文档文本内容
第六单元 想象之翼主题阅读（专项训练）
主题解读
单元主题
想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广
大的世界。本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我
们换一种眼光来观看世界。
学习本单元，要在默读中把握作者思路，调动自己的体验，发挥联想和想象，感受文学
的奇思妙想。默读时，应尽量增加一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅
读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400 字。
练习一 童话阅读+文言文阅读+诗歌鉴赏
建议用时： 60 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
1．读文字，完成问题。
一船金子
刘丽朵
①从前有一个农夫，有一天在耕田时挖出了一船金子。
②农夫一家突然有了那么多的金子。他们可以拿这些金子买房子、买田地、买各种他们需要的东西了。那
些以前他们特别想要的，比如又健康又活泼的小牛、高大帅气的小马、上好的茶叶和烟草，都可以尽情买了。
③农夫的老婆想要戴很多闪闪发亮的首饰，还想穿摸上去又滑又软的料子做的衣服，她想要那样的衣服塞
满她的柜子。孩子们想要小狗和玩具，还想要吃麦芽糖做的糖人儿和糯米，他们曾经在集市上拉着妈妈的手哭，
请求给他们买一个，而她并没有买。
④现在他们的愿望都会得到满足！想到这个，农夫家的每个人在睡梦中都笑醒了两三次。
⑤就在他们幸福得快要飞起来的这个晚上，一个神仙悄悄地来到他们每个人的梦中。他从他的那片白云上
下来，用一根树枝轻轻地点了一下屋里的金子，金子顿时变成了泥土；他又用树枝重新点了一下，泥土又都变成
了金子。他不慌不忙地笑眯眯地对他们说：“这一船金子，是你们全家的福气。不过，我对你们有一个小小的请
求。在三年之内，不要用我的金子买任何东西。三年之后，你们就可以尽情地用这些金子买东西了。但是，如果
你们在三年当中，哪怕用了这金子当中的一小块，其他的金子都会变成泥土！”说完这些话，老神仙重新骑上白
云，飞出了他们的梦境。
⑥第二天早上，农夫一家起床后，高高兴兴地冲到放金子的屋子里，把那些金子摸来摸去。“这是我
的！”农夫的小孩子抓起一块金子。农夫和他的老婆一把把小儿子手里的金子抢了过来。“神仙说了，我们现在
不可以花这些钱。”大一点的孩子也想起了梦，想起了那个“三年之内不能花这些金子当中的任何一块”的约定。
⑦从这天起，农夫和他的老婆用一只大锁把那间装金子的房门紧紧地锁了起来。每个人都知道那屋子里堆
满金子，可是，现在不能花它。农夫和他的老婆依然每天辛辛苦苦地在地里劳作。农夫的孩子们仍然只能在每十
天一次的集市上吃到一小块糖果。他们虽然过得跟从前一样，却觉得比以前不快乐得多。
⑧“我本来可以吃很多的糖。”农夫的小儿子把他自己的那一小块糖吃完了，把嘴唇舔得一点也不甜了的
时候，难过地想，【A】“只要能花掉那屋子里的金子中的一小块，我就有数不清的糖果吃了！”
⑨冬天来了，孩子们穿上哥哥姐姐去年的衣服，但最大的那个孩子没有衣服穿，他需要做新衣服了。农夫
的老婆跟邻居借了一块白色的粗布，用苏木将它染成黄色，在里面填充上去年攒的一小包棉花，为她的大孩子缝
起棉衣来。她一边缝一边嗟叹：“唉！这样粗糙的衣服可怎么穿呀！哪里有那种摸上去又滑又软的衣服好
呀？”
⑩往年她的大孩子穿上新衣服的时候都是非常快乐的，今年却嫌这件新的棉袄太硬，穿上之后让他全身都
不舒服。【B】“只要能花那一船金子中的一小块，我就有好衣服穿了！”大孩子说。
⑪这个冬天很长，还特别冷。农夫一家没有钱取暖，粮食也快要吃完了。他们一家人饿着肚子挤在一张床
上，共同盖着一床很薄的小被子。【C】“只要能花掉那间屋子里的金子中的一小块，我们就可以在屋子里生上
炭火，盖上又大又厚的棉被了！”农夫对他的孩子们说。
⑫在这个漫长的冬天最冷的一个早上，农夫的孩子们在睡梦中被冻醒了，他们很快起了床，来到院子里玩。
这时候他们发现那间装金子的屋子门上的大锁不见了。他们推开门，发现里面所有的金子都变成了泥土。他们把
眼睛眨了又眨，就像仍然是在梦里一样。
⑬这时候，家里的大门“砰”的一下开了，他们的父亲从门外赶着驴车走了进来，他们家的驴子鼻子里喷
着气，看来这个早晨它走了很长时间的路。他们的父亲得意地把驴车上满满的好东西给他们看——又滑又软的布
匹，装满大口袋的糖果、玩具，白云一样的棉花，足够燃烧一个冬天的木炭，很多的大米、红豆和黑豆。“我花
掉了那个屋子里的金子中的一小块，买了这么多东西。”农夫对他们说。
⑭农夫的老婆眼泪掉了下来，她拿起一根竹竿，疯狂地追打她的丈夫，一边追一边号叫：“可是我们再也
没有一船的金子了！”
⑮农夫的孩子们却欢呼起来。“也许我们从来就没有过一船金子。也许我们只是在梦里拥有过一船金子。
也许我们只要一小块金子就够了。”农夫的孩子们开心地说。说完，他们爬上爸爸的驴车，用手去抓袋子里的糖
果，塞满了身上的口袋。
（选自刘丽朵《中国童话》）
【梳理内容】
(1)仔细阅读童话，完成内容梳理。
农夫挖到金子→①______ →农夫一家煎熬度日→②______ →孩子们欢天喜地爬上驴车抓糖果
【解密语言】
(2)童话语言看似不简洁，实则有着简洁语言难以实现的表达效果。以下面句子为例，结合全文加以分析。
