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2025 年高考第一次模拟考试
语文（新高考Ⅰ卷）01
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答
题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在
答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
与传统的《人民日报》严肃、权威、高冷的“阳春白雪”形象迥然相异，“人民日报”微信公众号呈
现出轻松、幽默甚至搞怪，喜怒哀乐溢于言表的“下里巴人”形象。这种“下里巴人”范式如何形成又为
何被采纳？对“人民日报”等社交媒体新闻进行文本分析后发现，社交媒体新闻通过独有的召唤结构来寻
找读者。
召唤结构是德国接受美学的代表人物沃尔夫冈·伊瑟尔所提出的概念。伊瑟尔认为，文学文本是用表
现性语言所写成的虚构性文本，不应该也不可能是客观世界的精确对应物，其形象体系和意义结构中必然
存在着“未定点”和“空白点”。这些“未定点”和“空白点”具有召唤功能，可以激发读者去确定、去
填补，从而把文本由潜能变为现实。因此，伊瑟尔称这种由“未定点”和“空百点”组成的文本的结构基
础为文本的“召唤结构”。总之，召唤结构是连结创作意识和接受意识的桥梁，是召唤读者阅读的结构性
机制。
社交媒体的新闻不仅通过“未定点”和“空白点”来召唤读者，还通过“惊奇”、“呼告”、接近性
等来吸引受众。下文主要以“人民日报”和“澎湃新闻”的公众号为例进行论述。
（一）设置悬念：激发受众好奇心理
悬念是一种设置空白点的叙事技巧，它利用“抑制”和“拖延”等艺术手法在故事情节安排上不断地
留下疑窦，以催生受众强烈的好奇心和急切的心理期待，从而引起他们对故事发展及人物命运的热切关怀
和浓厚兴趣。
传统新闻教育和新闻实践都有明确要求，即标题必须标出关键事实，但是社交媒体的新闻标题却常使
用延宕手法，故意抑制关键事实的出现。如“人民日报”公众号下列标题：
（1）人抓到了！
（2）不拘你，拘谁！
（3）谢谢你！希腊小伙
（4）死刑！！
上述四个标题中，新闻关键信息均缺失多半。由于诸多要素处于空白状态，自然让受众产生了强烈的
好奇心和期待心理，以致迅捷或毫不犹像地点开新闻。
许多新闻只在微信平台等社交媒体呈现时才采取悬念设置的标题模式，而在其他平台呈现则采取传统
新闻的标题模式，如“澎湃新闻”在其网页版的标题陈述关键事实：“莎普爱思营销之路：先在医院遇
控，转非处方药后做广告大卖。”而公众号版的标题则设置悬念：“莎普爱思成‘洗脑神药’，是从这个
字的改变开始的。”
对比传统媒体新闻标题，社交媒体版标题往往通过隐没关键信息来故意造成信息的空白点。因此，传
统媒体的新闻依靠新闻价值吸引受众，社交媒体的新闻却依靠悬念吸引受众。
（二）突显惊奇：激起受众震惊心理
如同悬念，惊奇也是一种叙事手法。惊奇是由故事“突转”造成，就是故事的发展突然向别的甚至反
方向转化，这种突转使读者在阅读中原先产生的心理预期落空，因而感到惊奇。如：
（5）看着都疼！落石砸断4 根肋骨，他强忍剧痛将乘客送至安全区
（6）怪不怪？局长的灯亮着，科长就不敢关灯，科员只能干等着
（7）目瞪口呆！网上在逃人员被抓后“质问”警察：国庆节，你们不放假吗？
新奇性是新闻价值的要素之一，而新闻的“突转”便是因为新闻所报道的事实出乎受众的意料而发
生，因此惊奇与新闻具有天然的契合性。传统新闻标题把关键信息揭示出来，在一定程度上便是诉诸新奇
性，即惊奇感。但社交媒体新闻不仅直接叙述造成惊奇的“变转”事实，而且用评论，发问等话语把这份
“惊奇点”或“惊奇感”直白地表达出来，以强化“惊奇”。如“澎湃新闻”网页版标题：“坐高铁时发
现车厢少了8 节，回应：临时接通知车厢编组变动”，而其公众号版标题则为：“奇葩！有坐票没车厢，高
铁回应让网友炸了”。
（三）真情呼告：构造面对面场景
呼告指行文时对不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起话来。包括两种类型：一是直呼文
中的人或物并与其进行对话；二是把不在场的读者或受众当作面对面的亲朋好友进行直接交流。
社交媒体新闻的呼告，主要以第二种类型为主。由于网络连接，社交媒体能使人们穿越时空进行交
往，新闻受众不再是无法沟通、附和与回应，更无法进行争论与更正的想象主体“他”，而是能够进行点
赞、评论和转发等回应的旁观主体“你”，甚至是能够进行对话、反驳与协商的参与主体“我”。如：
（8）71 位有梦想的同学，人民日报社正在找你！
（9）中国农民丰收节，大伙都在，就差你啦！
（10）这些保健食品都是假的，别买！快告诉爸妈！
通过把不在眼前的受众视如在眼前而与之交流，以拉近新闻生产者和新闻消费者之间的距离，使新闻
