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2026 年高考第一次模拟考试（上海专用）
语文
（考试用时150 分钟，满分150 分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一 积累运用（10 分）
1.按要求填空。（5 分）
（1）余虽好修姱以鞿羁兮，__________________。（屈原《离骚》）
（2）曹操《短歌行》中“__________________，__________________”两句诗句，借写姑娘思念情人，
用来形容渴望得到贤才。
（3）在《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》有益于为政，原因是“ __________________ ，
__________________”。
2.按要求选择。（5 分）
（1）阅读了某大学教授的新作《密集出现“新”大学·为城市竞争格局打开想象空间》，小浦准备就此话
题采访这位教授，以下是他草拟的访问问题，请找出最不合适的一项是（ ）（2 分）
A. 如何看待新型大学建设对区域创新体系的长期影响？
B. 城市在建设“新”大学时如何平衡资源分配与公平？
C. 城市竞争格局中高校数量和排名的关系如何量化？
D. 当前大学中，心理健康教育有哪些新的研究趋势？
（2）某中学围绕“是否允许学生在课间使用手机”展开讨论。有人说“如果允许高中生带手机，那么下一
步他们就会在课堂直播”。以下与上述发言有相同逻辑错误的一项是（ ）（3 分）
A. 要是允许学生自由穿校服款式，那么以后上课就没人愿意穿校服了
B. 你说要保护传统文化，却反对恢复科举制度，这是自相矛盾
C. 要么全面封禁短视频，要么就干脆全面解除
D. 心理学研究就是算命，得出确切理论就被推翻了
二 阅读（70 分）
（一）阅读下文，完成第3—7 题。（17 分）
遭遇和经历
格非
①在文学写作过程中，将作者的经验内容简化为一种遭遇和经历，是十分常见的错误。正是这一错误的
认识，为形形色色的机械反映论和再现论提供了注释。我们不妨假设如下的场景：两个人同时目睹了一场惨
烈的车祸，在其中的一人看来，这不过是一场普通的车祸而已，瞬间的刺激也许会让他大为震惊，但事情过
后，他很快将之抛到九霄云外，生活完好地继续，就像什么事情都没有发生过一样。而另一个人，由于敏感
和脆弱，也许不得不求助于专门的精神治疗。
②海明威的小说《杀人者》为突发事件作用于人的精神所产生的差异和不同后果提供了一个经典的范例。
乔治和涅克作为一场预谋杀人事件的目击者，对事件的反应迥然不同，事件在两人身上所产生的后果也有质
的差异。乔治在事件平息以后，迅速恢复了常态，继续留在酒店帮工，并以一个成人的口吻对涅克进行劝慰。
而涅克则显然无法接受他所目睹的事实，并决定永远搬离这个小镇。借用弗洛伊德的精神分析理论，我们可
以清晰地观察到，在乔治和涅克面前突然呈现的，其实不是一场单纯的谋杀，而是整个成人世界的冷漠真相，
也许最终击垮涅克脆弱心理防线的，还不是这个世界的凶残，而是成人世界对凶残泰然处之的冷漠和无动于
衷。
③这篇小说可以被理解为儿童在向成年转化过程中所受考验的寓言和仪式。乔治成功地经受了考验，接
受、辨认和学习了成人世界的规则和机制，从而与他的儿童意识告别；而涅克则遭到了悲惨的失败，他企图
退回儿童世界的欲望，如此之强烈，以至于他选择了一个象征性的行为，通过离开这个小镇，企图重返母腹。
实际上，作者本人也是一个涅克式的人物。海明威小说的最大奥秘恰恰在于，作者本人也像涅克那样拒绝长
大。也许我们不必要求助于海明威的传记资料，只要将他的《在密执安北部》与《老人与海》做一个简单的
比较，即可得出上述结论。
④因此，“经验”这个看似简单的词语中，所包含的内容，至少涉及以下两个方面：其一是经历或遭遇；
其二是不同的主体对这种经历和遭遇所产生的一系列反应。中国传统文论特别注重作者的阅历和经世的深广，
