文档文本内容
散文中的象征
1
1. 象征手法的特点和作用；
2. 散文中象征的解读；
3. 涉及象征的题目作答思路。
状物散文的写法
19
1. 物的常用描写方法；
2. 物与人的关系；
3. 物背后的文化价值。
实用类文本阅读
29
1. 实用类文本阅读方法；
2. 论述类文本阅读方法。
议论文的论证方法
51
1. 议论文的论证方法。
目录
Contents
议论文的立意深化与结尾61
1. 议论文结尾的写法；
2. 议论文立意深化的角度。
文言综合复习
73
1. 文言文阅读方法；
2. 文言文阅读知识点框架；
3. 文言文阅读题型及作答思路。
诗歌综合复习
85
1. 诗歌鉴赏阅读方法；
2. 诗歌鉴赏知识点框架；
3. 诗歌鉴赏题型及作答思路。
阅读综合复习
97
1. 现代文阅读方法；
2. 现代文阅读知识点框架；
3. 现代文阅读题型及作答思路。
写作综合复习
113
1. 作文审题与立意；
2. 议论文结构与论证方法
3. 议论文结尾深化。
第八讲
散文中的象征
学习目标
1. 象征手法的特点和作用；
2. 散文中象征的解读；
3. 涉及象征的题目作答思路。
学习建议
1. 学习建议
象征手法的特点和作用：建议用时20 分钟
散文中象征的解读：建议用时60 分钟
涉及象征的题目作答思路：建议用时40 分钟
2. 复习建议
复习象征手法的特点和作用，建议用时15 分钟
复习涉及象征的题目作答思路，建议用时10 分钟
第八讲
散文中的象征
2
八
课 堂 思 维 碰 撞
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3
八
例题1：阅读下面的作品，完成文后各题。
两个陈面包
玛莎小姐的面包小店开在街角，门上装着开门即叮当作响的门铃。
玛莎小姐今年四十岁，她心地善良，银行里有两千美元的存款。许
多条件远不如玛莎小姐的人都已结了婚，可她还是独身一人。
有一位顾客每周都要光顾她的小店两三次，玛莎开始对他产生了
兴趣。这是一位中年男子，戴着眼镜，褐色的胡须修剪得十分整齐。他
穿着一身旧衣服，有几处还打着补丁，但看上去却干净利索，彬彬有
礼。他每次来总是买两个陈面包——新鲜面包是五分钱一个，陈面包
是五分钱两个——除此之外什么也不要。
有一次，玛莎注意到他的手指上有块红褐色的色块。据此，她断定
这位先生是个在贫困中奋斗的艺术家。他准是住在一座小阁楼上，画
着画儿，嘴里啃着陈面包……想到这儿，玛莎的心不禁跳得更快了。为
了证实自己对他职业的猜想，玛莎从房中取来一幅油画，挂在柜台后
面一个显眼的地方，这是一幅威尼斯的风景画。
两天以后，那位顾客又来了。果然，他看到这幅画。“小姐，您的
这幅画挺不错嘛！”
“真的吗？”玛莎一边包着面包一边答道，“我非常喜欢艺术和绘
画。您觉得这是幅好画吗？”她为自己的成功暗暗窃喜。
“可它的构图不够均衡，”这位顾客回答说，“透视也不太准。再见
吧，小姐！”
玛莎把画摘下又拿回了房间。他眼镜后面的那双眼睛是多么柔和，
多么亲切啊！他一眼就能看出透视画得不准，可却不得不靠吃陈面包
过活！但玛莎明白，虽则不幸，可一个天才在成名之前，常常是不得不
如此艰苦奋斗一番的。
知识
笔记
象征手法是根据事物之间的某种联
系，借助某人某物的具体形象，以表现某
种抽象的概念、思想和情感。它可以使文
章立意高远，含蓄深刻。
方法笔记
象征手法包含的要素：
第八讲
散文中的象征
4
八
从此以后，这位彬彬有礼的艺术家——她现在是这样认为的，每
次来都要和玛莎聊一会儿。但他仍旧只买陈面包，从未要过柜台上任
何一种美味糕点。他渐渐地消瘦了，而且神情沮丧。玛莎开始担心起
来，她很心疼，想给他加点儿好吃的可又没有勇气，她怕冒犯了他，因
为她知道艺术家们往往是自尊心极强的。
玛莎开始注意打扮自己，站柜台时她穿上了那件蓝点丝绸背心。一
天，这位顾客又来了，仍要他的陈面包。正当玛莎取面包时，外面传来
一阵刺耳的尖叫声，一辆车喧嚣而过。这位顾客赶快跑到门口去观望
——任何人此刻也会这样的。玛莎灵机一动，立刻抓住这个天赐良机。
她迅速地在每个陈面包上深深地切了一刀，分别塞进一大块黄油，然
后又将面包紧紧夹好。这新鲜的黄油是几分钟前刚刚送来的。当这位
先生返回柜台时，玛莎已像往常那样在用纸包着陈面包了。
他们又聊了一会儿，欢快异常，然后这位顾客便离开了。玛莎暗自
微笑，对自己的大胆及慷慨的冲动感到高兴，但又不禁焦虑不安：是
不是太冒失了？他会生气吗？肯定不会……那天玛莎久久地想象着当
这位可爱的顾客发现她的小把戏时的情景。他把面包切开——啊，想
到这儿，玛莎脸红了。当他吃面包时会想到那只把黄油放进去的手吗？
他会……
门铃刺耳地、恶狠狠地响了起来，打断了这令人愉快的遐想。玛莎
叹了口气，快步来到店堂，什么家伙弄出这么大的动静！两个男人已经
站到了柜台前，一个是她从未见过的年轻人，另一个就是她的可亲的
贫困不堪的艺术家。
可他却一反常态，脸涨得通红，帽子推到了后脑勺，头发乱蓬蓬
的。他紧握着拳头，凶狠地向玛莎挥舞着，要知道，是向玛莎小姐啊！
他声嘶力竭地吼着，像敲鼓一样擂着玛莎的柜台。“你毁了我！”他
叫喊着，眼镜后面那双蓝色的眼睛燃烧着愤怒的火焰。
“我要你知道，你是个多管闲事的混账女人！”
知识
笔记
恰当地运用象征手法，可以将某些比
较抽象的精神品质化为具体的可以感知
的形象，从而给读者留下深刻的影响，赋
予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味
的余地。
方法笔记
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5
八
玛莎要站不住了，她虚弱地靠着柜台，一只手放在她穿的那件最
好的背心上。这时，那个陌生的年轻人抓住了那位正在喊叫的顾客的
衣领。
“走吧，走吧，你已经说得够多的了。”他把那愤怒的家伙拽到了
门口，转过身来对玛莎说：“我想您应该知道，小姐，他叫巴姆勃格，
是个建筑绘图员。我们在同一办公室工作。他为一个新市政厅的设计
图已经辛辛苦苦干了三个月了，为的是用它参加一次有奖竞赛。昨天
他用墨水笔描出了底线，您知道，制图员总是先用铅笔打稿，再用墨
水笔去描，然后用陈面包屑擦去铅笔线，巴姆勃格一直在您这儿买陈
面包，可是今天……可是，您知道，小姐，那黄油……巴姆勃格的设计
图，全毁了……”
玛莎走进内室，脱下蓝点丝绸背心，又换上了那件烟色斜纹哔叽
的。然后回到柜台，坐下了……
（取材于欧·亨利的小说《巫婆的面包》，有删改）
1. 文章结尾玛莎小姐“脱下蓝点丝绸背心”的细节描写有何用意？请
联系上文简要分析。
例题2：阅读下面文章，完成文后各题。
海棠花
季羡林
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，
缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠，现
在想也正是开花的时候了。
知识
笔记
用象征手法为主写成的散文，被称为
象征散文。
象征散文的主题深邃，在作品形式
内容之外，总含蓄着更丰富更深刻的意
义。像茅盾的《雷雨前》，写的虽然是自
然天气，但曲笔见真情，鲜明而形象地抨
击了旧中国停滞、沉郁的社会生活。作者
说，这是“用象征的手法写了三十年代整
个中国的政治与社会矛盾。”（《茅盾散文
速写集·序》）
方法笔记
第八讲
散文中的象征
6
八
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然
就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个
断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，
看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻
想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看
到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，
其中还夹杂着一点渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我
就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠
树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团
渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。
北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到
中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很
少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常
短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩
绿的叶子，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层
层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚
上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色
的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让
睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海
棠叶子窸窸窣窣地直响，知道已经下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的
叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这
个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎
样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔
仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细
地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不
知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用
知识
笔记
象征散文需要深邃的主题，是因为
它主要是通过象征表意。作者企图通过
笔下的象征物，诱发读者联想、咀嚼，去
意会作者有意隐去的象征义。这就象刘
勰指出的“隐之为体，义生文外，秘响旁
通，伏采潜发”（《文心雕龙·隐秀》）。唯
有“深邃”，才能诱发读者的联想，才能
让读者有“味”可嚼，有“义”可寻。无
“深度”，就谈不上“象外之旨”。
方法笔记
象征手法的使用步骤：
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7
八
苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到
别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，
使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖
国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六
年。
⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多就
让我吃惊。家家园子里都挤满了花，五颜六色，锦似的一片。但我却似
乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多
半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。
⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛
开的海棠花。我的心一动，仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自
己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。
⑧在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十
分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，
欣赏这一点乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖
国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，
它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国
召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。
⑨晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早
晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在
树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。
1941 年5 月29 日 德国哥廷根
2. 简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
知识
笔记
象征散文在借助某种具体形象表现
与之相近的抽象的精神品质或客观物象
的过程中，总是既渗透着作家理性的认
识，同时又饱含着作家对生活的激情，将
具体形象的思想涵义与作家的感情融汇
于一体。为此，象征散文通常被视为抒情
散文。
方法笔记
第八讲
散文中的象征
8
八
例题3：阅读下面的文章，完成下列问题。
前面有棵树
凌仕江
这里说的前面，指的是离开查果拉哨所，往日喀则方向去的一个
山口。
这个山口是哨兵们往返查果拉的必经之地，那里有一棵树。至于那
是一棵什么样的树，前往查果拉的哨兵不太清楚。因为大家的心里只装
着高高在上的查果拉，人们最迫切的愿望是想早点上到查果拉哨所去。
路上有没有树，对于他们仿佛不太重要。
可是上到查果拉的人都盼望早点离开查果拉，因为那里就连一棵
树也没有。工作组的人倒好，来了扫几眼就盼着走，走了就不愿再来。
可哨兵们即使走了，也随时都有可能被召回。说得难听一点，他们即使
逃出了查果拉，也逃不出风雪。因为他们熟悉查果拉的生活，最重要的
是他们看惯了没有树的查果拉。绿色反反复复被从他们记忆的库存里
抽走抽空，装满他们视野的是褐色的沙粒，填满他们脑海的是排山倒海
的沙粒，写满他们人生履历的是坦克载不走的沙粒。
终于在一个晚秋，一个摘掉军衔的老兵见到了前面那棵树。
在查果拉待了三年的老兵，从没奢望能见到树。如今，树的出现，
让他内心动荡不安、无所适从。司机看着他望树的眼神，不待请求，自
动为他停车，好像那棵碗口粗的树就是在那里等他。
他飞一般跑上前去，紧紧地抱住了树。
那是一棵扭曲的红柳树，就像从水中捞出后被拧干的被单。纵横
交错的树纹上布满了大小不同的茧疤。谁也不知它歪着身子在这里长
了多少年。看它丑陋的姿势，过路的人谁也不想搭理它，更不用说陪
它合影留念了。它只能原地踏步一辈子，不像老兵，可以挪动步子，往
前，往前，勇往直前，向着家的方向，作飞奔的姿势。
对一棵树而言，无论朝哪个方向挪动，即使只有半步，都是要命的
事。
知识
笔记
象征散文着笔的不是直接引起作者
思想的波澜那个客观事物，而是作者思想
冷却后再精心选择的另一个凝固了作者
思想感情的更具体更可感的象征物。
意在此而言于彼。“拐着弯儿，借另
一事物来说明一事物”（闻一多《说鱼》），
是象征散文表意取材的显著特征。为此，
只有当作者在外物激发下，不仅产生了强
烈的激情，而且捕捉了最能曲曲传情的具
体客观物象时，才能写出富有内容和艺术
魅力的象征散文。
方法笔记
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9
八
老兵像是想起了什么，“扑通”一声，跪在树前，号啕大哭……
司机抬手，看了看手表，点燃一支烟，长吁一口气，没有吱声。几
只麻雀从枝头落到地上，紧接着，落下的还有一片羽毛和几片亮黄黄
的叶子。白花花的阳光，笼罩着树影，风一吹，光斑晃动。老兵站起
身，找出背包绳，费了很大的劲，栓住树上一根向左长的枝条，狠狠地
绑定在树的主干上。做完这件事，他就上车走了。没想到，还没等他离
开西藏，老兵哭树的消息就被人当做新闻或故事传遍了西藏，甚至有
导演听了这个传奇的细节后四处找他。在电视人眼里，这是剧本难以
刻画的生命情节。
这一切，回到故乡的老兵，全然不知。
老兵心里想得最多的还是前面有棵树，尤其在困难重重的生活面
前，那棵树成了他有力的支撑。每次醒来，那根枝条都在向右生长，向
上攀越。他改变了树的长势——右边的上方是查果拉。
查果拉啊查果拉，你没有树，哨兵就以树的名义，和你站在一起。
如今，他已经老了，但前面那棵树却很年轻。要是有来世，老兵说
他不愿再做哨兵了。做一名哨兵，在查果拉很容易被人想象得过于庄
严、伟大和虚妄；他只想做一棵树，长在查果拉的前面，只想让大家看
到他真实的平凡和渺小，还有永远的年轻。
（选自《青春潮》2009 年第10 期）
3. 文章标题有什么含义？有什么妙处？
4. 试分条概括文中“树”的形象特征。
知识
笔记
象征之目的，是使作者的思想感情隐
含于形象的内容之中，构成多义性或多重
暗示性，引而不发，让读者“思而得之”，
因而产生“余味无穷”的美感享受。如果
将象征变为晦涩，读者思而不得，不知所
云，就失掉了象征的意义。
方法笔记
第八讲
散文中的象征
10
八
例题4：阅读下面的文章，完成下列小题。
天目山