具有强烈的“有的放矢”感，从而引起受众的感情共鸣。
（四）诉诸接近：唤起受众的亲切感
虽然接近性是新闻价值的要素之一，但微信新闻尤其诉诸这一要素，并将之作为一个重要策略。微信
新闻诉诸于两种接近性：一是题材上的接近，即主要报道紧贴民生的社会新闻和实用知识。如“人民日
报”公众号除新闻外，固定栏目还有“关注”“健康”“夜读”等等，其内容涵盖范围非常广泛。二是用
语上的接近，即偏爱口语和流行的网络用语，如：
（11）吓skr 人！这居然不是摆拍
（12）台风又双焱来了！这些地方将受到影响
上述四种召唤结构并非泾渭分明，往往夹杂使用。种种召唤结构使新闻褪却原来好恶不言于表的严肃
表情，换上了喜形于色的率真面孔，甚至大呼小叫、拍案而起的形象，从而让人感到《人民日报》从遥不
可及的圣洁高坛走入了触手可及的凡尘俗世。
（摘编自曾庆香《社交媒体召唤结构：新闻交往化与亲密性》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“悬念”是指利用“抑制”和“延宕”等手法在情节安排上制造空白，留下疑窦，以催生好奇心和
期待。
B．“惊奇”源于“突转”，当读者预先的阅读预期落空，则产生“惊奇感”，这与新闻的新奇性天然
契合。
C．“呼告”是指对文中不在场的人或物发出呼唤并与之对话，从而拉近新闻叙述者与受众的距离，引
发其共鸣。
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D．“接近性”主要表现在题材和用语两方面，其对象均指向新闻受众，一是贴近民生，二是贴近语言
表达。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．传统新闻标题通过报道“突转”事实来展现“惊奇”，而社交媒体新闻标题则在叙述事实的基础
上，将其中隐含的“惊奇点”或“惊奇感”表达出来以突显“惊奇”。
B．把不在现场的读者或受众当作面对面的人群进行呼告，在社交媒体新闻标题中具体有两种表现：一
是称呼上直呼“你”；二是发出“提醒”或“警告”。
C．传统媒体的社交媒体版新闻或通过结果性语句来设置悬念，或通过评价性语句来制造惊奇，或通过
呼告性语句来召唤交流，或通过通俗化语体来唤起亲切感。
D．通过对比社交媒体新闻与传统新闻发现，社交媒体新闻主要通过“悬念”与“惊奇”两种叙事技
巧、真情“呼告”、题材与用语接近受众等方法来召唤读者。
3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A．依照伊瑟尔的观点，基于文本中必然存在的“未定点”和“空白点”，文本具有极强的开放性，读
者可以根据自身素质自由填补和充实。
B．社交媒体的跨时空性使新闻受众从想象主体转变为旁观主体，甚至完全平等的参与主体，因此，受
众能对原新闻进行更正、延伸或反转。
C．社交媒体新闻标题的召唤结构，有时只有一个要素，但更多的是多个召唤要素的融合交织，其体现
的是以新闻受众为主的互联网思维。
D．在社交媒体时代，传统媒体的严肃性、权威性被消解、颠覆，社交媒体新闻呈现出轻松、幽默、率
真的形象，自此，新闻从神坛走入凡间。
4．请联系文章内容，给“召唤结构”下定义。（4 分）
5．下表为2023 年5 月《澎湃新闻》和《人民日报》微信公众号部分标题汇总表，请根据材料内容，请据此
表举例分析社交媒体新闻标题的特点及效果。（6 分）
《澎湃新闻》微信公众号标题
《人民日报》微信公众号标题
金价“越等越贵”，今年还要“狂飙”数百美元？你
囤了吗
这位厦门姑娘，你被拍了！
揪心！桥梁突然垮塌，4 名干部落水失联
高考262 分，旁听12 年，他要“博士”毕业
了
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
梨园票友
聂鑫森
云晴晴二十八岁，是古城国华京剧团的当家花旦。她的名声不仅在古城很响，南方的许多城市，称之
为“云党”的票友也是多乎哉。她有戏剧学校“坐科”的专业功底，后来又带职读了中央戏剧学院的研究
生班，锦上添花，功夫更加了不得。
云晴睛学的是“程派”，不但扮相俏丽，而且唱、念、做、打都有绝活。她会唱的戏很多，《锁麟
囊》《玉狮坠》《春闺梦》《文姬归汉》……每一出都能给人留下深刻的印象。票友们依照惯例，把她称
为“云老板”。特别是那些网上的粉丝，在她的网站上跟帖时，更是一口一个“云老板”地叫得挺欢。云
晴睛不喜欢“云老板”这个称呼，总感到有点男性化的色彩。
每晚唱完戏，不管是在外地还是本地，吃过夜宵后，云晴睛都会打开手提电脑，看看票友对她的演出
有什么评价，那真是一种幸福。她敏感地发现，只要在本地演出，就会有一位叫“梨园之友”的票友，发
帖时从不称她为“云老板”，而称她为“云晴晴女史”。女史者，有学识之女性也。从行文的古雅看，应
