文档文本内容
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语段综合题是指以语段为基本材料，综合考查语言基础知识和
运用能力的试题。它与般考查语言积累和运用能力的试题不同，一般考查语言积累和运用能
力的试题，要么是没有具体语言环境，要么是单纯地考查某一个方面的知识和能力，而语段
综合题，既有语段作为具体的语言背景材料，又考查多个方面的知识和能力。
语段综合题与文本阅读类试题也不同，虽然二者都有供阅读的语段或文章，但语段综合
题只是考查语言方面的基础知识和基本能力，而文本阅读类试题却是考查对语段或文章的理
解、分析和感悟能力，二者考查的目的和宗旨完全不同。
考点解析
1
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★对联题：注意要形式上一致，内容符合相关要求。
★手机短信题：（1）突出主题。（2）语言要简明、得体。简明主要是注意字数的
限制。得体指用语要适合场合、对象的特点。（3）注意情境，讲究文采。
★公益广告题：注意字数不宜多，一般10—30 字。要有修辞手法，有情感，有创意，
更要符合题意。
★编写串联词题：要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简
洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语言的连贯。
★编写解说词题：首先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在
解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，
发挥一定的想象，做到视听的和谐统一。
★对话和应用文改错题：要注意语言的场合、对象、目的、语体色彩及谦敬词的使
用和应用文的固定格式。
▶【小文提醒】
（1）接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层，把握考题的本质要
求。
（2）加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向。
（3）表述准确规范，通顺连贯，切忌语病。
思路分析
2
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高中语文综合运用答题思路(780 字)
高中语文综合运用是一种综合性较强的答题形式，要求学生将所学的语文知识和技巧灵
活运用到实际的文本分析和写作中。这种题型旨在考察学生的综合运用能力，要求学生在有
限的时间内，准确地理解和分析文本，并能够进行合理的判断和归纳。本文将介绍一些常用
的高中语文综合运用答题思路和技巧。
首先，要认真阅读题目和文本，理解文本的主旨和要点。在阅读过程中，可以使用标注
和划线的方式，将重要信息和关键词标出，以便后续的分析和归纳。同时，要注意把握文章
的结构和语言特点，分析文章所表达的观点和情感。
其次，要善于运用归纳概括的能力，将文本中的信息进行整合和总结。可以通过列举具
体的事例、提取重要的观点和要点，以及分析作者的观点和态度等方式，进行信息的归纳和
概括。在进行归纳概括时，要注意突出重点，准确表达，使归纳的结果更加简明扼要。
另外，要善于运用批判性思维，对文本中的观点和论证进行评价和分析。可以提出自己
的观点和看法，对文本中的错误、模糊或不足之处进行指正和补充。同时，要注意提供充分
的理由和证据，使评价更加有说服力和可信度。
在写作过程中，要注重文采和表达的准确性。可以运用丰富的词汇和修辞手法，使文章
的语言更加生动、精确。同时，要注意句子的结构和语法的正确性，避免语法错误和表达不
清的问题。
此外，要注重时间管理，合理分配答题的时间。在考试中，综合运用题往往是时间较紧
的题型，因此要合理安排时间，先快速阅读题目和文本，抓住重点，然后有重点地回答问题
和写作。如果时间不够，可以采取简洁明了的方式回答问题，保证答案的准确性和完整性。
最后，平时的积累和练习也很重要。可以多读一些有关综合运用的范文和示例，分析其
中的表达技巧和特点，从中获得启发和借鉴。同时，要积极参与课堂讨论和写作练习，提高
自己的文本分析和写作能力。
注意事项
3
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综合运用是一种考查学生语文综合能力的重要形式，通过认真阅读、准确理解和灵活运
用语文知识和技巧，可以更好地应对综合运用的答题要求。通过平时的积累和练习，提高自
己的文本分析和写作能力，更好地应对考试的挑战。
1．（2023·全国统考）古有“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，更有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
所以为避免这种现状存在，2020 年国家为贫困人口建档立卡，符合条件的贫困人口参加基本养老保险，目
前基本上实现应保尽保。那么为贫困群体提供基本养老保险，有助于（ ）
A．维护社会生活秩序稳定。
B．扩大中等收入人群的规模。
C．维护劳动者的合法权益。
D．尽快实现共同富裕。
【答案】A
【详解】本题考查学生理解诗句含义及综合实践的能力。
B.贫困群体不属于“中等收入人群”，此政策与中等收入人群无关。
C.为贫困群体提供养老保障与“劳动者的合法权益”无关。
D.为贫困人口提供养老保险是为实现共同富裕提供基本保障，并不能“尽快实现”共同富裕。
故选A。
（2023 全国统考）阅读下面文字完成各题。
叙事要引人入胜、就要写出事情的波澜。首先是 ①
，如《水浒传》里林冲的故事、从“误入白虎
堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”，一波三折，扣人心弦，牢宰地抓住了读者。
同时，还要注意情节中内在的情感和思想意蕴，如《祝福》中的祥林嫂，在她一步步走向“末路”的过程
中， ②
，这就使得她的故事格外能引起读者的心灵震撼。
要写出事情的波澜， ③
，发现生活中那些“情理之中，意料之外”的事。比如，学校篮球赛，上届
冠军队竟然被初出茅庐的新生球队打得落花流水……生活中有许多这一类有趣的事，只要善于发现、留心
积累，都可以成为写作的素材。其次可以灵活运用悬念、抑扬、意外（反转）、伏笔等叙事技巧，让自己
笔下的故事更有趣味。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个
字。
真题解析
4
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3．要写出事情的波澜，可以灵活运用“伏笔”等叙事技巧。举出《林教头风雪山神庙》中运用伏笔的一
个例子。
【答案】2．①情节的曲折起伏 ②又有着求生的挣扎 ③首先要善于观察 3．①林冲刚到草
料场时，看到崩坏的草屋，于是打算等雪停后，到城中找泥水匠修理。这就为打酒回来大雪压倒草屋预先
埋下伏笔。
②打酒去的路上看见古庙，“林冲顶礼道：‘神明庇佑，改日来烧纸钱。’”则为草屋被雪压倒后，
林冲到此过夜预先设下伏笔。
③草屋倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭燃烧起来，搬开破被子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪
水浸灭了。”作者将这个细节写得如此细腻，为后文草料场失火无由，必定有人纵火埋下伏笔。
④林冲到了山神庙后，搬来一块大石头顶住庙门，是为陆谦等人放火后，推不开庙门，在门口谈论陷
害林冲的阴谋全被林冲听到埋下伏笔。
【解析】2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合上下文“叙事要引人入胜、就要写出事情的波澜”“……一波三折，扣人心弦，牢宰地
抓住了读者”，推断①处是说情节设置要跌宕起伏，曲折动人，可以填入“情节的曲折起伏”之类的内容。
第二空，结合上下文“同时，还要注意情节中内在的情感和思想意蕴”“这就使得她的故事格外能引
起读者的心灵震撼”，推断②处是说祥林嫂在走向“末路”的过程中，有过挣扎和抗争，可以填入“又有
着求生的挣扎”之类的内容。
第三空，结合下文“只要善于发现、留心积累，都可以成为写作的素材”“其次可以灵活运用……”，
推断③处是说首先要有敏锐的观察力，可以填入“首先要善于观察”之类的内容。
3．本题考查学生语言表达之综合实践的能力。
从“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：‘这屋如何过得一冬？待
雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。’”可知，林冲看到草屋崩坏，打算等雪停后，到城中找泥水匠修理。
这就为打酒回来大雪压倒草屋预先埋下伏笔。
从“行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶礼道：‘神明庇佑，改日来烧钱纸。’”可知，林冲在
去打酒的路上看见古庙，为后文草屋被雪压倒后，林冲到此过夜预先设下伏笔。
从“恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了”可
知，草屋倒后，林冲小心地探知火盆里火种熄灭以后才离开，这就为后文草料场失火无由，必定有人纵火
埋下伏笔。
5
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从“入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门”可知，林冲到了山神庙后，搬
来一块大石头顶住庙门，是为陆谦等人放火后，推不开庙门，在门口谈论陷害林冲的阴谋全被林冲听到埋
下伏笔。
阅读下面的文字。完成下面小题。
稍微留意一下，我们就会发现， ①
，言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、
随意的评价和结论给我们带来的是情感和精神上的创伤，这些无心或有意的暴力语言让人与人之间变得冷
漠、隔膜、敌视。
马歇尔·卢森堡博士提出一种沟通方式，称为“非暴力沟通”，也被称为“爱的语言”。“非暴力沟
通”包括四个要素：第一个要素是客观地指明观察到的事实；第二个要素是具体地表达感受，例如害怕、
担忧、紧张、兴奋、满足、感激等，第三个要素是表达出哪些内心需要导致了现在的感受；第四个要素是
提出具体的请求。例如， ②
，妈妈可以这样说：“你把玩具都扔在地上（事实），我有点生气（感受），
因为妈妈喜欢整洁（需要），你现在可以把玩具重新放进玩具柜吗？（请求）”
非暴力沟通是一种能够使人们情意相通，互尊互爱、和谐相处的沟通方式。人们借助“非暴力沟通”，
既可坦诚地表达自己的意愿， ③
，从而避免了有意或无意忽略对方感受或需要所带来的伤害。
5．课间两位同学因小事吵架，假如你是班长，请运用材料中的“非暴力沟通”方式对两人进行劝解。要
求包含非暴力沟通的四个要素，表达简洁流畅，不超过75 个字。
【答案】
5．示例：“看到你们因为小事而互相指责对方，我有点遗憾，也很担心，因为我很看重我们班级
的和睦团结，希望大家能够友爱互助，你们可以不要吵架了，坐下来好好沟通吗？”
【解析】
5．本题考查学生语言表达准确、简明、连贯的能力。
题干设置了特定的情境“课间两位同学因小事吵架”，给学生的身份的是“班长”，要求以“‘非暴
力沟通’方式对两人进行劝解，包含非暴力沟通的四个要素”。
