文档文本内容
虚词（上）
虚词基本概念
1
1. 虚词的基本概念
2. 虚词词性及用法
虚词（中）
虚词词类和用法
13
1. 代词、助词、副词的用法
2. 连词、介词的用法
虚词（下）
虚词用法的判断方法
25
1. 虚词用法的判断方法
2. 虚词用法总结
主旨探究题
41
1. 阅读主旨概括题
2. 阅读主旨探究题
3. 阅读主旨延伸题
目录
Contents
唐诗-知人论世题
61
1. 初唐代表诗人与诗歌特点
2. 盛唐代表诗人与诗歌特点
3. 中晚唐代表诗人与诗歌特点
宋诗-炼字题
77
1. 宋诗的主要内容和特点
2. 宋诗中的知人论世
3. 炼字题答题思路
语言文字运用
95
1. 语句连贯题的答题思路
2. 图文转换题的答题思路
3. 微写作的答题思路
第一讲
虚词（上）
虚词基本概念
学习目标
1. 虚词的基本概念
2. 虚词词性及用法
学习建议
1. 学习建议：
虚词的基本概念：建议用时20 分钟
虚词词性及用法：建议用时80 分钟
实战演练：建议用时20 分钟
2. 复习建议：
复习文言文虚词基本概念，建议用时5 分钟
重点复习本讲虚词词性和用法，建议用时15 分
钟
第一讲
虚词（上）虚词基本概念
2
一
课 堂 思 维 碰 撞
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3
一
一、之
实词词义：
1⃝辍耕.之垄上。（《陈涉世家》）
2⃝胡为乎遑遑欲何.之。（《归去来兮辞》）
词性：
用法：
3⃝作《师说》以贻.之。（《师说》）
4⃝輮使.之然也。（《劝学》）
5⃝人非生而知.之者。（《师说》）
词性：
用法：
6⃝不知将军宽.之至此也。（《廉颇蔺相如列传》）
7⃝君将哀而生.之乎？（《捕蛇者说》）
词性：
用法：
8⃝.之二虫又何知。（《逍遥游》）
9⃝均.之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
词性：
用法：
10
⃝小大.之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
11
⃝子而思报父母.之仇，臣而思报君.之仇。（《勾践灭吴》）
知识
笔记
《归去来兮辞》是晋宋之际文学家
陶渊明创作的抒情小赋，也是一篇脱离
仕途回归田园的宣言。这篇文章作于作
者辞官之初，叙述了他辞官归隐后的生
活情趣和内心感受，表现了他对官场的
认识以及对人生的思索，表达了他洁身
自好、不同流合污的精神情操。
方法笔记
虚词的基本概念：
第一讲
虚词（上）虚词基本概念
4
一
词性：
用法：
12
⃝以其求思.之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
13
⃝则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸.之甚也。（《捕蛇者说》）
词性：
用法：
14
⃝马.之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）
15
⃝蚓无爪牙.之利，筋骨.之强。（《劝学》）
词性：
用法：
16
⃝句读.之不知，惑.之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）
17
⃝孔子云：“何陋.之有？”（《陋室铭》）
词性：
用法：
18
⃝甚矣，汝.之不惠！（《愚公移山》）
19
⃝相与枕藉乎舟中，不知东方.之既白。（《前赤壁赋》）
20
⃝当余.之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。（《送东阳马生序》）
21
⃝臣.之壮也，犹不如人。（《烛之武退秦师》）
词性：
用法：
22
⃝公将鼓.之。（《曹刿论战》）
23
⃝填然鼓.之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）
词性：
用法：
24
⃝怅恨久.之。（《陈涉世家》）
25
⃝顷.之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
知识
笔记
《寡人之于国也》是《孟子·梁惠
王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思
想的文章之一，论述了如何实行“仁政”
以“王道”统一天下的问题。“养生丧死
无憾，王道之始也”“七十者衣帛食肉，
黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”
为文章点睛之笔，突出了文章主旨：只
有实行仁政，才能得民心；得民心，才能
得天下。
方法笔记
“之”的词性和用法总结：
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5
一
二、以
实词词义：
1⃝皆.以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
2⃝我.以日始出时去人近，而日中时远也。（《两小儿辩日》）
3⃝忠不必用兮，贤不必.以。（《涉江》）
4⃝贤俊失在岩穴，大臣怨乎不.以，虽无变异，社稷之忧也。（《汉书·杜
钦传》）
5⃝苟利社稷，死生.以之。（《左传·昭公四年》）
6⃝视其所.以，观其所由，察其所安。（《论语·为政》）
词性：
用法：
7⃝夫夷.以近，则游者众。（《游褒禅山记》）
词性：
用法：
8⃝余与四人拥火.以入。（《游褒禅山记》）
9⃝樊哙侧其盾.以撞，卫士仆地。（《鸿门宴》）
10
⃝轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞.以骂。（《荆轲刺秦王》）
11
⃝木欣欣.以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）
词性：
用法：
12
⃝作《师说》.以贻之。（《师说》）
13
⃝属予作文.以记之。（《岳阳楼记》）
14
⃝不宜妄自菲薄，引喻失义，.以塞忠谏之路也。（《出师表》）
词性：
用法：
15
⃝诸侯.以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）
16
⃝古人之观于……往往有得，.以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山
记》）
知识
笔记
“视其所以，观其所由，察其所安。
人焉廋哉？人焉廋哉？”——《论语·为
政》
孔子在这里讲的是观察人的道理。
怎样考察一个人的品行、才干、能力？孔
子说要“视其所以”，看他的动机、目
的；“观其所由”，看他的来源，整个行动
的经过；“察其所安”，再看看他平常做人
是安于什么？孔子以这三点观察人，所
以他说：“人焉廋哉？人焉廋哉？”这个
“廋”是藏匿的意思。以“视其所以，观
其所由，察其所安”三个要点去观察人，
就没什么可藏匿的了
方法笔记
“以”的词性和用法总结：
第一讲
虚词（上）虚词基本概念
6
一
词性：
用法：
17
⃝醉能同其乐，醒能述.以文者，太守也。（《醉翁亭记》）
18
⃝愿.以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
19
⃝乃入见。问：“何.以战？”（《曹刿论战》）
20
⃝余船.以次俱进。（《赤壁之战》）
21
⃝是时.以大中丞抚吴者为魏之私人。（《五人墓碑记》）
词性：
用法：
22
⃝秦亦不.以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）
23
⃝衣食所安，弗敢专也，必.以分人。（《曹刿论战》）
词性：
用法：
24
⃝且.以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）
25
⃝不.以物喜，不.以己悲。（《岳阳楼记》）
词性：
用法：
26
⃝余.以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰
山记》）
27
⃝今.以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》）
词性：
用法：
28
⃝受命.以来，夙夜忧叹。（《出师表》）
29
⃝由山.以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。（《游褒禅山记》）
30
⃝蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲.以东。（《陈涉世家》）
知识
笔记
《五人墓碑记》是明代文学家张溥
于崇祯元年（1628 年）创作的一篇碑
文。文章记述和颂扬了苏州市民敢于向
恶势力进行斗争的英勇事迹，热情歌颂
了五位烈士至死不屈的英勇行为。作者
对于他们“激于义而死”的精神给予了
高度评价，肯定了斗争的重大意义和不
朽功绩，进而揭示了“明死生之大，匹夫
之有重于社稷”的主题思想。文章议论
随叙事而入，慷慨淋漓，激昂尽致，题外
有情，题外有旨，开人心胸。
方法笔记
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7
一
三、因
实词词义：
1⃝.因利乘便，宰割天下，分裂山河。（《过秦论》）
2⃝.因人之力而敝之，不仁。（《烛之武退秦师》）
3⃝益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖.因之以成帝业。（《隆中对》）
4⃝善战者.因其势而利导之。（《史记·孙子吴起列传》）
5⃝孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，.因遗策。（《过秦论》）
词性：
用法：
6⃝罔不.因势象形，各具情态。（《核舟记》）
7⃝.因材施教/ .因地制宜/ .因势利导
词性：
用法：
8⃝.因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》）
词性：
用法：
9⃝.因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》）
10
⃝相如.因持璧却立。（《廉颇蔺相如列传》）
11
⃝以是人多以书假余，余.因得遍观群书。（《送东阳马生序》）
词性：
用法：
12
⃝.因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（《梦溪笔谈·雁荡山》）
问题：“因”在下组中均译为“趁机”，它们的词性与用法是否相同？
13
⃝不如.因而厚遇之。（《廉颇蔺相如列传》）
14
⃝.因击沛公于坐。（《鸿门宴》）
15
⃝武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲.因此时降武。（《苏武传》）
知识
笔记
《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国
自然科学、工艺技术及社会历史现象的
综合性笔记体著作。作者为北宋科学家、
政治家沈括。该书在国际上亦受重视，英
国科学史家李约瑟评价其为“中国科学
史上的里程碑”。
方法笔记
“因”的词性和用法总结：
第一讲
虚词（上）虚词基本概念
8
一
四、其
词性：
用法：
1⃝叶徒相似，.其实味不同。（《晏子使楚》）
2⃝余人各复延至.其家，皆出酒食。（《桃花源记》）
3⃝必先苦.其心志，劳.其筋骨，饿.其体肤。（《生于忧患，死于安乐》）
词性：
用法：
4⃝百姓多闻.其贤，未知其死也。（《陈涉世家》）
5⃝操蛇之神闻之，惧.其不已也，告之于帝。（《愚公移山》）
6⃝秦王恐.其破璧，乃辞谢。（《廉颇蔺相如列传》）
词性：
用法：
7⃝方.其破荆州，下江陵，顺流而东也。（《前赤壁赋》）
8⃝惑而不从师，.其为惑也，终不解矣。（《师说》）
9⃝生乎吾前，.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）
词性：
用法：
10
⃝余亦悔.其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
词性：
用法：
11
⃝复前行，欲穷.其林。（《桃花源记》）
12
⃝所谓华山洞者，以.其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）
13
⃝臣窃以为.其人勇士，有智谋，宜可使。（《廉颇蔺相如列传》）
词性：
用法：
14
⃝虞常等七十余人欲发，.其一人夜亡，告之。（《苏武传》）
15
⃝择.其善者而从之，.其不善者而改之。（《论语·述而》）
16
⃝蜀之鄙有二僧，.其一贫，.其一富。（《为学》）
知识
笔记
《为学》，收录于《白鹤堂集》，为
清代彭端淑所作。彭端淑同族子侄很多，
但当时连一个文举人都没有，因而作者
甚为忧心，急而训之。
文章着重论述做学问的道理，指出人
的天赋、才资并非决定学业有否成就的
条件，只有通过主观努力，才能有所成就。
方法笔记
“其”的词性和用法总结：
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9
一
词性：
用法：
17
⃝吾.其还也。（《烛之武退秦师》）
18
⃝尔.其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》）
词性：
用法：
19
⃝尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，.其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
20
⃝子而思报父母之仇，…… .其有敢不尽力者乎？（《勾践灭吴》）
词性：
用法：
21
⃝圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，.其皆出于此乎？（《师说》）
22
⃝子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“ .其恕乎！己所不
欲，勿施于人。”（《论语·卫灵公》）
词性：
用法：
23
⃝巫医乐师百工之人，……今.其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）
词性：
用法：
24
⃝.其业有不精，德有不成者，非天质之卑。（《送东阳马生序》）
词性：
用法：
25
⃝呜呼！.其信然邪？.其梦邪？（《祭十二郎文》）
26
⃝呜呼！.其真无马邪？.其真不知马也。（《马说》）
词性：
用法：
27
⃝北风.其凉，雨雪.其雱。（《诗经·邶风·北风》）
28
⃝路漫漫.其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）
知识
笔记
《五代史伶官传序》是宋代文学家
欧阳修创作的一篇史论。此文通过对五
代时期的后唐盛衰过程的具体分析，推
论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”
和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所
溺”的结论，说明国家兴衰成败不由天
命而取决于“人事”，借以告诫当时北宋
王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，
防微杜渐，力戒骄侈纵欲。
方法笔记
第一讲
虚词（上）虚词基本概念
10
一
随
堂
测
阅读下面文言文，完成后面小题。
游丰乐醉翁亭记
[明] 王思任
是时辛丑觐还，以为两亭馆我而宇之矣。有檄，.趣令视事，风流一阻。癸卯入觐，必游.之。突骑
而上丰乐亭，门生孙教孝廉养冲氏亟觞之。看东坡书记，遒峻耸洁可爱。登保丰堂，谒五贤祠，然
不如门额之豁。上醒心亭，读曾子固1⃝记，望去古木层槎，有邃可讨，而予之意不欲傍及，乃步过
薛老桥，上酿泉之槛，酌酿泉。寻入欧门，上醉翁亭。又游意在亭，经见梅亭，.阅玻璃亭，而止于
老梅亭，梅是东坡手植。予意两亭即胜，此外断不可亭。一官一亭，一亭一扁，然则何时而已？欲
与欧公斗力耶？而或又作一解酲亭，以效翻驳之局，腐鄙可厌。还访智仙庵，欲进开化寺，放于瑯
玡，从者暮.之，遂去。
滁阳诸山，.视吾家岩壑，不啻数坡垞2⃝耳，有欧、苏二老足目其间，遂与海内争千古，岂非人
哉？读永叔亭记，白发太守与老稚辈欢游，几有灵台华胥之意，是必有所以乐之而后能乐之也。先
生谪茶陵时，索《史记》，不得读，深恨谳辞.之非，则其所以守滁者，必不在陶然兀然之内也。一进
士左官，写以为蘧舍3⃝，其贤者诗酒于烟云水石之前，然叫骂怨咨耳热之后，终当介介。先生以馆
阁暂麾，淡然忘所处，若制其家圃然者，此其得失物我之际，襟度何似耶？且夫誉其民以丰乐，是
见任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。先生岂不能正名方号，而顾乐之不嫌、醉
之不忌也。其所为亭者，非盖非敛，故其所命者不嫌不忌耳。而崔文敏犹议及.之，以为不教民蒔种，
而导之饮。嗟呼！先生有知，岂不笑脱.颐也哉？子瞻得其解，特书大书，明已为先生门下士，不可
辞书。座主4⃝门生，古心远矣。予与君其憬然存斯游也。
（选自《明代散文名篇集粹》，有删节）
【注】
1⃝曾子固：曾巩，字子固。2⃝垞（chá）：土丘。3⃝蘧（qú）舍：旅舍。4⃝座主：古代进士称主考官座
主。
1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 有檄，.趣令视事 趣：催促
B. 经见梅亭，.阅玻璃亭 阅：观览
C.
