文档文本内容
第五单元 生活哲理主题阅读（专项训练）
单元主题
习近平总书记强调，新时代的中国青年“要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中
国人的志气、骨气、底气”。本单元所选议论性文章，或阐述时代新人应具素质和精神状况，
或驳斥旧的错误言论，或论述“中国人是有骨气的”，增进对国家、社会的认识，激励我们
不断进步。
学习这个单元，要注意体会议论性文章的思辨性，培养理性思维和理性精神。要联
系文章的时代背景，理解作者的立场、态度与观点；字习论证的方法，体会立论与驳论在论
证方式上的差异。
练习一 议论文阅读+语言运用+片段写作
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
（2026·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
文学写作中的“三易”原则
于永军
①“文学的生命在读者之中。”在这个快节奏的时代，一部小说、一篇报告文学、一首诗歌，凭借什么能够
让读者欣赏、喜爱？这其中的原因很多，比如作品思想的深刻、艺术手法的新颖等等。但我觉得，首要的是，它
必须给读者留出进入艺术世界的门径。只有读者愿意去读，才能读出作品背后复杂的意蕴。
②这就让我想起沈约所说的“三易”：“文章当从三易：易见事，一也；易识字，二也；易读诵，三也。”用
一句现代话概括，就是“接地气”。这样才通俗易懂、适宜传播，在让读者亲近的过程中赢得读者。
③“三易”要义在调动读者的阅读兴趣。文学创作就像写一棵大树，我们可以正面写它高大挺立的枝干，也
可以写它茂密如云的绿叶，还可以写它地下的盘根错节。也就是说，同一个题材可以有各式各样的表现方法。但
不管怎么写，采取什么样的表达方式，都要尽量让人喜欢去读。如果读者普遍觉得“如嚼木瓜，齿缺舌敝，不知
其味之所在”，作者再自我感觉良好，也是自欺欺人。对于文学作品而言，读者有兴趣才会去欣赏，有欣赏才能
产生共鸣，起到撞击思想、塑造灵魂的作用。
④这就是说，作家、诗人倘若不能遵从“三易”的原则，就难以引领读者很好地去欣赏创作出来的作品。我
们不妨想想看：如果你不能写出“临行密密缝，意恐迟迟归”的慈母爱，怎能引发“谁言寸草心，报得三春晖”的游
子情？如果你不能白描出“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的朴实情感，就不能觉察到“桃花潭水深千尺，不
及汪伦送我情”的真挚友谊。在这个意义上，“三易”原则本质上是要求作者将个人的思想情感、经验阅历，润物
细无声地融入作品的语言之中，使作品能够撞击读者、感染读者。字句的繁奥、语言的隔阂，很容易在作品与读
者之间造成一种障碍，而这种障碍不破除，读者就不能有兴趣去欣赏。
⑤文风百种，各有其趣。我们在这里强调“三易”原则，并不意味着作家只能写一种文风。“三易”的提出，
有其具体的语境以及相应的时代内涵。到了今天，我们重提“三易”，本质上是倡导一种符合时代要求、读者审美
的文风。
⑥诗人臧克家在《小谈“评论”》一文中主张：“不论什么人写的评论文章，我们要求二好：见解好，文风
好。言之有物，万言不觉其长；真知灼见，三言五语不嫌其短。”见解好，如“豪华落尽见真淳”，是真有学问，
经历繁华后落到平实，把诗文写得富有自然之美。文风好，如“清水出芙蓉，天然去雕饰”，好的见解自然而然地
走进读者的心灵。
⑦因此，我们应以通俗而不庸俗、简约而不简单、凝练而不肤浅为基本追求，以让读者“听得懂”“悟得了”
甚至“背得住”。这种为文理念和追求，反映了一种对读者的尊重。
（有删减）
1．下列对本文观点及观点与材料之间的联系，理解不正确
．．．的一项是（ ）
A．文章开篇指出，文学作品能够让人欣赏并喜爱的原因是“给读者留出进入艺术世界的门径”。
B．文章借用沈约的主张来表达本文的观点，并把“三易”原则概括为“接地气”。
C．文章从正反两方面论证写作应遵从“三易”原则的观点，强调“三易”要义在调动读者的阅读兴趣。
D．结尾指出，文学写作的“三易”原则是一种为文理念和追求，是一种对读者的尊重。
2．诗句“采菊东篱下，悠然见南山”符合本文阐述的“三易”原则，请简要分析。
3．文末引用的臧克家的“二好”主张与文章阐述的文学写作“三易”原则，是否矛盾，为什么？
【答案】1．A
2．诗句写出了诗人自由、闲适的田园生活状态，能自然地融入读者心灵；通俗易懂；读来朗
朗上口。
3．不矛盾。臧克家的“二好”主张与文章阐述的“三易”原则本质上一致，二者表达的观点相同。
【详解】1．A.结合第①段可知，原文表达作品受人喜爱有多种原因，作者认为首要条件是给读者留出进入艺术
世界的门径，并非说唯一原因就是留出阅读门径，该选项表述偷换文意，理解有误。
2．结合第②段可知，“三易”包含易见事、易识字、易读诵，这句诗用词浅显直白，无生僻晦涩字词，符合“易识
字”的要求，通俗易懂，拉近与读者的距离。
结合第④段可知，文章提出文字不能繁奥晦涩，要将情感自然融入语言感染读者，诗句描绘采菊见山的日常田
园场景，画面清晰直观，符合“易见事”，直白展现闲适心境，没有语言隔阂，容易打动读者。
结合第⑦段可知，文章倡导文字简约凝练、朗朗上口，诗句节奏轻快流畅，音韵和谐，便于诵读记忆，契合“易
读诵”，能够让读者轻松读懂、心生共鸣。
3．结合第②段可知，沈约提出文学写作“三易”原则，即易见事、易识字、易读诵，核心是文章接地气、通俗易
懂、方便诵读，破除语言隔阂，拉近作品与读者的距离，让读者愿意读懂、读懂共情。
结合第⑥段可知，臧克家提出写作“二好”主张，见解好是褪去浮华雕琢，拥有平实真挚的内涵学识；文风好是语
言清新自然，不刻意雕琢修饰，能让观点自然走进读者内心，贴合大众审美。
结合第⑦段可知，本文赋予新时代“三易”写作要求：通俗而不庸俗、简约而不简单、凝练而不肤浅，既要语言浅
显易懂，又要有内核深度；而臧克家的“二好”，既要求文章有真知内涵，又要求文风质朴自然，二者写作内核完
全契合，因此二者并不矛盾。
4．（2026·安徽·中考真题）振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。
(1)活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。
氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具
有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是
全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断
创新，使氢能最终会走进千家万户。
①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。
②[乙]处画线句有语病，请改正。
(2)活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。
李华：叔叔，您好！我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前①____________________？
专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。
李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢？
专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠②__________。
李华：您说得对。绿色生活，从我做起！
(3)活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。
①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。
栏目一：氢能是什么？ 栏目二：__________________？ 栏目三：氢能好在哪？
②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语（填字母）。
图1：_____________
图2：_____________
图3：_____________
A．绿色生活·全民行动
B．合作共赢·美丽世界
C．低碳出行·环保节能
【答案】(1)[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向，而且是全球能源
转型发展的重要载体之一。
[乙]技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。（或随着技术的不断创新，氢能最终会走进千家万户。）
(2)
示例：现在有没有氢能投入实际使用的例子呀
我们每个人树立环保意识、践行低碳行为
(3)
示例：氢能如何发展？
C
A
B
【详解】（1）[甲]原句分号使用错误，“不但……而且……”是一组关联词语连接的递进复句，分句之间应使用逗
号。
[乙]缺少主语。删去“随着”或“使”。
（2）①先看专家回答的核心内容是有氢能应用实例，所以补写的问句要对应询问氢能是否已有现实应用。
示例：有没有已经投入实际使用的氢能相关产品呢
②结合后句“绿色生活，从我做起”的语境，补写内容要指向每个人的实际行动。
示例：我们每个人自觉践行低碳环保的生活方式
（3）①先分析栏目一、三的结构，都是“氢能+三字疑问短语+？”，内容分别对应定义、优势，所以栏目二要符
合结构，补充氢能相关的其他维度内容。
示例：氢能怎么用？
②先分别提取三幅图的核心元素，再匹配三个宣传语的核心含义，逐一对应即可。
图1：画面有氢能汽车、加氢站、公交，对应C. 低碳出行·环保节能。
图2：画面民众骑行、户外休闲，全民参与绿色生活，对应A. 绿色生活·全民行动
图3：画面多双手交握、全球图景，代表携手合作，对应B. 合作共赢·美丽世界
5．（2026·浙江台州·二模）阅读下面材料，按要求写作。
中考备考期间，某地一中学有学生因鸟鸣打扰学习思绪，向校长建议拆除校园鸟巢。校长婉拒了这一请求，并回
信开展了关于平等与尊重、如何自我调适的生命主题教育，此事引发热议。有人认为校长坚守教育初心，也有人
认为特殊时期应优先保障学生安静的备考环境。对此，你怎么看？请有理有据地进行观点表达，100 字左右。
【答案】示例一：我支持校长的做法。校长拒绝拆除鸟巢，借此开展生命教育，尽显教育的深度。鸟鸣是自然常
态，世间本无绝对完美的环境。引导我们在干扰中调整心态，锤炼内心定力，远比刻意隔绝噪音更有意义，教会
我们包容万物、与不完美共处，助力长远成长。
示例二：我认同学生的诉求。中考备考压力繁重，安静环境是高效复习的保障。校长的生命教育立意虽好，但
特殊时期应优先顾及学生当下需求。教育兼顾长远理念与现实关怀，先解决眼前学习困扰，平稳度过备考阶段，
才能更好实现育人目标。
示例三：两方观点能够兼顾平衡。校长的生命教育教会我们接纳外界干扰、沉淀心境，学生的诉求提醒学校体
恤备考压力。学校可一边引导学生自我调适，一边采取降噪举措减小鸟鸣影响，让尊重生命的教育，与学生冲刺
备考的需求和谐共存。
【详解】先亮明观点，再结合教育理念与备考需求的矛盾简要阐述理由。校长的观点侧重培养学生的包容、适应
能力，反对者的诉求是优先保障考生备考环境，无论选择哪种观点都需贴合中考考生的身份和教育的本质，不脱
离事件本身。如赞同校长，可从教育本质出发，强调适应能力、包容心的培养，噪鹃干扰可通过其他方式缓解，
而非破坏自然、逃避问题；如优先保障学生，则从现实需求出发，中考备考关键期，安静环境是刚需，保障备考
环境与学会相处并不矛盾，可通过合理方式减少干扰，兼顾双方。
练习二 议论文阅读+小说阅读+文言文阅读
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆
（2026·四川内江·中考真题）阅读下面的选文，完成各题。
守护我们的专注力
张佳莹
①你是否也有过这样的困扰：想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点
什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案；有时候，甚至连一部电影都要以倍速
看完……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态。
②当下，越来越多的人困扰于专注力的减弱，难以抵达认知的深处。在碎片化的浪潮里，我们该如何守护
专注力?
