高一语文腾飞班讲义1-10讲-40a48b9fd15d_学而思高一全套_2019年暑假高一1_2019-暑初三升高一语文直播腾飞班（全国）张卡特完结_群资料

第一讲
语言基础
学习目标
1．语言基础类题目（字、词、句）的解决方法
2．对联的基本特点及对联题的解决方法
3．具体情境中的语文能力题及其他题型的解决方法
学习建议
1. 学习建议：
高中语文学习概述+ 学习板块：建议用时15 分
钟
字（字音、字形、字义）：建议用时15 分钟
对联：建议用时20 分钟
词（近义词辨析、成语）：建议用时25 分钟
句（病句修改、表达）：建议用时30 分钟
生活情境中的语文能力：建议用时25 分钟
2. 复习建议：
重点复习各板块学习方法，建议用时15 分钟
第一讲
语言基础
2
一
课 堂 思 维 碰 撞
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3
一
1. 下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是（　　）
A. 凹凸：两个字书写的第一笔都是“丨（竖）”
B. 横亘：“亘”读音是“gèn”
C. 存贮：“贮”读音是“zhù”
D. 另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”
2. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A. 从.懵（měng）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年
到成熟的中年，最后步入两.鬓（bìng）斑白的老年：有序变化是
生命亘古不变的主题。
B. 虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，
淘尽渣.滓（zǐ），.淬（cuì）炼真金，但是当下网络语言带来的一
些负面影响仍不容小觑。
C. 江上一个个漩涡，似乎在仰首倾听清晨雁鸣；那些雉.堞（dié）、
战车，均已废驰；鸟鸣声穿过山风烟霭，落满了山峦；遍野麦浪，
渐成.燎（liáo）原之势。
D. 对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给
予相应的.惩（chěng）罚，否则难以制止种种.薅（hāo）顾客羊
毛的恶劣行为。
知识
笔记
　　汉字是“音、形、义”的结合体，其
中又以字义作为理解和掌握汉字的核心。
因此在高考对汉字和词语的考查中，笔
顺、易混淆形近字、易错多音字是常见
的高考考核内容。
1. 汉字笔顺规则：
　　先横后竖，先撇后捺，从上到下，从
左到右，先进后关，先中间后两边，从外
到内。
2. 多音字，是指一个字有两个或两个
以上的读音，不同的读音表义不同，用
法不同，词性也往往不同。读音有区别
词性和词义的作用；根据使用情况不
同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
方法笔记
1. 记忆多音字的方法总结：
　　（1）记少不记多
　　（2）根据词性记忆
　　（3）根据字义记忆
第一讲
语言基础
4
一
3. 依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（　　）
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实
生活中的真实人物为
创作而成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部
门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急
。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保
险丝就会
，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A. 原形
处置
融化
B. 原型
处治
融化
C. 原型
处置
熔化
D. 原形
处治
熔化
选择正确的或最好的表达形式
4. 享受美好的事物，
其中的趣味。（　　）
A. 领略
B. 领会
C. 领悟
5. 公元6 年，罗马帝国
犹太傀儡王，犹太国从此灭亡。（　　）
A. 废除
B. 废黜
C. 废出
6. 两人观点
，难以协调。（　　）
A. 方枘圆凿
B. 方枘蚓凿
C. 圆凿方汭
知识
笔记
3. 极易混淆的形近字/近义词大致可分为
五种情况：
　　（A）读音相同相近，如“食不果腹”
误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；
　　（B）字形相似，如“气概”误为
“气慨”；
　　（C）意义混淆，如“凑合”误为
“凑和”；
　　（D）不明典故，如“墨守成规”误
为“默守成规”，不知道“墨”指战国时
的“墨翟”；
　　（E）忽视语文法规，如“重叠”
误为“重迭”，
“天翻地覆”误为“天翻地复”。
方法笔记
2. 近义词辨析方法总结：
　　（1）根据词语含义辨析；
　　（2）根据词语对象辨析；
　　（3）根据词语词性辨析；
　　（4）根据词语色彩辨析。
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5
一
7. 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（　　）
A. 2013 年，广州恒大足球队问鼎亚冠联赛，结束了中国俱乐部足
球队二十余年无缘亚洲冠军的局面，这对处于低谷之中的中国足
球来说.弥.足.珍.贵。
B. 随着4G 时代的到来，国产智能手机纷纷.登.堂.入.室，截至今年第
一季度，联想、华为、中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有
二分之一的份额。
C. 近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质
量.蒸.蒸.日.上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能
力进一步增强。
D. 去年我国电子商务交易总额高达10 万亿元，其中网络商品零售
额超过了1.8 万亿元，凭此成绩，我国.当.仁.不.让地跃居全球网络
商品零售榜首。
知识
笔记
　　成语是语言中经过长期使用、锤炼
而形成的固定短语，它是比词的含义更
丰富而语法功能又相当于词的语言单位。
具有丰富深刻的思想内涵，简短精辟、易
记易用。
　　成语常具有感情色彩，包括褒义、贬
义和中性词义。
　　成语多数为4 个字，也有3 字的以
及4 字以上的成语，有的成语甚至是分
成两部分，中间有逗号隔开。
方法笔记
3. 成语应用方法总结：
　　（1）词义：【字义】
【整体用法】
　　（2）色彩：【褒贬】
【敬谦】
　　（3）用法：【对象】
【重复】
【矛盾】
第一讲
语言基础
6
一
8. 下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A. 国产大飞机C919 首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发
奋努力把大型客机打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工
程。
B.《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教
师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。
C.“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛：无论是在大学校园，
还是在产业园区，抑或是在街道社区，各类创业创新赛事如火如
荼。
D. 桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集
约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制定了五年发展建设
规划。
9. 下列句中加点词的运用，不同于其它三句的一项是（　　）
A. 微风习习，远处飘来阵阵歌声，也.飘来了缕缕的花香。
B. 蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜，也为人们.酿出了美好的生活。
C. 萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶，却.吹不去她满腹的惆怅。
D. 风和日暖，小院关闭了柴门，却.关不住那满园的春色。
知识
笔记
　　句子是语言运用的基本单位，它由
词、词组(短语) 构成，能表达一个完整
的意思。如叙述一件事，提出一个问题，
表示要求或者制止，表达某种感慨，表
示对一段话的延续或省略等等。
　　为了把意思表达清楚，一般常
用的句子包括两部分：一部分是句
子里说的“谁” 或“什么” （主语
部分）；另一部分是句子里说的“是
什么”
“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。
方法笔记
4. 病句类型：
　　（a）成分残缺或赘余
（b）搭配不当
（c）语序不当
　　（d）句式杂糅
（e）不合逻辑
（f）歧义句
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7
一
10. 春节将至，小明打算买副春联，以表达新年的祝愿，下列各副对联
中最合适的一项是（　　）
A. 迁入新宅吉祥如意　　搬进高楼福寿安康
B. 大地春光喜期新岁　　洞房花烛吉日良辰
C. 春满人间百花吐艳　　福临小院四季长安
D. 年享高龄椿萱并茂　　时逢盛世兰桂齐芳
11. 以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是（　　）
①金石文章空八代　　江山姓氏著千秋
②刚直不阿留得正气凌霄汉　　幽而发愤著成信史照尘寰
③何处招魂香草还生三户地　　当年呵壁湘流应识九歌心
④大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉　　词苑千载群芳竞秀盛开
一枝女儿花
A. ①韩愈
②班固
③屈原
④苏轼
B. ①韩愈
②司马迁
③屈原
④李清照
C. ①欧阳修
②司马迁
③贾谊
④苏轼
D. ①欧阳修
②班固
③贾谊
④李清照
知识
笔记
　　对联又称对偶、门对、春贴、春联、
对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂
宅殿的楹柱而得名) 等，是一种对偶文学，
起源于桃符。对联是写在纸、布上或刻
在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联
言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相
同，结构相同，是中文语言的独特的艺
术形式。
　　对联按使用用途和场合分类，常见
的有：
　　（1）春联：农历新年专用的门联。
　　（2）贺联：寿诞、婚嫁、乔迁、生
子、开业等喜庆时用。
　　（3）挽联：哀悼逝者时使用。
　　（4）赠联：颂扬或劝勉他人时使用。
方法笔记
5. 对联的内容考查：
　　（1）内容和场合匹配：根据对联内容判断适用场合；根据场合判断对联内容。
　　（2）结合对联内容考查文学常识。
第一讲
语言基础
8
一
12. 下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（　　）
A. 水面风回聚落花
B. 数峰无语立斜阳
C. 楼上春容带雨来
D. 蝉曳残声过别枝
13. 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。
要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重
复使用短语。
门上桃符
碧波竞舟
江边柳线
青艾驱瘴
迎春绿
十里欢
耀眼红
千家乐
知识
笔记
　　平仄，是中国汉字用字的声调。“平”
指平直，“仄”指曲折。南北朝时期到宋
朝时期汉语有四种声调，称为“平、上
（shǎng）、去、入”。除了平声，其余三
种声调有高低的变化，故统称为仄声。
　　现代汉语普通话同样是四种声调
“阴平、阳平、上、去”。在语音的发展过
程中，平声分为了阴平、阳平两部分；入
声消失，归入“阴平、阳平、上、去”当
中。这导致用普通话判别诗词和对联的
平仄会有错误。
方法笔记
6. 对联的形式考查：
　　（1）对仗：字数相等：
词性相对：
结构相当：
　　（2）平仄：仄起平收：
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9
一
日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求，完
成下列各题。
14. 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（　　）
（甲）我校文学社定于本月18 日晚7 点在学校礼堂举行“民俗文
化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇
深，（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做
出认真的指导。（丁）敬请届时光临。
A. （甲）
B. （乙）
C. （丙）
D. （丁）
15. 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是
（　　）
A. 下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B. 谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C. 不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？
D. 谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
16. 下列交际用语使用不得体的一项是（　　）
A. 涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B. 欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C. 吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D. 家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
知识
笔记
　　谦敬语，表示谦逊的态度、尊敬客
气的态度的用语。通过降低自己的身份，
抬高对方的身份实现谦敬的表达。谦辞
要对自己使用，敬语要对他人使用。
　　常见谦辞：“家、舍、小、鄙、敝、
愚、拙”
　　如：家父家母、舍弟舍妹、小子小
人、鄙见鄙人、敝姓敝人、愚兄愚见、拙
荆拙著等。
　　常见敬辞：“令、拜、惠、奉、高、
垂、敬”
　　如：令尊令堂、拜读拜访、惠存惠
顾、奉陪奉送、高龄高论、垂青垂爱、敬
告敬贺等。
方法笔记
7. 表达得体：
　　（1）表达形式：通过表达时的身份、场合、载体决定
　　（2）表达内容：内容=【说话者表义目的-听话者已有信息】
第一讲
语言基础
10
一
经
典
阅
读
关于文学的语言问题（节选）
老舍
　　我想谈一谈文学语言的问题。
　　我觉得在我们的文学创作上相当普遍地存着一个缺点，就是语言不很好。
　　语言是文学创作的工具，我们应该掌握这个工具。我并不是技术主义者，主张只要语言写好，一
切就都不成问题了。要是那么把语言孤立起来看，我们的作品岂不都变成八股文了么？过去的学究
们写八股文就是只求文字好，而不大关心别的。我们不是那样。我是说：我们既然搞写作，就必须
掌握语言技术。这并非偏重，而是应当的。一个画家而不会用颜色，一个木匠而不会用刨子，都是
不可想像的。
　　要把语言写好，不只是“说什么”的问题，而也是“怎么说”的问题。创作是个人的工作，“怎
么说”就表现了个人的风格与语言创造力。我这么说，说的与众不同，特别好，就表现了我的独特
风格与语言创造力。艺术作品都是这样。十个画家给我画像，画出来的都是我，但又各有不同。每
一个里都有画家自己的风格与创造。他们各个人从各个不同的风格与创造把我表现出来。写文章也
如此，尽管是写同一题材，可也十个人写十个样。从语言上，我们可以看出来作家们的不同的性格，
一看就知道是谁写的。莎士比亚是莎士比亚，但丁是但丁。文学作品不能用机器制造，每篇都一样，
尺寸相同。翻开《红楼梦》看看，那绝对是《红楼梦》，绝对不能和《儒林外史》调换调换。不像我
们，大家的写法都差不多，看来都像报纸上的通讯报导。甚至于写一篇讲演稿子，也不说自己的话，
看不出是谁说的。看看爱伦堡的政论是有好处的。他谈论政治问题，还保持着他的独特风格，教人一
看就看出那是一位文学家的手笔。他谈什么都有他独特的风格，不“人云亦云”，正像我们所说：“文
如其人”。传之久远的作品，一方面是因为它有好的思想内容，一方面也因为它有好的风格和语言。
　　这么说，是不是我们都须标奇立异，放下现成的语言不用，而专找些奇怪的，以便显出自己的
风格呢？不是的！我们的本领就在用现成的、普通的语言，写出风格来。不是标奇立异，写的使人
不懂。“啊，这文章写的深，没人能懂！”并不是称赞！没人能懂有什么好处呢？那难道不是胡涂文
章么？有人把“白日依山尽……更上一层楼”改成“……更上一层板”，因为楼必有楼板。大家都说
“楼”，这位先生非说“板”不可，难道就算独特的风格么？
　　同是用普通的语言，怎么有人写的好，有人写的坏呢？这是因为有的人的普通言语不是泛泛地
写出来的，而是用很深的思想、感情写出来的，是从心里掏出来的，所以就写的好。别人说不出，他
说出来了，这就显出他的本领。为什么好文章不能改，只改几个字就不像样子了呢？就是因为它是
那么有骨有肉，思想、感情、文字三者全分不开，结成了有机的整体；动哪里，哪里就会受伤。所以
说，好文章不能增减一字。特别是诗，必须照原样念出来，不能略述大意，（若说：那首诗好极了，
说的是木兰从军，原句子我可忘了！这便等于废话！）也不能把“楼”改成“板”。好的散文也是如
此。
　　运用语言不单纯地是语言问题。你要描写一个好人，就须热爱他，钻到他心里去，和他同感受，
同呼吸，然后你就能够替他说话了。这样写出的语言，才能是真实的，生动的。普通的话，在适当的
时间、地点、情景中说出来，就能变成有文艺性的话了。不要只在语言上打圈子，而忘了与语言血
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11
一
经
典
阅
读
肉相关的东西——生活。字典上有一切的字。但是，只抱着一本字典是写不出东西来的。
　　我劝大家写东西不要贪多。大家写东西往往喜贪长，没经过很好的思索，没有对人与事发生感
情就去写，结果写得又臭又长，自己还觉得挺美——“我又写了八万字！”八万字又怎么样呢？假若
都是废话，还远不如写八百个有用的字好。好多古诗，都是十几二十个字，而流传到现在，那不比
八万字好么？世界上最好的文字，就是最亲切的文字。所谓亲切，就是普通的话，大家这么说，我也
这么说，不是用了一大车大家不了解的词汇字汇。世界上最好的文字，也是最精练的文字，哪怕只
几个字，别人可是说不出来。简单、经济、亲切的文字，才是有生命的文字。
　　下面我谈一些办法，是针对青年同志最爱犯的毛病说的。
　　……
　　第二，写东西时，用字，造句必须先要求清楚明白。用字造句不清楚、不明白、不正确的例子是
很多的。例如“那个长得像驴脸的人”，这个句子就不清楚、不明确。这是说那个人的整个身子长得
像驴脸呢，还是怎么的？难道那个人没胳膊没腿，全身长得像一张驴脸吗，要是这样，怎么还像人
呢？当然，本意是说：那个人的脸长得像驴脸。
　　所以我的意见是：要老老实实先把话写清楚了，然后再求生动。要少用修辞，非到不用不可的时
候才用。在一篇文章里你用了一个“伟大的”，如“伟大的毛主席”，就对了；要是这个也伟大，那个
也伟大，那就没有力量，不发生作用了。乱用比喻，那个人的耳朵像什么，眼睛像什么……就使文章
单调无力。要知道：不用任何形容，只是清清楚楚写下来的文章，而且写的好，就是最大的本事，真
正的工夫。如果你真正明白了你所要写的东西，你就可以不用那些无聊的修辞与形容，而能直截了
当、开门见山地写出来。我们拿几句古诗来看看吧。像王维的“隔牖风惊竹”吧，就是说早上起来，
听到窗子外面竹子响了。听到竹子响后，当然要打开门看看，嗐！这一看，下一句就惊人了，“开门
雪满山”！这没有任何形容，就那么直接说出来了。没有形容雪，可使我们看到了雪的全景。若是写
他打开门就“哟！伟大的雪呀！”“多白的雪呀！”便不会惊人。我们再看看韩愈写雪的诗吧。他是一
个大文学家，但是他写雪就没有王维写的有气魄。他这么写：“随车翻缟带，逐马散银杯。”他是说
车子在雪地里走，雪随着车轮的转动翻起两条白带子；马蹄踏到雪上，留了一个一个的银杯子。这
是很用心写的，用心形容的。但是形容的好不好呢？不好！王维是一语把整个的自然景象都写出来，
成为名句。而韩愈的这一联，只是琐碎的刻画，没有多少诗意。再如我们常念的诗句“山雨欲来风
满楼”。这么说就够了，用不着什么形容。像“满城风雨近重阳”这一句诗，是抄着总根来的，没有
枝节琐碎的形容，而把整个“重阳”季节的形色都写了出来。所以我以为：在你写东西的时候，要要
求清楚，少用那些乱七八糟的修辞。你要是真看明白了一件事，你就能一针见血地把它写出来，写
得简练有力！
　　我还有个意见：就是要少用“然而”、“所以”、“但是”，不要老用这些字转来转去。你要是一会
儿“然而”，一会儿“但是”，一会儿“所以”，老那么绕湾子，不但减弱了文章的力量，读者还要问
你：“你到底要怎么样？你能不能直截了当地说话！？”不是有这样一个故事吗？我们的大文学家王勃
写了两句最得意的话：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”传说，后来他在水里淹死了，死后还
不忘这两句，天天在水上闹鬼，反复念着这两句。后来有一个人由此经过，听见了就说：“你这两
第一讲
语言基础
12
一
经
典
阅
读
句话还不算太好。要把‘与’字和‘共’字删去，改成‘落霞孤鹜齐飞，秋水长天一色’，不是更挺
拔更好吗？”据说，从此就不闹鬼了。这把鬼说服了。所以文章里的虚字，只要能去的尽量把它去了，
要不然死后想闹鬼也闹不成，总有人会指出你的毛病来的。
　　……
　　第四，我写文章，不仅要考虑每一个字的意义，还要考虑到每个字的声音。不仅写文章是这样，
写报告也是这样。我总希望我的报告可以一字不改地拿来念，大家都能听得明白。虽然我的报告作
的不好，但是念起来很好听，句子现成。比方我的报告当中，上句末一个字用了一个仄声字，如“他
去了”。下句我就要用个平声字。如“你也去吗？”让句子念起来叮当地响。好文章让人家愿意念，也
愿意听。
　　好文章不仅让人愿意念，还要让人念了，觉得口腔是舒服的。随便你拿李白或杜甫的诗来念，你
都会觉得口腔是舒服的，因为在用哪一个字时，他们便抓住了那个字的声音之美。以杜甫的“烽火
连三月，家书抵万金”来说吧，“连三”两字，舌头不用更换位置就念下去了，很舒服。在“家书抵
万金”里，假如你把“抵”字换成“值”字，那就别扭了。字有平仄——也许将来没有了，但那是将
来的事，我们是谈现在。像北京话，现在至少有四声，这就有关于我们的语言之美。为什么不该把
平仄调配的好一些呢？当然，散文不是诗，但是要能写得让人听、念、看都舒服，不更好吗？有些同
志不注意这些，以为既是白话文，一写就是好几万字，用不着细细推敲，他们吃亏也就在这里。
　　我们常常谈到民族风格。我认为民族风格主要表现在语言上。除了语言，还有什么别的地方可
以表现它呢？你说短文章是我们的民族风格吗？外国也有。你说长文章是我们民族风格吗？外国也
有。主要是表现在语言上，外国人不说中国话。用我们自己的语言表现的东西有民族风格，一本中
国书译成外文就变了样，只能把内容翻译出来，语言的神情很难全盘译出。民族风格主要表现在语
言文字上，希望大家多用工夫学习语言文字。
第二讲
整体阅读、断句
学习目标
1. 了解高考中文言文的基本考查形式
2. 掌握断句的基本方法
3. 了解近年高考有关断句题的考查方向、考查形式及能力要求
学习建议
1. 学习建议：
断句的基本方法：建议用时15 分钟
断句的步骤和注意事项：建议用时20 分钟
课上习题练习：建议用时60 分钟
2. 复习建议：
复习断句的基本要点：建议用时10 分钟
回顾题型：建议用时5-10 分钟
第二讲
整体阅读、断句
14
二
课 堂 思 维 碰 撞
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二
例1：
　　有　终　日　吃　药　而　不　谢　医　者　医　甚　憾　之　
一　日　此　人　问　医　曰　猫　生　病　吃　甚　药　曰　吃　
乌　药　然　则　狗　生　病　吃　何　药　曰　吃　白　药
　　
（《笑林广记·术业部》）
例2：
　　一　监　生　过　国　学　门　闻　祭　酒　方　盛　怒　两　
生　而　治　之　问　门　上　人　者　然　则　打　欤　罚　欤　
镦　锁　欤　答　曰　出　题　考　文　生　即　咈　然　曰　咦　
罪　不　至　此
　　
（《笑林广记·古艳部》）
例3：
　　时　维　九　月　序　属　三　秋　潦　水　尽　而　寒　潭　
清　烟　光　凝　而　暮　山　紫　俨　骖　騑　于　上　路　访　
风　景　于　崇　阿　临　帝　子　之　长　洲　得　天　人　之　
旧　馆　层　峦　耸　翠　上　出　重　霄　飞　阁　流　丹　下　
临　无　地　鹤　汀　凫　渚　穷　岛　屿　之　萦　回　桂　殿　
兰　宫　即　冈　峦　之　体　势　披　绣　闼　俯　雕　甍　山　
原　旷　其　盈　视　川　泽　纡　其　骇　瞩　闾　阎　扑　地　
钟　鸣　鼎　食　之　家　舸　舰　弥　津　青　雀　黄　龙　之　
舳　云　销　雨　霁　彩　彻　区　明　落　霞　与　孤　鹜　齐　
飞　秋　水　共　长　天　一　色　渔　舟　唱　晚　响　穷　彭　
蠡　之　滨　雁　阵　惊　寒　声　断　衡　阳　之　浦
　　
（王勃《滕王阁序》）
知识
笔记
　　“祭酒”最初指一种礼仪的仪式，后
逐渐演化为对长者的尊称。汉代演变为学
官，至晋武帝建“国子学”，始设“国子
祭酒”一职，沿至明清。洪武十五年，朱
元璋改“国子学”为“国子监”，并形成
完备的管理体制。祭酒作为国子监最高官
员，选拔严格，多是进士兼翰林出身，且
德行、学识称著于时的硕德大儒。他们一
方面做好教育工作，在制度上管理监生，
生活上关心监生，受到拥戴；一方面积极
参政议政，建言献策。某种意义上说，祭
酒为国家培养了大批人才，亦在文化与学
术上为社会发展贡献了力量。
方法笔记
1. 断句的步骤：
　　（1）通过标志进行初步划分
　　（2）根据文意正式断句
　　（3）检查文意
第二讲
整体阅读、断句
16
二
例4：　
　　老　虎　出　山　而　回　呼　肚　饥　群　虎　曰　今　日　
固　不　遇　一　人　乎　对　曰　遇　而　不　食　问　其　故　
曰　始　遇　一　和　尚　因　臊　气　不　食　次　遇　一　秀　
才　因　酸　气　不　食　最　后　一　童　生　来　亦　不　曾　
食　问　童　生　何　以　不　食　曰　怕　咬　伤　了　牙　齿
　　
（《笑林广记·腐流部》）
例5：
　　或　谓　郊　岛　孰　贫　曰　岛　为　甚　也　曰　何　以　
知　之　以　其　诗　知　之　郊　曰　种　稻　耕　白　水　负　
薪　斫　青　山　岛　曰　市　中　有　樵　山　客　舍　寒　无　
烟　井　底　有　甘　泉　釜　中　常　苦　干　孟　氏　薪　米　
自　足　而　岛　家　俱　无　以　是　知　之　耳
　　
（《郊岛孰贫》）
例6：
　　孔　子　曰　三　人　行　则　必　有　我　师　是　故　弟　
子　不　必　不　如　师　师　不　必　贤　于　弟　子　闻　道　
有　先　后　术　业　有　专　攻　如　是　而　已
　　
（韩愈《师说》）
知识
笔记
　　所谓“童生”，在明清两代特指
参加科举的读书人，与年龄、职业等
无关。“童生”想要考取功名，成为秀
才，就要参加“童生试”，分三部分：县
试、府试、院试；如均能通过，则成
为秀才；继而参加乡试，中试则为举
人；继而参加会试，中试则为贡士；最
后参加殿试，中试则为进士，前三甲则
是我们熟悉的状元、榜眼、探花。因古
代科举制度严密，等级分明，未被童
生试录取者，虽白发苍苍，不改童生之称。
方法笔记
断句标志：
　　（1）动词“曰”
　　（2）虚词标志：【句首】
【句尾】
【独立成句】
　　（3）对称句式
　　（4）重复结构
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17
二
例7：
　　知　止　而　后　有　定　定　而　后　能　静　静　而　后　
能　安　安　而　后　能　虑　虑　而　后　能　得　物　有　本　
末　事　有　终　始　知　所　先　后　则　近　道　矣
　　古　之　欲　明　明　德　于　天　下　者　先　治　其　国　
欲　治　其　国　者　先　齐　其　家　欲　齐　其　家　者　先　
修　其　身　欲　修　其　身　者　先　正　其　心　欲　正　其　
心　者　先　诚　其　意　欲　诚　其　意　者　先　致　其　知　
致　知　在　格　物　物　格　而　后　知　至　知　至　而　后　
意　诚　意　诚　而　后　心　正　心　正　而　后　身　修　身　
修　而　后　家　齐　家　齐　而　后　国　治　国　治　而　后　
天　下　平
　　
（《大学》）
例8-1：
　　天　下　事　有　难　易　乎　为　之　则　难　者　亦　易　
矣　不　为　则　易　者　亦　难　矣　人　之　为　学　有　难　
易　乎　学　之　则　难　者　亦　易　矣　不　学　则　易　者　
亦　难　矣　
　　
（《为学》）
例8-2：
　　吾　资　之　昏　不　逮　人　也　吾　材　之　庸　不　逮　
人　也　旦　旦　而　学　之　久　而　不　怠　焉　迄　乎　成　
而　亦　不　知　其　昏　与　庸　也　吾　资　之　聪　倍　人　
也　吾　材　之　敏　倍　人　也　屏　弃　而　不　用　其　与　
昏　与　庸　无　以　异　也　圣　人　之　道　卒　于　鲁　也　
传　之　然　则　昏　庸　聪　敏　之　用　岂　有　常　哉
　　
（《为学》）
知识
笔记
　　《大学》是论述儒家修身治国平天
下思想的散文，是一部中国古代讨论教
育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐尊
崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和
《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。
　　宋、元以后，《大学》成为学校官定
的教科书和科举考试的必读书，对中国
古代教育产生了极大的影响。
　　《大学》提出“三纲领”（明明德、
亲民、止于至善）和“八条目”（格物、
致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、
平天下），强调修己是治人的前提，修己
的目的是为了治国平天下，在儒家文化
里埋下了个人道德与国家统治息息相关
的种子。
方法笔记
3. 断句的特殊情况：
　　（1）句尾虚词的特殊情况：
【乎】
【也】
第二讲
整体阅读、断句
18
二
例9：
　　老　而　无　妻　曰　鳏　老　而　无　夫　曰　寡　老　而　
无　子　曰　独　幼　而　无　父　曰　孤　此　四　者　天　下　
之　穷　民　而　无　告　者
　　
（《孟子·梁惠王下》）
例10：
　　龙　者　鳞　虫　之　长　王　符　言　其　形　有　九　似　
头　似　驼　角　似　鹿　眼　似　兔　耳　似　牛　项　似　蛇　
腹　似　蜃　鳞　似　鲤　爪　似　鹰　掌　似　虎　是　也
　　
（《本草纲目》）
例11：
　　子　曰　后　生　可　畏　焉　知　来　者　之　不　如　今　
也
　　
（《论语·子罕》）
　　
知识
笔记
　　《本草纲目》，本草著作，52 卷，
为明代李时珍所著。该书介绍了历代
诸家本草、中药基本理论内容、方剂法
则、服药禁忌、百病主治、药物各论等
等，系统的整理了我国的中药理论。本
书刊行后，促进了本草学的进一步发
展，很快流传到朝鲜、日本等国，并
被译为日、朝、英、法、德、俄、拉丁
等文字，因其博物属性，在西方享有盛誉。
方法笔记
3. 断句的特殊情况：
　　（2）“曰”的特殊情况：
　　（3）判断句主语和宾语之间要断开
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19
二
　　《论语·侍坐》篇，子路、曾晳、冉有、公西华分别讲述了自己的
志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾晳与孔子师生二人的对话，
这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下。
　　曰：“夫子何哂由也？”
　　曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方
六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而
何？赤也为之小，孰能为之大？”
　　另一种标点如下。
　　曰：“夫子何哂由也？”
　　曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
　　（）“唯求则非邦也与？”
　　（）“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
　　（）“唯赤则非邦也与？”
　　（）“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
1. 请在括号内写出本句的说话人。
2. 不同的标点源于对文本不同的解读，请简要说明第二种解读与第一
种解读的不同之处。有人认为第二种解读优于第一种解读，你赞成哪
一种？请说明理由。
知识
笔记
　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
选自《论语·先进》篇，标题为后人所
加。文章记录了孔子和子路（姓仲名由，
字子路，即文中的“由”）、曾皙（名
点，字皙，即文中的“点”）、冉有（姓
冉，名求，字子有，即文中的“求”）、
公西华（姓公西，名赤，字子华，即文
中的“赤”）这四个弟子“言志”的一段话。
方法笔记
4. 断句的注意事项：
　　（1）断句尽量用铅笔：因为断句过程有许多反复修改的情况，用铅笔断句方便修改
　　（2）断三遍：第一遍通过标志进行初步划分；第二遍根据文意正式断句；第三遍检查文意
　　（3）不确定的地方尽量不要断
第二讲
整体阅读、断句
20
二
习题1：【2013 北京卷】（5 分）
　　世　之　治　也　行　善　者　获　福　为　恶　者　得　祸　
及　其　乱　也　行　善　者　不　获　福　为　恶　者　不　得　
祸　变　数　也　知　者　不　以　变　数　疑　常　道　故　循　
福　之　所　自　来　防　祸　之　所　由　至　也　遇　不　遇　
非　我　也　守　其　所　志　而　已　矣
　　
（《中论·修本》）
习题2：【2012 北京卷】（5 分）
　　医　扁　鹊　见　秦　武　王　武　王　示　之　病　扁　鹊　
请　除　之　左　右　曰　君　之　病　在　耳　之　前　目　之　
下　除　之　未　必　已　也　将　使　耳　不　聪　目　不　明　
君　以　告　扁　鹊　扁　鹊　怒　而　投　其　石　曰　君　与　
知　之　者　谋　之　而　与　不　知　者　败　之　如　此　知　
秦　国　之　政　也　则　君　一　举　而　亡　国　矣
　　
（《战国策·秦策》）
习题3：
　　颍　考　叔　为　颍　谷　封　人　闻　郑　伯　誓　与　母　
不　及　黄　泉　无　相　见　也　有　献　于　公　公　赐　之　
食　食　舍　肉　公　问　之　对　曰　小　人　有　母　皆　尝　
小　人　之　食　矣　未　尝　君　之　羹　请　以　遗　之　公　
曰　尔　有　母　遗　繄　我　独　无　颍　考　叔　曰　敢　问　
何　谓　也　公　语　之　故　且　告　之　悔　对　曰　君　何　
患　焉　若　阙　地　及　泉　隧　而　相　见　其　谁　曰　不　
然　公　从　之　公　入　而　赋　大　隧　之　中　其　乐　也　
融　融　姜　出　而　赋　大　隧　之　外　其　乐　也　泄　泄　
遂　为　母　子　如　初
　　
（《左传·郑伯克段于鄢》，有修改）
知识
笔记
　　《战国策》是一部国别体著作，记
载了西周、东周列国的游说之士的政治
主张和言行策略。起于战国初年，止于
秦灭六国，记载了约240 年的历史。该
书亦展示了东周战国时代的历史特点和
社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
　　《左传》相传是春秋末年鲁国
的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，
与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三
传”。《左传》是中国第一部叙事详细的
编年体史书，同时也是杰出的历史散文
巨著。
方法笔记
5. 断句的基本方法——找谓语动词：
　　一句话中，除了谓语之外的其他成分都可以省略。如“吃了吗？”“吃了。”省略了主语、宾语，但是谓语
动词“吃”不能省略。断句时，先通过找到谓语来定位对应的句子，然后再寻找动作的发出者、动作的接收
者、动作涉及的对象等等，从而断出完整的一句话。可以当谓语的词性有动词和形容词。
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21
二
经
典
阅
读
1. 精卫填海
　　又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其
鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于
东海。漳水出焉，东流注于河。
　　
（《山海经·北山经》）
2. 夸父追日
　　夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃
其杖，化为邓林。
　　
（《山海经·海外北经》）
3. 女娲补天
　　往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁焱而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛
民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫
水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
　　
（《淮南子·览冥训》）
4. 羿射河伯
　　河伯化为白龙，游于水旁，羿见射之，眇其左目。河伯上诉天帝，曰：“为我杀羿。”天帝曰：“尔
何故得见射？”河伯曰：“我时化为白龙出游。”天帝曰：“使汝深守神灵，羿何从得犯汝？今为虫兽，
当为人所射，固其宜也，羿何罪欤？”
　　
（《楚辞章句·天问》）
5. 三人成虎
　　庞葱①与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市
有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱
曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣，愿王察
之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而馋言先至。后太子罢质，果不得见。
　　
（《战国策·魏策二》）
【注释】①“庞葱”一作“庞恭”。
6. 千金市马骨
　　臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得
千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓
人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣。”于是不能期年，千里
之马至者三。
　　
（《战国策·燕策一》）
第三讲
散文的文体特点
学习目标
1. 散文的文体特点和欣赏方法
2. 散文的分类及其内容-主旨-结构的对应关系
3. 散文主旨题的作答方法
学习建议
1. 学习建议：
散文概念和考情解读：建议用时40 分钟
记叙文概念和判定依据：建议用时25 分钟
抒情散文概念和判定依据：建议用时20 分钟
议论文概念和判定依据：建议用时20 分钟
文化散文概念和判定依据：建议用时25 分钟
2. 复习建议：
重点复习文体判定方法及文体分类表格，建议
用时10 分钟
回顾文化散文概念和文本解读思路，建议用时
10 分钟左右
第三讲
散文的文体特点
24
三
课 堂 思 维 碰 撞
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25
三
阅读下面的文字，完成小题。
我与地坛①（节选）
史铁生
　　要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但
是有些事只适合收藏，不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成
语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片
朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：
心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。
　　如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个
人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几