.视吾家岩壑，不啻数坡垞耳 视：看
D. 岂不笑脱.颐也哉 颐：下颌
2. 下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 癸卯入觐，必游.之
B. 从者暮.之，遂去
C. 深恨谳辞.之非
D. 而崔文敏犹议及.之
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11
一
经
典
阅
读
苏秦以连横说秦
《战国策·秦策》
苏秦始将连横说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫
山、黔中之限，东有肴、函之固。田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地
势形便，此所谓天府，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，
吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”
秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使
民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”
苏秦曰：“臣固疑大王之不能用也。昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤，尧伐驩兜，舜伐三
苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣，齐桓任战而伯天下。由此观之，恶有不战者乎？古
者使车毂击驰，言语相结，天下为一，约从连横，兵革不藏。文士并饬，诸侯乱惑，万端俱起，不可
胜理。科条既备，民多伪态，书策稠浊，百姓不足。上下相愁，民无所聊，明言章理，兵甲愈起。辩
言伟服，战攻不息，繁称文辞，天下不治。舌弊耳聋，不见成功，行义约信，天下不亲。于是乃废文
任武，厚养死士，缀甲厉兵，效胜于战场。夫徒处而致利，安坐而广地，虽古五帝三王五伯，明主贤
君，常欲坐而致之，其势不能。故以战续之，宽则两军相攻，迫则杖戟相橦，然后可建大功。是故
兵胜于外，义强于内，威立于上，民服于下。今欲并天下，凌万乘，诎敌国，制海内，子元元，臣诸
侯，非兵不可。今不嗣主，忽于至道，皆惛于教，乱于治，迷于言，惑于语，沈于辩，溺于辞。以此
论之，王固不能行也。”
说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归，羸縢履蹻，负书担
橐，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻
不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符
之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出
其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”
于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百
乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢，以随其后，约从散横以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。
当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。不费斗粮，未烦一
兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人在而天下服，一人用而天下从，
故曰：式于政不式于勇；式于廊庙之内，不式于四境之外。当秦之隆，黄金万溢为用，转毂连骑，炫
熿于道，山东之国从风而服，使赵大重。且夫苏秦，特穷巷掘门桑户棬枢之士耳，伏轼撙衔，横历天
下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。
将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。
嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦
曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富厚，盖可忽乎哉？”
第二讲
虚词（中）
虚词词类和用法
学习目标
虚词词性及用法
学习建议
1. 学习建议：
虚词词性及用法：建议用时90 分钟
实战演练：建议用时30 分钟
2. 复习建议：
重点复习本讲虚词词性和用法，建议用时15 分
钟
第二讲
虚词（中）虚词词类和用法
14
二
课 堂 思 维 碰 撞
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15
二
五、为
实词词义：
1⃝向吾不.为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）
2⃝橘生淮南则.为橘，生于淮北则.为枳。（《晏子使楚》）
3⃝项燕.为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。（《陈涉世家》）
词性：
用法：
4⃝父母宗族皆.为戮没。（《荆轲刺秦王》）
5⃝焦仲卿妻刘氏，.为仲卿母所遣，自誓不嫁。（《孔雀东南飞》）
词性：
用法：
6⃝旦日飨士卒，.为击破沛公军！（《鸿门宴》）
7⃝庖丁.为文惠君解牛。（《庖丁解牛》）
词性：
用法：
8⃝但.为君故，沉吟至今。（《短歌行》）
9⃝其险也若此，嗟尔远道之人，胡.为乎来哉。（《蜀道难》）
词性：
用法：
10
⃝天下熙熙，皆.为利来；天下攘攘，皆.为利往。（《史记·货殖列传》）
11
⃝文章合.为时而著，歌诗合.为事而作。（白居易《与元九书》）
词性：
用法：
12
⃝此人一一.为具言所闻，皆叹惋。（《桃花源记》）
13
⃝此中人语云：“不足.为外人道也。”（《桃花源记》）
词性：
用法：
14
⃝如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞.为？（《鸿门宴》）
15
⃝是社稷之臣也，何以伐.为？（《季氏将伐颛臾》）
知识
笔记
文言文中表示“攻打”的动词词
义辨析：
1．“征”是褒义词，常用于上攻下、
有道伐无道。《尚书·胤征》：“奉辞伐罪
曰征。”孔颖达疏：“奉责让之辞，伐不恭
之罪，名之曰征。”《孟子·尽心下》：“征
者，上伐下也。”《墨子·七患》：“库无备
兵，虽有义不能征无义。”
方法笔记
“为”的词性和用法总结：
第二讲
虚词（中）虚词词类和用法
16
二
六、所
实词词义：
1⃝又间令吴广之次.所旁丛祠中。（《陈涉世家》）
2⃝必能使行阵和睦，优劣得.所。（《出师表》）
词性：
用法：
3⃝失其.所.与，不知。（《烛之武退秦师》）
4⃝吾尝终日而思矣，不如须臾之.所.学也。（《劝学》）
5⃝见渔人，乃大惊，问.所.从.来。（《桃花源记》）
词性：
用法：
6⃝起，取武阳.所.持.图。（《荆轲刺秦王》）
7⃝举.所.佩.玉.玦以示之者三。（《鸿门宴》）
8⃝和氏璧，天下.所.共.传.宝也。（《廉颇蔺相如列传》）
词性：
用法：
9⃝若属皆且.为.所虏。（《鸿门宴》）
10
⃝.为仲卿母.所遣。（《孔雀东南飞》）
词性：
用法：
11
⃝事.所.以不成者，乃欲以生劫之。（《荆轲刺秦王》）
12
⃝臣.所.以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）
13
⃝.所.以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
词性：
用法：
14
⃝此臣.所.以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）
15
⃝师者，.所.以传道受业解惑也。（《师说》）
16
⃝吾知.所.以距子矣，吾不言。（《墨子·公输》）
知识
笔记
文言文中表示“攻打”的动词词
义辨析：
2．“伐”是中性词，多用于诸侯或
平级之间的公开宣战，一般师出有名，进
军时要有钟鼓。《孟子·告天下》：“是故
天子讨而不伐。”焦循正义：“讨者，上伐
下也；伐者，敌国相征伐也。”《诗经·商
颂·殷武》：“奋伐荆楚。”郑玄笺：“有钟
鼓曰伐。”《左传·庄公十年》中有“齐
师伐我”之句，并有“公将鼓之”“一鼓
作气”“齐人三鼓”的叙述。后来，因
“征”
“伐”二字经常连用，
“伐”也逐渐有了
褒义，如《左公二年》：
“征伐以讨其不然。”
方法笔记
“所”的词性和用法总结：
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17
二
例题1：指出下文加点词的意义和用法。
周处年少时，凶强侠气，.为乡里.所患。又义兴水中有蛟，山中有邅
迹虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓.为“三横”，而处尤剧。或说处杀虎斩
蛟，实冀三横唯余.其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数
十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，
闻里人相庆，始知.为人情.所患，有自改意。乃自吴寻二陆，平原不在，
正见清河，具以情告，并云：“欲自修改而年已蹉跎，终无.所成。”清河
曰：“古人贵‘朝闻夕死’，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令
名不彰邪？”处遂改励，终.为忠臣孝子。
（选自《世说新语·自新》）
例题2：指出下文加点词的意义和用法。
许允妇是阮卫尉1⃝女，德如妹，奇丑。交礼竟，允无复入理，家人
深以.为忧。会允有客至，妇令婢视之，还答曰：“是桓郎。”桓郎者，桓
范也。妇云：“无忧，桓必劝入。”桓果语许云：“阮家既嫁丑女与卿，故
当有意，卿宜察之。”许便回入内，既见妇，即欲出。妇料.其此出无复入
理，便捉裾2⃝停之。许因谓曰：“妇有四德3⃝，卿有.其几？”妇曰：“新
妇.所乏唯容尔。然士有百行4⃝，君有几？”许云：“皆备。”妇曰：“夫百
行以德.为首，君好色不好德，何谓皆备！”允有惭色，遂相敬重。
（选自《世说新语·贤媛》）
【注】
1⃝阮卫尉：阮共，字伯彦，在魏朝官至卫尉卿。2⃝裾：衣服的大襟，也
指衣服的前后部分。3⃝四德：妇德、妇言、妇容、妇功。4⃝百行：指各
种好的品行。
知识
笔记
《世说新语》又称《世说》《世说新
书》，依内容可分为“德行”“言语”“政
事”“文学”“方正”等三十六类，每类
有若干则故事，全书共有一千二百多则，
每则文字长短不一，有的数行，有的三
言两语，由此可见笔记小说“随手而记”
的诉求及特性。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋
间一些名士的言行与轶事。书中所载均
属历史上实有的人物，但他们的言论或
故事则有一部分出于传闻，不尽符合史
实。
方法笔记
第二讲
虚词（中）虚词词类和用法
18
二
七、乃
词性：
用法：
1⃝度我至军中，公.乃入。（《鸿门宴》）
2⃝见渔人，.乃大惊。（《桃花源记》）
3⃝.乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）
词性：
用法：
4⃝问今是何世，.乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
5⃝而陋者.乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
6⃝夫赵强而燕弱……今君.乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
词性：
用法：
7⃝若事之不济，此.乃天也。（《赤壁之战》）
8⃝当立者.乃公子扶苏。（《陈涉世家》）
词性：
用法：
9⃝王师北定中原日，家祭无忘告.乃翁。（《示儿》）
10
⃝与尔三矢，尔其无忘.乃父之志！（《五代史伶官传序》）
知识
笔记
文言文中表示“攻打”的动词词
义辨析：
3．“侵”含有贬义，是不宣而战，不
需任何理由，且不用钟鼓，是直接侵犯
别国。苏洵《六国论》：“奉之弥繁，侵之
愈急。”《左传·僖公四年》：“齐侯以诸侯
之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。”
方法笔记
“乃”的词性和用法总结：
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19
二
八、而
词性：
用法：
1⃝永州之野产异蛇，黑质.而白章。（《捕蛇者说》）
2⃝其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然.而深秀者，琅琊也。（《醉翁亭记》）
3⃝邹忌修八尺有余，.而形貌昳丽。（《邹忌讽齐王纳谏》）
词性：
用法：
4⃝为坛.而盟，祭以尉首。（《陈涉世家》）
5⃝临溪.而渔，溪深而鱼肥。（《醉翁亭记》）
6⃝忌不自信，.而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》）
词性：
用法：
7⃝人知从太守游而乐，.而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》）
8⃝子子孙孙无穷匮也，.而山不加增，何苦而不平？（《愚公移山》）
9⃝树在道边.而多子，此必苦李。（《世说新语·雅量》）
词性：
用法：
10
⃝吾恂恂.而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然.而卧。（《捕蛇者说》）
11
⃝朝.而往，暮.而归。（《醉翁亭记》）
12
⃝念天地之悠悠，独怆然.而涕下。（《登幽州台歌》）
词性：
用法：
13
⃝人.而无信，不知其可也。（《论语·为政》）
14
⃝诸君.而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
词性：
用法：
15
⃝妪每谓予曰：“某所，.而母立于兹。”（《项脊轩志》）
16
⃝.而翁归，自与汝复算耳！（《促织》）
知识
笔记
文言文中表示“攻打”的动词词
义辨析：
4．“袭”是乘人不备而突然发起进
攻。《左传·庄公二十九年》：“凡师有
钟鼓曰伐，无曰侵，轻曰袭。”孔颖达
疏：“袭者，重衣之名。倍道轻行，掩其
不备，忽然而至，若披衣然。”《左传·隐
公元年》：“大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，
将袭郑。”《冯婉贞》：“拔刀奋起，率众袭
之。敌出不意，大惊扰。”
方法笔记
“而”的词性和用法总结：
第二讲
虚词（中）虚词词类和用法
20
二
九、焉
词性：
用法：
1⃝三人行，必有我师.焉。（《论语·述而》）
2⃝积土成山，风雨兴.焉。（《劝学》）
3⃝且.焉置土石？（《愚公移山》）
词性：
用法：
4⃝后生可畏，.焉知来者之不如今也？（《论语·子罕》）
词性：
用法：
5⃝以俟夫观人风者得.焉。（《捕蛇者说》）
6⃝亮少有逸群之才，……时人异.焉。（《三国志·诸葛亮传》）
7⃝世与我而相违，复驾言兮.焉求？（《归去来兮辞》）
词性：
用法：
8⃝寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿.焉。（《石钟山记》）
9⃝盘盘.焉，囷囷.焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（《阿房宫赋》）
词性：
用法：
10
⃝少.焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《前赤壁赋》）
11
⃝于是.焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。（《庄子·秋水》）
词性：
用法：
12
⃝宅边有五柳树，因以为号.焉。（《五柳先生传》）
13
⃝寒暑易节，始一反.焉。（《愚公移山》）
知识
笔记
文言文中表示“攻打”的动词词
义辨析：
5．“讨”是宣布罪行后加以攻击，着
重于舆论方面，故从“言”。《史记·秦始
皇本纪》：“皇帝哀众，遂发讨师。”
方法笔记
“焉”的词性和用法总结：
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21
二
十、与
实词词义：
1⃝我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲.与亚父。（《鸿门宴》）
2⃝失其所.与，不知。（《烛之武退秦师》）
3⃝夫人之相.与，俯仰一世。（《兰亭集序》）
4⃝夫子喟然叹曰：“吾.与点也。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
5⃝日月逝矣，岁不我.与！（《论语·阳货》）
6⃝胡虏易.与耳。（《史记·李将军列传》）
词性：
用法：
7⃝公之.与乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
8⃝噫！微斯人，吾谁.与归？（《岳阳楼记》）
9⃝唉！竖子不足.与谋！（《鸿门宴》）
词性：
用法：
10
⃝我孰.与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）
11
⃝沛公曰：“孰.与君少长。”良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》）
12
⃝彼.与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）
词性：
用法：
13
⃝所守或匪亲，化为狼.与豺。（《蜀道难》）
14
⃝所以遣将守关者，备他盗之出入.与非常也。（《鸿门宴》）
15
⃝富.与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。（《论语·里仁》）
词性：
用法：
16
⃝虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过.与？（《论语·季氏》）
17
⃝君逆寡人者，轻寡人.与？（《唐雎不辱使命》）
知识
笔记
文言文中表示“攻打”的动词词
义辨析：
6．“攻”是军事进攻的泛称。《说文》：
“攻，击也。”《广韵》：“攻，攻击。”《墨
子·公输》：“公输班为楚造云梯之械，将
以攻宋。”
方法笔记
“与”的词性和用法总结：
第二讲
虚词（中）虚词词类和用法
22
二
随
堂
测
阅读下面文言文，完成小题。
洪武八年，皇上以太子暨诸王久处宫掖，无以发抒精神，命西幸中都，沿道校猎，.以讲武事。濂
时奉诏扈从。十有二月戊午，.次滁州驿，濂请游琅琊山，皇太子欢然可之，即约四长史同行。
自驿西南出，过平皋约三里所，望丰山盘亘雄伟，出琅琊诸峰上。居人指云：山下有幽谷，地
形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，亭东数百步，即醒心
亭。由亭曲而西可入天宁寺。今皆废，惟凉烟白草而已。濂闻.其语，.为怅然者久之。
复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，分流而下，曰让泉，潺潺清澈，可.鉴毛发。傍岸有亭
曰“渐入佳境”，今已废，惟四大字勒崖石间。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇
夥，兵后焚炼.为垩殆尽。亭后四贤堂，亦废。亭侧有玻璃泉，又名六一泉，石栏覆之，栏下压以巨
石，中流一窍通泉，径可五六寸，手掬饮之，温。
是日天阴，雪花翩翩飘，伯靖亟倡曰：“雪作矣，不还将何为？”濂游兴方浓，掉头去弗顾。历
石径一里所，至回马岭。伯友追而至，伯清继之。伯友曰：“二客足力弱，不能从矣。”二客，伯贤，
伯恭也。
蛇行磬折黄茅白苇间，莽不知.所之，幸有宋熙宁舍利塔遗址累累，径行无疑。其路若.穷，又复
轩豁，峰回路转，盖九锁而至开化禅寺。寺院在琅琊山最深处，惜乎山皆童，而无蔚然深秀之处。
寺僧绍宁为.具饭。饭已，引观庶子泉。泉出山罅中，乃唐李幼卿所发，李阳冰所篆铭。铭已亡，
张亿书三字碑亦断裂，卧泉下。石崖上多诸儒题名，自皇祐、淳熙以来皆有之。字或篆或隶或楷，
或可辨或不可辨，山之东西，在在皆然，不特此泉也。自幼卿博求胜迹，凿石引泉以为溪，作禅室、
琴台，后人颇继.其风，山中之亭几二十所。今荆榛弥望，虽遗迹亦无从求之，可叹哉！
夫亭台废兴乃物理之常，奚足慨？所可慨者，世间奇山川如琅琊者何限？第.以处于偏州下邑，
无名胜士若幼卿者黼黻之，故潜伏而无闻焉尔。且幼卿固能使琅琊闻于一方，自非欧阳公之文，安
足以达于天下？或谓文辞无关于世，果定论耶？念元季绎骚，窜伏荒土，朝不能谋夕，今得以厕迹朝
班，出陪帝子巡幸，而琅琊之胜遂获穷探，岂非圣德广被，廓清海寓之所致邪！是宜播之声歌，以
侈上赐游观云乎哉。
（取材于明代宋濂《游琅琊山记》，有删节）
1. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.
