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三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第四单元、《我做了一项小实验》
仿写二： 鸡蛋浮起来了
老师让我们这个周末在家做一个小实验，并写一个简单的实验报告。
做什么实验呢？就做“（ ）”的实验吧！ 周六一大早，我
就起床开始了我的小实验。我在厨房里找了一个水杯、一个生鸡蛋、
一包盐、一个勺子、一根筷子。我先用水杯接了大半杯（ ），然
后把鸡蛋放入（ ），只见（ ）一下子就沉入杯底了。接着，我
往（ ）加了一大勺（ ），并用（ ）搅拌了几下。“咦？为什
么鸡蛋没有动静呢？”我盯着杯底的鸡自言自语。“你再往水杯里加两
勺盐试试？”这时，刚洗漱完的爸爸站在 我身后提醒了我。 于是，我
又往水杯里加了两大勺盐，并用筷子（ ）。这时，奇迹出现了：
鸡蛋（ ）浮出了水面。我（ ），又用手指把鸡蛋按入水里，刚
一松手，它又浮了起来。这样反复了几次，鸡蛋仿佛在我的手指下
（ ），有趣极了。可这是为什么呢？为什么往水里加了足够的盐
后，鸡蛋就再也不 肯乖乖地待在水底了呢？ 我一个劲儿地追着爸爸问
。爸爸说：“这是因为盐水的（ ）比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到
了足够的 浮力，就会浮出水面了。”听了爸爸的解释，我才明白这有趣
的实验中蕴含着（ ）。我们一定要多 探索，好好学习科学知识
啊！
点评：小作者通过语言和动作描写将实验过程写得很清楚，而且写出
了一点小波折，具有可读性。实验的观察过程写得很细致，实验结束
后还通过爸爸的话揭示了实验的原理。结尾表明“我们一定要多探索，
好好学习科学知识”，意义深刻。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第四单元、《我做了一项小实验》
仿写三： 花瓣变色的秘密
星期三下午的科学课上，老师给我们布置了一项小实验：将一朵带茎
的白色兰花放在装有红墨水的杯子里，第二天再去看看兰花有什么
（ ）。 放学后，我一回到家就开始找（ ）了。我先在阳台
上摘了一朵（ ）白兰花，接着拿出一个塑料杯子放在茶几上，
然后往塑料杯子里倒入半杯红墨水，最后将白兰花放了进去。我
（ ）地盯着白兰花，希望它赶紧发生变化。可我看得眼睛都
酸了，白兰花也没有任何变化。难道是我的方法错了？还是红墨水放
少了？我焦急地 拉着爸爸问个不停。 爸爸说：“做实验最重要的是
（ ），你这样怎么能行呢？要知道心急可吃不了热豆腐！”爸爸
说的话有道理，我要耐心一点， 等明天再看结果吧！ 第二天早上，
我一起床便来客厅（ ）白兰花。哇，白兰花居 然真的变成
（ ）的了，真是太神奇了！后来，科学老师告诉我们：那是因
为植物的茎会将吸收的水分输送到（ ），茎吸收了红墨水又输
送到花瓣后，花瓣也就变成红色的了。 发现了花瓣（ ）秘密，
我不禁感叹：原来生活中处处有学问，只要我们善于观察，一定会
有更多有趣的发现。
点评：小作者先是非常清晰地介绍了实验的步骤，然后具体写了观察
的过程，把观察过程中“我”的神态、心理都写得非常细致、形象，
结尾点明要“善于观察”这一主题。习作详略得当，描写生动，主题
突出。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第五单元、《奇妙的想象》
仿写一： 文具盒里的故事
在一个漂亮的文具盒里，住着铅笔、橡皮和尺子，它们每天都
（ ）地帮助小主人 学习。 有一天晚上，小主人躺在床上刚准备
睡觉的时候，听见它们正在（ ）。 铅笔说：“不知道小主人最近
脾气为什么那么暴躁，做不出题就把我（ ）摔在地上，思考问题
的时候总是（ ）我的头，我每天都被弄得（ ）。”这时候，尺
子也开口了：“我也委屈着呢！你看，小主人总是把花花绿绿的贴纸
往我身上贴，把我（ ）刻度都遮住了，我快不能正常工作了。”
“我更糟糕，小主人（ ）的时候总喜欢用小刀在我身上