年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵
老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照
片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那
就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有
一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问
我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回
你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽
然觉得，我一个人跑到这世界上来玩，真是玩得太久了。有一天夜晚，
我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵
唢呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米，空旷坦荡独对苍
天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高
唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形
容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未来，回旋飘转
亘古不散。
　　必有一天，我会听见喊我回去。
　　那时您可以想像一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些
新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想像是一个老人，无可置疑
地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想像一对热恋中的情人，互相
一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，
知识
笔记
　　散文是指以文字为创作、审美对象
的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁
形式。
　　1. 在中国古代文学中，散文与韵文、
骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这
是广义上的散文。
　　2. 在中国现代文学中，散文指与诗
歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这
是狭义上的散文。
方法笔记
中高考散文阅读的差异体现在：
　　1. 文本篇幅方面
　　2. 文本主题方面
　　3. 语文能力方面
　　4. 题设考点方面
第三讲
散文的文体特点
26
三
时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是
不早了。
　　我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我
说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。
很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么
多孩子气的念头，所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界，
便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光
也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回
去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。
　　但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。他熄灭着走下山去
收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之
时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一
处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
　　当然，那不是我。
　　但是，那不是我吗？
　　宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人
间的姓名，大可忽略不计。
【注释】①《我与地坛》是史铁生的散文名篇，文章描述了“我”瘫
痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地坛中人、
事、景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七部分，略有
删改。
知识
笔记
　　史铁生（1951 年1 月4 日—2010
年12 月31 日），中国作家、散文家。
1951 年出生于北京。1967 年毕业于清华
大学附属中学，1969 年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972 年回到北京。后来又
患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3 次
透析维持生命。后历任中国作家协会全国
委员会委员，北京作家协会副主席，中国
残疾人联合会副主席。自称职业是生病，
业余在写作。2010 年12 月31 日凌晨
3 时46 分因突发脑溢血逝世，享年59 岁。
方法笔记
散文文本阅读技巧：
　　1. 通过题目和开头来判断文体
　　2. 找到与文体对应的主旨类型
　　
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27
三
1. 文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久
了”？请简要说明。
2. 文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的情人”分别体现了什
么样的人生态度？
3. 从语言表达的角度赏析下面的句子。
他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上
山巅布散烈烈朝晖之时。
4. 综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。
方法笔记
　　3. 勾画圈点文本中的重点内容
　　4. 归纳概括，梳理文脉，明确主旨
第三讲
散文的文体特点
28
三
阅读下面的文字，完成小题。
平常的沈从文
黄永玉
　　从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到“文化大革
命”前，大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解
放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自己的序言说
过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现
在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和
他的读者都红光满面，长生不老。
　　他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没
想过‘突破’，我只是‘完成’。”如果想要在他头上加一个非常的形容
词的话，他是非常非常的“平常”。他的人格、生活、情感、欲望、工
作和与人相处的方式，都在平常的状态运行。老子说：“上善若水”，他
就像水那么平常，永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出
水磨石穿的力量。
　　因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。
　　好些年前，日本政府派了三个专家来找我。据说要向我请教，日本
某张钞票上古代皇太子的画像，因为服饰制度上出现了疑点，所以怀疑
那位皇太子是不是真的皇太子。若果这样，那张钞票就可能要废止了。
这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的
大专家长辈，我们可以去请教他。
　　在他的客厅里请他欣赏带来的图片。
　　他仔细地翻了又翻，然后说：“……既然这位太子在长安住过很久，
人又年轻，那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的，那么买
点外国服饰穿戴穿戴、在迎合新潮中得到快乐那是有的。就好像现在的
青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典，他是会换上正
统衣服的。敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年，看得出是西域的进
口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局，要研究那段社会历
史生活、制度的‘意外’和‘偶然’。”“你们这位皇太子是个新鲜活泼
的人，在长安的日子过得好，回日本后也不舍得把长安带回的这些服饰
丢掉，像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样……”
　　问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。
　　
知识
笔记
　　黄永玉，笔名黄杏槟、黄牛、牛夫
子。现为中央美术学院教授，曾任版画
系主任。1924 年7 月9 日出生在湖南省
常德县（今常德市鼎城区），祖籍为湖南
省的凤凰县城。黄永玉是沈从文的表侄，
深受沈从文的影响，他们的文字与画笔，
从不同的角度共同诠释了湘西文化。
方法笔记
　　【文体】
　　【内容】
　　【主旨】
　　【结构】
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29
三
　　客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，
并且说：“……那也是很‘文学’的！”并且哈哈笑了起来——“我像写
小说那样写它们。”
　　这是真的，那是本很美的文学作品。
　　沈从文对待苦难的态度十分潇洒。
　　“文革”高潮时，我们已经很久没见面了，忽然在东堂子胡同迎面
相遇了，他看到我，他又装着没看到我，我们擦身而过。这一瞬间，他
头都不歪地说了四个字：“要从容啊！”他是我的亲人，是我的骨肉长
辈，我们却不敢停下来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉拉手，拥抱一
下，痛快地哭一场。
　　“要从容啊！”这几个字包含了多少内情。也好像是家乡土地通过
他的嘴巴对我们两代人的关照、叮咛、鼓励。
　　日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了，他说他
每天在天安门历史博物馆扫女厕所，“这是造反派领导、革命小将对我
的信任，虽然我政治上不可靠，但道德上可靠……”
　　又有一次，他说，有一天开斗争会的时候，有人把一张标语用糨糊
刷在他的背上，斗争会完了，他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标
语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真
难为情！他原应该好好练一练的！”
　　时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了，我也在河北磁县劳动了三
年，我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花，老人家身心
的凄苦却是可想而知的。他来信居然说：“这里周围都是荷花，灿烂极
了，你若来……”在双溪，身边无任何参考，仅凭记忆，他完成了二十
一万字的服装史。
　　钱钟书先生，我们同住在一个大院子里，一次在我家聊天他谈到表
叔时说：“你别看从文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫
他试试！”
　　表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质究竟
是从哪里来的呢？我想，是故乡山水的影响吧。
　　
（本文有删改）
5. 这篇《平常的沈从文》按照文体来分类，是一篇
。它的主旨是
。
　　
知识
笔记
　　钱钟书（1910 年-1998 年），江苏无
锡人，原名仰先，字哲良，后改名钟书，
字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国
现代作家、文学研究家。
方法笔记
记叙方法：
　　1. 包含时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素
　　2. 记叙顺序分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
　　3. 记叙人称分为：第一人称、第二人称、第三人称
第三讲
散文的文体特点
30
三
阅读下面的文字，完成小题。
定和【注】是个音乐迷
沈从文
　　①“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了一种温
暖的爱，而且说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。
　　②我初次见定和还是民国二十年以前。他正在美专学习图案画，对
于照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉
木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当
时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。照
相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。
蕴藏于定和生命中的特长，当然只有用无固定性音符捕捉热烈而缥缈观
念、重新组织加以表现的音乐，方可见功。定和因此就改学了音乐。这
过程实由着迷开始，音乐迷的称呼即由此而来。
　　③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海过北平旅行时，
他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。认识以后从名姓上才想起一
定是我的亲戚，这位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利
世故的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。他们那时一同
住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房，比邻对窗，原本不相
识。西洋朋友虽热爱人生，可不惯在已够骚乱的上海弄堂房子中从耳朵
浸入西洋古典音乐。定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，
把两种刺激耳膜的玩意儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋友简直要
神经衰弱。最不能使洋先生原谅的，也许还是定和午夜以后还在窗边手
舞足蹈的狂态：一脑子古怪欲迸而未迸的狂态。这个有修养的老洋人真
上了火，皱了个八字眉摇头说：“嗐，艺术家，你难道当真已经和地球那
边有些人一样，为音乐着了迷吗？”过不久，他们在法租界的小饭馆同
吃饭时，偶然有了说话的机会，一谈天，才知道定和原来当真是个音乐
迷。肖邦、巴赫、莫扎特，或这位或那位，总之，凡是地球另外一边那些
会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早
已把定和征服了。他的可爱处就是那点狂与痴混合作成的无可比拟的忠
诚，简直是病入膏肓，不可救药。这位久住中国的洋先生说：“这性格
太可爱了。我就想不到十五岁就玩政治、二十岁就吃政治饭的早熟的中
知识
笔记
　　沈从文（1902 年12 月28 日—
1988 年5 月10 日），男，原名沈岳焕，
乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、
上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名
作家、历史文物研究者。
　　14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川
黔交界地区。1924 年开始进行文学创
作，撰写出版了《长河》、《边城》等小
说。1931 年—1933 年在青岛大学任教，
抗战爆发后到西南联大任教，1946 年
回到北京大学任教，建国后在中国历史
博物馆和中国社会科学院历史研究所工
作，主要从事中国古代历史与文物的研
究，著有《中国古代服饰研究》。1988 年
病逝于北京，享年86 岁。
方法笔记
如何概括人物精神品质：
　　1. 概括梳理人物相关事件
　　2. 把自己代入故事人物中
　　3. 推测人物动机，总结精神品质
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31
三
国青年中，还有你这么一个天真烂漫的人！”从此他们成了好朋友。
　　④九年前的八月二十一，上海战事正十分激烈。定和担心他的乐
谱会丧失，抱了一堆不值钱的物事，由上海回到苏州家中。看看家中那
一房子旧书，那几大箱旧画，以及那些老式大皮箱中的世传的珍贵古
玩、貂褂狐裘，觉得不拘是什么，都在战争中无意义，存在或遗失，对
于他都无多关系。临走时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧乐谱，上路向后
方跑。苏州，合肥，武汉，一直跑到重庆，知道音乐迷的资格还存在，
方才停住放了心。身边除了一堆使个人发迷的乐谱外一无所有，好，那
就啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近
十年话剧发生重要关联的原因，过不久，他又离开了剧校，转入重庆中
央广播电台，任作曲专员，定期将新作的抒情歌曲，或与战争时事有关
的新歌曲，由电台广播。
　　⑤在困难的局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困
惑——可是却保留一点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年
青生命结合的音乐，此一时或彼一时，将依然能激发一些人做人的勇
气和信心，使之对一切不良现实所形成的信仰敢于怀疑，承认以外还
知否定，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲
避，这点希望使我想起“音乐迷”三个字的庄严意义。定和的年龄刚过
青年而转入壮年时代，过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不
会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。
　　
（选自《沈从文全集》，有删改）
【注】定和，即张定和，著名作曲家，沈从文夫人张兆和的三弟。
6. 这篇《定和是个音乐迷》按照文体来分类，是一篇
。它的主旨
是
。
知识
笔记
　　沈从文的创作风格趋向浪漫主义，
他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、
象征于一体，语言古朴，句式简洁、主干
突出，单纯厚实，具有浓郁的地方色彩，
凸现出乡村人性特有的风韵与神采。沈
从文的小说是典型的乡村文化小说，它
与都市的“现代文明”相对照，始终注目
湘西世界的现代化转型过程。他的作品
充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思
考。他认为“美在生命”，身处于虚伪、
自私和冷漠的都市，更应该书写自然淳
朴的人性之美。
方法笔记
如何概括记叙文中作者的情感态度：
　　1. 直接找出文本中表示主观情感的词汇，如敬佩、惊喜、痛恨等，进行概括
　　2. 通过作者在记叙人物时的语言色彩（褒贬）、情感倾向等协助进一步判断
第三讲
散文的文体特点
32
三
阅读下面的文字，完成小题。
一日的春光
冰心
　　（1）去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽
今年北平的春天。
　　（2）今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时
候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之
后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
　　（3）天下事都是如此——
　　（4）去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤
坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。
一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细
胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远
么？”
　　（5）然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有
完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来
了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把
我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不
住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
　　（6）九十天看看过尽——我不信了春天！
　　（7）几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未
曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几
百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，
还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相
间的情态了。
　　（8）我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中
是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
　　（9）四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海
棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春
天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
　　
知识
笔记
　　冰心（1900-1999），原名谢婉莹，
福建长乐人，中国民主促进会（民进）
成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿
童文学作家、社会活动家、散文家。1919
发表了第一篇散文《二十一日听审的感
想》和第一篇小说《两个家庭》。1923 年
开始陆续发表总名为《寄小读者》的通
讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。
方法笔记
　　【文体】
　　【内容】
　　【主旨】
　　【结构】
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33
三
　　（10）东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我
的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都
很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的
花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最
喜欢的了。
　　（11）海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀
而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢
悦的少女，同是造物者最得意的作品。
　　（12）斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
　　（13）春在眼前了！
　　（14）这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约
五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树
上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……
　　（15）看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出
使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着
的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
　　（16）那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
　　（17）一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前
是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊
瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！
　　（18）看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余
香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总
是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，
大不必去惹那如海的愁绪。
　　（19）虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得
了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩
子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着
脸，低着头，噘着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰
在那里呢？”
　
知识
笔记
　　海棠，为中国著名观赏树种。海棠
花姿潇洒，花开似锦，自古以来是雅俗
共赏的名花，素有“花中神仙”、“花贵
妃”、“花尊贵”之称，海棠素有“国艳”
之誉。历代文人多有脍炙人口的诗句赞
赏海棠。陆游诗云：“虽艳无俗姿，太皇
真富贵。”形容海棠艳美高雅。陆游另一
首诗中：“猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩
朝日。”形容海棠花鲜艳的红花绿叶及花
朵繁茂与朝日争辉的形象。
方法笔记
抒情方式：
　　1. 间接抒情：含蓄委婉地抒情，往往借助景、物来完成情感的表达
　　2. 直接抒情：直抒胸臆。将内在的情感直接倾吐出来，不借助景、物等。一般不讲究含蓄委婉
第三讲
散文的文体特点
34
三
　　
7. 作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？
8. 这篇《一日的春光》按照文体来分类，是一篇
。它的主旨
是
。
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35
三
阅读下面文章，完成文后各题。
海棠花
季羡林
　　①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，
缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠，现
在想也正是开花的时候了。
　　②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然
就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几
个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北
看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可
以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却
蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不
出的高兴，其中还夹杂着一点渴望，渴望自己能够走到这树下去看上
一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家
里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站
到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
　　③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。
北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只
到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是
很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是
非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出
了嫩绿的叶子，已经是夏天了。
　　④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层
层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚
上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰
色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只
让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听
到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道已经下雨了。
　　⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树
的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这
知识
笔记
　　季羡林（1911 年8 月6 日—2009
年7 月11 日），中国山东人，字希逋，
又字齐奘。国际著名东方学大师、语言
学家、文学家、国学家、佛学家、史学
家、教育家和社会活动家。历任中国科
学院哲学社会科学部委员、聊城大学名
誉校长、北京大学副校长、中国社会科
学院南亚研究所所长，是北京大学的终
身教授。季羡林早年留学国外，通英文、
德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，
尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于
此语言的几位学者之一。
方法笔记
如何概括抒情散文主旨：
　　1. 梳理文章结构，分清文章层次
　　2. 找到每一层次的描写对象
第三讲
散文的文体特点
36
三
个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎
样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔
仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细
地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不
知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用
苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到
别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，
使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖
国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六
年。
　　⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多就
让我吃惊。家家园子里都挤满了花，五颜六色，锦似的一片。但我却似
乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多
半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。
　　⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛
开的海棠花。我的心一动，仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自
己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。
　　⑧在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十
分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，
欣赏这一点乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖
国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，
它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国
召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。
　　⑨晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早
晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在
树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。
　　
1941 年5 月29 日　德国哥廷根
9. 这篇《海棠花》按照文体来分类，是一篇
。它的主旨是
。
知识
笔记
　　象征，艺术手法之一。借用某种具
体的形象的事物暗示特定的人物或事理，
以表达真挚的感情和深刻的寓意。
方法笔记
如何概括抒情散文主旨：
　　3. 找出针对描写对象抒发的主观情感关键词
　　4. 整理关键词，筛选合并，概括抒情散文主旨
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37
三
阅读下面文字，完成文后各题。
论诚意
朱自清
　　诚伪是品性，却又是态度。从前论人的诚伪，大概就品性而言。品
性一半是生成，一半是教养；品性的表现出于自然，是整个儿的为人。说
一个人是诚实的君子或诈伪的小人，是就他的行迹总算帐。君子大概总
是君子，小人大概总是小人。不过一个社会里，这种定型的君子和小人
并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉，是说这些人自己
不能把握住自己，不免有作伪的时候。还有一层，这些人对人对事有时
候自觉的加减他们的诚意，去适应那局势。这就是态度。态度不一定反
映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。
态度出于必要，出于处世的或社交的必要，常人是免不了这种必要的。
这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅，有时甚至可以容许。
　　但是一般人用这几个词似乎太严格了一些，照他们的看法，不诚恳
无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以
外差不多尽是虚伪的。这样用“虚伪”那个词，又似乎太宽泛了一些。
这些跟老先生们开口闭口说“人心不古，世风日下”同样犯了笼统的毛
病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得，但
人孰无过，不论那方面，完人或圣贤总是很少的。
　　人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。诚意是少不
得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里
来的。日常生活里所谓客气，也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太
拘形迹，不见真心，不是诚恳的态度。这些人主张率性自然，率性自然未
尝不可，但是得看人去。若是一见生人就如此这般，就有点野了。即使
熟人，毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的，有时还得“相
敬如宾”，别人可想而知。总之，在不同的局势下，率性自然可以表示
诚意，客气也可以表示诚意，不过诚意的程度不一样罢了。客气要大方，
合身份，不然就是诚意太多，诚意太多，诚意就太贱了。
　　看人，请客，送礼，也都是些过场。有人说这些只是虚伪的俗套，无
聊的玩意儿。但是这些其实也是表示诚意的。总得心里有这个人，才会
知识
笔记
　　朱自清（1898 年11 月22 日—
1948 年8 月12 日），原名自华，号秋实，
后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、
诗人、学者、民主战士。
　　原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海
县（今连云港市东海县平明镇），后随祖
父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。
1916 年中学毕业并成功考入北京大学预
科。1919 年开始发表诗歌。1928 年第
一本散文集《背影》出版。1932 年7 月，
任清华大学中国文学系主任。1934 年，
出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935
年，出版散文集《你我》。1948 年8 月
12 日因胃穿孔病逝于北平，年仅50 岁。
方法笔记
　　【文体】
　　【内容】
　　【主旨】
　　【结构】
第三讲
散文的文体特点
38
三
去看他，请他，送他礼，这就有诚意了。至于看望的次数，时间的长
短，请作主客或陪客，送礼的情形，只是诚意多少的分别，不是有无的
分别。看人又有回看，请客有回请，送礼有回礼，也只是回答诚意。古
语说得好，“来而不往非礼也”。无论古今，人情总是一样的。有一个人
送年礼，转来转去，自己送出去的礼物，有一件竟又回到自己手里。他
觉得虚伪无聊，当作笑谈，笑谈确乎是的，但是诚意还是有的。
　　人为自己活着，也为别人活着。在不伤害自己身分的条件下顾全
别人的情感，都得算是诚恳，有诚意。这样宽大的看法也许可以使一些
人活得更有兴趣些。西方有句话，“人生是做戏”，做戏也无妨，只要有
心往好里做就成。客气等等一定有人觉得是做戏，可是只要为了大家