该是个男性，而且有一把年纪了。她也曾想和他见个面，但对方说：“票友千万，我不过此中一员。君若
一一会见，岂不空耗时光！”
她把“梨园之友”的帖子一一下载珍存，时常阅读，几乎都能背下来。他评价她的唱腔：“忽而高如
鹤唳，哀厉凄绝。忽而细如游丝，幽怨呜咽。忽而悬崖急湍，忽而徐折经回。欲学君之行腔既难，如君之
如此顿挫合拍，讲究四声更不易。”当然也有批评，那晚她演《锁麟囊》饰薛湘灵，因白天被硬拉着去参
加一个同学的聚会，耽误了休息，嗓子有些吃力。“梨园之友”的帖子说：“唱腔中似有倦意，丹田之气
提升不足，有几处该往高走，君却平曳，以技巧掩之，一般人难察，但我却深以为憾。”
这样诚笃而懂戏的票友，不是知己是什么？当年梅兰芳之遇齐如山，程砚秋之遇罗瘦公，至今都传为
佳话。可惜，她与他是遇而不见，一“网”相隔，同居一城却似远隔千里。
这个春季多雨，一连下了四十多天，城里到处潮乎乎的，而隶属于古城的邻县，闹起了水灾，很多的
村子被淹，而且还时常发生泥石流，报纸、电视上触目都是抗洪救灾的报道。国华京剧团从外地演出归
来，当夜，云晴睛就见到了“梨园之友”的信件：
云晴晴女史：
春安。得悉贵团载誉而归，辛苦了。连日大雨，乡间灾重，房摧屋塌，桥断路毁，田园而成泽国。古
城市民，无不日夜萦系于怀，伸出援助之手。我以票友之名义，恳请以君之号召力，联络同仁义演赈灾。
我将随市政府之救灾指挥部奔赴灾区。君之义演，我虽不能亲睹，但会让家人前往助阵。谢谢。
此致
演出成功！
梨园之友
云晴晴看完，眼睛都湿了。随即打电话给团里的负责人和各位同事，大家异口同声说“义不容辞”。
第二天上午，古城各处贴满了救灾义演的海报：国华京剧团义演五晚，都是云晴晴主演的程派名剧，
每票百元，全部款项捐赠灾区。
这五晚呀，按照云晴晴的安排，全体演员都提前化好妆、穿好戏服，站在剧院门口，迎接前来看戏的
观众。在主要演员的面前，设有捐款箱。不少观众虽已买票，在进门时还会慷慨地把钱投入箱中。云晴晴
确实有人缘，她面前的捐款箱投钱是最多的，她不停地说：“谢谢啦！谢谢您啦！”
云晴晴的演出，场场精彩。观众既奉献了爱心，也过足了戏瘾。卸了妆，草草用过夜宵，云晴晴回到
家里的第一件事，就是打开电脑，看网站上的帖子。
“梨园之友”果然不在剧场。她想：他此刻在做什么呢？帮助灾民转移？发放救灾的钱、物？还是在
通宵开会？
五晚的义演结束了。云晴晴一直睡到第二天上午十点钟才起床，她真的累狠了。
父母亲上班去了。床头柜上放着一份《古城晨报》，肯定是母亲买菜时捎带买回来的。云晴晴看见在
头版正中间，有昨晚她演出的大幅剧照。而头条消息的粗黑标题，立即吸引住了她的目光：“暴雨中转移
众乡亲，泥石流吞噬八勇士。”她飞快地读完全文，不由得小声地啜泣起来。这牺牲的八个人，都是乡镇
干部和驻镇扶贫点的成员！
晚上，云晴晴又打开电脑，“梨园之友”的亲属给她发来了信件：
云晴晴女史：
你好。在我发这封信时，“梨园之友”已经离开了这个世界。在他牺牲前的两个小时，曾打手机来嘱
咐我抽暇给你发封信，感谢你和你们的义演。我每晚领着孩子都去了剧院，你的演出真是太好了，相信你
会成为“程派”最优秀的传人。我想我以后应该经常去看你的戏，也做一个够格的“梨园之友”。再见
了。
此致
敬礼！
“梨园之友”的亲属
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几天后，在悲壮的追悼大会场里，哀乐低回，云晴睛泪眼模糊，凝视着八位烈士的巨幅遗像。她听
说，他们都喜欢京戏，那么，谁是“梨园之友”呢？（有删改）
6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“梨园之友”对云晴晴的演出评点中肯，用语典雅，可见其有学识真懂戏。
B．“梨园之友”让家人助阵义演并叮嘱家人写信感谢，可以看出他讲诚信懂感恩。
C．“梨园之友”请求云晴晴义演并亲赴灾区救灾，说明他有大爱勇担当，责任感强。
D．“梨园之友”亲属要做够格的“梨园之友”，表达出本文传承优秀传统文化的主题。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（3 分）
A．小说开篇交代云晴晴名声响、票友多、功底深，与后文写她义演时的号召力相照应。
B．云晴晴下载并珍存“梨园之友”的帖子，说明她谦虚好学，视“梨园之友”为知己。
C．“不由得小声地啜泣起来”，写出了云晴晴获知“梨园之友”因救灾而牺牲时的伤心。
D．小说以“谁是“梨园之友’呢”的问句结尾，引发读者思考，拓宽了小说艺术空间。
8．关于文中引用的两封信，有何作用？请简要分析。（4 分）
9．小说在叙事方面特色鲜明，请结合全文简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