.次滁州驿 次：临时驻扎
B. 可.鉴毛发 鉴：照
C. 其路若.穷 穷：荒僻
D. 寺僧绍宁为.具饭 具：准备
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23
二
随
堂
测
2. 下列各组语句中加点词的意义和用法，全都相同的一项是（ ）
A. 1⃝沿道校猎，.以讲武事
2⃝第.以处于偏州下邑
B. 1⃝濂闻.其语
2⃝后人颇继.其风
C. 1⃝过平皋约三里.所
2⃝莽不知.所之
D. 1⃝.为怅然者久之
2⃝兵后焚炼.为垩殆尽
3. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A. 宋欧阳公修所发 宋朝时欧阳修先生主持挖掘的
B. 惜乎山皆童 可惜，山都太小
C. 世间奇山川如琅琊者何限 世间像琅琊山这样奇丽的山川哪能限量
D. 念元季绎骚 想到元朝末年战乱连绵
4. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 开篇交代出游原因及时间，作者随皇上、太子及诸王外出，路过滁州游琅琊山。
B. 作者看到山下的紫微泉、丰乐亭、醒心亭、天宁寺等景点现在都已成为废墟。
C. 六一泉在醉翁亭旁边，流出的泉水与柳宗元《小石潭记》中一样“水尤清冽”。
D. 作者感慨琅琊山因李幼卿、欧阳修得以闻达天下，结尾感念并宣扬皇上的圣德。
第二讲
虚词（中）虚词词类和用法
24
二
经
典
阅
读
乐毅报燕王书
《战国策·燕策》
昌国君乐毅，为燕昭王合五国之兵而攻齐，下七十余城，尽郡县之以属燕。三城未下，而燕昭
王死。惠王即位，用齐人反间，疑乐毅，而使骑劫代之将。乐毅奔赵，赵封以为望诸君。齐田单诈骑
劫，卒败燕军，复收七十余城以复齐。
燕王悔，惧赵用乐毅乘燕之弊以伐燕。
燕王乃使人让乐毅，且谢之曰：“先王举国而委将军，将军为燕破齐，报先王之仇，天下莫不振
动。寡人岂敢一日而忘将军之功哉！会先王弃群臣，寡人新即位，左右误寡人。寡人之使骑劫代将
军，为将军久暴露于外，故召将军，且休计事。将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕而归赵。将军自为
计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？”
望诸君乃使人献书报燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以
伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。自负以不肖之罪，故不敢为辞说。今王使使者数之
罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，而又不白于臣之所以事先王之心，故敢以书对。”
“臣闻贤圣之君不以禄私其亲，功多者授之；不以官随其爱，能当者处之。故察能而授官者，成
功之君也；论行而结交者，立名之士也。臣以所学者观之，先王之举错，有高世之心，故假节于魏
王，而以身得察于燕。先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上，不谋于父兄，而使臣为亚
卿。臣自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而不辞。”
“先王命之曰：‘我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐为事。’臣对曰：‘夫齐，霸国之余教
而骤胜之遗事也，闲于甲兵，习于战攻。王若欲伐之，则必举天下而图之。举天下而图之，莫径于结
赵矣。且又淮北、宋地，楚、魏之所同愿也。赵若许约，楚、赵、宋尽力，四国攻之，齐可大破也。’
先王曰：‘善。’臣乃口受令，具符节，南使臣于赵。顾反命，起兵随而攻齐，以天之道，先王之灵，
河北之地，随先王举而有之于济上。济上之军奉令击齐，大胜之。轻卒锐兵，长驱至国。齐王逃遁
走莒，仅以身免。珠玉财宝，车甲珍器，尽收入燕。大吕陈于元英，故鼎反乎历室，齐器设于宁台。
蓟丘之植，植于汶篁。自五伯以来，功未有及先王者也。先王以为顺于其志，以臣为不顿命，故裂地
而封之，使之得比乎小国诸侯。臣不佞，自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。”
“臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》，蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。若先王
之报怨雪耻，夷万乘之强国，收八百岁之蓄积，及至弃群臣之日，遗令诏后嗣之馀义，执政任事之
臣，所以能循法令，顺庶孽者，施及萌隶，皆可以教于后世。”
“臣闻善作者不必善成，善始者不必善终。昔者伍子胥说听乎阖闾，故吴王远迹至于郢；夫差
弗是也，赐之鸱夷而浮之江。故吴王夫差不悟先论之可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤见主之
不同量，故入江而不改。”
“夫免身功，以明先王之迹者，臣之上计也。离毁辱之非，堕先王之名者，臣之所大恐也。临不
测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。”
“臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。恐侍御
者之亲左右之说，而不察疏远之行也。故敢以书报，唯君之留意焉。”
第三讲
虚词（下）
虚词用法的
判断方法
学习目标
1. 虚词用法的判断方法
2. 虚词用法总结
学习建议
1. 学习建议：
虚词用法的判断方法：建议用时20 分钟
虚词用法总结：建议用时20 分钟
实战演练：建议用时80 分钟
2. 复习建议：
重点复习本讲虚词词性和用法，建议用时15 分
钟
复习虚词用法的判断方法，建议用时5 分钟
第三讲
虚词（下）虚词用法的判断方法
26
三
课 堂 思 维 碰 撞
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27
三
十一、相
词性：
用法：
1⃝阡陌交通，鸡犬.相闻。（《桃花源记》）
2⃝启窗而观，雕栏.相望焉。（《核舟记》）
3⃝往往而死者.相藉也。（《捕蛇者说》）
4⃝怀民亦未寝，.相与步于中庭。（《记承天寺夜游》）
5⃝彼与彼年.相若也，道.相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）
词性：
用法：
6⃝苟富贵，无.相忘。（《陈涉世家》）
7⃝杂然.相许。（《愚公移山》）
8⃝便可白公姥，及时.相遣归。（《孔雀东南飞》）
9⃝移船.相近邀相见，添酒回灯重开宴。（《琵琶行》）
10
⃝此乃路见不平，拔刀.相助，真壮士也。（《水浒传》第四十四回）
十二、更
词性：
用法：
1⃝愿足下.更虑之！（《荆轲刺秦王》）
2⃝自可断来信，徐徐.更谓之。（《孔雀东南飞》）
3⃝莫辞.更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（《琵琶行》）
词性：
用法：
4⃝多情自古伤离别，.更那堪，冷落清秋节。（《雨霖铃》）
5⃝吾尝为鲍叔谋事，而.更穷困。（《史记·管晏列传》）
词性：
用法：
6⃝母孙二人，.更相为命，是以区区不能废远。（《陈情表》）
知识
笔记
《核舟记》是明朝文学家魏学洢创
作的一篇说明文。此文细致地描写了一
件微雕工艺品——“核舟”的形象，其构
思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕
刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔
远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳
动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。全文
语言生动、平实、洗练，“核舟”的形象
刻画得十分具体，其上的人物亦描绘得
逼真而又生动，这些都无不体现了作者
细腻的文笔。
方法笔记
“相”的词性和用法总结：
“更”的词性和用法总结：
第三讲
虚词（下）虚词用法的判断方法
28
三
十三、见
词性：
用法：
1⃝然则将军之仇报，而燕国.见陵之耻除矣。（《荆轲刺秦王》）
2⃝欲予秦，秦城恐不可得，徒.见欺。（《廉颇蔺相如列传》）
3⃝信而.见疑，忠而被谤。（《史记·屈原贾生列传》）
词性：
用法：
4⃝君既若.见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》）
5⃝家叔以余贫苦，遂.见用于小邑。（《归去来兮辞》）
6⃝生孩六月，慈父.见背。（《陈情表》）
十四、已
词性：
用法：
1⃝东阳马生君则在太学.已二年，流辈甚称其贤。（《送东阳马生序》）
2⃝会天大雨，道不通，度.已失期。（《陈涉世家》）
3⃝今南方.已定，兵甲.已足。（《出师表》）
词性：
用法：
4⃝视其左右，来而记之者.已少。（《游褒禅山记》）
词性：
用法：
5⃝今老矣，无能为也.已。（《烛之武退秦师》）
知识
笔记
太学是中国古代的国立最高学
府。“太学”之名始于西周。夏、商、周，
太学的称谓各有不同，五帝时期的太学
名为成均，在夏为东序，在商为右学，周
代的太学名为上庠。
方法笔记
“见”的词性和用法总结：
“已”的词性和用法总结：
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29
三
十五、至
词性：
用法：
1⃝今臣亡国贱俘，.至微.至陋。（《陈情表》）
2⃝水.至清则无鱼，人.至察则无徒。（《汉书·东方朔传》）
词性：
用法：
3⃝但为君故，沉吟.至今。（《短歌行》）
4⃝自富阳.至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。（《与朱元思书》）
词性：
用法：
5⃝.至.若春和景明，波澜不惊。（《岳阳楼记》）
6⃝.至.于负者歌于途，行者休于树。（《醉翁亭记》）
7⃝.至.于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（《出师表》）
十六、咸
词性：
用法：
1⃝村中闻有此人，.咸来问讯。（《桃花源记》）
2⃝群贤毕至，少长.咸集。（《兰亭集序》）
3⃝尝一龙机发而地不觉动，京师学者.咸怪其无征。（《张衡传》）
知识
笔记
东方朔，字曼倩，西汉时期著名文
学家。汉武帝即位，征四方士人。东方朔
上书自荐，诏拜为郎。后任常侍郎、太中
大夫等职。他性格诙谐，言辞敏捷，滑稽
多智，常在武帝前谈笑取乐，他曾言政
治得失，陈农战强国之计，但皇帝始终
把他当俳优看待，不以重用。
东方朔一生著述甚丰，有《答客
难》《非有先生论》等名篇。亦有后人假
托其名作文。明人张溥汇为《东方太中
集》。
方法笔记
“至”的词性和用法总结：
“咸”的词性和用法总结：
第三讲
虚词（下）虚词用法的判断方法
30
三
十七、微
词性：
用法：
1⃝诸将.微闻其计，以告项羽。（《史记·项羽本纪》）
2⃝上始为.微行出。（《汉书·成帝纪》）
词性：
用法：
3⃝满座宾客无不伸颈、侧目、.微笑、默叹，以为妙绝。（《口技》）
4⃝东坡现右足，鲁直现左足，各.微侧。（《核舟记》）
5⃝料峭春风吹酒醒，.微冷，山头斜照却相迎。（《定风波》）
词性：
用法：
6⃝.微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
7⃝.微夫人之力不及此。（《烛之武退秦师》）
8⃝.微太子言，臣愿得谒之。（《荆轲刺秦王》）
十八、益
词性：
用法：
1⃝中通外直，不蔓不枝，香远.益清，亭亭净植。（《爱莲说》）
2⃝君之病在肠胃，不治将.益深。（《扁鹊见蔡桓公》）
3⃝是故圣益圣，愚.益愚。（《师说》）
4⃝老当.益壮，宁移白首之心；穷且.益坚，不坠青云之志。（《滕王阁序》）
词性：
用法：
5⃝武.益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（《苏武传》）
知识
笔记
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人、涪
翁，洪州分宁（江西省九江市修水县）
人，北宋著名文学家、书法家，江西诗派
开山之祖。
黄庭坚与张耒、晁补之、秦观都
曾游学于苏轼门下，合称为“苏门四
学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏
黄”。其书法独树一格，为“宋四家”之一。
方法笔记
“微”的词性和用法总结：
“益”的词性和用法总结：
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31
三
十九、使
词性：
用法：
1⃝如.使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？.使人之所恶莫
甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？（《鱼我所欲也》）
2⃝.使六国各爱其人，则足以拒秦；.使秦复爱六国之人，则递三世可至万
世而为君，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）
二十、然
实词词义：
1⃝若火之始.然，泉之始达。（《孟子·公孙丑上》）
词性：
用法：
2⃝（虎）甚恐，.然往来视之，觉无异能者。（《黔之驴》）
3⃝.然不自意能先入关破秦。（《史记·项羽本纪》）
词性：
用法：
4⃝虎以为.然，故遂与之行，兽见之皆走。（《战国策·楚策一》）
5⃝子曰：“ .然。有是言也。”（《论语·阳货》）
6⃝沛公.然其计，从之。（《史记·高祖本纪》）
词性：
用法：
7⃝虽有槁暴，不复挺者，輮使之.然也。（《荀子·劝学》）
8⃝河内凶，则移其民于河东，……河东凶亦.然。（《孟子·梁惠王上》）
词性：
用法：
9⃝庞.然大物也。（《黔之驴》）
知识
笔记
阿房宫被誉为“天下第一宫”，是中
国历史上第一个统一的多民族中央集权
制国家——秦帝国修建的新朝宫，位于
今陕西省西安市西咸新区沣东新城王寺
街道，始建于秦始皇三十五年（前212
年）。
阿房宫与万里长城、秦始皇陵、秦
直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们
是中国首次统一的标志性建筑，也是华
夏民族开始形成的实物标识。
方法笔记
“使”的词性和用法总结：
“然”的词性和用法总结：
第三讲
虚词（下）虚词用法的判断方法
32
三
例题1：阅读下面文言文，完成下列小题。
民无廉耻，不可治也，非修礼义，廉耻不立。民不知礼义，法弗能
.正也，非崇善废丑，不向礼义。无法不可以为治也，不知礼义不可以行
法。法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行；法能刑窃盗者，而不能
使人为伯夷之廉。孔子弟子七十，养徒三千人，皆入孝出悌，言为文
章，行为仪表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，
死不旋.踵，化之所致也。
夫刻肌肤，镵1⃝皮革，被创流血，.至难也，然越人为.之以求荣也。
圣王在上，明好恶.以示之，经诽誉以导之，亲贤而进之，贱不肖而退
之，无被创流血之苦，而有高世尊显之名，民孰不从？
古者设法而不犯，刑措而不用，非可刑而不刑也；百工维时，庶绩
.咸熙2⃝，礼义修而任贤德也。英俊豪杰，各.以小大之材处其位，得其
宜，由本流末，以重制轻，则上.唱而民和，上动而下随，四海之内，一
心同归，背贪鄙而向仁义。其于化民也，若风.之摇草木，无之而不靡。
今使愚教知，使不肖临3⃝贤，虽严刑罚，民弗从也。小不能制大，
弱不能使强也。故圣主举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公
望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也。夫差用太
宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举而治乱可见
也，.察其党与而贤不肖可论也。
（取材于《淮南子·泰族训》）
【注】
1⃝镵（chán）：刺、刻。2⃝熙：光明、兴盛。3⃝临：统管、治理。
1. 下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 法弗能.正也 正：正确
B. 死不旋.踵 踵：脚后跟
C. 上.唱而民和 唱：倡导
D. .察其党与 察：仔细看
知识
笔记
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免
而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且
格。”
——《论语·为政》
方法笔记
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33
三
2. 下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是（ ）
A. 被创流血，.至难也 碧水东流.至此回
B. 然越人为.之以求荣也 若风.之摇草木
C. 百工维时，庶绩.咸熙 群贤毕至，少长.咸集
D. 圣王在上，明好恶.以示之 各.以小大之材处其位
3. 下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一
项是（ ）
A. 非崇善废丑，（则）不向礼义
B. 无法不可以为治也，（故）不知礼义不可以行法
C. 言为文章，行为仪表，（此）教之所成也
D. 非可刑而不刑（之）也
4. 下列语句编为四组，全部直接反映重礼义教化思想的一组是（ ）
1⃝法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉
2⃝无法不可以为治也，不知礼义不可以行法
3⃝被创流血，至难也，然越人为之以求荣也
4⃝百工维时，庶绩咸熙，礼义修而任贤德也
5⃝其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡
6⃝入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也
A. 1⃝3⃝5⃝
B. 1⃝2⃝5⃝
C. 2⃝4⃝6⃝
D. 3⃝4⃝6⃝
5. 下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
A. 礼义教化是国之大事，百姓知礼义国家才能兴盛。
B. 小大之材各得其宜，才能一心同归，政通人和。
C. 昏庸的君主只会重用那些对自己唯命是从的人。
D. 治国离不开严刑峻法，否则就会人心涣散，乱象丛生。
知识
笔记
伯夷、叔齐是商末孤竹君的两位王
子。相传孤竹君遗命立三子叔齐为君。孤
竹君死后，叔齐让位给伯夷，伯夷不受；
叔齐尊天伦，不愿打乱社会规则，也未继
位。他们曾先后出国前往周国考察。周
武王伐纣，二人扣马谏阻。武王灭商后，
他们耻食周粟，采薇而食，饿死于首阳山。
方法笔记
第三讲
虚词（下）虚词用法的判断方法
34
三
例题2：指出下列加点字的意义和用法是否相同。
1. 庄公死，.更立景公
欲穷千里目，.更上一层楼
2. 其始相助，后必.相恶
路见不平，拔刀.相助
3. 三请，不.见许
徒行.见公曰：“十有七日矣。”
4. 令国致乐不.已
狗马室妾，不.已厚乎
5. 被创流血，.至难也
碧水东流.至此回
6. 百工维时，庶绩.咸熙
群贤毕至，少长.咸集
7. .微子，太守不自知过
.微斯人，吾谁与归
8. 设酒具食，亲与.相对
不久当归还，还必.相迎娶
9. 求者益众，其应.益广
一旦复柄用，.益厚报清
10. .使曹子计不顾后
.使管仲出死捐躯
11. .然独好周人急
.然其行最著
知识
笔记
“百工”是中国古代主管营建制造
的工官名称，以后沿用为各种手工业
者和手工业行业的总称。《考工记·总
序》：“国有六职，百工与居一焉……审
曲面势，以饬五材，以辨民器，谓之百工。”
方法笔记
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35
三
例题3：阅读下面一段文言文，完成题目。
田单.者，齐诸田疏属也。为临菑市掾，不.见知。及燕使乐毅伐破
齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出.与
战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王
卒，惠王立，.与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王
已死，城之不拔.者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南
面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之
来，即墨残矣。”燕王以为然，.使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒
忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”
燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望.见，皆涕泣，俱欲出战，怒
自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣.使约
降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，
燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束
兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士
五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫
耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从
之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将
骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七
十余城皆复为齐。
（取材于《史记·田单列传》）
1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 田单.者，齐诸田疏属也 城之不拔.者二耳
B. 为临菑市掾，不.见知 即墨人从城上望.见
C. 即墨大夫出.与战，败死 惠王立，.与乐毅有隙
D. .使骑劫代乐毅 遣.使约降于燕
知识
笔记
田单，妫姓，田氏，名单，临淄（今
山东临淄市）人，战国时期齐国名将，齐
国远房宗室。
初，田单任市掾，管理临淄市场秩
序。时乐毅率领五国军队，攻打齐国。危
亡之际，田单坚守即墨，以火牛阵大破
燕军，收复失地七十余城，拜为相国，封
为安平君。
后来，田单受齐王猜忌，前往赵国出
将入相，封号都平君，死后葬于安平城内。
方法笔记
第三讲
虚词（下）虚词用法的判断方法
36
三
2. 下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是（ ）
A. 燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的
城邑全都投降
B. 惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能
保全了
C. 燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人
D. 灌脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它
的末端
3. 以下句子分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是
（ ）
1⃝燕王以为然，使骑劫代乐毅。
2⃝乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。
3⃝遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
4⃝令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
5⃝牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。
6⃝燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
A. 1⃝3⃝5⃝
B. 1⃝4⃝6⃝
C. 2⃝3⃝4⃝
D. 2⃝5⃝6⃝
4. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，
包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得
以立下不朽的战功。
B. 田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，他乘机
诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离
职，齐国消除了一大威胁。
C. 田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以
激发己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，
麻痹对方，瓦解了敌军斗志。
D. 田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒
的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被
侵占的七十余城全部收复。
知识
笔记
乐毅，生卒年不详，子姓，乐氏，名
毅，字永霸，战国后期杰出的军事家，魏
将乐羊后裔，拜燕上将军，受封昌国君，
辅佐燕昭王振兴燕国。
公元前284 年，他统帅燕国等五国
联军攻打齐国，连下70 余城，创造了
中国古代战争史上以弱胜强的著名战例，
报了强齐伐燕之仇。后因受燕惠王猜忌，
投奔赵国，被封于观津，号为望诸君。