好，这种戏也值得做的。另一方面，诚恳、诚意也未必不是戏。现在人
常说，“我是很有诚意的”，自己标榜自己。大有卖瓜的说瓜甜的神气，
诚实的君子大概不会如此。不过一般人也已习惯自然，知道这只是为
了增加诚意的分量，强调自己的态度，跟买卖人的吆喝到底不是一回
事儿。常人到底是常人，得跟着局势斟酌加减他们的诚意，变化他们的
态度，这就不免沾上了些戏味。
　　
（有删节）
10. 这篇《论诚意》按照文体来分类，是一篇
。它的主旨是
。
方法笔记
议论文文本结构划分方法：
　　1. 从前往后找现象，找到现象为止，为文本第一部分：提出问题
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39
三
阅读下面的文字，完成小题。
废墟之美
　　“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬
义词，甚至《现代汉语词典》对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市、
村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现代汉语词典》的解释并
没有错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够。在欧洲，“废
墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个词语被赋予了更为
深厚的内涵。
　　“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15 世纪，人
们从偶然的废墟挖掘中发现古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、
雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来
复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天
灾中沦为废墟了，但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古的幽情，
更激发人们对艺术创造的热情。从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓
“残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺
术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们心中萌发了。
　　废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18 世纪末、19
世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始
显现出来，加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫
主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅怀
中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神秘，
爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。
　　第三股推动力量是1820 年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄
忒，即“断臂维纳斯”的发现。这尊被认为世界上最美的女性雕塑，多
少人想复原她的双臂姿势都以失败告终。“断臂维纳斯”也由此作为残
缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依
据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。
　　有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹：“那
种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，而是悟性的陶醉。”我国有作家
旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔，就像
知识
笔记
　　美学（希腊语：αισθητικ
英语：
Asthetic）是一个哲学分支学科。
　　美学的概念是德国哲学家鲍姆加登
在1750 年首次提出来的，他认为需要在
哲学体系中给艺术一个恰当的位置，于
是他建立了一门学科研究感性的认识，
并称其为“Aesthetic”（感性学）。
　　美学是研究人与世界审美关系的一
门学科，即美学研究的对象是审美活动。
审美活动是人的一种以意象世界为对象
的人生体验活动，是人类的一种精神文
化活动。
方法笔记
　　2. 从后往前找观点，找到观点为止，为文本第三部分：回答问题
第三讲
散文的文体特点
40
三
看到了600 年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说：“年代
的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代创造的
宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智
慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚
残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个
审美的过程。
　　一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义
上是缺乏文化素养的表现。重修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”，
修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点，吸引游人来看这假
古董，这是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，
对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。笔者曾多次陪同来自各
地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新
的长城哦！”一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道
它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。直到走完最后一个完
好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而
同喊了起来：“长城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。不难理解，人
家要瞻仰和领悟的是那尽管残破，却带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性
的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。
　　联系近年来重修圆明园的呼声，特别是上世纪90 年代以来无数大
拆大建事件，不难看出，关于废墟美的意识在有些人那里还是“0”！
　　
（取材于叶廷芳《保护废墟，欣赏废墟之美》）
11. 这篇《废墟之美》按照文体来分类，是一篇
。它的主旨
是
。
知识
笔记
　　圆明园又称圆明三园，有“万园之
园”之称，是清代大型皇家园林，它坐落
在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明
园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆
明三园。此外，还有许多小园，分布在
东、西、南三面，众星拱月般环绕周围。
　　圆明园在清朝统治时历遭英法联军、
八国联军焚烧劫掠，成为一片废墟；在
民国时期，其遗物又长期被官僚、军阀、
奸商等搜刮和破坏，圆明园处境更是雪
上加霜。新中国成立后，中国政府重视
对圆明园的保护、修缮。现在，圆明园成
为中国重要的历史遗址和游览景区。
方法笔记
　　3. 掐头去尾，中间为文本第二部分：分析问题
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41
三
阅读下面文字，完成文后各题。
祁连雪
　　千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂
荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的
诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河
西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家
划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依
垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾
倒。
　　当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在，只是
石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏
勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪
水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十
条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊
的子孙，一代又一代。
　　祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连
山。一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我
们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一
直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古
今的高山丽景，领略着空寂琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。
它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
　　大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和
历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁
连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部
《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八
骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的
故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，
但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，
今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。
　　
知识
笔记
　　文化散文，指由一批从事人文学科
或社会科学研究的学者写作，在取材和
行文上表现出鲜明的文化意识和理性思
考色彩，有着深厚的人文情怀和终极追
问的散文。
　　代表作家及作品：余秋雨《文化苦
旅》《文明的碎片》《千年一叹》，陈平
原《学者的人间情怀》，张中行的《负暄
琐话》，韩晗的《大国小城》等。他们的
散文创作将科学研究的“理”与文学创
作的“情”结合起来，既充满思考的智
性，又不乏文化关怀和个人感受。
方法笔记
　　【文体】文化散文
　　【内容】
　　【主旨】
第三讲
散文的文体特点
42
三
　　旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车
过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉
南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。
神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思
维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的
发展轨迹。
　　观山如读史。驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛
能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激动
和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有
多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭
朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、
银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪
岭像一尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的
隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，
依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情
脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自
然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。
　　也许正是这种类似的情感使然，150 年前的秋日，林则徐充军西
北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。
我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄
情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”
　　
（取材于王充闾的同名散文，有删改）
12. 这篇《祁连雪》按照文体来分类，是一篇
。它的主旨是
。
知识
笔记
　　祁连山脉，位于中国青海省东北部
与甘肃省西部边境，是中国境内主要山
脉之一。由多条西北-东南走向的平行山
脉和宽谷组成。因位于河西走廊南侧，又
名南山。
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43
三
经
典
阅
读
谈静
朱光潜
　　人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物
感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感
受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边一棵苍
松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象
征。反应不同，都由于感受力有强有弱。
　　世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比
方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请
伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界
上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。
　　能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，
问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是
自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当! 一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中
没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。
　　领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有
一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受
趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物
界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉
得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都
能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一
切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴
与人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，
便懂得我所谓静趣了。
　　
(选自《谈美书简·给青年的十二封信》，有删改)
第四讲
小说的文体特点
学习目标
1. 小说的文体特点和欣赏方法
2. 小说三要素的概念及其作用
3. 小说主旨的判断方法
学习建议
1. 学习建议：
小说概念和小说三要素：建议用时20 分钟
小说人物要素：建议用时30 分钟
小说情节要素：建议用时25 分钟
小说环境要素：建议用时25 分钟
小说的类别：建议用时30 分钟
2. 复习建议：
重点复习小说三要素概念、三要素的相互关系，
建议用时10 分钟
复习小说阅读的思路，建议用时5 分钟左右
第四讲
小说的文体特点
46
四
课 堂 思 维 碰 撞
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47
四
　　1. 电话里面“This is a wrong number. Please check up and take
the telephone number again……”；电话外面“孩子，你为什么每天都
说外语，妈听不懂，但是妈想你……”
　　2. 香港男孩和北京女孩在陈奕迅的演唱会上相遇并迅速相恋。而
一星期后两人在机场告别，男孩参加了无国界医生组织，要去非洲原
始部族工作。临行前他送女孩一个音乐盒，里面的曲子是《明年今
日》。“到时我会回来。”男孩说。一年后男孩回国，女孩已嫁人。“对不
起，”女孩对来找她的男孩说，“我以为你是要我等十年。”
　　3. 她熬夜制作的策划被老板否决并厉声呵斥，她委屈地接受。从
办公室出来，她猫进厕所里哭。这时，爸爸打来电话。她缓了缓，接起
来。“姑娘，最近工作怎么样？”父亲问。她答：“很好呀。我的策划直
接通过了！您腰还疼么？”“早就好啦，现在还扭秧歌呢。”说完，趴在
床上的父亲扶扶腰，脸抽搐着。
知识
笔记
　　小说，以刻画人物形象为中心，通
过完整的故事情节和环境描写来反映社
会现实和人性的文学体裁。
　　小说按照篇幅及容量可分为长篇、
中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照
表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、古
传、当代等。按照体制可分为章回体小
说、日记体小说、书信体小说、自传体小
说。按照语言形式可分为文言小说和白
话小说。
方法笔记
小说三要素：
　　1. 人物
　　2. 情节
　　3. 环境
第四讲
小说的文体特点
48
四
阅读下面的文字，完成下列各题。
竞选
　　听说处里准备从科里提拔一位副处长，大家马上想到三位当然的候
选人：钱科长、孙科长、李科长。
　　他们三位都是科长，其他条件不相上下。谁更有希望入主这唯一的
“副官”宝座呢？自然，人们探寻的目光便唰唰地投向担任考察工作的
“主考官”赵处长，每天在他那深邃的眸子里捕捉着信息，在他那铁青
的脸上揭示着答案。但是反馈过来的是一串串疑问号。
　　终于，赵处长在全处大会上抛下一个意外而粗重的惊叹号：明天我
们准备对三位候选人进行一场特别的考试，到时是骡子是马拉出来溜
溜。
　　第二天下午，处办公会议室，墙上挂着一排大字：科级干部特别考
试比赛。看稀奇看热闹者围得密不透风。
　　三位候选人钱科长、孙科长、李科长一字儿坐在前排，神态各异。
对面，端坐着主考官兼评委赵处长。气氛凝重、紧张。
　　赵处长环视一下四周，开始宣布道：“现在比赛开始。共分三项，采
用评委亮分的办法。第一项，《参考消息》读报抢答赛。”
　　大家交头接耳，嬉笑声起。
　　赵处长正色，提问：“第一问，《参考消息》的邮政编码是多少？请
回答。”
　　全场愕然。
　　只见钱科长率先抢答道：“100803。”“答案正确，加10 分。”
　　接着第二问：“《参考消息》每月定价多少？请回答。”
　　孙科长抹抹微秃的头顶，噔地站起来：“二元一角五分。”“回答正
确，加10 分。”
　　第三问：“《参考消息》的社址是什么？请回答。”
　　李科长推推高度近视的眼镜，冒出一句：“不就在北京吗？”“回答
不完整，扣10 分。”
　　钱科长马上接上：“是北京宣武西街57 号。”“补充回答正确，加
10 分。”
　　第二项比赛开始：喝功夫茶对抗赛。
　　
知识
笔记
小说人物形象：
　　小说人物形象是小说作品的主要构
成部分。要分析小说中的人物形象，首
先应注意作者对人物的描写，其次重视
小说情节中的安排，从而评价人物的性
格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑
的精神世界。
方法笔记
小说基础写法：
　　1. 环境推动情节发展
　　2. 情节塑造人物形象
　　3. 人物形象体现主旨
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49
四
　　每人桌上两杯热茶，热气氤氲。赵处长宣布：“在5 分钟之内将两
杯热茶全部消灭。”
　　三位科长开始各显神通。
　　只见钱科长泰然地端起茶杯，起身在会议室里踱着方步。这里走
走，那里瞧瞧，不时还跟围观者聊聊天，很快，两杯茶水荡然无存。
　　孙科长则优雅地点燃一支烟，跷起二郎腿，斜靠在椅背上，吞云吐
雾之间，也准时打扫完战场。
　　李科长出师不利，第一口茶就“哇”地一声，舌头被烫得直叫。后
挥汗奋战，终因“茶功”欠深，时间已到，仍剩大半杯“战利品”。
　　这样，钱科长用时最少，加10 分，孙科长风度好，也加10 分，李
科长则扣10 分。
　　第三项开始了：画圆擂台赛。
　　墙上，一张大白纸。每人一支红铅笔，大家轮番上阵，看谁画得最
圆。
　　钱科长首先上阵，大笔一挥，一个潇洒的圆圈。孙科长不甘示弱，
上去运气丹田，好，一个更漂亮的圆圈。李科长仓促上阵，手一抖，一
个近乎三角形的圆，再画一个，一使劲，铅笔“崩”地一声折断了。他
尴尬地宣布：弃权。
　　赵处长在大家目光的簇拥下，最后宣布：“比赛结果，钱科长40
分，孙科长30 分，李科长负30 分，现在我宣布，副处长的最理想的
当选者是——”
　　大家的耳朵支成一张张大网，生怕漏掉最后三个字。
　　“李科长！”
　　一时，全场死寂。蓦地，掌声炸响。
1. 请找出描写钱科长在三项比赛中的动作神态的一些词语，并说说这
些词语表现了钱科长怎样的形象。
知识
笔记
　　小说中人物的姓名，有时是小说作
者专门安排的，因而具有特定的意义。小
说《竞选》中的四个人物分别姓“赵钱
孙李”，是百家姓的开头四个，说明故事
是虚构的，但是这样的事情很普遍，就
发生在我们身边。
　　许多小说中的姓名具有特殊意义，
例如《天龙八部》中的阿朱和阿紫，《论
语》中有“恶紫之夺朱也”，当时朱红色
是正色，而紫色不正，是“杂色”，暗示
阿朱和阿紫的关系。鲁迅的《药》里面，
被杀头的烈士叫夏瑜，他是和秋瑾相对
应的；而华老栓和夏瑜的姓则暗示了“华
夏”。
方法笔记
赏析小说人物形象的解题思路：
　　1. 总结故事情节，从情节变化中把握人物性格
　　2. 关注人物之间的矛盾冲突，理解人物立场
第四讲
小说的文体特点
50
四
阅读下面的文字，完成下列各题。
汽车等着的时候
【美】欧·亨利
　　1⃝夜幕初降的时候，这位身穿灰色衣服的女子又来到那宁静的小
公园里的那宁静的角落。她坐在一张凳子上，开始看书。她的衣服灰色
朴素。她的脸蛋非常漂亮。前一天和再前一天，她都在同一时间来到这
里，有一个年轻人知道这件事。
　　2⃝这个年轻人走近前来。就在这一刹那间，她的书滑出了她的手
指，落在地上。那年轻人捡起来，有礼貌地将书还给那女孩子，说了几
句关于天气的话，然后就站在那里等着。
　　3⃝那女孩子看看他朴素的衣服和平凡的脸。
　　4⃝“如果你愿意的话，可以坐下，”她用女低音说，“光线太差了，
不宜看书。我倒愿意谈谈。”
　　5⃝“你知不知道，”他说，“你是我见到过的最漂亮的女孩子。我昨
天就看见你了。”
　　6⃝“不管你是谁，”那女孩子用一种冷冰冰的语气说，“你必须记
住我是一个有身份的女人。”
　　7⃝“请原谅，”这个年轻人说，“这是我的不是，你知道——我的意
思是说在公园里有些女孩子，你知道——当然你不会知道，但是……”
　　8⃝“当然，我知道。让我们换一个话题吧。好吧，请你给我说说这些
来往的人群。他们都上哪儿去？他们干吗这么匆匆忙忙？他们快活吗？”
　　9⃝那年轻人不明白他应该扮演个什么样的角色。
　　10
⃝“哦，你不知道我多么讨厌它——钱，钱，钱！还有那些包围我
的男人。我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅行。”
　　11
⃝“我一直认为，”年轻人说，“金钱一定是一样很好的东西。”
　　12
⃝“当你拥有几百万几千万的时候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚
餐！我讨厌这一切。”这位年轻姑娘说。
　　13
⃝小伙子颇有兴趣地看着她。
　　14
⃝“我一直喜欢，”他说，“读到或是听到有关富人生活的情况。”
　　
知识
笔记
　　欧·亨利（O.Henry，1862 年9 月
11 日—1910 年6 月5 日），又译奥·亨
利，原名威廉·西德尼·波特（William
Sydney Porter），美国短篇小说家、美
国现代短篇小说创始人，其主要作品有
《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后
一片叶子》、《二十年后》等。
　　欧·亨利与契诃夫和莫泊桑并列世
界三大短篇小说巨匠，曾被评论界誉为
曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小
说之父，他的作品有“美国生活的百科
全书”之誉。
方法笔记
3. 从对人物的描写（外貌、语言、动作、心理、神态、细节）中认识人物形象
4. 从社会环境、活动场景和人物关系中认识人物的典型意义
5. 从作者对人物的社会属性叙述了解人物性格形象的合理性
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51
四
　　15
⃝“有时候，”女孩子继续说，“我想，如果我有朝一日爱上一个
男人的话，我要爱一个普通的人。——你的职业是什么？”
　　16
⃝“我是一个非常普通的人。但是我希望出人头地。当你说你能
够爱一个普通的人的时候，你是当真的吗？”
　　17
⃝“我确实是当真的。”她说。
　　18
⃝“我在一家餐厅工作。”他说。
　　19
⃝女孩子缩了回去。“不是当跑堂吧？”她问。
　　20
⃝“我在那家餐厅里当出纳员，也就是那家你现在看得到的有着
耀眼的电灯招牌的餐厅。”“我得一个钟头之后才开始工作。我还有希
望再见到你吗？”
　　21
⃝“我不知道，也许。我必须快走。哦，今晚还有一个宴会和一
个音乐会呢。也许你来的时候注意到一辆停在公园拐角上的白色汽车
吧？”
　　22
⃝“是的，我注意到了。红色轮子那一辆么？”年轻人说。
　　23
⃝“哦？……对，我总是坐那辆车来。司机在那里等我，晚安。”
　　24
⃝“可是现在天色挺暗了，”年轻人说，“公园里坏人多。我能陪你
走到汽车那边吗？”
　　25
⃝“你得在我走后再在这条凳子上坐10 分钟。”她去了。
　　26
⃝在她走向公园的入口时，年轻人看着她那优美的身材。然后他
站起来，跟着她。
　　27
⃝当她走到公园门口时，她转过头来看看那辆汽车，在它边上走
过，穿过大街，走进那有着耀眼的电灯招牌的餐厅。一位红发女郎离开
出纳员的桌子，这位穿灰色衣服的女子接替了她。
　　28
⃝年轻人把手插进口袋里，慢慢地沿大街走去。然后他跨进那辆
白色的汽车，吩咐司机说：“亨利，俱乐部。”
　　
（取材于欧·亨利《汽车等着的时候》）
知识
笔记
　　所谓“欧·亨利式结尾”，通常指
短篇小说大师们常常在文章情节结尾时
突然让人物的心理情境发生出人意料的
变化，或使主人公命运陡然逆转，出现
意想不到的结果，既在意料之外，又在
情理之中。给人以出乎意料的感觉，又
不得不承认他的合情合理。一般可以更
好的刻画人物形象，丰富故事的内容。
这种结尾艺术，在欧·亨利的作品中有
充分的体现。故被称为“欧·亨利式结尾”。
方法笔记
小说情节的常见考点：
　　1. 考查对小说故事情节的概括能力
　　2. 考查对小说情节作用的把握能力
第四讲
小说的文体特点
52
四
2. 下列对文章内容的理解，.不.正.确的两项是（　　）（　　）
A. 作者将故事安排在夜幕初降的小公园里一个宁静的角落，为人物
形象的塑造创设了特定的背景。
B. 男青年乐于助人，关心女子的处境和安全，也不揭露女子的谎言，
显得彬彬有礼，并且善解人意。
C. 小说对处于下层社会女子的描写，表达了对弱势群体生活贫困的
关切，表现了作者的社会责任感。
D. 小说主要通过对话、动作及细节描写塑造两个青年的形象，借此
揭露、批评了当时社会的不良风尚。
E. 小说结尾出人意料，既让人忍俊不禁，又令人回味无穷，凸显了
欧·亨利式小说结尾的艺术魅力。
3. 小说结局出人意料，但前文有多处伏笔。请找出其中两处，并简要
分析。
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53
四
阅读下面的文字，完成小题。
鞋
刘庆邦
　　有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几
块做衣服的布料。
　　媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。”
　　“谁要他的东西，我不要！”
　　“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。”
　　妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决
不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。
　　家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石
榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下
花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
　　按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严
肃起来。
　　她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，
天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不
能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩
下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋
穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她
做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。
　　“合适吗？”
　　那个人说合适是合适，就是有点紧。
　　“穿的次数多了就合适了。”
　　那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。
　　“你疼我也疼。”
　　那个人问她哪里疼。
　　“我心疼。”
　　那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！”
　　
知识
笔记
　　情节的一般结构：（序幕）-开端-发
展-高潮-结局-（尾声）
　　小说情节是指作品所描写的事件
发展，演变的全过程。小说情节来源于
生活，它是现实生活的提炼，它比现
实生活更集中，更有代表性。现实生
活中的事件和矛盾是有始有终，有起
有伏，并有一定发展过程的，因而小
说情节的展开，也是有段落，有过程
的。这个过程一般分为开端、发展、高
潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声。
方法笔记
小说的情节作用：
　　1. 推动其他情节发展
　　2. 塑造人物形象
　　3. 间接反映小说主旨
第四讲
小说的文体特点
54
四
　　她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出
来。摸摸脸，脸还火辣辣的。
　　瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下
来了。
　　第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一
篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫
什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够
大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想
的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人
有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……
　　有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别
人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一
串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得
离开您！”
　　媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真
应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那
人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双
鞋。
　　那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手
把鞋交给那个人。
　　约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到
桥头去，她不让。
　　守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路
——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，
觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完
婚那一天才能穿。
　　守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。
那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那
个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，
意思要把手握一握。
　　
知识
笔记
乔治·普罗蒂和“三十六种戏剧
模式”
　　阅读的小说作品时，我们总能从精
彩的情节中看到与我们认知不一样的社
会、现实和世界，这使得我们大为惊奇。
不过其实小说的情节模式是有限的，一
切小说故事情节，都来源于对数种基础
情节的组合衍变。这些基础情节被称为
“三十六种戏剧模式”。
　　“三十六种戏剧模式”是十九世纪法
国戏剧家乔治·普罗蒂总结得出的。这
些模式常被运用在小说、影视、话剧等
艺术作品的创作中。因此一切的故事情
节理论上都归属于这三十六种模式。不
过，对于不同模式加以巧妙组合，即能
实现非同凡响的创意。
方法笔记
赏析小说情节答题术语：
　　1. 全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性
　　
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55
四
　　这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。
她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握
得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害
臊，就把她的手松开了。
　　守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她
大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救
她，人影说话了，原来是她母亲。
　　怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。
　　后记：
　　我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地
给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得
穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位
姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害
了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。
　　
（有删改）
4. 文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成
部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
知识
笔记
　　后记是指写在书籍或文章之后的文
字。多用以说明写作经过，或评价内容
等，又称跋（bá）或书后。有时作者故
意用后记的形式对某个问题提出引人深
思的看法，让读者能够进行更深层次的
思考。
方法笔记
　　2. 首尾呼应，使情节完整，结构严谨
　　3. 开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜
第四讲
小说的文体特点
56
四
阅读下面文字，回答下列各题。
伞
汤学春
　　徒儿功成，拜别师父下山。
　　师父送至山门。
　　风雨凄迷，山色空蒙。
　　山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零
的黄叶。
　　这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技
“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个
人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐
精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了
他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，
