文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【赢在高考·黄金8 卷】备战2025 年高考语文模拟卷（新高考八省专用）
黄金卷02·全解全析
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
唐诗在读者心目中之所以获得那么普遍的荣誉，其原因当然是多方面的，而语言方面的成就，则无
疑是其中的一个重要环节。
唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的。这种语言的更深的基础，则是唐人的现实生活，唐代从
分裂中获得统一，又摆脱了六朝门阀势力的残余，使得唐帝国走上古代封建社会的高峰，一种生活的信念，
高瞻远瞩的气概，青春的旋律，少年人的精神，朝气蓬勃地展现在眼前。所谓“海日生残夜，江春入旧
年”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这种丰富而健康的生活气息，反映着时代的生活，本身就近
于诗。
语言的诗化，正如语言本身所具有的，可以分为两个方面：一是它的语法，一是它的词汇。以前者
为基础的如五七言形式的成熟，虚字可以省略，新鲜的表现手法等等，使得语句更精炼、更自然、更解放，
而后者则是它的丰富的语汇，这些语汇是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。一个诗人写
一首诗，很少都同时由他自己来创作诗的形式、诗的语法、诗的语汇等，而是基于前人以及他自己在这方
面所累积的无数成果而创作。
所谓诗的词汇，并非在生活的词汇外另外有什么词汇，诗歌中的形象最好是直接从事物本身得来。
《诗品序》说：“‘思君如流水’，即是即目；‘高台多悲风’，亦惟所见；‘清晨登陇首’，羌无故实；
‘明月照积雪’，讵出经史；观古今胜语，多非补假，皆由直寻。”这些话至少说明了最平常的真理。而
诗坛的普遍繁荣，正是要建立在这最平常的真理之上的，可是一般生活语言中的词汇怎样能成为富于诗意
的词汇呢？这仍然是与实际的生活分不开的。
中国封建社会从汉帝国发展到唐帝国，生活内容五百年来没有发生剧烈的变化，只是更成熟地走向
封建社会所能达到的高峰而已。在这样长年累月的生活中，累积了生活经验，也累积了生活感受，仿佛一
个住了几十年而没有剧烈变化的家乡，其中一木一石，都能唤起生活中的丰富的感受和联想。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这个“月”，这个
“关”，这个“山”，从秦汉一直到唐代，其中累积了多少人的生活史？它所能唤起的生活感受的深度和
广度有多么普遍的意义！正是这样，这首诗才能如此形象而典型地被歌唱出来。且不说一首完整的诗，就
仅仅“关”“山”“月”这三个字连在一起就会产生相当形象的联想。这难道不是唐人普遍的感受吗？
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
正如“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”这个“柳”又是
何等地为生活所熟悉。然而，诗化的过程也不单纯是生活的熟悉，正如上层建筑与基础的关系一样，一个
民族心理和特征的形成，既取决于他的生活，也渊源于他的文化传统。从《小雅·采薇》的“昔我往矣，
杨柳依依”，到《古诗十九首》的“青青河畔草，郁郁园中柳”，“柳”的形象开始是偶然地而非很普遍
地在诗中出现。然而“柳”已经与“春天”、与“游子”结下了不解之缘，同时也逐步深入于人的情感世
界。《三辅黄图》说：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。”陶渊明则自称五柳先
生．王恭则被人称道为“濯濯如春月柳”，而“柳”在诗中大量地出现，则仍要到北朝《折杨柳歌辞》出
现之后，接着隋、唐进入了统一，随着春风得意的时代，随着游子以至边塞的生活，“柳”就成了生活中
最富于诗情画意的联想，它是生活也是诗的语言。直到今天，我们还有“五九六九，沿河看柳”的生活谚
语，如果说这也可以算是广义的民族形式，我们能学习的就更多了。
“江暗雨欲来，浪白风初起”“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”“寒雨连江夜入吴”“鸬鹉山头宿雨
晴”，一直到“清明时节雨纷纷”“江雨霏霏江草齐”，这个“雨”也不过就是普通的雨，然而到了诗歌
语言中，它又逐渐形成为多么富于联想的一个词汇，而它的丰富性、普遍性，也是直到唐代才更为突出的，
比如王维的《送元二使安西》所谓：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无
故人。”正如上文中提到的“关”“山”“月”，这里的“雨”“柳”“酒”“关”这些词汇的出现，也
就无怪乎它之成为最富于感染力的赠别诗了。而“客舍”的旅人之情，“青青”的欣欣之意，与那最后二
句的巧妙构思，交织成阳关三叠的歌唱。而从此“渭城”也就被赋予鲜明的诗意，所谓：“生寻野渡寻无
归，雁带斜阳入渭城。”
这样诗与生活的反复交织充实着丰富着诗的词汇，唐代诗人们以豪迈的生活信念，对新鲜事物的敏
感，吸取着创造着这些词汇，这就使诗歌的语言步入更为鲜活广阔的天地。
（摘编自林庚《唐诗的语言》）
1．（3 分）下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．唐诗语言是高度诗化的，又是日常生活的，所以唐诗能在读者心目中获得普遍的荣誉。
B．诗句“海日生残夜，江春入旧年”反映着当时的生活气息，而这种生活气息本身就是诗。
C．虚字省略这一语言的诗化方式既是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的。
D．“五九六九，沿河看柳”的谚语虽然并非诗歌，但能说明“柳”仍贴近我们的生活经验。
2．（3 分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．唐朝时期，社会从乱局转入了大一统，精神气质如少年般健康、昂扬，以此为基础，诗歌的语言也
迎来了大发展。
B．“雨”“柳”“渭城”等诗歌语言的使用，使《送元二使安西》成为最有感染力的赠别诗，这些词
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
汇富有鲜明的诗意。
C．一代代人在长年累月的生活中累积经验和感受，当唐人读到诗中的“关”“山”“月”，便能唤起
丰富形象的联想。
D．唐诗与生活的不断交织丰富着诗的词汇，诗人们不断创造和吸取这些词汇，使得唐诗语言既高度诗
化又广阔鲜活。
3．（3 分）下列选项，最不适合作为论据来支撑第四段主要观点的一项是（ ）
A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。B．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
C．梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。D．江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