A．农夫和他的老婆用一只大锁把那间装金子的房门紧紧地锁了起来。
B．他们的父亲得意地把驴车上满满的好东西给他们看——又滑又软的布匹，装满大口袋的糖果、玩具，
白云一样的棉花，足够燃烧一个冬天的木炭，很多的大米、红豆和黑豆。
【探究手法】
(3) 文中画线的三句话表达了同样的意思：花掉一小块金子就能让物质生活发生很大的变化。这种反复的手法在
童话中起到了什么效果？结合语境加以探讨。
【理解主题】
(4)班级在讨论这篇童话时，形成了下面两种看法，你同意哪一种？结合全文说说你的理解。
A．农夫是愚蠢的，他明知道花掉其中的一块金子，其余都会变成泥土。还要用掉一小块金子去买日用品。
B．农夫是聪明的，他用一小块金子买来日用品，渡过了眼前的难关
[甲]宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁
氏穿井得一人。”国人道之，闻．之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对．曰：“得一人之使，非得一人于井中
也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋·慎行论·察传》）
[乙]相剑者曰：“白所以为坚也，黄所以为牣①也，黄白杂则坚且牣，良．剑也。”难者曰：“白所以为不牣也，
黄所以为不坚也，黄白杂则不坚且不牣也。又柔且锩②，坚则折。剑折且锩，焉．得为利剑？”剑之情未革，而或
以为良或以为恶说使之也。故有以聪明听说，则妄说者止；无以聪明听说，则尧、桀无别矣。
（选自《吕氏春秋·似顺论·别类》）
[注释]①牣：同“韧”，柔韧。②锩（juǎn）：金属刀具的锋刃弯曲、折叠。
2．下列对文中加点词语的理解和分析，不正确
．．．的一项是（ ）
A．“丁氏对曰”的“对”与“对子骂父”的“对”含义不同。
B．“闻之于宋君”的“闻”与“孤陋寡闻”的“闻”含义不同。
C．“良剑也”的“良”与“良辰美景”的“良”含义相同。
D．“焉得为利剑”的“焉”与“必有我师焉”的“焉”含义相同。
3．文中画波浪线语句有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
而 或 以 为 良 或 以 为 恶 说 使 之 也
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）故有以聪明听说，则妄说者止。
5．[甲][乙]两则短文共同揭示了一个什么道理？请简要概括。
阅读下列两首诗词，完成下面小题。
【甲】
江城子·密州出猎
（北宋 苏轼）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
十一月四日风雨大作
（南宋 陆游）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
6．关于甲诗下列说法不正确的一项是（ ）
A．全词用语刚毅，挥洒自如，融叙事、言志为一体，完成了艺术形象的塑造，表达出词人粗犷、豪放的风
格。
B．开篇“老夫聊发少年狂”，以年龄与心情的反差，道出胸中难以按捺的豪情壮志，为全词定下了狂放豪迈的
基调。
C．上片中“千骑卷平冈”的“卷”字，极具动感地展现了大队人马如疾风般席卷山冈的壮阔场面，将个人的意气
风发与出猎的浩大声势融为一体。
D．苏轼在词中以孙权、魏尚等人自比，直接抒发了自己期盼获得朝廷重用、杀敌报国的强烈愿望与情感。
7．甲、乙两首诗词均是爱国之作，但在情感表达的手法上有所不同，请结合具体的诗句进行简要分析。
阅读下文，完成下面小题。
练习二 寓言阅读+诗歌鉴赏+写作小练笔
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
太阳和蜉蝣
①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招
呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”
②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一
样吗？”
③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。“我是蜉蝣，
你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我
是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……
⑤蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完
了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。
⑥这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我
很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一
个月有很多很多天，一年有很多很多很多天。”
⑦“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