是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
　　可是，就在这时候，徒儿回首了。
　　师父一怔。
　　徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有
所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
　　是师徒情分实在难分难舍么？
　　师父想到这层，心中不快：似这等儿女情长，今后怎生成得大器？
却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子丢舍不
下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋
呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
　　徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
　　师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
　　却是扶不起。
　　师父愕然。
　　一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生
绝技，于今你已经得到，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”
　　
知识
笔记
　　环境描写是指对人物活动的环境和
事情发生的背景作描写。一部好的小说
总能让人身临其境、感同身受，而不像
科学报告那样枯燥乏味。作者总是能以
优美的文笔、生动的描写和不可思议的
想象把这个故事牢牢地刻印在读者的脑
海里。
方法笔记
　　4. 结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，引人深思
　　5. 结尾出人意料，情节逆转，深化主题
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57
四
　　徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相
生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”
　　师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”
　　“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小
道上，如一截树桩。
　　“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他
也只是个平手。”
　　师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话
可不是今天说的呵！”
　　“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断
崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”
　　断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
　　师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
　　师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”
　　徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；
师父笑，说明这刀法果然有解。
　　“求师父指点。”徒儿又跪下了。
　　师父把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”
　　待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：
“你未必一刀能断得了它。”
　　徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉
害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸
伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师
父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡
刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。
　　徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，
抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。
　　
知识
笔记
　　环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、
地点、季节、气候及花草鸟虫的描写；
社会环境描写是指对人物活动的具体
背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。
方法笔记
小说环境要素的作用：
　　1. 交代故事背景
　　2. 渲染故事气氛
第四讲
小说的文体特点
58
四
　　这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞
顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，
就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把
他钉在青石板上。
　　山雨凄迷，山风如诉。
　　师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。
5.“风雨凄迷，山色空蒙”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。
6. 谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。
知识
笔记
　　侠义小说是中国古典小说中的一种
重要类型，其以侠客、义士为故事主人
公，描写他们路见不平拔刀相助、为国为
民的故事。侠义小说始见于唐代传奇中
的部分作品，至清代中期逐渐趋向成熟。
方法笔记
　　3. 推动情节发展
　　4. 塑造人物形象
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59
四
阅读文章，完成下面小题。
巴尼
威尔·斯坦顿
　　八月三十日
　　现在岛上没有别人，只有巴尼和我。我雇用泰洛这么多年，现在不
得不把他解雇，这不能不使我震动，但是我没有别的选择。他故意破坏
他人财产的轻微过失，我还可以饶恕，但是他蓄意毒死巴尼，这就妨碍
了科学的进步，对此我是不能宽恕的。
　　我只能认为，这一谋杀企图是在酒醉的情况下干的，干得很笨拙。
装毒药的容器被打翻，毒药粉末一直撒到巴尼的碟子边。泰洛的辩护完
全站不住脚。他否认是他干的。那么又是谁呢？
　　九月二日
　　我对泰洛事件的看法比较冷静了。他一定是忍受不了这里修道院
式的生活，另一个原因就是放弃了他那些珍贵的豚鼠。他一直坚持认
为，用豚鼠做我的试验比用巴尼更合适。用豚鼠做试验可以更快得出结
果。泰洛干活认真、卖力，但有点呆滞、可怜。
　　我终于获得了开展工作的完全自由，不再受到泰洛的无声谴责了。
我只能把他对巴尼的强烈敌意归之于妒忌。现在他走了，巴尼该有多高
兴呵！我给它进出这个地方的完全自由。它的求知欲刚刚被唤醒，整天
跑来跑去忙个不停。看到这种情景真是好玩极了。经过两个星期的谷氨
酸处理以后，它对我的藏书产生了兴趣，从书架上取下书来，一页一页
地看，我可以肯定，它知道从书本中可以获得一些知识。
　　九月八日
　　前两天，我不得不把巴尼关起来，它对此十分恼火。我的试验完成
之后，恐怕不得不把它干掉。这件事听起来似乎很荒唐，但是它把知识
传给它的同类的可能性确实存在。不管这种可能性多小，这样大的危险
是不容忽视的。好在地下室有个拱顶，以前这样建是为了防止害兽入
侵，现在同样可以用来防止巴尼外逃。
　　九月九日
　　很显然，我的话说得太早了。今天早上，在开始进行一系列新试验
之前，我让它出去放一会儿风。它迅速地对房间进行了观察，然后回
到笼子里，跳到门钮上，用牙齿把钥匙取下来，我还来不及制止，它已
经跑到窗外去了。等到我赶到院子里的时候，我发现它已经爬到墙头
上，“啪”的一声，把钥匙扔到下面的水井里去了。
　　
知识
笔记
　　科幻小说，是小说类别之一。科幻
小说用幻想的形式，表现人类在未来世
界的物质精神文化生活和科学技术远景，
其内容交织着科学事实和预见、想象。通
常将“科学”“幻想”和“小说”视为其
三要素。
方法笔记
　　5. 暗示人物心情
　　6. 暗示人物命运
第四讲
小说的文体特点
60
四
　　我承认我有点为难。那是唯一的一把钥匙，门又锁上了。一些有
价值的文件分别放在地下室的各个分隔室里。幸好，那口井虽然有四
十多英尺深，但只有井底几英尺有水。所以要把钥匙找回来并没有不
可逾越的障碍。但是我必须承认，第一回合巴尼取胜了。
　　九月十日
　　有一件事使我十分吃惊。在和巴尼的另一次小冲突中，我又再次
败北了。这一次，我承认它扮演了英雄的角色，甚至还救了我的命。
　　为了下井方便，我用了一条绳子，每隔一英尺用四分之三英寸的
绳子打个结，做成简单的梯子。我轻易地到了井底，可是在井底摸了
几分钟以后，我的手电筒不亮了。我只好上来。离井口还有几英尺，我
就听到巴尼兴奋的吱吱叫声。到了地面上以后，我发现绳子差不多完
全断了，那显然是在井口的砖石上磨的。巴尼看到我处境危险，尽了
它的最大努力，向我发出警告。
　　我把那一段绳子换了，并在下面整了一些旧麻袋，防止再次发生
事故。我给手电筒换上了新电池，准备下井。我利用这一会儿功夫休
息了一下，并且写了日记。也许我应该为自己准备一个三明治，因为
我在井底待的时间可能比现在预料的要长。
　　九月十一日
　　可怜的巴尼死了，我的日子也不长了。它是一只奇妙的老鼠，没
有它，生活就失去意义。如果有人到这个地方来，请不要打乱岛上的
任何东西，而应保留原状，作为巴尼的神龛，特别是那一眼古井。不
要找我的尸体，因为我要把自己抛入大海。也许你会带来两只小老鼠，
把它们留下来，作为巴尼的活纪念碑。要母的——不要公的。我扭伤
了手腕，所以字写得很不好看。这是我最后的愿望：你按我的嘱咐带
来小老鼠之后，请按我的话做，不要再回到岛上来，不要打乱任何东
西。老鼠只要母的。
　　再见。
7. 请简要概括《巴尼》一文中的小老鼠巴尼都制造了哪些阴谋。
知识
笔记
　　科幻小说分为软科幻小说和硬科幻
小说。软科幻小说是情节和题材集中于
哲学、心理学、政治学或社会学等“软科
学”（即人文科学）的科幻小说分支；硬
科幻小说则是行文逻辑、题材和情节以
物理学、化学、生物学、天文学等“硬科
学”（即自然科学）为基础的科幻小说分
支。
方法笔记
　　7. 社会环境直接反映主旨
　　8. 自然环境间接深化主旨
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61
四
经
典
阅
读
头发的故事⑴
鲁迅
　　星期日的早晨，我揭去一张隔夜的日历，向着新的那一张上看了又看的说：“啊，十月十日，——
今天原来正是双十节⑵。这里却一点没有记载！”
　　我的一位前辈先生N，正走到我的寓里来谈闲天，一听这话，便很不高兴的对我说：
　　“他们对！他们不记得，你怎样他；你记得，又怎样呢？”
　　这位N 先生本来脾气有点夸张，时常生些无谓的气，说些不通世故的话。当这时候，我大抵任
他自言自语，不赞一辞；他独自发完议论，也就算了。
　　他说：
　　“我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐道‘挂旗！’‘是，挂旗！’各家大半懒洋
洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布⑶。这样一直到夜，——收了旗关门；几家偶然忘
却的，便挂到第二天的上午。
　　“他们忘却了纪念，纪念也忘却了他们！
　　“我也是忘却了纪念的一个人。倘使纪念起来，那第一个双十节前后的事，便都上我的心头，使
我坐立不稳了。
　　“多少故人的脸，都浮在我眼前。几个少年辛苦奔走了十多年，暗地里一颗弹丸要了他的性命；
几个少年一击不中，在监牢里身受一个多月的苦刑；几个少年怀着远志，忽然踪影全无，连尸首也
不知那里去了。
　　“他们都在社会的冷笑恶骂迫害倾陷里过了一生；现在他们的坟墓也早在忘却里渐渐平塌下去
了。
　　“我不堪纪念这些事。
　　“我们还是记起一点得意的事来谈谈罢。”
　　N 忽然现出笑容，伸手在自己头上一摸，高声说：
　　“我最得意的是自从第一个双十节以后，我在路上走，不再被人笑骂了。
　　“老兄，你可知道头发是我们中国人的宝贝和冤家，古今来多少人在这上头吃些毫无价值的苦
呵！
　　“我们的很古的古人，对于头发似乎也还看轻。据刑法看来，最要紧的自然是脑袋，所以大辟
是上刑；次要便是生殖器了，所以宫刑和幽闭也是一件吓人的罚；至于髡⑷，那是微乎其微了，然而
推想起来，正不知道曾有多少人们因为光着头皮便被社会践踏了一生世。
　　“我们讲革命的时候，大谈什么扬州三日，嘉定屠城⑸，其实也不过一种手段；老实说：那时中
国人的反抗，何尝因为亡国，只是因为拖辫子⑹。
　　“顽民杀尽了，遗老都寿终了，辫子早留定了，洪杨⑺又闹起来了。我的祖母曾对我说，那时
做百姓才难哩，全留着头发的被官兵杀，还是辫子的便被长毛杀！
　　“我不知道有多少中国人只因为这不痛不痒的头发而吃苦，受难，灭亡。”
　　N 两眼望着屋梁，似乎想些事，仍然说：
第四讲
小说的文体特点
62
四
经
典
阅
读
　　“谁知道头发的苦轮到我了。”
　　“我出去留学，便剪掉了辫子，这并没有别的奥妙，只为他不太便当罢了。不料有几位辫子盘
在头顶上的同学们便很厌恶我；监督也大怒，说要停了我的官费，送回中国去。”
　　“不几天，这位监督却自己被人剪去辫子逃走了。去剪的人们里面，一个便是做《革命军》的
邹容⑻，这人也因此不能再留学，回到上海来，后来死在西牢里。你也早忘却了罢？”
　　“过了几年，我的家景大不如前了，非谋点事做便要受饿，只得也回到中国来。我一到上海，便
买定一条假辫子，那时是二元的市价，带着回家。我的母亲倒也不说什么，然而旁人一见面，便都
首先研究这辫子，待到知道是假，就一声冷笑，将我拟为杀头的罪名；有一位本家，还预备去告官，
但后来因为恐怕革命党的造反或者要成功，这才中止了。”
　　“我想，假的不如真的直截爽快，我便索性废了假辫子，穿着西装在街上走。”
　　“一路走去，一路便是笑骂的声音，有的还跟在后面骂：‘这冒失鬼！’‘假洋鬼子！’”
　　“我于是不穿洋服了，改了大衫，他们骂得更利害。”
　　“在这日暮途穷的时候，我的手里才添出一支手杖来，拼命的打了几回，他们渐渐的不骂了。只
是走到没有打过的生地方还是骂。”
　　“这件事很使我悲哀，至今还时时记得哩。我在留学的时候，曾经看见日报上登载一个游历南
洋和中国的本多博士⑼的事；这位博士是不懂中国和马来语的，人问他，你不懂话，怎么走路呢？他
拿起手杖来说，这便是他们的话，他们都懂！我因此气愤了好几天，谁知道我竟不知不觉的自己也
做了，而且那些人都懂了。……
　　“宣统初年，我在本地的中学校做监学⑽，同事是避之惟恐不远，官僚是防之惟恐不严，我终日
如坐在冰窖子里，如站在刑场旁边，其实并非别的，只因为缺少了一条辫子！
　　“有一日，几个学生忽然走到我的房里来，说，‘先生，我们要剪辫子了。’我说，‘不行！’‘有辫
子好呢，没有辫子好呢？’‘没有辫子好……’‘你怎么说不行呢？’‘犯不上，你们还是不剪上算，——
等一等罢。’他们不说什么，撅着嘴唇走出房去，然而终于剪掉了。
　　“呵！不得了了，人言啧啧了；我却只装作不知道，一任他们光着头皮，和许多辫子一齐上讲
堂。
　　“然而这剪辫病传染了；第三天，师范学堂的学生忽然也剪下了六条辫子，晚上便开除了六个
学生。这六个人，留校不能，回家不得，一直挨到第一个双十节之后又一个多月，才消去了犯罪的
火烙印。
　　“我呢？也一样，只是元年冬天到北京，还被人骂过几次，后来骂我的人也被警察剪去了辫子，
我就不再被人辱骂了；但我没有到乡间去。”
　　N 显出非常得意模样，忽而又沉下脸来：
　　“现在你们这些理想家，又在那里嚷什么女子剪发了，又要造出许多毫无所得而痛苦的人！”
　　“现在不是已经有剪掉头发的女人，因此考不进学校去，或者被学校除了名么？”
　　“改革么，武器在那里？工读么，工厂在那里？”
　　“仍然留起，嫁给人家做媳妇去：忘却了一切还是幸福，倘使伊记着些平等自由的话，便要苦
痛一生世！”
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63
四
经
典
阅
读
　　“我要借了阿尔志跋绥夫⑾的话问你们：你们将黄金时代的出现豫约给这些人们的子孙了，但
有什么给这些人们自己呢？”
　　“阿，造物的皮鞭没有到中国的脊梁上时，中国便永远是这一样的中国，决不肯自己改变一支
毫毛！”
　　“你们的嘴里既然并无毒牙，何以偏要在额上帖起‘蝮蛇’两个大字，引乞丐来打杀？……”
　　N 愈说愈离奇了，但一见到我不很愿听的神情，便立刻闭了口，站起来取帽子。
　　我说，“回去么？”
　　他答道，“是的，天要下雨了。”
　　我默默的送他到门口。
　　他戴上帽子说：
　　“再见！请你恕我打搅，好在明天便不是双十节，我们统可以忘却了。”
　　一九二○年十月。
　　【注释】
　　⑴本篇最初发表于1920 年10 月10 日上海《时事新报·学灯》。
　　⑵双十节：1911 年10 月10 日孙中山领导的革命党举行了武昌起义，次年1 月1 日建立中华
民国，9 月28 日临时参议院议决10 月10 日为国庆纪念日，又称“双十节”。
　　⑶斑驳陆离的洋布：指辛亥革命后至1927 年这一时期旧中国的国旗，也叫五色旗（红黄蓝白
黑五色横列）。
　　⑷中国古代刑法分为五等，“去发”的髡刑不在五刑之内，但也是刑罚的一种。
　　⑸扬州十日，嘉定屠城：前者指清顺治二年（1645）清军攻破扬州后进行的十天大屠杀；后
者指同年清军占领嘉定（今属上海市）后进行的多次屠杀。清代王秀楚著《扬州十日记》、朱子素著
《嘉定屠城记略》，分别记载了当时清兵在这两地屠杀的情况。辛亥革命前，革命者曾大量翻印这些
书籍，为推翻清王朝作舆论准备。
　　⑹拖辫子：我国满族旧俗，男子剃发垂辫（剃去头顶前部头发，后部结辫垂于脑后）。1644 年
清世祖进入北京以后，几次下令强迫人民遵从满族发式，这一措施曾引起汉族人民的强烈反抗。
　　⑺洪杨：洪，指洪秀全（1814—1864），广东花县人；杨，指杨秀清（1820—1856），广西桂
平人。二人都是太平天国的领袖。他们领导的起义军都留发而不结辫，被称为“长毛”。
　　⑻邹容（1885—1905）：字蔚丹，四川巴县人，清末革命家。1902 年留学日本，积极宣传反清
革命思想；1903 年回国后，著《革命军》一书鼓吹革命。同年7 月被清政府勾结上海英租界当局拘
捕，判处监禁二年，1905 年4 月死于狱中。关于邹容等剪留学生监督辫子一事，据章太炎所著《邹
容传》记载：邹容在日本留学时，“陆军学生监督姚甲有奸私事，容偕五人排闼入其邸中，榜颊数十，
持剪刀断其辫发。事觉，潜归上海。”
　　⑼本多博士：即本多静六（1866—1952），日本林学博士，著有《造林学》等书。
　　⑽监学：清末学校中负责管理学生的职员，一般也兼任教学工作。
　　⑾阿尔志跋绥夫（1878—1927）：俄国小说家。十月革命后逃亡国外，死于波兰华沙。这里所
引的话，见他的中篇小说《工人绥惠略夫》第九章。
第五讲
记叙文写法升级
学习目标
1. 记叙文考情和评分标准
2. 记叙文细节描写技巧
学习建议
1. 学习建议：
记叙文考情和评分标准：建议用时10 分钟
写法升级：建议用时15 分钟
描写升级-写景：建议用时30 分钟
描写升级-写物：建议用时25 分钟
描写升级-写人：建议用时45 分钟
2. 复习建议：
复习记叙文考情和评分标准，建议用时5-10 分
钟
复习写人的方法技巧，建议用时10 分钟
第五讲
记叙文写法升级
66
五
课 堂 思 维 碰 撞
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67
五
一、写法升级
1. 请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
踮起脚尖
　　夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有
些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部
老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，
我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，
却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
　　唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床
离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园
游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次
答应。
　　不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了
我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长
的明天。
　　门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那
声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
　　过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢
慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩
子睡着了”，这是母亲的声音。
　　我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
　　没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我
的心。“又踹了被子！”
　　母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去
……
知识
笔记
　　写作是语文试卷中分数占比最大的
一道题。可见其在高考语文中的地位之
高。
　　《高考语文考试大纲》对写作这一
模块要求如下：能写论述类、实用类和
文学类文章。
　　写作模块集中考查考生的语言表达
能力，综合性极强，对考生的阅读能力、
人文精神、社会责任与公民意识均有要
求。
方法笔记
高中记叙文要求：
　　1. 立意：主旨深刻，能反映一定的社会现实，避免空泛虚假的情感表达
　　2. 写法：更体现真实性的叙事技巧和生动的描写功力
　　3. 结构：文章结构衔接紧密，事件安排详略得当、有起伏
第五讲
记叙文写法升级
68
五
　　自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只
有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
　　拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行地滑落。
这一晚，我不知道自己哭了多久。我只知道湿了一大片。
　　男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！
每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有
什么要感到生气呢？
　　朱自清有父亲的背影，史铁柱（生）有母亲推着轮椅的身躯，傅聪
有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！
　　父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一
个人一生最大的财富。
　　踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
阅读下面材料，按要求作文。
　　鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：
　　生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体
育就得靠实力说话。
　　生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期
垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。
　　生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输
球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神。
　　……
　　老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动
上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于
800 字的文章。除诗歌外，文体不限。
知识
笔记
记叙文和小说的区别
　　记叙文和小说最主要的区别有二：
　　一、记叙文所选材料往往是零碎的
生活片段；小说则需要完整的故事情节
支撑；
　　二、记叙文的主旨是表现人物精神
品质和作者情感态度，因此记叙文中作
者对人物的刻画和评价具有很强的主观
性；小说则是通过一定的人物及情节反
映某个主题，故作者本人几乎不会在文
本中表达自己的观点和情感。
方法笔记
记叙文主旨提升方向——微观层面：
　　1. 反省自身、接纳自我
　　2. 人道关怀、人文精神
　　3. 理性思考、感悟生命
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69
五
薄荷清香
　　每一年, 最让我期待的不是春节，而是七月暑假去江苏舅舅家做客。
　　舅舅家所在的偏远小镇流行一种夹饼。夹饼外观上很普通，与一般
油炸食品相似。面粉里裹着带少许菜沫的肉馅，咬一口便有鲜美的汁汤
流下。这种便宜而不起眼的小吃却让来自城市的我着迷不已。舅舅家是
卖夹饼的。镇上的老人小孩都说：老吴家的夹饼是全镇第一。
　　舅舅家的夹饼店开在了一条不起眼的小巷中，店里脱落的墙皮是岁
月留下的足迹。我总爱在午后到夹饼店坐一坐，看阳光照射在斑驳的木
台上，闻一闻小店里独有的清香气息。这时刻的小店里，有种难得的宁
静。而厨房里的舅妈则专心地包着夹饼，汗水流过她的鼻尖，在阳光的
照射下一闪一闪。舅舅则忙着数今天卖夹饼得到的钱，一块一块，不时
在本上记录着，生怕数错什么。
　　舅舅家条件一般，全家以卖夹饼为生。可令我感到吃惊的是，舅舅每
天只卖300 块夹饼。望着来晚而懊恼的客人，舅妈总是笑着摇摇手：“下
次吧，今天卖完了。”我对此很不理解。舅舅家是全镇唯一在夹饼中放薄
荷叶的，这也是舅舅家夹饼卖得好的原因。肉中带有少量的薄荷叶，使
夹饼嫩而不腻。这是舅舅家夹饼的秘方，我一直深知，本以为舅舅会凭
此多赚一些钱，可不知……
　　在一个午后，我靠在厨房门上不禁将疑惑问出口。忙碌中的舅妈听
了只是笑笑，亲切地拉我坐了下来。“你看，旁边的王奶奶家只有她和
孙女，每天靠卖夹饼谋生；西边的李叔叔家，妻子生病，全家都等他卖
夹饼拿钱看病呢！我们如果把所有夹饼都卖了，人家怎么过日子！每天
限量卖出，只不过是为了全村所有人都可以过上好日子，再说我们又不
差这点钱！”
　　我惊住了，望着舅妈和善的笑容，望着爬满她脸庞的皱纹，我无言
以对。在十二岁这一年，我第一次接触后来默写了无数遍的“垄断”这
一词，是舅妈告诉了我：垄断是为了让所有人过得更好。
知识
笔记
　　描写是一种表达方式，其用色彩鲜
明、立体感强、生动形象的文字语言把表
述对象的状态，生动、具体地描绘出来，
给人以栩栩如生、身临其境之感。它是
一种“形神兼备”的表述方法，是记人、
叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
方法笔记
记叙文主旨提升方向——宏观层面：
　　1. 家国情怀
　　2. 历史文化
　　3. 社会观照
第五讲
记叙文写法升级
70
五
二、描写升级
（一）写景
【例题】请描写一个菜市场。
知识
笔记
　　景物描写顺序一般分为空间顺序和
时间顺序两类。
　　空间顺序又分为两种, 一是取一个固
定的观察点, 按照视线移动的顺序依次写
出各个位置上的景物, 或由远及近, 或由
内而外, 或由上到下, 或由整体到局部, 等
等; 二是不取固定的观察点, 随着观察者
位置的转移来描写景物, 也叫游览顺序。
　　时间顺序是按一定的时段依次写景,
描绘出景物的变化, 如春、夏、秋、冬，
晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序, 应视
描写对象的特点和描写的实际需要而定。
方法笔记
写景技巧：
　　1. 视觉
　　（1）确立焦点
　　（2）确立远近
　　（3）高低、光影、动静
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71
五
【例题】请用自己的语言描写《旅夜书怀》中的景色。
旅夜书怀
【唐】杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
知识
笔记
描写景物的方法：
　　1. 抓住景物特征
　　2. 善用多种感官描写
　　3. 使用反衬和对比
　　4. 主观视角与客观视角结合
方法笔记
　　2. 听觉
　　3. 嗅觉、味觉、触觉
　　4.“第六感”
第五讲
记叙文写法升级
72
五
（二）写物
【例题】桌上有个小盒子，其他条件由你设定。请描写这个小盒子。
知识
笔记
　　外貌描写，也称肖像描写，即是对
人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣
着、神情、体型、姿态、行为等) 进行描
写，以揭示人物的思想性格，表达作者
的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面
反映了人物的品行。
　　常见外貌描写方法：
　　1. 简笔勾勒特征
　　2. 运用修辞方法
　　3. 寄托作者爱憎
　　4. 借助他人眼睛
　　5. 相关人物对比
　　6. 一人几幅肖像
方法笔记
写物技巧：
　　1．视觉：形状、大小、材质、颜色；焦点、位置、高低、光影、动静
　　2．听觉、嗅觉、味觉、触觉
　　3．“第六感”
　　4．时间感
　　5．社会属性：价格、品牌、制造工艺
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73
五
（三）写人
【习题1】通过外貌描写体现一个人很穷。
【习题2】通过动作描写体现一个人胃痛。
知识
笔记
　　语言描写是塑造人物形象的重要手
段。语言描写包括人物的独白和对话。独
白是反映人物心理活动的重要手段。对
话可以是两个人的对话，也可以是几个
人的相互交谈。
　　语言描写要点：
　　1. 语言要能显示人物的身份、职业、
地位、经历。
　　2. 语言描写要能够表现人物的思想
感情，反映人物的心理活动。
　　3. 语言描写要生动、简洁。
方法笔记
写人技巧：
　　1. 人的生理（外表）、神态
　　性别、年龄、身高、体重；头发、眼睛（颜色、大小）、肤色；仪态、体形
　　外表：美丑、胖瘦、干净邋遢、头部、面孔（五官的大小与形态）、四肢长短粗细
　　衣着习惯：颜色、长短、薄厚、有没有饰品
第五讲
记叙文写法升级
74
五
【习题3】不使用语言和心理描写，体现一个人很难过。
【习题4】改写以下句子，使其更真实动人。
（1）她长得很漂亮。
（2）我困了。
（3）他是个吝啬鬼。
知识
笔记
　　动作描写是刻画人物的重要方法之
一。人物的每一行动都是受其思想、性格
制约的。因此，具体细致地描写某一人
物在某一情况下所作出的反应──主要
是动作反应，就势必显示出了这一人物
的内心活动、处世态度、思想品质。成功
的动作描写，可以交代人物的身份、地
位，可以反映人物心理活动的进程，可
以表现人物的性格特征，有时候还能推
动情节的发展。
方法笔记
2．人在社会中的属性：
　　阶层：上层、中层、底层
　　职业：工作类型、工作时间、收入、工作条件、所属组织、行业
　　受教育情况：学历、成绩、学校、擅长科目、不擅长科目、天赋
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75
五
世说新语·俭啬（部分）
　　王戎俭吝，其从子①婚，与一单衣，后更责②之。
　　司徒王戎，既贵且富，区宅、僮牧、膏田、水碓之属，洛下无比③。
契疏鞅掌，每与夫人烛下散筹算计④。
　　王戎有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。
　　王戎女适裴頠，贷钱数万。女归，戎色不说；女遽还钱，乃释然。
　　【注释】
　　①从子：侄儿。
　　②责：索取。
　　③区宅：房屋。僮牧：奴仆和放牧的仆人；仆役。膏田：肥沃的
田地。水碓（duì）：利用水为舂米的设备。
　　④契疏：契约、账簿。鞅掌：众多。筹：筹码，计数用的工具。
　　【例题】描写下列人物的形象
　　（1）在书店中偶然相遇的鲁迅先生。
知识
笔记
　　心理描写就是对人物内心的思想活
动进行描写。描写人物的思想活动，能
反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻画人物思想性格
的重要手段之一。当然，心理描写还可以
细腻、生动、真实地展示人物的心路历
程，从而更好地揭示出人物的性格特点。
方法笔记
　　家庭：婚姻状况、父母婚姻关系、遗传习惯（优点、缺点）、居住城市等
　　爱好：喜爱的运动、喜爱的娱乐方式等
　　交友：最好的朋友的职业与受教育程度等
　　宗教信仰、政治面貌；种族、国籍
第五讲
记叙文写法升级
76
五
　　①鲁迅：
　　“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄
的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟
雾。”
　　“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精
神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却
一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”
　　（2）富有、泼辣、外向的富家少妇。
知识
笔记
　　神态描写专指脸部表情，描写时要
用表示表情、神态的词语，例如哭丧着
脸、专注的神情等。
方法笔记
3．人物心理：
　　道德标准：
　　个人志向、进取心、对生活的态度：
　　性格特点：
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77
五
　　②王熙凤：
　　一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这
样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进
来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金
丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边
系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄裉
袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，
两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑
先闻。
　　
（3）传统社会落魄的秀才知识分子。
　　③孔乙己：
　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，
皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可
是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之
乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人
孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
知识
笔记
　　静态描写：指平面地静止地对人物
或景物进行描写。如《子夜》一开头，描
写黄昏时苏州河外白渡桥的景色，就是
用这种方法来表现三十年代旧上海的畸
形的繁华的。
　　动态描写：指以动来写静，或把物
用拟人化的手法进行描写。如朱自清
《绿》中所写的梅雨亭：“这个亭踞在突
出的一角的岩石上，上下都空空儿的；
仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”
方法笔记
　　描写人物时，人物的稳定状态通过事件体现；人物的瞬间状态通过动作描写体现。
第五讲
记叙文写法升级
78
五
经
典
阅
读
海明威的冰山理论
　　海明威小说创作的艺术风格，人们通常称之为“冰山风格”。该名称缘起于作家本人提出的“冰
山原理”。1932 年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原则”：“如果一
位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的
真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这
是因为它只有八分之一露出水面上。”
　　他以“冰山”为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提
示让读者去想象补充。文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八
分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。海明威获诺贝尔奖的颁奖词就是“由
于他精通现代叙事艺术，突出表现在其近作《老人与海》中，同时也由于他对现代文体的影响”。
　　“冰山”风格的首要表现是一种简约的艺术：
　　简约的艺术，即删掉小说中一切可有可无的东西，以少胜多。海明威总是避免使用描写手法和
堆砌华丽辞藻与花花绿绿的形容词，而尽量采用直截了当的叙述和准确、精练、鲜明、生动的短小
语句。电报式文体——亦即那种简洁、清新、明晰、干净的散文文体，由此其冰山风格又被称作“电
报式风格”。
　　英国学者贝茨在《海明威的短篇小说》一文中认为，这种简约在语言上表现为删掉了小说中几
乎所有的解释、探讨，甚至议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻；剥下了亨利·詹姆斯时代句子长、形
容词多得要命的华丽外衣：“他以谁也不曾有过的勇气把英语中附着于文学的乱毛剪了个干净。”这
些英语文学的乱毛中被海明威收拾得最利索的是形容词。形容词过多是十九世纪末以亨利·詹姆斯
为代表的小说家带给英语文学的一大灾难。譬如詹姆斯的代表作《贵妇人的画像》充斥了长句子和
多重修饰，“你不憋足一口长气是读不完一个句子的，好比一长列货车，站在它面前望不到尽头”（董
衡巽语）。这绝对是学者型的文风。而海明威18 岁就去打仗，根本没有机会进行科班训练，打过仗
当了美国一家报纸驻欧洲的记者，写文章和报道要用电报发回国，语言必须简明，于是形成了一种
所谓的“电报体风格”，极少用修饰语，极少用形容词。可以说文学史上有一类作家是敌视形容词的。
法国大文豪伏尔泰就有句名言：“形容词是名词的敌人。”只有名词是直抵事物本身，是直面、直接
呈示事物，形容词多了反而遮蔽事物和内质，所以是名词的敌人。
　　二是含蓄、凝练的意境。海明威既然倡导以八分之一部分来表现八之之七部分，亦即“以少胜
多”，努力要追求一种言外之意、弦外之音、趣外之旨。而为了获得这种艺术效果，作家又主要依赖
了象征、简洁和零式结局的手法。他相当广泛地使用象征手法，表现在其作品中，无论是情节、主
题、意象乃至通篇诸方面，均富有突出的象征性。如《永别了，武器》中“武器”一词又常与“怀
抱”对解，暗示战争与爱情的双重主题。《乞力马扎罗的雪》里那具风干冻僵的豹子象征死去的作家
哈里，而豹子企图攀援的那座高山，则象征着人生追求的崇高目标
　　同时，海明威习惯运用简洁手法来安排人物对话，作者退避一旁，完全由人物自己说话，以此
让读者去体味丰富的潜台词，去捕捉人物隐秘的情感活动，以补充和再现作家故意省略的八分之七
部分。试以《永别了，武器》的结尾为例。该结尾海明威先后修改了39 遍，可谓煞费苦心。结尾是
这样的：
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79
五
经
典
阅
读
　　凯瑟琳难产死于医院，亨利处在麻木状态。医生过来对我说：“我知道没有什么话可以说。我说
不出……”
　　“不必说啦”，我说，“没有什么可以说的。晚安。”
　　医生说：“我不能送你回旅馆吗？”