①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了
那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，
他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是
为了树，我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的
眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，
我要和你一起去。
②去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为
了人。
③只是，我没有想到，登天目山那一日，会遇上那样一场弥天大
雾。像一场突如其来的暴风雪呼啸而过，远山近树忽而不见了。山中古
老的禅源寺，隐匿在苍白的雾气里。下车寻路，林间的青石板小径如雨
泼过似的，湿漉漉地腻滑，只几步便消失在浓烟样的水雾中。
④母亲默默地走在前面。白色的纱幕被她的脚步豁开一个缺口，影
子穿过去，纱帘瞬间又闭合了。山路通往林深处，在那深不可测的绿巷
中，我隐约看见了一排排树，昂然立于路旁。它们竟是那样的高大，浓
密的云雾遮去了树梢，树尖伸到望不见尽头的天上去了；最令人惊叹的
是树干之直，刀削般笔挺，像一根根气度轩昂的罗马石柱，支撑着绿屋
的穹顶。褐色的树皮一片片如鳄鱼的鳞甲，已被千年的风霜锤磨成坚韧
的岩石。
⑤他究竟倒在哪一棵树下了呢？鲜血从他年轻的胸膛里流淌下来
的时候，他或许就靠在了那棵大树的树干上。他依托了大树，所以牺牲
的那一刻仍像树一样站立。龙爪般的树根至今还留着他的血迹，只是被
蒙蒙的雾气暂时稀释了。
⑥那个无风无雨的春日，那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山
大树，就这样从漫山飘忽的浓雾中，和那个叫萧洪明的故人一起，若隐
知识
笔记
很值得注意的是，象征散文着笔的常
常是生活中极寻常的细小的东西。如一粒
粒花生（许地山《落花生》）、一只只蜜蜂
（杨朔《荔枝蜜》）、一朵朵莲花（周敦颐
《爱莲说》）、一个个脚印（茅盾《沙滩的
足迹》）、一片片云（瞿秋白《一种云》)
……，寻常而细小，更容易具体，更易感
受。读者对象征物理解越深刻，其被引而
深发的象征义越丰信。以小见大，以寻常
见精邃，这又是象征散文取材表意的艺术
特征之一。
方法笔记
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11
八
若现地走来。我看不清他的面孔，只听见他脚上沉重的铁链，一声声从
森林尽头传来。我不知道他在匆匆离去前，是否还有心情观赏这些天
目山的稀世大树。57 年前的树叶早已零落成泥，但我清晰地看见他灼
热的目光仍在枝条上缠绕。
⑦半个世纪过去了，如今我所见的，是被他熟读过的那些树。陡
峭的石阶两旁，柳杉武士样雄伟，顺坡排列，阵势逼人。再抬眼，金钱
松破雾而出，穿云摩天，傲气十足。若不是弥天大雾遮挡了视线，就可
望见悬崖峭壁的林莽中那几百棵千年银杏，等到秋天，山谷里定是黄
叶灿烂，一片金光四射。
⑧几十里山路，不是在走，是在仰望，瞻仰那些永远的树。当那
一排枪声在冰冷的山谷里响起来的时候，惟有这些树，是沉默的目击
者。后来那些离乱梦魇的岁月，仍是这些树，在荒野莽丛中陪伴他。他
年轻的生命终止在27 岁那个年纪，大树却已千年。
⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气
染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：
一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老
银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目
山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬
眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出
乌亮的光泽。
⑩母亲站住了，站在一棵柳杉树下。树身奇粗，三人合抱仅围
大半圈，瘢痕累累，深藏的皱褶中写满沧桑。枝条上没有一片绿叶，
惟有躯干依然屹立，像一尊古老的石像。在我的惊叹中，母亲说，这
就是真正的大树王，现在它死了。五十多年前，我曾见过它活着的样
子，树冠就像一把巨大的伞，整个开山老殿都被它遮住了。一阵山风
袭来，雾气旋转着，雪花般从它粗糙的枯枝中穿过。刹那间，油绿的
树叶似一树繁花，缀满了它坚韧的枝干，青枝摇曳，生机盎然，满山
坡都是杉叶林涛的哗响。大树王在我的想象中复活，抑或说它从未死去。
知识
笔记
在象征散文中, 常见的象征手法
有：
（一）以动物、植物和器具物件为象
征物, 或讽咏之, 或描绘之, 或拟喻之, 使
其成为具象化的意象。
方法笔记
第八讲
散文中的象征
12
八
11
⃝雾越发浓了，洇湿了母亲的头发。父亲说，他们已是第三次到
天目山了，但没有人知道那个57 年前被枪杀的革命者，究竟葬在哪里。
我说，你找不到他，因为他已经变成了一棵树。
12
⃝世事变迁，惟有天目山的树，是永远的。为着他们那一代人的
理想，半个世纪之后我们依旧对他们深怀敬意。然而，在缥缈的雾中我
们似乎模糊了他们理想的内容。山民说，天目山东西两峰之巅，各有一
池，池水清冽，冬夏不涸，颇似双目仰望苍穹，故得名“天目山”。我
想象那清澈的池水，像是他在诘问苍穹。
13
⃝山林寂静，水气迷茫。雾中影影绰绰的大树无言，没有回声。
5. 第①段中画线句运用比喻的表达效果是
。
6. 第②段这句话的含义是
。
7. 从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。
8. 根据文中的内容，介绍萧洪明其人。（不超过60 字）
9. 对文中写“树”分析正确的两项是（ ）（ ）
A. 描写雾气越来越浓厚，烘托了天目山大树悠久的历史沧桑感。
B. 第④⑦段写树形神兼备，赋予了树轩昂、雄健、不屈的气质。
C. 描写“大树王”死而复生的情景，突出了它顽强的生命活力。
D. 浓墨描写大树，层层铺叙，为篇末揭示赞美先烈的主旨服务。
E. 本文以登山行踪为顺序，始终贯穿对大树的描述，脉络清晰。
F. 天目山的树在父母眼里是一种植物，在作者眼里是人的象征。
10.第12
⃝段中写天目山得名的原因，其意图是
。
知识
笔记
（二）根据象征义需要，精心设计和
描绘一幅幅自然景象或社会环境，构造出
一个个虚实结合的艺术空间，让读者在观
景和感受景意中联想出象征义来。
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13
八
例题5：阅读下面的文章，完成下列问题。
求乞者
鲁迅
我顺着剥落的高墙走路，踏着松的灰土。另外有几个人，各自走
路。微风起来，露在墙头的高树的枝条带着还未干枯的叶子在我头上
摇动。
微风起来，四面都是灰土。
一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，而拦着磕头，追
着哀呼。
我厌恶他的声调，态度。我憎恶他并不悲哀，近于儿戏；我烦厌他
这追着哀呼。
我走路。另外有几个人各自走路。微风起来，四面都是灰土。
一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，但是哑的，摊开
手，装着手势。
我就憎恶他这手势。而且，他或者并不哑，这不过是一种求乞的法子。
我不布施，我无布施心，我但居布施者之上，给与烦腻，疑心，憎恶。
我顺着倒败的泥墙走路，断砖叠在墙缺口，墙里面没有什么。微风
起来，送秋寒穿透我的夹衣；四面都是灰土。
我想着我将用什么方法求乞：发声，用怎样声调？装哑，用怎样手
势？……
另外有几个人各自走路。
我将得不到布施，得不到布施心；我将得到自居于布施之上者的
烦腻，疑心，憎恶。
我将用无所为和沉默求乞……我至少将得到虚无。
微风起来，四面都是灰土。另外有几个人各自走路。灰土，灰
土，……
……
灰土……
一九二四年九月二十四日
【注】本篇最初发表于一九二四年十二月八日《语丝》周刊第四期。
11.“高墙”“灰土”“另外有几个人，各自走路”分别象征什么？体现了
鲁迅怎样的生活经历？
12.“布施”有何含义？“布施”与“求乞”体现了人与人的什么关系？
知识
笔记
（三）作者把藏在胸中的心意，变为
一个个梦境，然后将梦境描述出来，从而
暗示出象征义来。
（四）根据象征义的需要，编造故
事，让故事情节，或故事中的人物形象暗
示出象征义来。
第八讲
散文中的象征
14
八
随
堂
测
阅读下面的文章，完成下列小题。
北京的树
肖复兴
①老北京以前胡同和大街上没有树，树都在皇家的园林、寺庙或私家花园里。北京有了街树，
是民国初引进德国槐之后的事情。那之前，除了皇家园林，四合院里也是讲究种树的。如今，到北
京来，想看到真正的老树，除了皇家园林或古寺，就要到硕果仅存的老四合院了。
②在南半截胡同的绍兴会馆里，还能够看到当年鲁迅先生住的补树书屋前那棵老槐树。那时，
鲁迅写东西写累了，常摇着蒲扇到那棵槐树下乘凉，“从密叶缝里看那一点一点的青天，晚出的槐蚕
又每每冰冷的落在头颈上”（《呐喊》自序）。那棵槐树现在还是虬干苍劲，枝叶参天，起码有一百多
岁了。
③在上斜街金井胡同的吴兴会馆里，还能够看到当年沈家本先生住在这里就有的那棵老皂荚
树，树皮皴裂如沟壑纵横，枝干遒劲似龙蛇腾空而舞的样子，让人想起沈家本本人，这位清末维新
变法中的修律大臣、我国法学的奠基者，他和这棵皂荚树的形象是那样吻合。据说，在整个北京城，
这么又粗又老的皂荚树屈指可数。
④尽管山西街如今拆得仅剩下盲肠一段，但甲十三号的荀慧生故居还在。当年，荀慧生买下这
座院子，自己特别喜欢种果树。到果子熟了的时候，会分送给梅兰芳等人。唯独那柿子熟透了不摘，
一直到数九寒冬，来了客人，用竹梢头从树枝头打下邦邦硬的柿子，请客人带冰碴儿吃下，老北京
人管这叫作“喝了蜜”。如今，院子里只剩下两棵树，一棵便是曾经结下无数次“喝了蜜”的柿子树，
一棵是枣树。去年秋天，我去那里，大门紧锁，进不去院子，在门外看不见那棵柿子树，只看见枣树
的枝条伸出墙头，枣星星点点，结得挺多的。老街坊告诉我，前两天，刚打过一次枣。
⑤在北京四合院里，好像只有枣树有着这样强烈的生命力。因此，在北京四合院里，枣树是种
得最多的树种。小时候我住的四合院里，有三株老枣树，据说是前清时候就有的，别看树龄很老，每
年结出的枣依然很多，很甜。所谓青春依旧，在院子里的树木中，大概独属枣树了。我们大院的那
三株老枣树，起码活了一百多年，如果不是后来人们住房改造砍掉了它们，起码现在还活着。如今，
大院拆迁后建起了崭新的院落，灰瓦红柱绿窗，很漂亮，不过，没有那三株老枣树，院子的沧桑历
史感，怎么也找不到了。
⑥在我所见的这些树木中，最难活的是合欢树。记得我读小学时，离我家不远通往长安街的一
条大道两侧，种满合欢树，夏天一街茸茸粉花，云彩一般浮动在街的上空，在我的记忆里，是全北
京城最漂亮的一条街了。可惜，如今那条街上，已经一株合欢树也没有了。
⑦在离宣武门不远的校场口头条胡同的47 号，是我们汇文中学的老学长吴晓铃先生的家。他
家的小院里，有两株老合欢树，不知道如今是否还活着。那年，我特意去那里，不是为拜访吴先生，
因为吴先生已经仙逝，而是为看那两株合欢树。合欢树长得很高，探出墙外，毛茸茸的花影，斑斑
点点地正辉映大门上一副吴先生手书的金文体门联，“弘文世无匹，大器善为师”。那花和这字，如
剑鞘相配，相得益彰。
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15
八
⑧曾经有一段时间，我着了迷一般，像一个胡同串子，到处寻找老院子里硕果仅存的老树。都
说树有年轮，树的历史最能见证北京四合院沧桑的历史。树的枝叶花朵和果实，最能见证北京四合
院缤纷的生命。尤其是那些已经越来越少的老树，是老四合院的活化石。老院不会说话，老屋不会
说话，迎风抖动的满树的树叶会说话呀。记得写过北京四合院专著的邓云乡先生曾经打过这样一个
比方，说北京十分春色，四合院的树占去了五分。他还说：“如果没有一树盛开的海棠、榆叶梅、丁
香……又如何能显示四合院中无边的春色呢？”
⑨十多年过去了，曾经访过的那么多老树，说老实话，给我印象最深的，还都不是上述的那些树，
而是一棵杜梨树。
⑩那是十二年前的夏天，我是在紧靠着前门楼子的湖北会馆里，看到这棵杜梨树的，枝叶参
天，高出院墙好多，密密的叶子摇晃着如天空浮起一片浓郁的绿云，春天的时候，它会开满满一树
白白的花朵，煞是明亮照眼。虽然，在它四周盖起了好多小厨房，本来轩豁的院子显得很狭窄，但
人们还是给它留下了足够宽敞的空间。我知道，人口膨胀，住房困难，好多院子的那些老树，都被
无奈地砍掉，盖起了房子。因此，可以看出湖北会馆里的人们没有把这棵杜梨树砍掉，是很不容易
的事情，也是值得尊敬的事情。
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⃝那天，很巧，从杜梨树前的一间小屋里，走出来一位老太太。她告诉我，她已经87 岁，不
到十岁搬进这院子来的时候，种下了这棵杜梨树。也就是说，这棵杜梨树有将近80 年的历史了。
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⃝那天我对她说您就不盼着拆迁住进楼房里去？起码楼里有空调，这夏天住在这大杂院里，多
热呀！她瞥瞥我，对我说：你没住过四合院？然后，她指指那棵杜梨树，又说，哪个四合院里没有
树？一棵树有多少树叶？有多少树叶就有多少把扇子。只要有风，每一片树叶都把风给你扇过来了。
老太太的这番话，我一直记得，我觉得她说得特别好。住在四合院里，晚上坐在院子里的大树下乘
凉，真的是每一片树叶都像是一把扇子，把小凉风给你吹了过来，自然风和空调里制造出来的风是
不一样的。
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⃝日子过得飞快，十二年过去了。这十二年里，偶尔，我路过那里，每次都忍不住会想起那位
老太太。那棵杜梨树已经不在了，我却希望老太太还能健在。如果在，她今年应该是99 岁，虚岁就
整一百岁了。
（取材于肖复兴《北京的树》）
1. 下列语句中，“讲究”与例句中“讲究”意思相同的一项是（ ）
例句：四合院里也是讲究种树的。
A. 这一次我们学校请的专家报告真好，非常讲究实效。
B. 北京人以茶待客，沏茶时茶壶嘴儿不能冲着客人，这叫讲究。
C. 写高考作文是很有讲究的，这里面的道道还真不少。
D. 明星走红地毯，总是穿着讲究的服饰，力求光彩照人。
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散文中的象征
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八
2. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 文章开头写老北京树的历史，是为了引出后文对老四合院中老树的描写。
B. 作者写老皂荚树，只是因为这棵树枝干虬劲，在整个老北京城屈指可数。
C. 第⑦段中吴先生去世后，作者仍去看合欢树，表明在他心中树比人重要。
D. 文章第12
⃝段，作者用比喻和排比手法，写出了自然风胜过空调风的好处。
3. 作者说，他印象最深的不是其他树，而是那棵杜梨树。下列选项中，不属于这棵杜梨树的象征意
味的一项是（ ）
A. 老北京普通人的生活日常
B. 老太太在四合院中生活多年的情感羁绊
C. 四合院居民搬迁的现代化进程
D. 老北京生活的历史文化内涵
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八
经
典
阅
读
遥远的灯光
阿成
当一个人静下来的时候，世界便属于你一个人了。
窗前的我，仿佛又看到了年轻时的自己，是啊，这是三十年前的岁月了。我开着卡车，独自一
人行驶在荒野上。尤是寒冷的冬夜里，那老银色的雪光会一直延伸到迷蒙的远方，四野似乎是一个
偌大的银铸世界，只有我开的这辆小若蚁虫的卡车在行驶。
三十年前，那些沉驻在荒野上的乡村，仅由十几幢简陋的茅草房拼成，村口处照例竖立着一根
高高的杆子，上面吊着一盏亮刺刺的灯。早年时村子里是没有电的，乡下人只能点油灯或蜡烛照明。
为了节省一碟油、一截蜡，会早平地熄掉它。是啊，只有村口处那高高竖立的灯，是黑夜里唯一的
光亮。
开着老式的卡车行驶在荒野上，当看到那远处的灯光，在孤寂与清冷中，便有了一点橘色的希
望。这闪烁着的亮团引导着你朝它开去——是啊，这黑沉沉、泛着涩色雪亮的大野之上，只有这么
一盏灯在远方活活地闪烁着——它出现的那一刻，便成了夜行人不弃的伴侣了。这孤寂的灯光会让
你想起许多陈年往事，它一帧一帧地照亮了你早年的某些画面。这些画面里有你的父母、兄弟，也
有你的同学，这些影动着的人们经过岁月的沉淀、灯光的抚绕，竟变得那样的温馨和纯净，让你那
原本凉凉的心，在墨色的夜中感到了一束春阳般的暖。是啊，在这样的回放中，的确很少出现让你
齿冷的往事，它们似乎害怕这孤寂的夜、远处的灯，即便是偶一地浮现出来，也会被过滤得那样亲
切起来。
远处的灯光终于近了。
常做冬夜的行客，知道前方的那一盏孤灯，或者是用冰做成的灯罩，里面点着一支微微摇曳的
蜡烛，远远的，如一钵文火闪耀着——那儿呀，或许是一间小旅店吧。我曾多次住过这样的店。店
的夜啊，从不寂寞，车老板们进进出出，须不断地去院子里喂马，解手，或者几个人盘坐在火炕上，
边巴着呛人的旱烟，边唠嗑儿。
前面那盏灯下，或许是一个公路检查站。检查站里有一颁长长的火炕，在墙角处有几个齐胸高
的大瓦缸，里面分别腌着酸菜、咸菜，存着杂粮。行路人只要交上一两块钱，就可以美美地吃上一
顿热乎乎的高粱米饭了。
卡车终于从那一域灯光下开了出来，渐次地将那灯光远远地、远远地甩在后面，直到化作天上
的一颗星。你继续在老银色的荒野上行驶了，听着发动机发出的嗡嗡声。是呵，便是风雪中的英雄
也是孤单的哟。
在迷蒙舞落的雪中，你会看到远近地有移动的灯光，那同样是一台夜行的老式卡车，正从你对
面驶来。似乎是司机们都担心破坏这夜的沉静，双方只是用闪烁灯光的方式彼此打一个招呼。
迎面的卡车从你身旁驶过去了，前途又变得浑沌起来，似乎这雪夜里，只有你这一台卡车在孤
单地行驶着。
进入山区情况就大不一样了。兴安岭的盘山道，一山一山地缠绕着，卡车驶上这盘山遭时，常