强调“知人论世”，强调“行万里路”一类的生活经验积累。而在西方的美学和文学传统中，“生活是写作
的导师”这一类的规箴也由来已久，甚至我们从存在主义“存在先于本质”这句著名的格言中，也可以看出
它在当代的延伸。从某种意义上来说，对写作而言，经历和遭遇的独特性、奇异性和剧烈程度，并非无关紧
要，而且它对于创作的作用也已经被大量的文学事件所证明。假如沈从文没有凤凰地方的经历积累，没有十
九岁就游历了大半个中国的奇特经历，他绝大多数传奇故事的写作是无法想象的。狄更斯的情形也与此相仿。
⑤但是，将这种经历和遭遇完全绝对化，也是有问题的。西方现代文学理论特别注重个体的“反应”：
一方面考虑到单纯事件在个体身上留下印记的差异性，同时也暗示了社会和时代的变化——18 世纪末以来，
随着资本主义的发展，科技、交通和传媒的突飞猛进，个人经验差异在迅速缩小。对霍桑、普鲁斯特、卡夫
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卡这样一类本雅明称之为“足不出户，闭门造车”的小说家来说，经历一场战争，与观看一朵鲜花，具有完
全相同的效能。关键似乎不在于经历本身的奇特，而在于这种经历是否对主体产生影响以及这种影响的心理
沉积。普鲁斯特的《追忆似水年华》是众所周知的例子。
⑥阿多诺在其遗著《美学理论》中将“经验”直接解释为主体的反映，也许是最极端的个案。阿多诺的
重要发现之一在于，反映或领悟不仅涉及主体的认知能力或智力水平，它还与主体的气质、心理状况、性别、
身体有着密切的关系。经验和遭遇本身不过是某种反映的材料和契机而已。正是由于肺病和疑病症，卡夫卡
认识到，对于别人而言的一次小小的喷嚏，很可能就会结束他脆弱的生命。他重复了克尔凯戈尔那个著名的
声明：世人眼中的大事，在我看来毫无意义；世人认为的宵小之事，对我而言却是异常重大。正是在这个意
义上，作家的才华和能力，在过去往往被解释为天赋异禀似的洞察力和智慧，在今天它更多地指向主体的敏
感性。
⑦不同的主体，比如说男性和女性的身体、心理状况及敏感程度固然千差万别，但同时，单个的主体也
不是一个不言自明的固化的结构，而是一个有待完成的历史化过程的产物。由于主体的建构过程受到社会意
识形态，或者语言系统的规训和制约，这种敏感性也不能被神话化和绝对化。按照什克洛夫斯基的分析，主
体在认知和创作的过程之中，毫无疑问会受到自动化识别模式的制约，他所提出的“陌生化”概念不仅涉及
作家对于创作风格和形式的叙事策略，同时也暗示了作者在经验上的反省和重组。
3．第⑤段中加点词“心理沉积”在文中的具体含义是__________________________。（2 分）
4．与第①段中“在文学写作过程中，将作者的经验内容简化为一种遭遇和经历，是十分常见的错误。”这
一句，逻辑谬误不同的一项是（ ）（3 分）
A．我邻居家的孩子学艺术没找到好工作，可见学艺术的人都很难有好出路。
B．这款国产家电我们用了十年都没坏，看来国产家电的质量都很靠谱。
C．我朋友在网上买东西被骗过，所以网上购物全是陷阱，根本不能相信。
D．很多成功人士日常都坚持阅读，因此只要坚持阅读，就一定能取得成功。
5．下列材料最能够支撑阿多诺“经验是主体的反映”这一观点的一项是（ ） （3 分）
A．狄更斯丰富的人生经历成就其小说。 B．鲁迅“横眉冷对千夫指”的创作立场。
C．卡夫卡因身体状况重视“屑小之事”。 D．曹雪芹以家族兴衰为蓝本写《红楼梦》。
6．分析②段引用海明威《杀人者》例子的作用。（4 分）
7．某作家声称“只要有足够奇特的经历，就能写出优秀作品”，请结合本文观点，对其进行劝说。要求有
理有据，语言得体。（5 分）
（二）阅读下文，完成第8—11 题。（16 分）
接秋风
聂鑫森
①黑色越野车在夜色飘落时，停在湘中县莲湖镇尾端的一家小饭店前。
②车从新疆塔城出发，穿过几个省，进入湖南境内，再来到这里，用了好几天时间。晓行夜宿，一切都
得小心谨慎，因车上押解了一名犯罪嫌疑人。他原名何秋声，假身份证上的姓名是连胡生。
③车原本是该直接开向县城的，但经过莲湖镇时，嫌疑人的鼻翼频繁翕动，忽然说了一句：“我闻到油