⑧蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻
出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少
还要十天呢。”
⑨“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
⑩蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你
开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明
天吗？”
⑪“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”蜉蝣好半天不再飞……
⑫太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”
太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”
⑬蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。
⑭“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说“白天过去是黑夜，
黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”
⑮“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”
⑯“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”
⑰“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪……今天是晴天。”“是这样啊。如果……我有很多天就好
了。”
⑱蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整
．．一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？
⑲小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。“世
界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，
有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”
⑳小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
㉑“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。”“哦，我的一天快过去了。”
㉒太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向
你。”
㉓“我很远。”“我不怕远。”
㉔“你飞不到的。”“我想试试。”
㉕“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”“那么，我等你。”
㉖蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
㉗飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，
太阳也落了下去。天黑了，天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。
（作者：汤汤。有删改）
8．根据提示梳理故事内容和蜉蝣的心理变化及其原因。
情节
心理
原因
遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲
公英……
快乐
①___
遇见蝌蚪、野鸭、花蕾
②____
认识到自己一天生命
的短暂
③____
释怀
④____
9．请品析下列句子的表达效果。
（1）可我有整整
．．一天的生命啊。（赏析加点词语）
（2）蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。（从修辞手法的角度）
10．请结合全文，说说结尾“天黑了，天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命”的含义。
11．关于本文主题有下面两种理解，你认同哪一个说法？请结合具体内容，谈谈你的理解。
A．生命的美好与珍贵 B．勇于探索世间万物
阅读诗歌，完成问题。
【甲】
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】
浪淘沙（其八）
刘禹锡
莫道谗言如浪深，莫言迁客①似沙沉。
千淘万漉②虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
【注释】：①[迁客]被贬职调往边远地方的官员。②〔漉]渗出，过滤。
12．下列对诗歌的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗第一句写文人骚客大多借写秋天的萧索表达孤寂之情。