③找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些实用性
技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对深度思考的挤压。比如，3 分钟可以“看完”一部
电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5 分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。只有
当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身。而
那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与豁达，都是时间的馈赠。
④重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦被触发，就能引起一
系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果……古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、
走向更大的世界。那么，何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，
在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然
也就随之形成——那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。
⑤如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一碗粗粮，初尝或
许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。只有守护好专注力，我 们才能更好地享受
数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神世界的力量。
（选自2025 年9 月5 日《人民日报》，有删改）
6．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇用“你是否也有过这样的困扰”发问，列举生活中“读不进、看不下、沉不住”等诸多 困扰我们的
现象，引起读者阅读的兴趣。
B．第③段中的画线句运用举例论证，举3 分钟看完一部电影、5 分钟速读一部名著的例子，论述了 “过度追
求快节奏会挤压深度思考”这一观点。
C．第①段中“产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果”几个短语构成逐层深入，步步递进的关 系，体现
了议论文语言的严谨性。
D．第⑤段将两种学习方式分别比作“快餐”和“粗粮”，是因为“碎片化的消遣”没有价值和意义， “专注的学习
和创造”才是正确的学习方式。
7．梳理文章思路，把下面的图表补充完整。
引出问题——由生活中专注力减弱的现象，引出“如何守护专注力”的问题。
寻找途径——途径一： _____________________________________________________________
途径二：___________________________________________________________________
总结意义——指出在数字时代守护专注力的价值所在。
8．请从下面材料中，就“如何守护我们的专注力”提炼一个新的观点，再结合该材料简要论述。 （80 字左右）
为了挽救衰微的民族，1930 年到1932 年间，闻一多从唐诗入手，目不窥园，足不下楼几年辛苦，凝结而
成《唐诗杂论》的硕果。
【答案】6．D
7．
改变心态，卸下功利的枷锁，不急功近利，沉浸于过程本身
重拾好奇心，主动
触发探究，唤醒由内而外的专注力
8．示例：
观点：守护专注力，要主动隔绝外界干扰，沉心深耕。闻一多研究唐诗时目不窥园、足不下楼，隔绝杂务干扰，
数年专注钻研才写出《唐诗杂论》，可见避开纷扰才能守住专注力。
【详解】6．D.结合第⑤段可知，原文明确提到碎片化消遣“刺激味蕾，也能果腹”，说明碎片化消遣并非没有价
值和意义，只是和专注的学习创造相比，对精神滋养更深，本项表述错误。
7．结合第③段“找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开”可知，改变心态，卸下功利的枷
锁，静待花开。
结合第④段“重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式”“纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。那么，
何不主动为自己创造这样的‘触发时刻’”可知，重拾好奇心，主动创造好奇的“触发时刻”，唤醒专注力。
8．结合材料可知，闻一多“目不窥园，足不下楼”最终创作出《唐诗杂论》，这体现了主动隔绝外界干扰，守护
我们的专注力的特点，据此可拟写观点为，守护专注力，要主动隔绝外界干扰。
（2025·四川自贡·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
渔火新声
林望
①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的
河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠打湿了他补丁摞补丁的裤脚。
②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？”
③周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，
衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……”
④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除
非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。
⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”
的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！”
⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着
长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。
⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一
戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。
⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的
浪，专治狂病。”
⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”
⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅
似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。
⑪“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“之前文化馆的人
找我，说要申报非遗。”
⑫老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像
孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。
⑬暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，
他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。
⑭“这是……”
⑮“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指
着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。”
⑯老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风
送来河水的腥甜。
⑰变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光
柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。
⑱“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，
四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。
⑲洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木
纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆来通知了！非遗申报批下来了！”
⑳老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，
游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。
㉑霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满
举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼⋯⋯”
㉒“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周
叔，能预订夜宿乌篷船吗？”
㉓古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，并排享受着温暖的余晖。老
周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
9．下列对文章相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确