由文段可知，非暴力沟通的四个要素分别是“客观地指明观察到的事实”，即“因小事吵架”；“具
体地表达感受”即“遗憾、担心、难受”等；“表达出哪些内心需要导致了现在的感受”即“吵架影响了
变式练习
6
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班级和睦”“吵架会让班集体如同散沙”一类；“提出具体的请求”即“好好沟通”“不要吵架”等。
根据这四个要素，添加一些词语，将其连缀起来即可得到答案：看到你们因为小事而互相指责对方，
我有点遗憾，也很担心，因为我很看重我们班级的和睦团结，希望大家能够友爱互助，你们可以不要吵架
了，坐下来好好沟通吗？
6．为纪念辛亥革命100 周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原
型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25 个字的按语。
（1）姓名：___________________作品名：______________________
（2）按语：_________________________________________________
【答案】（1）①夏瑜
②《药》
（2）示例一：让我们恭敬地拣拾起坟前的白花，缅怀辛亥烈士的伟绩。
示例二：继述先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。
【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。
（1）“夏”和“秋”都是季节，“瑜”和“瑾”都是美玉，“夏”对应“秋”，“瑜”对应“瑾”，
以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象是夏瑜，选自鲁迅《呐喊》中的《药》。
所以第一空填：夏瑜，第二空填：《药》。
（2）本题考查学生语言表达能力之写按语的能力。
按语：作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。此题所写“按语”应是对开设该专栏
进行的说明，即为什么要开设该专栏。
秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女
解放运动的发展起到了巨大的推动作用。开设“辛亥英烈”专栏是为了让同学们缅怀辛亥烈士的伟绩，他
们为了推翻帝制、实现共和，无数仁人志士在辛亥革命前后付出宝贵生命，他们中不少人甚至姓名都无从
查实。但100 年来，中华儿女没有忘记他们，甚至在战火纷飞的年代冒死将他们的遗骸安葬，在烈士安息
的地方为他们筑墓立碑，供后世永远瞻仰。为了让后世铭记辛亥先驱的历史贡献，让他们的精神得到传承。
辛亥先驱很了不起，他们为了自己的理想不怕牺牲，当代青年要认真学习这段历史，用他们的精神激励自
己以后的学习，生活，为中华复兴而奋斗等。
1．自媒体又称“公民媒体”或“个人媒体”，是组织机构或个人通过网络途径向外发布自己的观点与新
复习闯关
7
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闻的传播方式。下列不属于自媒体的一项是（ ）
A．学校公众号
B．个人微博
C．某明星博客
D．地方广播电台
2．古有“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，更有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。所以为避免这种现
状存在，2020 年国家为贫困人口建档立卡，符合条件的贫困人口参加基本养老保险，目前基本上实现应保
尽保。那么为贫困群体提供基本养老保险，有助于（ ）
A．维护社会生活秩序稳定。
B．扩大中等收入人群的规模。
C．维护劳动者的合法权益。
D．尽快实现共同富裕。
阅读材料，完成各题。
随着科技的高度发展，电影电视等新媒体形式的普及以及电子化时代的到来，戏剧自然面临着 的挑
战和危机。但新媒体形式的挑战和竞争只会改变和丰富戏剧，而不会取代戏剧。来自外部的挑战固然使戏
剧面临危机，但事实证明，戏剧并没有因此遭遇人们早就预言的 。戏剧的危机更主要的还是来自戏剧自
身。当代戏剧观念的偏狭、戏剧精神的萎缩、戏剧文学性的衰微、对戏剧物质层面的片面追求以及戏剧管
理体制的僵化、营运机制的缺陷等，这些已被有识之士论及的方面正是当代戏剧危机的主要表现和原因所
在。需要强调的一点是，当代戏剧从理论到实践对戏剧体裁的 ，也是一大缺失。具体地说，当代戏剧之
贫弱，关键在于我们既没有悲剧也缺少喜剧，当代的悲剧精神和喜剧精神都严重失落，这也是戏剧的危机
之所在。
当代戏剧虽然面临着危机，但并不是 ，更没有走向终结。“虽然当今时代还不是一个产生了伟大戏
剧的时代，但却是一个在创作和演出方面、在先锋实验戏剧方面和在重演经典名著方面活动频繁且取得了
巨大成绩的一个时期。”两位美国学者在总结当代戏剧现状时写下的这几句话，我以为借用来评估中国当
代戏剧的现状也是大体合适的。
3．依次填入文中横线上的词语，全部正确的一项是（ ）
A．史无前例 厄运 忽略 一无可取
B．前所未有 噩运 忽略 一无是处
C．史无前例 噩运 忽视 一无是处
D．前所未有 厄运 忽视 一无可取
4．为激励同学们精读原著，某校文学社拟组织有奖竞答活动，要求为其中的一道竞答题目拟定答案。请
任选一小题根据提示信息写出原著的名称，并说明你判断的依据或理由。
①寄人篱下的敏感导致的悲剧--《 》
8
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②优柔寡断导致的悲剧--《 》
③因果报应导致的伦理悲剧--《 》
我选择 （填序号和原著名称），依据或理由：