　　“不，谢谢你。”
　　“手术不是唯一的办法”，他说，“手术证明……”
　　“我不想说这件事”，我说。
　　医生走下长廊。我往病房门口走去。
　　“你现在不可以进去。”护士中的一个说。
　　“不，我可以。”我说。
　　“目前你不可以进去。”
　　“你出去”，我说，“那位也出去。”
　　但是我把护士赶走，关了门，灭了灯，也没有什么好处。那简直是在跟一尊石像告别。过了一
会儿，我走了出去，离开医院，在雨中走回旅馆。
　　这里读者见不到作家写人物此时如何悲痛欲绝、呼天抢地，也不见作家对人物作出一番心理分
析，更不要指望作家站出来发一通人道主义的感慨。作家似乎太冷静客观了。然而那冷静刻板的叙
述中，那不露声色的对话里，每一句话，每一个句子背后，又分明可以使读者隐约感觉到包含着一
种沉重的姿态、一种凄苦的眼神和一声发自心底的哀号。
　　小说家马原认为“冰山理论”的更内在的质素可以概括为“经验省略”。他指出开始许多评论家
把海明威的省略与传统的留空白理论等同起来，以为这是一种含蓄手法的运用，言有尽而意无穷，这
是一个大的失误。传统的省略方法很类似于删节号的作用，它省略的是情味和韵致；而海明威省略
的则是完全不同质的东西——实体经验。
　　马原也以这段《永别了，武器》的结尾为例。
“在此之前作者没告诉我们房间里有几位护士，这段
文字也没交代，可是我们马上知道了这间停着‘我’情人（凯瑟琳）尸体的房子里有两位护士。‘我’
的对话没有丝毫失态之处，可是我们也从这段文字里知道了‘我’的失常变态。……这些语调上的变
化其实在上边文本中全无提示，作者也没有用叙述的方式告诉我们关于主人公‘我’的任何情绪变
化，然而我们都知道了。作者利用了人所共有的感知方式及其规律，他知道大家都知道的东西你不
说大家也会知道这个道理，他就不说大家都知道的东西，结果大家还是都知道了。这样做除了因省
略掉一些东西而缩短了篇幅外，由这种省略还产生了完全出人意料的新的审美方法，以作用于（阅
读）对象心理为根本目标的方法。”（马原《小说》）
　　海明威省略的其实是我们凭经验可以填充想象的部分，因此，这种省略技巧就最大限度地调动
了读者的经验参与，使读者觉得作家很信任自己的理解力和经验能力。在这个意义上，海明威等于
把冰山的八分之七空在那里让读者自己凭经验去填充。而以往的小说家如果是现实主义者就把什么
都告诉你，喋喋不休，不厌其烦，不留空白；如果是浪漫主义者就拼命调动读者的情绪，拼命煽情。
海明威也在调动，他调动的则像马原所说，是经验。这肯定是一种新的小说美学。怎样深入阐发它
的美学层次的内容还需要继续思考。但我们起码可以说，这种“经验省略”涉及的绝不仅仅是个“简
第五讲
记叙文写法升级
80
五
经
典
阅
读
洁”的问题，它还关涉着对世界的认知与呈示问题，关涉着小说家对生活中的情境和境遇的传达方
式问题，从中有可能生成一种小说的情境美学。
　　而海明威小说的结尾，一反传统的大团圆模式——不是那种精心安排的有头有尾的收场，而是
戛然而止，给人中途刹车、故事似乎并没有讲完的感觉。人物命运的结局究竟如何，作家有意省略
掉，交付读者自己去思考。此即体现海明威“冰山风格”的独特结尾：所谓“零式”结局。如《永别
了，武器》里亨利告别凯瑟琳的遗体，冒雨走回旅馆。那么，他回到旅馆后的情况如何？他是否可能
离开瑞士？如果那样，他又将去往何方？对于这一些，作家均未作任何明确交代。又如我们熟悉的
《老人与海》的结尾：
　　“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。
　　“在睡觉，”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。”
　　“它从鼻子到尾巴有十八英尺长，”那量鱼的渔夫叫道。
　　“我相信，”孩子说。
　　他走进露台饭店，去要一罐咖啡。
　　“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”
　　“还要什么？”
　　“不要了。过后我再看他想吃些什么。”
　　“多大的鱼呀，”饭店老板说。“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也蛮不错。”
　　“我的鱼，见鬼去，”孩子说，又哭起来了。
　　“你想喝点什么吗？”老板问。
　　“不要，”孩子说。“叫他们别去打扰圣地亚哥。我就回来。”
　　“跟他说我多么难过。”
　　“谢谢，”孩子说。
　　孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。
可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
　　老人终于醒了。
　　“别坐起来，”孩子说。“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
　　老人把它接过去喝了。
　　“它们把我打败了，马诺林，”他说。“它们确实把我打败了。”
　　“它没有打败你。那条鱼可没有。”
　　“对。真的没有。是后来才吃败仗的。”
　　“佩德里科在看守小船和打渔的家什。你打算把那鱼头怎么着？”
　　“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
　　“那张长嘴呢？”
　　“你要你就拿去。”
　　“我要，”孩子说。“现在我们得来商量一下别的事情。”
　　“他们来找过我吗？”
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五
经
典
阅
读
　　“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”
　　“海洋非常大，小船很小，不容易看见，”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再
只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说。“你们捉到了什么？”
　　“头一天一条。第二天一条，第三天两条。”
　　“好极了。”
　　“现在我们又可以一起钓鱼了。”
　　“不。我运气不好。我再不会交好运了。”
　　“去它的好运，”孩子说。“我会带来好运的。”
　　“你家里人会怎么说呢？”
　　“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”
　　“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛
头。我们可以拿到瓜纳巴科亚①去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂。我的
刀子断了。”
　　“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”
　　“也许三天。也许还不止。”
　　“我要把什么都安排好，”孩子说。“你把你的手养好，老大爷。”
　　“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”
　　“把这个也养养好，”孩子说。“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃的来。”
　　“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来，”老人说。
　　“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”
　　“可不少啊，”老人说。
　　“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药
来。”
　　“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”
　　“不会。我记得。”
　　孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。
　　那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空啤酒瓶和死
梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的
时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。
　　“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把
它带走了。
　　“Tiburon ②，”侍者说，“Eshark ③。”他打算解释这事情的经过④。
　　“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”
　　“我也不知道。”她的男伴说。
　　在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老
人正梦见狮子。
第五讲
记叙文写法升级
82
五
经
典
阅
读
　　桑提亚哥酣然入睡。那么，他何时能醒来？醒来后还会出海捕鱼吗？“老人正梦见狮子”，表达
出一股雄狮般的气概，但是似乎完全是作者对物象的描述，而没有用任何形容词的使用。这些描写，
看似没给我们留下什么，甚至连人物、场景都没有留下，但是又似乎什么都告诉我们了。
　　海明威的冰山理论，带来我们全新的审美感受。它不只是一种形式上的探索，而是一种全新的
小说描写技巧，其内部蕴含的无限宝藏，还等待我们去开拓、探索。
　　
——节选自《冰山理论与海明威的小说创作》，选文有增改
　　【注释】
　　①位于哈瓦那东约五英里处，为哈瓦那的郊区，有海滨浴场。
　　②西班牙语：鲨鱼。
　　③这是侍者用英语讲“鲨鱼”（Shark）时读别的发音，前面多了一个元音。
　　④他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸，但说到这里，对方就错以为是鲨鱼的骨骼了。
第六讲
新诗：诗歌的文体
特点
学习目标
1. 了解新诗的发展历程
2. 掌握意象、意境的概念
3. 了解中国诗的审美特点
学习建议
1. 学习建议：
了解新诗的发展历程：建议用时50 分钟
掌握意象、意境的概念：建议用时30 分钟
了解中国诗歌的审美特点：建议用时30 分钟
欣赏优秀的新诗：建议用时15 分钟
2. 复习建议：
复习新诗的发展历程：建议用时10 分钟
回顾意象、意境的概念及基本意象：建议用时10
分钟
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
84
六
课 堂 思 维 碰 撞
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85
六
一、新诗与新文化
蝴蝶
胡适
两个黄蝴蝶，双双飞上天；
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一只，孤单怪可怜；
也无心上天，天上太孤单。
（1916 年创作，1917 年发表在《新青年》杂志上）
希望
胡适
我从山中来，带得兰花草，
种在小园中，希望开花好。
一日望三回，望到花时过；
急坏看花人，苞也无一个。
眼见秋天到，移花供在家；
明年春风回，祝汝满盆花！
他
胡适
你心里爱他，莫说不爱他。
要看你爱他，且等人害他。
倘有人害他，你如何对他？
倘有人爱他，要如何待他？
月夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着
月光明明的照着
　我和一株顶高的树并排立着
却没有靠着
（1917 年创作，1918 年《新青年》第四卷第1 号）
知识
笔记
　　胡适（1891—1962），原名嗣穈，学
名洪骍，字希疆，笔名胡适，字适之。著
名思想家、文学家、哲学家。徽州绩溪
人，以倡导“白话文”、领导新文化运动
闻名于世。
　　他师从哲学家约翰·杜威，1917 年
受聘为北京大学教授。1918 年加入《新
青年》编辑部，大力提倡白话文，宣扬
个性解放、思想自由，与陈独秀同为新
文化运动的领袖。
方法笔记
新诗的突破（一）：
　　1. 语言上，用白话文代替文言文写作
　　2. 形式上，突破章法句式、对仗用典、平仄韵律的限制
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
86
六
天狗
郭沫若
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
我是月底光，
我是日底光，
我是一切星球底光，
我是X 光线底光，
我是全宇宙的Energy（能量）底总量！
我飞奔，我狂叫，我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！
我如大海一样地狂叫！
我如电气一样地飞跑！
我飞跑，我飞跑，我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀！
我的我要爆了！
　　
（1920 年2 月初作）　　
知识
笔记
　　郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，
字鼎堂，号尚武，笔名沫若。1892 年11
月16 日出生于四川乐山沙湾，毕业于日
本九州帝国大学，现代文学家、历史学
家、新诗奠基人之一、中国科学院首任
院长、中国科学技术大学首任校长、苏
联科学院外籍院士。郭沫若曾留学日本
学医，后回国，1921 年，发表了第一本
新诗集《女神》。1949 年，当选为中华全
国文学艺术会主席。1978 年，因病逝世
于北京，终年86 岁。
方法笔记
　　诗歌的本质专在
。
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87
六
在莫斯科
应修人
风已紧，雪已深，门外路难行；
呵，咱们携着手儿呀，携着手儿前进。
繁星（五六）
冰心
夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪
春水（二五）
冰心
吹就雪花朵朵——朔风也是温柔的呵
知识
笔记
　　应修人（1900-1933）浙江宁波人，
字修士，笔名丁九、丁休人。现代作家。
五四时期开始创作新诗。1922 年同汪静
之、潘漠华、冯雪峰合出诗集《湖畔》，
并主编小型文学刊物。1925 年加入共
青团，1927 年被派遣至苏联莫斯科中
山大学留学，1930 年回国，从事革命
文化工作，并参加“左联”。1933 年在
上海同国民党特务搏斗时牺牲。著有童
话《旗子的故事》和《金宝塔银宝塔》等。
方法笔记
新诗的突破（二）：
　　3. 诗歌主题上，将爱情作为写作和歌颂的对象
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
88
六
死水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上绣出几瓣桃花。
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
　　
一九二五年四月　　
知识
笔记
　　闻一多（1899-1946），本名闻家骅，
字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中
国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主
战士，中国民主同盟早期领导人，新月
派代表诗人和学者。
方法笔记
新月派的“三美”主张：
　　1. 音乐美：
　　2. 绘画美：
　　3. 建筑美：
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89
六
沙扬娜拉
——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹。
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来。
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
知识
笔记
　　徐志摩（1897-1931），浙江嘉兴海
宁硖石人，现代诗人、散文家，原名章
垿，曾用过的笔名有南湖、大兵、云中
鹤、删我、黄狗等。1921 年赴英国康桥
（今译剑桥）留学，改名志摩，写下大名
鼎鼎的《再别康桥》。1923 年成立新月
社，1931 年11 月19 日，搭乘“济南
号”邮政飞机由南京北上参加林徽因在
北平举办的中国建筑艺术的演讲会。飞
机飞行至济南时，大雾弥漫，飞机降低
高度不幸撞上山峰遇难。重要诗集作品
有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《云
游》、《猛虎集》。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
90
六
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着，
冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般地凄婉迷茫。
知识
笔记
　　戴望舒（1905-1950），名承，字朝
安，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥
生、信芳、江思等。中国现代派象征主义
诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的
刊物上发表过三篇小说：《债》、《卖艺童
子》和《母爱》。曾经和杜衡、张天翼和
施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文
学小团体，创办了《兰友》旬刊。1950
年戴望舒在北京病逝，享年45 岁。
方法笔记
　　现代派诗歌重视
的使用。
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91
六
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
知识
笔记
　　卞之琳（1910-2000），生于江苏海
门汤家镇，祖籍南京市溧水区，现当代
诗人、文学评论家、翻译家，曾用笔名季
陵、薛林等。抗战期间在各地任教，曾
是徐志摩和胡适的学生。为中国的文化
教育事业做了很大贡献。诗《断章》是
他不朽的代表作。对莎士比亚很有研究，
在现代诗坛上做出了重要贡献。被公认
为新文化运动中重要的诗歌流派新月派
和现代派的代表诗人。
方法笔记
　　丁香的意象特点：丁香是我国古典诗歌中常见的意象，是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
92
六
老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
知识
笔记
　　臧克家（1905-2004）著名诗人，
山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名
少全、何嘉。闻一多的学生、忠诚的爱国
主义者、曾任中国民主同盟盟员。曾任
《诗刊》主编，第一部诗集是《烙印》，主
要讽刺诗集《宝贝儿》，文艺论文集《在
文艺学习的道路上》。其短诗《有的人》
被广泛传颂。
方法笔记
　　“老马”代表着
。“老马”的意象特点总结：
　　（1）“它横竖不说一句话”：
　　（2）“背上的压力往肉里扣”：
　　（3）“它抬起头望望前面”：
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93
六
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
知识
笔记
　　艾青（1910-1996），原名蒋海澄，
曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于
浙江金华，现当代文学家、诗人。1928
年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1933 年第一次用笔名发表长诗《大堰
河——我的保姆》。1932 年在上海加入
中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活
动。1935 年，出版了第一本诗集《大堰
河》。1979 年，任中国作家协会副主席、
国际笔会中心副会长等职。1985 年获
法国文学艺术最高勋章。1996 年5 月
5 日凌晨4 时15 分因病逝世，享年86 岁。
方法笔记
　　《我爱这土地》表达了诗人的
之情。
　　诗人把自己化身为一只鸟。“歌唱”指
；“嘶哑的喉咙”指
；
　　“被暴风雨所打击的土地”指
；“无比温柔的黎明”指
。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
94
六
二、新诗与新中国
阅读诗歌，回答下列问题。
乡　愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头大陆在那头
本诗中用哪些意象来承载乡愁？它们有什么共同点？
知识
笔记
　　余光中（1928-2017），当代著名作
家、诗人、学者、翻译家，出生于南京，
祖籍福建永春。一生从事诗歌、散文、评
论、翻译，自称为自己写作的“四度空
间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。涉猎
广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。
其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代优
秀的诗人、散文家、批评家、翻译家。
方法笔记
现代诗鉴赏方法：
　　1. 知人论世
　　2. 把握艺术形象
　　3. 体悟作者情感
　　4. 品味语言魅力
　　5. 分析艺术技巧
　　6. 重视反复诵读
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95
六
阅读诗歌，回答下列问题。
错　误
郑愁予
我打/江南走过
那等在/季节里的容颜/如莲花的开落
东风/不来，三月的柳絮/不飞
你底心/如小小的/寂寞的城
恰若/青石的街道/向晚
跫音/不响，三月的春帷/不揭
你底心/是小小的/窗扉/紧掩
我/达达的马蹄/是美丽的错误
我/不是归人/是个/过客……
【注释】跫（qióng）音：脚步声。
对这首诗的解读有误的一项是（　　）
A. 诗歌开头两句先以广阔的江南为背景，再将镜头推移到小城，然后
到街道、春帷、窗扉，最后落在达达的马蹄声。这种写法与柳宗元
《江雪》中从“千山鸟飞绝”的大景，最后落墨在渔翁独钓江雪的小
景上的空间处理，颇有相似之处，将诗情层层推向高潮。
B. 诗中运用了一系列中国古典诗歌的意象，如“莲花”“柳絮”“春帷”
等，营造了一种含蓄典雅、凄婉哀伤的氛围。其中“莲花的开落”
既写出了女子容颜的美丽动人，也写出了女子在一季一季的等待中
红颜凋零的落寞与无奈。
C.“达达的马蹄”敲响了女子希望重逢的心灵深处，给等待中的女子带
来了希望，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她
的企盼而停驻，因而是个错误。这一起一伏，前后情景的逆转，产
生了高度的戏剧性，更形成了清劲跌宕之势。
D. 这首诗歌典雅清丽，轻巧隽永。作者以本色质朴、平白如话的语言，
将思妇的怀人心理以及等待的寂寞与无奈刻画得淋漓尽致。
知识
笔记
　　郑愁予（1933-），原名郑文韬，祖
籍河北宁河，1933 年生于山东济南，当
代诗人。
方法笔记
1. 知人论世：
　　读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生
都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
96
六
阅读诗歌，回答下列问题。
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿阴重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，
但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
知识
笔记
　　舒婷（1952-），原名龚佩瑜，福建
晋江人。中国当代女诗人，朦胧诗派的代
表人物。著有诗集《双桅船》、《始祖鸟》
等，散文集《心烟》、《硬骨凌霄》等。
方法笔记
2. 把握艺术形象：
　　现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理
解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。
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97
六
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
1. 这首诗中，诗人在否定一些片面的爱情观时用了哪些意象？分别是
什么意思？
2. 诗人以“木棉”为喻表达了自己对爱情怎样的看法？
知识
笔记
　　朦胧诗兴起于20 世纪70 年代末
80 年代初，是伴随着文学全面复苏而
出现的一个新的诗歌艺术潮流，以诗人
寒露、舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江
河、食指、芒克等先驱者为代表。朦
胧诗，以内在精神世界为主要表现对
象，采用整体形象象征、逐步意向感发
的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使
诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之
间，呈现为诗境模糊朦胧，诗意隐约含
蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。
方法笔记
3. 体悟作者情感：
　　感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的
字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌
的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
98
六
相信未来
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬，
用美丽的雪花写下：相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，
当我的鲜花依偎在别人的情怀，
我依然固执地用凝霜的枯藤，
在凄凉的大地上写下：相信未来。
我要用手指那涌向天边的排浪，
我要用手撑那托起太阳的大海，
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，
用孩子的笔体写下：相信未来。
我之所以坚定地相信未来，
是我相信未来人们的眼睛——
她有拨开历史风尘的睫毛，
她有看透岁月篇章的瞳孔。
不管人们对于我们腐烂的皮肉，
那些迷途的惆怅，失败的苦痛，
是寄予感动的热泪，深切的同情，
还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。
我坚信人们对于我们的脊骨，
那无数次地探索、迷途、失败和成功，
一定会给予客观、公正的评定，
是的，我焦急地等待着他们的评定。
朋友，坚定地相信未来吧，
相信不屈不挠的努力，
相信战胜死亡的年轻，
相信未来，热爱生命。
知识
笔记
　　食指，本名郭路生（1948—），山东
鱼台人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛
誉为“朦胧诗鼻祖”，代表作品《相信未
来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的
北京》等。
方法笔记
4. 品味语言魅力：
　　诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而
圆满地表达所要表现的思想感情。
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99
六
回答
北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭。
看吧，在那镀金的天空中，
飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，
为什么到处都是冰凌？
好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上，
只带着纸、绳索和身影，
为了在审判之前，
宣读那些被判决了的声音：
告诉你吧，世界，
我——不——相——信！
纵使你脚下有一千名挑战者，
那就把我算做第一千零一名。
我不相信天是蓝的，
我不相信雷的回声；
我不相信梦是假的，
我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，
让所有的苦水都注入我心中；
如果陆地注定要上升，
就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪的星斗，
正在缀满没有遮拦的天空，
那是五千年的象形文字，
那是未来人们凝视的眼睛。
知识
笔记
　　北岛（1949-），原名赵振开，“北
岛”是诗人芒克给他取的笔名，也是他
影响最为广泛的笔名。浙江湖州人，出
生于北京。中国当代诗人、作家，为朦胧
诗代表人物之一，著有诗集《陌生的海
滩》《北岛诗选》《在天涯》《午夜歌手》，
散文集《蓝房子》《午夜之门》《时间的
玫瑰》《青灯》和小说《波动》，代表诗
作有《回答》《一切》等。
方法笔记
5. 分析艺术技巧：
　　分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、
夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、
渲染、象征及映衬等。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
100
六
我是一个任性的孩子
顾城
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶
一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨
画下露水所能看见的微笑
画下所有最年轻的
没有痛苦的爱情
画下想象中
我的爱人
她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我
永远，看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
知识
笔记
　　顾城（1956—1993），原籍上海，
1956 年9 月24 日生于北京一个诗人之
家，中国朦胧诗派的重要代表，被称为
当代的“唯灵浪漫主义”诗人，在新诗、
旧体诗和寓言故事诗上都有很高的造诣，
其《一代人》中的一句“黑夜给了我黑
色的眼睛/我却用它寻找光明”成为中国
新诗的经典名句。
方法笔记
6. 重视反复诵读：
　　鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。古人云:“熟读唐诗
三百首, 不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗
人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还
可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。
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101
六
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵——
长满淡淡的茸毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天的激动
都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她，也不可能
但知道她很美
我画下她秋天的风衣
画下那些燃烧的烛火和枫叶
画下许多因为爱她
而熄灭的心
画下婚礼
画下一个个早早醒来的节日——
上面贴着玻璃糖纸
和北方童话的插图
我是一个任性的孩子
我想涂去一切不幸
我想在大地上
画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明
我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭
画下东方民族的渴望
画下大海——
无边无际愉快的声音
知识
笔记
　　1979 年，顾城与谢烨相识，两人一
见钟情，堕入爱河。1993 年，顾城在新
西兰激流岛与妻子谢烨发生冲突，顾城
用斧头砍伤谢烨，而后在崩溃中留下四
封遗书，上吊自杀。谢烨亦于其死后数
小时伤重不治。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
102
六
最后，在纸角上
我还想画下自己
画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的丛林里
坐在安安静静的树枝上
发愣
他没有家
没有一颗留在远处的心
他只有，很多很多
浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
我在希望
在想
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
知识
笔记
　　顾城的创作大致可以划分为三个时
期：
　　前期：1969 年至1982 年。许多天
才之作诞生于这个时期。此时的顾城专
注于自然界美好而纯净的事物，以不可
思议的想象为读者创造了一个艳丽明媚
的童话世界。
　　中期：1983 年至1986 年。顾城在
这个时期开始了诗人自我的探索和转变，
诗歌开始感染了矛盾和冲突，也具有了
更深的内涵。
　　后期：1987 年后。顾城自认为这个
时期的作品是最好的、最有感的。像回
到了早期的童话世界，又像用诗歌建立
了一座成熟冷静而与世隔绝的梦幻城堡。
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103
六
面朝大海，春暖花开
海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
　　
1989.1.13
知识
笔记
　　海子（1964-1989），原名查海生，
安徽怀宁人，当代诗人。海子在农村长
大，1979 年15 岁时考入北京大学法
律系，1982 年大学期间开始诗歌创作，
1983 年自北大毕业后分配至北京中国政
法大学哲学教研室工作，1989 年3 月
26 日在山海关附近卧轨自杀，年仅25 岁。
方法笔记
　　所谓“悲剧”就是把美好的东西毁灭给人看。海子的诗用“从明天起”、“我只愿”来告诉人们：现在我
是痛苦的，美好的东西我都得不到。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
104
六
三、新的诗
一个人来到田纳西
赵丽华
毫无疑问
我做的馅饼
是全天下
最好吃的
我爱你的寂寞如同你爱我的孤独
赵丽华
赵又霖和刘又源
一个是我侄子
七岁半
一个是我外甥
五岁
现在他们两个出去玩了
知识
笔记
　　赵丽华，作家，诗人，作品偏重口语
风格。2006 年，赵丽华口语式的诗在互
联网上引发了热烈讨论，热潮经久不息，
进而扩散至学术界。赵丽华的诗歌作品
被称为“梨花体”，在互联网上拥有大量
反对者、拥戴者和模仿者。
方法笔记
　　具有节奏感是诗歌这种文体的重要特点，节奏可以显示语言的顿挫，是诗歌音乐性的重要体现。
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105
六
知识
笔记
　　陈黎，诗人。本名陈膺文，1954 年
生，台湾花莲人，台湾师范大学英语系毕
业。著有诗集、散文集、音乐评介集凡二
十余种。译有《拉丁美洲现代诗选》、《聂
鲁达诗精选集》、《辛波丝卡诗选》等十
余种。
方法笔记
　　画面感是诗歌传达情感的方式。诗歌文字表现的画面，通过形象思维理解，可以使读者和作者产生情感
的共鸣。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
106
六
上海一九四三（节选）
方文山
泛黄的春联还残留在墙上
依稀可见几个字“岁岁平安”
在我没回去过的老家米缸
爷爷用楷书写一个满
黄金葛爬满了雕花的门窗
夕阳斜斜映在斑驳的砖墙
铺着榉木板的屋内还弥漫
姥姥当年酿的豆瓣酱
我对着黑白照片开始想像
爸和妈当年的模样
说着一口吴侬软语的姑娘缓缓走过外滩
我（节选）
林夕
多么高兴在琉璃屋中快乐生活
对世界说什么是光明和磊落
我就是我是颜色不一样的烟火
天空海阔要做最坚强的泡沫
我喜欢我让蔷薇开出一种结果
孤独的沙漠里一样盛放地赤裸裸
知识
笔记
　　方文山，1969 年1 月26 日出生于
台湾，中国台湾男词作人、导演。作品
传唱度极高，如《青花瓷》、《烟花易
冷》、《发如雪》、《夜曲》、《东风破》等。
　　林夕，1961 年12 月7 日出生于香
港，原名梁伟文。毕业于香港大学文学
院中文系，词作人。其作品风格多变，或
意境朦胧，或温柔多情，或精致锋利，
或大开大合。代表作品有《约定》、《红
豆》、《富士山下》、《北京欢迎你》等。
方法笔记
　　流行音乐歌词是现代的诗歌，同样可以从中找到意象的特点加以理解。
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107
六
阅读诗歌，回答下列问题。
弧线
顾城
鸟儿在疾风中
迅速转向
少年去捡拾
一枚分币
葡萄藤因幻想
而延伸的触丝
海浪因退缩
而耸起的背脊
3. 这首诗用到了哪些意象？
诗中的意象有：有航线但转向的
，捡分币的
，葡萄
藤的
，
的背脊。
4. 这些意象有什么共同点？
它们都是
。（答案为两个字）
5. 据此，你认为本诗的主旨是什么？
知识
笔记
　　现代诗形式自由，意涵丰富，意象经
营重于修辞运用，完全突破了古诗“温
柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自
由开放和直率陈述与进行“可感与不可
感之间”的沟通。
方法笔记
　　诗歌的文体特点：
　　诗歌是一种通过意象，组成意境，用以抒发作者情感的文学体裁。
第六讲
新诗：诗歌的文体特点
108
六
经
典
阅
读
飞鸟集Stray Birds by Tagore
泰戈尔著/郑振铎译
1
夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。
秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。
Stray birds of summer come to my window to sing and fly away.
And yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter and fall
there with a sigh.
6
如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars.
31
绿树长到了我的窗前，仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音。
The trees come up to my window like the yearning voice of the dumb earth.
35
鸟儿愿为一朵云。
云儿愿为一只鸟。
The bird wishes it were a cloud.
The cloud wishes it were a bird.
44
“世界”在踌躇之心的琴弦上跑过去，奏出忧郁的乐声。
The world rushes on over the strings of the lingering heart making
the music of sadness.”
82
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.
154
采着花瓣时，得不到花的美丽。
By plucking her petals you do not gather the beauty of the flower.
167
世界以它的痛苦同我接吻，而要求歌声做报酬。
The world has kissed my soul with its pain, asking for its return in songs.
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109
六
经
典
阅
读
237
雨点向茉莉花微语道：“把我永久地留在你的心里吧。”
茉莉花叹息了一声，落在地上了。
The raindrop whispered to the jasmine, ”Keep me in your heart for ever.”
The jasmine sighed, ”Alas,” and dropped to the ground.
248
当人是兽时，他比兽还坏。
Man is worse than an animal when he is an animal.