．．．的一项是（ ）
A．文章以老周父子冲突为明线，以胥河传统渔业与现代开发的矛盾为暗线展开叙事。
B．文章写老周跳入洪水救船，“扑”“摸”“跳动”等词写出了老周对乌篷船的情感之深。
C．开篇的清晨雨景与结尾的金色夕阳形成鲜明对比，突出了胥河两岸秀丽的自然风光。
D．文章主题深刻，以江南渔村的变迁，展现了传统文化在现代社会中的困境与重生。
10．面对胥河的发展，老周和小满的态度有何不同？请结合具体事例简要分析。
11．请按要求完成下面两题。
（1）小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆来通知了！非遗申报批下来了！”（“蹦”能否换为“跳”）
（2）新补的青石挨着老石条，并排享受着温暖的余晖。（揣摩句子的含义）
12．读完文章后，同学们围绕“建设美丽乡村，我们可以做什么”进行了主题探究，请结合文章内容，将三个小组
的探究结果补充完整。
小组1：我们小组认为，以周小满为代表的青年一代，做了这些事情建设美丽胥河：
_______；_______；运用网络直播宣传。
小组2：我们小组认为，在建设美丽乡村过程中，要处理好几个关系：
_______；______；建设规划与人文关怀。
小组3：我们小组认识到了“建设美丽乡村”的意义：_______。
【答案】9．C
10．老周对胥河的发展持保守态度。他坚持传统渔业，不愿意上岸，认为自己打六岁起就在
胥河摇橹，四十年没挪过窝，现在要他上岸，除非胥河干了，后来在小满的劝说下支持胥河的发展。
小满对胥河的发展持开放态度。他积极推广胥河的旅游，提出搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷
船看星河。他还带着大学生环保社团，把化工厂告倒，保护了胥河的生态环境。
11．（1）“蹦”不能换为
“跳”，因为“蹦”更能表现出小满的惊喜和兴奋。
（2）象征着传统文化和现代文明在胥河的发展中相互融合，共同发展。
12．
推广胥河旅游，提出搞“渔
家乐”；
保护胥河生态环境，带着大学生环保社团，把化工厂告倒。
传统与现代
生态保护与经济
发展
保护传统文化，促进经济发展，实现传统文化在现代社会中的新生。
【详解】9．C.开篇清晨雨景和结尾夕阳的作用不是突出自然风光，开篇雨景烘托古朴氛围，引出老周与儿子的
冲突，结尾夕阳烘托传统与新生融合的温暖结局，服务于主题而非突出自然风光。
10．老周：结合第③④⑤段可知，面对小满的劝说，老周不同意小满的建议，他认为自己在胥河摇了一辈子的
橹，他拒绝上岸把家里改为民宿。他对小满直播他撒网捕鱼的场景极为不满。这体现他一开始对胥河的发展持保
守态度。
结合第⑬—⑯段，第⑳—㉒段可知，老周后来跟着儿子到村委会，了解胥河生态旅游规划之后，得知胥河的旅
游不会污染生态环境。他后来也支持儿子的工作，带着城里人在胥河撒网捕鱼，让他们体验传统渔猎生活。这体
现老周支持胥河的现代化发展。
小满：结合第③⑤⑪段，第⑬—⑮段，第⑲—㉑段可知，小满决意将胥河传统的渔猎文化申请为非遗，他希
望为胥河地区的乡村振兴贡献理想，，在当地搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河，以此
盘活乡村经济。用直播的形式，让更多人了解当地传统的渔猎生活。
结合第⑫段可知，面对化工厂偷排废水污染胥河生态环境，他带领大学生环保社团，把化工厂告倒，保护胥河
生态。
11．（1）不能换。“蹦”是“跳跃”的意思，表示小满得知自己申报的非遗获得审批时，内心极度喜悦，与“突然”
呼应；“跳” 只是普通动作，缺乏这种瞬间的雀跃感，情感表现力平淡，无法体现此刻人物的兴奋感。
（2）结合第⑳—㉓段可知，胥河现在既保留传统的渔猎生活，又发展旅游业，开办民宿，吸引城里人到处享受
渔家生活。这体现胥河新生活和旧形态的共同发展。第㉓段第一、二句这是文物局修缮古桥后的情景。该句表现
新老石条并排沐浴夕阳的情景。在此“新补的青石”象征现代新生的发展，就如胥河两岸民宿和旅游的新开发。“老
石条”象征旧的渔猎文化，如乌篷船，撒网捕鱼等，“并排享受”体现传统与现代的和谐共存，融合发展，共同走
向美好生活。
12．第一空，结合第③⑤⑪⑬⑮⑳段可知，小满肩负“乡村振兴”的重任，他用直播的形式让外界了解当地渔猎
生活，他为胥河这片“江南最后的渔歌”申请非遗保护，在胥河施行生态旅游，搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学
撒网，夜宿乌篷船看星河，让更加多的人来到这里旅游。据此拟写：推广胥河旅游，提出搞“渔家乐”。
第二空，结合第⑫段可知，小满在胥河遭受化工厂偷排废水，污染生态环境时，他带着大学生环保社团，把化
工厂告倒，保护乡村生态环境。
第三空，结合第③—⑤段，第⑬—⑯段可知，老周一开始不同意小满的建议，他不同意上岸搞乡村旅游。后来
他在小满的介绍下，认识到乡村生态旅游既发展生态，又发展经济，他才慢慢认可小满的做法，这体现要处理好
传统与现代的关系。
第四空，结合第⑫⑯段可知，胥河曾经遭受上游化工厂偷排废水，污染生态环境的经历，当时是小满带着大学
生环保社团，把化工厂告倒。现在要发展胥河生态旅游规划，也要完善污水处理和生态监测，在发展经济的同时
也要保护环境。据此可拟写，生态保护与经济发展。
第五空，结合第⑤⑪⑬⑯㉒段可知，胥河被人们称为“江南最后的渔歌”，这里有传统的渔猎生活，有古老的乌
篷船。现在村委希望在此发展生态旅游，通过建设污水处理站和生态监测系统保护当地良好的生态环境。村委也
希望通过发展旅游业，搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河等形式吸引更多的游客到乡村
旅游，达到振兴乡村经济的目的，让古老的渔猎生活在新时代焕发光彩，让百姓们过上幸福的生活。据此可拟写，
既保护了乡村生态环境，又让优秀传统文化得到传承与新生，同时带动乡村经济发展，造福当地百姓。
（2026·河南·中考真题）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻
出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？
太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜
高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
堂去溪百余步，溪流至王村，湾环如玦①，豁然山夷而野舒，数十里间峰峦百叠，樵径渔舍，疏数出没②，
平列于前。余留此逾．六阅月③
．，凡花木禽鸟之生成无不观，晨凉夕燠．之气候无不更，风月④
．晦明之变态无不穷。时
与升⑤
．高丘，踞磐石，携壶以探远洲，举棹以溯．清流。咏归一室之内，高友千世之上，帆影拂于门户，湍声振于
枕席，此皆骚人诗客所极力而未能仿佛⑥
．者。
（节选自程嘉燧《溪堂题画诗引》）
【注释】①玦（jué）：一种环形而有缺口的佩玉。②疏数（cù）出没：疏密有致，时隐时现。③阅月：这里指
一整月。④风月：泛指风景。⑤升：登上。⑥仿佛：类似。
13．请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。
文言词句
方法提示
词语意思
余留此逾．六阅月
词语推断：逾期逾越
①逾：______
晨凉夕燠．
观察对称结构：早出晚归
②燠：______
举棹以溯．清流
课内迁移：沿溯阻绝（郦道元《三
峡》）
③溯：______
14．【乙】文中作者的闲情雅趣体现在哪里？请用自己的话简要概括。
15．【甲】【乙】两文在抒情方式上有何异同？请结合文段内容简要分析。
【答案】13．
超过
热，暖
逆流而上
14．①欣赏花木禽鸟；②感受晨昏冷暖；③领略风景
变化；④时常与朋友一起爬山；⑤体验远洲探险、清流溯源之趣；⑥与朋友一起吟诗；⑦在室内看帆影，听水
声。
15．同：①都借景抒情。【甲】文描写琅琊山朝暮、四时之景，寄寓对山水的喜爱之情；【乙】文描
写溪堂一带的美丽风光，流露出寄情山水的愉悦。②都融情于事。【甲】文概述与客人宴饮之事，表达醉情山
水的快乐；【乙】文叙述探游及吟诗等事，表达对溪堂生活的喜爱。
异：【甲】文用“乐亦无穷也”等语句直抒胸臆，表达对山水美景的喜爱；【乙】文尾句写自己已经过上了“骚人
诗客”求而不得的生活，暗含对比，透露出自得之意。
【详解】13．第一空：根据词语推断：“逾期”意思是超过规定的期限，“逾越”意思是越过、超过。据此可知“逾”
理解为“超过”。“余留此逾六阅月”句意：我留在这里超过六个月。
第二空：根据观察对称结构法：“晨凉夕燠”与“早出晚归”结构一致，“晨”对“夕”，“凉”对“燠”，凉是清凉，据此
推测“燠”理解为“热，暖”。“晨凉夕燠”句意：清晨清凉，傍晚温暖。
第三空：根据课内迁移法：《三峡》中“沿溯阻绝”意思是上行和下行的航道都被阻断，不能通航。溯：逆流而上。
据此可知“举棹以溯清流”中的“溯”理解为“逆流而上”。“举棹以溯清流”句意：划起船桨逆流而上。
14．由【乙】文“凡花木禽鸟之生成无不观，晨凉夕燠之气候无不更，风月晦明之变态无不穷”可知，作者在此居
住超过半年，长久留心周遭万物：仔细观赏花草树木、鸟兽生长的姿态，感受清晨清凉、傍晚温暖的气候差异，
穷尽阴晴晨昏、四季风光的万千变化，在细致体察自然风物中流露悠然闲情。
由【乙】文“时与升高丘，踞磐石，携壶以探远洲，举棹以溯清流”可知，作者时常外出游乐，登上高高的山丘，
盘坐在大石上，带上酒壶探寻远处沙洲，划动船桨逆流寻访溪水上游，主动投身山水间，享受登高泛舟、寻幽探
源的游玩雅趣。
由【乙】文“咏归一室之内，高友千世之上，帆影拂于门户，湍声振于枕席”可知，作者闲居屋内吟诗咏怀，与千
年先贤精神相交；居所门前常有船帆飘过，躺在床上便能听见潺潺流水声，足不出户也能享受山水景致，尽显安
逸清雅的文人意趣。
15．相同点：
由【甲】文第②段“日出而林霏开，云归而岩穴暝……水落而石出者，山间之四时也”可知，作者细致描摹山间早
晚光影变化、春夏秋冬四季独特美景，不直接说喜爱山水，而是把游玩山水的愉悦藏在景物刻画里，依靠景物抒
发内心喜爱；由【乙】文“溪流至王村，湾环如玦……平列于前”可知，作者勾勒溪堂周边弯绕溪水、层层山峦、
错落樵舍渔屋的开阔山野图景，依托眼前秀丽山水，含蓄抒发久居此地的闲适舒心。两文都运用了借景抒情的抒
情方式。
由【甲】文第①段“太守与客来饮于此，饮少辄醉”可知，文章记叙太守邀约宾客在醉翁亭饮酒休憩的日常趣事，
在记述宴游这件事中，自然流露沉醉山水、自在放松的乐趣；由【乙】文“时与升高丘，踞磐石……咏归一室之
内”可知，作者详细记述登高望远、泛舟溯溪、室内吟诗等日常雅事，通过一件件悠闲的游乐小事，寄托对溪堂
山居生活的满心喜爱。由此可知，两文都运用了融情于事的抒情方式。
不同点：