阅读下面的材料，完成下面小题。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相”变化。 ①
，就是在地球上所看到的
月球被日光照亮部分的不同形象。在一月中，太阳、地球、月球三者的相对位置在有规律地变化着，月相
也在不断变化。
②
，且不透明，靠反射太阳光发亮。它与太阳相对位置不同（黄经差），便会呈现出各种形状，出
现不同的月相。如日月黄经差为90°时，太阳落山，月球已经在头顶，到了半夜，月球才落下去，这时被
太阳照亮的月球恰好有一半被我们看到，称之为“上弦月”。上弦月和下弦月，蛾眉月和残月（我国习惯
上把下半月的“蛾眉月”称为“残月”）， ③
，但它们出现的时间、位置及亮面的朝向是不同的。蛾眉
月和上弦月分别出现在傍晚和前半夜的西边天空，它们的“脸”是朝西的，即西半边亮；残月和下弦月分
别出现在黎明和后半夜的东边天空，它们的“脸”是朝东的，即东半边亮。月相变化是周期性的，每29.53
天完成一次从新月到残月的变化周期，也叫一个朔望月周期。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个
字。
9
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6．下列对文中“月相变化规律图”的理解，不正确的一项是（ ）
A．月相变化是由于月球相对于太阳的位置变化而形成的。
B．唐代诗人白居易《暮江吟》中 “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的“月”是“蛾眉月”。
C．我们可以利用日月黄经差来判断月相，当黄金差为180º 时称为“满月”。
D．当月球运行到太阳与地球之间，地球上的人们无法看到月球，这时的月相称为“新月”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在当年包拯审案办公的地方，今天河南的开封府，有一块大石头引人入胜，上面镌刻着16 个字：“尔
俸尔禄，民脂民膏；下民易虐，上天难欺”。这是宋朝留下来的“官箴”，竖立在全国各府、州、县衙门
里，时时告诫地方官要克己奉公，上对得起苍天、皇帝，下对得起黎民百姓。因为刻在石头上，所以也叫
“戒石铭”。
这16 字铭文最初出自谁的手里呢？学者考证应是孟昶。这位后蜀国君认为，吏治乃是治国根本，在位
前期他曾下大力气整顿吏治。（ ），并将之颁行全国。这段“官箴”诏书总共有24 句话，其中就包括
以上四句。
后蜀被北宋灭亡后，一些文献资料也同时被搜罗到了北宋都城开封。在宋朝的第二任皇帝宋太宗查阅
到孟昶的这份
“
官箴
”
诏书时，很受感动，因而觉得十分可取。
所以，他特意摘出其中这四句话，作为宋
朝的“官箴”。从此以后，它成了宋朝的“戒石铭”。
7．请将“黎民百姓”“整顿吏治”用正楷字体抄写在答题纸上。
8．下列说法正确的一项是（ ）
A．首段加点的两个四字成语在文段中的使用都很得当。
B．首段中第一处引号后的句号应该放在后引号内。
C．首段中的“竖立”一词改换为“树立”也正确。
D．尾段“从此以后”不能放在后一句“它”后面。
10
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9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．孟昶特意写了一道特殊的“官箴”诏书，以诫勉地方官
B．孟昶特意写的一道特殊的“官箴”诏书，是为了诫勉地方官
C．为了诫勉地方官，孟昶特意写的一道特殊的“官箴”诏书
D．为了诫勉地方官，孟昶特意写了一道特殊的“官箴”诏书
10．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．在宋代的第二任皇帝宋太宗查阅到孟昶的这份“官箴”诏书时，觉得十分可取，而且很受感动。
B．宋代的第二任皇帝宋太宗在查阅到孟昶的这份“官箴”诏书时，觉得十分可取，因而很受感动。
C．在宋代的第二任皇帝宋太宗查阅到孟昶的这份“官箴”诏书时，很受感动，而且觉得十分可取。
D．宋代的第二任皇帝宋太宗在查阅到孟昶的这份“官箴”诏书时，很受感动，也觉得十分可取。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“劳动创造美好未来”这句___①___的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海中，并在___②___
中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但近年来劳动教育的缺失，让一些
青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特别是少数在溺爱家庭环境中成长起来的小孩，想过安逸舒适
的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任感欠缺，工作技能单一，怕吃
苦、怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻。
加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个___③___、久久为功的过程，不可能___④___。就学校
教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的
教材体系，制定不同的考核办法，中小学要全力走出应试教育怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全
面发展。
就家庭教育来说，家长要为孩子创造劳动机会，教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切记