第七讲
诗歌的鉴赏角度
学习目标
1. 古代诗歌的体裁类型
2. 鉴赏诗歌的方法
3. 诗歌鉴赏题的基本形式
学习建议
1. 学习建议：
学习古代诗歌的体裁类型：建议用时15 分钟
学习鉴赏诗歌的方法：建议用时60 分钟
了解诗歌鉴赏题的基本形式：建议用时45 分钟
2. 复习建议：
复习鉴赏诗歌的基本方法：建议用时10 分钟
回顾诗歌鉴赏题的基本形式：建议用时10 分钟
第七讲
诗歌的鉴赏角度
112
七
课 堂 思 维 碰 撞
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113
七
一、古代诗歌发展
诗经·秦风·蒹葭（节选）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
诗经·周南·关雎（节选）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
阅读下面的古诗，完成题目。
桃夭
《诗经》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁
（zhēn）：草木茂盛的样子。
1. 本诗在章法结构上采用了
的形式。
2. 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
知识
笔记
　　《诗经》，是中国最早的一部诗歌
总集，中国现实主义诗歌的源头。收
录了西周初年至春秋中叶的诗歌，分
《风》、《雅》、《颂》三部分。
方法笔记
诗歌的文体特点：
　　诗歌是一种通过意象，组成意境，用以抒发作者情感的文学体裁。
第七讲
诗歌的鉴赏角度
114
七
阅读下面这首诗，完成小题。
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。
【注】①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，
车前草（草名），可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。
④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物。⑦襭：
把衣襟掖在腰间装物。
3.《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是
。
4. 这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样
具体表现出来的？
5. 前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前
出现了什么样的景象？请概括描述。
知识
笔记
　　《诗经》有305 篇，有144 篇提及
了植物。比较典型的有水生植物，如荇
菜、蒹葭；陆生植物，如梅、柏；甚至还
有我们熟悉的食物，如板栗、木瓜等。植
物常常带有固定的寓意，或诉说着千丝
万缕的倾慕，或寄托着家国天下的叹惋。
如此细腻，如此敏感，时至今日，仍携墨
香清幽，使人迷醉。
方法笔记
　　诗经中的主要表现手法分为“赋”“比”“兴”三种。
　　赋：直陈其事，铺陈、排比。
　　比：类比、比喻。
　　兴：先言他物，以引起所咏之辞。
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七
离骚（节选）
屈原
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
西洲曲
忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。
栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。
知识
笔记
　　屈原（约公元前340—公元前278
年），名平，字原，战国时期楚国诗人、
政治家。早年受楚怀王信任，任左徒、三
闾大夫，兼管内政外交大事。后遭贵族排
挤诽谤，远离权力中心至被流放。楚国
郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，
以身殉国。其主要作品有《离骚》、《九
歌》、《九章》、《天问》等，是我国浪漫主
义文学的奠基人。
方法笔记
离骚中的两类重要意象：
　　1. 美人：
2. 香草：
　　（1）喻指明君圣君
　（1）象征品德和人格的高洁
　　（2）象征贤臣，用以自喻
（2）与“恶草”相对，象征政治斗争中正义的一方
第七讲
诗歌的鉴赏角度
116
七
滕王阁诗
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
知识
笔记
　　王勃（约650 年—约676 年），字子
安，汉族，唐代文学家。古绛州龙门（今
山西河津）人，出身儒学世家，与杨炯、
卢照邻、骆宾王并称为“王杨卢骆”、“初
唐四杰”
　　李白（701 年-762 年），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟
大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，
与杜甫并称为“李杜”。
　　杜甫（712 年—770 年），字子美，
自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗
人，与李白并称为“李杜”。
　　王维，字摩诘，号摩诘居士。河东
蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。
唐朝著名诗人、画家。
　　温庭筠，原名岐，字飞卿，唐代诗
人、词人。太原祁（今山西祁县）人。温
庭筠精通音律。工诗，与李商隐齐名，时
称“温李”。其诗辞藻华丽，秾艳精致，
内容多写闺情。其词更是刻意求精，注重
词的文采和声情，艺术成就在晚唐诸词
人之上，为“花间派”首要词人，被尊为
“花间派”之鼻祖，对词的发展影响较大。
方法笔记
诗歌中的常见情景关系：
　　（1）借景抒情（寓情于景、情景交融）
　　（2）以乐写哀（以哀写乐）
　　（3）虚实相生
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七
阅读诗歌，回答下列问题。
绝句二首（其二）
【唐】杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
6. 本诗的前两句写出了一幅怎样的画面？请用你的语言简要描述。
7. 本诗抒发了诗人的什么感情？诗人为什么产生了这样的感情？
8. 你认为本诗中最突出的艺术手法是什么？请任选一处简要分析。
A. 对比
B. 虚实结合
C. 比喻
D. 点染
知识
笔记
　　绝句，又称截句、断句、短句、绝
诗，是属于近体诗的一种诗歌体裁形式。
　　绝句每首四句，按每句字数，可分为
五言绝句、六言绝句、七言绝句。五言绝
句、七言绝句较多，六言绝句极少。按格
律要求的严格程度，可分为律绝和古绝。
　　律绝跟律诗一样，依照律句的特点，
讲究平仄，押韵严格。
　　古绝，即古绝句，是和律绝对立的
一种绝句，虽然押韵，而相对来说平仄
较为自由。
方法笔记
诗歌鉴赏的三个问题：
　　（1）写了什么？（有关内容）
　　（2）表达了什么？（有关主旨）
　　（3）怎么表达的？（有关手法）
第七讲
诗歌的鉴赏角度
118
七
襄邑道中
【宋】陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
长相思
林逋
吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？
君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。
阅读诗歌，回答下面的问题。
天净沙·秋思
马致远
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠
人在天涯。
这首元散曲一共写了几种意象？营造了怎样的意境？
知识
笔记
　　陈与义（1090-1138），字去非，河
南洛阳人。北宋末、南宋初年的杰出诗
人，同时也工于填词。其词存于今者虽
仅十余首，却别具风格，语意超绝，笔力
横空，疏朗明快，自然浑成。
　　林逋（967 一1028），字君复，后人
称为和靖先生，汉族，奉化大里黄贤村
人。北宋著名隐逸诗人。
　　马致远（约1251 年-约1321 年），
字千里，晚号东篱，著名戏曲家、杂剧
家，有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光
祖、白朴并称“元曲四大家”，作品《天
净沙·秋思》被称为秋思之祖。
方法笔记
诗歌鉴赏之“写了什么？”
　　（1）运用了哪些意象
　　（2）组成了怎样的画面
　　（3）整体画面气氛特点——“给画面命名”
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119
七
二、读懂诗歌
八声甘州
柳永
　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当
楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。
想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。　
蜀绣
郭敬明
芙蓉城三月雨纷纷，四月绣花针。
羽毛扇遥指千军阵，锦缎裁几寸。
看铁马踏冰河，丝线缝韶华，红尘千帐灯。
山水一程，风雪再一程。
红烛枕五月花叶深，六月杏花村。
红酥手青丝万千根，姻缘多一分。
等残阳照孤影，牡丹染铜樽，满城牧笛声。
伊人倚门，望君踏归程。
君可见，刺绣每一针，有人为你疼。
君可见，牡丹开一生，有人为你等。
江河入海奔，万物为谁春。
明月照不尽，离别人。
君可见，刺绣又一针，有人为你疼。
君可见，夏雨秋风，有人为你等。
翠竹泣墨痕，锦书画不成。
情针意线绣不尽，鸳鸯枕。
此生笑傲风月瘦如刀，催人老。
来世与君暮暮又朝朝，多逍遥。
知识
笔记
　　柳永（约984 年—约1053 年），原
名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿。北
宋著名词人，婉约派代表人物。出身官宦
世家，科举屡试不中，遂一心填词。暮年
及第，以屯田员外郎致仕，故世称柳屯田。
方法笔记
诗歌鉴赏之“表达了什么？”
　　（1）作答形式：（内容）的（主旨）
　　（2）判断方式：通过主观情感词、整体意境特点、创作背景知人论世来判断
第七讲
诗歌的鉴赏角度
120
七
阅读下面的歌词，回答下列问题。
菊花台
方文山
你的泪光，柔弱中带伤
惨白的月弯弯，勾住过往
夜太漫长，凝结成了霜
是谁在阁楼上，冰冷地绝望
雨轻轻弹，朱红色的窗
我一生在纸上，被风吹乱
梦在远方，化成一缕香
随风飘散，你的模样
花已向晚，飘落了灿烂
凋谢的世道上，命运不堪
愁莫渡江，秋心拆两半
怕你上不了岸，一辈子摇晃
谁的江山？马蹄声狂乱
我一身的戎装，呼啸沧桑
天微微亮，你轻声地叹
一夜惆怅，如此委婉
菊花残，满地伤
你的笑容已泛黄
花落人断肠，我心事静静淌
北风乱，夜未央
你的影子剪不断
徒留我孤单在湖面成双
9. 这首歌词的主旨是什么（　　）
A. 表达家国离乱的思乡之情
B. 表达畅临秋景的愉悦之情
C. 表达爱人分隔的相思之情
D. 表达幽赏菊香的闲适之情
知识
笔记
　　“菊花”作为意象进入文学作品，最
早几乎可以追溯到战国时, 屈原就曾在离
骚中写“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊
之落英”。至魏晋时，咏物文学高度繁
荣，菊花作为高洁志向的寄托为士人钟
爱，咏菊的作品层出不穷。陶渊明在《饮
酒》等诗中写下的“采菊东篱下，悠然
见南山”当属个中珍品。
方法笔记
诗歌鉴赏之“怎么表达的？”
　　（1）确定诗歌内容
　　（2）确定诗歌情感主旨
　　（3）判断内容和主旨的关系
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七
三、诗歌鉴赏
阅读诗词，回答下列问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
10. 本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
11. 宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
知识
笔记
　　卜算子，词牌名，又名“卜算
子令” “百尺楼” “眉峰碧” “楚天
遥” 等。以苏轼《卜算子· 黄州定慧
院寓居作》为正体。另有双调四十四
字，前后段各四句、三仄韵；双调四
十五字，前段四句两仄韵，后段四句
三仄韵等变体。代表作品有陆游《卜
算子·咏梅》、毛泽东《卜算子·咏梅》等。
第七讲
诗歌的鉴赏角度
122
七
阅读下面这首宋词，完成后面的题。
鹧鸪天·代人赋①
辛弃疾
　　陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点
暮鸦。
　　山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪
头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门
外用青布做的幌子。
12. 词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
13. 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？
知识
笔记
　　辛弃疾（1140-1207），字幼
安，号稼轩，山东人。南宋豪放派词
人、将领，有“词中之龙”之称。与苏
轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
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七
经
典
阅
读
浮生六记（节选）
沈复
　　一日，芸问曰：“各种古文，宗何为是？”
　　余曰：“《国策》、《南华》取其灵快，匡衡、刘向取其雅健，史迁、班固取其博大，昌黎取其浑，
柳州取其峭，庐陵取其宕，三苏取其辩，他若贾、董策对，庾、徐骈体，陆贽奏议，取资者不能尽举，
在人之慧心领会耳。”
　　芸曰：“古文全在识高气雄，女子学之恐难入彀，唯诗之一道，妾稍有领悟耳。”
　　余曰：“唐以诗取士，而诗之宗匠必推李、杜，卿爱宗何人？”
　　芸发议曰：“杜诗锤炼精纯，李诗激洒落拓．与其学杜之森严，不如学李之活泼。”
　　余曰：“工部为诗家之大成，学者多宗之，卿独取李，何也？”
　　芸曰：“格律谨严，词旨老当，诚杜所独擅。但李诗宛如姑射仙子，有一种落花流水之趣，令人
可爱。非杜亚于李，不过妾之私心宗杜心浅，爱李心深。”
　　余笑日：“初不料陈淑珍乃李青莲知已。”
　　芸笑曰：“妄尚有启蒙师自乐天先生，时感于怀，未尝稍露。”
　　余曰：“何谓也？”
　　芸曰：“彼非作《琵琶行》者耶？”
　　余笑曰：“异哉！李太白是知己，自乐天是启蒙师，余适字三白，为卿婿，卿与‘白’宇何其有
缘耶？”
　　差笑曰：“白字有缘，将来恐白字连篇耳(吴音呼别字为白字)。”
　　相与大笑。余曰：“卿既知诗，亦当知赋之弃取。”
　　芸曰：“《楚辞》为赋之祖，妾学浅费解。就汉、晋人中调高语炼，似觉相如为最。”
　　余戏曰：“当日文君之从长卿，或不在琴而在此乎？”
　　复相与大笑而罢。
第八讲
小说主旨
学习目标
1. 熟练掌握小说三要素
2. 掌握寻找小说主旨的方式
学习建议
1. 学习建议：
学习小说三要素和主旨的关系：建议用时30 分
钟
练习寻找小说主旨的方式：建议用时70 分钟
学习小说主旨题答题步骤：建议用时20 分钟
2. 复习建议：
复习寻找小说主旨的方式：建议用时5-10 分钟
回顾小说主旨题答题步骤，建议用时5-10 分钟
第八讲
小说主旨
126
八
课 堂 思 维 碰 撞
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127
八
阅读文章，完成下面小题。
走眼
王伟锋
　　老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的
最里面。老板姓赵，做这一行已经有20 多年了。赵老板内行，眼力好。
据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
　　一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过
了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，
过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，.淡.淡地说：“收
着。”店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？”
　　赵老板.朗.声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10
倍。自此，赵老板名声日隆。
　　但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的
店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍
到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。
　　这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，
那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱
花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅
上闭目养神的赵老板请了过来。
　　赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖
家：“想淘换多少钱？”
　　卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。
　　赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手
指。
　　卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传
的宝贝，低于这个数，免谈。”
　　“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐
道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢
地踱着方步，回后院品茶去了。
　　卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云
芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头
沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊！”
　　隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说
贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！”
　　　　　　　
　　
知识
笔记
　　“小说”一词，最早见于“饰小说以
干县令”（《庄子·外物》），经过漫长岁
月发展，成为独特的文学体裁与艺术形
式。中国的小说，可大致以新文化运动
为界，分为古典小说和现代小说。
方法笔记
小说主旨：
　　（1）反映社会现实
　　（2）反映人性
第八讲
小说主旨
128
八
　　赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出
玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫
非您这一次走了眼，收了个扔货？”
　　赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不
到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”
　　这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不
答。
　　李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍
不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家
的道，收了个赝品？”
　　赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好
东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了？”伙
计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你
为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”
　　赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶
人吧！”
　　一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木
盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。　
　　不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面
转给了一个本地人。
　　
（本文有删改）
1. 小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？下列解释不合理的一
项是（　　）
A. 李老板自感技不如人。
B. 李老板自觉羞愧。
C. 李老板不守行业规矩，终究难以立足。
D. 李老板欲韬光养晦东山再起。
2. 这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
3. 结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
　　　　　　
知识
笔记
一、古典小说
　　（1）先秦两汉时期：社会上自发出
现的口耳相传的神话、寓言等，分布于
诸子百家书中的史传典故等都可能是古
典小说叙事的源头。神话传说其实已经
具备了人物和情节两个要素，而史传则
有相对完整的结构、形象和背景。
方法笔记
小说主旨的寻找方式：
1. 通过人物形象体现主旨。
将一篇小说中的主人公放大一千倍、一万倍，归结为社会上的一类人，通过分析他们的社会地位以及所面临
的的问题、所做出的选择，就能得出文章的主旨。
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129
八
阅读这篇文章，完成下列小题。
老人和鹰
　　老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，
老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小
区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么？”
　　老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
　　儿子说：“您以为这是乡下呀？”
　　老人说：“那我回乡下去。”
　　儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得
去？”
　　老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人
说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也
好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下
看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久
了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老
人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
　　老人叹息了。
　　过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题
了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿
子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。
　　这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。
　　“你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。
　　儿子说：“看到了。”
　　老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧？”
　　“是吧。”儿子说，“一定是！”
　　那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。
　　老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰！”还
没到河边，老人就看见鹰了，一只，两只，好几只呢！那些鹰一会儿在
天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。
　　一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢？”
　　　　　　
　　
知识
笔记
　　（2）魏晋南北朝时期：出现了一
些使用文言写作的，记载社会上名人的
奇闻轶事或传说中的鬼神之事的文学
作品，与先秦文学相比，其篇幅有所加
长，人物塑造鲜明，为后代的戏剧和小
说创作提供了丰富的素材。代表作有
刘义庆《世说新语》、干宝《搜神记》等等。
方法笔记
　　2. 通过故事中明显有作者主观态度的情节设置来体现主旨。
　　有些小说会在结局的情节设置上明显反映作者的主观态度，可以分析这样的情节设置来找到文章的主旨。
第八讲
小说主旨
130
八
　　“看鹰在天上飞。”
　　“那不是鹰，那是风筝。”
　　“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
　　“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
　　到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，
在河边跑来跑去。
　　老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。”
　　“好多人都这么说。”
　　“你们怎么能把风筝放得这么好？”
　　“你也能。”
　　“我也能？”
　　“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。”
　　老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
　　那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人
安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
　　老人点点头。
　　这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起
来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天
上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
　　一天，老人放飞他的鹰，天上又来了几只鹰，那是几只真的鹰！
　　“你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
　　“是真的鹰啊！”
　　“是真的！”
　　“肯定是我们乡下的鹰飞来了！”
　　老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘
旋，自由自在。
　　　　
（取材于刘国芳的同名小说，有改动）
知识
笔记
　　（3）唐朝时期：小说的发展趋于成
熟，形成了独立的文学形式——传奇。与
之前相比，传奇加入了虚构的成分，脱
离历史领域成为自觉的文学创作，篇幅
更长、人物形象更丰满、小说结构也更
为完整。代表作有《离魂记》（我们熟悉
的《倩女离魂》就是元代郑光祖以此为
蓝本创作的杂剧）、《莺莺传》等。
方法笔记
　　3. 通过环境描写中描写社会环境的部分体现主旨。
　　因为小说的主旨是反映社会现实，所以环境描写中与社会环境有关的部分，可以直接体现小说的主旨。
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131
八
1. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（　　）（　　）
A. 小说中老人与儿子之间的对话，不仅巧妙交代了故事发生的时代
背景，也表现出儿子对父亲的体贴，更表达了老人渴望回归乡村
生活的心愿。
B. 小说中描写的其他老人不可或缺，这些老人不仅是对“老人”形
象的映衬，而且丰富了小说内容，老人们共同表现了小说的主题。
C. 小说结尾含蓄隽永、令人回味，“老人一颗心也跟了鹰去，也在
天上盘旋，自由自在”，表现出老人老当益壮，“不坠青云之志”。
D. 小说刻画人物以语言描写为主，人物对话要言不烦，常是寥寥数
语便将人物表现得形神毕肖，并推动了故事情节的发展。
E. 小说选取独特新颖的视角，表现农村城市化进程中一个普通“老
人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革中普通人的人文关怀。
2.“鹰”在小说中有怎样的作用？请简要分析。
3. 小说中的“老人”是现实生活中一类人的代表，请结合小说内容加
以分析。
知识
笔记
　　（4）宋元时期：随着商品经济的发
展和市民文化的兴起，小说创作一方面
有了丰富的土壤，一方面有了广阔的市
场需求，许多旧时的故事题材在这一阶
段被整合演绎，经文人加工成为了话本
小说和演义小说，如《拍案惊奇》、《隋
唐演义》等。
第八讲
小说主旨
132
八
阅读下面的文字，完成下列小题。
谁能看见鹭鸶的腿
何晓
　　吃了早饭，老庚就准备去城西看鱼翅。
　　老庚在古城长大。他没事就在古城闲逛，城里的古迹，他都很熟
悉。他每次走过江边，都要跟江边镇水几百年的石犀牛说几句话，拍拍
牛背。这石犀牛曾被人拉到街上去充当雕塑，后来又被随意扔回江边，
还被调了个个，背对着江面。
　　老庚站在天井里大声喊：“哥哥！哥哥！”嫂子推开门，把一个漆黑
的脑壳伸出来，说：“早就去江边钓鱼了。”“咦，你的脑壳昨天还是花
白的，今天咋就漆黑了？”老庚偏起脖子问。
　　“我这是染了发！你个疯子！”
　　嫂子“嘭”的一声把门关上了。
　　老庚把手背在身后出了门。高高瘦瘦的身影，像一根秋风里的老豇
豆。老庚边往江边走，边想昨天晚上的电视节目。
　　昨晚看电视，他随手换到一个频道，看到一个专家正在讲“中国古
代的水利建设”。专家指着一张图片说：“为了防止水直接冲击堤岸，人
们在堤岸外面筑出一段形状类似鱼翅的分水堤，俗称鱼翅。这段鱼翅就
在古城西边，修建于明朝，是目前四川唯一保存完好的鱼翅。”如果不
是因为天黑，老庚真想当天晚上就去看看。
　　老庚出了古城，到了城南的江边，看见江上鹭鸶飞来飞去。他沿着
滨江路一直往西走，路上冷冷清清的，只有临水的那一边，隔一段距离
就插着一根鱼竿，像一只只贪婪的手，伸向江面。老庚远远地望见哥哥
在最远的那根鱼竿附近坐着，白白胖胖的，很显眼。
　　一艘游船轰隆隆地从江心开过去，船尾拖着一条污水带，就像是犁
头从枯了很久的水塘里划过，把下面的淤泥翻了上来。老庚被吓了一
跳，朝着江面骂了一句。
　　一只鹭鸶惊恐地从老庚眼前飞过，眨眼间就在不远处展开一对大
翅膀狠命地挣扎，而插在岸边的一根鱼竿也随之剧烈地摇晃起来。老庚
飞快地跑到那根鱼竿旁边，发现鹭鸶的腿被鱼线缠上了，而且越挣扎，
鱼线缠得越紧。老庚蹲下来，去帮鹭鸶解开鱼线，可鹭鸶显然不理解老
庚的好心，拼命拍动翅膀，还来啄他。老庚呵呵笑着。鹭鸶拼命地挣扎，
老庚的手被啄出血了。
　　鹭鸶终于飞走了，老庚直起腰来，发现哥哥跑了过来。“要你多事！
我钓不到鱼，钓只鸟回去也可以给你嫂子交差呀。”哥哥拾起鱼竿抱怨
着。老庚看到哥哥愤愤不平的样子，不敢再出声了。　　
　　
知识
笔记
　　（5）明清时期：神魔小说在明时盛
行，因儒家、佛家、道家思想在中国传
统文化中此消彼长，但有基本一致的正
邪观，正的即是“神”，邪的则是“魔”。
许多作品带有民间色彩，言辞并不精致，
叙事也并不庞大。与此同时，人情小说
也在兴起，大多描绘市井悲欢，间杂因
果报应，所以也称“世情小说”而至清
代，人情小说进一步发展，《红楼梦》到
达了中国古代小说的高峰，另有讽刺小
说如《儒林外史》、侠义小说如《三侠五
义》、谴责小说如《官场现形记》等等。
方法笔记
小说阅读技巧：
　　第一步：整体阅读
　　首先，应对小说文本进行快速浏览，对情节的发展、文本的主旨有大致的把握。当然，也可以对文本中
的一些艺术手法进行“抽剥”，提取最有用的信息。
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133
八
　　老庚继续往城西走，他远远地看到一群人正在施工。近了，老庚
发现他们正在拆鱼翅的石条！
　　老庚的脑袋“嗡”的一声，他冲上去拉住一个撬石条的人，大声
问：“你们在干啥？”撬石条的人把老庚拨拉到一边，老庚又扑上去，趴
在石条的上面，整个人写成一个“大”字。几个工人过来把老庚抬起扔
到路边。老庚呜呜地哭了。
　　一个工头模样的人走过来说：“你哭什么哭？”老庚说：“这是明朝
的东西啊！”“你懂什么？旧的不去，新的不来。你走远些，不要影响我
们建娱乐城。”工头模样的人说，还小声骂着，“你这个疯子！”
　　老庚呆呆地坐在岸边，看那些人说说笑笑地拆着鱼翅。
　　太阳落山，撬石条的人终于收工了，江边安静下来，只有远处的
江面上有几只鹭鸶在快乐地飞翔着。老庚站起来，回身去看古城，突
然觉得，那片古城像一只被鱼线缠住了腿的鹭鸶。他急急忙忙地跑回
古城，一边跑，一边找，一边叫“鹭鸶，鹭鸶……”一个行人想弄明白
老庚在找什么，就问：“你在找什么？”
　　老庚突然说了一句：“你能看见鹭鸶的腿吗？”
　　
（取材于何晓的同名小说，有删改）
1. 下列对文章内容的理解和赏析，最恰当的两项是（　　）（　　）
A. 文章开篇写老庚要去看“鱼翅”，但“鱼翅”究竟是什么，在后文
才通过插叙解释，让读者由疑惑到豁然，增加了阅读趣味。