B．【乙】诗前两句连用两个“莫”字，表现诗人贬谪后激愤郁闷之情。
C．两首诗歌语言风格不同，【甲】诗简洁明快，【乙】诗质朴自然。
D．两首诗都运用了想象和夸张的表现手法，充满浪漫主义色彩。
13．两首诗均作于诗人被贬时期，请简要概括诗歌所表达的共同人生态度。
14．作文
终日面对着青山/终日面对着稻浪/午后的云雀背着艳阳/那样飞/那样笑/那样歌唱/轻风吹在我身上/雨珠
打在我脸上/……晨光/露珠/夕阳/星辰/春耕/秋收/冬藏
阅读上面的歌词《稻草人》（节选），以《我是一个稻草人》为题，展开想象写一篇作文，可不限于歌词内容。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于300 字。
练习三 童话阅读+寓言阅读
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
阅读下文，完成小题。
皇帝的新装（节选）
①“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人
吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
②“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
③于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来
的全体官员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，
真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这
布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的
头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
④第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人
们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空
中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
⑤皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他
们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上
没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
⑥“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
⑦“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
⑧皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他
的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭
腰肢。
⑨“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是
一套贵重的衣服！”
⑩“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
⑪“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因
为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑫那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气
——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑬这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是
漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为
这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑭“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
⑮“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子的话私下里低声地传播开来。
⑯“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
⑰“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所
讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的
内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