4．（4 分）请结合材料梳理“柳”这一形象诗化的过程。
5．（6 分）杜甫的诗歌能充分体现唐诗语言高度诗化的特点，请以《登高》前两联为例，结合材料简要分
析。
【答案】1．D 2．B 3．C
4．①“柳”是贴近古代人们生活的事物。
②《诗经》（先秦）开始，“柳”的形象在诗中偶然出现，但“柳”与“春天”、“游子”产生联系，逐
步深入人的情感世界。
③北朝开始，“柳”在诗中大量出现。
④隋唐之后，“柳”成为生活和诗中最富诗情画意的联想。 （每点1 分）
5．（1）语法：
①《登高》前两联对仗极为工整。
②娴熟运用情景交融、比兴、象征、暗示等手法。（3 分，1 点1 分，2 点3 分）
（2）词汇：
①“风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江”等词汇贴近生活，为人熟知。
②“猿、鸟、落木、长江”等意象累积了生活经验和感受，蕴含着文化传统，能唤起读者丰富的感受和联
想。（3 分，1 点1 分，2 点3 分）
【解析】这篇文章通过分析唐诗语言的特点，探讨了唐诗在读者心目中获得普遍荣誉的原因。文章指出，
唐诗语言既高度诗化又贴近日常生活，这种语言的基础是唐代的现实生活和文化积淀。通过具体诗句的例
证，文章展示了唐诗语言的精炼、自然和富有联想力，强调了诗歌创作中词汇的积累和创新。整体而言，
文章逻辑清晰，论证有力，深入揭示了唐诗语言的独特魅力。
1．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
A.“所以唐诗能在读者心目中获得普遍的荣誉”错误，根据材料“唐诗在读者心目中之所以获得那么普遍
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
的荣誉，其原因当然是多方面的，而语言方面的成就，则无疑是其中的一个重要环节”可知，唐诗的语言
是其在读者心目中获得普遍荣誉的原因之一。
B.“而这种生活气息本身就是诗”错误，材料论述为“反映着时代的生活，本身就近于诗”，不是“就是
诗”。
C.“既是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的”错误，原文“可以分为两个方面：一是它的语
法，一是它的词汇。以前者为基础的如五七言形式的成熟，虚字可以省略，新鲜的表现手法等等，……这
些语汇是在诗歌创作实践中形成的，也是基于生活而形成的”，“虚字省略”属于语法方面，而非语汇方
面。
故选D。
2．本题考查学生对文本内容的辨析能力。
B.“‘雨’‘柳’‘渭城’等诗歌语言的使用，使《送元二使安西》成为最有感染力的赠别诗”错误，根据
材料“从此‘渭城’也就被赋予鲜明的诗意”可知，因为《送元二使安西》成为“最富于感染力的赠别
诗”，进而让“渭城”意象被诗化。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第四段的观点：诗的词汇，诗歌中的形象最好是直接从事物本身得来，是基于生活面形成的。
A.“青山”“孤帆”“日”等都是眼前之景，基于生活。
B.“峨眉山月”“平羌江水”等都是眼前之景，基于生活。
C.“神山”“神妪”“老鱼”“瘦蛟”等不是从眼前得来。
D.“江水”“天空”“孤月”等都是眼前之景，基于生活。
故选C。
4．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
①“柳”本身是人们在日常生活中常见的事物，比如在河边、路旁等地方都能看到柳树，这是它能够进入
人们视野并被写入诗歌的基础。
②从《小雅·采薇》的“昔我往矣，杨柳依依”开始，“柳”的形象开始在诗中出现。虽然此时只是偶然出
现，但它已经和“春天”以及“游子”产生了联系，因为柳树在春天发芽生长，是春天的象征之一，人们
常在离别时看到柳树，且古人有折柳送别的习俗，自此“柳”开始深入到人的情感世界。
③到北朝《折杨柳歌辞》出现之后，“柳”在诗中大量地出现，这表明“柳”在诗歌创作中已经逐渐被诗
人所重视，它的诗化程度进一步加深，其在诗歌中的地位逐渐提升。
④隋唐进入了统一的时代，随着社会的发展和人们生活的丰富，“柳”与“春天”“游子”“边塞”等多
种生活场景相结合，成为了生活中最富于诗情画意的联想。无论是游子的思乡之情，还是人们在春天对美
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
好事物的向往，或者是在边塞生活中对家乡的思念，都可以通过“柳”这个形象来表达，它既是生活的体
现，也是诗歌语言的重要组成部分。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
（1）语法方面：
①《登高》前两联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，在语法上
对仗极为工整。如“风急”对“渚清”，“天高”对“沙白”，“猿啸哀”对“鸟飞回”，“无边落木”
对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”。这种对仗工整的形式体现了诗歌语言的精炼和自然，是诗歌
语法高度诗化的体现。
②首联通过描写急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟等景物，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，同时也融
入了诗人的羁旅之愁、孤独之感；如以“猿啸哀”兴起诗人内心的悲哀之情；“落木”“长江”等景象可
以象征着时光的流逝、生命的短暂以及宇宙的无穷等意义；通过景物的描写暗示出诗人所处的环境和心境。
情景交融、比兴、象征、暗示等手法的运用使诗歌的语言更加含蓄、丰富，是诗歌语法高度诗化的表现。
（2）词汇方面：
①“风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江”这些词汇都是人们在日常生活中能够直接接触到或者观察到
的事物，非常贴近生活。比如人们可以感受到风的吹拂、看到天空、听到猿的叫声、接触到江边的小渚和
沙子、观察到飞鸟、见到树木的落叶以及长江的流水等，这些词汇来源于生活，容易让读者产生共鸣。
②从文化传统的角度来看，“猿”在古代诗歌中常常与悲哀、愁苦的情感联系在一起，“鸟”可以唤起人
们对自由、漂泊等情感的联想，“落木”累积了古人对时光流逝、季节更替、生命盛衰的感受，这些词汇
能够唤起读者丰富的联想，体现了诗歌词汇的诗化。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
燕食记（节选） 葛亮
“同钦”大按的师傅，各擅胜场，多少都有自己的一点绝活。可许多年没收过新人。只两个学徒，
除了谢醒，便是五举
[注]了。
可是荣师傅教训五举用的法子，多少让他们看不透。
这唐饼，以“唐”为名，可算是点心里集大成的。口味、制作源法各地，煮法涵盖蒸、焗、炸、炒。
除了饼食之外，糕点、小食、酥饼及甜点各适其适。原料上，以面粉制成的占多数，最常见的唐饼无非两
类。一是酥皮，二是饼皮。前者口感松化酥脆，后者实净而面味浓重。
酥皮最考功夫，考验的是手感与耐心。要焗出酥脆的酥皮依赖人手，得把面团从外向内折，慢慢裹