由【甲】文第②段“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，【甲】文在景物描写完毕后，直接用
“乐亦无穷”直白点出内心感受，直抒胸臆，毫不掩饰观赏山水的无限欢喜；由【乙】文“此皆骚人诗客所极力而
未能仿佛者”可知，【乙】文没有直接抒发愉悦，而是拿自己坐拥山水、自在游乐的生活和历代文人苦苦追寻却
难以拥有的理想生活对比，委婉含蓄地表达独得山野清欢的满足与自得。
【点睛】参考译文：
【乙】
（我的）厅堂距离溪水一百多步远，溪水流到王村，水流弯曲环绕，形状像玉玦一样，（眼前）豁然开朗，山势
变得平缓，原野变得舒展，几十里之间，峰峦层层叠叠，打柴的小路和打渔的房舍，疏密相间，时隐时现，整齐
地排列在眼前。我留在这里超过了六个月，凡是花草树木、飞禽走兽的生长繁衍，没有不观察到的；早晨凉爽、
傍晚闷热的气候变化，没有不经历的；风月阴晴明暗的各种变幻姿态，没有不穷尽领略的。我时常和（朋友）登
上高高的山丘，坐在大石头上，带着酒壶去探访远方的水洲，划起船桨逆流而上。在室内吟诵着诗歌归来，在精
神上与千年以上的古人成为知己，船帆的影子掠过门窗，急流的声音震动着枕席，这些都是文人诗客极力描绘也
未能完全达到的境界。
练习三 议论文阅读+文言文阅读+语言运用
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆
（2026·四川泸州·中考真题）阅读下面的文章，完成小题。
与青少年朋友谈读书
王宁
①青少年读书，是成长过程的读书，是为未来的读书。中国有着读书的传统，古人关于读书有很多至理名
言，虽然今天的时代与古代已经有了很大的差异，但是古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取
的。
②《礼记·中庸》曾总结读书学习逐步深入的过程说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”宋
代的朱熹将这五个过程总括为三个要素：“学问，思辨，笃行”，他认为，这三个要素缺少了一项，都不能叫作“学”。
③“学问”，是读书的基本要求。《周易》告诉我们：“学以聚之，问以辨之。”意思是说，要获得必要的知
识，需要针对提出的问题，读足够的书来积累所得。这种积累不是数量的堆砌，而是要深思熟虑，去伪存真，归
纳同质，筛汰浅识，渐渐得到一种明确的认识和深入的理解。这个过程中，一定要边学边问，问书的作者，也问
自己，这就是自己与书的作者对话。对一些好书，还要熟读，苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这
就是强调熟读对理解的作用。
④“思辨”，是读书的高端要求。学与思，必须并行。书是前人和别人的发明和见地，给我们一些启发。对
书上的信息，应当用一种思辨的态度来对待，所谓“思辨”，就是批判性思维。很多信息是在一定的条件下存在的，
而人的认识会有诸多局限，事物处在不断变动中，有自己的复杂性，加之别人的经验并非自己所得，要有一个接
受的过程。所以，读书需要不断重新评价，多问几个是什么和为什么。孟子所说的“尽信书，不如无书”，是说要
多动脑筋去想，不可盲目轻信。发疑是明辨是非的关键。有疑而发，直指问题之所在，愈辨愈明，才是善于学习，
才会有真知灼见。
⑤“笃行”，是说要学以致用，不可为读书而读书。子思曾说“学所以益才也，砺所以致刃也”，读书学习像
磨砺刀斧，为的是从各方面提高自己，只学不用，学有何益？再说，实践是检验真理的标准，没有实践，怎么知
道所学是否正确？宋代杨万里说：“学有思而获，亦有触而获。”想好了，明白了，就去做。书到用时方恨少，做
了，才会产生新的读书愿望。
⑥本世纪开始，人工智能快速发展，信息传播高速而广泛，读书的方式发生了很大的变化，获得资源有了
更为方便的条件。但是，信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高。
⑦总之，新时代的青少年读书，还是应当 。
（选自《人民教育》2026 年第8 期，有删改）
16．根据全文，在第⑦段横线处填写恰当的内容。
17．下列材料用于证明第⑤段的观点，最适合的一项是（ ）
A．毛泽东早在求学时就阅读《资治通鉴》《读史方舆纪要》，研究历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。
B．毛泽东多次说“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。
C．毛泽东在抗战初期大量阅读中外军事名篇，用于批驳亡国论、速胜论的错误，用来指导全国抗日战争。
D．毛泽东对古代文学作品，诸如诗词曲赋、散文小说、笔记志异均精读不少，这使他具有极高的文学素养。
18．AI 时代为什么还要强调读书？请结合文章说说你的看法。
【答案】16．遵循学问、思辨、笃行的读书之道，勤学善问、独立思考、学以致用。
17．C
18．①读书
能培养我们的思辨能力，让我们学会批判性判断信息，不盲目轻信杂乱的网络信息；
②读书强调学以致用，能帮助我们在实践中检验知识、提升自身能力，满足青少年成长与未来发展的需求，这
是AI 无法替代的；
③AI 时代信息来源多、内容杂乱，更需要通过读书积累知识、筛选信息，帮助我们去伪存真，获得深入正确的
认识。
【详解】16．结合第①段“古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取的”可知，文章开篇点明古人
读书的经验智慧值得青少年学习；
结合第③段第一句、第④段第一句、第⑤段第一句等可知，文章随后分别从“学问”“思辨”“笃行”三个层面阐释
读书的要求；
结合第⑦段“总之，新时代的青少年读书”可知，结尾总结全文，需要回扣全文核心观点。
示例：汲取古人读书的智慧，坚持学问、思辨、笃行三者结合，为自身成长与未来发展读书。
17．结合第⑤段“‘笃行’，是说要学以致用，不可为读书而读书”、“实践是检验真理的标准”可知，第⑤段的核心
观点是：读书要学以致用，要将所学用于实践；
A.只体现研读，未突出运用，不符合观点；
B.强调对读书的热爱，不符合观点；
C.将阅读所得的军事理论用于指导抗战，完美契合“学以致用”的观点；
D.只说明读书提升素养，未体现实践运用，不符合观点。
18．结合第③段第一句、第二句可知，只有读书，才能完成“学问”积累。AI 只会传递碎片化信息，提供零散现
成答案，而读书能让我们系统积累知识，边学边问、熟读深思，完成完整的知识沉淀，建立属于自己的认知体系，
这是算法无法替代的；
结合第④段“‘思辨’，是读书的高端要求”可知，读书锻炼“思辨”的批判性思维，AI 没有独立思考能力，AI 输出
的是整合后的结论，不会主动质疑、辨析；读书要求我们多提问、不盲从，学会独立分辨对错，养成“尽信书不
如无书”的思辨能力，避免完全依赖AI 失去判断力；
结合第⑤段“‘笃行’，是说要学以致用，不可为读书而读书”可知，读书落实“笃行”，为学以致用打下根基。读书
积累的系统学识，是我们运用知识解决现实问题的基础。而AI 只是辅助工具，只有长期读书沉淀，才能把理论
转化为实践，在行动中产生新的求知欲；
结合第⑥段“信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高”可知，当下信息纷乱繁杂，深度阅读能抵御
浮躁，守住成长根基。人工智能带来海量杂乱信息，容易让人浅尝辄止；坚持完整读书，能沉下心深度感悟，避
开碎片化信息的局限，真正实现以读书成长、面向未来。
（2026·四川内江·中考真题）阅读下面的文言文，完成各题。
游西山①小记
李流芳
①出西直门，过高粱桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。
②澄湖百顷，一望渺然。西山訇容②，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互
相缀发。湖中菰蒲③零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。
③予信宿④金山及碧云、香山。是日，跨蹇⑤而归。由青龙桥纵辔堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，
柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。
④先是，约孟旋、子将⑥同游，皆不至，予慨然独行。子将挟⑦西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香⑧
城中，傲予此行，何也？书寄孟阳⑨诸兄之在西湖者，一笑。
【注释】①西山：今北京西郊群山的总称，是游览胜地。②訇容（gé dá）：重叠的样子。③菰（gū）蒲：水生
植物。④信宿：连宿两夜。⑤蹇：这里指驽马或跛驴。⑥孟旋、子将：均为作者友人。⑦挟：心里怀着。⑧七
香：这里喻指都市繁华。⑨孟阳：邹之峄，字孟阳，明万历年间钱塘（今浙江杭州）人。
19．解释下列句中加点的词。
（1）可．十余里(
) （2）互相缀．发(
)
（3）顾．而乐之(
) （4）殆不能去．(
)
20．把下面句子翻译为现代汉语。
折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。
21．“予慨然独行”一句，体现了作者的哪些情感？
【答案】19．
大约
点缀、映衬
环顾，看
离开
20．（路）转弯向北走去，有十里长的平
坦堤岸，道路两侧都是古老的柳树，柳枝长短高低不齐，互相遮掩映衬。
21．①蕴含了对友人相约不至、
失约的怅惘感慨。
②体现了作者不受失约影响，热爱自然山水、享受独游乐趣的洒脱随性，也暗含不慕都市繁华的悠然意趣。
【详解】19．（1）句意：大约走十多里路。可：大约。
（2）句意：互相连接映衬。缀：点缀、映衬。
（3）句意：（我）看着这样的景色，心里感到快乐。顾：环顾，看。
（4）句意：几乎不想离去。去：离开。
20．重点词：
北：向北走去；参差：高低不齐；掩映：互相遮掩映衬。
21．结合第④段“先是……予慨然独行”可知，作者先前约孟旋、子将等人一同到西山游玩，但友人失约不至，所
以作者“慨然独行”，这里体现作者因友人的失约感到怅然。
结合第④段“子将挟西湖为己有……一笑予”可知，西山湖光山色秀美如画，风光动人，即便孤身一人，也能尽情
享受山水美景，内心畅快愉悦，这体现他热爱山水；作者认为友人留恋繁华都市，不屑此番郊野出游，而他却独
爱西山清幽，独行山水，这体现作者不恋城市喧嚣的自得与旷达。后来作者写信寄给西湖友人，表现对友人错失
美景的调侃，自己独行赏景也生出一份独得佳境的趣味。
【点睛】参考译文：
游西山小记
（我）从西直门出去，经过高梁桥，大约（走了）十里路，就到了元君祠。（路）转弯向北走去，有十里长的平