炸莲子的香味了，我饿了。”
④开车的刑警小张，穿着便装，大声道：“一路上你除了说要拉屎撒尿，其余什么也不说，现在想吃东
西了？你就忍着吧。”
⑤坐在嫌疑人旁边的是刚过不惑之年的刑警师捷，他穿着一件蓝色短袖衫，对小张说：“现在已经晚上
八点钟了。下一个出口下高速，去莲湖镇吃晚饭！”
⑥“遵命。”小张赶忙回答。
⑦小饭店叫“一捧香”，灯光明亮的店堂里，正有客人在用餐。车停好，师捷和小张先下了车。一头白
发的店主马上迎上来：“今天是个好日子，立秋接秋风是今夜十一点零八分，欢迎贵客临门！请问是在一楼
大堂吃，还是上二楼的单间？”
⑧“二楼单间吧。三菜一汤一点心：油炸莲子、藕片炒肉、荷叶蒸鱼、莲子羹、荷花丝发糕。不着急，
我们等一个人。”师捷说，“不急，请费心制作。”
⑨“好嘞，楼上雅座——请！”
⑩小张轻声说：“这费用不能报销的。”
⑪“我自己掏。”说完师捷拉开后车门，取出一条汗腻腻的毛巾搭盖在嫌疑人的手铐上，让他下车。小
张和师捷装着搀扶病人的样子，跟着老店主，穿过店堂上二楼，走进单间。单间的门楣上挂着一个小横匾，
上书“水云乡”三字。二楼很安静，其他单间已没有客人了。
菜和点心，还有一盆米饭，由服务员摆到桌子上。
⑫
小张把门闩上了。
⑬
师捷用钥匙打开嫌疑人的手铐，说：
⑭
“何秋声，好好品尝你老家的美味。”
⑮“我叫连胡生，这不是我老家，你们抓错人了。”
⑯“抓错了吗？”
嫌疑人不再答话，径自用小瓷勺舀起油炸莲子塞进嘴里，快速地嚼起来。
⑰
小张也夹起一粒莲子，说：
⑱
“这莲子又大又圆，总该有个名字吧？”
师捷说：
⑲
“三粒莲子的直径加起来正好一寸，故称寸三莲，是古代的贡品。”然后转头对嫌疑人说：
“我说的对吗？”
嫌疑人装作没听见，拿起筷子去夹荷叶蒸鱼。
⑳
小张心里明白，他很有反侦查能力，是个老江湖了，这是要斗法哩。
㉑
2
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十多年前，何秋声二十岁，生得又粗又黑，外号黑皮。他读书时调皮捣蛋，高中没读完就回家和父母
㉒
一起栽荷种莲，又不想好好干活，经常跑到镇上和一些不三不四的人混。他是家里的独子，父母也拿他没办
法。一次在游戏厅，他和另一个小混混发生争吵，在暴怒中掏出弹簧刀，朝对方胸口狠狠地捅了几下。中刀
的人没等送进医院，死了。何秋声也不知逃向何方。
公安战线内部警情通报，网上发布通缉令，一晃就过去了这么多年。
㉓
何秋声吃得满头大汗。
㉔
师捷和小张只是象征性地动动筷子。
㉕
小张说：
㉖
“何秋声，你知道我们是怎么发现你的吗？是你的工友用手机拍了几张你们在工棚里找乐子
的照片发到网上，打麻将的那张，你坐在正面，黝黑的脸，左眉心有一颗痣。师警官最关注网上的种种消息，
马上在脑袋里和你原先的照片比对，确认你就是何秋声。”
何秋声说：
㉗
“我是连胡生。”
小张接着说：
㉘
“师警官立即联系塔城警方，请他们不动声色协助调查，发现你的身份证是找人伪造的，
再调看你的手机微信照片，很多是从网上转存的荷湖、荷塘风光照，还有摘莲蓬、割芦苇的照片。你父亲很
有情怀，为你取名何秋声，因为你是秋荷正盛时生的。你改名连胡生，‘连胡’与‘莲湖’同音，说明你很
思念家乡莲湖镇这个地方。”
何秋声大声说：
㉙
“瞎扯淡！”师捷放下筷子，说：“我们也怕搞错啊……”
何秋声赶快插话：
㉚
“你们全是凭空猜想。”
㉛师捷冷冷一笑，说：“那晚在塔城，建筑工地的工棚四周，当地警方早布置好了人，我和小张走进工
棚，你和三个工友正在打麻将，我们站在你身后，我突然用湘潭土话喊了一声你的外号：‘黑皮！’你不假
思索地应了一声。我立即断定你就是何秋声了。”
㉜何秋声仍是一声不吭，但拤筷子的手有些抖动，嘴里停止了咀嚼。
㉝小张说：“快吃，我们还得赶回局里。”
㉞师捷摆摆手说：“不急，让他慢慢吃，吃完我们开车去生他养他的藕花村，听听乡亲们在十一点零八
分立秋时，怎么呵嗬喧天接秋风！”
㉟接秋风，是荷莲水乡的风俗。到了立秋这个时刻，各家的当家人（都是须眉汉子）立在荷叶荷花丛中