起，然后再擀平、折叠，如是者重复数次，折出至少几十层，焗出来才酥脆。入行多年的师傅，哪怕工多
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
手熟，这一折一叠，稍懈怠走神，便无法尽美。
荣师傅便以此训练五举。一块面，揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。成了形状了，狠狠地用
擀面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折。这揉的是面，却也是心志。在
这夜以继日的锻炼中，人沉稳了，也渐渐挫去了少年人的轻浮气。总而言之，要的是他一个“慢”。
再一层，又是要个“快”字。用的法子，是炸芋虾。所谓“芋虾”，叫虾却非虾。其实是农历新年
贺年的斋品，讨个丰收吉利，“食完笑虾虾，银纸任你花”。料呢，要拣几斤重、纤维多的芋头，刨成幼
丝才不易断。芋丝以糯米粉浆拌匀备料。然而，功夫其实在个“炸”字。油镬里倒入炸油，大火升温。丢
进一根芋头丝，不停搅拌炸起，待起泡浮面，转小火即出。要的是眼明手快，动作慢了，油温降下来，无
法炸脆，又油又腍。火若太大了，芋虾瞬间变硬变浓。后来市面上的芋虾，多绕成绣球状，便知是偷懒所
致。芋虾的上品，全是心机和时间的结晶。酥、脆、咸、香，干爽轻身。出入油迅速得宜，体态弯曲，芋
丝生动得全须全尾，栩栩如生。
一个大大的芋头，起码花一个小时才能炸毕，其间还要不时观察芋虾颜色调整火候。长时站在灶边
面对烘热火炉，极考脚骨力，且酷热难当。平常人，炸完一个便要喝凉茶下火。荣师傅要求五举每天炸上
十个芋头，中间不可停歇。整一个月下来，五举小腿上，站到青筋暴出。人瘦得销骨脱形，便是每日焗汗
出油，生生将人熬干了。
别的师傅，看在眼里，想自己也让学徒吃过苦头，可何曾有过如此十方阎罗的架势。但碍于情面，
并不好置喙。便是谢醒，也觉得师父过分，有心替师弟求情。荣师傅眼睛都不抬，说，他不做可以。你顶
上？
如此一年之后，临近八月。荣师傅对五举说，进来，跟我做月饼。每年中秋，吃荣师傅的莲蓉月饼，
是香港人不可割舍的情结，像是为了满足一年中的某个念想。荣师傅的莲容，让“同钦”站了几十年。
五举跟他进了那个小房间，心里莫名还是起了波澜。
房间里还如他记忆中一样。码得整整齐齐的蒸笼、墙上挂着大小锅具、模具，右首摆着一个龛、里
面供着关老爷。
荣师傅戴上围裙，用擀面杖点一点案板，说，醒仔、和面。
五举见谢醒先将面粉过筛，在中间位置画一个弧形、倒入生油、糖水和碱水。将面粉逐步拌入，搓
成面团。先醒上，发酵。
荣师傅点一点头，自己开了炉子炒馅。五举看着，知道整的是“五仁”，核桃、榄仁、瓜子、芝麻
和花生。荣师傅将馅料各取混合，手底下便是斤两，分毫不差。末了问五举，“甜肉”还是“咸肉”。
谢醒说，师父，他知道什么甜咸。来个“八仙赏月”吧。
荣师傅便说，好。便又加上糖冬瓜、杏仁和腩肉。
空气中，弥漫着半熟的面粉味道和馅料的焦香味。
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
谢醒将面皮料分成小份，行话叫“加头”，擀成面皮。荣师傅说，细路，看着。便将一块馅料滚圆，
填入饼皮，手囫囵一转，将模具按压。便是一个饼，上面是个铁拐李的图案。荣师傅说，饼皮八钱，馅料
四两二，皮薄馅靓。多了少了都不对，老祖宗的规矩。
荣师傅将月饼上了盘，入了炉。过了一阵拿出来，刷上层蛋液。再入炉。饼成了，澄黄如金；荣师
傅夹一只放在五举手心里，说，尝尝。
五举小心翼翼地咬一口，五味馨香，在他齿颊漫溢开来。
荣师傅问他，好吃吗？
五举使劲点一点头，露出了孩子的天真相。荣师傅笑了。
五举不禁愣住，嘴里忘记了咀嚼。这是他这一年来。第一次看师父对他笑。这笑的内容他难以判断。
但见这壮大的男人，因为笑，眼角里打了一点褶。褶里面藏了一点暖意。
这时候，荣师傅忽然收敛了笑容，对五举说，照样给我打一炉。
于是，五举打了他人生中的第一炉月饼。从炉子里拿出的时候，和师父打的一样金黄诱人。他将忐
忑咽下去。
荣师傅看一眼，仍夹起一块，放在他手心里，叫他尝尝。
然而这块月饼，他咬不动，像石头一样硬。
荣师傅说，这种月饼，老辈叫“掟死狗”。反生，成炉都废掉。想想看，你入炉前，都做了什么。
五举捧着月饼，茫然看他。觉得月饼的温度，在手心里一点点凉下去。
荣师傅说，你和面的时候，加了一次水，又加了一次糯米粉。这就是“五仁”月饼，料只能让你备
一次，由不得你后悔，修修补补再来过。一次错，成炉废。
荣师傅冷冷地看他一眼，说，这一炉，你都给我吃下去，一块不许剩。
五举接近成年的时候，荣师傅教了他打莲蓉。
（有删改）
[注]五举时年十四岁。
6．（3 分）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．炸芋虾工艺复杂，成品似虾，体态弯曲，全须全尾，如呈绣球状，便是偷懒所致。
B．别的师傅训练徒弟也会使其吃苦头，但荣师傅对待徒弟都像对待五举一样格外严苛。
C．谢醒作为师兄，手艺娴熟，技术过关，他和好面后，荣师傅点一点头表示了肯定。
D．五举被五仁月饼的美味引出了孩子本应有的天真，荣师傅第一次露出了温暖的笑。
7．（3 分）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．叠酥皮，炸芋虾，打月饼，小说细致地摹写了它们的制作过程，与《红楼梦》中“茄鲞”制作一段
文字有相似之处。
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
B．本文语言风格具有地域特色，如有称呼人物的“细路”“醒仔”和形容月饼馅料美味的“皮薄馅
靓”等粤语用词。
C．小说以时间为序，“做上一天”“整一个月”“如此一年之后”“接近成年”等词语背后，是五举
学艺的艰难历程。
D．五举看到自己第一次打的月饼外形金黄诱人，本来满怀信心，然而一尝之下月饼硬如石头，整炉皆
废，情节又现波澜。
8．（4 分）荣师傅对五举的“教训”包含哪些方面？请结合全文简要说明。
9．（6 分）叶圣陶说过，叙述事情，得“注意详略”“必须教人家详细明白的部分不惜费许多笔墨，不必
教人家详细明白的部分就一笔带过”。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
【答案】6．B 7．D
8．①语言上点拨，教导五举凡事不能修修补补，要一次做好；
②行为上锻炼，折叠酥皮锻炼手感与耐心，炸芋虾，培养眼明手快的能力也锻炼脚骨力；
③品性上塑造，以“慢”挫去少年人的轻浮气，以“快”塑造不偷懒的品性。 （1 点2 分，2 点3 分，3
点满分）
9．①详写点心制作步骤，荣师傅如何教训五举“大按”技艺，巨细靡遗；
②略写五举从学做月饼到可以打莲蓉的一段经历，惜墨如金；
③详略得宜，使文章重点突出，余味悠长。（每点3 分）
【导语】《燕食记》通过细腻的笔触描绘了传统点心制作的复杂工艺，展现了师徒间严苛而深厚的情感。
荣师傅对五举的严格训练，不仅是技艺的传授，更是心志的磨炼。小说语言富有地域特色，情节安排紧凑，
详略得当，既让读者感受到传统技艺的魅力，又体会到成长的艰辛与师徒情谊的深厚。整体上，作品在细
节描写和情感表达上都达到了较高的艺术水准。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
B.“但荣师傅对待徒弟都像对待五举一样格外严苛”错误。根据原文“便是谢醒，也觉得师父过分，有心替