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散文中的象征
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八
经
典
阅
读
会看到在山顶上一辆卡车的灯光，它就在你高高的上方，似乎正朝着天上的方向行驶。当你驾驶的
卡车驶上山顶，前面那辆卡车的灯光却倏然地滑落到山腰那儿了。就是这样，两辆卡车上上下下地
盘旋着，有意或无意地追逐起来……
出了山，卡车便进入无涯的平原了。正当你这个夜行者感到疲倦时，前面又有一束灯光闪烁起
来，于是，你再次地振作了起来。
流水似的岁月湍急而过，当你开着私家车又行驶在冬日的大野上时，眼前的景象与三十年前已
截然不同。夜下的高速公路被路灯照得如昼如织，铺成了一条辽远灿亮的灯带。远处的村庄不再是
一盏孤灯下的老式乡村了，它已被灯光璀璨、堆砌如冠的城镇所取代。行驶当中，不断地有车子从
你的迎面驶过来，完全没有打招呼的必要了。昔年的盘山路消失了，变成了一条被风呼啸着的隧道。
夜，不再宁静了，灯光也不再是回忆之桥，你只是开着车木然地看着前方，行驶着……
哦，下雪了。你披上衣服起来，站在窗前。已是凌晨3 点，透过布满霜花的窗，久久地凝望着
空空荡荡、灯火簇拥着的高速公路。是啊，在这飘雪的夜里，你在等待什么呢？是在等待从远处驶
来的卡车的灯光吗？
第九讲
状物散文的写法
学习目标
1. 物的常用描写方法；
2. 物与人的关系；
3. 物背后的文化价值。
学习建议
1. 学习建议
状物散文的写法：建议用时30 分钟
物的常用描写方法：建议用时30 分钟
物与人的关系：建议用时30 分钟
物背后的文化价值：建议用时30 分钟
2. 复习建议
复习状物散文的写法，建议用时15 分钟
第九讲
状物散文的写法
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九
课 堂 思 维 碰 撞
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21
九
例题1：阅读材料，按要求作文。
中国宣纸“轻似蝉翼白如雪”，有着“纸寿千年”的美誉。它轻薄，
却能承载文字、文化的厚重；它素朴，却能呈现心灵、精神的绚烂。轻
中有重，朴中见华，又何止宣纸呢？
上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，
自定文体（诗歌除外），写一篇文章，不少于700 字。
纸上思量
①把一张六尺宣纸徐徐展开，铺在宽大的案上。两边用厚重的镇
纸压住，纸面一下子平整起来。我的心情也随之渐渐平静，眼前宛若出
现一片素淡的旷野、一片晴朗的天幕、一片水波不兴的宽阔河面。
②真的要下笔，我反而谨慎了。对如此精良的雪一般的宣纸，我
一直心存郑重。有好几次，柔软的羊毫在砚边濡染了润泽的墨汁，我提
了起来，踌躇再三，还是把笔搁下了，那个时刻似乎还未到来。
③通常我不是这样。平时用廉价的宣纸练字，废纸千万，每一张
都在线条的纵横交错中墨气淋漓，写到密不容针方才放弃。无数的廉
价宣纸训练出了一个人的胆量，还有手上准确精到的技巧。那些附庸
风雅的人，他们对于宣纸轻慢、漠视的眼神，我是一直耿耿于怀的。上
乘的宣纸，遭逢了没有技巧储备、没有性情濡养的拙劣书手。他们不管
不顾，一笔下去，肯定不行，揉搓丢弃；再来一张，还是不行。结局是
可望而知的。这种人永远都无法成为严格意义上的书法家，他们不惜
纸，更不善用纸，只是以蹂躏糟蹋纸为快意。
④少年学书，成年以后把笔挥毫成为我的专业，更成为精神上的
倚重。我经常把自己关在书房内，把玩古帖，独自书写。书法给予我的
快乐就是这种独立性，可以避免受人牵绊，也不必迁就他人，享受孤
独之趣，因此才得笔无凝滞、圆融无痕。琴师抚琴与书法家动笔极为
相似。白居易在《夜琴》中说：“自弄还自罢，亦不要人听。”正是在
自弄自罢中，深入自己的精神世界，忘怀俗事，不知今夕何夕，今世何世。
知识
笔记
宣纸，安徽省宣城市泾县特产，国家
地理标志产品。
唐天宝年间，在全国各地运到京城
长安的进贡之物中，宣城郡船中有“纸、
笔”等贡品，这说明当时宣城郡已生产
纸、笔。宣纸是中国独特的手工艺品，具
质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万
变之特色，享有“千年寿纸”的美誉，被
誉为“国宝”。用宣纸题字作画，墨韵清
晰，层次分明，骨气兼蓄，气势溢秀，浓
而不浑，淡而不灰，其字其画，跃然纸上，
神采飞扬，飞目生辉。
方法笔记
第九讲
状物散文的写法
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九
抚琴和挥毫都有一种萧疏感，它们甚至相辅相成。秋风黄叶，林壑清肃，
这边琴师弹的是《渔樵问答》《平沙落雁》，清逸的琴声汩汩而出，冲和
疏淡。那边的书家静听中凝神绝虑，墨香氤氲，填词抒怀，笔底清旷飘
逸。秋色点染，琴音笔调都附着了萧疏淡远的韵味。琴声随风而逝，而
形于纸上的晕化之痕，却可以留存下来，成为一次雅集的印迹。
⑤少年时我曾想改学绘画，色泽斑澜的画面，那么富贵、冶艳，整
个世界就像浸在缤纷的春光里。人进中年，浮艳心思已渐消遁，对于色
调的喜爱也重新规划分野。一个人不可能长期面对喧闹的视觉对象，就
像我们不敢长久仰望炽热的骄阳。而皎洁的月光，它的澹泊之色，让人
可以长久注目，感受到它的亲和与抚慰。相比于泥金、泥银、大红镶嵌
龙凤纹路的宣纸，我更喜欢素洁如雪的玉版宣，它驱逐了富贵、妖娆的
气息，显得孤寂、清寒。
⑥一个喜好在白宣纸上驰骋的人，他的目光是平静安详的。素净
洁白的纸，冰冷细腻的砚，竹木与毛羽制成的笔，汲日月精华的松枝烧
制成的墨，都是纯朴之物。书法家以此为己所用，天长日久，也如这些
自然之物，质朴浑成。
⑦西晋时期人们争相传抄左思的《三都赋》，以致纸价上涨，留
下了“洛阳纸贵”的佳话。那是一个欢欣鼓舞令人感动的场面，人人以
笔墨相见，在宣纸上寄寓情怀。那是一个生活节奏徐缓的时代，是一个
在纸面上刻画性灵的时代。宣纸的使用率达到极致的时候，城市安静下
来，人人行止优雅，他们在一点一划的讲究中，心性被磨洗得从容安闲。
而在物品包装越来越华丽、文化作秀现象层出不穷的现在，古雅素净的
宣纸日渐陌生，朴实无华的笔墨淡出人们的生活，我们又该以怎样的方
式来逼近心灵的深处？
⑧爱纸惜纸，算起来也是我四十岁以后的事。“惜墨如金”，也就
是惜纸如金，每一次下笔都像是举办一个庄重的仪式。书写之前，研墨
以使心静，焚香以使室清，沐浴更衣以使神清气爽。此时，下笔的氛围
形成，自然笔随心动。那些“书法表演”，是今人恶作。应景而表演，笔
在手中，动作很大，口中有声，这是很不敬畏的。书法本是寂寞之道，
知识
笔记
方法笔记
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九
运用在人声鼎沸的娱乐场景里，博人一粲，“表演者”毫无矜持，随便
而轻率，内心不复清静。现如今，还有多少人在效古人之行，恪守笔墨
之道呢？
⑨提按快慢，纵敛卷舒，纸上的动作都是一些怀旧的影子，我的
内心还停留在对古雅的喜好上。我喜欢收藏各式各样淡雅的信笺。白
色的笺上，浅浅地浮动着异兽、云水、钟鼎、瓦当的纹路，逗引我书
写。在各类书写中，写信札最没有负担，笔提起来，文思涌出，于是疾
疾向前。文词错了，就圈起来，或者涂抹一下，只求一个随意。若把信
写得笔笔不爽，在我看来已失天趣。今天，人们爱发电子邮件，用笔墨
写信的人越来越少，许多精美的宣纸信笺，搁在柜台上无人问津，渐渐
蒙上了尘泥。
⑩又是一个夜晚来临，春日将过，初夏将至，空气中弥漫着滋润
清新的气息。我照例在案上铺开一张白宣，书房似乎一下子亮堂许多，
四周岑寂了下去。我等待着即将到来的心动时刻。
（取材于朱以撒同名散文）
例题2：阅读下面的材料，根据要求写作。
人的身体含有百分之七十的水，每天我们都需要摄入大量的水分
来维持机体的正常运行。生活中，有的人喜欢喝可乐，有的人喜欢喝咖
啡，有的人喜欢喝果汁……对不同饮品的偏好背后似乎透露出不同的
性格特点和生活理念，甚至是某种精神和文化的内涵。
上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，
自定文体（诗歌除外），写一篇文章，不少于800 字。
知识
笔记
可可、咖啡、茶并称当今世界的三大
无酒精饮料，刺激兴奋的可可，浪漫浓郁
的咖啡，自然清新的茶香，不同文化背景
的国家在饮品选择方面有着各具特色的
偏好。
方法笔记
第九讲
状物散文的写法
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九
例题3：阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：摄影师贾勇是个老北京。从1984 年开始，他用相机记录
着胡同的岁月变迁，留存下十几万多张老照片。“相机是我最好的朋友，
他是记录岁月的大功臣”，贾勇如是说。
材料二：摄影师方国雄出生于一个摄影世家，从1932 年出生起，就
开始与相机为伴。他年轻时当过抗美援朝的随军摄影师，退休后将老年
生活也摄入相机镜头中。“我们年轻的时候，学徒不当满三年，连相机
都不让碰”，方国雄如是说。
请以“相机”为话题，写一篇文章。自选角度，自拟题目，文体不
限，不少于800 字。
例题4：阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以“琴棋书画”论及一个人的才华和修养，其中的“棋”指
的就是围棋。被人们形象地比喻为黑白世界的围棋，盘面有纵横各十九
条等距离的平行线，棋子分黑白两色。围棋的规则十分简单，却拥有十
分广阔的落子空间，使得围棋变化多端。
上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，
自定文体（诗歌除外），写一篇文章，不少于800 字。
知识
笔记
围棋，是一种策略型两人棋类游戏，
中国古时称“弈”，西方名称“Go”。
围棋起源于中国，传为帝尧所作，春
秋战国时期即有记载。隋唐时经朝鲜传入
日本，流传到欧美各国。围棋蕴含着中华
文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的
体现。
围棋使用方形格状棋盘及黑白二色
圆形棋子进行对弈，棋盘上有纵横各19
条线段将棋盘分成361 个交叉点，棋子
走在交叉点上，双方交替行棋，落子后不
能移动，以围地多者为胜。
方法笔记
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25
九
例题5：作文。
《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活
中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深
入你的灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙
述，可抒情，文体不限。
例题6：作文。
请以“声音的味道”为题，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌
除外），写一篇不少于700 字的文章。
知识
笔记
方法笔记
第九讲
状物散文的写法
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九
随
堂
测
1. 下列有关状物散文写作的说法，不正确的一项是（ ）
A. 状物散文除了写物本身外，还可以添加对人和物关系的描述，以及物背后的文化内涵的思考。
B. 状物散文的基本主旨是抒发作者对物的情感。
C. 状物散文最主要的表达方式是说明。
D. 状物散文写物本身，更好的做法是对物所存在的场景进行描写。
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九
经
典
阅
读
白杨礼赞
茅盾
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，
未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜
自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个
字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如
砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚
底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，
诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，
而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然
地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，
一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，
绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑
而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪
怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“横
斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不
缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看
见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，
严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到
处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样
枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史
的那种精神和意志。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，
磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤
其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀
的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！
第十讲
实用类文本阅读
学习目标
1. 实用类文本阅读方法；
2. 论述类文本阅读方法。
学习建议
1. 学习建议
实用类文本阅读方法：建议用时60 分钟
论述类文本阅读方法：建议用时60 分钟
2. 复习建议
复习实用类文本阅读方法，建议用时15 分钟
复习论述类文本阅读方法，建议用时15 分钟
第十讲
实用类文本阅读
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十
课 堂 思 维 碰 撞
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十
例题1：下列选项不属于长安文化范畴的一项是（ ）
A. 长安是平地起城，其选址考虑的是安全，代表的是整个国家和民
族，“先政治军事，后经济文化”的脉络十分清楚。
B. 长安文化中有多神信仰的倾向，但这些宗教因素受儒家思想的影响
始终没有上升到主导地位。
C. 长安文化具有包容和吸纳的一面。它广泛地吸取了长安以外的异地
及少数民族文化乃至域外文化，具有一定的探求性。
D. 长安文化的核心是儒家思想，带有浓厚的伦理道德色彩，洋溢着强
烈的人文精神。
例题2：阅读下面的文章，完成后面小题。
说到光伏发电，人们往往会想到的是那些巨大的太阳能电池阵列，
年轻的朋友们也许会联想到美国电影《变形金刚》中那些具有“超能
力”的“汽车人”所配备的能量块。其实，
。光伏效应就是太
阳光射在硅材料上产生电流直接发电，使其能量达到最佳转换的效果。
以硅材料的应用开发形成的产业链条，业内称之为光伏产业。光伏效
应的重要条件就是离不开太阳能资源，而太阳能资源则具有永不枯竭
的优势。
光伏发电可以追溯到上个世纪的70 年代，由于两次石油危机的影
响，光伏发电在发达国家受到高度重视，发展较快。自1969 年法国建
成世界上第一座太阳能发电站以来，太阳能发电的比例在欧美国家逐
渐提高，太阳能光伏技术也得到了不断发展。
在太阳能发电系统中，并网发电和独立式发电应用系统已经实实
在在地出现于我们的生活之中。在很多大中型城市，甚至一些偏远地
区，太阳能路灯的使用已经很普及；还有住宅区的照明、机场照明、医
院照明、公交站牌指示灯等，都可以不依赖城市电网供电，只用太阳
能电池组件将光能直接转换成了电能，多余的电量被储存在蓄电池里，
待需要时再释放出来。
知识
笔记
高考卷中的实用类文本近两年考查
形式基本为非连续性文本，考试说明上指
出，实用类文本的考查要求为：
阅读和评价中外实用类文本，了解新
闻、传记、报告、科普文章的文体基本特
征和主要表现手法。阅读实用类文本，应
注重真实性和实用性，准确解读文本，筛
选整合信息，分析思想内容、构成要素和
语言特色，评价文本的社会功用，探讨文
本反映的人生价值和时代精神。
方法笔记
实用类文本客观题常见设错方式：
第十讲
实用类文本阅读
32
十
在特殊天气和自然灾害来临时，光伏发电的独特优势更是显现无
遗。由于各个组成部分相对密闭，且在生产时大都进行了抗强风、暴
雨、地震、雪压等极端恶劣自然条件的试验，在面对灾害时，光伏独立
发电产品往往能够平安度过。当传统电力系统无法供电时，这些太阳
能发电设备却可以迅速恢复供电，成为救命的能源。
实践证明，太阳能光伏发电有适宜分散供电的优势，非常适合在
偏远山区或牧区应用。它既可以为农牧民提供家庭用电，又可以驱动
水泵灌溉农田。这些地方光照强、遮挡少、太阳能资源丰富，独立式光