（ ），我都已经没有一块（ ）皮肤了，呜呜 … …”橡皮委
屈地哭了起来。文具盒听了，气愤地说：“是呀，是呀，再这样下去
，我们都不愿帮助他学习了。”听到这里，小主人（ ）极了，他把
文具盒抱在怀里，对它们说：“对不起，我再也不会伤害你们了。”
点评：习作开头从多个方面写“大怪物”之“怪”，却不指出它的名
字，设置了悬念，为读者留下想象空间，引发读者的阅读兴趣。之后，
小作者把油烟想象为“大怪物”的“食物”，把抽油烟的过程想象为
它“进食”的过程，通过丰富的想象，把抽油烟机及其功能形
象生动地介绍给了读者。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第五单元、《奇妙的想象》
仿写二： 滚来滚去的小土豆
小土豆很想念自己的妈妈，可是它怎么也想不起来妈妈的样子，于是
它决定去找妈妈。可是它没有脚，不会走路，只能（ ）往前移动。
小土豆滚到了一片西瓜地，看到了好多（ ）的绿西瓜。小土豆问：
“你们是我的妈妈吗？”西瓜大婶说：“我们不是你的妈妈，你的妈
妈穿着金（ ）衣服。”小土豆听了西瓜大婶的话，说：“谢谢西瓜
大婶，我知道去哪儿找妈妈 了。” 不一会儿，小土豆来到了一块南瓜
地，它看到了（ ）的金黄色的南瓜，激动地说：“妈妈，妈妈，
我找到你了。”南瓜大姐微笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有着
（ ）的头发，总喜欢害羞地把自己的身体埋在地下。”小土豆听
了，感到很（ ），它按照南瓜大姐的描述，继 续向前找妈妈。
终于，它看见了长着绿色的头发，把身体埋在地下的土豆。它快速滚
过去，问：“妈妈，是你吗？”土豆妈妈听到小土豆的声音，立刻
（ ），高兴地说：“我的乖孩子，你终于回来啦！”小土豆
（ ）地抱住妈妈，说：“妈妈，我终于找 到你了，我再也不到处乱
滚了。” 从此，小土豆幸福 地和妈妈一起生活在土豆地里。
点评：小作者仿照《小蝌蚪找妈妈》的构思，想象了小土豆找妈妈的
故事，能将课本所学运用到自己的写作中，值得我们学习、借鉴。习
作对各角色的语言描写符合各角色的特征，结构清晰，情节设想合理，
主题突出。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第五单元、《奇妙的想象》
仿写三：左手罢工了
左手和右手一直相处得其乐融融。 可是有一天，左手和右手却为谁
（ ）
的功劳大而吵了起来。右手抢着说：“我的功劳大！你瞧，小主人多
重用我啊，用我（ ）……”“哼！我的功劳才最大。弹
琴的时候，如果没有我的（ ），你弹的节奏会准吗？”左手和右
手争吵起来了。最后，左手决定罢工了 。 第二天左手果然罢工了，
右手（ ）地想：大显身手的机会终于来了！我要让小主人知道我
的厉害，更加重用我。在练习弹琴时，只有右手在演奏，可是它顾得
了这头，顾不了那头，累得（ ）。而且没有左手的配合，右手弹
的节奏（ ），一长串的噪音从房间里传了出来。小主人生气地训斥
左右手：“我要你们有什么用？你们一点也不配合，我怎么参加下午
的钢琴比 赛呢？” 右手（ ）地低下头，不好意思地拉着左手说：
“兄弟，咱俩和好吧。我们只有好好配合，才能弹好钢琴。”左手见右
手（ ），于是便与右手重 归于好了。 在下午的比赛中，左手和
右手配合得（ ），（ ）不断地从小主人的指间流淌出来
，最后小主人如愿获得了钢琴比 赛的一等奖。
点评：习作的开头和结尾写得很精彩，首尾相照应，使整篇习作浑然
一体。开头描写了左手和右手争功劳的场景，自然引出左手罢工的情
节。结尾简单交代在比赛中，左手和右手相互配合让小主人获得了钢
琴比赛的一等奖，这样照应开头，使得故事内容完整，主题突出。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第六单元、《身边那些有特点的人》
仿写一： 我们班的“小书虫”
瞧！窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻
梁上还架着一副眼镜，正在（ ）地看书呢！她，就是王佳——