太史公曰：“传曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛
悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：‘桃
李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
《史记·李将军列传》
材料二：
世宗孝武皇帝上之下元朔元年，陇西李广为上郡太守，尝从百骑出，卒遇匈奴数千骑。见广，以为诱
骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射
我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”未到匈奴阵二里所，
止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走；今皆解鞍
以示不走。用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出，护其兵；李广上马，与十余骑奔，射杀白马将
而复还，至其骑中解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时胡兵亦以为汉有伏军于
旁欲夜取之胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。
世宗孝武皇帝中之上元狩四年，大将军青既出塞，捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令前将军广
并于右将军，出东道。东道回远而水草少，广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道。且臣
结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军亦阴受上诫，以为“李广老，数奇，
毋令当单于，恐不得所欲。”而公孙敖新失侯，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广知之，固
自辞于大将军，大将军不听。广不谢而起行，意甚愠怒。
前将军广与右将军食其军无导，惑失道，后大将军，不及单于战。大将军引还，过幕南，乃遇二将
军。大将军使长史责问广、食其失道状，急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自
上簿至幕府。”广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军徙广
部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏！”遂引刀自刭。广为人廉，
得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，为二千石四十余年，家无余财。将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，
广不近水，士卒不尽食，广不尝食。士以此爱乐为用。
《资治通鉴·汉纪·飞将李广》
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
夜半时A 胡兵B 亦以为C 汉有伏军D 于旁E 欲夜取之F 胡G 皆引兵而去。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．谕，明白，与《唐雎不辱使命》“何至于此！寡人谕矣”的“谕”意思相同。
B．奈何，怎么办，与《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢”中的“奈何”意思不同。
C．怪，感到奇怪，意动用法，与现代成语“少见多怪”的“怪”用法相同。
D．谢，辞别，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．司马迁通过引用古语和谚语，高度赞扬了李广将军的为人和品质，表现了他以身作则、深得人心的
形象。
B．李广曾跟随百余骑兵外出，突遇数千匈奴骑兵，他巧思妙计，致使匈奴误判为大军诱饵而不敢进
攻。
C．当李广迅速出击，成功射杀匈奴白马将军后归队，令士兵休息，匈奴未明其意，李广最终得以全身
而退。
D．卫青决定将李广调至东路，除了受到皇帝的告诫外，还考虑到公孙敖新近失去侯爵，想给他立功的
机会。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
（2）且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。