的船头上，双手亮掌伸向前上方，高喊“呵嗬——嗬，接秋风啊”，此起彼落，高亢悠扬。
㊱快十一点时，车停在藕花村一个僻静的湖边。师捷、小张夹带着何秋声，站在一排摆动着绿丝绦的树
木之间。远远近近的荷叶荷花丛中，停着一只只船，船头上站着扎白头巾的男子汉；船尾也站着人，高高地
举着松枝火把，抛掷出一个又一个巨大的光环。
㊲师捷发现，何秋声的眼里，盈满了晶亮的泪水。
㊳十一点零八分，接秋风的呼喊声几乎同时响起：“呵嗬——嗬，接秋风啊！呵嗬嗬，接秋风啊！”一
波起，一波落，起起落落，倾泻着欢乐与期待。按旧例，接秋风要持续半个时辰。
㊴师捷说：“接秋风，又接来了一个好收成！故土难离，谁不梦绕魂牵！”
㊵何秋声突然扑通一声跪下，朝着湖上的月光、火光、波光，大声喊道：“爹，我听见你的声音了！爹，
我是秋声，我是何秋声！我回来了，你听见我的声音了吗？！”
㊶何秋声“咚、咚、咚”磕了三个头，然后一边哭一边喊：“爹！娘！我会向政府老实交代，我是罪人，
我是不——孝——子——何秋声——”
㊷师捷对小张说：“你去开车吧，我们可以回局里了。”
㊸小张响亮地说：“是！”
（选自《当代人》2025 年第4 期）
8．第⑭段中师挑对何秋声说“好好品尝你老家的美味”，请结合上下文分析师挑说这句话时的心理。（4
分）
9．赏析第㊱段画线句景物描写的作用。（4 分）
10．分析小说“小饭店吃饭”这一情节安排的意图。（3 分）
11．材料一中，格非以乔治和涅克为例阐述对同一突发事件个体会产生“质的差异”的观点；借鉴这一方法
分析材料二中师捷与何秋声对“接秋风”这一共同经历反应的差异及其表现的人物形象特点。（5 分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13 题。（7 分）
阮郎归·咏夏
[宋]张抡
豪家大厦敞千楹，风摇玉柄【1】轻。金盆弄水复敲冰，热从何处生！
低草舍，小茅亭，如何安此身？元来【2】念静无尘，萧然心自清。
【1】玉柄：指扇子。【2】元来：原来。
蚕妇
[宋]张俞
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
12.下列对这两首诗歌理解和赏析正确的一项是下（ ）（2 分）
A.《阮郎归》运用夸张描摹房屋大门敞开、夏风入户的情景。
B.《阮郎归》中的动作描写表现豪家消暑无望的烦闷心情预问。
C.《蚕妇》中的“满”字形容蚕妇伤心至极，富有表现力。
D.两首诗歌都用语明白如话，平静叙述中蕴含深味。
13.格调是指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。有人认为，同样写贫富，《蚕妇》格调比《阮郎
归》高。你是否同意？请结合诗句内容，阐述你的看法。（5 分）
（四）阅读文言文，完成第14—20 题。（21 分）
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蒋岳麓先生家传
①先生蒋氏，名励常，字岳麓，广西全州人。五岁时，祖病，思蔗，行五里外得蔗园，园人惊，负归而
畀以蔗。
②金川用兵时，随父官四川，摄龙安府事及金川南路、西路粮站。其廪食，皆手自俵散，役去，他站来
者至四千人。有勋官至站骄贵甚阴使悍役折其气而徐出礼之遂帖然去。
③时州大旱，贷钱居麦。秋得雨，施麦种于人。明年，又饥，民剽掠为变。见州牧曰：“请无用兵，而
先发粟以赈。某往，众可立散。”遂以无事。官融县训导，去省远，士不乐乡试，乃汰文书钱例入官者，以
便贤士。或以三百金贿狱事，怒责之，请除名于学使。巡抚汪公重其名，将改边缺牧官，以擢知县，吏索赂，
不应，遂引疾归。主清江书院十年，士始苦其难，继感其恩，终服其教。
④尝曰：“人钱帛多寡，皆天定之。凡吾所赒济，皆其人所自有，而假手于吾者也，非损吾之有，何以
德为？”或缓急有不及赴者，辄怅惋大有所失。蒋氏丁万余人，散远不相识，乃建大宗祠，修谱牒，以禁族
讼、别婚姻，而祭祀、期会，无寒暑必亲往。年八十余，每日□徒步省墓。当往来道有博戏者，闻杖声铿然，
皆避去。