我们班的“小书虫” 。 她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子
》《窗边的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了
，我们叫她一起出去玩，她（ ）地说：“好的，我马上就
来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。
还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也
不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她
居然还在那儿（ ）地看书，根本就不知道同学们都走了。
因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次她都能（ ）地解答同学
们的（ ），在课堂上发言也（ ） 。 我想王佳就是因为爱看
书，才积累了这么丰富的（ ）吧！她的这种博览群书的 精神还
真值得我学习呢！
点评：习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接
着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看
书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当，
使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第六单元、《身边那些有特点的人》
仿写二： 戏迷奶奶
“树上的鸟儿成双对……”屋子里又响起了唱戏声，肯定又是我的奶
奶在（ ）呢 ！ 我的奶奶是个（ ），她不仅喜欢听戏，还喜
欢（ ）。她常常在做饭、洗衣服、卫生时，（ ）听戏（ ）
干活，还时不时地跟着哼上几句戏曲儿。各种戏曲大赛，有机 会去现
场看的，一定想办法去；没机会去现场看的，一定要看电视上的直
播。 记得有一次，奶奶一边（ ）戏曲儿，一边给我们做红烧排
骨。突然，奶奶一拍脑门儿：“哎呀！今天有戏曲大赛的呀！”说完，
她上上盖上， 忙跑到客厅打开电视，（ ）地看了起来，一边看还
一边自言自语：“这孩子唱得（ ）的，长大了一定是戏曲家呀。
”听着听着，奶奶还情不自禁地跟着电视唱了起来。 直到节目放完
了，她才（ ）地关掉电视。这时，她闻到了一股（ ）的煳味
儿，才记起盖里的红烧排骨。她赶紧走到厨房揭开盖上一看，排骨都被
烧煳了，盖也被烧黑了。唉，我们的红烧排骨泡汤了。 这就是我的戏
迷奶奶，一个爱戏入迷的老太太。
点评：小作者开头便引用戏曲，引出要写的人物——奶奶，接着就说
明了奶奶爱戏的特点。习作主体部分不仅列举了她平时喜欢听戏、唱
戏的表现，更是通过奶奶做红烧排骨时因为看戏曲大赛而把排骨烧煳
了这一典型事例，体现了奶奶爱戏的特点。习作所选事例典型，记叙
详略得当。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第六单元、《身边那些有特点的人》
仿写三： 我们班的运动健将
我们班的李爽个子很高，经常扎一个（ ）马尾辫，穿一身运动
装。她是我们班的（ ） 。 她每天早上都会早早地来到学校，进
行各种体育锻炼，跑步、跳绳、跳远等，都要练习一遍。体育课上，
她也是（ ）就学会了老师教的体育动作，而且动作很（ ），
老师常常让她给我 们做示范。 记得上次校运动会上，她表现得很出
色。在立定跳远时，她（ ），跳出了全年级最好的成绩，不仅
夺得了本次立定跳远项目的冠军，还打破了本年级校历史 记录。在女
子 400 米赛跑和跳高中，她也分别取得了第一名和第二名的好成绩
。我们全班同学都为她在比赛中的精彩表现而（ ）， 老师也表扬
了她。 “我运动，我健康！”这是她经常挂在嘴边的一句话。看来
，为了健康我们也应该向李爽学习她那 热 爱运动的（ ）呢！
点评：小作者开头通过描写李爽的外貌特征，引出主要人物。接着又
通过她平时爱好运动、擅长运动，以及在学校运动会上的精彩表现，