14．司马迁对李广的品德颇为赞赏，请以材料二最后一段为例，作简要概括。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
溪水①
王守仁
溪石何落落，溪水何泠泠。
坐石弄溪水，欣然濯我缨。
溪水清见底，照我白发生。
年华若流水，一去无回停。
悠悠百年内，吾道终何成。
注：此诗作于诗人被贬谪贵阳龙场之时。
15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．诗人寄情山水，一二句中溪石“落落”、溪水“泠泠”正是此时诗人情感的写照。
B．诗人坐在溪石上拨弄溪水，一个“弄”字反映了诗人百无聊赖、消磨时日的境况。
C．七八句景情理交融，诗人有感而发，与孔子“逝者如斯夫！不舍昼夜”感悟相似。
D．诗人把个人思考置于“悠悠百年”的广阔时空，短短四字，思绪辽远，境界顿生。
16．诗人表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼批评某些“他植者”总是养护太过，忧之太勤：旦视暮抚，已去复
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顾，甚至会“ ， ”。
（2）从《登岳阳楼》中“ ， ”两句可看出，杜甫在登岳阳楼时依然在为国家时局的动荡
而心忧。
（3）诗词以问句收尾，可使诗歌余味悠长，耐人咀嚼，如宋词中“ ， ”两句便是此中典
范。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成相应的小题。
俗话说“人靠衣装马靠鞍”，在树木的世界里，绚丽多姿的树皮也如衣裳一般，给不同的树木赋予了
不同的“穿衣风格”。每一种树木都像是一个“绿色精灵”，被多彩的树皮装点，这赋予了林界多元的美
感。例如，着一身 “迷彩服” 的白皮松，其幼树树皮呈灰绿色，待其脱落后露出浅黄色，随着时间推
移，逐渐变为黄褐、红色，展现出迷人的色彩；彩虹桉树，则身披五颜六色的外衣，水分充足时，它毫不
吝啬自己的美丽，用
“
撞色拼接
”
向人们展示自然魅力；
而“火烧木”罗浮柿，则以黑褐色的树皮傲视群
芳，宛如穿着黑天鹅晚礼服的公主，显得高贵冷艳。
① ，树皮的不同形态特征还赋予了树皮纹理之美。朴树的树皮光滑无痕，展现出平滑之美； 黄连
木的外皮呈现出鳞状开裂的形态，展现出独特的开裂之美。此外，还有些树皮的形态各异，如眼睛状的枝
痕、 圆环形的叶痕等，都散发出象形之美。这些形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化形成，也
使树皮形态整体上趋于达到完美。
林林总总的树皮千姿百态，但你以为它仅仅是件美丽的“皮囊”？ 不，树皮还承担着运送养料的重
要功能。叶子通过光合作用制造的养料，通过树皮里的韧皮部组织被输送到根部和其他器官。如果韧皮部
受损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根 ② 。这就是人们常说的 “人怕伤心，树怕剥
皮”。
18．下列句中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A．冀申调动，没有通过局党委，你为什么放他走？
B．我们又在通过一片洼地，水从脚腕没到膝盖了。
C．当时许多优良的稻麦品种都是通过这种方法选育出来的，
D．请唐先生宣布《保国会草章》，请往会诸君通过，以便进行。
19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4 分）
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。（4 分）
21．文中画横线的部分，如果写成“彩虹桉树的树皮五颜六色，水分充足时，更容易呈现出多样色彩”，
表达效果有什么不同？ （6 分）
22．请结合语段内容写一则倡导语，倡导人们爱树护树，要求使用“让字句”，字数不少于30 字。（3
分）
四、写作（60 分）
23．（本题60 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
太阳本体光芒四射；月亮借太阳光后产生光芒；镜子虽然本体无光，也不能产生光，但依旧能在反射
中发光。三者光的来源与强度不同，都发挥各自不同的作用，产生各自不同的价值。
清代学者郑复光在《镜镜詅痴》中写到：“体光浓于借光，借光浓于发光。”
以上材料对新时代青年人的人生追求颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；大篇
幅原文抄录试卷材料的视为套作、抄袭；不少于800 字。
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