师弟求情”可知，荣师傅只对待五举格外严苛。
故选B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“本来满怀信心”错误。根据原文“他将忐忑咽下去”可知，五举并没有满怀信心。
故选D。
8．本题考查学生概括情节的能力。
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
①在五举制作月饼失败后，荣师傅直接指出他的错误，“你和面的时候，加了一次水，又加了一次糯米粉。
这就是‘五仁’月饼，料只能让你备一次，由不得你后悔，修修补补再来过。一次错，成炉废”。通过这
样的语言，荣师傅明确地教导五举做事不能反复修改，要力求一次做好，这是在制作月饼的过程中给予五
举关键的经验教训，从语言上对他进行了点拨。
②“荣师傅便以此训练五举。一块面，揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。成了形状了，狠狠地用擀
面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折”。这个过程是对五举行为上的严
格训练，通过不断地重复折叠酥皮，考验他的手感和耐心，让他在反复的操作中提升技艺；“荣师傅要求
五举每天炸上十个芋头，中间不可停歇”，而且炸芋虾需要眼明手快，对火候的把握要精准，“油镬里倒
入炸油，大火升温。丢进一根芋头丝，不停搅拌炸起，待起泡浮面，转小火即出”，长时间站在灶边面对
烘热火炉，还能锻炼脚骨力。这些行为上的训练对五举的技艺提升起到了关键作用。
③在折叠酥皮的过程中，“这揉的是面，却也是心志。在这夜以继日的锻炼中，人沉稳了，也渐渐挫去了
少年人的轻浮气。总而言之，要的是他一个‘慢’”。通过这种长时间且需要高度专注的训练方式，让五
举在重复劳动中学会沉稳，摒弃浮躁的心态，从品性上对他进行塑造；炸芋虾需要迅速的动作，“功夫其
实在个‘炸’字。油镬里倒入炸油，大火升温。丢进一根芋头丝，不停搅拌炸起，待起泡浮面，转小火即
出。要的是眼明手快，动作慢了，油温降下来，无法炸脆，又油又腍。火若太大了，芋虾瞬间变硬变浓”，
而市面上很多芋虾是偷懒做成绣球状，荣师傅要求五举严格按照高标准制作，培养他不偷懒的品性。
9．本题考查学生对文本情节安排及其效果进行赏析的能力。
①作者详细描绘了点心制作的每一个环节，特别是荣师傅教导五举学习制作酥皮和炸芋虾的过程。例如，
文中细腻刻画了酥皮的制作流程：“揉、擀、折，不停歇地……这一折一叠，稍懈怠走神，便无法尽美”
这样的描述不仅让人仿佛亲眼见证了点心的诞生，更重要的是传递出传统工艺背后所蕴含的匠心独运与精
益求精的精神。此外，关于炸芋虾的描写同样精彩纷呈，通过对温度、时间及手法的精确把握，展示了烹
饪艺术的高度与难度。“油镬里倒入炸油，大火升温……待起泡浮面，转小火即出”这些具体的细节不仅
丰富了故事情节，也为读者勾勒出一幅幅生动鲜活的画面，让人感受到了中华美食文化的博大精深。
②作者对五举从初次接触月饼制作到熟练掌握莲蓉技艺的转变，则采用了较为简约的叙述方式。仅以“五
举接近成年的时候，荣师傅教了他打莲蓉”寥寥数语一带而过。这种处理手法并非忽视或省略关键情节，
而是基于文学创作的考量，通过留白赋予读者更多想象的空间。它暗示了五举在荣师傅悉心指导下不断进
步，经历了无数日夜的努力，终于达到了一定的技艺水平。这种看似简单的过渡，实际上蕴含着深层次的
意义，它不仅是五举个人成长的缩影，也反映了传统技艺代代相传、薪火相继的普遍规律。
③《燕食记》的节选部分通过精心设计的详略对比，实现了内容与形式上的和谐统一。一方面，详尽描绘
点心制作的具体步骤，既彰显了作品的真实感与生活气息，也突显了主人公五举在艰难困苦中坚持不懈、
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
追求卓越的品格特征；另一方面，对五举成长轨迹的适度省略则激发了读者的好奇心与探索欲，促使他们
在文字间寻找隐藏的故事线索，从而达到情感共鸣与审美享受的目的。总体而言，这种叙事策略不仅有助
于深化主题思想，还极大地提升了文本的艺术魅力，令读者回味无穷。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
李靖遂陈图萧铣十策。有诏拜靖行军总管，兼摄李孝恭行军长史。武德四年，大阅兵夔州。时秋潦，
涛濑涨恶，铣以靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：“兵机事，以速为神。今士始集，铣不及
知，若乘水傅垒，是震霆不及塞耳，就能仓卒召兵，无以御我，此必禽也。”孝恭从之。舟师叩夷陵，铣
将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：“不可。士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，
此救败之师，不可当。宜驻南岸，待其气衰，乃取之。”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。贼委
舟敢掠，靖视其乱，纵兵击破之，取四百馀艘，溺死者万人。即率轻兵五千为先锋，超江陵，薄城而营，
破其将杨君茂、郑文秀，俘甲士四千。孝恭军继进，铣大惧，檄召江南兵，不及到，明日降靖入其都，号
令静严，军无私焉。
太宗践祚。突厥部种离畔，帝方图进取，以兵部尚书为定襄道行军总管，率劲骑三千繇马邑趋恶阳
岭。颉利可汗大惊，曰：“兵不倾国来，靖敢提孤军至此？”于是帐部数恐。靖候知之，潜令间谍离其心
腹，其所亲康苏密来降。夜袭定襄，破之，可汗脱身遁碛口。帝曰：“李陵以步卒五千绝漠，然卒降奴，
其功尚得书竹帛。靖以骑三千，喋血虏庭，遂取定襄，古未有辈，足澡吾渭水之耻矣！”
颉利走保铁山，遣使者谢罪，请举国内附。以靖为定襄道总管往迎之，又遣鸿胪卿唐俭、将军安修
仁慰抚，靖谓副将张公谨曰：“诏使到，虏必自安，若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨
曰上已与约降行人在彼奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进，
行遇候罗、皆俘以从、去其牙帐七里乃觉，部众震溃，斩万馀级，俘男女十万，禽其子叠罗施，杀义成公
主。颉利亡去，为大同道行军总管张宝相禽以献于是斥地自阴山北至大漠矣
（节选自《十七史百将传》）
材料二：
兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。
兵者，诡道也。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲
而离之。攻其无备，出其不意、此兵家之胜，不可先传也。”
（摘自《孙子兵法》）
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
10．（3 分）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
公谨曰A 上B 已C 与约D 降E 行人F 在G 彼H 奈何