⑤既卒，门前子百余人，以齿引奠于庭。其居首者，年亦七八十矣，皤然老儒，跪拜哭，不胜其哀。其
来哭而不知名氏者，日日有之。
⑥梅曾亮曰：蒋先生，盖纯孝人也。昔曾子论孝，至于战陈、涖官、居处、朋友之际，断一树、杀一兽
不以时，不可以为孝。盖孝之道广矣、备矣。精一行之无不贯，吾乃子先生见之。
（有删节）
14. 写出下列加点词在句中的意思。（2 分）
（1）以齿引奠于庭（ ） （2）不胜其哀（ ）
15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2 分）
（1）负归而畀以蔗（ ）
A.给予 B.酬答 C.使 D.同“毗”，损坏
（2）贷钱居麦（ ）
A. 抵押 B.储存 C.平日 D.坐在
16. 适合填入第④段方框处的一项是（ ）（1 分）
A. 辄
B. 犹
C. 而
D. 以
17. 第②段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。（4 分）
有 勋 官 至 站 骄 贵 甚 阴 使 悍 役 折 其 气 而 徐 出 礼 之 遂 帖 然 去。
18. 把第④段画线句译成现代汉语。（4 分）
凡吾所赒济，皆其人所自有，而假手于吾者也，非损吾之有，何以德为？
19. 文中多处运用侧面描写，分析这些侧面描写是如何塑造蒋岳麓形象的。（4 分）
20. 最后一段梅曾亮对蒋岳麓的评价是否恰当？结合全文加以评析。（4 分）
（五）阅读下文，完成第21—23 题。（9 分）
随园三记 袁枚
①园林之道，与学问通。藏焉修焉，不增高而继长者，荒于嬉也；息焉游焉，不日盛而月新者，狃于便
也。然謷
①者为之，徒钩釽折乱而已。吾固不然。为之勤，游之勤，恒若有所思念计画，以故登登陾陾
②，
耳无绝音。
②虽然，学之不足，精进可也；园之不足，则必伤于财而累于廉，乌乎可继？
③乃恍然曰：人之无所弃者，业之无所成也。西不尽流沙，南不尽衡山，此非疆宇之有所弃乎？夔
③典
乐，则弃礼；孔子执御，则弃射，此非学术之有所弃乎？孟子亦曰：“人有不为也，而后可以有为。”吾于
园则然。弃其南，一椽不施，让云烟居，为吾养空游所；弃其寝，堕剥不治，俾妻孥居，为吾闭目游所。山
起伏不可以墙，吾露积
④不垣。不筮日，不用形家
⑤言，而筑毁如意。变隙地为水，为竹，疏窗而高基，纳
远景。以短护长，以疏彰密，以豫畜材为富，以足其食，徐其兆而不趋，为犒工而恤夫，使吾力常沛然有余，
而吾心且相引而不尽。
④此治园法也，亦学问道也。
（有删节）
【注】①謷：同“傲”，急躁。②陾陾：此处指筑墙声。③夔：尧、舜时的乐官。④露积：露天堆积。
⑤形家：古代为人选择宅基、墓地为业的人，也称堪舆家。
21. 下列对第①段理解正确的一项是（ ）（2 分）
A. “藏焉修焉”与“息焉游焉”构成对比，指出治学与休憩皆应精进。
B. “钩釽折乱”批判了在治学中只重繁琐考据而不知大节的人。
C. “吾固不然”显示出作者对自己掌握正确治园方法的得意心情。
D. “登登陾陾”描绘出作者勤于规划与实践，使园中持续施工的景象。
22. 结合文章内容，完成下面表格的梳理。（4 分）
治园法（原文）
学问道（自己的话）
山起伏不可以墙，吾露积不垣
（1）_________________________________________
徐其兆而不趋，为犒工而恤夫
（2）_________________________________________
23. 分析文章首尾两处画线句在文中的作用。（3 分）
三、作文（70 分）
24．作文。（70 分）
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浪漫主义者主张“生活应该如此”，现实主义者则秉持“生活就是如此”。你更倾向于哪一种观点？请
写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求： （1）自拟题目；（2） 不少于800 字。
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