不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会
的普遍共识。
11．请在文中横线处填入恰当的成语。
12．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
13．学校积极响应劳动主旋律，组织开展以“劳动光荣，创造伟大”为主题的校园活动，现就如何构建劳
动教育课程体系向同学们征集意见，请你任写两条。
14．陕西山川壮美，人文荟萃，涌现出许多文化巨人。他们被誉为“三秦大先生”。请你参加“三秦大先
生·文化大课堂”综合性学习活动。
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【活动一：做调查 寻足迹】
(1)请完成下面的调查提纲，开展“三秦大先生”调查活动。
调查提纲
调查对象：司马迁、张载、柳青、路遥。
调查目的：了解事迹成就，挖掘精神品格。
调查过程：
项目步骤
调查方式
调查任务
一
了解生平事迹
二
请教专家
挖掘精神品格
三
交流汇总
【活动二：抒胸臆 赞品格】
(2)请用一组排比句完成演讲稿的开头部分。
同学们，大家好！
我今天演讲的主题是“千秋太史公，精神永流传”。
________________________________________
今天，他的精神依然激励我们奋勇前行！
【链接资料】《史记》在描绘三千年历史的同时，也展现了我们中华民族的伟大精神：积极进取，建
功立业；勇于革新，敢于革命；忧国，爱国……司马迁曾写下自己身处逆境的思索——“人固有一死，死
有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”若选择功业未竟而死，则“若九牛亡一毛，与蝼蚁何异”？
只有发愤图强，完成《史记》，才能不负太史令立言之志！
（摘编自张新科《“千秋太史公”司马迁》）
【活动三：表心志 继精神】
(3)请仿照画波浪线的句子，写一句话，作为你的座右铭。
像牛一样劳作，像土地一样奉献。这句话深刻诠释了柳青、路遥两位先生的精神追求。
【活动四：铭教诲 树丰碑】
(4)请从下面句子中，选择一个语句，正确、规范、工整地书写在田字格中。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——[北宋]张载
15．阅读下面的材料，完成下面小题。
12
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不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决
不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是每个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一
生中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800 字；④不得抄袭，
不得套作。
(1)分析三则材料，概括出每则材料的中心意思，明确三则材料共同的主题。
(2)用“话题设问立意法”确定本文的立意角度。
阅读下面的材料，完成下面小题。
刘基在《郁离子》中记载了这样一个故事：
树中可以成材的有松、楠、栝、柏，它们可以做栋梁，但须三五十年才能长成；树中下等的有柽、柳、
朴、樕，它们一种就活，但只能当柴烧。短期来看，栋梁材得利慢，木柴材得利快；长期来看，种木柴材
所得之利是一成，而种栋梁材所得之利是百成。一个以种树为业的人，这两种树都栽种了，世世代代获取
其利，成了国内最富有的人。这人的邻居家境贫寒，非常羡慕，就效仿他种树，但种植松、栝不到三年，
不等成材就砍伐出售了，认为这样能常获利，但所获之利仅能糊口罢了。
以上材料具有启示意义。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
16．分析材料中存在的对比关系，并说明材料倾向。
17．根据材料内容和倾向，拟写两个主旨明确的标题。
18．在上一题拟写的标题中任选一个，引述材料内容，为作文写一段开头。
阅读下面的材料，完成下面小题。
2018 年1 月初，G1747 次列车在合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行
扒阻车门，造成该次列车延迟发车。经公安机关调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序，
违反了《铁路安全管理条例》规定。同月，重庆北开往潼南的动车上，一婴儿突然昏厥，急需送医，列车
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员与司机沟通后决定延迟6 分钟发车，为孩子打开生命通道。同样是延迟发车，这次没有乘客抱怨，网友
也纷纷点赞。
（材料选自2018 湖北八校二模卷）
以上文字引发了你怎样的联想和思考，请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟题
目；不要套作；不得抄袭，不少于800 字。
19．以上文字引发了你怎样的联想和思考？请综合材料内容及含意，拟写一个立意角度。
20．根据以上确定的立意角度，引述材料，写一段开头。
阅读下面的材料，完成小题。
材料一：2021 年2 月25 日，张桂梅获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。她含辛茹苦、积极推动创
建了中国第一所免费女子高中。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过十一万公里的家访路，换来