伏发电系统的优势得到了充分的发挥。
中国可谓是名副其实的太阳能资源大国，具备了广泛应用光伏发
电技术的地理条件。我国的光照资源主要分布在西北地区。1 平方公
里可安装100 兆瓦光伏阵列，每年可发电1.5 亿度。我国有荒漠面积
108 万平方公里，如果开发利用1% 的荒漠，就可以发出相当于2003
年全国一年的用电量。丰富的太阳能资源，为光伏发电技术的发展提
供了可靠的基础能源。
值得欣慰的是，为鼓励新能源的开发和利用，国家近年内出台了
一些关于发展新能源的政策，其中《关于实施金太阳示范工程的通知》
已公布实施，2013 年更是加快了光伏发电示范项目和相关基础能力建
设的步伐。体现了国家政策对正在起步阶段的光伏发电技术研发的扶
持和鼓励。
（取材于2013 年《科技生活》陈雷博的文章）
链接材料：
光伏发电系统的主要部件是太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变
器。其特点是可靠性高、使用寿命长、不污染环境、能独立发电又能并
网运行，受到各国企业组织的青睐，具有广阔的发展前景。
知识
笔记
总体来说，目前的高考实用类文本
考查，多围绕一个事物或主题，提供阅读
的材料是多维度，相互独立的，大多由文
字、数据、统计图表等多种材料组合而
成，这些材料从不同的角度呈现事物或者
主题，单独看是完整的，合在一起又能够
综合地表达意义，它们之间的顺序并不
固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达
原来的意义，所以也称之为非连续性文
本。非连续性文本具有直观、简明、概括
性强、易于比较等特点。
方法笔记
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33
十
1. 下列对文章有关内容（含链接材料）的理解与分析，正确的两项是
（ ）（ ）
A. 光伏发电系统属于新兴的能源产业。有传统的煤电水电系统无法
比拟的优势，受到很多国家高度重视。
B. 光伏发电系统中并网发电应用广泛。所以城市住宅区、机场、医
院的照明都可以不依赖城市电网供电。
C. 光伏发电系统由太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器构成。因
而有抵御灾害的能力，被称为救命能源。
D. 我国荒漠面积非常广阔，太阳能资源丰富，这为光伏发电技术的
广泛应用提供了地理条件和基础能源。
E. 我国的光伏发电技术十分成熟、可靠性高，具有非常广阔的发展
前景，因而得到国家政策的大力扶持。
例题3：阅读下面的文章，完成后面小题。
当你在花园里驻足观察那些胖胖的蜜蜂在花丛中起起落落，或者
在厨房手拿苍蝇拍对着狡猾的苍蝇无可奈何时，你一定认同以下观点：
把“飞行家”这个名词冠于昆虫身上是恰如其分的。昆虫不仅是地球上
规模最大的飞行家族，也是最早掌握这项技术的先驱者。地球上的第一
次飞行是个什么场景？这一历史性的时刻早已消失在岩层之中。不过，
当年第一批飞行者的后代仍然活跃在我们的星球上，它们就是蜉蝣。
蜉蝣这种生物大多数时间生活在水中，以藻类为食，当它们准备
好繁殖时，便爬出水面，在水边的植物上蜕皮，成为有翅的成虫。这些
获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双
翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。当时机成熟，便在风中舞动，在空
中完成婚配。不久，雌虫产卵，刚刚脱离水面不过几十小时的蜉蝣们再
次落回水中，这也意味着它们个体生命的终结。目前，多数昆虫学家认
为，最早的昆虫也像蜉蝣一样，是从水面滑行演化到飞行的，最早的翅
应该是“风帆”，而非“机翼”。
知识
笔记
实用类文本阅读方法：
1. 快速浏览，找出多则文本的中心
话题（或事件）。
方法笔记
实用类文本客观题题干选项中的设错关键词：
第十讲
实用类文本阅读
34
十
昆虫的翅膀是一个工程学奇迹：一片几丁质的薄层，没有任何骨
骼和肌肉的支撑。几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合
材料都无法与之相比。几丁质中贯穿着翅脉，它们是液压管道，正是这
些液压管道让昆虫的翅膀有了足够的刚性来应对飞行时巨大的应力考
验。与鸟、蝙蝠的翅膀一样，昆虫翅膀的剖面上端弯曲，下端平直，这
使得空气流过翼面时产生升力。
昆虫与其他任何飞行动物的标志性区别，在于它们扇动翅膀时高
得惊人的速度——蜻蜓一般为每秒200 次，而蚊子和马蜂则能高达每
秒1000 次。不仅如此，如果逐格回放高速摄像机拍摄的昆虫飞行影
像，你会惊奇地发现，昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动，从侧面观
察，昆虫的翅膀其实是在画八字形。直到最近，人们把昆虫放进风洞
好好研究了一番才发现，其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流，
依靠这些可控的涡流，它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力，
这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的。一只小蜜蜂借助这些涡流，产生达到其
体重3 倍的升力，而向前的推力则是体重的8 倍之多，与之相比，一
架战斗机的推力与重力大小之比能达到2 就可以“笑傲江湖”了，这
样你就不难理解，为什么苍蝇能在空中做出令人匪夷所思的急转弯了。
当然，这一切代价也相当高昂，飞行是件十分费力的活儿，一只
果蝇飞行1 小时就要消耗掉体重的10%，果蝇使用碳水化合物作为动
力来源，这有点儿不太划算，其他很多昆虫直接利用脂肪作为“燃料”，
便让飞行的“经济性”大为改观。所以你绝对不能小看昆虫的能力，一
只小小的黑脉金斑蝶能以每天150 公里的速度连续飞行3000 公里，完
成从北美到中美洲的长途迁徙。
（取材于王冬《御风飞行》）
知识
笔记
实用类文本阅读方法：
2. 单则略读：以抓关键词语的形式
找出它们各自的侧重点（或角度、方面），
理清材料关系。
方法笔记
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35
十
1. 根据文意，下列说法不支持“昆虫的翅膀是一个工程学奇迹”的一
项是（ ）
A. 薄薄的翅由几丁质构成
B. 不需要骨骼肌肉的支撑
C. 柔韧性堪比碳纤维复合材料
D. 翅脉增强了昆虫翅膀的刚性
2. 下列对文章内容的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A. 昆虫最初驾驭“风帆”在水面上滑行，后来逐步从滑行演化到在
空中飞行。
B. 蜉蝣有翅后即升空飞行，虽然飞行时间不长，但由此实现了生命
的延续。
C. 昆虫翅膀的剖面，上端弯曲，下端平直，这可以使空气流过翼面
时产生升力。
D. 昆虫利用碳水化合物和脂肪作为“燃料”，从而大大提高了飞行
的“经济性”。
E. 昆虫是地球上规模最为庞大的飞行家族，很多昆虫都具有长途迁
徙的能力。
3. 根据本文和下列材料，说明苍蝇的飞行和鹏鸟翱翔有哪些不同。
《逍遥游》中“背若泰山，翼若垂天之云……绝云天，负青天，
然后图南”这几句话，是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述。生物学家认
为，鹏鸟翱翔时要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。
知识
笔记
实用类文本阅读方法：
3. 关注文本出处相关信息，大体判
断其所属的文体类别及暗示信息。
方法笔记
实用类文本主观题答题技巧：
第十讲
实用类文本阅读
36
十
例题4：阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿
命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应
的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。
在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作
用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照
度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界
的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗
产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭
受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等
类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有
的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上
的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。
（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
材料二：
以温度25℃、相对湿度50% 为标准寿命（设其指数为1.00），计
算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70% 条件下，纸张的寿命
和标准寿命的倍数关系，结果见下表：
（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）
材料三：
毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热
多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18 世纪，文件纸张为破布
知识
笔记
实用类文本阅读方法
4. 对于单则为图表的材料，需根据
图表标题和内容，大致把握其重点。
方法笔记
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37
十
浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性
极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里
求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整组的技
术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：
（1）去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反
应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避
免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根
据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙
溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调
节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过
程中也不会使文件出现新的损坏。
（2）修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补
书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机法也有其不足，
如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是
书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残
缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补
这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。
档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原
来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。
对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔
术般的变化”。
（摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》）
知识
笔记
方法笔记
第十讲
实用类文本阅读
38
十
1. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（ ）
A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和
行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。
B. 如果将温度25℃、相对湿度50% 条件下纸张的寿命定为标准寿
命，当湿度不变、温度降低10℃时，纸张的寿命倍数就会达到
5.81。
C. 纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可
以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度。
D. 国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18 世纪的档案文件的
修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
3. 请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
例题5：阅读下面的文字，完成下列各题。
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000 年
前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影
响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在
气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种
社会正义或法律正义。
知识
笔记
2019 年新课标地区《考试说明》中
对论述类文本的考查要求现摘录如下：
阅读中外论述类文本。了解政论文、
学术论文、时评、书评等论述类文体的基
本特征和主要表达方式。阅读论述类文
本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析
文本的论点、论据和论证方法。
方法笔记
论述类文本的基本特征：
1. 论点
2. 论据
3. 论证
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39
十
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气
候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问
题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满
足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控
制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实
现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行
和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需
求之上的奢侈排放。
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候
容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从
消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，
以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为
自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分
配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上
的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下
一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益
于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理
人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期
目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干
扰，其目的正是保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们
当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，