坦堤岸，道路两侧都是古老的柳树，柳枝长短高低不齐，互相遮掩映衬。
清澈的湖水大约有数百顷，一望无际。西山重重叠叠，（倒影）随着波光上下浮动。远处可以看见功德古刹和玉
泉山上的亭台楼阁，有朱红色的门和碧绿的琉璃瓦，青绿的树林和翠绿的山峰互相连接映衬。湖中水草零乱分布，
鸥鸟和白鹭翩翩飞舞，如同在江南的图画之中。
我连着在金山及碧云寺、香山寺住了两夜，这一天骑马回去，从青龙桥纵马走到堤上，晚风习习，湖中突然起了
烟雾，山间的雾气湿润得像要滴水，柳条疯了似的摇摆。（我）看着这样的景色，心里感到快乐，几乎不想离去。
在此之前约孟旋、子将一同游玩，（他们）都没有来。于是我便慨然独往。子将把西湖的美景视为己有，眼界是
真够高的，但他稳居在繁华的都市之中，对我这次西山之游表现出傲慢轻视，这是为什么呢？（我）写下这些寄
给在西湖的孟阳诸位兄长，想博得他们一笑。
（2026·天津·中考真题）在第五届全民阅读大会召开之际，某班开展了主题为“让阅读点亮生活”的综合性学习活
动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求，完成下面小题。
【材料一】
2024 年与2025 年我国成年国民阅读方式调查统计图
注：期刊、报纸、图书的阅读率均为纸质阅读率。
【材料二】
《全民阅读促进条例》提出：“国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升
数字阅读的便利性和满意度。”该《条例》的实施，意味着数字阅读进入了法治保障新阶段。
【材料三】
在数字阅读提升行动中，我国正通过拓展数字阅读服务场景、丰富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅
读等多样化措施，推动数字阅读不断发展。目前，数字阅读展现出良好的发展前景。
【材料四】
在数字阅读高速推进的过程中，一些问题也在逐渐显现：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，这为深
度阅读的扎实推进带来新挑战；AI 生成的内容良莠不齐，给读者汲取阅读养分带来诸多影响。解决这些问题，
需要我们贡献更多的智慧与担当。
22．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。
23．请根据【材料二】至【材料四】，概括我国推进数字阅读的措施以及需要解决的问题。
【答案】22．2024 年与2025 年数字阅读率均高于纸质阅读中的期刊、报纸、图书阅读率。2025 年数字阅读率以
及纸质图书阅读率较2024 年均略有提高，2025 年纸质期刊、报纸阅读率和2024 年相比均略有下降。
23．措
施：《全民阅读促进条例》为数字阅读提供法治保障；采用多样化措施，推动数字阅读发展。
问题：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，AI 生成的内容良莠不齐。
【详解】22．结合“2024 年与2025 年我国成年国民阅读方式调查统计图”可知，2024 年我国成年国民期刊阅读率
为17.1%，2025 年期刊阅读率为16.6%；2024 年报纸阅读率为22.5%，2025 年报纸阅读率为21.2%；2024 年图
书阅读率为59.9%，2025 年图书阅读率为60.0%；2024 年数字阅读率为80.6%，2025 年数字阅读率为80.8%。由
此可见，和2024 年相比，2025 年我国成年国民纸质阅读中，期刊、报纸阅读率略有下降，图书阅读率基本平稳，
数字阅读率小幅上升；我国成年国民数字阅读率远高于各类纸质阅读率。
23．措施：结合材料二可知，出台《全民阅读促进条例》，为数字阅读提供法治保障，支持数字阅读与传统阅读
结合，推动优质内容供给，提升数字阅读的便利性与满意度。
结合材料三可知，开展数字阅读提升行动，通过拓展服务场景、丰富线上内容供给、推进城乡一体化阅读等方式
推动数字阅读发展。
问题：结合材料四的内容可知，我国推进数字阅读存在的问题有：①浅浏览、快划过、碎片化阅读增多，给深
度阅读推进带来挑战；②AI 生成内容良莠不齐，影响读者获取优质阅读养分。
练习四 议论文阅读+非连续性文本阅读+语言运用
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）阅读《新时代的青少年应该传承中华民族精神》，回答小题。
新时代的青少年应该传承中华民族精神
①精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生
生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为
实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。因此，新时代的青少年应该传承中华民族精神。
②传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基。狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形
下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。每一位革命先辈，都是一
座精神的丰碑；每一次对他们的回望，都是一次信仰的传承。他们为中国共产党人做出了表率，树立起理想信念
的标杆。革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格，永远值得我们学习，始终是我们奋勇前进的重要精神源泉
．．．．．．。
③传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀。初为人母的赵一曼，在家与国之间毅然做出抉择，
投身革命。被捕期间，面对敌人的严酷刑讯，她没有屈服，壮烈牺牲。她怀着坚定的革命意志和对祖国深切的热
爱，写下充满豪情壮志的诗篇《滨江述怀》。她给儿子写的遗书中，也呈现出战士的爱国之情。传承中华民族精
神，能让新时代的青少年深刻理解爱国主义的内涵，激发他们的爱国热情，将个人命运与国家命运紧密相连。
④传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质。邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能
力的好机会。”中国“天眼之父”南仁东，面对复杂地形和恶劣的气候条件迎难而上，最终找到了安装“天眼”的理
想位置，并成功建成了世界上最大的单口径射电望远镜“天眼”。这种坚持和执着是中华民族精神的充分体现。传
承中华民族精神能让新时代青少年在面对困难时不退缩，勇于挑战自我，不断提升自己的综合素质，用拼搏和汗
水书写新时代的华丽篇章。
⑤一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，
自觉高扬中华民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
(选文有改动)
24．请写出本文的中心论点。
25．从第②~④段看，传承中华民族精神对于新时代的青少年有什么意义?
26．指出下面句子所运用的论证方法。(一个括号内只能填写一种论证方法)
（1）狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁
死不屈的伟大民族精神。(
)
（2）邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。” (
)
27．第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体指什么?
【答案】24．新时代的青少年应该传承中华民族精神。
25．能筑牢新时代青少年的理想信念之基；能培养新
时代青少年的爱国情怀；能锤炼新时代青少年的意志品质。
26．
举例论证
道理论证
27．革命
先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。
【详解】24．本题考查中心论点。
结合第①段可知，文章开篇点明中心论点“新时代青少年应传承中华民族精神”，并从民族精神的作用（精神支柱、
精神纽带、精神动力）说明其重要性；结合第②③④段可知，接着分别从“传承中华民族精神，能筑牢新时代青
少年的理想信念之基”“传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀”“传承中华民族精神，能锤炼新时代
青少年的意志品质”三个方面事展开论述；结合第⑤段可知，最后总结号召，呼吁青少年从自身做起，践行民族
精神，实现人生价值。再结合文章标题“新时代的青少年应该传承中华民族精神”可知，本文的中心论点是“新时
代的青少年应该传承中华民族精神”。
25．本题考查理解概括文章内容。
结合第②段“传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基”，第③段“传承中华民族精神，能培养新
时代青少年的爱国情怀”，第④段“传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质”可知，传承中华民族精
神对于新时代的青少年的意义在于：能筑牢新时代青少年的理想信念之基，能培养新时代青少年的爱国情怀，能
锤炼新时代青少年的意志品质。
26．本题考查论证方法。
结合（1）句“狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华
儿女宁死不屈的伟大民族精神”可知，句中列举了狼牙山五壮士的事例，具体有力地论证了“传承中华民族精神，
能筑牢新时代青少年的理想信念之基”的观点，这是运用了举例论证的论证方法；
结合（2）句“邹韬奋曾说过：‘挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会’”分析，句中引用了邹韬奋的话，有力地
论证了“传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质”的观点，这是运用了道理论证的论证方法。
27．本题考查理解文章内容。
结合第②段“革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格，永远值得我们学习，始终是我们奋勇前进的重要精神
源泉”可知，第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体是指革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。