一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。
材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说一走不回头才好，
想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。
张桂梅坚守大山，却希望孩子们离开大山，这一对比在育才中学引发热议。学校拟举办一场辩论赛，正方
辩题是“坚守比离开更重要”，反方辩题是“离开比坚守更重要”。请你选择一方，作为一辩选手写一篇
辩论稿。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
21．找出材料中的关键信息，按提示填空。
任务：根据给定的情境和身份完成写作。
身份：
主题：
文体：
22．选择自己支持的一方，为辩论稿拟写三个分论点。
我选择 (正方/反方)
分论点1：
分论点2：
分论点3：
我选择 (正方/反方)
分论点1：
分论点2：
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分论点3：
23．在上题拟写的分论点中选择一个，结合具体事例进行论述。
阅读下面的材料，完成下面小题。
一条街上，有两家餐馆，一家叫“老味道”，一家叫“日日新”。“老味道”经营的是传统美食，餐
馆的格局许多年来没有任何变化，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒。它的广告语是“你吃的这道菜，和
你爷爷的爷爷吃的那道菜，完全一个味儿”。“日日新”走的是新式餐饮的路子，为了满足人们对更加丰
富的饮食的追求，它隔一段时间就要对店面进行重新装修，菜品也时常翻新，花样层出不穷。它的广告语
是“变的是口味，不变的是美味”。两家餐馆毗邻，友好相处，和谐竞争，生意都十分兴隆。
根据材料写一篇文章，要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于
800 字。
24．分析材料中“老味道”和“日日新”这两家餐馆代表的意义，并分析它们的内在关系。
25．根据上一题的分析，确定一个立意角度。
阅读下面这则消息，完成下面小题。
本报北京10 月22 日专电（记者叶浩博）今天上午，中国摄影家协会和丽水市人民政府在北京召开新
闻发布会，向全球摄影人发出邀请：第四届国际摄影研讨会暨2021 丽水摄影节将于2021 年11 月5 日-11
月9 日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，
相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活。
2021 丽水摄影节和本届国际摄影研讨会将分别以“秀山丽水，美好生活”“生态发展创造美好生活”
为主题，全面展示建党100 周年的光辉历程和伟大成就，全面反映世界摄影发展新理念新格局，与全球摄
影人充分共享摄影艺术成果，激发摄影文化价值，推动影像产业创新。
建党百年，相聚秀山丽水。2021 丽水摄影节将在延续国际性、学术性、群众性办节理念基础上，更加
注重摄影与生态、科技、产业、城市融合，进一步在弘扬主旋律、丰富国际性、凸显产业性、融合群众性、
打造权威性上不断守正创新。
26．给上述新闻拟一个标题，不超过15 个字。
27．如果你也是一名摄影爱好者，你准备拍摄一幅什么样的摄影作品参展？请从选材、构图和主旨等角度
加以介绍。
阅读下面文字完成各题。
叙事要引人入胜、就要写出事情的波澜。首先是 ①
，如《水浒传》里林冲的故事、从“误入白虎
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堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”，一波三折，扣人心弦，牢宰地抓住了读者。
同时，还要注意情节中内在的情感和思想意蕴，如《祝福》中的祥林嫂，在她一步步走向“末路”的过程
中， ②
，这就使得她的故事格外能引起读者的心灵震撼。
要写出事情的波澜， ③
，发现生活中那些“情理之中，意料之外”的事。比如，学校篮球赛，上届
冠军队竟然被初出茅庐的新生球队打得落花流水……生活中有许多这一类有趣的事，只要善于发现、留心
积累，都可以成为写作的素材。其次可以灵活运用悬念、抑扬、意外（反转）、伏笔等叙事技巧，让自己
笔下的故事更有趣味。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个
字。
29．要写出事情的波澜，可以灵活运用“伏笔”等叙事技巧。举出《林教头风雪山神庙》中运用伏笔的一
个例子。
阅读下面的文字。完成下面小题。
稍微留意一下，我们就会发现， ①
，言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、
随意的评价和结论给我们带来的是情感和精神上的创伤，这些无心或有意的暴力语言让人与人之间变得冷
漠、隔膜、敌视。
马歇尔·卢森堡博士提出一种沟通方式，称为“非暴力沟通”，也被称为“爱的语言”。“非暴力沟
通”包括四个要素：第一个要素是客观地指明观察到的事实；第二个要素是具体地表达感受，例如害怕、
担忧、紧张、兴奋、满足、感激等，第三个要素是表达出哪些内心需要导致了现在的感受；第四个要素是
提出具体的请求。例如， ②
，妈妈可以这样说：“你把玩具都扔在地上（事实），我有点生气（感受），
因为妈妈喜欢整洁（需要），你现在可以把玩具重新放进玩具柜吗？（请求）”
非暴力沟通是一种能够使人们情意相通，互尊互爱、和谐相处的沟通方式。人们借助“非暴力沟通”，
既可坦诚地表达自己的意愿， ③
，从而避免了有意或无意忽略对方感受或需要所带来的伤害。
30．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15