表现了她运动方面的特长。结尾点明“我运动，我健康”，并号召大
家向运动健将学习，升华了主题。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第七单元、《国宝大熊猫》
仿写一： 大熊猫的自我介绍
嗨，大家好！我的名字叫大熊猫。但我既不是熊也不是猫，而是中国
的（ ）——大熊猫 。 我长得特别可爱。（ ）脑袋上是一对
（ ）的黑耳朵，（ ）脸上有一双（ ）眼睛，眼睛周围长
着一圈八字形的黑茸毛。这圈黑茸毛让我看起来十分有个性，像戴着
一副大墨镜。还有我的鼻子高高挺挺的，配上一个小小的黑色鼻头，
可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的，像戴着一个黑色的围脖。短短
粗粗的四肢上长满了（ ）。我还有一条（ ）小尾巴，这条尾
巴很小，也许我不说你还以为我 没有尾巴呢。 我住在四川的高山竹
林中，这里（ ），蓝蓝的天，白白的云，空气也很新鲜，最重要
的是那成片翠绿的原始竹林可以满足我这个（ ）的需求。说到
吃，我偷偷地告诉你，我的食量可大呢，一天要吃差 不多二十千克竹
子。 唉，说了半天，我都感觉饿了，我要 去吃竹子了，拜拜！
点评：小作者以第一人称的角度，写了大熊猫的样子、生活地区、食
量，其中重点写了大熊猫的样子，习作详略得当，语言活泼。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第七单元、《国宝大熊猫》
仿写二：可爱的大熊猫
暑假里的一天，爸爸妈妈带我去了动物园。一进动物园，我就直奔大
熊猫馆，因为大熊猫是我最喜欢的动物。 大熊猫真（ ）！它的
身体（ ）、（ ）的，像个（ ）似的。它的头、身子和尾
巴是（ ），耳朵、四肢和脖子那一圈是（ ）。最有趣的是它
的眼睛，那黑亮的眼睛周围长了一圈黑色的细茸毛，就像戴着一副
（ ）。饲养员告诉我们，大熊猫的眼睛虽然长得很 酷，但它的视
力不好。 大熊猫很喜欢吃（ ），饲养员采摘了很多新鲜的竹子
放在大熊猫馆。这不，那只大熊猫正在啃竹子呢。饲养员还对我们说
：“大熊猫是国家一级保护动物，现存数量很少。全世界只有
（ ）才有大熊猫，其他国家的大熊猫都是中国赠送的，大熊猫是
中国对外传达友 谊的（ ），所以大熊猫是我国的国宝。” 大熊猫
这么可爱，又 是我国的国宝，我们一定要好好爱护它们。
点评：习作内容丰富，详略得当。小作者描写了大熊猫的外形，介绍
了大熊猫爱吃竹子的特点，通过饲养员的介绍说明了大熊猫被视为国
宝的原因。其中大熊猫的外形，以及被视为国宝的原因两方面写得比
较具体，其他内容则简洁。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第七单元、《国宝大熊猫》
仿写三： 国宝大熊猫
星期一的下午，老师带我们观看了一部《走近大熊猫》的纪录片。它
让我了解了好多有关大熊猫的（ ） 。 大熊猫是（ ）动物，
它既不是猫也不是（ ）。大熊猫被称为国宝的原因主要有三个：
一是大熊猫数量（ ），它是我国特有的（ ）动物；二是大熊
猫是生物界的“（ ）”，已经在地球上至少生存了八百万年；三
是大熊猫是（ ）的重要象征之 一，经常被赠送到一些友国。
大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地，因为那些地方自然环境
好、气候宜人、（ ）。现在为了保护大熊猫，动物园有一些刚出
生的熊猫宝宝由饲养员精心饲养至成年后，也会被送到那些地方， 因
为它们天生就是属于（ ）的。 刚进入大自然，大熊猫们还有些
不适应，有时还会饿肚子。慢慢地，它们寻找食物的能力加强了，也
学会了躲避其他动物的攻击 ，便能（ ）地生活在山林中了。 大
熊猫是国宝，也是我们的好朋友，希望大家都能行动起来，善待它
们，保护 它们，让它们在（ ）中快乐地生活。
点评：小作者通过观看纪录片，学习到了大熊猫的相关知识，写作角
度很新颖。习作主要介绍了大熊猫被称为“国宝”的三个原因，大熊