11．（3 分）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．摄、暂时代理，是皇帝下诏除授某官职，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“摄乎大国之
间”的“摄”意思不同。
B．薄，迫近，靠近，句意是逼近江陵城扎营，与李密《陈情表》中“日薄西山”的“薄”意思相同。
C．绝，横穿跨越，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”意思相同。
D．赍、赠送、给予，与《谏逐客书》中“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”的“赍”意思相同。
12．（3 分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李孝恭南征萧铣时，秋汛猛涨。流急道险，萧铣认为李靖不能下江攻来，李靖却选择进兵。
B．唐军进攻夷陵时在清江口受阻，李孝恭不听从李靖意见，亲率部队主动攻击文士弘部，结果大败而
归。
C．太宗即位后，突厥纷纷叛离唐王朝，皇帝打算攻击他们。李靖率三千骑兵、孤军深入，奔袭恶阳岭，
让颉利可汗大惊。
D．唐太宗认为，李靖深入腹地，冒死冲锋，攻克定襄，一洗渭水之耻，其功绩不是李陵所能比的。
13．（8 分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。
（2）兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。
14．（3 分）李靖行军打仗的事迹是如何体现材料二中《孙子兵法》理念的？
【答案】10．AEH 11．D 12．C
13．（1）现在刚刚失去了荆门，用全部的精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队，锐不可当。
（新”，“悉锐”，“拒”，“救败”各1 分）
（2）用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到的道路，攻打敌人没
有防备的地方。（“情”，“主”，“虞”，“戒”各1 分）
14．①出其不意，攻其不备。平定萧铣时，乘秋汛大水不加防备，立即进兵。（或攻打文士弘，看其抢掠
散乱，纵兵击破。）②兵贵神速，快追猛打。率轻兵五千，直趋江陵。（或率劲骑三千，直袭颉利可汗帐
部。）③精于谋略，巧于用间。潜令间谍离其心腹，康苏密来降。（或乘唐使前往慰抚突厥部，谋定突袭
消灭。）
（1 点2 分，2 点满分）
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【解析】两则材料分别展示了李靖的军事才能和《孙子兵法》的战略思想。材料一通过具体战例，展现了
李靖在战场上的机智和果断，尤其是他善于利用敌人的疏忽和心理弱点，迅速出击，取得胜利。材料二则
概括了《孙子兵法》的核心理念，强调速度、出其不意和灵活应变的重要性。两者结合，生动地诠释了古
代军事智慧在实际战争中的应用，突显了李靖作为一代名将的卓越风采。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：皇上已和突厥约好受降，我们的使臣还在那里，怎么办呢？
“公谨曰”后应断开，提示说话人开始发言，选A；
“上”作主语，“约降”作谓语，表达皇上已经和对方约定投降，其后E 处断开；
“行人在彼”主谓宾结构完整，前后断开，选H；
故选AEH。
11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。“摄乎大国之间”的“摄”意思是“迫近，夹在”。句意：兼任李孝恭行军长史。/（夹）处在几
个大国的中间。
B.正确。句意：逼近城池扎营。/指太阳快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰败接近灭亡。
C.正确。句意：李陵带领步兵五千越过沙漠去攻打匈奴。/借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。
D.错误。文中意为本义“携带、带着”。/“藉寇兵而赍盗粮者也”的“赍”为引申义“赠送、给予”。句
意：如果选派一万骑兵携带二十天粮饷。/这正是人们所说的“把武器借给敌人，把粮食送给盗贼”啊。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“突厥纷纷叛离唐王朝”错误，原文为“突厥部种离畔，帝方图进取，以兵部尚书为定襄道行军总管，率
劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊，曰：‘兵不倾国来，靖敢提孤军至此？’于是帐部数恐。”文
中只是说突厥部分部落叛离，皇帝打算进取，李靖率三千骑兵奔袭恶阳岭让颉利可汗大惊，并没有说“突
厥纷纷叛离唐王朝”。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“新”，刚刚；“悉锐”，全部的精锐；“拒”，抵抗；“救败”，挽救危败。
（2）“情”，情理；“主”，重在；“虞”，预料；“戒”，警戒，提防。
14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
材料二中《孙子兵法》强调兵贵神速、出其不意、攻其不备等理念。
李靖在平定萧铣时，“时秋潦，涛濑涨恶，铣以靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：‘兵机事，
以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒，是震霆不及塞耳……’”，趁着秋汛大水萧铣不加防备之
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
时立即进兵，体现了出其不意，攻其不备。在与文士弘作战时，“贼委舟敢掠，靖视其乱，纵兵击破之”，
也是抓住敌人混乱的时机出击，攻其不备。体现了《孙子兵法》的出其不意、攻其不备的理念。
李靖“即率轻兵五千为先锋，超江陵”“率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭。颉利可汗大惊”，率轻兵快速进军，
体现了兵贵神速，快追猛打的《孙子兵法》的理念。
在攻打突厥时，“靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。夜袭定襄，破之”，巧用间谍，出
其不意地夜袭定襄，体现了《孙子兵法》的理念。
参考译文：
材料一：
李靖于是上奏平定萧铣的十条计策。皇帝下令授予李靖行军总管的官职，兼任李孝恭行军长史。武
德四年八月，在夔州大阅兵。当时正是秋天发大水，水势暴涨凶恶。萧铣认为李靖不能下水攻来，所以没
做准备。李靖麾下将领也认为最好等到水势平复再行出兵比较合适。李靖说：“兵贵神速，现在将士刚刚
集结，萧铣还来不及得知，如果趁江水上涨的形势，快速地到达荆州城下，这就是人们常说的疾雷炸响来
不及掩住耳朵。即使他们知道了我们的行动，匆忙征调军队，也没有办法应对我们，这样他们一定会被我
们俘虏。”孝恭听从了李靖的建议。九月，率领水军进攻夷陵，萧铣的将军文士弘率领数万士兵驻扎在清