而非为其设定义务。
总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公
平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵
是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也
应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
（摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气
候正义为视角》）
知识
笔记
论述类文本阅读步骤：
1. 首先明确阅读原则：
做论述类文本阅读题时候，我们必须
秉持“依文论文”的原则，排除与选文相
关的旧有知识的影响，完全靠选文提供的
信息作出正确的判断和选择。之所以这样
说，并非是否定相关旧有知识对阅读的
作用。对相关知识熟悉，当然会有助于更
快、更好地理解文章。我们只是说，当旧
有知识与选文的观点发生冲突时，应以选
文为准。
方法笔记
第十讲
实用类文本阅读
40
十
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出
了气候正义。
B. 与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排
放的问题。
C. 气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后
代设定义务。
D. 已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义
内涵的理解。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的
两个方面。
B. 文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会
正义问题。
C. 文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候
正义立场。
D. 对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了
它的内涵。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候
的正义问题。
B. 如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可
以得到保证。
C. 只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免
“生态赤字”。
D. 气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题
的一种视角。
知识
笔记
论述类文本阅读步骤：
2. 具体的阅读步骤为：
（1）读
（2）找
（3）比
（4）辨
方法笔记
常考论证方法：
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41
十
例题6：阅读下面的文字，完成下列各题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时
间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历
史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了
历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外
销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了
中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如
果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只
是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的
代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕
果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文
化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是
因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花、进
入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行
的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外
来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，
最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速
变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统
社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万
缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了
解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被
认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容
性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明
代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高
峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美
的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是
知识
笔记
论述类文本阅读选择题的选项文字表述
有三种形式：
1. 摘录式（摘抄式）
2. 整合式（拼装式）
3. 提炼式（概括式）
方法笔记
第十讲
实用类文本阅读
42
十
中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中
国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的
演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。
（摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发
展的黄金时代。
B. 原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来
文化已无关系。
C. 明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比
较开放和进步。
D. 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会
向多元转型。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观
念更新的关系。
B. 文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世
界时尚的过程。
C. 文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观
点提供了例证。
D. 文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带
来的影响。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能
就不会崛起。
B. 时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社
会变化很快。
C. 青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响
起了重要作用。
D. 青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会
的多元和开放。
知识
笔记
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43
十
随
堂
测
阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
2017 年12 月2 日，一声令下，深圳的无人驾驶公交车正式上路了！这是中国首次，全球首例
在开放的道路上进行无人驾驶。
支撑这次无人驾驶的，叫“阿尔法巴——智能驾驶公交系统”，是由中国企业自主研发的无人驾
驶系统！为什么取名“阿尔法巴”？这是对美国科技“阿尔法狗”的回应。
目前，已实现自动驾驶下的行人、车辆检测、减速避让、紧急停车、障碍物绕行、变道、自动
按站停靠等功能，一旦万无一失，就会向所有企业开放。在中国，几乎所有的科技企业，都在积极
推动无人驾驶的最终实现。
百度李彦宏坐着无人驾驶汽车，从北京五环下来之后，就宣布向一汽、东风、奇瑞、长安、长
城等开放无人驾驶技术；就在昨天，华为自信地向全世界宣布：5G 商用进入倒计时；马云带着阿里
云开始为全国各大城市装上智慧大脑，让人工智能去控制交通……这些都是无人驾驶的前兆！
（摘编自2017-12-04 搜狐网）
材料二：
第十讲
实用类文本阅读
44
十
【注】①AI：人工智能。②频次：某事物在一定时间、一定范围内重复出现的次数。
（摘编自《中国大数据产业观察网》）
材料三：
《世界互联网发展报告2017》显示，截至6 月，全球网民总数达38.9 亿，普及率为51.7%，
其中，中国网民规模达7.51 亿，居全球第一。目前全球22% 的GDP 与涵盖技能和资本的数字经济
紧密相关，中国的数字经济占GDP 比重达三成。过去的十年，中国已在多个领域成为全球数字经
济引领者。以电子商务为例，十年前中国电商交易额还不到全球总额的1%，如今占比已超40%。
据估算已超英、美、日、法、德五国总和。
“高铁、电商、移动支付、共享经济”被来自“一带一路”沿线的20 国青年评为中国的“新四
大发明”，其中后三项都是数字经济的佼佼者。2016 年，中国与个人消费相关移动支付交易额高达
7900 亿美元，相当于美国的11 倍。支付宝和微信等移动支付在中国盛行的同时，在国外也已掀起
移动支付热潮。共享单车企业ofo 和摩拜现已进军新加坡、英国和美国。美图秀秀广受年轻用户青
睐，在巴西、印度、美国、英国等地都设立了分公司。
互联网的健康发展离不开各国的共同参与和有效治理。近年来，世界各国都在探索适合本国国
情的互联网治理模式，包括个人隐私保护、数字贸易规范、网络内容管理、规范产业竞争秩序、打
击网络犯罪活动等。同时，全球网络空间治理已进入多边、多方治理并行阶段。
（摘编自央视网《全球互联网治理体系变革进入关键时期》）
材料四：
物联网、云计算、大数据以及人工智能将进一步促进产业间的融合，跨界已是大势所趋。例如
未来的汽车行业也许会出现产品设计由谷歌、苹果这样的公司负责，而传统汽车厂商负责生产执行
的局面，就像今天的富士康一样；新一代的医疗观，即变传统医疗的病后诊断为病前预测和干预等
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45
十
等。行业应及时觉醒并积极转型，强力推进实施，使企业立于不败之地。
（摘编自李瑞成《数字经济时代之新机遇》）
1. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 2009 年前中国AI 专利新申请数还落后于美国，2011 年则超过美国，2014 年后更大幅抛离
美国。
B. 从中国AI 专利新申请数的增长势头看，中国在人工智能的研发水平上，目前已经大大高于美
国。
C. 2013 年之前，无论是融资规模还是投资频次，中国无人车产业基本处于空白状态，美国的起
步早于中国。
D. 2015 年后中国无人车投资频次呈突进式态势，从一个侧面反映了中国AI 专利申请数2015
年后大幅攀升的原因。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）（ ）
A. 深圳无人驾驶巴士正式上路，百度李彦宏乘坐无人驾驶汽车跑北京五环，这标志着中国无人
驾驶汽车进入正式运行阶段。
B. 无人驾驶公交车要在全国各大城市的道路上实现开放式的行驶，还需要有与之相应的数字技
术的配套及其进一步完善。
C. 互联网的快速发展，给世界经济和人类生产生活带来深刻变化。中国的“新四大发明”正引
领数字经济快速发展并惠及世界。
D. 随着互联网的普及及网民人数的不断增加，数字经济在世界各国的经济中所占的地位日益提
升，这既是机遇，也是挑战。
E. 物联网、云计算、大数据、人工智能将实现跨界的融合，并进一步促进技术创新、商业模式
创新和运营模式创新。
阅读下面的文字，完成文后各题。
西方美学强调人性三元论，主要以柏拉图和弗洛伊德最为著名。柏拉图认为“灵魂也可以分为
三个部分”，分别是理智、激情和欲望。与此相似，弗洛伊德主张将人性分解为本我、自我和超我三
个部分。
这表面看来属于三元论范畴的人性论，仍然是一种二元论。比如柏拉图所谓三元论，当理智、
激情与欲望三部分各司其职、和谐协调的时候，灵魂便能主宰自己，秩序井然，个人的灵魂就是正
义和健康的；如果理智、激情与欲望不守本分，相互斗争都想争夺领导地位，就造成了灵魂的不正
义。这实际上肯定了作为人性的最终形态仍然是正义与非正义、健康与不健康。弗洛伊德的三元论
同样如此。当自我能妥善协调本我、超我与外界的关系的时候，人性处于和谐的状态；当自我不
能妥善处理和协调这一关系的时候，人性就可能处于分裂状态。处于分裂状态的自我主要有两种极端
第十讲
实用类文本阅读
46
十
的形式：一种是本我以绝对优势战胜超我乃至外界的时候，自我就可能是一个完全意义的动物性的
人，在许多情况下可能显露出恶的特质；但当本我主要受到超我的监督和制约时，自我就可能是一
个道德完善的人，这种情况下的人性就可能是善的。这样一来，人性就可能是和谐或分裂的、善的
或恶的两种形态。这实际上同样是一种二元论，所以西方美学最具影响力的人性论是二元论。
这种三元论的定位使西方美学关注人性的复杂性，崇尚艺术形象的典型性。在他们看来，现实
世界任何事物作为一种存在永远不是只有一个因素和属性的存在，而是多种对立或并不对立因素和
属性的有机统一体。
与西方美学有所不同，中国智慧美学在人性论方面影响最大的是孟子性善论和荀子性恶论，以
及告子性无善恶论。孟子主张性善论，认为人生下来就具有仁义礼智之心；荀子主张性恶论，认为
人性有恶，强调道德教育的必要性。孟子、荀子虽然对人性的善与恶有不同认识，但有一点相同，
这就是都肯定了人性一元论，并不认为人性善恶并举。另如告子所谓“性无善无不善”的性无善恶
论，则对人性并不十分在意。在主张“齐物论”的道家美学看来，既然善恶平等不二，等齐划一，那
意味着他们所主张的人性论可能超越善恶分别而等齐划一、平等不二，这也是一种主张对善恶不加
分别的观点，同样具有人性一元论的特点。所以，中国智慧美学虽然对人性有多种阐释，但不像西
方美学那样强调人性的多元性甚至二元性，更不强调人性的分裂与冲突，而是在很大程度上主张了
人性一元论。
综观前人论述，我们发现即使人性有善与不善论，这种差异也只是一种本性差异，是为后天修
养和发展提供条件，而不是强调本性中存在善与恶的矛盾冲突，以及所导致的人格结构矛盾和分裂，
在一定程度上仍然可归之于人性一元论范畴。这才是中国智慧美学关于人性乃至人与自我关系的最
精确阐述。
中国智慧美学人性一元论的观点，并不是无视人性之善与恶矛盾对立的存在，只是并不像西方
美学那样夸大这种矛盾对立，将矛盾对立作为人性的基本特质，而是主张这种善与恶的分别只是人
们后天所形成的一种价值判断，并不能真正体现人类原始本性的实质。
（摘编自郭昭第《中国智慧美学论要》，有删改）
3. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 柏拉图的三元论与弗洛伊德的三元论有所不同，前者认为人性的“三元”是理智、激情和欲
望，后者则认为人性的“三元”是本我、自我和超我。
B. 作者分析西方美学人性三元论本质上是一种二元论，二元对立。如正义与非正义的对立，健
康与不健康的对立，和谐与分裂的对立，善与恶的对立。
C. 弗洛伊德认为，在处理不好本我、自我和超我这“三元”关系时，人性就可能处于分裂状态。
这时人性就表现出“善”或“恶”这两种极端形态。
D. 根据柏拉图的三元论，我们要努力让理智、激情与欲望三部分各司其职，和谐协调。只要做
到了这一点，灵魂就能主宰自己，它就是正义和健康的。
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十
4. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A. 中国古代的人性论中，孟子的“性善论”与荀子的“性恶论”影响极大，这两种观点虽然相
互对立，但都否定了人性会“善恶并举”。
B. 告子主张“性无善恶论”，对人性不太在意。道家美学主张善恶平等不二、等齐划一，应是
“齐物论”思想的体现。这仍是人性一元论。
C. 中国智慧美学不强调“善”与“恶”的冲突，认为人性中“善”“恶”的差别只是一种本性差
异，这种差异可为后天修养和发展提供条件。
D. 作者认为，中国智慧美学不像西方那样强调人性的多元性或二元性，而是在很大程度上主张
人性一元论，认为人性要么是善，要么是恶。
5. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 西方美学的人性三元论使他们认识到人性是多种对立或并不对立因素和属性的有机统一体，
他们关注人性的复杂性，崇尚艺术形象的典型性。
B. 人们后天形成的关于“善”或“恶”的价值判断并不能真正体现一个人原始本性的实质，因
为后天的努力与所处的环境等可以改变一个人的本性。
C. 本性中存在善与恶的矛盾冲突，就可能会导致人格结构矛盾和分裂。我们应该追求人性的和
谐、正义、健康，重视后天教育，加强修养，完善道德。
D. 本文把西方美学和中国智慧美学二者对人性论的见解进行了比较，探讨了二者本质上的区别，
指明了使人性向善的具体可行的方法，给人以启示。
第十讲
实用类文本阅读
48
十
经
典
阅
读
大自然在反抗
[美] 蕾切尔·卡逊
我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们心意，但却未能达到目的，这确实是一个令
人痛心的讽刺，但是很少人提及。
生物学家布里捷说：“对昆虫世界来说，没有什么事情是不可能的。”
这种“不可能的事情”现在正在两个领域内发生。通过遗传选择，昆虫正在发生应变以抵抗化
学药物，不过现在要谈到的一个更为广泛的问题是，我们使用化学物质的大举进攻正在削弱环境本
身所固有的、阻止昆虫发展的天然防线。世界各地的报告很清楚地揭示了一个情况，即在用化学物
质对昆虫进行了十几年控制之后，那些被认为已在几年前解决了的问题又回过头来折磨我们。而且
只要出现一种哪怕数量很不显眼的昆虫，它们也一定会迅速增长到严重成灾的程度。我们已搬起石
头砸了自己的脚。
现今一些地方，无视大自然的平衡成了一种流行的做法。今天的自然平衡所面临的状况好像一
个正坐在悬崖边沿而又盲目蔑视重力定律的人一样危险。人，也是这个平衡中的一部分，有时这一
平衡对人有利，有时它会变得对人不利。当这一平衡受人本身的活动影响过于频繁时，它总是变得
对人不利。
人们在制定控制昆虫的计划时忽视了两个重要事实。第一是，对昆虫真正有效的控制是由自然
界完成的，而不是人类。昆虫的繁殖数量受到限制是由于存在一种被生态学家们称为环境防御作用
的东西，这种作用从第一个生命出现以来就一直存在着。昆虫学家伯特·麦特卡夫说：“防止昆虫破
坏我们世界安宁的最重大的一个因素是昆虫在它们内部进行的自相残杀的战争。”然而，现在大部分
化学药物被用来杀死一切昆虫，无论是我们的朋友还是我们的敌人。
第二个被忽视的事实是，一旦环境的防御作用被削弱了，某些昆虫的真正具有爆炸性的繁殖能
力就会复生。托马斯·赫胥黎曾计算过，一个单独的雌蚜虫在一年时间中所能繁殖的蚜虫的总量相
当巨大。
没有一个人知道在地球上究竟有多少种昆虫，现在，已经记录在案的昆虫已超过七十万种。这
些昆虫的绝大多数都被自然力量控制着，而不是靠人的任何干涉。糟糕的是，往往在这种天然保护
作用丧失之前，我们总是很少知晓这种由昆虫的天然敌人所提供的保护作用。
这种起天然保护作用的昆虫种类繁多。黄蚂蚁捕获那些不移动的蚜虫，并且用它的汁液去喂养
幼蚁。黄蜂在屋檐下建造了柱状泥窝，并且用昆虫充积在窝中，作为黄蜂幼虫将来的食物。黄蜂飞
舞在正吃着料的牛群的上空，它们消灭了使牛群受罪的吸血蝇。大声嗡嗡叫的食蚜蝇，把卵产在蚜
虫出没的植物叶子上，而后孵出的幼虫能消灭大量的蚜虫。瓢虫，也是一个最有效的蚜虫、介壳虫
和其他吃植物的昆虫的消灭者。草蜻蛉靠捕食蚜虫、介壳虫或小动物为生，每个草蜻蛉都能消灭几
百个蚜虫。
昆虫由于存在着这样的天然特性，因此它们一直都是我们在保持自然平衡使之倾向对我们有利
一面的斗争中的同盟军。但是，现在我们却把炮口转向了我们的朋友。一个可怕的危险是，我们已
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十
经
典
阅
读
经粗心地轻视了它们在保护我们免受黑潮般的敌人的威胁方面的价值。
杀虫剂数量逐年增大，环境防御能力的全面持续降低正在日益明显地变成无情的现实。随着时
间的流逝，我们可以预料昆虫的骚扰会更加严重，并且将超出我们已知的范围。
但你会说：“这种情况肯定不会真正发生——无论如何，在我这一辈子里将不会发生。”但是，它
正在发生着，就在这儿，就在现在。如安大略的黑蝇在喷药后，其数量比喷药前增加了十六倍；在
英格兰，随着喷洒一种有机磷化学农药而出现了白菜蚜虫的严重爆发。虽然有理由认为杀虫剂在对
付要控制的那种昆虫方面是有效的，但它们却打开了整个盛放灾害的潘多拉盒子。
加拿大昆虫学家尤里特十年前曾说：“我们必须改变我们的哲学观点，放弃我们认为人类优越的
态度。”
（选自《寂静的春天》，上海译文出版社，有删改）
第十一讲
议论文的论证方法
学习目标
1. 议论文的论证方法。
学习建议
1. 学习建议
说理论证：建议用时60 分钟
举例论证：建议用时40 分钟
引用论证和类比论证：建议用时20 分钟
2. 复习建议
复习说理论证，建议用时15 分钟
复习举例论证，建议用时10 分钟
第十一讲
议论文的论证方法
52
十
一
课 堂 思 维 碰 撞
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53
十
一
例题1：阅读下面的对话，按要求作文。
科学家：假如请爱迪生来21 世纪生活一个星期，最让他感到新奇
的会是什么呢？
文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一
部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情
感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自
选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800 字的文章。
1. 如何论证“手机方便了人们的生活”？
2. 如何论证“网购方便了人们的生活”？
知识
笔记
议论文论证严谨有力的注意事
项：
1. 观点明确
2. 论证结构严谨
3. 论证逻辑清晰
4. 论证材料选择恰当
方法笔记
说理论证的两种结构：
第十一讲
议论文的论证方法
54
十
一
3. 如何论证“竞争给人动力”？
4. 如何论证“竞争给人方向”？
5. 如何论证“远大的梦想给人动力”？
6. 如何论证“远大的梦想给人方向”？
知识
笔记
严谨有力的观点的特征：
1. 放在显著位置，例如首段尾句、
尾段和二段的首句
2. 尽量用单句
3. 最好是判断句
4. 避免使用修辞手法
5. 使用句子而不是短语
方法笔记
论证段落的具体写法：
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55
十
一
7. 如何反驳“手机占据了大量时间，让人们忽略了面对面交流”？
8. 如何反驳“网购容易买到假货或不适合自己的东西”？
9. 如何反驳“学而思让学生课外负担加重，夺走了童年的快乐”？
知识
笔记
常用论证结构：
1. 分类讨论
2. 反驳观点
3. 问题发展
方法笔记
反驳的几种方法：
第十一讲
议论文的论证方法
56
十
一
10.请用《西游记》中的例子证明“逆境有利于人才成长”。
11.请用例子证明“不以成败论英雄”。
知识
笔记
清晰的论证逻辑：
三段论也叫直言三段论，是传统逻辑
中的一类主要推理，在现代逻辑定义中，
我们将直言三段论拆分为三个组成部分：
大前提、小前提和结论。
大前提是一般性的原则。小前提是一
个特殊陈述。在逻辑上，结论是从应用大
前提于小前提之上得到的。比如，金属是
导电体，铜是金属，所以，铜是导电体。
方法笔记
举例论证的方法：
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十
一
例题2：补全下面关于“网络购物利大于弊”的论证。
1. 俗话说，“
”。实体店商品的价格中，除了本身的成本以外，
还有运输、贮存、店面、人力等的各种成本，最后全都被转嫁到了
商品的价格中，由消费者支付。相较于传统的实体购物，网络购物
中消费者不需要再为店面、人力等成本买单，因此网店中的商品价
格往往低于实体店。
2.“
”，网购的“省”不止是因为它节省成本，还包括它节省时
间，当我们不用再把时间花在路上、花在排队结账中，只需要打开
网页或手机APP，手指滑动、点击之间就完成了购物，这不就是省
钱、省时的购物方式吗？
知识
笔记
引用论证，即引用名人名言或名人的
观点等作为论据，引经据典地分析问题、
说明道理的论证方法。引用的方法有两
种：一是明引，交代所引的话是谁说的，
或交代其出处，一种是暗引，即不交代所
引的话是谁说的或出处。
方法笔记
引用论证时的注意事项：
第十一讲
议论文的论证方法
58
十
一
例题3：用斜线（ ∕ ）给下面文言文中的画线部分断句。
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二
人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信
之矣庞葱曰夫市之无虎明矣然而三人言而成虎今邯郸去大梁也远于市而
议臣者过于三人矣愿王察之矣。王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗
言先至。后太子罢质，果不得见。
（取材于《战国策·魏策二》）
例题4：用斜线（ ∕ ）给下面文言文中的画线部分断句。
郭隗先生曰：
“臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得涓人言
于君曰请求之君遣之三月得千里马马已死买其首五百金反以报君君大怒
曰所求者生马安事死马而捐五百金涓人对曰死马且买之五百金况生马乎
天下必以王为能市马马今至矣于是不能期年千里之马至者三。今王诚
欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王
为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
（取材于《战国策·燕策一》）
例题5：用斜线（ ∕ ）给下面文言文中的画线部分断句。
（赵围于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周
子曰：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及
齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
（取材于《资治通鉴·周纪五》）
知识
笔记
类比论证是一种通过已知事物(或事
例) 与跟它有某些相同特点的事物(或事
例) 进行比较类推从而证明论点的论证方
法。
方法笔记
类比论证时的注意事项：
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59
十
一
随
堂
测
1. 下列有关议论文论证方法的说法错误的一项是（ ）
A. 议论文的论证方法，常见的有举例论证、说理论证、引用论证和类比论证。
B. 单独的例子没有论证效果，必须配合分论点和说理论证才能够加强论证。
C. 只要例子本身跟议论话题有关，怎么写都可以，完全不需要考虑例子的表述方式。
D. 例子是分论点的具体化。
第十一讲
议论文的论证方法
60
十
一
经
典
阅
读
今天该如何给孩子“点赞”
陈颖
让孩子健康快乐地成长，是一个常说常新的话题。“六一”国际儿童节来临之际，一条关于孩子
的新闻引来不少关注。浙江省教育厅出台规定，全面规范高校、中小学到幼教的各种网络投票活动。
而此前，教育部也曾发通知明确，校园网络投票活动“非必要不举办”。为孩子们在微信群、朋友圈
拉票的家长们，可以松口气了。
如今，各种各样的网络投票活动真是不少，而其中很大一部分是关于孩子的。家长为了给自家
孩子“拉票”“求赞”，不惜使出浑身解数。“亲，每天一票，又可以投票了，别点错啊，是×× 号”，
这样的求点赞、求投票，让很多人不堪其扰却又无可奈何。原本应该“评孩子”的评选，结果变成了
“比家长”，看谁人脉广、方法多，甚至出现了技术造假，刷票、买票等情况。如此这般的评选，显然
无法客观评价孩子的能力和实力，更无法对孩子形成长久的激励，是一种没有价值的“假评选”。一
项调查结果显示，有68% 的受访者表示朋友圈拉票令人反感，其中12.3% 的受访者表示非常反感。
变了味儿的网络投票评选活动，成了烦人的微信“公害”，更偏离了正确激励孩子的本意。
心理学家说过，人类最殷切的需求是渴望赞赏与肯定。家长想让孩子在评选中有个好排名，本
来无可厚非。然而，以正确的方式让孩子得到鼓励，可能比获得“点赞”本身更重要。守规则、有
质量的评选活动，给孩子以正向激励，让孩子们在“付出努力—得到肯定—自我认同”的反馈过程
中，培养自己的信心、找到自己的乐趣。这是教育中不可或缺的一环。从孩子们表现好得到的“小
红花”，到在校园中有着极大影响力的“三好学生”，再到各种学科与专业竞赛，乃至考试成绩，都
可以看做是一种正向的激励。同时，也只有以实事求是的、正向的激励实现“选优”“点赞”，才能
让孩子形成正确的自我认知，真正达到评选的目的。
当评比变成“拼人气”“拼关系”“拼手段”，非但不能达到激励的效果，反而可能成为孩子们盲
目攀比的温床。曾有某幼儿园在手机端发起“小小画家”活动评选，结果有孩子遥遥领先几千票。事
后才知道，这是家长拉票加刷票的结果。票数低的孩子听说了缘由，回去埋怨父母不给力，也要求
家长为了自己的“荣誉”拼手段。纯粹比拼人气的投票，对选上的孩子来说，可能会催生“不劳而
获”的思想；而对于没选上的孩子，则容易影响对公平的认知。如果评选失去了“评优”这个标准，
难免会给孩子们的价值观带来冲击。
正因如此，引导孩子如何看待评选，可能比让孩子在评选中胜出更有意义。人是社会性的，孩
子的成长其实也是一个“社会化”的过程。并非只有第一名是光荣的，在不断地与他人、与世界的
接触中，能够确立自我的位置，最终认知自我并提高自我才是关键。评选是一种最直观的比较，对
于孩子而言，这个过程不仅是形成对自己某方面能力的认识，更是形成对社会和他人的认识、对荣
誉与胜负的理解。这对于孩子形成稳定而健全的人格，更好地处理与他人和社会的关系，可谓至关
重要。家长、学校与社会在进行各种评选时需要多想一层，不要在孩子的成长之路上投下阴霾。
“点赞”是一种引导，无论结果如何，对孩子们的努力和勇敢、创意和友爱，我们都应该不吝赞
美。成长需要永远把价值导向放在第一位，而最终的目的，是让每个孩子都找到一条适合的发展路
径、绽放出自己的精彩。
（原载于《人民日报》2018 年6 月1 日05 版）
第十二讲
议论文的立意深化
与结尾
学习目标
1. 议论文结尾的写法；
2. 议论文立意深化的角度。
学习建议
1. 学习建议
议论文结尾的写法：建议用时40 分钟
议论文立意深化的角度：建议用时80 分钟
2. 复习建议
复习议论文结尾的写法，建议用时15 分钟
复习议论文立意深化的角度，建议用时20 分钟
第十二讲
议论文的立意深化与结尾
62
十
二
课 堂 思 维 碰 撞
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63
十
二
例题1：阅读下面的对话，按要求作文。
科学家：假如请爱迪生来21 世纪生活一个星期，最让他感到新奇
的会是什么呢？
文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一
部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情
感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自
选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800 字的文章。
例题2：写作。
请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800 字的
文章，除诗歌外，文体不限。
（一）关键词：历史、文化
例题3：阅读下面文字，按要求作文。
北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃
菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿”“笑不露齿，话不高声”“站有站
相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持
家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京
人。
世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆
续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？
请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不少于700
字。
知识
笔记
常见议论文结尾的写法：
1. 补充论证法：
补充上文中遗漏的论述角度，或者从
事情的反面进行论述，可以让论证显得
更加全面、辩证，使你的结论上升一个层
级。这种写法称为补充论证法。
方法笔记
议论文结尾的写法：
第十二讲
议论文的立意深化与结尾
64
十
二
（二）关键词：情感、人性
例题4：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文
章。
一位商人发现并买下一块晶莹碧透、大如蛋黄的钻石。他请专家检
验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂
纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切
割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太
大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方
案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻
石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、