燕惠王，姬姓，名不详，燕昭王之子，
战国时期燕国国君，公元前279 年― 公
元前272 年在位。
方法笔记
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37
三
随
堂
测
阅读下列文段，完成文后题目。
鲁成公八年，晋杀.其大夫赵同、赵括。晋侯梦大厉.被发及地，搏膺而.踊曰：“杀余孙，不义！余
得请.于帝矣！”坏大门.及寝门而入。公惧，入于室。又坏户。公.觉，召桑田巫。巫言.如梦，公曰：“何
如？”曰：“不食新矣。”
公疾病，求医.于秦，秦伯.使医缓为之。未至，公梦疾为二竖子，曰：“彼良医也。惧伤我，.焉逃
之？” .其一曰：“居肓.之上、膏之下，若我何？”医至，曰：“疾不可为也。在肓之上、膏之下，攻.之不
可，达之不.及，药不至.焉，不可为也！”公曰：“良医也！”厚为之礼而归之。
六月丙午，晋侯欲麦，.使甸人献麦，馈人为之。召桑田巫，示而杀之。将食，.张，.如厕，陷而
卒。小臣有晨梦负公.以登天，及日中，负晋侯出诸厕，遂.以为殉。
（《左传·成公十年》）
1. 对下列句子中加点字的解释，.不.正.确的一项是（ ）
A. 晋侯梦大厉.被发及地 被：通“披”，披散着
B. 搏膺而.踊曰 踊：跳跃
C. 公.觉，召桑田巫 觉：醒来
D. 将食，.张 张：张开嘴
2. 下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是（ ）
A. 晋杀.其大夫赵同、赵括 .其一曰：“居肓之上、膏之下，若我何？”
B. 余得请.于帝矣 求医.于秦
C. 居肓.之上、膏之下 攻.之不可
D. 小臣有晨梦负公.以登天 遂.以为殉
3. 下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是（ ）
A. 坏大门.及寝门而入 攻之不可，达之不.及
B. 巫言.如梦 .如厕，陷而卒
C. 秦伯.使医缓为之 .使甸人献麦
D. 惧伤我，.焉逃之 药不至.焉
4. 下面对文中梦境描写的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 晋侯梦见大厉找他寻仇，暗示了“晋杀其大夫赵同、赵括”是一起冤案。
B.“公梦疾为二竖子”的描写，构思新颖奇特，同时从侧面反映了医缓的技艺高超。
C. 本文叙述的三个梦境的应验，都反映了当时人“恶有恶报”的观念。
D. 本文关于梦境的描写虽然带有一定的迷信色彩，却极大地增强了文章的故事性。
第三讲
虚词（下）虚词用法的判断方法
38
三
经
典
阅
读
冯谖客孟尝君
《战国策·齐策》
齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无
好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。
居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之
客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，
比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长
铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰，“有老母。”
孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。
后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪
之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见
也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懧愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃
有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而
反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”
驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券。民称万
岁。
长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”
曰：“收毕矣。”
“以何市而反？”
冯谖曰；“君之‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家
所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”
孟尝君曰：“市义奈何？”
曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民
称万岁。乃臣所以为君市义也。”
孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣！”
后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老
携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”
冯谖曰：“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”孟尝
君予车五十乘，金五百斤，西游于梁，谓惠王曰：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而
兵强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫
孟尝君曰：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。
齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书，谢孟尝君曰：“寡人不祥，
被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也；愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎！”
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39
三
经
典
阅
读
冯谖诫孟尝君曰：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。”庙成，还报孟尝君曰：“三窟已就，君姑高枕为
乐矣。”
孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。
第四讲
主旨探究题
学习目标
1. 文体与主旨的判断方式
2. 主旨题的题型特点及答题思路
学习建议
1. 学习建议：
文体与主旨的判断方式：建议用时30 分钟
主旨题的题型特点及答题思路：建议用时10
分钟
实战演练：建议用时80 分钟
2. 复习建议：
重点复习文体与主旨的判断方式，建议用时15
分钟
复习主旨题的题型特点及答题思路，建议用时
10 分钟
第四讲
主旨探究题
42
四
课 堂 思 维 碰 撞
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43
四
例题1：阅读这篇文章，完成下列小题。
数学家的爱情
李伶伶
1⃝数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算
得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直
不顺。
2⃝一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员
吵了起来。那天饭钱应该是79.8 元，如果服务员报出准确的数值，他
也不会生气。可是服务员向他要80 元。他说，不对吧。服务员说，账
单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着80 元，
就说，你们算错账了，不是80 元，是79.8 元。服务员说，我们这里都
是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实
算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.8
元和80 元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。
3⃝女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手
了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。
4⃝数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
5⃝后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是
看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算
得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小
事又黄了。
6⃝那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡
厅搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃
完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女
老板临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人
在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，
你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友，
觉得他们不像坏人，就同意了。
知识
笔记
探究题考查的具体要求：
（1）从不同的角度和层面发掘作品
的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人
文精神。
要求从时代背景、人物形象、环境氛
围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
方法笔记
阅读主旨题分类：
（1）主旨概括题
（2）主旨探究题
（3）主旨延伸题
第四讲
主旨探究题
44
四
7⃝于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收
钱。不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。就是这
最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应
付182 元，女友说是188 元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让
女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算
得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个
算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我
重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还
不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200
元钱，女老板找给他18 元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气
愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家
跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数
学家觉得女友不讲道理，就没再找她。
8⃝女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也
不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年
轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家
经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年
后的情人节，他们结婚了。
9⃝结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。服务员问：开心果也打折
吗？女老板说，当然不打，开心果怎么能打折呢？数学家觉得这话耳
熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，
说，去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了
折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那
你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很
生气，说，你怎么能这样！
10
⃝数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学
家为什么这么对她。
（选自《小说选刊》，有改动）
知识
笔记
（2）探究作者的创作背景和创作意
图。
要求从作者经历、所处时代、创作
动机及作品影响等角度进行分析。
方法笔记
小说主旨总结：
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45
四
1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A. 小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发
展，引发阅读兴趣。
B. 数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本
上是性格使然。
C. 小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃
意味。
D. 小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。
E. 小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正
涵义。
2. 小说第7⃝段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试
就此对人物心理加以分析。
3. 数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。
你从这个人物身上得到了什么启示？
知识
笔记
（3）探究文本中的某些问题，提出
自己的见解。
要求以文本创作目的和蕴含的人文
精神为基础，结合生活实际、阅读体验
来表述观点。
方法笔记
主旨探究题的判定依据：
第四讲
主旨探究题
46
四
例题2：阅读下面的文字，完成后面小题。
林肯中心的鼓声
木心
搬到曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，
却也难得去购票。
开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。那里每
天下午、晚上，各有一场演出。废了室内的自备音响，乐得享受那大贝
壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌
剧清唱、重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。
我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非
常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔肠
百转的惹人腻烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花
钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我
开心，看你们还演奏不！
可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐
隐传来，便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是，但凡抱着这样心态的
当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快
乐的。
某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率又发作了，看看窗外的天，
不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管自己继续写吧……乐器不多，
鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……管自己写吧……
写不下去了——鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐
渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，破石惊天，戛然而止。再从极慢极
慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……终于加快……又回复凝重的
持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不
求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、
偶然的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇敏感的绝望者
才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强……后又加快升强，
渐快，更快，越来越快，越来越快……快到不像是人力击鼓，但机械的鼓
知识
笔记
木心，本名孙璞，字仰中，号牧心，
笔名木心，中国当代作家、画家，在台湾
和纽约华人圈被视为深解中国传统文化
的精英和传奇人物。1927 年生于浙江嘉
兴市桐乡乌镇东栅。毕业于上海美术专
科学校。1982 年定居纽约。2011 年12
月21 日3 时逝世于故乡乌镇，享年84
岁。
方法笔记
判断文体：
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47
四
声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调
性、音色，各种记谱符号。这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐
所引醒的因素，人，除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素
之外，还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素，它们一直沉睡着，
淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些
因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒，显
得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态，更接近宇宙
的本质。这鼓声接近于无声，最后仿佛只剩下鼓手一个人，而这人必定
是遒劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪，单单
鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁骛，
不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……
我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作
激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也将息去
——我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛
向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！
我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得
他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚
安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。
我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方
去听他击鼓，冒着大雨我也步行去的。
我不能荏弱得像个被遗弃的人。
又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，
印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得
如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。
（有删改）
对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。
知识
笔记
林肯中心位于美国纽约，是世界著
名的表演会场的集合地，也是全世界
最大的艺术会场，总共可以同时容纳
18000 位观众。
林肯中心建于1962 至1968 年间，
主要以环绕喷泉广场的3 栋剧院——纽
约州剧院、大都会歌剧院、爱弗莉费雪音
乐厅为主，还有外围西部的古根汉露天
广场、东部的纽约表演艺术图书馆、茱
利亚音乐学院及爱利斯度利音乐厅。
方法笔记
主旨概括题的判定依据：
第四讲
主旨探究题
48
四
例题3：阅读下面的文字，完成下列各题。
惜别樱桃园
童道明
1⃝为了挽救一座即将拍卖的樱桃园，女主人从巴黎回到俄罗斯故
乡。一个商人建议她把樱桃园改造成别墅出租，女主人不听。樱桃园
易主，新的主人正是那个提建议的商人。樱桃园原先的女主人落下了
几滴眼泪，走了。落幕前，观众听到“从远处隐隐传来的砍伐树木的斧
声”……这就是契诃夫的《樱桃园》。
2⃝从《樱桃园》这部戏可以生发出种种不同的题旨来。在贵族阶
级行将入木的20 世纪初，由此可以反思到“贵族阶级的没落”；在阶
级斗争如火如荼的十月革命后，由此可以导引出“阶级斗争的火花”；
而在阶级观点逐渐让位给人类意识的上世纪中后叶，则有越来越多的
人从“樱桃园的消失”中，发现了“人类的困惑”。
3⃝“困惑”在哪？美丽的“樱桃园”终究敌不过实用的“别墅楼”，
几幢有物质经济效益的别墅楼的出现，要伴随一座有精神家园意味的
樱桃园的毁灭。“困惑”在趋新与怀旧的两难选择，“困惑”在情感与理
智的永恒冲突，“困惑”在按历史法则注定要让位给“别墅楼”的“樱
桃园”毕竟也值得几分眷恋，“困惑”在让人听了心颤的“砍伐树木的
斧声”，同时还可以听作“时代前进的脚步声”……
4⃝《樱桃园》里包裹的那颗俄罗斯困惑的灵魂，像是升腾到了天
空，它的呼唤在各种肤色的人的心灵中激起了共鸣。其中自然也包括
我们黑头发黄皮肤的龙的传人。
5⃝五十年代末，旅欧华人作家凌叔华重游日本京都银阁寺，发现
“当年池上那树斜卧的粉色山茶不见了，猩红的天竹也不在水边照影
了，清脆的鸟声也听不到了”。而在寺庙山门旁边“却多了一个卖票窗
口了”。告别已经成为营业性旅游点的银阁寺，凌叔华女士在她的散文
《重游日本》里写下了自己的“心灵困惑”：“我惘惘地走出了庙门，大
有契诃夫的《樱桃园》女主人的心境。有一天这镜池内会不会填上洋
灰，作为公共游泳池呢？我不由得一路问自己。”
知识
笔记
《樱桃园》是契诃夫创作的戏剧
作品。该故事讲述的是加耶夫、郎涅
夫斯卡雅兄妹被迫出卖祖传的樱桃
园的故事。加耶夫和郎涅夫斯卡雅兄
妹出身于俄罗斯贵族家庭，继承了一
个祖传的樱桃园。加耶夫是个好吃懒
做、游手好闲、缺乏生活能力的“败家
子”，由于不会经营，不久便欠下了大
笔债务。郎涅夫斯卡雅从巴黎乔迁故
居之后，依然贪慕虚荣，沉醉在享受之中。
方法笔记
判断文体：
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49
四
6⃝有《樱桃园》女主人心境的，并不非得是女性，也并不非得熟悉
契诃夫的剧本。五十年代中期，当北京的老牌楼、老城墙在新马路不断
拓展的同时不断消失与萎缩的时候，最有契诃夫《樱桃园》女主人心
境的北京市民，我想一定是梁思成先生了。
7⃝时代在快速地按着历史的法则前进，跟着时代前进的我们，不得
不与一些旧的但也美丽的事物告别。在这日新月异的世纪之初，我们
好像每天都在迎接新的“别墅楼”拔地而起，同时也每天都在目睹“樱
桃园”就地消失。我们好像每天都能隐隐听到令我们忧喜参半、令我们
心潮澎湃、也令我们心灵怅惘的“砍伐树木的斧声”。我们无法逆“历
史潮流”，保留一座座注定要消失的“樱桃园”。但我们可以把消失了
的、消失着的、将要消失的“樱桃园”，保留在我们的记忆里，只要它
确确实实值得我们记忆。大到巍峨的北京城墙，小到被曹禺写进《北京
人》的发出“孜妞妞、孜妞妞”声响的曾为“北平独有的单轮小水车”。
8⃝谢谢契诃夫。他让我们知道，哪怕是朦朦胧胧地知道，为什么跨