个字。
31．课间两位同学因小事吵架，假如你是班长，请运用材料中的“非暴力沟通”方式对两人进行劝解。要
求包含非暴力沟通的四个要素，表达简洁流畅，不超过75 个字。
32．按要求选择。
(1)上海话剧艺术中心拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助理小
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徐打算选编的场景，不符合要求的一项是（ ）
A．雨村断案
B．元妃省亲
C．探春理家
D．香菱学诗
(2)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）
人类过着简单而又孤独的生活。他们的需求非常有限，而且使用着为满足这些需求而发明的工具，因
而他们享有更多的闲暇，用来为自己安排他们的祖辈所不知的各式各样的舒适享受。这是人类在不经意间
为自己加上的第一道桎梏，也是他们为后代遗留下的第一个痛苦的源头。因为这样一来，不仅________，而且
________，最终_______，而且_______，那么得不到这些享受所带来的痛苦，将远远大于拥有这些享受时所带来的
喜悦。
（卢梭《论人类不平等的起源和基础》）
①会转化为真正的需求
②使人类几乎完全感受不到幸福
③他们的身体和精神开始变弱
④这些舒适的享受会渐渐变成一种习惯
A．③①④②
B．①②③④
C．③④②①
D．①④②③
阅读记叙文选段，完成小题。
在 的日子里，在 的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除
徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹
呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为
什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么 呢？
33．依次填入括号内的成语，正确的一项是（ ）
A．一去不复返逃去如飞千门万户
B．一去不复返千门万户逃去如飞
C．逃去如飞一去不复返千门万户
D．逃去如飞千门万户一去不复返
34．
35．本段讲的主要内容正确的一项是（ ）
A．思考我的人生旅途
B．质问世人，如何度日
C．解答自己要给人间留下什么
D．劝诫自己不要虚掷时光，坚持自己的执著追求
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36．
37．“匆匆”的反义词是（ ）
A．匆忙
B．匆促
C．姗姗
D．帮忙
38．
39．选文中使用的修辞正确的一项是（ ）
A．拟人、比喻
B．设问、反问
C．排比、设问
D．夸张、对偶
40．学生自主阅读课本第72 页的相关内容，了解“志”的知识和撰写要求。
41．阅读下面的材料，完成下面小题。
行笔至此，也许你已经有些许疲惫。的确，面对中高考，我们似乎只能以意志战胜疲惫，一步一步迈
向成功。但是请你不要忘记，路上的风景也很美。抛去应试教育，等你高考金榜题名后，走进大学、走进
社会，你会发现语文的魅力无处不在。那些曾经让你烦恼怎么背也背不过的古诗文，会成为你们这一代人
永远的谈资和共鸣点。
在漫漫的语文学习路上，相信你已经积累了许多励志语句或是优美的文言诗词。请将你最喜欢的一句话
（一句诗）工整地书写在答题卡的方格中。
42．阅读下面的文字，完成小题。
2021 年11 月，教育部对全国政协《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》进行答复，其中
明确将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，有数据表明，我国青少年抑郁症检出率为24.6％，其中重度抑
郁症检出率为7.4％，抑郁症这个“沉默的杀手”正把目光瞄向学生群体。心理脆弱，不能正确面对生活中
的挫折是导致青少年抑郁的重要原因之一，为了对学生进行生命教育、挫折教育。某校团委决定从学校心
理健康教师王老师，精神科张医生、青少年心理专家李老师中选择一位，面向全体学生开展一次专题讲座，
请你参与活动的设计组织过程。
在活动交流环节，请你设计三个有关“生命”“挫折”的问题以备向专家咨询。
43．综合性学习
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。学校将举行主题为“以和为贵”的综合性
学习活动，请你完成以下任务。
（1）班级将举行主题班会，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。
栏目一：围炉夜话 “和”故事分享
栏目二：
栏目三：
（2）活泼聪慧的小李总是和身边的同学相处困难。如果身处下列情景，你会怎么劝说他呢？
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李：我和身边的同学根本不是一类人！不想和他们一起玩了！
我：古人有云：“A. 。
”
李：我为何一定要这样做呢？
我：在中国传统文化之中，有许多关于“和”的故事，比如B． 。（故事名）
它讲的是C. （故事内容）
李：谢谢你！我一定积极改变自己，学会接纳别人！
44．简答。
中秋期间，年级开展了以“劳动敬生活，诗意致春秋”为主题的语文学科实践活动。请写出一道你所做菜
品的名称，列出这道菜品所需要的食材，并简要说明在家庭中秋宴上制作这道菜的原因。不超过100 字。
45．“吃在云南，味在德宏。”为了更好地了解德宏的饮食文化，某班组织了一次德宏小吃和名菜的社会
调查活动。通过走访、了解，同学们知道了泡鲁达、撒撇、稀豆粉、拌酸果、芒海拌菜、摔粑粑、竹筒饭、