B. 作者将背着手的老庚比喻成“一根秋风里的老豇豆”，形象地写
出了他高高瘦瘦的外形特征，暗示他清高孤傲的性格特点。
C. 文中老庚的哥哥这一形象，无论是在外形上还是在对待鹭鸶的态
度上，都和老庚一致，起到了正面衬托老庚的作用。
D. 无意中看到的一个介绍古代水利建设的电视节目，激发了老庚坚
决保护文物的意识，他决定第二天马上去阻止人们拆除鱼翅。
E. 小说写了鹭鸶被鱼线缠住和鱼翅被强行拆除两个主要情节，这两
件看似无关的事，经过作者精心构思，被巧妙地联系在一起。
2. 联系全文，请简析小说第2 段写石犀牛有什么作用？
　　
　
知识
笔记
二、现代小说
　　学界一般认为新文化运动是现当代
小说兴起的标志。新文化运动后，我国
的现代小说可大致分为四个时期：
方法笔记
　　第二步：重点阅读
　　　　我们在整体阅读小说之后，需要带着题干指定的信息对文本进行“二次”阅读，阅读重点也需要随
着题目的要求而有所侧重。
第八讲
小说主旨
134
八
阅读下面的文字，完成文后各题。
分析题
　　老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教
育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么
的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
　　老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就
把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没
看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师
还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
　　分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个
女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借
给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？
　　最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，
模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种
方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”老师笑笑，点点头。
　　第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作
剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，
没明白他是什么意思，含糊其词地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头
晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上
了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”
　　教室里一阵大笑。
　　数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女
人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人
靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那
样的雨，他很快就能成为万元户。”
　　老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”
　　话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽
略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目
的是为了取得女人的信任后，抢东西。”
　　一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推
销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人
是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
　　
　　
　　
知识
笔记
　　（1）1919-1949
　　彼时中国遭受列强侵略，人心惶惶，
志士思变。传统文化与舶来文化冲击融
合，中国小说发展出现多元化的趋势，各
类小说题材纷纷涌现。比较有代表性的
有问题小说，如冰心《两个家庭》；革命
现实主义小说，如茅盾《子夜》；京派小
说，如沈从文《边城》等。
方法笔记
不同题型的阅读侧重点不同，大致可分为如下几类：
　　（1）客观题目，一般会涉及到文本内容和艺术特色的分析鉴赏，文本内容的正误一般比较容易看出来，
艺术特色的鉴赏有时需要返回文本确认。
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135
八
　　老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，
那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没
有道理？”
　　同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不
服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回
答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不
应该有什么正确答案。
　　这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校
长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布
一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念
道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，
最后还把她送回了家。”
　　教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊
得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的
老婆回家，他会怎么想？”
　　校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，
问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实
话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”校长点点头
说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，
那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
　　教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸
上已经流下了两行泪水。
1. 下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（　　）（　　）
A. 本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、
道德及社会风气等存在的问题。
B. 五位学生对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、
细心观察生活、热爱生活的人。
C. 小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答
的认可，又表现了同学们潜意识中的功利，结构上前后照应。
D. 年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令同
学们沮丧、气愤，因此教室里一片大乱。
E. 文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节、推
动情节发展的作用。
　　
知识
笔记
　　（2）1949-1976
　　此时大陆小说在创作上呈统一的态
势。与此同时，交错的社会情势、重大的
人生转变、命运的沉浮、价值的思考，这
些不可多得的经历为下一个时期的辉煌
埋下了伏笔。而在港台，言情小说和武
侠小说发展到了巅峰，代表人物如琼瑶
和金庸。
方法笔记
　　（2）文本结构类题目，如“作者的心情发生了哪几次变化”“请简要梳理小说情节”，此类题目需要我们
在第一步阅读的基础上，找准题目的“线索”，进而围绕“线索”进行情节的梳理。
第八讲
小说主旨
136
八
阅读这篇文章，完成下列小题。
马语
莫言
　　①像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中猛
然惊醒。眼前晃动着一个巍然的大影子，一股熟悉的气味令我怦然心
动。阳光灿烂，照耀着那堵枯黄的土墙，一只毛羽灿烂的公鸡站在上边
引颈高歌；墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一
群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍。我坐在草垛前，伸手就可
触摸到那些鸡，稍一探身就可以触到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，
我只仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的、沉重的、屁股上烙着
“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队
驾辕的、以力大无穷闻名乡里的老马。
　　②“马，原来是你啊！”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗
壮的脖子。它脖子上热乎乎的温度让我心潮起伏，热泪滚滚，我的泪珠
在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：“别
这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。好好地坐
着，听我跟你说话。”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离
了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可摸那些鸡，稍一探身就可以
触摸那些牛。
　　③我端详着这个很多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：
硕大的头颅，伟岸的身躯，修长的四肢，瓦蓝的四蹄，蓬松的华尾，紧
闭着的、不知道什么原因盲了的双目。于是，若干情景就恍然如在眼前
了。
　　④我曾经多少次揪它的尾毛做琴弓，它默然肃立，犹如一堵墙。
我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁
浅了的船。我多少次为它轰赶吸它鲜血的牛虻，它冰冷无情，连一点谢
意都不表示，宛如一尊石头雕像。我多少次对着临村的小孩子炫耀它，
编造着它的光荣历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立下过赫赫战
功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。我多少次向村子里的老人请
教，想了解它的历史，尤其想知道它的眼睛是怎样瞎的，无人告诉我。
我多少次猜测它瞎眼的经过，我多少次抚摸着它的脖子，马啊马，亲爱
的马，告诉我，你的眼睛是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼
病弄瞎的吗？是老鹰把你啄瞎的吗？——任我千遍万遍地问，你不回答。
　　⑤“我现在回答你。”马说。它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲
折漫长的管道传递过来的。这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，
令我如闻天籁。马说：　　
知识
笔记
　　（3）1976-2003
　　中国小说展现了强劲的生命力，知
识分子的思想解放，对伤痛的反思，对
未来的向往碰撞出小说界的多彩生机。
此期间诞生了许多经典作品，如陈忠实
《白鹿原》、路遥《平凡的世界》、莫言
《丰乳肥臀》等。
方法笔记
　　（3）语言风格类题目，如“本文语言具有×× 特点，请结合全文进行分析。”此类题目要求我们回归原
文寻找与语言风格相关的信息，如口语化还是书面化，方言还是普通话，对话还是个人陈述等。
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137
八
　　⑥“日本国有一个著名的关于眼睛的故事：琴女春琴被人毁容盲
目后，她的恋人佐助，便自己刺瞎了眼睛。还有一个古老的故事：俄狄
浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。你们村子里的
马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。这说
明，世界上有一类盲目者，为了完美，为了惩罚，为了逃避，为了占有
……是心甘情愿地自己把自己弄瞎了的。当然，我知道你对他们不感
兴趣，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着，分明是让
这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。我期待着，我知道在这种时刻
说什么都是多余的。马说：
　　⑦“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。
用烧红的烙铁打印记时的痛苦至今还记忆犹新。我的主人是一个英武
的军官。他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。我对他一往情深，如同恋
人。有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。
我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人折了下
来。军官用皮鞭抽打着我，骂我‘你这匹瞎马！’……从此，我决定再
也不睁开我的眼睛……”
　　⑧“原来你是装瞎！”我从麦草垛前一跃而起。
　　⑨“不，我瞎了……”马说着，调转身，向着那漫漫无尽的黑暗
的道路，义无反顾地走去。
　　
（有删改）
1. 下列对文章的理解与分析，正确的两项是（　　）（　　）
A. 文章以“马语”为题，开篇写到乡村中的鸡和牛，意在突出“我”
与马的亲近与对马的好奇。
B. 文中写曾经的军马现在为生产队驾辕，表现了“我”对马遭受不
公正待遇而大材小用的愤慨。
C. 马的“盲目”成为文章内在的线索，贯穿全文，对这个问题的追
问引出一匹军马传奇的经历。
D. 第⑥段通过“马语”引入的故事，生动形象地说明了回忆无限
辛酸往事时说什么都是多余的。
E. 结尾“我”对马装瞎的反应，表现了“我”追求真相与正义的品
格，使作品的思想感情达到高潮。
2. 结合作品简要分析“马”的形象特点。
知识
笔记
　　（4）二十一世纪初
　　随着互联网的普及，网络文学的出
现颠覆了传统的书写和传播模式，使小
说的发展更为多元。年轻化的作者开始
步入文坛并展现了惊人的创作能力。众
多作品网站应运而生，作者群和读者群
日益形成了完整的生态圈，一定程度上
讲，网络小说已经成为传统文学之外的
又一创作主体。
方法笔记
　　（4）人物形象鉴赏类题目，如“文中的×× 是一个怎样的人物？”“文中的×× 具有怎样的特点？”，此
类题目需要我们回归文本，找到与此人物相关的内容，包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神
态描写以及侧面描写等，然后进行分析。
　　（5）艺术手法鉴赏类题目，如“请赏析文中画线的部分”，此类题目需要结合艺术手法本身的作用，同
时需要回归文本，找到赏析部分在文中结构、情节等其他方面的作用。
第八讲
小说主旨
138
八
经
典
阅
读
求乞者
鲁迅
　　我顺着剥落的高墙走路，踏着松的灰土。另外有几个人，各自走路。微风起来，露在墙头的高
树的枝条带着还未干枯的叶子在我头上摇动。
　　微风起来，四面都是灰土。
　　一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，而拦着磕头，追着哀呼。
　　我厌恶他的声调，态度。我憎恶他并不悲哀，近于儿戏；我烦厌他这追着哀呼。
　　我走路。另外有几个人各自走路。微风起来，四面都是灰土。
　　一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，但是哑的，摊开手，装着手势。
　　我就憎恶他这手势。而且，他或者并不哑，这不过是一种求乞的法子。
　　我不布施，我无布施心，我但居布施者之上，给与烦腻，疑心，憎恶。
　　我顺着倒败的泥墙走路，断砖叠在墙缺口，墙里面没有什么。微风起来，送秋寒穿透我的夹衣；
四面都是灰土。
　　我想着我将用什么方法求乞：发声，用怎样声调？装哑，用怎样手势？……
　　另外有几个人各自走路。
　　我将得不到布施，得不到布施心；我将得到自居于布施之上者的烦腻，疑心，憎恶。
　　我将用无所为和沉默求乞……
　　我至少将得到虚无。
　　微风起来，四面都是灰土。另外有几个人各自走路。灰土，灰土，……
　　………………
　　灰土……
　　一九二四年九月二十四日
第九讲
记叙文主旨升级
学习目标
1. 了解记叙文（及小说）的审题、立意方向和步骤
2. 了解记叙文（及小说）的构思方式和角度
学习建议
1. 学习建议：
了解记叙文（及小说）的审题、立意方向和步
骤：建议用时60 分钟
了解记叙文（及小说）的构思方式和角度：建议
用时60 分钟
2. 复习建议：
复习记叙文（及小说）的审题、立意方向和步
骤：建议用时10 分钟
复习记叙文（及小说）的构思方式和角度：建议
用时10-15 分钟
第九讲
记叙文主旨升级
140
九
课 堂 思 维 碰 撞
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141
九
阅读下面的材料，按要求作文。
　　老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒
树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都
会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在
深山中久久回响……
　　大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……，这一个
个场景带给你怎样的感受和思考？
　　请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除
外），写一篇不少于800 字的文章。
荣耀
　　老计独自在小屋中慢慢地收拾着简单的行李箱。七十岁的老手已做
不得很多事了，还好，巡视铁路这个活儿倒让自己觉得踏实。
　　一个小时后，老计坐上的火车开动了。这是他第一次坐火车，第一
次去省城。
　　“也许会是最后一次……”他想。在熟悉的“咔咔”声中，老计想
象中儿子的生活景象也渐渐模糊了，他平静地睡去。
　　“爸，来来，上车吧。”
　　到了儿子家，老计有些无所适从。儿子忙打开电视，拿出果盘。
　　“爸，一路上这么辛苦，吃个水果吧……您晚上想去哪儿逛逛？要
不就先去楼下的花园看看，咱们小区的绿化是全市都数得着的。”
　　老计轻叹一口气，笑着说：“随你。”
　　电视中出现了一列火车的模型，老计的眼光一下子被抓住了。儿子
发现了父亲的这一反常举动，顺眼看去。
　　“对了，真提醒我了，这几天咱们城市正举办新型试用火车展览。
明天咱去车展吧!”
　　老计的眼中顿时充满了光芒。
　　第二天，老计穿着铁路制服由儿子搀扶进展览大厅。老计很开心，
他见到了许多没有见过的车型。他想象着这些光亮的新车开进大山，他
庄重地向它们举手敬礼，而它们响亮的汽笛声怕是会吓自己一跳……想
知识
笔记
　　1. 叙述角度：
　　当我们开始讨论一个故事的时候，
我们常常关注的是故事的人物、情节、环
境等等，其实不知不觉已经进入故事；但
如果我们可以站在故事外，我们就会发
现一个全新的看待这个故事的角度：这
个故事是如何被说出来的？这就是叙述
学，一般把“谁说故事”和“站在什么
立足点上说故事”称为叙述角度。叙述
角度可以分为“全知视角”和“有限视角”。
方法笔记
《荣耀》：
用生活细节（动作、神情等）反映人物心情，塑造人物形象。
以正面的中心人物，反衬社会现实中的不良现象。
第九讲
记叙文主旨升级
142
九
象着那场景，老计很兴奋，仿佛自己还能继续工作个二三十年。看到下
一代、下下代火车……
　　一想到这些，老计不禁有些落寞。
　　“哇，老制服！老先生真是精神呀……”一个身着西装的人把老计
从梦想中唤回。
　　“老先生能不能和这新火车来个合影？我是这次展会的承办方代
表。”
　　“照像……干啥？”
　　“当然是宣传啦，回头让您单位领导看到，说不定有更多好事啊。
老先生工作有五十年了吧，一定能引起社会效应的……”
　　“儿子……啥意思？”
　　“哎呀，爸，就是出名啊!”
　　“出名……”
　　老计离开了展厅。半小时后回到家。
　　“爸哎，您怎么说走就走……我知道您那点儿心思……但您也得把
正事儿办完了啊……再说我费了多大劲啊……医疗设备都是最好的，怎
么您现在就要回去？……”七天后，老计将小屋内唯一的长椅抬到隧道
口。还有十个小时末班车就要来了。
　　老计等待着，由站着到坐着，由坐着到躺着。
　　老计的意识渐渐模糊了……
　　“呜——呜——”
　　“还是你的话最中听。”老计实在坐起不来（坐不起来），就躺着敬
了个礼。
　　汽笛声音渐远，老计终于闭上了眼睛。那一刻，他感到无比荣耀。
火焰中的绝响
　　这里是西藏，这是放假前的最后一节课。而明天又是校演的日子，
学校领导和高层都会到场。
　　现在，老师在给孩子们讲故事。
知识
笔记
　　“全知视角”，就是叙述者不直
接出现在故事中，也不参与故事情
节的发展变化。但他了解故事的一
切，比如人物的心理、事件的前因
后果、过去和未来等等。读者们好像
与他面对而坐，听他字斟句酌，娓娓道来。
方法笔记
《火焰中的绝响》：
1. 从社会事件中取材进行改编，可以更好地反映社会现实。
2. 改编社会事件时，注意添加细节，使内容更丰满真实。
3. 以冷静的语言叙事，更能体现对社会现实的理性批判。
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143
九
　　老师说：老计负责巡视铁路，每天要走二十多公里的山路。每当列
车疾驰而过，他都会向列车举手敬礼，而此时列车像是回应老计似的鸣
响汽笛，在深山中久久目（回）响——但是有一天，下完雨的山路出现
严重滑坡，老计立刻飞奔扑向将来的列车。因为老计，列车上数百条生
命得以保存。而老计不顾自身安全救回数百条生命的形象留在人们的脑
海中，受到世人的赞扬……
　　还是八九岁的孩童不晓得这到底意味着什么。在他们如白纸的心里
只留下人们拍手赞美的场景。孩子们眼睛亮晶晶的，清楚地倒映下老师
的影子。
　　第二天，演出进行到一半，孩子们稚嫩的笑声和校领导拍手鼓掌的
声音充斥着这所简陋的礼堂。裸露的电线和吱吱作响的高台，还有两道
窄小的逃生门。这个极没有安全感的礼堂却挤满学校学生、老师和领导。
　　孩子们头顶上的廉价灯嘶嘶作响，冒着火花像是在为孩子们喝彩。
终于，电线点着了挂在一旁的红布。火势以光速蔓延。前一刻还欢声笑
语的小礼堂现已充斥着惊叫声。孩子们无不惊慌失措，哇哇大哭。而老
师强作冷静地站起来，发抖的指尖冲前逃生门指去，说：“让领导先走!”
他们护送着领导向出口涌去，台上的孩子们慌乱地互相抱着。大火已经
烧到这来了……
　　“让领导先走”，这五个字并没将孩子们打入深渊。或许他们并不
知道这代表什么，就像故事中的老计被赞扬一样。而孩子们亮晶晶的眼
瞳在熊熊大火中不复存在了。
　　火焰中的孩子紧抱在一起，出于本能害怕发抖，叫着哭着喊着。在
这个礼堂发出对火焰的恐惧。
　　领导们走了，或许他们在礼堂之外极其安全的地方会听到这曲绝望
的呐喊，这曲火焰中的绝唱。
　　当然，老师们还是第一时间救了火，只是除了领导外伤亡惨重，礼
堂也会重新修建。
知识
笔记
　　“有限视角”，就是叙述者是故事的
人物之一，他直接参与故事的发展，读
者跟在他身后，用他的眼睛看故事世界，
靠他的引领进入故事。
第九讲
记叙文主旨升级
144
九
阅读下面的对话，按要求作文。
　　科学家：假如请爱迪生来21 世纪生活一个星期，最让他感到新奇
的会是什么呢？
　　文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
　　科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一
部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
　　文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情
感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
　　科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请
自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800 字的
文章。
知识
笔记
　　一般而言，第一人称叙述的故事多
为“有限视角”，比如，当小说以“我”
来讲故事的时候，故事里一般不会有其
他人物的心理描写；而第二人称和第三
人称的叙述的故事则要具体分析，它
可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”。
方法笔记
　　围绕有代表性的具体事物讲故事，反映时代特点。
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145
九
听筒里的家乡
　　“娘！俺买了部手机！嘿！俺现在正用手机给你打电话哩！”老三
把手机凑近自己的嘴巴大声向娘宣布，然后听筒里传来了娘苍老的声
音：“唉，孩子！出息啊。以后想家了就打电话……”“唉。娘，我知道
了，您放心！”老三没等娘说完就插了嘴，向电话里的娘露出一个大大
的笑容。
　　老三买了部手机，很便宜的直板，虽然是二手货，却也花了他半个
月的工资。老三很珍惜这部手机，他总用被机油浸得发亮的、粗糙的手
指轻轻抚摸着它，想着娘，想着媳妇，想着自从三年前外出务工就再也
没回过的、山沟里的家。老三认为手机很好，手机把他带回了家。或者
可以说，是手机把家乡带给了他。自从买了这部手机，老三没再回去过，
在城里踏踏实实挣钱。他想着，能听到娘的声音、媳妇的叮嘱、儿子的
啼哭，那不就跟回家一样吗？
　　又是一年年尾，工友们都回家过年，留下老三一个人看守工地，就
像前几年一样。老三是有打算的：守着设备和工地，等老板回来给他加
工资……至于家里，他可以打个电话回去，他还能回听筒里的家乡。
　　“娘，您还好吗？我今年……”
　　“儿啊，你今年又不回来了？”听筒那头，娘的声音好像哽咽着，像
隔着一层膜，老三听不清楚。
　　“娘！我是说我今年回不去！回不去！”老三用手拢住话筒又大声
重复一遍。他觉得似乎手机传达不清他的话。
　　“唉。儿啊，你要多回来！家里人都盼你吶……”娘的语气里满是
盼望，老三不太明白。
　　就在那天晚上，在工地破旧的宿舍里，老三裹着军大衣，在城市的
烟花烂漫中睡着了。恍惚间，他好像听到了娘的呼唤，看到家里正等待
他的家人：有穿着大袄，白发又添了一大把的爹娘；有操劳持家脸上有
了皱纹的妻子；有已和门口小树一样高的儿子，天啊，他离开家的时候，
儿子还在吃奶呢。他又闻到了煤油灯的味道，闻到蒸锅里白胖的馒头的
香味儿，闻到爆竹在空气中留下的硝烟味儿……
　　一觉醒来，天边正泛着鱼肚白。老三发现自己胸前的衣襟已湿了一
片。他用那双大手揉揉眼睛，摸出裤兜里的手机。“啊，年初一了。”老
三捏紧了手机，做了一个决定。
　　工头回到工地，便听到老三请假回家的消息。他只是摇摇头：“唉，
这个老三……他终于明白了。”
　　老三年初一回到了家乡。这个家乡跟手机里的家乡不同，有色有
味，那么真实。他拥着家人，看着自己的家，心里才充满踏实。他终于
明白，听筒里的家乡远不及这个家乡，真实的家，无论什么工具都替代
不了这个家。
　　老三还是在城里打工，只是，不再依赖那个听筒里的家乡。他明白，
远方有他真正的家。
知识
笔记
　　2. 叙述角度不同，表达效果就会不
同。
　　如果突出事件的亲历性，一般选择
第一人称“有限视角”, 便于给读者创造
较强的代入感，如《祝福》、《一个人的
遭遇》等。
　　如果想增加事件的曲折性、悬念感，
可以考虑选择第三人称“全知视角”，游
刃有余的来筛选信息，叙述故事，比如
《红楼梦》、《金锁记》等。
方法笔记
　　《听筒里的家乡》：
　　选取人物时，人物身份与主旨有反差，能更好地反映主旨。
第九讲
记叙文主旨升级
146
九
阅读下面文字，按要求作文。
　　北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃
菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿”“笑不露齿，话不高声”“站有站
相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持
家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京
人。
　　世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆
续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
　　“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？
请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不少于700
字。
知识
笔记
　　3. 人称叙述视角详解
　　第一人称叙述角度。从“我”出发，
一以贯之。凡是“我”没有出场的地
方，“我”没有看到的东西，都无法写。
如1. 叙述角度中所言，即使“我”在场，
除“我”之外的人物内心活动，也不能直
接写，只能通过人物的行动、言语、表情
等间接表现。
　　注意：第一人称叙述中，“我”不是
作者，而有人一看到“我”，就以为是作
者本人，这是错误的，“我”与小说中人
其他任何一个角色一样，只是小说中的
一个角色，没有特殊性，“我”可以是主
角，也可以是配角。
方法笔记
　　话题越大，越要选取平凡人、平凡事作为切入点。
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147
九
吃人
韩帅琦
　　翠花一个人走在路上。
　　与其说“走”，不如用“荡”更合适。毕竟，走总归是有目的的。
　　天很冷，冷得发黑。黛色阴影下的山村土路鲜有人过，翠花有些混
沌。
　　从她小时候起，一家人就没给过她好眼色。娘打把她生出来的那刻
起，爹就只看了半死不活的娘和不能“传宗接代”、“光宗耀祖”的女娃
一眼，二话不说摔门就走，留三姐四姐在原地死盯着她。
　　她还不知道，按老规矩，女娃是不能算娃的。
　　翠花打小没念过书，看着邻居家二狗每天背个破布包，很是神气。
有一天她跟她的三姐四姐和娘蹲在门口扒饭，二狗再次经过，神气地笑
了笑，丢石头砸她的碗和嘴，血滴在米饭里。
　　“一窝子女的，哈哈哈哈。”
　　爹从里屋出来，阴着脸把他们赶到了一遍（边），骂了二狗子几句，
回头朝娘发起脾气来。她记得娘的眼泪落在碗里，和她嘴上的血一样化
开。
　　她仿佛知道，按老规矩，生女孩是没脸的。
　　翠花长大一点，看见四姐跪在爹面前，倔着不肯低头，额角上的血
流了又流。
　　“没出息！还想跟那小白脸混！丢脸！”
　　“你凭什么让我嫁人！我喜欢他要你管！”
　　“还倔！看我不打死你！”爹暴跳如雷，听得她一缩脖子。没人敢
去劝，任凭爹往死里抽四姐。
　　她懵懵懂懂。按老规矩，女孩要听家长的婚事安排，不听是坏的，
没脸的。
　　翠花最终嫁给了二狗。爹终于看见了聘礼，很高兴。可她一点也不
喜欢二狗，二狗总说她头发长见识短，还总朝她吐唾沫。但她不知道不
听爹的还能干啥。结婚当天她嘴上的疤总疼，但她觉得到哪都一样。
　　当年冬天她生了个女娃，二狗把这小东西直接丢进粪坑，她不敢吱
声，浑身虚脱。
　　她知道这是老规矩。
　　一天翠花挺着再次大起来的肚子在门外晒太阳，对门的张三老远
看着她笑。但张三家的媳妇才埋了没几天。
　　二狗和张三那天喝得老晚，她睡得迷迷瞪瞪，发现有只手往她身上
乱摸，她一睁眼，看见张三脸上的疤特别近。
　　第二天婆家便一把鼻涕一把泪说是她主动勾引的张三，将她扫地
出门，她摔在外面的地上，身上的冷和刚被打过的火辣让她眼前一黑。
　　一睁眼，她发现她被拖到了村外，眼冒金星，不知何处是家。她知
道按老规矩，她是“脏”的，是荡妇，是要背上几辈子骂名的。她扶着
肚子缓缓地站起来，两眼无神。
　　翠花一个人走在路上，觉得有东西箍得她难受，但她不知道是啥。
　　是她腹中的胎儿吗？是二狗打她的那几棍吗？是被盖上白布抬走的
四姐的魂吗？是她爹娘吗？是……老规矩吗？
　　天很冷，冷得发黑。
知识
笔记
　　第二人称叙述视角。运用第二人称
写作，有两种情况，一是在小说中既出
现“你”，同时也出现“我”与“他”，这
种情况一般不能称为真正的第二人称小
说；二是小说通篇只出现“你”，而不出
现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真
正用第二人称写作的小说。第二人称叙
述与第一、三人称叙述的明显差异，就在
于它的强烈的感情倾向。一个“你”字，
似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆
起许多美好的往事。
方法笔记
　　《吃人》：
　　选取典型人物的一生，作为广泛社会的缩影。
　　多件事叙事过程中，可以使用反复和呼应等手法来扣题。
第九讲
记叙文主旨升级
148
九
阅读下面的文字，按照要求作文。
　　中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从
师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为