（2026·江苏苏州·中考真题）阅读下列材料，完成任务。
材料一：
①当前，充分利用遥感、大数据、互联网等技术积极推进国家文化公园建设逐渐成为业内共识。中国传媒
大学国家传播创新研究中心副主任王宇指出，可以通过打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、
元宇宙等方式，生动再现大运河历史文化。
②“像大运河这样具有丰富遗产类型兼具时空跨越的现实形态，非常适合呈现在虚实共生、时空无限的元
宇宙中。”国家文化公园专家咨询委员会专家段勇表示，可借助与元宇宙相关的前沿技术，实现大运河文化的创
新传播。
③苏州目前已初步构建起“古城数字孪生＋元宇宙建设”数字化保护体系，并将大运河苏州段沿线文化遗
产纳入其中。市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗产“元宇宙”，借助720 度全景漫游、三维模型展示等方
式，尽情领略全晋会馆、盘门等大运河沿线遗产点的风采。
④上海大学教授包国强提出，在推动大运河传统文化资源数字化利用的过程中，须始终坚持真实性、适度
性、完整性、可持续性等原则，避免资源的不当利用、文化资源的曲解、遗产价值的流失，警惕过度的商业化和
娱乐化所带来的风险。
（摘编自中国经济网等，2022 年5 月19 日）
材料二：
大运河国家文化公园类型
类型
主要特征
举例
综合性运
河公园
利用运河本体及沿运绿化植被等满足现代
化城市居民生活休闲活动的城市公共性绿
地公园。
包含多种遗产类型或无特定主
题，具体可表现为大运河带状
健康公园、航运设施主题公园、
运河水街主题公园等。
历史遗址
运河公园
包括古建筑旧址、重要历史事件纪念地、
文化遗址在内的运河公园。
如苏州全晋会馆、嘉应会馆等
建筑遗址及吴越春秋遗址等。
历史名人
运河公园
为纪念在运河开凿、文化传承、艺术创作
等方面做出杰出贡献的人物而创造出来的
大运河文化公园。
如伍子胥、孙武、文徵明等苏
州历史名人，以及历史名人遗
留下的诗文、乐曲、技术、历
史建筑等。
非遗文化
运河公园
包括民间文学、舞蹈、手工艺等主题在内
的文化公园。
如苏州缂丝织造技艺、御窑金
砖制作技艺等非物质文化遗
产。
（摘编自《大运河苏州古城段遗产研究报告》，文物出版社2016 年3 月版）
材料三：
①习近平总书记提出，“大运河是祖先留给我们的宝贵遗产，是流动的文化，要统筹保护好、传承好、利
用好”“保护大运河是运河沿线所有地区的共同责任”。
②江苏大运河文化带核心区现有红色文化遗址420 余处，包括党的重要机构旧址、重要党史人物的故居、
重大战役遗址等。大运河沿岸的红色文化资源，也是大运河文化带的重要组成部分。
③尽管大运河沿线红色资源的开发和利用取得了一定成绩，但仍存在一些问题，集中表现为：第一，缺乏
整体保护规划，导致某些红色资源出现重利用、轻保护的现象；第二，部分红色文化场馆存在内容单一等现象，
展陈档次不高，馆藏红色文物少，缺少多媒体技术的运用；第三，红色文化资源与大运河文化带之间的关联性不
足，尚未形成连线成面的效应。
（摘编自群众网，2021 年1 月4 日）
材料四：
①站在运河桥上远眺，一侧是烟波浩渺的微山湖，另一侧是奔流千年的大运河。这是抗战期间唯一一支以
“运河”命名的部队——运河支队曾经战斗的地方。
②他们“出身”特别：土生土长的运河儿女化身战士，保卫运河，保卫家园，是“人民江山”的典型写照。
战场特别：以京杭大运河为轴驰骋苏鲁两地，在日军、伪军、国民党顽固派三方“夹击”中神勇作战，成为连接
华中华北敌后战场隐秘而重要的力量。陈毅称赞道：“运河支队可以写成一部大书。”毛泽东这样说：“运河支
队我知道，是一支很能打仗的队伍。”
（摘编自新华日报新闻网，2025 年9 月16 日）
28．对上述材料理解正确的一项是（ ）
A．打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、元宇宙等方式，已成为再现大运河历史文化的
主流形式。
B．苏州已构建起完善的数字化保护体系，将运河遗产纳入其中，市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗
产“元宇宙”。
C．传统互联网功能有刷网页、看视频、发消息等，而元宇宙是一个集社交、娱乐、工作、学习于一体的综
合性数字空间。
D．江苏大运河文化带核心区现有重要党史人物的故居等红色文化遗址420 多处，它们都得到了完善的保护，
并各具特色。
29．学校组织“大运河历史名人”短视频展评，某小组借助AI 技术，设计了伍子胥扮作小丑（戏曲角色）的滑稽
场景，还穿插了很多网络流行语，现场评委都投了反对票。请结合“材料一”“材料二”，代表评委阐明理由。
30．作为微山湖红色片区的一部分，当地政府准备依托运河支队等抗日武装的历史，筹划建设运河公园。请参考
上述材料，就建设哪一类型的运河公园提供策划建议，完成方案表。
运河公园建设方案表
公园类型
具备条件
创新设计
（1）___（填材料
二中的类型名称）
抗战期间唯一一支以“运河”命名的
部队——运河支队曾经战斗的地
方，具有可挖掘和传承的红色基
因。
（2）①展出战斗用品等红
色文物。
②____
③____
【答案】28．C
29．示例：该设计将伍子胥扮作小丑并穿插网络流行语，违背了材料一中数字化利用须坚持
的真实性、适度性原则，歪曲了历史人物形象；此举过度娱乐化，与材料二中“历史名人运河公园”应纪念杰出人
物贡献的定位不符，材料一也明确指出要警惕过度商业化和娱乐化带来的风险。（言之成理即可）
30．
历
史遗址运河公园
利用元宇宙、720 度全景漫游等前沿技术，打造沉浸式红色体验场景。
运河沿线其他
红色场馆联动，整体规划红色旅游专线，形成连线成面效应。
【详解】28．A.材料一指出“可以通过打造沉浸式体验、数字化展示……等方式，生动再现大运河历史文化”，并
非这些方式已成为“主流形式”；
B.材料一指出，苏州目前已“初步构建起”数字化保护体系，并非已构建起“完善的”数字化保护体系；
D.材料三指出大运河沿线的某些红色遗址不仅没有得到妥善全面的保护，而且呈现出的展示内容也比较单调。并
非“都得到了完善的保护”“并各具特色”。
29．根据材料二中关于历史名人运河公园主要特征的介绍可知，设立此类主题是为了纪念在运河开凿及文化传承
等方面做出杰出贡献的历史人物。题目里学生小组利用技术把伍子胥打扮成滑稽的小丑，完全违背了纪念杰出先
贤的初衷，失去了对历史人物应有的尊重。根据材料一第④段“须始终坚持真实性、适度性、完整性、可持续性
等原则”与“警惕过度的商业化和娱乐化所带来的风险”可知，利用现代技术传播传统文化时必须把握好分寸，不
能脱离真实的历史背景。小组在视频中加入大量网络流行语并恶搞历史名人的做法，歪曲了原本的历史形象，属
于典型的过度娱乐化行为，不利于大运河文化的正向传播。
示例：将伍子胥恶搞为滑稽小丑并滥用网络流行语，背离了材料二中历史名人项目旨在“纪念杰出贡献”的核心定
位，严重损害了先贤形象；同时，这种过度娱乐化的做法，也违背了材料一中文化资源数字化利用所必须坚守的
真实性与适度性原则。
30．（1）根据材料四第①段“运河支队曾经战斗的地方”与材料四第②段关于部队神勇作战的叙述可知，拟建的
公园是以抗日武装历史为依托的。根据材料二中各类公园的主要特征可知，专门涵盖重要历史事件纪念地或遗址
的类别叫做历史遗址运河公园。运河支队战斗过的区域正好符合重要历史事件纪念地的标准。故填：历史遗址运
河公园。
（2）第②空：首先，本次公园“创新设计”的核心是依托运河支队的抗战历史，解决当前红色资源开发利用中存
在的问题。其次，要仔细分析材料中指出的具体短板及可行的技术手段。根据材料三第③段指出部分红色文化
场馆“缺少多媒体技术的运用”可知，现存纪念设施的展示手段往往比较单一传统。根据材料一第①段提到的“打
造沉浸式体验”与“数字化展示”以及材料一第③段的“全景漫游”可知，引入前沿科技能有效增强历史文化的吸引
力。在规划创新设计时，应当针对现有短板，利用数字化技术为游客构建身临其境的红色场景。
示例：利用全息影像还原运河支队在芦苇荡中英勇抗击敌人的真实场景。
第③空：首先，本次规划的核心是扩大该历史遗址运河公园的整体影响力，突破单一景点的局限。其次，要仔
细分析材料三中指出的另一痛点。材料明确提到，当前存在“红色文化资源与大运河文化带之间的关联性不足，
尚未形成连线成面的效应”的问题。我们在设计后续方案时，必须紧扣这一问题展开，既要打破该公园孤立存在
的局面，又要将其与运河沿线其他的红色场馆进行主动整合，通过整体规划旅游路线来发挥集聚效应。
示例：整合当地微山湖沿岸的抗战遗迹联合开通一条水乡红色主题旅游路线。
31．（2026·四川遂宁·中考真题）学校将开展“东方甄选视角下的大美遂宁”综合性学习活动，请你参加。
①2026 年5 月11 日至13 日俞敏洪携东方甄选团队走进遂宁，从生态风光、历史文脉、城市精神与发展潜
力等多维度与这座城市展开深度对话，让全国网友透过全新视角认识遂宁、读懂遂宁。
②遂宁的美，是自然清丽与现代繁华的相融共生。夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔，画舫夜游宛如行
走的山水画卷。两岸灯火错落蜿蜒，星河般的夜景兼具城市静谧与都市活力，既有闲逸悠然的烟火气息，也有蓬
勃向上的现代风貌。
③温润与开拓并存，是遂宁独特的城市底色。俞敏洪将遂宁概括为“又卷又不卷”。四川宋瓷博物馆中，件
件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从
容、沉稳笃定的气质。企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰
显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态。一柔一刚、一静一动，构筑了遂宁厚重鲜活的精神内核。
④借助东方甄选的传播窗口，遂宁的山水之美、文脉之厚、实干之姿被全国看见。立足当下、奔赴未来，
这座兼具古韵与活力的城市，正怀揣初心与信念，在时代浪潮中稳步前行，绽放全新光彩。
（选自“四川遂宁新闻网”，有删改）
(1)请为上面的材料拟写一个标题。（不超过20 字）
(2)俞敏洪评价遂宁“又卷又不卷”，请结合材料说说你对遂宁“卷”与“不卷”的理解。
(3)以镜头记录家乡，以文字传递魅力，做遂宁文化传播者。请你选取三个画面生成AI 视频展现家乡风貌，结合
材料补全镜头画面与文案。
画面一：观音湖夜景®文案：__________
画面二：__________®文案：青瓷传古韵，文脉润千年
画面三：城市发展风貌®文案：实干谋发展，奋进向未来
【答案】(1)示例：东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美