江，孝恭想要进攻，李靖曰：“不可以。文士弘是猛将，手下都是勇士，现在刚刚失去了荆门，用全部的
精锐士兵与我们对抗，这是挽救危败的军队，锐不可当。应该驻扎在南岸，等待他们士气衰微就可以攻破
他们的军队了。”李孝恭没有听从李靖的意见，留下李靖守营，自己亲率部队前往与文士弘作战。果然被
击败了，只好退回守南岸。贼人下船纷散抢夺军用物资，李靖看到他们军内混乱，趁机下令攻击，击溃了
萧铣的部队，缴获了四百余艘大船，贼众有万人被淹死。李靖立刻率领五千轻装的部队作为先锋军，奔向
江陵，逼近城池扎营。大败萧铣的将领杨君茂、郑文秀，俘甲士四千人。孝恭的军队继续进攻，萧铣很是
害怕，急征江南军队来抵挡，但都来不及赶到，第二天投降。李靖进入他的都城，军队号令如山，纪律严
明，没有私下掳掠的现象。
太宗登基即位。突厥内各部叛离，皇帝正谋划进军攻打，任命兵部尚书李靖为定襄道行军总管。李
靖率领三千勇猛的骑兵，从繇马邑直奔恶阳岭来逼迫敌军，颉利可汗非常惊怕，说：“唐军如果不是全国
军队都来了，李靖怎么敢孤军深入到此呢?”于是在军帐中多次自相惊扰。李靖通过侦察知道这种情况，
暗中让间谍挑拨颉利可汗和他心腹将领的关系，颉利可汗亲近的康苏密前来投降。(贞观四年，)李靖夜晚
袭击定襄，打败了突厥，颉利可汗只身逃去了碛口。唐太宗说：“从前李陵带领步兵五千越过沙漠去攻打
匈奴，然而最后不免自己投降了匈奴，他的功劳尚且可以记载于史册，青史留名；李靖带领三千轻骑兵深
入到突厥内地，在敌人的阵地踏着血迹(指冒死冲锋),最后攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人，这真是
从古到今所没有的功绩，足以洗刷我渭水之役的耻辱了!”
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
颉利退守铁山，派遣使者来请罪，请求举国归附。唐太宗派李靖任定襄道总管前去迎接，又派遣鸿
胪卿唐俭、将军安修仁前去抚慰高李靖对副将张公谨说：“皇上诏令使臣到达，突厥必然安心自得，如果
选派一万骑兵携带二十天粮饷，从白道袭击，一定能达到我们的目的。”张公谨说“皇上已和突厥约好受
降，我们的使臣还在那里，怎么办呢？”李靖说：“机不可失，这就是韩信能破齐的原因。像唐俭之流何
足可惜啊!”李靖督催大军快速前进，中途遇到突厥的巡逻兵，将他们全部俘获并让他们跟从。距离突厥
牙帐七里处才被发觉，突厥部众震惊溃散。唐军斩杀一万多人，俘虏男女十万人，擒获颉利可汗的儿子叠
罗施，杀了其妻义成公主。颉利可汗逃跑，被大同道行军总管张宝相活捉而献给朝廷。于是，唐军为朝廷
开拓了从阴山向北直到大漠的大片疆土。
材料二：
用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敌人措手不及的时机，走敌人意想不到的道路，攻打敌人没
有防备的地方。
用兵打仗是一种是千变万化、出其不意之术，需要运用种种方法欺骗敌人。敌人贪心就用小利来引
诱他上当；敌人混乱就乘机攻取他；敌人实力雄厚就要谨慎防备；敌人强大就暂时避开其锋芒；敌人容易
冲动发怒，就设法挑逗他，使其失去理智；对于小心谨慎的敌人，要千方百计骄纵他，使其丧失警惕；敌
人安逸就设法骚扰他，搞得他疲劳不堪；内部团结的敌人，要设法离间他，让他分裂。在敌人没有准备时，
突然发起进攻，在敌人意料不到的情况下采取行动。凡此种种，是军事家用兵取胜的奥妙，只能随机应变
灵活运用，是无法事先规定刻板传授的。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面两首诗，完成下列各题。
游敬亭山
谢朓
①
兹山亘百里，合沓与云齐。
隐沦既已托，灵异俱然栖。
上干蔽白日，下属带迴溪。
交藤荒且蔓，樛枝耸复低。
独鹤方朝唳，饥鼯此夜啼。
渫云已漫漫，多雨亦凄凄。
我行虽纡组
②，兼得寻幽蹊。
缘源殊未极，归径窅如迷。
要欲追奇趣，即此陵丹梯
③。
14
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
皇恩既已矣，兹理庶无睽
④ 。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【注】①南朝齐建武二年（495 年），谢朓在政治上受到排挤，由中书郎出为宣城太守
15.（3 分）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．谢诗开头两句写远眺敬亭山，采用简笔勾勒，总写其貌：随后两句采用虚笔，一实景一虚境，笔触
多变。
B．谢诗调动多种感官描写敬亭山蔓藤交错、独鹤鸣叫、饥鼠夜啼等自然景象，烘托了内心的迷茫和痛
苦，与“兼得寻幽蹊”蕴含的情感呼应。
C．李诗写众鸟高飞远去，孤云悠闲自在地飘走，暗示诗人观望敬亭山时间之久，为下联“相看两不
厌”作了铺垫。
D．谢诗和李诗写法不同：谢诗对敬亭山作了全方位的“逼真”描写，李诗则并未着力于此，而是将景
物拟人化，以抒写自己的精神世界。
16.（6 分）谢诗末句的“无睽”和李诗末句的“只有”都流露了诗人对自身状况的认识和情感态度，请结
合全诗作出理解。
【答案】15B
16 谢诗：（1）诗人认为自己政治上受排挤，皇恩已薄，前途渺茫，选择畅游山水，寻仙访道于理无亏。
（2）“无睽”也流露出失意的怅惘和一丝怨愤。（3 分，1 点2 分，2 点3 分）
李诗：（1）鸟飞尽，云飘走，客观上只有敬亭山陪伴自己。（2）深层看，“只有”委婉道出自己在现实
世界中的无比孤独。（3）“只有”也流露出诗人对山的喜爱及以山为知己而获得的欣慰之情。（3 分，1
点2 分，2 点3 分）
【详解】15 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。
B.“烘托了内心的迷茫和痛苦，与‘兼得寻幽蹊’蕴含的情感呼应”错误。藤蔓、樛枝、独鹤、饥鼯、渫云、
秋雨，交代游历所见，烘托了敬亭山超然物外的境界，诗人一心追求山水自然的享受，借以排遣郁闷。诗
人虽为做官之人，但也不妨寄情山水逍遥田园，“兼得寻幽蹊”。一个“兼”字表现了诗人解决内心矛盾
后的心安理得。
故选B。
16 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
15
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
谢诗：
“兹理庶无睽”意思是追游仙界于情于理无亏。“无睽”表达了作者的自我安慰：浩荡皇恩既已逝去，那
么我就此沉湎山水，陶冶性灵，该不会有什么过错。这纯然是诗人自我排解，自我开脱，也透露出他终于
不能忘怀于荣禄的心理流露出失意的怅惘和一丝怨愤。
李诗：
天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，客
观上只有敬亭山陪伴自己。
尽管鸟飞云去，只有敬亭山正含情脉脉地看着自己。诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈
是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面
中透露出来了。
鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，少了一点孤独感。结句中“只