小锤干巴等名小吃，也知道了手抓饭、鬼鸡、过手米线、酸扒菜等名菜。同学们准备在调查的基础上加强
宣传，让外地的游人更多地了解德宏的名小吃和名菜。
请你一起参与这一活动，并选择一种小吃或名菜（也可以是你们家乡的名小吃或名菜）填在下面的横线上，
然后写一则广告词或宣传语，向外地游客推荐。
要求：①所选择的必须是德宏或当地的名小吃或名菜，并能突出其特点；②语言生动且有鼓动性；③不能
抄袭。
（1）所选名小吃或名菜：
（2）所拟广告词或宣传语：
46．请填写以下表格，考考你对家乡——天津的文化生活的了解与认识。
家乡的文化生活
内容
天津名称的由来
①
天津五大道名称（不少于两
个）
②
天津特色建筑（不少于两个）
③
天津民间工艺（不少于两个）
④
47．就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和
科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》两篇课文简要分析。
48．从小学初中到高中，我们在语文课本中读到过很多反映革命文化的作品，在政治课历史课上也接触过
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不少革命斗争的事迹，同学们自己也可能通过各种途径了解到一些英雄人物和革命故事。以小组为单位，
汇集这样的材料，分工协作，编辑一本红色作品集。为作品集拟一个恰当的书名，确定合理的分类标准，
还应考虑编排方式和装帧设计等。
49．学完本课后，班级准备开展以“爱岗敬业 学习榜样”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完
成以下任务。
材料一 于敏，我国杰出的核物理学家，我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一，隐
姓埋名20 多年，在核物理方面取得了多项重要研究成果，为建设强大国防、奠定我国大国地位做出了不可
磨灭的贡献，被称为中国“氢弹之父”。
材料二 何和同志从警十多年如一日，爱岗敬业，对工作精益求精，乐于奉献，真情为民，将群众视
如亲人，呵护备至，彰显了公安民警的担当、情怀和精神风采。
(1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。
(2)不同的人生经历却彰显着同样的精彩，你从于敏和何和的人生经历中获得了哪些感悟？
50．每座城市都有自己的文化，每座城市都有别称。北京叫“帝都”，上海叫“魔都”，昆明叫“春城”，
济南叫“泉城”……日照，一座新兴的小城，你真的了解她吗？请为我们的小城取一个恰当的名字，并阐
述它的内涵。
51．成都是一座历史悠久的文化名城，自古以来被誉为“天府之国”。为让学生更加了解自己的家乡，某
学校开展了以“走近成都爱我成都”为主题的一系列综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求
完成以下活动任务。
（1）在“走进古蜀”文化节中，通过同学们的投票，武侯祠在众多古遗迹中脱颖而出，被推举为“最具
吸引力文化遗迹”。文化节晚会即将举行，请为它写一段解说词，字数30 左右。
（2）在旅游景区徽标大赛评奖中，九寨沟风景名胜区获得唯一一个徽标一等奖。九寨沟徽标图案由雪山
和云朵组成，形似眼睛，简单的图形却表达了深刻的意义。请你从赞美自然风光和保护自然环境两个角度
分别为这个徽标配上一句宣传口号。
①赞美：
②保护：
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（3）“吃着中国，味在四川。”成都作为“美食之都”，请你设计一个能推广成都饮食文化的活动。要
求：①活动要具体化，可操作；②活动流程至少有三个步骤。
活动项目：
活动流程：
52．假如你是计算机专业的毕业生，现在正在求职面试中，请仔细思考，设计几个问答，不少于三个回合。
要求：200 字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
求职者：你好！
面试官：
53．围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡的某个人做一个访谈，请提前拟写出访谈提纲，并整理
好访谈记录。
54．自主学习资源中的《访谈法》（王思斌），并借助网络，了解“访谈”的含义与类型，明确访谈的准
备与技巧。
55．为纪念辛亥革命100 周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为
原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25 个字的按语。
（1）姓名：___________________作品名：______________________
（2）按语：_________________________________________________
56．请填写以下表格，考考你对家乡——武威的文化生活的了解与认识。
家乡的文化生活
列举不少于两个
武威风味美食
武威民间艺术
武威特色建筑
武威历史名人
57．请填写以下表格，考考你对家乡——天津的文化生活的了解与认识。
家乡的文化生活
列举不少于两个
天津风味“三绝”
天津民间工艺“三
绝”
天津历史名人
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58．请填写以下表格，考考你对家乡——天津的文化生活的了解与认识。
家乡的文化生活
列举不少于两个
天津风味“三绝”
天津民间工艺“三
绝”
天津特建筑
天津历史名人
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