入新世纪门槛的我们，心中会有这种甜蜜与苦涩同在的复杂感受；他
启发我们进入21 世纪的人，和复杂的、冷冰冰的电脑打交道的现代人，
要懂得多情善感，要懂得在复杂的、热乎乎的感情世界中徜徉，要懂得
惜别“樱桃园”。
1. 本文中“樱桃园”喻指什么？
2. 请概括本文的主旨，并说说作者是怎样逐层表达文章主旨的。
知识
笔记
《樱桃园》围绕着“樱桃园的易主与
消失”这个核心，写出了贵族退出历史舞
台的必然性和新兴资产阶级的兴起，其以
细腻的笔触集中地描写了19 世纪末20
世纪初俄国资本主义迅速发展，贵族庄园
彻底崩溃的情景。
方法笔记
第四讲
主旨探究题
50
四
例题4：阅读下面的作品，完成后面小题。
与陌生人交流
铁凝
1⃝那年我十三岁，念初一。正是“深挖洞，广积粮”的时候，一入
学便开始了挖防空洞，功课倒成了次要。只有一门叫做“农业”的课，
老师再三强调，这是为着我们将来上山下乡而设的。但是这些来自书
本的乡村知识并不能激发我真正的兴趣，或者我也不甘做一名真正的
农民吧。我的身体乐观地承受着强重的体力劳动，而我的脑子则空空
荡荡。
2⃝每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那
家小吃店门前。我要在这里吃早点。一口大锅支在门前，滚沸的油将不
断下锅的面团炸得吱吱叫着。
3⃝站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地
翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的钢丝笸箩。她用不着看顾客，只
低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作
而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好
看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光
……在我当时的年岁，没有恰当的语言去形容一个成年女人的美，但
她的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。
4⃝以后的早晨，我总是刻意靠近她，对她作细致入微的观察。观
察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她的一切。我学着她的样子，
当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立
刻充满愉快。日子在我对她的模仿中生着情趣，脑子不再空荡，我觉
出一个新的自己正在身上诞生。是啊，一个新的自己竟在模仿中产生，
这是我事先完全没想到的。
5⃝后来我搬了家。再后来我作为知青下乡。几年后我返回城市，偶
然路过那家小吃店时，发现她还在。大铁锅仍旧沸腾着，她仍旧手持细
长的竹筷在锅里拨弄。她的栗色头发已经剪短，短发在已染上油斑的
白帽子边沿纷飞。她抬起脸来，脸色使人分不清是自然的红润，还是被炉
知识
笔记
铁凝，1957 年生于河北赵县，当代
著名作家。现任中国共产党第十九届中
央委员会委员，中国文联主席、中国作
家协会主席。
方法笔记
判断文体：
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51
四
火烤得通红。她没了昔日的愉快，已然发胖的身形也失却了从前的灵
巧。她满不在乎地扫视着排队的顾客，嘴里满不在乎地嚼着什么。我站
在锅前，初次怀疑起我少年时代的审美标准。她从锅里抽出筷子指着我
说：“哎，后头排队去！”她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁。好像
许多年来她从未有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎熬。
6⃝我匆匆地向她指给我的“后头”走去，似乎要丢下一件从未告知
他人的往事，还似乎害怕被人识破心思。
7⃝又是一些年过去，一个秋天的下午，我乘坐的面包车在那家小吃
店前抛锚了。此时，门口只有一只安静的油锅。我走进店内，看见她独
自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她
目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦
躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫
儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过四十来岁。
8⃝下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的
餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在
柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。
9⃝“小时候我常在这买油条。”我说。
10
⃝“现在没有。”她漠然地告诉我。
11
⃝“那时候您天天站在锅前。”我说。
12
⃝“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。
13
⃝“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……”
14
⃝“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸
不再看我。
15
⃝“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着
您的样子打扮我自己。”
16
⃝“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，
司机在催我。
17
⃝我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那
知识
笔记
铁凝的主要著作有：长篇小说《玫
瑰门》《无雨之城》《大浴女》，中篇小
说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永
远有多远》《没有纽扣的红衬衫》，短篇
小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动
作》《安德烈的晚上》以及散文、电影文
学剧本等作品百余篇部。
方法笔记
第四讲
主旨探究题
52
四
无法契合的对话感到没趣。但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终
于转向我的脸。
18
⃝不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家
小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头
上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些
新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的
身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。
19
⃝车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白
的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性
表示感激；为着用这一份陌生的感激，再去唤起她那爱美的心意。
20
⃝当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。
（取材于铁凝的同名作品，有删改）
1. 下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 从第1⃝段可以看出，因为社会环境影响，再加上少年时贪玩不爱
学习，“我”那个时期内心茫然而空虚。
B. 炸油条姑娘的美让“我”深受震撼，她让“我”自惭形秽，同时
“我”决意要学着她的样子，美好地成长。
C. 第7⃝段说炸油条姑娘“就像早已将自己的全部无所它求地交给了
这家店”，暗示岁月流逝，她已视店如家。
D. 第8⃝段开头写下午的阳光使店里显得温暖柔和，这种氛围让“我”
产生了急于向炸油条姑娘表达的愿望。
E. 文章讲述的是平常的人和事，却从中挖掘出了深刻的思想，这种平
中见奇的写法正是这篇文章的魅力所在。
知识
笔记
方法笔记
主旨延伸题的判定依据：
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53
四
2. 文章结尾写道：“当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的
魅力。”请结合全文，分析这句话的含义。
3. 文章第4⃝段说“一个新的自己竟在模仿中产生”，这句话能引发你怎
样的思考？请结合文本，并联系现实生活或你的阅读，谈谈你对这
句话的理解和感悟。（不少于200 字）
知识
笔记
方法笔记
第四讲
主旨探究题
54
四
例题5：阅读文章，完成后面小题。
比邻而居
王安忆
1⃝装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，
另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好
了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
2⃝我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的
气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八
角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特
征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉
得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老
老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干
活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他
们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，
都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。
3⃝有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气
味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因
为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算
吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香
味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，
积极，执着。
4⃝之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。
这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是
吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，
不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余
下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
知识
笔记
王安忆，1954 年3 月生于江
苏南京，原籍福建省同安县，当
代作家、文学家。现为中国作协副主
席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。
方法笔记
判断文体：
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55
四
5⃝在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那
是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄
地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种
浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这
又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺
时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光
滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相
符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一
日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起
了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一
顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤
风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖
啡的微苦的香味，弥漫开来。
6⃝气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起
彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空
气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇
善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻
油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的
来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
7⃝这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味
里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，
在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种
灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有
它的颜色。
（有删改）
1. 文章3⃝4⃝两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？
请简要分析。
2. 请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
知识
笔记
传说艾草有驱毒辟邪的作用，古代
常用它来占卜。特别是在端午节，家家
户户都会在门口悬挂或插上用红纸扎好
的艾草，以保佑家人的吉祥平安。
第四讲
主旨探究题
56
四
随
堂
测
阅读下面的现代文，完成下面小题。
老屋
楚岩
1⃝绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发
出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。
2⃝我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候
鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累
了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿
一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准
备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……
3⃝我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，
当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，
累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了
红砖的屋子。再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓
雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房、红砖的屋子、泥
砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的
水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂
漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。
4⃝在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成
了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。
5⃝关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，
我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水[用戽（hù）斗汲水] 捉
鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠
悠一高一低地回家来。
6⃝如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的气势、屋里
的摆设，更是把我震住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的马赛克，光
彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也
有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖
起的。沧海桑田，世间更迭，十多年前，当我盖新房时啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时
难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形
秽了。
7⃝那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……
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57
四
随
堂
测
8⃝朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车、摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋
友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问
起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说：“我爸思想太老土，简直不可救药。当
年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪，
什么新楼，现在已经成了历史文物了！”看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。
1. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A.“如同鸟儿的归巢”运用比喻的手法写出了“我”对老屋的感受。
B. 老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护，“如同鸟儿的归巢”体现了作者对温馨老屋的依恋，对
儿女的关爱。
C.“宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人”运用比拟手法写出了老屋的变化。
D. 老屋见证了世事变迁，年华流逝，“宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人”表达了作者对
老屋变化的感慨。
2. 下列对本文的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A. 文章开头一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。
B. 本文使用了多种修辞，其中“这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现
出来的”一句运用了拟人和比喻的手法。
C. 作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好生活的决心。
D. 文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追
求时髦的风气。
第四讲
主旨探究题
58
四
经
典
阅
读
翡冷翠山居闲话
徐志摩
在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，正像是去赴一个美的宴会，比
如去一果子园，那边每株树上都是满挂着诗情最秀逸的果实，假如你单是站着看还不满意时，只要
你一伸手就可以采取，可以恣尝鲜味，足够你性灵的迷醉。阳光正好暖和，决不过暖；风息是温驯
的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来他带来一股幽远的淡香，连着一息滋润的水气，摩
挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快；空气总是明净的，近谷内不生
烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇的鉴赏。
作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你
满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的桀卜
闪，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自
由，你可以拿一条这边颜色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；
但最要紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的好友，他们承着你的体重却不
叫你记起你还有一双脚在你的底下。
这样的玩顶好是不要约伴，我竟想严格的取缔，只许你独身；因为有了伴多少总得叫你分心，尤
其是年轻的女伴，那是最危险最专制不过的旅伴，你应得躲避她像你躲避青草里一条美丽的花蛇！平
常我们从自己家里走到朋友的家里，或是我们执事的地方，那无非是在同一个大牢里从一间狱室移
到另一间狱室去，拘束永远跟着我们，自由永远寻不到我们；但在这春夏间美秀的山中或乡间你要
是有机会独身闲逛时，那才是你福星高照的时候，那才是你实际领受，亲口尝味，自由与自在的时
候，那才是你肉体与灵魂行动一致的时候；朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，
加紧我们脚胫上的链，我们见小孩子在草里在沙堆里在浅水里打滚作乐，或是看见小猫追他自己的
尾巴，何尝没有羡慕的时候，但我们的枷，我们的链永远是制定我们行动的上司！所以只有你单身
奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单
是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格的为
己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一
个神奇的宇宙里自得。我们浑朴的天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，他就卷了起来，但
在澄静的日光下，和风中，他的姿态是自然的，他的生活是无阻碍的。
你一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然的唤
起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主的狂舞，看着你自己的身影幻出种种诡异的变相，因
为道旁树木的阴影在他们纡徐的婆娑里暗示你舞蹈的快乐；你也会得信口的歌唱，偶尔记起断片的
音调，与你自己随口的小曲，因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸襟自然
会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，山罅里的
泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺
河去……
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59