有”两字突出诗人对敬亭山的喜爱以山为知己而获得的欣慰之情。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在讲解修辞时，刘老师使用《阿房宫赋》中“ ， ？”两句话，引导
学生理解用夸张、比喻及反问的修辞手法，批判秦贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子
路是因为子路“ ”；而从曾皙的一个动作细节“ ”可以看出他谦恭守礼。
（3）《烛之武退秦师》中，烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、忘恩负义之徒的句
子是：“ ， 。”
【答案】 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 其言不让 舍瑟而作 许君焦、瑕 朝济
而夕设版焉 （没空1 分，错写漏写字不得分）
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字词：锱铢、瑟、瑕、版。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
按照学问体系上的划分看，
“
经史子集
”
在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容，中国传统文化
可分为
“
经史子集
”
四大部类。
16
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
经，专指儒家文化。因为自汉武帝时期以来，儒家文化超越其他诸子学说，成为中国古代社会中的
主流意识形态，此后的历朝历代，儒家思想都被看作社会发展中的纲常伦理，被认为是思想文化界的 ① 。
史，便是史书。中国历史上的“正史”，从汉代的《史记》开始，到最后一个封建王朝的史书《清史稿》，
总称为“二十六史”。子部，就是指人们常说的“诸子百家”。百家之长与儒家之尊共同盛放于中国文化
的百花园中，才使得中国文化、 ②
、鲜活有力。集部，泛指一切文化艺术，包括诗词文赋、戏曲小说等。
综合来看，如果我们将国学比喻为一座 ③
的文化大厦，那么：经，是这座大厦的钢筋结构，有了
儒家经典，就立起了中国主流思想；史，是大厦的水泥浇筑，水泥的巍然填充与钢筋的昂然挺立，就构筑
起了中国文化的坚实外形；（ ），所以，子部的百家思想，就如同为这座大厦开了一扇扇的门窗，正
因为有门窗的参与，才使得空气流通、阳光照耀；集部，像是大厦里一切装潢与内饰，丰富多样，精彩纷
呈。是“经史子集”四个部分，全面支撑起了中国文化这座 ④
的殿堂。
18．（3 分）在文中横线上依次填入恰当的成语。
19．（3 分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．按照学问体系上的划分，中国传统文化可分为“经史子集”四大部类，“经史子集”在学术意义上
涵盖了中国文化的全部内容。
B．按照学问体系上的划分，“经史子集”在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容，中国传统文化可
分为“经史子集”四大部类。
C．按照学问体系上的划分看，中国传统文化可分为“经史子集”四大部类，“经史子集”在学术意义
上涵盖了中国文化的全部内容。
D．“经史子集”在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容，按照学问体系上的划分看，中国传统文化
可分为“经史子集”四大部类。
20．（3 分）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．钢筋水泥建起的这座楼宇既非常庞大，也密不透风、缺乏生机
B．钢筋水泥虽然建起了一座庞然大楼，却使得这座楼宇密不透风、缺乏生机
C．水泥钢筋建起的这座楼宇缺乏生机、密不透风，虽然它是一座庞然大楼
D．虽然用水泥钢筋建起了一座庞然大楼，这座楼宇却密不透风、缺乏生机
【答案】18．①中流砥柱/擎天柱石/定海神针 ②生生不息/生机勃勃/花繁叶茂/生意盎然 ③高耸入云/巍
然屹立/顶天立地 ④美轮美奂/美妙绝伦/金碧辉煌/富丽堂皇 （每空1 分）
19．A 20．B
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
17
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
第一处，语境强调儒家思想在思想文化界中的地位超越其他方面的内容，成为主流意识形态，是“社会发
展中的纲常伦理”，填“中流砥柱（擎天柱石、定海神针）”。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的
人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。定海神针：原是《西游记》中孙悟空使用的
兵器，又称如意金箍棒，现比喻起关键作用的人或事物，更多地强调事物抵御风浪、化解风险、保持定力
的作用。擎天柱石：比喻能担当重任、起中坚作用的人或集体。
第二处，语境中强调中国文化的生命力旺盛鲜活，故应填“生生不息（生机勃勃、花繁叶茂、生意盎
然）”。生生不息：指变化和新生事物的发生。生机勃勃、生意盎然：形容生命力旺盛的样子。花繁叶茂：
形容花草长得十分茂盛。
第三处，语境中强调国学这座文化大厦的高峻坚实，故应填“高耸入云（巍然屹立、顶天立地）”。高耸
入云：形容山峰、建筑物等高峻挺拔。巍然屹立：比喻像高山一样直立地上，不可动摇。顶天立地：形容
形象雄伟高大，气概非凡。
第四处，语境中说的是中国文化这座殿堂高大漂亮，“装潢与内饰，丰富多样，精彩纷呈”，故应填“美
轮美奂（美妙绝伦、金碧辉煌、富丽堂皇）”。美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好
漂亮。美妙绝伦：形容风景美丽，无与伦比。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，比喻陈设华丽。
富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子存在两处语病：
一是句式杂糅，“按照……看”是“按照……”和“从……看”两种介词结构的杂糅；
二是语序不当，应是先说“中国传统文化可分为‘经史子集’四大部类”，再讨论“经史子集”的意义。
修改正确的只有A 项。
故选A。
20 根据括号后的句子“为这座大厦开了一扇扇的门窗”“使得空气流通、阳光照耀”，那么括号内句子的
句末强调“密不透风、缺乏生机”与后文语意更连贯，据此排除C。
从上下文的意思来看，此处先肯定钢筋水泥建起了大厦，然后指出了其中存在的问题，在表述上存在转折
关系，排除A。
对比BD，B 以“钢筋水泥”作主语，和前文衔接联系更紧密，排除D。
故选B。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①
“
柳絮因风
”
之所以比
“
空中撒盐
”
更佳的原因，②是
“
盐
”
与雪只是颜色一致，③而
“
柳絮
”
18
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