(2)不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。
卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
(3)
示例：湖光伴灯火，夜景藏烟火
四川宋瓷博物馆
【详解】（1）根据第①段可知，核心事件是东方甄选团队到访遂宁，全方位推介遂宁。
根据第②段可知，写遂宁自然风光、城市夜景；根据第③段可知，写遂宁历史文脉、独特城市精神“又卷又不
卷”；根据第④段可知，总结此次宣传带来的价值，展现遂宁古韵与活力兼具的城市魅力。
主体：东方甄选、俞敏洪团队；事件：走进遂宁；中心：展现遂宁山水、文脉、城市风采。
示例：东方甄选走进遂宁，全景展现城市大美
（2）不卷：根据第③段“四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精
致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质”可知，这里的“不卷”指遂宁拥有平和沉
静的文化底色，古人静心雕琢宋瓷，不急躁追逐功利，自带悠然从容的风骨。
卷：根据第③段“企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出
遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态”可知，这里的“卷”指当代遂宁人奋勇争先，企业勇于创新突破，踏实拼
搏，不断追求更高发展。
（3）三组镜头分别对应材料三类遂宁特色：自然风光、历史文脉、城市发展；文案为对仗式短句，前后句式、
字数保持一致。
练习五 议论文阅读+诗歌鉴赏+文言文阅读
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
（2026·山东泰安·三模）阅读下面的文字，完成小题。
体味“伏久者，飞必高”
王晓河
①2026 年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。
②35 岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主，在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，没有选择
退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更强大的姿态再度腾空，成为冬
奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。
③传奇卫冕，演绎出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷，更让世人看见：真正的腾飞，从来都源于默
默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构
成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。
④物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。风头
无两的荣耀，往往是十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞并非消极避
世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。
⑤“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而是在深
厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求在那里，所以能
“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、
明确深耕的方向。
⑥心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，
在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长为“亚洲膜
王”，70 岁后又一头冲进了新能源赛道，用3 年时间把一家做新材料的公司做到90 亿元估值。从他们身上不难
发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。
⑦心劲。“干革命要干到脚直眼闭”，心劲猛烈无所畏惧；“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”，
心劲高昂干劲持久。内心的驱动力与意志力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是深耕细作、厚积薄发的奋斗
源泉。心劲在，方向就在；心劲强，定力就强。
⑧狠劲。沉潜时奔着问题去，抓住盲点、难点、堵点钻深啃透，决不走马观花而来、蜻蜓点水而去；起飞
时抓住起点、焦点、特点乘机而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠
劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。
⑨韧劲。如企鹅深潜，扎得越深向上的冲劲就越大；如鸟儿敛翅，蓄势有力才能展翅高飞。韧劲，意味着
把满腔热血化为持之以恒的行动，平抑急躁、浮躁、烦躁，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，
一点一滴积累，一步一步向上。
⑩面对高质量发展的时代命题，面对改革进入深水区的复杂局面，面对科技革命带来的全新挑战，望洋兴
叹、朝三暮四、按部就班注定都无法把握住机遇。站在新的历史方位，我们比任何时候都更需要理解好、运用好“伏
久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳坐热、把硬骨头啃下，以“飞高”之志变革创新、开拓新局，奏响
属于奋斗者的最强音。行则必至，未来可期。
（选自《人民日报》）
32．请根据文章内容，将本文的论证思路补充完整。
a：____b：_____c：______
33．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ）
A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
34．文章语言准确严谨，也不失生动形象，请从句式和修辞角度赏析画横线的句子。
35．结合文章内容与自身学习实际，谈谈在学习中如何做到“伏久”与“飞高”。
【答案】32．
徐梦桃冬奥卫冕（徐梦桃成为冬奥会自由式滑雪空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军）
向下扎根的战略定力
韧劲
33．A
34．句式：这句话句式工整，节奏铿锵，增强了语言气势与说服
力。
修辞：运用比喻的修辞手法，将人蓄力蛰伏比作企鹅深潜、鸟儿敛翅，化抽象为具体，深入浅出地阐释何为“韧
劲”；生动形象地论证了唯有沉潜蓄力、持之以恒，才能积蓄力量向上腾飞的观点。
35．“伏久”就是沉下心
夯实基础、攻克薄弱、持之以恒，耐住寂寞默默积累；“飞高”就是在扎实积淀后勇于突破、挑战自我、追求更高
目标。在学习上，我平日认真巩固知识、整理错题是“伏久”，考试突破成绩是“飞高”。所以先厚积，才能薄发。
【详解】32．a 处：文章第①-③段以2026 年米兰冬奥会上徐梦桃卫冕的事例开篇，引出“伏久者，飞必高”的论
点，因此应填徐梦桃冬奥卫冕（徐梦桃成为冬奥会自由式滑雪空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军）。
b 处：文章第④段阐释“伏久”的内涵，明确指出“‘伏久’所展现的，是一种向下扎根的战略定力”，因此应填向下
扎根的战略定力。
c 处：文章第⑦-⑨段论述实现“伏久者，飞必高”的三股劲，分别是心劲、狠劲、韧劲，因此c 处应填韧劲。
33．本文的中心观点是“伏久者，飞必高”，核心强调沉潜积淀、厚积薄发，历经长期磨砺方能实现突破腾飞。
A.“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，意思是不经历刺骨的严寒考验，梅花就不会有扑鼻的清香。诗句以梅花
喻人，强调只有经历长期的艰辛磨砺、沉潜积累，才能收获成功的芬芳，与“伏久者，飞必高”中“沉潜积淀方能
腾飞”的内涵完全契合，可直接支撑论点；
B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达的是对未来的乐观自信与对理想的执着追求，侧重信念与志向，未
涉及“沉潜积淀”的过程，无法直接支撑论点；
C.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调的是实践的重要性，突出亲身实践对认知的深化，与“沉潜积淀、
厚积薄发”的核心无关，不能支撑论点；
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，借落花抒发奉献精神与家国情怀，侧重无私奉献，与本文论点无关，无
法作为论据。
34．从句式上看，画横线的句子采用了“如……；如……”的对称句式，前后分句结构一致、节奏明快，读来铿锵
有力。这种工整的句式不仅增强了语言的节奏感与气势，也让“韧劲”的内涵表达得更清晰有力，强化了论证的说
服力。
从修辞上看，句子运用了比喻的修辞手法，将人沉潜蓄力、持之以恒的状态，比作企鹅深潜和鸟儿敛翅。企鹅扎
得越深冲劲越大、鸟儿蓄势越足飞得越高，这两个生动的意象，把抽象的“韧劲”概念转化为可感知的自然现象，
化抽象为具体，深入浅出地阐释了韧劲的内涵，也形象地论证了唯有沉潜蓄力、持之以恒，才能积蓄力量向上腾
飞的观点，让说理更生动易懂。
35．作答时需要结合文章“伏久者，飞必高”的核心观点，先阐释“伏久”（沉潜积淀）与“飞高”（突破提升）的辩
证关系，再联系自身学习实际，从日常积累、稳扎稳打、持之以恒等角度谈具体做法，体现理论与实践的结合，
表达出对学习中“沉潜蓄力方能厚积薄发”的理解。
示例：“伏久”是沉潜积淀的过程，“飞高”是厚积薄发的突破。在学习中，要以稳扎稳打的韧劲沉心积累，每天整
理错题、梳理知识点，啃透薄弱环节，不急于求成；同时带着突破的目标，在夯实基础后主动挑战难题，用进步
验证沉淀价值，再回头补短板，让“伏久”的积累为“飞高”蓄力，在稳扎稳打中稳步提升。
36．（2026·甘肃·中考真题）诗以言志：体会诗歌中的少年精神，完成以下题目。