四
经
典
阅
读
并且你不但不须应伴，每逢这样的游行，你也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是
在火车上，在你住处的客室里，不是在你独身漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的
思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草的颜色与香息里寻得？自然是
最伟大的一部书，葛德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人
懂得的；阿尔帕斯与五老峰，雪西里与普陀山，来因河与扬子江，梨梦湖与西子湖，建兰与琼花，杭
州西溪的芦雪与威尼市夕照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的
青草同在大地上生长，同在和风中波动——他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显
的，只要你自己心灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这
不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，
穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。
一九二五年七月
第五讲
唐诗-知人论世题
学习目标
1. 初唐代表诗人与诗歌特点
2. 盛唐代表诗人与诗歌特点
3. 中晚唐代表诗人与诗歌特点
4. 知人论世题的答题思路
学习建议
1. 学习建议：
初唐代表诗人与诗歌特点：建议用时25 分钟
盛唐代表诗人与诗歌特点：建议用时50 分钟
中晚唐代表诗人与诗歌特点：建议用时40 分钟
知人论世题的答题思路：建议用时10 分钟
2. 复习建议：
重点复习唐朝各时期代表诗人与诗歌特点，建
议用时20 分钟
复习知人论世题的答题思路，建议用时10 分钟
第五讲
唐诗-知人论世题
62
五
课 堂 思 维 碰 撞
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63
五
一、初唐代表诗人与诗歌特点
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
长安古意（节选）
卢照邻
得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
比目鸳鸯真可羡，双去双来君不见？
……
节物风光不相待，桑田碧海须臾改。
昔时金阶白玉堂，即今惟见青松在。
寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书。
独有南山桂花发，飞来飞去袭人裾。
易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
知识
笔记
戏为六绝句（其二）
杜甫
王杨卢骆当时体，
轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭，
不废江河万古流。
方法笔记
初唐诗歌特点：
第五讲
唐诗-知人论世题
64
五
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
燕昭王
陈子昂
南登碣石馆，遥望黄金台。
丘陵尽乔木，昭王安在哉？
霸图今已矣，驱马复归来。
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
知识
笔记
张若虚，扬州（今江苏扬州）人，初
唐诗人。以《春江花月夜》知名，与贺知
章、张旭、包融并称为“吴中四士”。《春
江花月夜》是一篇脍炙人口的名作。它
沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离
情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语
言清新优美，韵律婉转悠扬，洗去了宫
体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清
丽自然的感觉，被誉为“孤篇盖全唐”。
方法笔记
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65
五
二、盛唐代表诗人与诗歌特点
（一）山水田园诗派
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（二）边塞征战诗派
从军行七首·其四
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
知识
笔记
高适，字达夫，一字仲武，渤海蓨县
（今河北景县）人，后迁居宋州宋城（今
河南商丘睢阳），世称高常侍。
高适是著名边塞诗人，与岑参并称
“高岑”，与岑参、王昌龄、王之涣合称
“边塞四诗人”。其诗笔力雄健，气势奔
放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、
蓬勃向上的时代精神。
方法笔记
盛唐诗歌特点：
第五讲
唐诗-知人论世题
66
五
（三）李白
例题1：阅读诗歌，完成后面小题。
古风（其十）
李白
齐有倜傥生，鲁连1⃝特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原2⃝笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
【注】
1⃝鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。
2⃝平原：即平原君，赵国重臣。
1. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 三、四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的
方式表达赞誉之情。
B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样
将被后人渐渐遗忘。
C. 本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在
表明诗人的志趣。
D. 李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内
容显豁，感情深挚。
2. 前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲
连表达了自己怎样的人生理想。
知识
笔记
盛唐国力强盛，多数士人渴望建功
立业。李白以不世之才自居，以“奋其
智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清
一”的功业自许，一生矢志不渝地追求
实现“谈笑安黎元”
“终与安社稷”的理想。
方法笔记
李白诗歌风格：
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五
行路难三首（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
例题2：阅读下面这首诗，完成各题。
古风（其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖1⃝，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘2⃝栖鸳鸾3⃝。且复归去来，剑歌行路难。
【注】
1⃝徂晖：落日余晖。2⃝枳棘：枝小刺多的灌木。3⃝鸳鸾：传说中与凤凰
同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
1. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，
奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B. 诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事
东流水”表达的意思有相似性。
C. 七、八句借助描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表
达了诗人对世事人生的感受。
D. 九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕
雀却得以安然地宿在梧桐之上。
2. 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
知识
笔记
李白蔑视封建等级制度，不愿阿谀
奉迎，也不屑于与俗沉浮。现实的黑暗
使他理想幻灭，封建礼教等级制度的束
缚使他窒息，他渴望个性的自由和解放，
于是采取狂放不羁的生活态度来挣脱桎
梏、争取自由。
方法笔记
第五讲
唐诗-知人论世题
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五
（四）杜甫
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
例题3：阅读诗歌，完成后面小题。
岁暮1⃝
［唐］杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭2⃝，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】
1⃝本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。
2⃝雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、
保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
1. 诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。
2. 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
知识
笔记
天宝十四载（755 年）十一月，安史
之乱爆发，第二年六月，潼关失守，玄宗
仓惶西逃。七月，太子李亨即位于灵武
（今宁夏回族自治区灵武市），是为肃宗。
这时的杜甫已将家搬到鄜州（今陕西富
县）羌村避难，他听说肃宗即位，就在八
月只身北上，投奔灵武，途中不幸为叛军
俘虏，押至长安。同被俘的王维被严加看
管，杜甫因为官小未被囚禁，后侥幸逃脱。
方法笔记
杜甫诗歌风格：
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五
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
旅夜书怀
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
知识
笔记
《登高》作于唐代宗大历二年（767
年）秋天，杜甫时在夔州。当时杜甫买
舟南下，本想直达夔门，却因病魔缠
身，在云安待了几个月后才到夔州。杜
甫在夔州居住了三年，生活依然困苦，
身体也非常不好。一天他独自登上夔
州白帝城外的高台，登高临眺，百感交
集。望中所见，激起意中所触；萧瑟
的秋江景色，引发了他身世飘零的感
慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，
就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
方法笔记
第五讲
唐诗-知人论世题
70
五
三、中晚唐代表诗人与诗歌特点
（一）中唐诗歌
闺情
李端
月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
问刘十九
白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
行宫
元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
知识
笔记
白居易，字乐天，号香山居士，又号
醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，
世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，
语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
方法笔记
中唐诗歌特点：
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71
五
离思五首（其四）
元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
例题4：阅读下面这首诗，然后回答小题。
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲1⃝。
【注】
1⃝蔡家亲：表亲。
1. 此诗表达了作者怎样的感情？
2. 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从
情景关系的角度分析其独到之处。
知识
笔记
元稹，唐代诗人、文学家。字微之，
别字威明，河南洛阳人。
元稹与白居易同科及第，结为终生
诗友，共同倡导新乐府运动，世称“元
白”，形成“元和体”。诗词成就巨大，言
浅意哀，扣人心扉，动人肺腑。
方法笔记
诗句翻译需要结合意象呈现出画面感（意境）。有时诗句中的意象不足以补足画面，可以在翻译时合理
添加。
第五讲
唐诗-知人论世题
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五
（二）晚唐诗歌
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
遣怀
杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
知识
笔记
李商隐，字义山，号玉溪（谿）生，
又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合
称“小李杜”，李商隐又与李贺、李白合
称“三李”，与温庭筠合称为“温李”。
唐文宗开成二年（837 年），李商隐
登进士第，曾任秘书省校书郎、弘农尉
等职。因卷入“牛李党争”的政治旋涡而
备受排挤，一生困顿不得志。
方法笔记
晚唐诗歌特点：
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73
五
例题5：阅读下面两首诗及背景材料，完成题目。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
相思
王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
（安史之乱中）唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，
士族随车驾也。……李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻
常见……”龟年曾于湘中采访使筵上唱：“红豆生南国……”又“清风
明月苦相思……”，此词皆王右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫
不望行幸而惨然。
（唐·范摅《云溪友议》卷中《云中命》）
1. 上面的背景材料表明：唐代绝句是可以与
艺术结合在一起
的。
2. 红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是
；李龟
年在安史之乱中唱曲里的“红豆”，表达的是
。
3. 联系上面的背景材料，分析杜甫诗中的“落花时节”含有哪些寓意。
知识
笔记
相传汉代闽越国有一男子被强征
戍边，其妻终日望归。后同去者归，惟
其夫未返，妻念更切，终日立于村前
道口树下，朝盼暮望，哭断柔肠，泣
血而死。树上忽结荚果，其籽半红
半黑，晶莹鲜艳，人们视为贞妻挚妇
的血泪凝成，称为“红豆”，又叫“相思子”。
方法笔记
第五讲
唐诗-知人论世题
74
五
随
堂
测
阅读下面唐诗，完成下列小题。
二月二日1⃝
李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，三年从事亚夫营2⃝。
新滩莫悟游人3⃝意，更作风檐夜雨声。
【注】
1⃝二月二日：蜀地以此日为踏青节。2⃝元亮井：陶潜，字元亮，有诗云“井灶有遗处，桑竹残朽株。”作
者称“无文通半顷之田，乏元亮数间之屋”，意指难以归隐躬耕。亚夫营：汉代将军周亚夫，曾屯兵于细
柳，以军纪严明著称，后人称为“亚夫营”。3⃝游人：作者自指。
1. 盛唐有“大李杜”，指李白、
；晚唐有“小李杜”，指本诗作者和
。
2. 下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ）
A. 首联点明踏青时间地点和印象，虽是冷风，但旭日温暖，到处充满暖洋洋的春意。
B.“花须”即花蕊，因花蕊细长如须；“柳眼”即柳叶的嫩芽，因嫩芽如人睡眼方展。
C.“万里”“三年”，表面是写空间的悬隔，时间的漫长，实抒欲归不能的苦闷和无奈。
D.“风檐雨夜声”是写夜间檐前风吹雨打的声音，这里是用来形容江边浪潮声的凄切。
3. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“东风日暖”和“闻吹笙”，从不同的角度写出了江行踏青的感受。
B.“无赖”本指人狡狯多诈，此指花开、柳舒实属假象，具有欺骗性。
C.“元亮井”“亚夫营”，均用典故，随手拈来，信口道出，不着痕迹。
D.“新滩流水”仿佛午夜檐间风雨的凄凉之声，是作者内心独特感受。
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75
五
经
典
阅
读
寻李白
余光中
——痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄
那一双傲慢的靴子至今还落在
高力士羞愤的手里，人却不见了
把满地的难民和伤兵
把胡马和羌笛交践的节奏
留给杜二去细细的苦吟
自从那年贺知章眼花了
认你做谪仙，便更加佯狂
用一只中了魔咒的小酒壶
把自己藏起来，连太太也寻不到你
怨长安城小而壶中天长
在所有的诗里你都预言
会突然水遁，或许就在明天
只扁舟破浪，乱发当风
树敌如林，世人皆欲杀
肝硬化怎杀得死你？
酒入豪肠，七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
绣口一吐，就半个盛唐
从开元到天宝，从洛阳到咸阳
冠盖满途车骑的嚣闹
不及千年后你的一首
水晶绝句轻叩我额头
当地一弹挑起的回音
一贬世上已经够落魄
再放夜郎毋乃太难堪
至今成谜是你的籍贯
陇西或山东，青莲乡或碎叶城
第五讲
唐诗-知人论世题
76
五
经
典
阅
读
不如归去归哪个故乡？
凡你醉处，你说过，皆非他乡
失踪，是天才唯一的下场
身后事，究竟你遁向何处？
猿啼不住，杜二也苦劝你不住
一回头囚窗下竟已白头
七仙、五友，都救不了你了
匡山给雾锁了，无路可入
仍炉火未纯青，就半粒丹砂
怎追蹑葛洪袖里的流霞？
樽中月影，或许那才是你故乡
常得你一生痴痴地仰望？
而无论出门向东哭，向西哭
长安却早已陷落
这二十四万里的归程
也不必惊动大鹏了，也无须招鹤
只消把酒杯向半空一扔
便旋成一只霍霍的飞碟
诡绿的闪光愈转愈快
接你回传说里去
第六讲
宋诗-炼字题
学习目标
1. 宋诗的主要内容和特点
2. 宋诗中的知人论世
3. 炼字题答题思路
学习建议
1. 学习建议：
宋诗的主要内容和特点：建议用时30 分钟
宋诗中的知人论世：建议用时60 分钟
炼字题答题思路：建议用时30 分钟
2. 复习建议：
复习宋诗的主要内容和特点，建议用时5 分钟
复习宋诗中的知人论世，建议用时20 分钟
复习炼字题答题思路，建议用时10 分钟
第六讲
宋诗-炼字题
78
六
课 堂 思 维 碰 撞
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79
六
一、宋诗的主要内容和特点
秋日家居
梅尧臣
移榻爱晴晖，翛然世虑微。悬虫低复上，斗雀堕还飞。
相趁入寒竹，自收当晚闱。无人知静景，苔色照人衣。
高槐
文同
高槐夹前除，合荫卷若洞。交柯载宿雨，压地翠色重。
青虫暖自挂，黄鸟晴辄哢。枕簟傲炎风，为君高兴动。
过招贤渡
杨万里
一江故作两江分，立杀呼船隔岸人。
柳上青虫宁许劣，垂丝到地却回身。
稚子弄冰
杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
春日田园杂兴（其五）
范成大
社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
知识
笔记
梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，宣
州宣城（今安徽省宣城市宣州区）人。
北宋著名现实主义诗人。
梅尧臣少即能诗，与苏舜钦齐名，时
号“苏梅”，又与欧阳修并称“欧梅”。
为诗主张写实，反对西昆体，所作力
求平淡、含蓄，被誉为宋诗的“开山祖师”。
方法笔记
宋诗的主要内容和特点：
第六讲
宋诗-炼字题
80
六
赴桐庐郡淮上遇风（其三）
范仲淹
一棹危于叶，傍观亦损神。
他时在平地，无忽险中人。
读长恨辞
李觏
蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心。
明妃曲
王安石
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。
低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。
归来却怪丹青手，入眼平生未曾有；
意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。
一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣；
寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
家人万里传消息，好在毡城莫相忆；
君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。
再和明妃曲
欧阳修
汉宫有佳人，天子初未识。一朝随汉使，远嫁单于国。
绝色天下无，一失难再得。虽能杀画工，於事竟何益。
耳目所及尚如此，万里安能制夷狄。
汉计诚已拙，女色难自夸。明妃去时泪，洒向枝上花。
狂风日暮起，飘泊落谁家。红颜胜人多薄命，莫怨春风当自嗟。
知识
笔记
范仲淹，字希文，苏州吴县人。北宋
杰出的思想家、政治家、文学家。
庆历三年（1043 年），范仲淹出任参
知政事，发起“庆历新政”。不久后，新
政受挫，范仲淹被贬出京，历知邠州、邓
州、杭州、青州。皇祐四年（1052 年），
改知颍州，范仲淹扶疾上任，于途中逝
世，年六十四。追赠兵部尚书、楚国公，
谥号“文正”，世称范文正公。
范仲淹政绩卓著，文学成就突出。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下
之乐而乐”思想和仁人志士节操，对
后世影响深远。有《范文正公文集》传世。
方法笔记
宋诗的主要内容和特点：
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81
六
襄邑道中
陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
观书有感二首
朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
例题1：阅读下面这首宋诗，完成文后各题。
和子由渑池怀旧1⃝
苏轼
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题2⃝。
往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶3⃝。
【注】
1⃝嘉祐六年（1061 年），作者赴任陕西，路过渑池。其弟苏辙送至郑州，
然后返回京城开封，写了《怀渑池寄子瞻兄》寄赠。作者遂作此和诗。
2⃝据苏辙所注，兄弟二人昔日一同应举，过宿渑池县寺舍，曾在老僧奉
闲的僧房壁上题诗。3⃝苏轼自注“往岁，马死于二陵，骑驴至渑池”。
知识
笔记
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，
晚称晦翁，谥“文”，世称朱文公，宋朝
著名的理学家、思想家、哲学家、教育
家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大
成者，世尊称为朱子。
朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三
传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱
学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三
朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是
中国教育史上继孔子后的又一人。
朱熹著述甚多，有《四书章句集
注》《太极图说解》《通书解说》《周易
读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大
全》《朱子集语象》等。
方法笔记
宋诗的主要内容和特点：
第六讲
宋诗-炼字题
82
六
1. 诗歌最后两句回忆往昔路过渑池的情景，表达了作者怎样的思想感
情？
2. 宋诗富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
州桥
范成大
南望朱雀门，北望宣德楼，皆旧御路也。
州桥南北是天街，父老年年等驾回。
忍泪失声询使者，“几时真有六军来？”
咏牡丹
陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
知识
笔记
范成大，字至能，一字幼元，早年自