惑也，终不解矣。”随着社会的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得
道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“
而知之”
中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
　　要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③
不少于800 字；④不得抄袭，不得套作。
阅读下面的文字，按照要求作文。
　　生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还
有更重要的事。
　　这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角
度，写一篇文章，谈谈你的思考。
　　要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于800 字；（3）不要写成诗
歌。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700
字。
　　①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳
飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……，他们为
了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普
通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏
儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
　　要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的
故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。
　　②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生
活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能
深入你的灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
　　要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙
述，可抒情，文体不限。　　
　　
知识
笔记
　　第三人称叙述视角。这种叙述视角，
小说的叙述者不但了解小说里全部细节
的发展，而且了解小说中所有人物的心
理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙
述者也知道；连第二个人都无法知道的
人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如
指掌。它的最大优点是比第一人称和第
二人称在叙事方面都更方便，无所不知，
全知全能；不足之处，是导致作者与读
者之间的隔阂，作者总把读者排斥在外。
不像第一、二人称那样，好像作者在与
读者交谈似的。
方法笔记
　　选取事件、构思情节时，注意符合戏剧的三一律：
　　一个时间、一个场景、一个主题
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149
九
假如我与心中的英雄生活一天
　　“嘿！醒醒，醒醒，吃饭啦！”
　　我费力地睁开双眼，周围却不是我的房间了。“莫非穿越了？”我置
身于陌生的环境。
　　“嘿，别发呆了，再晚点儿又要吃不上饭了，老子还要把身体吃得
壮壮的，回村讨个漂亮女娃成亲呢。嘿嘿……”
　　“呃……”我费力地转过头看说话的人，一下子呆住了，
“邱少云？！”
　　我惊讶地叫出他的名字。
　　“干啥子！”
　　“没……没事。”我惊喜又带着失望地回答他。邱少云曾是我童年
的偶像，他忍住烈焰焚烧，牺牲自己，保全了集体的胜利。
　　可问题是，眼前这个又黑又瘦还略带些粗糙气质的家伙怎么可能是
我的偶像啊！除了脸以外，我找不到任何一点他与课本上那个邱少云的
相似之处。
　　“没事就快点！”与他身体相反的是他声音的粗犷。
　　“好……好的。”说罢，我下了床。他也跳下了床。
　　“这……这是我们的饭？！”我看着一锅青菜炖青草失声叫道。
　　“嗯……”邱少云挖了挖鼻孔说道，“想骂就骂吧，别让班长听见。”
　　对于肉食者的我来说，这饭实在难吃，于是我把这饭让给了他——
为了他强壮身体的梦想。
　　我惊奇地发现，他居然以他的巨胃吃了他自身体积二分之一的食
物。
　　接着，我们就开始了艰苦的训练。不得不说，这位我心中的英雄还
是蛮不错的，常规性的练习之后，居然发现了一个班长看不见的死角，
拉着我聊起天来。
　　“你说，以后在咱娃儿眼里，咱是个啥子样儿哦？”
　　“什么时候，你还想这个？”
　　“咋不想，不想这个当兵做啥子呦？打仗，为的就是让大家安安心
心地成家生娃，我也要生娃……”
知识
笔记
　　4. 各种人称的作用
　　第一人称的作用：
　　①叙述亲切自然，给人以身临其境
之感
　　②拉进作品与读者的距离
　　③便于抒发情感
　　④贯穿全文的线索，通过“我”的
所见所闻、所想推动情节
方法笔记
　　有缺点的英雄比完美的英雄更真实、更动人。
第九讲
记叙文主旨升级
150
九
　　“好是好，但这样的生活……”我望着蓝蓝的天，心中默默为某件
事担心。
　　下午到了，菜里多了肉，我却高兴不起来，因为这代表了某个信息。
　　果然，班长告诉我们，今晚准备进攻。
　　我悄悄地拉住邱少云说：“少云啊，你要记住，大我小我都是我，你
还有老婆要娶呢！”
　　他又挖了挖鼻孔，也不知道他听没听进去。
　　晚上。
　　我们静静地趴在了干草下面，等待着出击。我精力相当充足，少云
把他菜里的肉都给了我。他说他吃不了——这个笨蛋骗人时都不想着把
口水擦掉。
　　“砰！”我知道是燃烧弹，在附近炸了，不，是在我旁边、邱少云
的位置炸了。
　　火舌肆虐，我甚至听到他嘴角咬出血的声音。
　　“我早就说过……”我低声冲他喊道。
　　“我不知道你是谁，但我知道我是谁！”他发出沉闷的低吼。这吼
声让我收起了想拉他过来的手，同时收起的，还有对他的轻视。
　　就像一块燃烧的木炭，他变成了灰。我眼睁睁地看着。
　　他死了，我们胜利了，我愤怒地只想杀光眼前所有的敌人。
　　那个盼着讨老婆生娃的小个子，此刻成了一捧圣洁的灰。
　　下雨了，越下越大。
　　我醒了，在自己的房间。桌上的课本还打开着，上面有他的画像和
他的名字。
　　他，又成了我的偶像。只是这一次，我感觉他就在我身旁。
　　
知识
笔记
　　第二人称的作用:
　　①一般有拟人的意味，直接对话，
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情
交流
　　②拉近了叙述者与人物之间的距离
方法笔记
　　开头用富有哲理的语录为题记，可以点明主题，提升文章文学性。
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151
九
假如我与心中的英雄生活一天
　　世间有两件事情会深深震撼我们的心灵，一是我们头顶绚烂的星
空，而另一个则是我们心中崇高的道德准则。
　　　　
　　　——康德
　　我曾经无数次地幻想过，如果与岳飞将军生活一天，该是怎样的无
所畏惧，所向披靡。我渴望看到将军披甲上阵的飒爽英姿，渴望在将军
的带领下攻破金军，渴望跟着将军的步伐踏上我们的失地……
　　但我未曾想过，我与岳飞将军生活的一天，竟然是撤军的前一天。
　　东方刚刚泛起鱼肚白，整个军营便响起嘹亮的号角声。我作为岳家
军的一员，也迅速地起身、集合。哪怕撤军前夕，军中依旧坚持日常的
操练，尽管这操练中已然带上一丝心灰意冷的味道。
　　岳飞那高大的身影出现在操练场上。我知道每一处的操练岳飞将军
定然亲自督练。然而，那个伟岸的高大形象，如今无形中也染上了些许
萧条，刚毅的脸庞上流露出无法遮掩的落寞与不甘。但他的头仍然昂着，
背依旧挺着，战场上威震敌胆的气势依旧在。
　　这就够了。我想，岳飞依旧是统帅，这就够了。
　　操练早早地便结束，没精打采的士兵们在岳飞将军的要求下回营收
拾随身行李。我能感受到岳家军的不满，我能体会到岳飞的不甘。
　　我要点燃他们，我要改变这一切。
　　是夜，没有月亮，看着星空下如死了一般的军营，遥想几里外敌人
可能正在举杯庆贺，我已按耐不住，穿好自己的战甲，奔向岳飞的营帐。
　　“报，士卒求见。”
　　“准见。”
　　这是我第一次如此近距离地面对将军。夜已深，将军依旧身披金甲，
坐在案桌旁，近旁就立着那条让金贼闻风丧胆的长枪。接着刺入我眼帘
的就是桌子上那令全军痛恨的十二道金牌令。
　　“何事？”
　　我咬咬牙，单膝跪地：“将军，请战！”
　　“不准！”
　　“将在外，君命有所不受！”
知识
笔记
　　第三人称的作用:
　　①不受时间和空间的限制，能够比
较自由灵活地反映客观内容
　　②可以深入人物内心，将人物的心
理活动告诉给读者，还可以展示不同人
物在不同地点同时发生的事情
方法笔记
　　以写景结尾，使文章言有尽而意无穷。
第九讲
记叙文主旨升级
152
九
　　岳飞瞪圆双眼，忽地起身：“此言当诛！”随即眼中的火光又黯淡下
去，“岳家男儿唯有战死沙场。忠君报国！忠君报国！你且退去，来日
再议！”
　　我还想说些什么，却被赶出了大帐。
　　一个时辰后，万物沉睡，岳家军已经静静地披甲整装，列队等待岳
飞将军的命令。而我不甘，我再一次出列，在岳飞将军面前单膝跪地，
大喊：“将军，请战！”
　　“将军，请战！”岳家军齐齐低吼。
　　岳飞沉默了，我看到他握着长枪的手指慢慢变白，微微颤抖，我看
到他的脸阴了又晴，晴了又阴。然而，他依旧坚定地挥了挥手：“撤军。”
　　结束了，繁星未散，军令如山。
阅读下面的文字，按照要求作文。
请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
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153
九
经
典
阅
读
别怕动笔
老舍
　　有不少初学写作的人感到苦恼：写不出来！
　　我的看法是：加紧学习，先别苦恼。
　　怎么学习呢？我看哪，第一步顶好是心中有什么就写什么，有多少就写多少。
　　永远不敢动笔，就永远摸不着门儿。不敢下水，还学得会游泳么？自己动了笔，再去读书，或看
刊物上登载的作品，就会明白一些写作的方法了。只有自己动过笔，才会更深入地了解别人的作品，
学会一些窍门。好吧，就再写吧，还是有什么写什么，有多少写多少。又写完了一篇或半篇，就再去
阅读别人的作品，也就得到更大的好处。
　　千万别着急，别刚一拿笔就想发表不发表。先想发表，不是实事求是的办法。假若有个人告诉
我们：他刚下过两次水，可是决定马上去参加国际游泳比赛，我们会相信他能得胜而归吗？不会！我
们必定这么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拚命练习，不成功不拉倒。这样，你会有朝一日去参加
国际比赛的。我看，写作也是这样。谁肯下功夫学习，谁就会成功，可不能希望初次动笔就名扬天
下。我说有什么写什么，有多少写多少，正是为了练习，假若我们忽略了这个练习过程，而想马上
去发表，那就不好办了。是呀，只写了半篇，再也写不下去，可怎么去发表呢？先不要为发表不发
表着急，这么着急会使我们灰心丧气，不肯再学习。若是由学习观点来看呢，写了半篇就很不错啊，
在这以前，不是连半篇也写不上来吗？
　　不知道我说的对不对，我总以为初学写作不宜先决定要写五十万字的一本小说或一部多幕剧。也
许有人那么干过，而且的确一箭成功。但这究竟不是常见的事，我们不便自视过高，看不起基本练
习。那个一箭成功的人，想必是文字已经写得很通顺，生活经验也丰富，而且懂得一些小说或剧本
的写法。他下过苦功，可是山沟里练把式，我们不知道。我们应当知道自己的底。我们的文字的基
础若还不十分好，生活经验也还有限，又不晓得小说或剧本的技巧，我们顶好是有什么写什么，有
多少写多少，为的是练习，给创作预备条件。
　　首先是要把文字写通顺了。我说的有什么写什么，有多少写多少，正是为逐渐充实我们的文字
表达能力。还是那句话：不是为发表。想想看，我们若是有了想起什么、看见什么，和听见什么就写
得下来的能力，那该是多么可喜的事啊！即使我们一辈子不写一篇小说或一部剧本，可是我们的书
信、报告、杂感等等，都能写得简练而生动，难道不是值得高兴的事吗？
　　当然，到了我们的文字能够得心应手的时候，我们就可以试写小说或剧本了。文学的工具是语
言文字呀。
　　这可不是说：文学创作专靠文字，用不着别的东西。不是这样！政治思想、生活经验、文学修
养……都是要紧的。我们不应只管文字，不顾其他。我在前面说的有什么写什么，和有多少就写多
少，是指文字学习而言。这样能够叫我们敢于拿起笔来，不怕困难。在与动笔杆的同时，我们应当
努力于政治学习，热情地参加各种活动，丰富生活经验，还要看戏，看电影，看文学作品。这样双管
齐下，既常动笔，又关心政治与生活，我们的文字与思想就会得到进步，生活经验也逐渐丰富起来。
我们就会既有值得写的资料，又有会写的本事了。
第九讲
记叙文主旨升级
154
九
经
典
阅
读
　　要学习写作，须先摸摸自己的底。自己的文字若还很差，就请按照我的建议去试试——有什么
写什么，有多少写多少。同时，连写封家信或记点日记，都郑重其事地去干，当作练习写作的一种
日课。文字的学习应当是随时随地的，不专限于写文章的时候。一个会写小说的当然也会写信，而
一封出色的信也是文学作品——好的日记也是！
　　文字有了点根底，可还是写不出文章来，又怎么办呢？应当去看看，自己想写的是什么，是小
说，还是剧本？假若是小说或剧本，那就难怪写不出来。首先是：我们往往觉得自己的某些生活经
验足够写一篇小说或一部三幕剧的。事实上，那点经验并不够支持这么一篇作品的。我们的那些生
活经验在我们心中的时候仿佛是好大一堆，可以用之不竭。及至把它写在纸上的时候就并不是那么
一大堆了，因为写在纸上的必是最值得写下来的，无关重要的都用不上，就好象一个大笋，看起来
很粗很长，及至把外边的吃不得的皮子都剥去，就只剩下不大的一块了。我们没法子用这点笋炒出
一大盘子菜来！
　　这样，假若我们一下手就先把那点生活经验记下来，写一千字也好，二千字也好，我们倒能得
到好处。一来是，我们会由此体会出来，原来值得写在纸上的并不像我们想象的那么多，我们的生
活经验还并不丰富。假若我们要写长篇的东西，就必须去积累更多的经验，以便选择。对了，写下
来的事情必是经过选择的；随便把鸡毛蒜皮都写下来，不能成为文学作品。即须经过选择，那么用
不着说，我们的生活经验越多，才越便于选择。是呀，手里只有一个苹果，怎么去选择呢？
　　二来是，用所谓的一大堆生活经验而写成的一千或二千字，可能是很好的一篇文章。这就使我
们有了信心，敢再去拿起笔来。反之，我们非用那所谓的一大堆生活经验去写长篇小说或剧本不可，
我们就可能始终不能成篇交卷，因而灰心丧气，不敢再写。不要贪大！能把小的写好，才有把大的
写好的希望。况且，文章的好坏，不决定于字数的多少。一首千锤百炼的民歌，虽然只有四句或八
句，也可以传诵全国。
　　还有：即使我们的那一段生活经验的确结结实实，只要写下来便是好东西，也还会碰到困难——
写得干巴巴的，没有味道。这是怎么一回事呢？我看大概是这样：我们只知道这几个人，这一些事，
而不知道更多的人与事，所以没法子运用更多的人与事来丰富那几个人与那一些事。是呀，一本小
说或一本戏剧就是一个小世界，只有我们知道的真多，我们才能随时地写人、写事、写景、写对话，
都活泼生动，写晴天就使读者感到天朗气清，心情舒畅，写一棵花就使人闻到了香味！我们必须深
入生活，不断动笔！我们不妨今天描写一棵花，明天又试验描写一个人，今天记述一段事，明天试
写一首抒情诗，去充实表达能力。生活越丰富，心里越宽绰；写的越勤，就会有得心应手的那么一
天。是的，得下些功夫，把根底打好。别着急，别先考虑发表不发表。谁肯用功，谁就会写文章。
　　这么说，不就很难作到写作的跃进吗？不是！写作的跃进也和别种工作的跃进一样，必须下工
夫，勤学苦练。不能把勤学苦练放在一边，而去空谈跃进。看吧，原本不敢动笔，现在拿起笔来了，
这还不是跃进的劲头吗？然后，写不出大的，就写小的；写不好诗，就写散文；这样高高兴兴地，不
图名不图利地往下干，一定会有成功那一天。难道这还不是跃进么？好吧，让咱们都兴高采烈地干
吧！放开胆子，先有什么写什么，有多少写多少，咱们就会逐渐提高，写出像样子的东西来。不怕动
笔，笔就会听咱们的话，不是吗？
第十讲
期末复习
学习目标
1. 复习语言基础基本知识和方法
2. 复习文言文断句方法
3. 复习诗歌鉴赏答题方法
4. 复习小说阅读方法
学习建议
1. 复习建议：
语言基础复习练习：建议用时15 分钟
文言文复习练习：建议用时25 分钟
诗歌鉴赏复习练习：建议用时30 分钟
小说阅读复习练习：建议用时45 分钟
第十讲
期末复习
156
十
课 堂 思 维 碰 撞
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157
十
阅读下面的文字，完成下列各题。
　　戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于
一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为
戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录
之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（　　）。随着时代的发展
变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调
复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就
了。突破前人、大胆创新，
这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，
没有一位
的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅
兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界
开阔，
，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、
剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新
腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和
切实的努力，不满足于停留在雷池之内
，才能够在强大的保守情
绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必
须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的
创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
1. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A. 当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约
B. 当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约
C. 创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展
D. 创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用
2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　　）
A. 寿终正寝　名噪一时　兼容并蓄　照猫画虎
B. 无疾而终　名垂青史　兼容并蓄　按图索骥
C. 寿终正寝　名垂青史　博采众长　照猫画虎
D. 无疾而终　名噪一时　博采众长　按图索骥
知识
笔记
　　戏曲是中国传统艺术之一，剧种繁
多有趣，表演形式载歌载舞，有说有唱，
有文有武，集“唱、做、念、打”于一体，
在世界戏剧史上独树一帜，其主要特点，
以集古典戏曲艺术大成的京剧为例，一
是男扮女（越剧中则常见为女扮男）；二
是划分生、旦、净、丑四大行当；三是有
夸张性的化装艺术——脸谱；四是“行
头”(即戏曲服装和道具) 有基本固定的式
样和规格；五是利用“程式”进行表演。
方法笔记
成语应用方法总结：
　　（1）词义：a. 落实到每个字的基本字义b. 关注整体用法
　　（2）色彩：a. 注意褒贬（不要褒义贬用或贬义褒用）b. 注意谦敬语的应用对象（谦辞对自己，敬语对
他人）
　　（3）用法：a. 注意搭配对象b. 注意成语的语法结构和句中语法结构（是否有重复结构）c. 注意成语
和句意是否有逻辑矛盾
第十讲
期末复习
158
十
3. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A. 而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够
被大多数观众接受的创新之路来。
B. 而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条
能够被大多数观众接受的创新之路来。
C. 而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够
被大多数观众接受的创新之路来。
D. 而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条
能够被大多数观众接受的创新之路来。
4. 下列各句中，表达得体的一句是（　　）
A. 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬
请原谅，我们一定照价赔偿。
B. 他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又
无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写
信垂询，都能得到很有启发的回复。
D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起
旅游，话多得似乎永远都说不完。
知识
笔记
　　综合性、虚拟性、程式性，是中国戏
曲的主要艺术特征。
　　综合性：中国戏曲的综合性不仅表
现在它融汇各个艺术门类（诸如舞蹈、
杂技等）而出以新意方面，而且还体现
在它精湛涵厚的表演艺术上。各种不同
的艺术因素与表演艺术紧密结合，通过
演员的表演实现戏曲的全部功能。其中，
唱、念、做、打在演员身上的有机构成，
便是戏曲的综合性的最集中、最突出的
体现。
　　虚拟性：虚拟是戏曲反映生活的基
本手法。它是指以演员的表演，用一种
变形的方式来比拟现实环境或对象，借
以表现生活。中国戏曲的虚拟性首先表
现为对舞台时间和空间处理的灵活性方
面；其次是在具体的舞台气氛调度和演
员对某些生活动作的模拟方面。
　　程式性：程式是戏曲反映生活的表
现形式。它是指对生活动作的规范化、舞
蹈化表演并被重复使用。程式直接或间
接来源于生活，但它又是按照一定的规
范对生活经过提炼、概括、美化而形成的。
方法笔记
病句类型：
（a）成分残缺或赘余
（b）搭配不当
（c）语序不当
（d）句式杂糅
（e）不合逻辑
（f）歧义句
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159
十
阅读文言文，回答下列问题。
　　（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。
周子曰：“夫　赵　之　于　齐　楚　扞　蔽　也　犹　齿　之　有　
唇　也　唇　亡　则　齿　寒　今　日　亡　赵　明　日　患　及　
齐　楚　矣　且　救　赵　高　义　也　却　秦　师　显　名　也　
不　务　为　此　而　爱　粟　为　国　计　者　过　矣。”
　　
（取材于《资治通鉴·周纪五》）
1. 下列文段断句最合理的一项是（　　）
A. 夫赵之于齐楚扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡/则齿寒/今日亡赵/明日
患及齐楚矣/且救赵高/义也/却秦/师显名也/不务为此而爱粟/为国
计者过矣。
B. 夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日
患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国
计者过矣。
C. 夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日
患及齐楚矣/且救赵高/义也/却秦师/显名也/不务为此而爱/粟为国
计者过矣。
D. 夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日
患及齐楚矣/且救赵高义也/却秦师显名也/不务为此而爱/粟为国计
者过矣。
2. 翻译文中的画线句。
知识
笔记
　　《资治通鉴》，是中国第一部编年体
通史，由北宋司马光主编，共294 卷，
历时19 年完成。主要以时间为纲，事
件为目，从周威烈王二十三年（公元前
403 年）写起，到五代后周世宗显德六
年（公元959 年）征淮南停笔，涵盖16
朝1362 年的历史。
　　《资治通鉴》书名的由来，是宋神宗
认为该书“鉴于往事, 有资于治道”，而
钦赐此名的。
　　《资治通鉴》的内容以政治、军事和
民族关系为主，兼及经济、文化和历史人
物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民
族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。
方法笔记
断句的步骤：
　　（1）通过标志进行初步划分（“曰”、虚词标志、对称结构、重复结构）
　　（2）根据文意正式断句（判断句子成分：a. 找动词b. 找主语宾语c. 确定修饰关系）
　　（3）检查文意
第十讲
期末复习
160
十
阅读诗歌，回答下列问题。
吴松道中二首（其二）
【宋】晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
1. 从诗歌体裁方面看，这首诗是一首
。
2. 本诗的颈联写出了怎样的画面？和尾联中的哪个意象相呼应？
3. 本诗表达了诗人怎样的思想感情？请从全诗中任选一个能表达诗歌
主旨的意象作简要分析。
知识
笔记
　　晁补之（1053 年-1110 年），字无
咎，号归来子，济州钜野（今山东巨野）
人，北宋时期著名文学家，“苏门四学士”
之一。
　　晁补之曾任吏部员外郎、礼部郎中。
工书画，能诗词，善属文。与张耒并称
“晁张”。其散文语言凝练、流畅，风格近
柳宗元。诗学陶渊明。其词格调豪爽，语
言清秀晓畅，近苏轼。但其诗词流露出浓
厚的消极归隐思想。著有《鸡肋集》、《晁
氏琴趣外篇》等。
方法笔记
诗歌鉴赏的三个问题：
　　（1）写了什么？（有关内容）
　　（2）表达了什么？（有关主旨）
　　（3）怎么表达的？（有关手法）
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161
十
阅读小说，回答下列问题。
天使
　　从秋季的某一天起，她就开始了蹬三轮接送孩子的生活。
　　她看起来有些瘦弱，但在蹬三轮时却有使不完的力气。那天街道
的崔大妈向她推荐这项工作时还有些迟迟疑疑，她笑笑说：“放心吧，
我可是个有十年工龄的钳工。”
　　十年工龄也没能改变她下岗的事实。
　　她喜欢孩子，孩子的天真和顽皮会让她感到些许轻松。所以她也
喜欢这项工作，尽管报酬勉强够糊口。
　　每天一大早她就起床，迎着晨风把雀一般闹着的孩子送往学校。初
升的阳光照着她三轮上的几行字：“安送祖国花朵，情系家长厚望。小
天使护送队。”她的技术不坏，知道何时疾何时缓，既赶时间又保证安
全，因此孩子的父母就很满意。快到放学时她又在校门口静静地等，两
眼专注得目不旁视。
　　这天是个阴天，近午时分，她又在等孩子了。“叮……”清脆的放
学铃响过后，孩子们就蹦蹦跳跳地跑出校门，一窝蜂地跳上了三轮。
　　“阿姨，快点，我们饿了。”孩子们撒着娇。
　　她笑了。
　　三轮平稳地行驶，但到了丙二路的转弯处时，却出了事。一个喝得
脚下没根的醉汉倒在了车轮下。其实是醉汉一摇三晃地横冲过来，怪
不得她的。
　　她忙下了车，欲扶醉汉。但醉汉没等她扶就爬起来了，两眼血红地
瞪着她。
　　“对不起……”她想表达自己的歉意。
　　可醉汉没给她表达的机会：“你他妈眼睛长裤裆里了，竟敢撞着老
子！”
　　“我……”
　　“还有一车小杂种，都他妈给我滚下来！”
　　孩子们吓坏了，瑟缩着大气也不敢出。
知识
笔记
　　市井小说，是以都市生活为题材的
一种小说类型。
　　汪曾祺认为，“市井小说没有史诗，
所写的都是小人小事。‘市井小说’里没
有传奇英雄，写得都是极平凡的人”，但
市井小说中“作者的思想在一个更高的
层次。他们对市民生活的观察角度是俯
视的，因此能看得更为真切，更为深刻。”
方法笔记
小说阅读技巧：
　　第一步：整体阅读
　　首先，应对小说文本进行快速浏览，对情节的发展、文本的主旨有大致的把握。当然，也可以对文本中
的一些艺术手法进行“抽剥”，提取最有用的信息。
　　第二步：重点阅读
　　我们在整体阅读小说之后，需要带着题干指定的信息对文本进行“二次”阅读，阅读重点也需要随着题
目的要求而有所侧重。
　　
第十讲
期末复习
162
十
　　她终于吃力地赔出笑脸，说：“大哥，都是我的不是，你……”
　　“滚你妈的！”
　　醉汉扬手给了她一记耳光，她的嘴角立刻溢出了一缕血腥。她有
点懵。她发懵的这一刻醉汉已扑到了车前，伸手去抓一个面色苍白的
女孩。
　　突然，她大梦初醒一样，一个箭步跨到了醉汉的面前，把小女孩挡
在身后。
　　“让开！”醉汉吼。
　　“你可以打我，”她直视着醉汉，“但你不能伤着孩子！”
　　“啪——”左脸颊上一声炸响，紧接着是右脸颊。她咬着牙，护着
孩子泰然不动。终于，过来几个人，把醉汉呵斥走了。
　　良久，她看着孩子们，平静地笑了。她说：“没事了，孩子，不怕
……”
　　当学校得知此事，把一朵大红花戴到她胸前的时候，她哭了，连下
岗时她都没掉一滴泪，但现在她哭了，她没想到她这个下岗女工还会
得到社会的尊重……
　　孩子们对着她，行了个庄严的少先队礼。
1. 请结合全文分析本文中主人公的人物形象。
2. 这篇小说为什么以“天使”为题目？
方法笔记
小说的题型判断：
　　做题之前需要判断题型，参考小说三要素（人物、情节、环境）和小说主旨进行题型判断。大类上可分
为考查人物形象，考查情节作用，考查环境作用，考查主旨概括。如果题目类型不好判断，可以结合三要素
和主旨四方面来进行答题。
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163
十
经
典
阅
读
扬州的夏日
朱自清
　　扬州从隋炀帝以来，是诗人文士所称道的地方; 称道的多了，称道得久了，一般人便也随声附和
起来。直到现在，你若向人提起扬州这个名字，他会点头或摇头说：“好地方! 好地方!”特别是没去
过扬州而念过些唐诗的人，在他心里，扬州真像蜃楼海市一般美丽; 他若念过《扬州画舫录》一类书，
那更了不得了。但在一个久住扬州像我的人，他却没有那么多美丽的幻想，他的憎恶也许掩住了他
的爱好; 他也许离开了三四年并不去想它。若是想呢，——你说他想甚么? 女人; 不错，这似乎也有
名，但怕不是现在的女人罢?——他也只会想着扬州的夏日，虽然与女人仍然不无关系的。
　　北方和南方一个大不同，在我看，就是北方无水而南方有。诚然，北方今年大雨，永定河，大
清河甚至决了堤防，但这并不能算是有水; 北平的三海和颐和园虽然有点儿水，但太平衍了，一览而
尽，船又那么笨头笨脑的。有水的仍然是南方。扬州的夏日，好处大半便在水上——有人称为“瘦西
湖”，这个名字真是太“瘦”了，假西湖之名以行，“雅得这样俗”。老实说，我是不喜欢的。下船的
地方便是护城河，曼衍开去，曲曲折折，直到平山堂，——这是你们熟悉的名字——有七八里河道，
还有许多杈杈桠桠的支流。这条河其实也没有顶大的好处，只是曲折而有些幽静，和别处不同。
　　沿河最著名的风景是小金山，法海寺，五亭桥; 最远的便是平山堂了。金山你们是知道的，小金
山却在水中央。在那里望水最好，看月自然也不错——可是我还不曾有过那样福气。“下河”的人十
之九是到这儿的，人不免太多些。法海寺有一个塔，和北海的一样，据说是乾隆皇帝下江南，盐商
们连夜督促匠人造成的。法海寺著名的自然是这个塔; 但还有一桩，你们猜不着，是红烧猪头。夏天
吃红烧猪头，在理论上也许不甚相宜; 可是在实际上，挥汗吃着，倒也不坏的。五亭桥如名字所示，
是五个亭子的桥。桥是拱形，中一亭最高，两边四亭，参差相称; 最宜远看，或看影子，也好。桥洞
颇多，乘小船穿来穿去，另有风味。平山堂在蜀冈上。登堂可见江南诸山淡淡的轮廓;“山色有无中”
一句话，我看是恰到好处，并不算错。这里游人较少，闲坐在堂上，可以永日。沿路光景，也以闲寂
胜。从天宁门或北门下船。蜿蜒的城墙，在水里倒映着苍黝的影子，小船悠然地撑过去，岸上的喧
扰像没有似的。
　　船有三种：大船专供宴游之用，可以挟妓或打牌。小时候常跟了父亲去，在船里听着谋得利洋
行的唱片。现在这样乘船的大概少了罢? 其次是“小划子”，真像一瓣西瓜，由一个男人或女人用竹
篙撑着。乘的人多了，便可雇两只，前后用小凳子跨着：这也可算得“方舟”了。后来又有一种“洋
划”，比大船小，比“小划子”大，上支布篷，可以遮日遮雨。“洋划”渐渐地多，大船渐渐地少，然
而“小划子”总是有人要的。这不独因为价钱最贱，也因为它的伶俐。一个人坐在船中，让一个人站
在船尾上用竹篙一下一下地撑着，简直是一首唐诗，或一幅山水画。而有些好事的少年，愿意自己
撑船，也非“小划子”不行。“小划子”虽然便宜，却也有些分别。譬如说，你们也可想到的，女人
撑船总要贵些; 姑娘撑的自然更要贵罗。这些撑船的女子，便是有人说过的“瘦西湖上的船娘”。船
娘们的故事大概不少，但我不很知道。据说以乱头粗服，风趣天然为胜; 中年而有风趣，也仍然算好。
可是起初原是逢场作戏，或尚不伤廉惠; 以后居然有了价格，便觉意味索然了。
　　北门外一带，叫做下街，“茶馆”最多，往往一面临河。船行过时，茶客与乘客可以随便招呼说
第十讲
期末复习
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十
经
典
阅
读
话。船上人若高兴时，也可以向茶馆中要一壶茶，或一两种“小笼点心”，在河中喝着，吃着，谈着。
回来时再将茶壶和所谓小笼，连价款一并交给茶馆中人。撑船的都与茶馆相熟，他们不怕你白吃。扬
州的小笼点心实在不错：我离开扬州，也走过七八处大大小小的地方，还没有吃过那样好的点心; 这
其实是值得惦记的。茶馆的地方大致总好，名字也颇有好的。如香影廊，绿杨村，红叶山庄，都是到
现在还记得的。绿杨村的幌子，挂在绿杨树上，随风飘展，使人想起“绿杨城郭是扬州”的名句。里
面还有小池，丛竹，茅亭，景物最幽。这一带的茶馆布置都历落有致，迥非上海，北平方方正正的茶
楼可比。
　　“下河”总是下午。傍晚回来，在暮霭朦胧中上了岸，将大褂折好搭在腕上，一手微微摇着扇
子; 这样进了北门或天宁门走回家中。这时候可以念“又得浮生半日闲”那一句诗了。