奉赠韦左丞丈二十二韵（节选）
（唐）杜甫
甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。
自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。小文和小雨围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。
小文：小雨，杜甫“读书破万卷，下笔如有神”，“破万卷”是真的读了一万卷吗？
小雨：“万卷”不是实指一万卷，而是①______。
小文：原来是这样！我还发现诗里提到了“扬雄”“子建”，还有“李邕”“王翰”，杜甫为什么要写这些人呀？
这和他的才华、志向有关系吗？
小雨：有关系。这是古诗里常用的手法，你想想，扬雄、子建都是古代有才的人，李邕、王翰也是名士，
杜甫写他们，一是衬托了②______，二是为③______作铺垫。
小文：有道理！读了这首诗，我特别佩服少年杜甫。从本诗来看，他至少有两点值得我们学习。
小雨：是的，我们应该学习他④______，⑤______。
【答案】
虚指读书的数量多
自身才华
“致君尧舜上”的远大志向
昂扬自信的豪气
志存
高远的理想
【详解】①由“读书破万卷，下笔如有神”可知，这里的“万卷”并非确切的数学概念，而是古代诗歌中常见的夸张
与虚指手法，意在极力形容少年杜甫博览群书，阅读的数量极多，从而为下笔如有神助打下基础。
②由“赋料扬雄敌，诗看子建亲”以及“李邕求识面，王翰愿卜邻”可知，扬雄、曹植皆是文学史上的大文豪，李邕、
王翰也是当朝名士。杜甫将他们与自己相提并论，并写他们主动结交自己，这是运用了侧面烘托（衬托）的手法，
借古人与名流来凸显自身卓尔不群的才华。
③由“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳”可知，正因为杜甫拥有超越常人的才华与自信，他才
认为自己能够迅速登上政治要位，进而辅佐君王达到尧舜那样的圣明境界。因此，前文极力铺陈才华，正是为了
后文抒发这种经世济民的宏大政治抱负作铺垫。
④由“自谓颇挺出，立登要路津”可知，少年杜甫毫不掩饰自己的锋芒，认为自己出类拔萃，必定能迅速步入仕途
要津。这种毫不扭捏的自我肯定，展现了盛唐青年那种意气风发、昂扬自信的豪迈气概。
⑤由“致君尧舜上，再使风俗淳”可知，杜甫读书做官的最终目的并非获得个人的荣华富贵，而是匡扶社稷、使天
下风俗归于淳朴。这种将个人命运与国家天下紧密相连的情怀，体现了他志存高远的崇高理想。
（2025·江苏盐城·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
与夏十二登岳阳楼①
［唐］李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
【乙】
登岳阳楼②
［唐］杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼③，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
【丙】
游岳阳楼记
［明］袁中道
游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风
渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。
予始四望惨淡投箸而起愀然以悲泫然不能自已也。
（选文为作品部分内容）
【注释】①《与夏十二登岳阳楼》创作于唐肃宗乾元二年（759 年）秋，是其流放遇赦后南游岳阳时所作。②
《登岳阳楼》是杜甫晚年出峡漂泊登岳阳楼后写下的诗作。③坼：裂开。
37．自选角度，赏析“雁引愁心去，山衔好月来”一句。
38．用“/”给下列句子断句。（限3 处）
予 始 四 望 惨 淡 投 箸 而 起 慨 然 以 悲 泫 然 不 能 自 已 也
39．参考表格提示的方法，解释加点字词的含义。
文中语句
解词方法
释义
雁引愁心去．
参考成语：去．国怀乡
（1）
凭轩涕．泗流
文言现象：古今异义
（2）
亭午
．．风渐劲
课内迁移：亭午
．．夜分，不见曦月
（《三峡》）
（3）
震撼城郭．
百度释义：①姓氏；②外城；③
外边、外框
（4）（填序号）
40．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）亲朋无一字，老病有孤舟。____________________________________
（2）千帆结阵而来，亦甚雄快。____________________________________
41．登的同是岳阳楼，赏的都是洞庭景，范仲淹却说：“览物之情，得无异乎？”试结合三篇古诗文说说你对这句
话的理解。
【答案】37．运用拟人的修辞，通过“雁引愁心”“山衔好月”等拟人化描写，将自然景物与情感交织，生动形象地
写出了飘逸洒脱的意境，表达了作者流放遇赦后轻松愉悦舒畅的心情。（如果从对偶、对比角度进行赏析，意对
也可。）
38．予始四望惨淡/投箸而起/愀然以悲/泫然不能自已也
39．（1）离开 （2）眼泪 （3）正
午 （4）②
40．
亲戚朋友没有片言只字，我又衰老又多病，就像风雨飘摇中的一叶孤舟。
很多
船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。
41．范仲淹所说的“览物之情，得无异乎？”意思是说，观览景物所产生
的情感，大概会有所不同。相同的景物，在不同的人眼里看去情感是不同的，在不同时机看去也是不同的。李白
是在流放遇赦后登上岳阳楼，心情大好，故有岳阳楼雄伟奇丽的景象，景物也与情感交织互动；杜甫却是在晚年
飘泊时所作，国破家败，老病孤独，所以情感悲苦深沉；袁中道所看之景分别为上午、“亭午”“日暮”，时间跨度
大，景物也不同，所产生的情更是不同，也是“意致闲淡”“亦甚雄快”“愀然以悲，泫然不能自已”。（结合具体内
容分析）因此，情随景生，却也情随境生，景因情易。
【解析】三篇诗文皆写岳阳楼。李白诗流放遇赦后作，景明情乐，以“雁引”“山衔”显轻快浪漫；杜甫诗写于暮年
漂泊，景阔情哀，“吴楚”“乾坤”句雄浑，又寓孤苦家国之思；袁中道文绘岳阳楼不同时段风光，风清至风劲，景
致变化间，其情绪亦由闲淡转悲戚。
37．本题考查赏析重要诗句。
“雁引愁心去，山衔好月来”意思是：大雁南飞带走我的忧愁之心，远处青山衔来一轮美好明月。
拟人的修辞：此句运用了拟人的修辞手法。“引”字赋予大雁以人的情感和动作，仿佛大雁有意为诗人带走愁绪；
“衔”字将山当作人，好似山含着美好的月亮前来。诗人将自然景物人格化，把情感融入其中，生动形象地营造出
一种飘逸洒脱的意境。结合注释，此诗创作于李白流放遇赦后，这样的描写充分表达了他此时轻松愉悦舒畅的心
情。
对偶的修辞：此句“雁”对“山”，名词相对；“引”对“衔”，动词相对；“愁心”对“好月”，偏正结构相对；“去”对
“来”，反义词相对。对仗工整，音韵和谐，展现出诗歌的形式美。
对比的角度：诗句中“愁心去”与“好月来”形成对比，将诗人之前的忧愁与此刻见到美好月色的愉悦相对照，凸显
出诗人流放遇赦后心境由忧转喜的变化，强化了情感表达，使诗歌的情感层次更丰富。
38．本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站起身来，忧愁悲伤，伤心流泪而不能停止。“予始四望惨淡”是
环境描写与人物动作的起始，与后文断开；“投箸而起”是具体动作，与情感表达部分断开；“愀然以悲”“泫然不
能自已也”是连续的情感递进，依次断开。
据以上分析断句为：予始四望惨淡/投箸而起/愀然以悲/泫然不能自已也。
39．本题考查文言词语解释。
（1）成语“去国怀乡”中，“去”意思是“离开”。在“雁引愁心去”这句诗中，“去”也是离开的意思，即大雁带走了诗
人的愁心，使愁心离开自己。所以此处“去”的释义为离开。
（2）在古代汉语中，“涕”指眼泪；而在现代汉语中，“涕”多表示鼻涕，这是古今异义现象。在“凭轩涕泗流”这
句诗里，“涕泗流”是说眼泪和鼻涕都流下来，所以“涕”的古义是眼泪。
（3）在《三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”中，“亭午”的意思是正午。采用课内迁移法，“亭午风渐劲”中“亭午”
同样指正午。“亭午风渐劲”的句意是：中午时分，风渐渐大起来。
（4）“城郭”在古代指城墙，“城”指内城的墙，“郭”指外城的墙。这里“震撼城郭”意思是震动摇撼着城墙，所以“郭”
应取“外城”的意思，故选②。
40．本题考查文言句子翻译。
翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）亲朋：亲戚朋友；无一字：没有片言只字；老病：年老且疾病缠身；孤舟：孤零零的小船。
（2）千帆：众多的帆船；结阵：结成队列；亦：也；甚：非常；雄快：雄伟壮观，让人愉快。
41．本题考查对诗文内容的理解与概括。
“览物之情，得无异乎？”意思是：观览景物所产生的情感，大概会有所不同。
根据甲诗，李白创作于流放遇赦后，诗中“雁引愁心去，山衔好月来”可知，他心情愉悦，看到的岳阳楼景色雄伟
奇丽，景物与他轻松的心情相互交融。
根据乙诗，杜甫在晚年漂泊时写下“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”，此时他国破家败、老
病孤独，面对洞庭景，生出的是悲苦深沉之情。
根据丙文，袁中道描写游岳阳楼时，上午“风日清和，湖平于熨”，他“意致闲淡”；亭午“风渐劲，湖水汩汩有声。
千帆结阵而来”，他感觉“亦甚雄快”；日暮“猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌”，他“愀然以悲，泫然不能自已”，
不同时段景色不同，情感也随之变化。
范仲淹所说“览物之情，得无异乎”，确实如此，情随景生且情随境生，景也会因情而不同。
【点睛】参考译文：
【丙】我们出游的那天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦，不时有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练
似的溪流上。我们取酒共饮，意趣闲适恬淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水发出汩汩的声响。众多帆船结队而
来，景色十分雄壮令人畅快。傍晚时分，如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山
般汹涌起伏，震动摇撼着城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站起身来，忧愁悲伤，伤心流泪而不能停止。