15．下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A．本文最后以一个小孩子说真话拆穿骗局来收尾，说明了我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说
真话。
B．皇帝穿着“新装”开始游行，人们都不敢说真话，是怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚
蠢。
C．第③段写到“每个人都有说不出的快乐”，说明每个人都是因为相同的原因而快乐着。
D．作者在第⑤段中用“最高贵的”来修饰骑士们，这些自认为“高贵”的骑士们，实际上是最虚伪、愚蠢的人，
表达了作者对他们的讥讽。
16．写出下列句子中加点字运用的描写方式以及在文中的作用。
皇上在镜子面前转了转
．．．身子，扭了扭
．．．腰肢。
17．“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”这句话在朗读时应该重读的词是什么？为什么？
小鸟的力量
罗丝·欧文斯
①森林一片寂静——太寂静了。
②一股灰烟袅袅升起，有个黄色的小舌头舔过干燥的叶子，试探着围住一棵树，然后抓住树皮，向上蹿跃，
从一棵树跳到另一棵树。“着火啦！”乌鸦大叫，“快逃哇！”
③森林里的动物们，有飞的，有跑的，有爬的，纷纷奔向河边和安全地带。鹌鹑妈妈沿着小路跑了一段，
然后本能地赶回来，聚拢起小鹌鹑，疯狂地叫喊，咯咯地哄着他们一起走，沿着小路去往安全地带。一头往常举
止优雅的鹿，慌乱地绊倒在一根原木上。
④一只棕色的小鸟和别的动物来到河对岸的安全地带。他落在岸边，看着远处燃烧的森林，不禁问道：“我
们能做些什么？”谁都没有回答。
⑤“可那是我们的家园，”他说，“正在燃烧。”他唯一得到的答案就是沉默。
⑥他拒绝接受这样的答案，又说，“我身单力薄，干不成大事，但我有所行动。”说着，他俯冲而下，含了
一口水，吐在火堆上。他一次次地从河边往返，翅膀变成灰色，冒起了烟。
⑦高天之上，众天神俯视着混乱的下方，都在看笑话。
⑧“看那只发疯的小鹌鹑，几乎忘了自己的孩子在哪儿，正绕着圈找他们！”
⑨“你看见那只绊倒在原木上的鹿吗？四条腿都在扑腾，却趴在原木上了！”
⑩“可那只小鸟在干什么呢？”一位天神沉思着自言自语。
⑪“他正试图用一口口的水把火扑灭！”
⑫“为什么那样干？我要探个究竟。”这位天神化作一只鹰，飞到了小鸟身旁。
⑬“你为什么要这么做？”他问。
⑭“我身单力薄，干不成大事，但我有所行动。”
⑮回到天空，天神从鹰变回来，重新与其他天神会合。
⑯“喂，他为什么那样做？”
⑰“他说，”天神回答，“他说，‘我身单力薄，干不成大事，但我有所行动’。”顿时，众天神热泪盈眶，
泪水如同温柔的雨滴，落向下面的火焰，熄灭了火焰。
18．结合文章内容，分析故事中那只“棕色的小鸟”为拯救燃烧中的“家园”，展现出了哪些力量。（筛选整合信息）
19．阅读文章，联系自己的生活经验，说说这则寓言故事中蕴含着怎样的道理。（体会文章主旨）
20．寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。请为本文重新设计情节，赋予其新的寓意。（创新拓展运用）
我设计的新情节：森林着火啦→动物四处避难→____________________________→___________________。
我赋予的新寓意：____________________________
练习四 文言文阅读+寓言阅读+写作小练笔
建议用时： 50 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
材料一
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓．之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩
坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍．然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《列子·天瑞》）
材料二
小官人
太史某公，忘其姓氏，昼卧斋中，忽有小卤簿①出自堂陬②。马大如蛙，人细如蚁。小仪仗以数十队，一
官冠皂纱，著绣镀，乘肩舆，纷纷出门而去。公心异．之，窃疑睡眼之讹。顿见一小人返入舍，携一毡包大如拳，
径造床下。白言：“家主人有不腆之仪，敬献太史。”言已，对立，即又不陈其物。少间，又自笑曰：“戋戋③微物
想太史亦当无所用不如赐小人。”太史颔之。欣然携之而去。后不复见。惜太史中馁，不首诘所自来。
（选自《聊斋志异》卷二）
注释：①卤簿：旧时官员仪仗。②堂陬（zōu）：堂隅，厅堂一角。③戋戋（jiān jiān），又小又少的样子。
任务一：通文意·晓想象之“源”
21．解释下列句中加点的词。
（1）因往晓．之 （2）舍．然大喜 （3）公心异．之
22．请用“/”给文中画横线句断句，限断两处。
戋 戋 微 物 想 太 史 亦 当 无 所 用 不 如 赐 小 人。
任务二：赏奇文·析想象之“趣”
23．请任选一句
．．．．，赏析想象之趣。
（1）马大如蛙，人细如蚁。
（2）顿见一小人返入舍，携一毡包大如拳，径造床下。