技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料
内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
知识
笔记
常见议论文结尾的写法：
2. 让步分析法：
让步思维是一种以退为进的思维，即
承认自己的观点存在一定的缺陷或是对
方的观点存在一定的合理性。然后指出对
方观点的问题所在，引出己方观点，让别
人同意自己的观点，让自己的说理更有力
度。
方法笔记
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65
十
二
（三）关键词：时代、生活
例题5：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文
章。
语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万
金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书
信这种形式恐怕要消失了。”
学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种
交流方式是不可替代的。”
学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁
还用笔写信啊？”
学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书
信的形式变了。”
学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科
技进步了，很多东西都在悄然改变。”
……
请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800 字的文
章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
知识
笔记
常见议论文结尾的写法：
3. 解决问题法：
即在文章的前面着重论述问题的其
他方面，而在最后一段着重论述解决方
法。这样写作，可以将世界观付与方法论
实践，能使文章立意升格。
方法笔记
第十二讲
议论文的立意深化与结尾
66
十
二
例题6：阅读下面的文字，根据要求作文。
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一
次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益
模糊。
数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随
时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁
更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围作文。
③不少于800 字。
④不得套作，不得抄袭。
例题7：阅读下面的文字，根据要求作文。
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全
球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树
木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果
清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围作文。
③不少于800 字。
④不得套作，不得抄袭。
知识
笔记
常见议论文结尾的写法：
4. 深入升华法：
在结尾段落将话题深入、立意升华，
可以使文章视野更加高远。
方法笔记
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67
十
二
例题8：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文
章。
夜晚，祖孙二人倚窗远眺。
“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没
有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”
老人颔首，又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼
之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他
们欣赏的也许才是美景。”
对于这则材料，你有何感受、联想和思考？要求：选好角度，确定
立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不
要套作，不得抄袭。
例题9：阅读下面的文字，按要求作文。
也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人
都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一
声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，
比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王
谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥
地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩抢
着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》365 卷4117 页……这将是怎样
的情形啊！
读了上面的材料，你有怎样的联想或思考？请就此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特
征鲜明；③不少于800 字；④不得抄袭，不得套作。
知识
笔记
常见议论文结尾的写法：
5. 化虚为实场景法：
即在结尾处不再采取“虚”的议论，
转而写实际的场景，借景抒发情感和议
论。
文字发于心，出于情，运用排比、比
喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情
感，并配以适当的议论，可以使文章结尾
气势不凡，强劲有力。
方法笔记
第十二讲
议论文的立意深化与结尾
68
十
二
（四）关键词：社会、生命
例题10：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文
章。
一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“有什么事想不开？”一位老者
问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。
“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻
人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷
在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！
年轻人点头深思。
“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人
还是有点疑问。
请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求：选好角度，确定立
意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要
套作，不得抄袭。
例题11：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于
800 字的文章（不要写成诗歌）。
你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越
这片沙漠，所以你又是不自由的。
知识
笔记
常见议论文结尾的写法：
6. 引用结尾法：
古今中外名言佳句很多，作文结尾之
时若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
引用诗文佳句、名人言论，既可增添文采
又可加深文章意境；引用的范围也可大
些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
方法笔记
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69
十
二
例题12：阅读下面的材料，根据要求作文。
我仰望着夜空，
感到一阵惊恐：
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种“自由”，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800
字的议论文或记叙文。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）
标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。
例题13：阅读下面的材料，根据要求作文。
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一
度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需
要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。
豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收
和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有
极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地
区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟
标题，自选文体（诗歌除外），不少于800 字；③不得套作，不得抄袭。
知识
笔记
常见议论文结尾的写法：
7. 呼告结尾法：
考场作文讲究情感真挚，要写出自己
对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种
情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾
发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真
善美，一起去鞭挞假丑恶。有力的突出主
题，给读者以强烈的心灵震撼。
方法笔记
第十二讲
议论文的立意深化与结尾
70
十
二
例题14：阅读下面的材料，按要求作文。
你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一
般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用，各得其
妙。正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓
“上善若水任方圆”。
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800 字的文
章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
例题15：阅读下面的材料，根据要求作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场
所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去
旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，
也拒绝了。大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实中包着种子。
飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的
记叙文或议论文。
例题16：阅读下面材料，按要求作文。
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体
育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期
垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这个项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输
球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神。
……
老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动
上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不
少于800 字的文章。除诗歌外，文体不限。
知识
笔记
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71
十
二
随
堂
测
1. 下列有关议论文立意深化的说法，不正确的一项是（ ）
A. 议论文的立意深化可以有多种角度，如社会、历史、文化等。
B. 议论文的立意深化，体现在对对立观点的让步和比较中。
C. 对对立观点让步，是为了承认问题具有两面性。
D. 在比较的过程中，否认对立观点的合理性可以体现自己观点的合理性。
2. 下列有关议论文结尾的说法，不正确的一项是（ ）
A. 议论文的结尾只需要总结前文所说即可。
B. 议论文结尾可以用来深化主旨，升华价值。
C. 议论文深化主旨的方法，是在结尾进行让步、比较和升华。
D. 议论文的结尾是完成观点论证的最后一环，不可或缺。
第十二讲
议论文的立意深化与结尾
72
十
二
经
典
阅
读
绽放历史文物的时代风华
王珏
文物只有融入现代社会，融入当下生活，才能在历史与时代的互动中获得重生
曾在《千里江山图》特展现场，看到人们屏气凝神、小心翼翼地观看国宝，生怕落下细节；也曾
在荒无人烟的田野文物保护点，采访基层文物保护者，一个帐篷、一口土灶，清苦的生活条件却动
摇不了他目光中的坚定；还曾在中外文化交流活动中，听到我方人员生动地介绍着中国文物，言语
间透露着对中华文明的满满自豪。那份对文物的珍视、对文化的尊崇，其情也真、其意也切！
据统计，我国现有不可移动文物76.7 万处、国有可移动文物1.08 亿件（套），以及数量众多的
民间收藏文物，全国博物馆5000 余家。然而，将文物保护利用变成社会的共识，转化为文化的自信
和自觉，我们要做的还有很多。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强文物保护
利用改革的若干意见》，聚焦文物工作的重点难点，为更好地保护利用文物指明了方向。这是新中国
成立以来第一份以中办、国办名义印发的专门针对文物保护利用改革的中央政策文件，可见党中央
对文物保护利用的高度重视，更折射出一个文明古国的深沉文化自信。
近年来，博物馆文创的火热、《国家宝藏》《如果国宝会说话》等节目的热播、文物领域与教育
的联动加强，说明文物并不只是历史的沉淀、岁月的陈酿，不是一个静止的存在，而是寄托着文化
血脉的传承，与人们的生活和我们所处的时代息息相关。保护利用文物，不是为保护而保护，而是
要让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，让人们触摸
中华文化脉络、感受中华文化魅力、汲取中华文化精髓。正因此，《意见》鼓励文物博物馆单位开发
文化创意产品，正是要通过构建中华文明标识体系、创新文物价值传播推广体系、完善革命文物保
护传承体系等，探索用文物讲好中国故事。
这说明，文物的保护利用应该与时代脉搏相联动，用时代气息为文物赋予新生命。这些年，从
对文物的妥善保护到对文物故事的深入挖掘，从对文物的合理利用到对文物的活化传承，从对文物
犯罪的打击到文物保护长效机制的建立，文物的保护利用实践，正在不断丰富。这次《意见》提出，
完善社会参与机制、促进文物市场活跃有序发展、深化“一带一路”文物交流合作……满载着文化
记忆，从历史深处走来，向着新时代走来，文物只有融入现代社会，融入当下生活，才能在历史与
时代的互动中获得重生。文物注入时代要义，赋予新的内涵，才能焕发出风华。
文物不只是课本中的图片，也是鲜活的“生命体”，让文物“活起来”的前提是要把文物保护好。
文物安全是文物利用改革的前提，是红线、底线和安全线。前段时间巴西国家博物馆的火灾，使得
2000 万件藏品仅有10% 幸存，造成了不可估量的损失。这对我国的文物安全也是一个警醒。建立
文物安全长效机制、建立健全不可移动文物保护机制，需要各部门联动、社会力量参与，为文物保
驾护航。
“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、
推陈出新。”相信通过加强文物保护利用改革，能够充分发挥文物资源价值作用，将文物工作融入社
会和经济发展，真正探索一条符合中国国情的文物保护利用之路，满足人们对美好生活的期待，让
中华优秀传统文化基因一代代传承下去。
（原载于《人民日报》2018 年10 月16 日05 版）
第十三讲
文言综合复习
学习目标
1. 文言文阅读方法；
2. 文言文阅读知识点框架；
3. 文言文阅读题型及作答思路。
学习建议
1. 学习建议
文言文阅读方法：建议用时20 分钟
文言文阅读知识点框架：建议用时40 分钟