猫的分布地区，及成年大熊猫被放回大自然的情况。习作构思独特、
内容丰富，突出了我们要善待、保护大熊猫的主题。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第八单元、《这样想象真有趣》
仿写一： 爱美的刺猬小姐
刺猬小姐特别爱打扮，每次出门前都要左涂涂，右抹抹，上瞧瞧下看
看，（ ）很久才出门。外出时，经常有小动物向它投来（ ）
与（ ）的目光，它得（ ）了。 有一次，刺猬小姐听到老虎
说它身上的刺很丑，便去理发店把自己的刺给剪了。没有刺的刺猬小
姐觉得自己越发（ ）了。一时间，其他的刺猬也纷纷（ ）起
它来。没有刺，它们可以随时拥抱，再也不会担心 伤着小伙伴了。
一天，刺猬小姐正在家里打扮，听见一阵敲门声。它赶紧打开门，只
见一只（ ）的老虎露出尖尖的牙齿，做好了（ ）的准备。但
刺猬小姐还没有察觉到（ ），它得意地问老虎：“怎么样，这下
我变得好看了吧？”“好看是好看，可是你马上就要成为我的美食喽！
”说完 老虎便张开（ ）吞掉了它。 被老虎吞进肚子的刺猬小姐
后悔极了，可是一切都来不及了。
点评：小作者叙述流畅、自然，从刺猬小姐爱美的表现，到听老虎说
身上的刺很丑而剪掉刺，到最后被老虎吃掉却后悔莫及，一气呵成，
浑然一体。习作语言朴实，并在完整的故事中揭示了深刻的道理。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第八单元、《这样想象真有趣》
仿写二： 小蜗牛新迪
小蜗牛新迪生下来就（ ），它的腹足处长了两个小轮子，因此
它爬起来特别快，简直就是（ ）。 很快，新迪要去上学了。它
每天都和姐姐一起去学校，因为它爬得很快，所以它每天都是第一个
到学校，而姐姐却每天都迟到。姐姐很伤心，可是蜗牛本来就爬得很慢
，这该怎么办呢？新迪看到姐姐（ ）的样子，也很难过，它决
心帮助 姐姐。 一天夜里，它（ ）观察了自己的腹足和姐姐的腹
足，发现它们唯一的区别就是：姐姐的腹足处没有小轮子。难道是
因为我的腹足处有这两个小轮子，所以才爬得那么快的吗？那有什么
办法让姐姐的腹足处也长出这样的小轮子呢？新迪一直思考着。一
天放学后，新迪看见超市在卖滑板，它突然（ ）：如果姐姐能用
上（ ），不就可以和自己一样快了吗？它赶紧爬回家让妈妈给
姐姐买了个滑板，并陪着姐姐一起（ ）。终于，姐姐学会滑滑板
了，它站在滑板上也可 以和新迪一样前进得很快。 从此，姐姐每天
带着（ ）上学，它和新迪一样每天第一个到学校。看着姐姐 开
心的笑容，新迪心里可高兴了！
点评：小作者设想了小蜗牛新迪健步如飞的特点，新迪还通过观察和
动脑思考让姐姐滑滑板上学，使姐姐上学不再迟到。小作者的想象新
奇而有趣，表达的主题也很积极。另外，习作中的心理描写体现了新
迪爱动脑、聪明的特点。三下语文 1-8 单元同步作文仿写范文
第八单元、《这样想象真有趣》
仿写三： 不吃肉的老虎
最近，森林里有一只老虎得了一种怪病：它不能吃肉，一吃肉就会不
停地（ ）。所以，这只老虎只好改吃素了 。 有一天，老虎饿坏
了，决定去森林里找（ ）吃。可它不知道蔬菜的哪个部分好吃，
哪个部分不好吃。突然，它想到以前小鹿说最喜欢吃树叶子。于是，
老虎摘下几片土豆叶子就往嘴里塞。“呸呸呸……这叶子真是太难吃
了。”老虎边说边把嘴里的叶子（ ）。“哼，小鹿肯定是故意骗
我的，说不定蔬菜的（ ）才是最好吃的。”老虎在 心里暗想着。
接着，老虎挖了一棵白菜，抓着白菜的根茎就（ ）嘴里，只见它
又立刻（ ）将根茎吐了出来。最后，（ ）的老虎只好去向
老山羊请教。老山羊听了老虎的话后（ ）起来，它摸着胡子说：
“老虎啊，你弄反了。（ ）是吃它的块茎，而（ ）才是吃它
的叶子啊！这里面可大有学问呢！”后来，老虎在老山羊的帮助下认
识了许多蔬菜，而且它还经 常给老山羊送鲜嫩的蔬菜过去呢。
点评：习作开篇简单交代老虎因得了怪病只能改吃素，从而引发出后
面的故事，符合情理。主体部分对老虎吃土豆、白菜的情景，描写得
生动而有趣。从老虎的心理活动和语言中，我们仿佛亲眼看到了老虎
对蔬菜一无所知的样子。结尾交代故事结局，使习作结构完整。