任务三：悟真谛·辨想象之“思”
24．寓言给人以智慧。《杞人忧天》对我们今天的生活有何启示？
25．有人说：“想象力的真正价值，在于它能成为触及现实、解读现实的另一种手段。”请从《杞人忧天》或《小
官人》中任选一篇
．．．．，结合内容，谈谈你对这句话的理解。
阅读《寓言三则》，完成下面小题。
寓言三则
吴礼鑫
【甲】
猎豹与鬣（liè）狗
①一只饥饿至极的猎豹，看见一只鬣狗后兴奋不已。猎豹不顾一切地疯狂追捕鬣狗，当猎豹追上鬣狗时，
猎豹瞬间就被鬣狗打翻在地。鬣狗咬断了猎豹的颈脖，猎豹成了鬣狗的美味佳肴。
②猎豹临死前悲叹道：“我原来拼命地追杀鬣狗，想让它成为我美好的猎物，却没有料到自己最终成了鬣
狗的猎物，我真是死不瞑目啊！”
③当你将别人当成猎物时，小心你也有可能成为别人的猎物。
【乙】
小花豹与雄花豹
①有一次，小花豹坐在草地上望着蓝天凝思遐想。
②雄花豹看见这情景，走到小花豹面前问道：“孩子，你在想什么？”
③小花豹说道：“我在梦想成为奔跑之王与捕猎高手。”
④雄花豹说道：“你每天跟随我一起努力奔跑与打猎，一定会成为奔跑之王与捕猎高手！”
⑤小花豹问道：“我每天都心怀美好的梦想，难道不能成为奔跑之王与捕猎高手？”
⑥雄花豹说道：“你如果每一天都沉湎于美好的梦想之中，永远也不会真正地成为奔跑之王与捕猎高手。
你只有带着美好的梦想，跟随我一起努力奔跑与打猎，才能成为奔跑之王与捕猎高手。”
⑦世上所有的成功都不是光凭梦想来实现的，而是需要努力和奋斗，这样才能心想事成。
【丙】
狮子与猕猴
①一头狮子看见一棵大树上有一只猕猴在蹦蹦跳跳，立即奋不顾身地爬到大树上去捉猕猴。狮子瞬间就捉
住了猕猴，它兴高采烈地享受美味的猕猴肉。
②当狮子吃饱后，它发现自己被卡在树枝间难以脱身。狮子竭尽全力地在树上挣扎，最终坠落到地上，摔
得头破血流。不久，狮子就痛苦地死掉了。
③狮子临死时悲叹道：“我天性勇猛强悍，才能轻而易举地捕杀猕猴；然而我的贪婪使自己陷入困境，最
终毁了自己。唉！这真是可悲之极呀！”
④要学会克制自己的贪欲，否则就会毁了自己。
26．乙则寓言以哪种描写为主？这样写有什么好处？
27．《猎豹与鬣狗》《狮子与猕猴》中，捕猎者都成功捕获了目标，为何最终却遭遇厄运？请分别简要说明原因。
28．请结合《猎豹与鬣狗》《小花豹与雄花豹》《狮子与猕猴》三则寓言的内容，分析其艺术手法的共同点，并
补全表格内容。
寓言
艺术手法
寓意
《猎豹与鬣狗》
（2）_____
《小花豹与雄
花豹》
（3）_____
《狮子与猕猴》
（共同点）（1）_____
（4）____
阅读下面的材料，完成下面小题。
鹰与乌鸦
鹰在低空飞翔的时候与乌鸦相遇。乌鸦妒忌鹰的飒爽英姿，便飞到鹰的后背上，不停地啄鹰的脖子。然而，
鹰没有被激怒，更没有反击。它没有把时间和精力花在乌鸦身上，而是拍打着翅膀，往更高处飞翔。鹰飞得越高，
乌鸦的呼吸就变得越困难。很快，乌鸦就________。
29．乌鸦的结局会是怎样的？请你结合语境，补写在文中画横线处。
30．优秀的作品能给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，在下面的横线上阐述自己的阅读感悟。
写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100 字。
练习五 童话阅读+文言文阅读
建议用时： 40 分钟 难度系数：☆☆☆☆☆
31．阅读李欧·李奥尼的《亚历山大和发条老鼠》，完成小题。
①“来人啊！救命啊！有老鼠！”连声的尖叫后，跟着是一阵稀里哗啦。杯子、碟子和勺子四处乱飞。
②亚历山大撒开小脚，有多快就跑多快，向他的小洞跑去。
③亚历山大不过是想找一点面包屑而已。可是那些人每次见到他，不是尖叫着喊救命，就是操起扫帚来赶
他。
④有一天，那所房子里一个人都没有。亚历山大听到安妮的房间里传出一阵“吱吱”声。他偷偷地溜进去。
你猜，他看见什么啦？另一只老鼠。但不是像他一样的普通老鼠。它没有脚，该长脚的地方只有两个小轮子，背
上还插着一把钥匙。
⑤“你是谁啊？”亚历山大问。
⑥“我是发条老鼠威利，安妮心爱的玩具。他们给我上发条，我就能转着圈跑。他们还喜欢抱着我。夜里
我睡在一个软软的白色枕头上，挨在布娃娃和羊毛泰迪熊中间。人人都爱我。”
⑦“他们对我可不怎么样，”亚历山大伤心地说。可是他很高兴找到了一个朋友。“我们去厨房吧，找些面
包屑来。”他说。
⑧“哦，我去不了，”威利说，“他们给我上了发条我才能动，可是我不在乎，人人都爱我。”
⑨亚历山大也开始喜欢上了威利。他一有机会就去看威利。他给威利讲自己的冒险故事，如何躲过打来的
扫帚、飞来的碟子，还有老鼠夹子。威利跟他聊玩具企鹅、羊毛泰迪熊，聊得最多的是安妮。两个好朋友在一起
度过了许多快乐的时光。
⑩可当亚历山大躲进他那黑暗的藏身处时，他一想起威利就是又羡慕又嫉妒。
⑪“唉！”他叹气道，“为什么我不能像威利那样，被人抱着、被人爱？”
⑫有一天，威利说起了一个奇怪的故事，“我听说呀，”他神秘兮兮地低声说，“在花园里，就在鹅卵石小
路的尽头，靠近黑莓丛的地方，住着一只魔法蜥蜴，他能把一种动物变成另外一种动物。”
⑬“那就是说，”亚历山大说，“他能把我变成像你一样的发条老鼠？”
⑭那天下午，亚历山大跑到花园里，一直跑到那条小路的尽头。“蜥蜴，蜥蜴，”他低声喊。突然，一只大
蜥蜴站在他面前，全身上下像鲜花和蝴蝶般五彩斑斓。