号此山居士，晚号石湖居士。南宋名臣、
文学家。
范成大素有文名，尤工于诗。他从
江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白
居易、王建、张籍等新乐府诗人的现实
主义精神，终于自成一家。风格平易浅
显、清新妩媚。
其诗题材广泛，以反映农村社
会生活内容的作品成就最高。与杨万
里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
方法笔记
宋诗的主要内容和特点：
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83
六
二、宋诗中的知人论世
戏答元珍
欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
书湖阴先生壁·其一
王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
知识
笔记
王安石，字介甫，号半山，宋抚州临
川（今江西抚州）人，北宋著名思想家、
政治家、文学家、改革家。
庆历二年（1042 年），王安石进
士及第。历任扬州签判、鄞县知县、
舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年
（1069 年），任参知政事，次年拜相，
主持变法。因守旧派反对，熙宁七年
（1074 年）罢相。一年后，宋神宗再次
起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元
年（1086 年），保守派得势，新法皆
废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。绍圣元
年（1094 年），获谥“文”，故世称王文公。
方法笔记
第六讲
宋诗-炼字题
84
六
咏菊
苏轼
西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。
秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。
六月二十七日望湖楼醉书·其一
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
雨中游天竺灵感观音院
苏轼
蚕欲老，麦半黄，山前山后雨浪浪。
农夫辍耒女废筐，白衣仙人在高堂。
有美堂暴雨
苏轼
游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。
唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
知识
笔记
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、
东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山
（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北
宋著名文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖
州等地任职。元丰三年（1080），因“乌
台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗
即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚
书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定
州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋
州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常
州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
方法笔记
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85
六
例题2：阅读下面这首宋词，完成小题。
满庭芳
苏轼
余年十七，始与刘仲达往来于眉山，今年四十九，相逢于泗上。淮
水浅冻，久留郡中，晦日同游南山，话旧感叹，因作此词。
三十三年，漂流江海，万里烟浪云帆。故人惊怪，憔悴老青衫。我
自疏狂异趣，君何事，奔走尘凡？流年尽，穷途坐守，船尾冻相衔。
巉巉。淮浦外，层楼翠壁，古寺空岩。步携手林间，笑挽扦扦。莫
上孤峰尽处，萦望眼，云海相搀。家何在？因君问我，归梦绕松杉。
1. 上阕写出了苏轼怎样的人生境况？
2. 请赏析词中“巉巉”的表达效果。
3. 下阕抒发了词人哪些情感？
知识
笔记
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、
词、散文、书、画等方面取得了很高的成
就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪
健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚
并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾
同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著
述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧
苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，
为“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨
竹、怪石、枯木等。
苏轼存世作品有《东坡七集》《东坡
易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古
木怪石图卷》等。
方法笔记
炼字题答题思路：
第六讲
宋诗-炼字题
86
六
例题3：阅读下面这首诗，按要求作答。
雨过至城西苏家
[宋] 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长
期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
1. 诗中描写了春雨后的哪些景象？
2. 结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。
3. 全诗表达了诗人怎样的情感？
知识
笔记
方法笔记
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87
六
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
临安春雨初霁
陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
书愤五首·其一
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
知识
笔记
陆游，字务观，号放翁，汉族，越州
山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃
之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即
深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参
加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。
宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州
宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通
判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。
乾道七年（1171 年），应四川宣抚使王
炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次
年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大
相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼
实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢
官归居故里。嘉泰二年（1202 年），宋
宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗
《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待
制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二
年（1210 年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
方法笔记
第六讲
宋诗-炼字题
88
六
例题4：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
1. 请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
2. 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。请结合全诗，
对此作简要分析。
知识
笔记
方法笔记
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89
六
钗头凤
陆游
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，
几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，
锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤
唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，
独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，
咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
沈园二首
陆游
其一
城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
其二
梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。
此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
知识
笔记
陆游一生笔耕不辍，诗、词、文都具
有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整
饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的
沉郁悲凉，尤以饱含的爱国热情对后世
影响深远。词与散文成就亦高，刘克庄
《后村诗话续集》谓其词“激昂慷慨者，
稼轩不能过”。有手定《剑南诗稿》85
卷，收诗9000 余首。又有《渭南文集》
50 卷（其中包括《入蜀记》6 卷，词2
卷）、
《老学庵笔记》10 卷及《南唐书》等。
书法遒劲奔放，存世墨迹有《苦寒帖》等。
方法笔记
第六讲
宋诗-炼字题
90
六
例题5：阅读下面的诗歌，回答问题。
小斋即事
刘一止1⃝
怜琴为弦直，爱棋因局2⃝方。未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
【注】
1⃝刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载
说他曾因“忤秦桧”而被罢官。2⃝局：指棋盘。
1. 诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。
2. 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
知识
笔记
刘一止，字行简，号太简居士，湖州
归安（今浙江湖州）人。宣和三年进士，
累官中书舍人、给事中，以敷文阁直学士
致仕。为文敏捷，博学多才，其诗为吕本
中、陈与义所叹赏。有《苕溪集》存世。
方法笔记
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91
六
随
堂
测
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
大风登城书雨
陆游
风从北来不可当，街中横吹人马僵。
西家女儿午未妆，帐底炉红愁下床。
东家唤客宴画堂，两行玉指调丝簧。
锦绣四合如垣墙，微风不动金猊1⃝香。
我独登城望大荒，勇欲为国平河湟2⃝。
才疏志大不自量，西家东家笑我狂。
【注】
1⃝金猊：香炉的代称。2⃝河湟：黄河和湟水，这里指中原沦陷地区。
1. 下列对本诗的理解和赏析，.不.正.确的一项是（ ）
A. 诗的前两句紧扣“风”来写，“横吹”“僵”等词形象地写出了风的大和寒。
B. 第七、八句写精美的丝织品围在墙上，微弱的风无法吹动香炉中的香烟。
C. 第九、十句呼应标题中“登城”二字，由前面几句的写他人转到写自己。
D. 整首诗巧妙地运用对比、夸张等多种修辞手法，增强了诗歌艺术表现力。
2.“西家女儿午未妆，帐底炉红愁下床”运用侧面烘托的手法来突出写作的对象。下列诗句.没.有采用
这种手法的一项是（ ）
A. 行者见罗敷，下担捋髭须。（汉乐府《陌上桑》）
B. 已讶衾枕冷，复见窗户明。（白居易《夜雪》）
C. 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄《从军行》）
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
第六讲
宋诗-炼字题
92
六
经
典
阅
读
本朝百年无事札子
王安石
臣前蒙陛下问及本朝所以享国百年，天下无事之故。臣以浅陋，误承圣问。迫于日晷，不敢久
留，语不及悉，遂辞而退。窃惟念圣问及此，天下之福，而臣遂无一言之献，非近臣所以事君之义，
故敢昧冒而粗有所陈。
伏惟太祖躬上智独见之明，而周知人物之情伪。指挥付托，必尽其材；变置施设，必当其务。故
能驾驭将帅，训齐士卒，外以捍夷狄，内以平中国。于是除苛赋，止虐刑，废强横之藩镇，诛贪残之
官吏，躬以简俭为天下先。其于出政发令之间，一以安利元元为事。太宗承之以聪武，真宗守之以
谦仁，以至仁宗、英宗，无有逸德。此所以享国百年，而天下无事也。
仁宗在位，历年最久。臣于时实备从官，施为本末，臣所亲见。尝试为陛下陈其一二，而陛下详
择其可，亦足以申鉴于方今。伏惟仁宗之为君也，仰畏天，俯畏人；宽仁恭俭，出于自然；而忠恕诚
悫，终始如一。未尝妄兴一役，未尝妄杀一人。断狱务在生之，而特恶吏之残扰。宁屈己弃财于夷
狄，而终不忍加兵。刑平而公，赏重而信。纳用谏官御史，公听并观，而不蔽于偏至之谗；因任众人
耳目，拔举疏远，而随之以相坐之法。盖监司之吏，以至州县，无敢暴虐残酷，擅有调发，以伤百
姓，自夏人顺服，蛮夷遂无大变，边人父子夫妇，得免于兵死，而中国之人，安逸蕃息，以至今日
者，未尝妄兴一役，未尝妄杀一人，断狱务在生之，而特恶吏之残扰，宁屈己弃财于夷狄，而不忍加
兵之效也。大臣贵戚，左右近习，莫敢强横犯法，其自重慎，或甚于闾巷之人，此刑平而公之效也。
募天下骁雄横猾以为兵，几至百万，非有良将以御之，而谋变者辄败；聚天下财物，虽有文籍，委之
府史，非有能吏以钩考，而断盗者辄发；凶年饥岁，流者填道，死者相枕，而寇攘者辄得：此赏重而
信之效也。大臣贵戚，左右近习，莫能大擅威福，广私货赂，一有奸慝，随辄上闻；贪邪横猾，虽间
或见用，未尝得久：此纳用谏官御史，公听并观，而不蔽于偏至之谗之效也。自县令京官，以至监司
台阁，升擢之任，虽不皆得人，然一时之所谓才士，亦罕蔽塞而不见收举者，此因任众人之耳目，拔
举疏远，而随之以相坐之法之效也。升遐之日，天下号恸，如丧考妣，此宽仁恭俭，出于自然，忠恕
诚悫，终始如一之效也。
然本朝累世因循末俗之弊，而无亲友群臣之议。人君朝夕与处，不过宦官女子，出而视事，又
不过有司之细故，未尝如古大有为之君，与学士大夫讨论先王之法，以措之天下也。一切因任自然
之理势，而精神之运，有所不加，名实之间，有所不察。君子非不见贵，然小人亦得厕其间；正论非
不见容，然邪说亦有时而用。以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，
而无官司课试之方。监司无检察之人，守将非选择之吏，转徙之亟，既难于考绩，而游谈之众，因得
以乱真。交私养望者，多得显官；独立营职者，或见排沮。故上下偷惰取容而已，虽有能者在职，亦
无以异于庸人。农民坏于徭役，而未尝特见救恤，又不为之设官，以修其水土之利；兵士杂于疲老，
而未尝申饬训练，又不为之择将，而久其疆场之权。宿卫则聚卒伍无赖之人，而未有以变五代姑息
羁縻之俗；宗室则无教训选举之实，而未有以合先王亲疏隆杀之宜。其于理财，大抵无法，故虽俭
约而民不富，虽忧勤而国不强。赖非夷狄昌炽之时，又无尧汤水旱之变，故天下无事，过于百年。虽
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93
六
经
典
阅
读
曰人事，亦天助也。盖累圣相继，仰畏天，俯畏人，宽仁恭俭，忠恕诚悫，此其所以获天助也。
伏惟陛下躬上圣之质，承无穷之绪，知天助之不可常恃，知人事之不可怠终，则大有为之时，正
在今日。臣不敢辄废将明之义，而苟逃讳忌之诛。伏惟陛下幸赦而留神，则天下之福也。取进止。
第七讲
语言文字运用
学习目标
1. 语句连贯题的答题思路
2. 图文转换题的答题思路
3. 微写作的答题思路
学习建议
1. 学习建议：
语句连贯题的答题思路：建议用时25 分钟
图文转换题的答题思路：建议用时40 分钟
微写作的答题思路：建议用时55 分钟
2. 复习建议：
复习语句连贯题的答题思路，建议用时5 分钟
复习图文转换题的答题思路，建议用时10 分钟
复习微写作的答题思路，建议用时15 分钟
第七讲
语言文字运用
96
七
课 堂 思 维 碰 撞
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97
七
一、语句连贯
例题1：阅读下面的文字，完成后面小题。
二十四节气令我们惊叹和叫绝的，
，
，
。这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。
依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
1⃝还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称
2⃝它们体现了汉语的简约性和表意美
3⃝除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应
A. 1⃝3⃝2⃝
B. 2⃝1⃝3⃝
C. 3⃝1⃝2⃝
D. 3⃝2⃝1⃝
例题2：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组
是（ ）
岳麓书院已有一千多年的历史，
，
，
，
，
，
，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出
浓郁的文化气息。
1⃝院落格局中轴对称、层层递进
2⃝给人一种庄严、幽远的厚重感
3⃝它集教学、藏书、祭祀于一体
4⃝主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上
5⃝门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴
6⃝讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁
A. 2⃝3⃝4⃝6⃝5⃝1⃝
B. 2⃝6⃝4⃝1⃝5⃝3⃝
C. 3⃝1⃝4⃝6⃝5⃝2⃝
D. 3⃝2⃝6⃝4⃝1⃝5⃝
知识
笔记
岳麓书院是中国历史上赫赫闻名的
四大书院之一，坐落于中国历史文化名
城湖南长沙湘江西岸的岳麓山脚下，作
为世界上最古老的学府之一，其古代传
统的书院建筑至今被完整保存，每一组
院落、每一块石碑、每一枚砖瓦、每一支
风荷，都闪烁着时光淬炼的人文精神。
方法笔记
语句连贯题答题思路：
1. 明确内容表达目的
2. 上下文内容匹配
3. 上下文逻辑匹配
4. 上下文形式匹配
第七讲
语言文字运用
98
七
例题3：在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。
至于月映蕉影、
雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。
1⃝它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。
2⃝古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。
3⃝因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。
4⃝在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。
5⃝在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。
6⃝小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。
A. 1⃝3⃝2⃝4⃝6⃝5⃝
B. 1⃝4⃝2⃝3⃝6⃝5⃝
C. 2⃝1⃝4⃝3⃝5⃝6⃝
D. 2⃝3⃝4⃝1⃝5⃝6⃝
例题4：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意
完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。
为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对
此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙 1⃝ ，就可以变成什
么颜色。其实， 2⃝ 。蜥蜴类动物的皮肤变色 3⃝ ，温度
和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
知识
笔记
在中国古代诗人眼里，芭蕉常常与
孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。诗
人写“雨打芭蕉”，整体意境多有缠绵、
哀婉之意。
代赠
李商隐
楼上黄昏欲望休，
玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，
同向春风各自愁。
方法笔记
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99
七
例题5：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整
连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
植物的生长与光合作用、呼吸作用及蒸腾作用有关， 1⃝
，所以温度直接影响植物的生长。温度的变化，既影响植物吸收肥
料的程度，也影响植物的新陈代谢过程， 2⃝ ，都会使植物
新陈代谢的酶活性发生变化，只有适宜的温度才能使新陈代谢达到最
佳状态，利于植物的快速成长。据研究， 3⃝ ，即根、冠、
叶的温度都有差异，而根温对植物的生长影响最直接。
知识
笔记
方法笔记
语句连贯题答题误区：
（1）不明语句表达顺序，仅凭语感盲目作答。
（2）没有抓住答题的切入点，如语段中的关联词、重点句等，致使答题错误。
第七讲
语言文字运用
100
七
二、图文转换
例题6：阅读下面的图表，根据要求完成题目。
1. 给图表拟一个标题。（不超过25 字）
2. 根据图表数据，得出相关结论。（不超过40 字）
知识
笔记
去年（2018 年）我国成年国民人
均纸质图书阅读量为4.67 本，与2017
年的4.66 本基本持平，但纸质报纸和
纸质刊期的人均阅读量分别是26.38 期
（份）和2.61 期（份），同比2017 年的
数据都出现了下降，而人均电子书阅读
量为3.32 本，比2017 年的3.12 本增加
了0.2 本。
——2019 年《第16 次全国国民阅
读调查》
方法笔记
数据图型答题步骤：
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101
七
例题7：下面是参与某公司网上活动的构思框架，请把这个构思框架写
成一段话。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60 字。
知识
笔记
方法笔记
流程图型答题步骤：
第七讲
语言文字运用
102
七
三、微写作
例题8：微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150 字。
1. 毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届
同学分享，要求所写的体会具体、切实，易记忆。
2. 今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，
要求观点鲜明，有理有据。
3. 写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18 岁，要求感情真挚，
富有文采。
例题9：从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。
1. 语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三
国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪
