柳，一个“挂”字把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了，好像这乡愁变成了实体物质，挂满了边塞的
杨柳树，传神地突出了乡愁的浓烈。
二、阅读下面这首宋诗，完成3～4 题。
次元明韵寄子由①
黄庭坚
半世交亲随逝水，几人图画入凌烟②？
春风春雨花经眼，江北江南水拍天。
欲解铜章③行问道，定知石友④许忘年。
脊令⑤各有思归恨，日月相催雪满颠。
[注] ①元明：黄庭坚的哥哥黄大临的字。子由：苏轼的弟弟苏辙的字。这首诗是元丰四年黄庭坚知吉州
太和县时所作。这时苏辙贬官在筠州监盐酒税。②凌烟：阁名，唐太宗曾令阎立本将功臣长孙无忌等二十四人
的像画在阁内，以表彰他们的勋劳。③铜章：指县令的印。④石友：指志同道合的金石之交。这里指子由。⑤
脊令：一种水鸟，后常借指兄弟。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这首诗是诗人依照其兄黄元明作诗所用的韵来和的一首诗，他将此诗寄给好友苏辙。
B．首联诗人借典感慨年华似流水，朋友中这么多人有谁能够建功立业图形于凌烟阁呢？
C．诗人说自己欲辞官去寻求人生的真谛，想来苏辙定会忘掉年龄的差异和他一起研道。
D．尾联诗人说自己与苏辙都在怀念各自的兄长却欲归不得，时间飞逝中兄长们都老了。
答案 D
解析 D 项，“兄长们都老了”错误，“雪满颠”，比喻白发满头。这里指诗人和苏辙都白发满头，在岁
月的催逼中日益老去了，而不是说兄长们都老了。
4．本诗颔联历来为人所称道，请试着从情景的角度分析该联。
答：
答案 ①颔联表面写景，写春天到来，过目之处皆是春风春雨春花，江北江南的春水拍打岀滔天的浪花。
②在情感上，由上联半世交亲，几人得遂功名的感慨而联想到朋友间聚散无端，相会无期。③该联全用景语，
无一字涉情，诗人将对友人的记挂和思念融入景物之中，浑化无迹。
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解析 “春风春雨花经眼，江北江南水拍天”，意思是又是春风，又是春雨，又是春花过眼；主人公怅望
着江南江北，只见到波浪拍天。颔联表面写景，写春天到来，眼前所见到的景色。在情感上，自然而然由上联
半世交亲，几人得遂功名的感慨而联想到朋友间聚散无端，相会无期，从而引发下文的议论。该联全用景语，
无一字涉情，看似自然，实际上费尽炉锤而复归于自然，诗人融情于景，将对友人的记挂和思念置于景物描写
之中，了无痕迹，自然随意。
三、(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成5～6 题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
5．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
答案 D
解析 D．“听觉”错误，本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食
后心满意足的状态，活灵活现。
6．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
答：
答案 ①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。
解析 本题鉴赏语言特色。作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一
处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。本词
开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”，就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且称鹭鸶为“汝”“君”，告诉
它要去虾鳅多的地方去捕食。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语
言，如“鱼儿”“数”“剩有”“来”等，这些不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加直白，描绘了
人与自然和谐共生的画面。
四、阅读下面这首宋词，完成7～8 题。
行香子·过七里濑①
苏轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
[注] ①这首词系苏轼任杭州通判，途经富春江七里濑时所作。②严陵：严光，字子陵，东汉人。曾力助
刘秀起兵。刘秀称帝后，他拒官隐居，终日垂钓于富春江上。
7．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )
A．一叶轻舟既见证经历，又体现心境，词人借小舟轻行于水上写内心轻松愉悦，与“轻舟已过万重山”异
曲同工。
B．上阕紧扣题目中的“过”字，通过视角的转换，于景物的变化中，传达出词人丰富的主观感受。
C．下阕“算当年、虚老严陵”，表达了词人对严陵的推崇，希望自己像他一样摆脱世俗羁绊，超然世外。
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D．本词意象活泼灵动，意境丰盈深邃，写景、抒情、议论完美融合，寄托了作者的生命感悟与人生态度。
答案 C
解析 C 项，“表达了词人对严陵的推崇”错误，东汉初年的严子陵，辅佐刘秀打天下以后，隐居不仕，
垂钓于富春江上。昔人多说严光垂钓实是“钓名”，东坡在此，也笑严光当年白白在此终老，不曾真正领略到
山水佳处。
8．这首词语言特色鲜明，请简要分析。
答：
答案 ①运用叠词。如“重重”“曲曲”，音韵和谐，写出了群山连绵之美。②炼字精准。如“翻”
“点”“长”“乱”“青”等，传神地写出了景物的特点。③善用修辞。如比喻，“鱼翻藻鉴”“重重似画，
曲曲如屏”，生动形象；如排比，“远山长，云山乱，晓山青”，句式整齐，气韵贯通。(分析对偶也可)④语
言整体风格清新明快，简洁凝练。
解析 ①“重重似画，曲曲如屏”句中“重重”“曲曲”，分别从纵和横的角度看，写两岸连山重重叠叠
和曲曲折折，运用叠词，音韵和谐，写出了群山连绵之美。②“翻”写游鱼的活泼，“点”写鹭安静的状态，
“长”写远山连绵，“乱”写白云变幻，“青”写山青翠欲滴，炼字精准，传神地写出了景物的特点。③“鱼
翻藻鉴”“重重似画，曲曲如屏”，运用比喻的修辞手法，把水面比作明镜，把重重叠叠的两岸连山比作画景，
把曲曲折折的两岸连山比作屏风，生动形象写出了水的状态和两岸连山纵、横不同角度的美。“远山长，云山
乱，晓山青”，写远山连绵，重峦叠嶂；山间白云，缭绕变幻；晓山晨曦，青翠欲滴。运用排比的修辞手法，
句式整齐，气韵贯通。④“一叶舟轻，双桨鸿惊”“水天清、影湛波平”“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”，语
言清新明快，简洁凝练。
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