⑮“你是不是真的能把我变成一只发条老鼠？”亚历山大用颤抖的声音问道。
⑯“月圆之夜，”蜥蜴说，“带一颗紫色的鹅卵石给我。”
⑰一天又一天，亚历山大在花园里寻找紫色的鹅卵石。他怎么也找不到。他能找到黄色、红色和绿色的鹅
卵石——可是连一颗小小的紫色鹅卵石也找不到。
⑱最后，他又累又饿，只好跑回那所房子。在储藏室的角落，他看见一个箱子，里面装满了旧玩具。在那
儿，就在积木和破旧的布娃娃中间，还有威利！“这是怎么回事？”亚历山大惊讶地问。
⑲威利告诉他一个伤心的故事。原来安妮过生日了。在生日晚会上，每个人都带来了一件礼物。“第二
天，”威利叹气道，“有许多旧玩具就被丢弃到这个箱子里。我们统统都要被扔掉。”
⑳亚历山大几乎要哭出来了。“可怜的威利，可怜的威利！”他喊道。可就在这时，一样东西突然出现在他
眼前。……是的，就是它！一颗小小的紫色鹅卵石。
㉑他紧紧地抱着那颗珍贵的鹅卵石，兴冲冲地跑到花园里。天上有一轮满月。亚历山大上气不接下气地跑
到黑莓丛边。“蜥蜴，蜥蜴，黑莓丛里的蜥蜴。”他急匆匆地喊道。叶子一阵沙沙作响，那只蜥蜴就站在他面前。
“月亮圆了，鹅卵石找到了，”蜥蜴说，“你想变成谁？你想变成什么？”
㉒“我想变成……”亚历山大停住了。接着，他突然说道：“蜥蜴，蜥蜴，你能把威利变成像我一样的老鼠
吗？”蜥蜴眨了眨眼。一道刺眼的强光闪过，然后一切安静下来，那颗鹅卵石不见了。
㉓亚历山大跑回那所房子，有多快就跑多快。
㉔那个箱子还在，可是，可是，里面是空的。“太晚了。”他想着，心情沉重地回到墙脚边他的小洞。
㉕什么东西在吱吱叫！亚历山大小心翼翼地靠近洞口。里面有一只老鼠。“你是谁啊？”亚历山大有点害怕
地问道。
㉖“我的名字叫威利。”那只老鼠说。
㉗“威利！”亚历山大叫起来，“那只蜥蜴……那只蜥蜴做到了！”他一把抱住威利，然后他们一起跑到花园
里的小路上。他们在那里跳起舞来，直到天亮。
（选自绘本故事《亚历山大与发条老鼠》，有删改）
(1)请速读全文，并根据故事情节的发展情况，完成下图中空缺的内容。
①__________ ②________ ③_______
(2)文章的故事虽是通过想象虚构出来的，但作者的想象却是合情合理的。请参照示例，结合文中第㉒段中画横
线的文字，体会童话的这个特点。
示例：文章第⑨段划线内容的情节设计是合理的，理由：亚历山大的世界是动态且
危险的，他需将惊心动魄的经历倾诉给一位安全、稳定的倾听者。威利的世界是静态且封
闭的。亚历山大的冒险故事为威利打开了解外界的窗户。这种互补性使他们的交流成为可
能，且成为彼此的精神慰藉。因此，作者让“真”“假”老鼠产生友谊，是符合情感逻辑的。
原文：“我想变成……”亚历山大停住了。接着，他突然说道：“蜥蜴，蜥蜴，你能把
威利变成像我一样的老鼠吗？
这一情节的设计是合理的，理由：_________________________________。
(3)优秀的童话常有丰富的主题，请从下面选择你最认同的一个关键词、结合文章内容，谈谈自己对文章主题的
理解。
A 自由 B．自我审视 C．友谊 D．幸福 E.__________（自定词语）
我最认同的关键词是：__________，理由：_________________________
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得．一人。”有闻而传之者曰：“丁
氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对．曰：“得一人之使，非得一人于井中
也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《穿井得一人》）
【乙】
生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻．钟，以为日也。或
告之曰：“日之光如烛。”扪②烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以
其未尝．见而求之人也。
（选自苏轼《日喻》，有改动）
【注释】①眇：miǎo，双眼均瞎，眼瞎。②扪：mén，摸。③籥：yuè，一种古乐器，形状像笛，短管，有三孔、
六孔或七孔。
32．根据提示，解释下列句子中加点的词语。
文言语句
方法提示
解释
吾穿井得．一人
课内迁移法：一狼得骨止
（1）_____
丁氏对．曰
语境分析法：联系宋国国君派人
向丁氏询问的语境分析
（2）______
他日闻．钟
成语推断法：闻风丧胆
（3）_____
以其未尝．见而求之人也
查阅字典法：①辨别滋味，品尝。（4）_____（只填序号）
②试，试探。③经历。④曾经。
33．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同
．．．．的一项是（ ）
A．宋之．丁氏 禽兽之．变诈几何哉（《狼》）
B．非得一人于．井中也 于．我如浮云（《〈论语〉十二章》）
C．他日揣籥，以．为日也 非学无以．广才（《诫子书》）
D．而．眇者不知其异 相委而．去（《陈太丘与友期行》）
34．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）国人道之，闻之于宋君。
（2）或告之曰：“日之状如铜盘。”
35．【甲】文中“国人”以讹传讹，【乙】文中“眇者”错认太阳，这两则故事分别带给你什么启示？