部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述
理由。
2. 乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相
称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度
友善，语言幽默，文体不限。
3. 请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情的文字。
例题10：微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
1. 高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提
一两条建议，要求条理清楚，言之有物。150 字左右。
2. 很多家长在微信或QQ 等媒体上建立了班级“家长群”。请对这种现
象发表评论。要求言之成理，自圆其说。150 字左右。
3. 请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。不超过150 字。
知识
笔记
微写作题型是一种任务驱动作文写
作。考查学生的写作基本功和谋篇“急
智”。
方法笔记
微写作评分标准：
（1）符合题目对主旨内容的要求
（2）符合题目对表达形式的要求
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103
七
（一）实际应用类微写作
1⃝毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一
届同学分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。
【示例1】评分：
语文就像是一首歌，语文就像是一首诗。语文是一股从山间流出
的淙淙清泉，滋润着我们的心田，给我们以快乐与愉悦。语文伴随着我
长大，是我生活中的好朋友；我欢乐时它和我分享，我失意时它给我勇
气。我喜欢语文，它充实了我的学习，装点了我的生活，给了我无限的
期望。我会永远热爱语文。
【示例2】评分：
我学习语文的方法有三点，第一要有耐心，语文因为是文科，因此
要记的东西很多，因此在记这些东西的时候要多背一些，比如一首诗，
你可以多背几遍，然后记住它。第二要理解，不能盲目学，要理解了意
思后背。第三要有目的和计划，列一张表，比如周一到周二背诗，周三
到周四记文学常识。希望能帮助到下届学生。
【示例3】评分：
亲爱的学弟学妹，我作为一名毕业生想与大家分享一些语文学习
的体会。语文作为母语是很重要的，你可以不会函数公式但一定要会
写作、读文章，学习语文不仅能提升气质，使你腹有诗书气自华，更
能化解尴尬。著名主持人杨澜在一次颁奖礼上摔倒了，但她站起来后
说：“这一跤摔得不够专业。”这句话不但化解了她的尴尬，更让人体
会到她的机智与素养。可见，只有学会语文才能带来帮助。大家别忘学
习语文。
知识
笔记
应用类文体是国家机关、企业、事
业单位、社会团体、人民群众用于工作、
学习、生活等方面，直接为现实生活服
务，具有实用价值、惯用格式的一类文
章的总称。
方法笔记
【内容主旨要求】
【表达形式要求】
第七讲
语言文字运用
104
七
【示例4】评分：
在我看来，语文是两部分组成，一是“语”，即我们对汉语的掌握
和运用。二是“文”，这部分更强调我们的文化素养。“语”的学习就是
平日老师课堂上所教授的基础知识等，这部分内容只要踏实肯练即可。
而“文”的学习更多在于积累，我的建议是在课余多读些文学名著，而
非网络上的那些“快餐文学”，从中积累一些思想，陶冶自己的文学素
养。不能一蹴而就，要积水成渊。希望能有所帮助。
【示例5】评分：
我认为在语文学习的过程中最重要的就是要做好这三个环节。一，
知。知道，做到有一个片面的认知能力。二，懂。即懂得，了解。也就
是更深层的了解其中的含义。三，熟。熟练，做到举一反三，比如一个
问题可以想从不同的角度来思考。做到这三点其实不难，但要做好这
三点就难上加难了。同学们总认为“刷”题越多，会的越多，其实不
然。只有把每道题做到熟的程度，才可以真正成功。
【示例6】评分：
亲爱的学弟学妹们，很高兴与你分享我的语文学习体会。我认为
学习语文的关键是一个“情”字，带着感情去学习语文，热爱她而不是
为了应付考试。带着“情”去感受那诗中诗人的情感，带着“情”去体
会阅读中作者的精神，感动于张海迪身残志坚的不懈攀登，陶醉于王
维“空山新雨后”的那份空灵心境。以“情”去感受语文的美，感受
“文化”，陶冶情操，成为一个拥有文学素养的全面发展的人。
知识
笔记
应用类文体是人们交流思想、交流
经验、传递信息、沟通公共关系、处理具
体事务的一种工具。
方法笔记
实际应用类微写作写法推荐：
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105
七
【示例7】评分：
我的学习体会很简单，即写字、背书、看答案。写字，就是把
不会的字不熟的字，工工整整地多写几遍，使自己遇到字就能条件
反射地写出这字的正确写法。背书，即把自己背不下来的古文，像
过电影一般在脑子里过一遍，这样背书就会事半功倍。看答案，就
是把每次考试的答案收集起来，从答案的角度去理解题意。这样不
仅规范了答题方式，还训练了答题思维。用这种方法学习语文就简单了。
【示例8】评分：
学习语文，我感触最深之物不过两句话：除却读书，便是思考。读与
思，是学好这一人文科目的不二法门。读书，意在拓宽视野，增长见识，
提升素养，培养境界。别人的思想，别人的经历，读过便能化作一块块砖
石，助你修成自己的精神宫殿。思考，意在培育理性，寻找自我，生成独
立人格。读思结合，将成就你思维的深度与广度。而当你具备思维的深与
广，你将发现语文学习的大门已訇然中开，徜徉其中，你亦将“心乐之”。
【示例9】评分：
三字经，师兄传。话不多，要记住。学语文，重基础，抓字形，是
关键，明字形，析意思。字与字，拼成词，词与词，造成句。话说明，
靠句子。文显明，靠内容。多读书，多看报，莫封闭，莫冷漠。闻大事，
看新闻，品社会，感人生。学语文，还需记，继传统，承未来。会对联，
赏古诗。懂实词，知虚词。语文简，多生活，从生活，学语文。（相信
你，语文强）
知识
笔记
应用类文体分类：
（1）公文
（2）工作文书
（3）法律类文书
（4）经济类文书
（5）条据类文书
（6）书信
（7）礼仪仪式文本
（8）启事
方法笔记
实际应用类微写作题目答题步骤：
第七讲
语言文字运用
106
七
例题11：阅读下面材料，按要求完成微写作。
某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是：
李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。
请为其中一个研究小组（任选）写一则征招小组成员的启事。
要求：1⃝内容应包含：对作家（或作品）及研究重点、研究意义的
简要说明；对应征者的要求；报名办法。2⃝语言有个性，具有鼓动意
味。3⃝150 字左右。
例题12：微写作。
“火星一号”（Mars One）是由国外一家公司主导的火星探索移民
计划。去年曾有科学家公布研究报告称，火星上的环境可能让人类在
68 天内就死亡。尽管如此，仍有多达20 万人跃跃欲试，申请做火星
的第一批人类居民。最终将有24 人接受严格培训，于2024 年开始被
陆续送往火星。该项目为“单程之旅”，一旦出发就不能返回地球。
阅读上面的文字，请你替项目负责人起草一份第二批志愿者招募
书。
要求：语言精练，态度明确，感情真实，思路清晰，内容不超过
150 字。
知识
笔记
方法笔记
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107
七
（二）议论说理类微写作
2⃝今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，
要求观点明确，有理有据。
【示例1】评分：
今天早上，吃过早饭，妈妈送我进了考场。进来前，她对我千叮万
嘱，我耐心地听完，才进了考场。我想，家长送考是一个正常的现象，
它蕴含了父母对我们的爱。学生高考，最紧张的往往是家长。烈日炎
炎，送考的家长们不但要送，大部分还要等学生考完才走。没为（办）
法，谁让他们那么爱、那么关心我们！我仿佛看到了妈妈还等着我考
完，走向她对她说：“我考的还好。”
【示例2】评分：
今天早上是父母开车来送我考试，他们那焦急的心情是我们无法
体会的，父母会对我们千叮咛万嘱咐，生怕我们出一点点差错。家长在
外面等待着我们考完试走出校门口。烈日炎炎下是父母、家长为我们
的付出，对我们的爱，在这段煎熬的日子里，我们终于看到了盼头，我
们要用好的成绩回报他们，我会记住父母叮嘱我的每一句话上考场。
【示例3】评分：
家长送考已然成为了一种习惯。送考体现了家长对孩子的关心，可
以给予孩子们关爱。我们读了十二载，父母送孩子接受考验，表现了父
母的关切，保障了考试的顺畅完成。另一方面，家长送考也会适得其
反，增加孩子们的紧张，使考生有了烦躁厌烦的心理。家长大多用车送
考生，堵塞了交通，给他人造成了不必要的麻烦。
知识
笔记
议论说理文，是一种剖析事物、论
述事理、发表意见、提出主张的文体。作
者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，
来确定其观点正确或错误，树立或否定
某种主张。
方法笔记
【内容主旨要求】
【表达形式要求】
第七讲
语言文字运用
108
七
【示例4】评分：
从我个人的观点来看，“家长送考”是一种长辈关怀晚辈的现象，
表明了家长重视孩子人生中的每一件大事，同时也是对孩子的一种期
待。每个父母望子成龙的心都会有，送考也无疑是这种心态的一种体
现。“家长送考”并没有什么不妥，我们应该接受这样的作（做）法，
可怜天下父母心。
【示例5】评分：
“家长送考”这一现象，我认为不可取，因为毕竟我们早已成人，
有了独立的能力，而且家长把学生送到考场之后，在外面一直等待，这
无疑是给考生加以很大压力。自己的父母对自己抱有很高的期待，自
己本身就会紧张，这毕竟是人生中的大专（转）折点，在想到父母在外
等候压力会更大，所以我不赞同家长送考。
【示例6】评分：
今天早晨，我不是被家长送来的，我认为“家长送考”不是很好。
今天是高考第一天，我们的家长肯定会担心自己的孩子而亲自送他的，
我以为这样做是不好的。一、会给考生带来紧张感。二、家长送孩子会
导致交通拥堵，导致的后果不堪设想。三、家长都晒在阳光下，对自己
也不是很好，还会给孩子带来压迫感。所以我认为不应送考。
【示例7】评分：
我认为，家长不应该为孩子送考。首先，家长送考会使学校门口造
成或多或少的拥堵，被堵在路上的考生与家长心急如焚。其次，送考的
家长会使自己的孩子在无形之间，增加了压力，适当在家鼓舞就可以
了。最后，家长的送考更会给没有家长送考的考生一种无助、无寄托之
感，很可能影响他们的发挥。所以我认为家长不应送考。
知识
笔记
议论文以议论为主要表达方式，应
该观点明确、论据充分、语言精练、论证
合理、有严密的逻辑性。
方法笔记
议论说理类微写作题目答题步骤：
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109
七
【示例8】评分：
今天早上不是家长送我来考场的，我认为家长送考不是什么好事。
首先，我们已经成年了，拥有独立自主性，没有必要去哪里都由父母陪
同；其次，家长送考也会无形中给考生压力，这样反而会让考生更紧
张。现如今的我们缺少独立性与自主性，这样对我们的未来不好，所以
我认为家长送考对我们来说不是什么好事。
【示例9】评分：
我认为“家长送考”并无不妥，反而十分合适。在高考这个重
要的日子里，考生大都有些担忧与紧张。有家长在旁，反而可以
缓解压力，给考生以支持，让考生知道父母就在身边。同时，让阅
历明显多于我们的家长来送考，可防止赶考途中发生意外，使考
生安心备考。况且，考生高考，家长难道毫不担忧吗？前来送考也
给家长们打了一剂“强心针”，让他们放心。所以我的父母今日也来送考。
【示例10】评分：
今晨高考，我是独自一人前往考场。我并不赞成“家长送考”。“家
长送考”的心情可以理解，是出于一份关心和爱护，更有一份担心和放
不下。从成长角度看，参加高考的孩子都已成人，应有自主行动力与责
任承担力，独自来考场，可当作自我锻炼的机遇，永远被保护的孩子是
长不大的。从社会角度看，家长送考会导致考点前人群拥挤，交通堵
塞，影响社会正常秩序。为了让孩子长大，道路通顺，请家长放下一份
担心，不要送考。
知识
笔记
方法笔记
议论说理类微写作写法推荐：
第七讲
语言文字运用
110
七
例题13：阅读下面的材料，按要求完成微写作。
小区里不少人遛狗时不牵狗，以致有人被咬伤。请你写一段文字，
从狗咬人说起，倡议大家文明豢养各种宠物。
要求：1⃝语言精练得体；2⃝理由充分，有号召力；3⃝150 字左右。
例题14：阅读下面材料，按要求完成微写作。
学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气、女式俏丽，学生们很
喜欢。但家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男
女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。
请你给校长写一段话，陈述自己的看法，帮助校长解决家长提出
的问题。要求：观点明确，表达得体，150 字左右。
知识
笔记
方法笔记
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111
七
（三）写景抒情类微写作
3⃝写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18 岁，要求感情真挚，富
有文采。
【示例1】评分：
18 岁是绽放青春最美的时光，18 岁是懂得感恩，懂得责任的担当，
而我正处在这美好的时期。我要大声呐喊：“成人快乐！”从小女孩变成
现在亭亭玉立的大姑娘，心中无比地激动。18 岁的自己更要学会懂事，
少让父母为自己操心，懂得照顾父母。18 岁的自己每天都要开心快乐，
奋斗每一天。让18 岁成为最耀眼的时期。
【示例2】评分：
18 岁，是长大成人的年龄；18 岁，是花季的年龄；18 岁，是应
自己承担责任的年龄；18 岁，是应学会感激的年龄。我们要感激父母，
18 年的含辛茹苦，如今把我们教养成人。我们同样要感激老师，12 年
的诲人不倦，如今把我们送入高考考场。纵然荆棘遍地，路途坎坷，我
们将自强不息，永不言弃。
【示例3】评分：
18 岁，那是我们年幼时曾无数次期待到来的年龄。小时候的我，总
是羡慕大人们的生活：漂亮的衣服，好吃的，好玩的。每当这时，妈妈
总会摸着我的头说：“等你十八岁，长大成人了，你就可以和我们一样
拥有这些了。”现在我长大了，想起曾经的自己会忍不住发笑，18 岁的
我不再像从前那样幼稚而是学会了坚强和担当。18 岁，我无悔！
【示例4】评分：
我爱自己的18 岁，爱那青春洋溢的笑脸，爱那旺盛充沛的活力，更
爱内心对未来的热情与憧憬！我无悔自己的18 岁，在追求梦想的道路
上奋力拼搏，挥洒汗水，在苦难的磨砺下坚持不懈，日益成熟！我骄傲
自己的18 岁，从此我成为了一个合格的公民踏入社会的大门，在奉献
中实现人生的价值！啊，18 岁！愿我永葆此刻的坚定，此刻的单纯与善
良，此刻的锐气与朝气，勇敢拥抱人生！
知识
笔记
抒情类文本是注重表现作者的思想
感受，抒发作者的感情的文本形式。它
或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢
着浓烈的诗情画意。
方法笔记
【内容主旨要求】
【表达形式要求】
第七讲
语言文字运用
112
七
【示例5】评分：
我伸出手掌，指尖流淌的是似水年华。我的18 岁，有桌上课本的
单调，也有与老师同学说说笑笑的多彩时光。犹记当初那18 根蜡烛流
下的烛泪和妈妈止不住的泪水，记得走过成人门时那庄严认真的誓言，
记得心中万分如潮的感动。我的18 岁，永远地镌刻在历史中。曾经温
室中的花开出了第一抹鲜红，向着广阔的天边进发！告别18 岁，告别
心中对父母的无限眷恋，我将迎向第一抹朝阳，尽情绽放精彩人生。
【示例6】评分：
18 岁的夕阳，美得像我们一样，辉煌灿烂，青春不曾离散。信步
走进考场，松开家长紧握着的手，便是对18 岁最好的诠释。18 岁，我
们放飞梦想，对青春说你好；18 岁，我们勇于担当，扛起对家庭与自己
的责任；18 岁，我们沉着冷静，用满怀的自信把未来畅想。我们的18
岁，在这一年，青春有激情相伴，梦想与未来携手。
【示例7】评分：
《奠十八岁》：
十八岁是一场苦难/太多的欢笑/伴着泪水涟涟
十八岁是一次灾难/灵感急迫地迸发/却炸得我肢体皮开肉绽
我小心地将你度完/犹如葬花，将你掩埋/千万别再来找我/从此你我
都平安
【示例8】评分：
柿子树上结满了柿子/你是最温柔的蓝色一颗/刺绣店里挂满了刺
绣/你是最惊艳的一幅/我翻遍字典想为你吟一首短诗/可你只是最深沉
的片语/我走过无数纷繁的夜晚/也终究无法为你织颜/你给了我最飞扬
的笑脸/最欢快的歌喉/却也交予我最沉重的责任/最富庶的思想/你是我
的18 岁/天空像水一般透明/世界被温暖的雾的声响包围/我会一路吱吱
喳喳/我会像小鸟一样去热爱生命，热爱你
知识
笔记
优秀的抒情文本感情真挚、语言生
动，作者常常运用象征和比喻比拟的手
法，将思想情感寓于形象之中，因而具
有强烈的艺术感染力。常见的抒情类文
本包括抒情散文和诗歌。
方法笔记
写景抒情类微写作写法推荐：
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113
七
【示例9】评分：
儿时的我，将18 岁看作一个梦，梦中群星闪耀，皓月当空。
如今的我，将18 岁当作一顿饭，尝尽酸与甜，品全咸与淡。
以后走在人生的边上，我又会把18 岁写成一部书，书中有梦的甜
美，也有饭的辛酸。
为什么我要这样做，只因这是我最好的华年。
【示例10】评分：
科学磨玉十八年，驽钝克勉效前贤。
月照当时抒狂志，日满今夕恍垂冠。
中军敛袂清虎印，宗悫高吟扬长帆。
返乡无虑何归日，男儿岂可求苟安？
君复高洁伴梅鹤，叔夜恣意醉白衫。
鲲鹏扶摇接海远，直穷碧落彩云间！
他日功名看此誓，不登重楼自不还。
【示例11】评分：
十八年守候，父母青丝熬成白首；十八年温柔，只盼我一朝登上明
月楼。案头的糖人换成了纸笔，扉页的落款渐渐透出了年少风流。风晴
不放纸鸢，花木葳蕤不再折柳。看着斜照入室开始感怀天地视万物如
刍狗，读圣贤诗书无心写为赋新词强说愁。转眼顽童已着了青袂，才知
道天下已待我游走。不及叹，惊风飘白日，光景驰西流，早已执笔早宜
泼墨几欲挥斥方遒。十八岁，天下已非庭院方井，读书行路，更待拍栏
取吴钩。
知识
笔记
抒情：表达情思，抒发情感。指以
形式化的话语组织，象征性地表现个人
内心情感的一类文学活动，它与叙事相
对，具有主观性、个性化和诗意化等特
征。抒情方式具体来说又可分为借景抒
情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言
志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情
于理法等。
方法笔记
写景抒情类微写作题目答题步骤：
第七讲
语言文字运用
114
七
例题15：欣赏下边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短
文。
要求：
1⃝突出景物特征；
2⃝语言表达鲜明、生动；
3⃝不超过80 字。
例题16：微写作。
阅读下面文字，按要求作答，不超过150 字。
汉字，是世界上最古老、最富有文化传统同时也最具形象美感的
文字之一。目前，汉字书写中的问题非常突出，这引起了社会各方面的
关注。
很多人在汉字书写中都有自己的独特体验，请写一段文字来抒发
自己对汉字的情感。
要求：情感健康真挚，富有文采。
知识
笔记
方法笔记
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115
七
随
堂
测
1. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
孔子创立的儒学，虽然没有忽视人与自然关系的统一，
，
。
，
。
，而这三项论题，均含有积极意义和现代价值，并为国内外有识之士瞩目。
1⃝但更注重现实与期待未来，寻求人与人和人与社会的和谐之道
2⃝儒学所涉及的主要内容，简要而言就是隆礼、重仁和尚中道三项论题
3⃝也涉及老庄“道法自然”的哲理
4⃝从汉唐两千余年以来，凡是太平之世，都是儒学盛行之时
5⃝因此，有人说，孔子创立的儒学，可以称为是一种盛世之学
A. 3⃝1⃝5⃝2⃝4⃝
B. 1⃝3⃝5⃝2⃝4⃝
C. 3⃝1⃝4⃝5⃝2⃝
D. 1⃝3⃝4⃝5⃝2⃝
2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
砚亦称为研，汉族传统手工艺品之一，是中国书法的必备用具。
。
。
。
。
。
。砚材的运用也极为广泛，其中以广东肇庆的端砚、安徽歙县的歙砚、甘肃卓尼的洮河砚、山
西绛县的澄泥砚最为突出，称“四大名砚”。
1⃝箕形砚是唐代常见的砚式，形同簸箕，砚底一端落地，一端以足支撑
2⃝初期的砚，形态原始，是用一块小研石在一面磨平的石器上压墨丸研磨成墨汁
3⃝至汉时，砚上出现了雕刻，有石盖，下带足。魏晋至隋出现了圆形瓷砚，由三足而多足
4⃝它是由原始社会的研磨器具演变而来
5⃝汉代刘熙写的《释名》中解释：“砚者研也，可研墨使和濡也”
6⃝唐、宋时，砚台的造型更加多样化
A. 4⃝2⃝5⃝3⃝6⃝1⃝
B. 4⃝3⃝6⃝1⃝2⃝5⃝
C. 5⃝3⃝2⃝4⃝6⃝1⃝
D. 5⃝4⃝2⃝3⃝1⃝6⃝
第七讲
语言文字运用
116
七
随
堂
测
3. 阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说.不.正.确的一项是（ ）
A. VR 技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。
B. 现有的VR 技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。
C. VR 技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。
D. 期许的VR 体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。
4. 对下面图表中的信息解读正确的一项是（ ）
A. 铁路客运量和民航客运量逐年增长，刺激了客运总量的递增。
B. 对持续攀升的公路客运量和水运客运量，2012 年是一个拐点。
C. 铁路客运量虽持续增长，但在客运总量中所占比例没有上升。
D. 水运客运量与客运总量的变化趋势相似，且后者取决于前者。
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117
七
经
典
阅
读
“美”的几个条件
——《怎样练习写作》节选
茅盾
怎样才算是写得好呢？练习着写作的小朋友大都会这样发问。或者，把问题归结到文艺性作品，
而提出了怎样才能使一篇东西美妙。
这样的问题，本来不是几句话可以回答得了的，但在这里，又不能不试作一简单的解答：凡是
文章（不一定是文艺性的，而文艺性的也包括在内），总有内容和形式这两方面，属于思想情绪者，
谓之内容；属于字句篇章的构造安排者，谓之形式。打个比方，形式好似一个人的外相，内容则好
似一个人的学问和品格。一个人外貌生得漂亮而胸无点墨，俗语称之为“绣花枕头”，但即使外貌漂
亮又加颇有知识，而品格卑劣，亦不为人们重视。文章也是如此，内容形式都好的才是好文章。非
文艺性的文章，例如历史的、哲理的、政治的，除了内容好而外，也需要有好的形式：大历史家、大
哲人和大政论家的文章都是在形式上也很完美的，这并不是他们写作的时候也曾特别注意形式的完
美，而是因为他们的思想既极高超，学问又极渊博，感情又极真挚而热烈，结果他们的文字自然也
就不同平凡了，只有属于应用科学的文章才不必讲究形式的美不美。
至于写作文艺性的东西，便须有意地来讲究形式上的完美了；但这不是说，有了形式上的完美
便什么都好了。一个品格卑劣，未尝学问的人，即使拼命讲究外表的威仪，即使如何善于伪饰，终
于不能欺骗有识者的眼睛，徒有形式的完美而内容贫乏或竟糟糕的文章，便等于是这样的人。
美也有种种不同的型：柔媚，幽雅，是美；但雄壮，豪放，也是美；匀整是美，而错综也能够是
美；闲适和飘逸可以是美，但紧张热烈也可以是美；绚烂愉快和阴沉悲壮，同样能成其为美。这种
种的美，都不能和思想情绪脱离关系，这样看来，内容贫乏或竟糟糕的东西，就是形式上的美也不
能真正具有的，通常所谓“内容不行”，但“形式尚美”的东西，其实形式亦何尝能真美，譬如丑女
子涂脂抹粉，只能欺骗近视眼，或者借灯光为掩护而已。
美既不能单从形式上求索，所以也就不能说那些字眼是美的，而另外一些字眼则不美，不能说
怎样的句子的构造或篇章的布置才能够美，而别的就不成其为美。我们只能说：有几个条件是必要
的，具备了这几个条件，文章就美了，否则就不美，或者不够美。
这几个条件是怎样的呢？
第一是明白通畅。把你的意思表达得清清楚楚，不折不扣，不会引起人的误解，这就是“明白”。
把你的意思用浅显而平易的方式表达出来，特别是用大众所爱好、所习惯的方式表达出来，不故意
卖弄才情，不弄玄虚，不搔首弄姿，这就是“通畅”。要明白，就不可以从书上去找现成的字句来配
你的意思，而必须自己想出那切合你的意思的字句。要“通畅”，就不可以一味主观，坚信自己的表
现方式，而应当留心观察学习大众的表现方式。
第二是感情要真挚热烈。怎样才算得是真挚热烈呢？成语有所谓“骨鲤在喉，不吐不快”，就是
这句话的注脚。千万不要作干呕，干呕就等于“无病呻吟”，要不得。
第三，心地要坦白，思想要纯洁。
第七讲
语言文字运用
118
七
经
典
阅
读
第四，不为写作而写作。这就是说，一不为分数，二不为出风头，三不为自己娱乐，四不为供别
人消遣，五不作任何的“敲门砖”。为什么要写？因为有所思，有所感，有所见，因为我这所思、所
感、所见，不仅是我个人的东西，而是和我以外的大多数人有关联的。
以上四个条件都具备了，你的文章就会叫人读了怪贴心，仿佛句句是代他说的，就能激动了读
者的情绪，和你一同笑、一同哭、一同愤怒、一同激昂，最后，跟你一同走。凡是能够激动人们的情
绪到这样地步的，我们通常称之为“有力”，但“力”实在是表现在外面的现象，“力”之所从生的
东西，即是“美”。“美”的感召力和激动力，是伟大到不可思议的，“美”应当这样的去解释，文章
之美不美，也应当这样的去衡量。
1119090611906