则不仅形似，而且色似。④大雪洋洋洒洒漫天飞舞，⑤既富有文学意蕴，⑥又与人们的生活息息相关。
人们常说“瑞雪兆丰年”，实际上，积雪除能够为冬小麦保暖外，其他作用不大，难以说“兆丰
年”。持“兆丰年”观点者认为， A 。其实北方春旱多发生在三月至五月，远等不到作物主要需水期，
雪水就蒸发完毕了。
人们还通常认为“下雪不冷化雪冷”，原因是什么呢？辞典中的解释都一样，即“化雪时因雪的溶
解蒸发会消耗大量热量”。此种解释可称之为悖论。简单说来，“
B ”，而“大面积化雪时因蒸发耗热，
气温一定是低的”，这两种情况是不能同时存在的。
这个俗语实际是一种气象学现象。降雪时当地位于冷气团边缘，这时并不很冷，但等到大北风刮过，
当地进入冷气团中心，雪在阳光下融化，这时才最冷。有时冷气团来临，即使没有降雪，但后来气温却可
以比有雪情况下更低。实际上，冷气团南下常常波及数十万平方公里，高度几千米，这庞大体量的低温岂
是局部地区小小地面化雪所能导致的。
21．文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。（6 分）
22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。（5 分）
【答案】21．①修改：去掉“之所以”或“的原因” ；③修改：将“形似”与“色似”互换；④修改：
“洋洋洒洒”改为“纷纷扬扬” （每点2 分）
22．A 冬雪融化可以缓解春旱；B 大面积化雪时气温要高 （1 点2 分，2 点5 分）
【解析】21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句子有三处语病：
①句式杂糅，“之所以”和“的原因”杂糅，可删除“之所以”或“的原因”其中一个。
③语序不当，“不仅形似，而且色似”需要对应前文提到的“颜色一致”，可将“形似”与“色似”互换。
④词语使用错误。洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。此处形容大雪不恰当，应改为“纷纷
扬扬”。纷纷扬扬：状态词。（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A 处，后文有“春旱多发生在三月至五月，远等不到作物主要需水期，雪水就蒸发完毕”，即雪水融化于
春旱无益。是对前文“兆丰年”观点的反驳，此处可填“冬雪融化可以缓解春旱”。
B 处，和后文为转折关系，结合“大面积化雪时因蒸发耗热，气温一定是低的”“这两种情况是不能同时
存在的”等内容可推知，此处应是温度高的意思，可填“大面积化雪时气温要高”。
19
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
四、写作（60 分）
23．（60 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
请把握漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【答案】例文：
超越自己，获得新生
“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命！”人生如是，只有从内在打破自己，打破人性的弱点，
才能获得新生，实现生命的意义。
《三字经》有言：“人之初，性本善性相近，习相远。”古代先哲便意识到了人和人之间本性相近。
但回望历史长河，成大事者必异于常人。其实他们鲜有天赋异禀者，而大多数是，克服了自己的弱点，超
越了自己，才创造了奇迹。
打破内心的物欲，方可得到成功。诸葛亮曾说：“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静
无以致远。”在如今这个物欲横流充满诱惑的时代，许多人在为财而奔波，而袁隆平却成了淡泊明志的典
范。他奔走于田间地头，挥汗如雨，刻苦钻研，他发明了“三系法”籼型杂交水稻，提出了杂交水稻由
“三系法”到“两系法”再到“一系法”的发展战略，并成功研究出两系杂交水稻，创建了超级杂交稻技
术体系，使我国杂交水稻始终居世界领先水平。功成名就，但他却一身质朴，可见，打破内心物欲，执着
追求自己的目标，才能够活出精彩的人生，为社会带来福音。
打破内心的浮躁，方可得到成功。哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”在
如今这个快节奏的讲求效益的时代，许多人为了功利而心浮气躁，而莫言却为这些人做了一个高大的榜样。
莫言获诺贝尔文学奖后，举国庆贺，而莫言自己仍然心平气和同许多获诺奖的作家一样，因为他知道写作
注定是一段寂寞的旅程，来不得半点心烦气躁。他选择了写作来打破人性的浮躁，才得以在面对诺奖的殊
荣、面对外界的诱惑时显得清静、简单。倘若没有一颗踏实的心，想必他也不会达到今日的成就。可见，
打破内心浮躁，才能取得世界的认可，时代的褒奖打破内心的自私，方可得到成功。
20
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。即使是在如今这个“各家自扫门前雪”盛行的时代，也有无数
人为社会注入正能量。罗阳将自己二十年的青春献给祖国航天事业呈示了不朽的“中国式奉献”，郭明义
尽自己的努力无私帮助众人，被人们誉为当代雷锋；小岗村书记沈浩，把自己的青春献给了人民，见证了
小岗发展的传奇。正是他们打破了内心的自私，将自我奉献给社会，社会才多了一份温暖，多了很多光亮。
可见，打破内心自私，才能实现生命价值。
正如材料所言，一颗鸡蛋从内打破便实现了生命华丽的转身。一个人只有从内在打破自己，超越自
己，才能扫清前路的障碍，更好的实现生命的价值。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
漫画的标题是《“破”壳》，主体部分由两部分组成。左侧是一根棍子由外部敲碎了鸡蛋，蛋黄与蛋液流
出，了无生机。右侧是一只小鸡破壳而出，迎来新生。
漫画描画了两种“破”壳的方式，一种是依靠棍子从外面敲破蛋壳，一种是依靠鸡雏自己从里面突破蛋壳。
不同的方式，呈现出不同的结局，引人思考。我们将具体的漫画元素进行抽象转化：蛋壳代表“阻碍”
“困境”，棍子代表“借用外力”，鸡雏代表“自我力量”，破壳的过程则是关于如何走出困境的问题。
材料由此启示我们，面对困境要向内求索，依靠自身的力量才能突破束缚，迎来新生。
写作时，可采用递进式的论证结构，先结合材料提出中心论点，如依靠外力不如苦练内功，唯有自身努力
方能走向真正的成功。然后从“为什么”的角度论述为何只有依靠自身的努力才能真正获得成功，考生可
以从正反两方面切入，以纯粹依靠外力的危害从反面论证中心论点，“等靠要”思想会害了我们自己，让
我们失去锻炼自己的机会。接着进一步指出该如何依靠自己走向成功，考生可以从不同角度切入辩证分析，
如我们应苦练本领，沉潜钻研，提升自我的能力；我们应不怕困难，勇于尝试，不怕失败，直至成功。最
后，联系实际再次强调中心论点，依赖外力不如苦修内功，提升自我方能迎来精彩人生。
立意：
1.依赖外力不如苦修内功。
2.新生在困境中酝酿。
3.昂扬奋斗者，破壳而立。
21
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
22