文言文阅读题型及作答思路：建议用时60 分钟
2. 复习建议
复习文言文阅读方法，建议用时15 分钟
复习文言文阅读题型及作答思路，建议用时10 分钟
第十三讲
文言综合复习
74
十
三
课 堂 思 维 碰 撞
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75
十
三
例题1：给下面一段文言文加上标点符号，并翻译成现代汉语。
上 尝 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差
上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过
能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 如 臣 多 多
而 益 善 耳 上 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我
禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃
信 之 所 以 为 陛 下 禽 也
（《史记·淮阴侯列传》）
例题2：用“/”给下面画横线的文段断句。
牛弘，字里仁，安定鹑觚人也。……有 弟 曰 弼 好 酒 而
酗 尝 醉 射 杀 弘 驾 车 牛 弘 还 宅 其 妻 迎
谓 曰 叔 射 杀 牛 弘 闻 之 亦 无 所 怪 问 直
答 云 作 脯 坐 定 其 妻 又 曰 叔 忽 射 杀 牛
大 是 异 事 弘 曰 已 知 之 矣 颜 色 自 若 读
书 不 辍 其 宽 和 如 此
（《北史·牛弘传》）
知识
笔记
牛弘，本姓尞，字里仁，安定鹑觚
（今甘肃省灵台）人。袭封临泾公。少好
学，博览群书。
北周时，专掌文书，修起居注。隋文
帝即位后，授散骑常侍、秘书监。进爵奇
章郡公。
开皇三年，拜礼部尚书，请修明堂，
定礼乐制度。又奉敕修撰《五礼》百卷，
从此儒家文化复兴。后牛弘又任吏部尚
书，掌选举用人，倡先德行而后人才，众
咸服之，史称大雅君子。牛弘生活俭朴，
事奉皇帝尽礼，对待下属以仁厚，不善言
谈而恪尽职守。政务繁杂，仍书不释手。
大业六年，死于江都。有文集传世。
方法笔记
文言文断句：
第十三讲
文言综合复习
76
十
三
例题3：阅读下面的文言文，完成题目。
子产①为政
郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子
产曰：“何为？夫人朝夕退而游.焉，以议执政之善否。其所善者，吾则
行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损
怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾
不克救也，不如小决使道，不如吾闻.而药之也。”
子皮欲使尹何.为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱
之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人
之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实
多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制
.焉。大官大邑，身之所庇也，.而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨
闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”
范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产
寓书于子西以告宣子曰：“子.为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，
侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，
德之舆也；德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？有德则乐，乐则
能久。”宣子说，乃轻币。
子产使都鄙有章，上下有服，四有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠
俭者，从而.与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取
我衣冠而褚⑦之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其.与之！”及三年，
又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，
谁其嗣之？”
（选自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）
【注】①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②乡校：乡间
公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：
田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。
知识
笔记
子产，春秋时期著名政治家、思想
家。姬姓，公孙氏，名侨，字子产，又字
子美，谥成。他是郑穆公之孙，前554 年
为卿，前543 年执政，先后辅佐郑简公、
郑定公，卒于前522 年。历史典籍以其
字“子产”为通称，又称“公孙侨”“公
孙成子”“国侨”等。
方法笔记
文言文实词：
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77
十
三
1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 吾不.克救也 克：能够
B. 郑伯.如晋 如：到……去
C. 非无.贿之患，而无令名之难 贿：贿赂
D. 子产使都.鄙有章 鄙：边远的地方
2. 下列各组语句中加点的词语，意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 夫人朝夕退而游.焉
子有美锦，不使人学制.焉
B. 不如吾闻.而药之也
大官大邑，身之所庇也，.而使学者制焉
C. 子皮欲使尹何.为邑
子.为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币
D. 大人之忠俭者，从而.与之
孰杀子产，吾其.与之
3. 下列八句话编为四组，分别表现子产治国以德，以民为本的一组是
（ ）
①不闻令德，而闻重币，侨也惑之
②大人之忠俭者，从而与之
③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之
④是吾师也，若之何毁之
⑤人之爱人，求利之也
⑥德，国家之基也
⑦不如吾闻而药之也
⑧夫令名，德之舆也
A. ②⑧
B. ⑤⑥
C. ①③
D. ④⑦
知识
笔记
“防民之口，甚于防川，川壅而溃，
伤人必多，民亦如之。是故为川者，决之
使导；为民者，宣之使言。”（《国语·周
语上》）
指阻止人民进行批评的危害，比堵塞
河川引起的水患还要严重。指不让人民说
话，必有大害。
方法笔记
文言文虚词：
第十三讲
文言综合复习
78
十
三
4. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的
依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，
堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。
B. 子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又
没有从政经验的尹何治理封邑，认为如果不经过学习实践就委以
重任，一定会造成危害。
C. 子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从
而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。
D. 子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改
革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对
比的手法，对子产给予了高度的赞扬。
5. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。
（3）子产而死，谁其嗣之？
知识
笔记
方法笔记
文言文主观翻译：
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79
十
三
例题4：阅读下面的文言文，完成后面小题。
①刘晏初为转运使，常以厚直募善走者，觇报四方物价，虽远方不
数日皆达使司①。食货轻重之权，悉在掌握，国家获利，而天下无甚贵
甚贱之忧。
②晏又以为户口滋多，则赋税自广，故其理财.以爱民为先。诸道
各置知院官，每旬月.具州县雨雪丰歉之状白使司。知院官始见不稔之
端，先申，至某月须若干蠲免，某月须若干救助。及期，晏不俟州县申
请，即奏行之。应民之急，未尝失时。由是民得安其居业，户口蕃息。
其初，财赋岁入不过四百万缗，季年乃千余万缗。
③晏专用榷②盐法充军国之用，以为官多则民扰，故但于出盐之
乡置盐官，自余州县，不复置官。先是，运关东谷入长安者，.以河流湍
悍，.率一斛得八斗至者，则为成劳，受优赏。晏以为江、汴、河、渭水
力不同，各随便宜，造运船，教漕卒，江船达扬州，汴船达河阴，河船
达渭口，渭船达太仓，其间.缘水置仓，转相受给。自是每岁运谷或至百
余万斛，无斗升沉覆者。晏于扬子造船，每艘给钱千缗，或言“所用实
不及半，虚费太多”。晏曰：“不然，论大计者固不可惜小费，凡事必为
永久之虑。今始置船场，执事者至多，当先使之私用无窘，则官物坚牢
矣。若.遽与之屑屑校计锱铢，安能久行乎！”
（节选自《资治通鉴》）
【注】①使司：指转运使官署。②榷：专卖。
1. 写出下列加点词在句中的意思。
（1）每旬月.具州县雨雪丰歉之状白使司
（2）.率一斛得八斗至者
（3）其间.缘水置仓
（4）若.遽与之屑屑校计锱铢
知识
笔记
转运使，官名。中国唐代以后各王朝
主管运输事务的中央或地方官职。北宋前
期转运使职掌扩大实际上已成为一路之
最高行政长官。
方法笔记
文言文主观题：
第十三讲
文言综合复习
80
十
三
2. 把文中画线句翻译成现代汉语。
刘晏初为转运使，常以厚直募善走者，觇报四方物价，虽远方
不数日皆达使司。
3. 对下列两句中“以”字的用法分析正确的一项是（ ）
①故其理财.以爱民为先
②.以河流湍悍
A. ①②中的“以”都是介词
B. ①中的“以”是连词，②中的“以”是介词
C. ①②中的“以”都是连词
D. ①中的“以”是介词，②中的“以”是连词
4. 第②段中，刘晏用什么办法增加户口数量？（用自己的话回答）
5. 第③段内容体现了刘晏怎样的管理理念？请加以概括。
知识
笔记
盐法，国家对食盐征税和专卖榷禁的
各种制度。公元前7 世纪前期，管仲相齐
桓公，“兴盐铁之利”，由国家统一管理食
盐的生产和销售，开中国盐法之始。
方法笔记
文言文阅读核心方法总结：
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81
十
三
例题5：将下段古文翻译为现代汉语。
法 者 天 下 之 度 量 而 人 主 之 准 绳 也 县
法 者 法 不 法 也 设 赏 者 赏 当 赏 也 法 定
之 后 中 程 者 赏 缺 绳 者 诛 尊 贵 者 不 轻
其 罚 而 卑 贱 者 不 重 其 刑 犯 法 者 虽 贤
必 诛 中 度 者 虽 不 肖 必 无 罪 是 故 公 道
通 而 私 道 塞 矣 古 之 置 有 司 也 所 以 禁
民 使 不 得 自 恣 也 其 立 君 也 所 以 制 有
司 使 无 专 行 也 法 籍 礼 仪 者 所 以 禁 君
使 无 擅 断 也 人 莫 得 自 恣 则 道 胜 道 胜
而 理 达 矣 故 反 于 无 为
（《淮南子·主术训》）
知识
笔记
刘安，西汉皇族，淮南王。汉高祖刘
邦之孙，淮南厉王刘长之子。他是西汉的
思想家、文学家，奉汉武帝之命所著《离
骚体》是中国最早对屈原及其《离骚》作
高度评价的著作。他曾招宾客方术之士数
千人，编写《鸿烈》，亦称《淮南子》。
方法笔记
第十三讲
文言综合复习
82
十
三
随
堂
测
阅读下面的文言文，完成下面小题。
待漏院①记
（宋）王禹偁
天道不言，而品物亨、岁功成者，何谓也？四时之吏，五行之佐，宣其气矣。圣人不言.而百姓
亲、万邦宁者，何谓也？三公论道，六卿分职，.张其教矣。是知君逸于上，臣劳于下，法乎天也。古
之善相天下者，自皋、夔至房、魏，可数也，是不独有.其德，亦皆务于勤耳。况夙兴夜寐，.以事一
人。卿大夫犹然，况宰相乎？
朝廷自国初因旧制，设宰相待漏院于丹凤门之右，示勤政也。乃若北阙向曙，东方未明，
相君启行，煌煌火城；相君至止，哕哕②銮声。金门未.辟，玉漏犹滴，撤盖下车，于.焉以息。
待漏之际，相君其有思乎？
.其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之。兵革未息，何以.弭之；田畴多芜，何以辟之。
贤人在野，我将进之；佞臣立朝，我将斥之。六气不和，灾眚③荐至，愿避位.以禳之；五刑未措，
欺诈日生，请修德以厘之。忧心忡忡，待旦而入。九门既启，四聪甚迩。相君言焉，时君纳焉。皇
风于是乎清夷，苍生以之而富庶。若然，则总百官、食万钱，非幸也，宜也。
其或私仇未复，思所逐之；旧恩未报，思所荣之。子女玉帛，何以致之；车马器玩，何以取之。
奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将黜之。三时告灾，上有忧色，构巧词以悦之；群吏弄法，君
闻怨言，进谄容以媚之。私心慆慆，假寐而坐。九门既开，重瞳屡回。相君言焉，时君惑焉。政柄
于是乎隳哉，帝位以之而危矣。若然，则下死狱、投远方，非不幸也，亦宜也。
是知一国之政，万人之命，悬于宰相，可不慎欤？复有无毁无誉，.旅进旅退，窃位.而苟禄，备
员而全身者，亦无所取.焉。
棘寺小吏王禹偁为文，请志院壁，用规于执政者。
【注】①待漏院：宰相等待早朝休息的地方。漏，古代计时器。②哕哕（huì）：象声词，徐缓而有节奏的响
声。③眚（shěng）：原义为日食或月食，后引申为灾异。
1. 下列对句中加点词的解释，.不.正.确的一项是（ ）
A.
.张其教矣 张：推广
B. 金门未.辟 辟：打开
C. 何以.弭之 弭：消除
D. .旅进旅退 旅：军队
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十
三
2. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A. 圣人不言.而百姓亲 窃位.而苟禄
B.
.以事一人 愿避位.以禳之
C. 是不独有.其德 .其或兆民未安
D. 于.焉以息 亦无所取.焉
3. 下列对文中语句的理解，.不.正.确的一项是（ ）
A. 天道不言，而品物亨、岁功成者，何谓也？
天道不说话，而万物却能顺利生长，年年有所收成，这是为什么呢？
B. 待漏之际，相君其有思乎？
在等候朝见之际，宰相大概会想些什么吧？
C. 贤人在野，我将进之；佞臣立朝，我将斥之。
贤人尚未得以任用，我将推荐他们；奸人处于朝中，我将贬斥他们。
D. 请志院壁，用规于执政者。
请把我的志向写在待漏院的墙壁上，用以规范执政大臣。
第十三讲
文言综合复习
84
十
三
经
典
阅
读
庄辛说楚襄王
战国策·楚策
庄辛谓楚襄王曰：“君左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必
危矣!”襄王曰：“先生老悖乎？将以为楚国祅祥乎？”庄辛曰：“臣诚见其必然者也，非敢以为国祅
祥也。君王卒幸四子者不衰，楚国必亡矣！臣请辟於赵，淹留以观之。”
庄辛去之赵，留五月，秦果举鄢郢、巫、上蔡、陈之地。襄王流揜於城阳。於是使人发驺徵庄辛
於赵。庄辛曰：“诺。”
庄辛至。襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，为之奈何？”庄辛对曰：“臣闻鄙语曰：
‘见
兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。’臣闻昔汤武以百里昌，桀纣以天下亡。今楚国虽小，
绝长续短，犹以数千里，岂特百里哉！
“王独不见夫蜻蛉乎？六足四翼，飞翔乎天地之间，俛啄蚊虻而食之，仰承甘露而饮之。自以为
无患，与人无争也；不知夫五尺童子，方将调饴胶丝，加己乎四仞之上，而下为蝼蚁食也。
“夫蜻蛉其小者也，黄雀因是以。俯噣白粒，仰栖茂树，鼓翅奋翼。自以为无患，与人无争也；
不知夫公子王孙，左挟弹，右摄丸，将加己乎十仞之上，已其类为招。昼游乎茂树，夕调乎酸醎。倏
忽之间，坠于公子之手。
“夫黄雀其小者也，黄鹄因是以。游於江海。淹乎大沼，俯噣鳝鲤，仰啮菱蘅。奋其六翮，而凌
清风，飘摇乎高翔。自以为无患，与人无争也；不知夫射者，方将脩其碆卢，治其缯缴，将加己乎百
仞之上，被礛磻，引微缴，折清风而抎矣。故昼游乎江河，夕调乎鼎鼐。
“夫黄鹄其小者也，蔡灵侯之事因是以。南游乎高陂，北陵乎巫山，饮茹溪之流，食湘波之鱼。
左抱幼妾，右拥嬖女，与之驰骋乎高蔡之中，而不以国家为事；不知夫子发方受命乎灵王，系己以
朱丝而见之也。
“蔡灵侯之事其小者也，君王之事因是以。左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，饭封禄之
粟，而载方府之金，与之驰骋乎云梦之中，而不以天下国家为事；不知夫穰侯方受命乎秦王，填黾
塞之内，而投己乎黾塞之外。”
襄王闻之，颜色变作，身体战栗。於是乃以执珪而授之为阳陵君，与淮北之地也。
第十四讲
诗歌综合复习
学习目标
1. 诗歌鉴赏阅读方法；
2. 诗歌鉴赏知识点框架；
3. 诗歌鉴赏题型及作答思路。
学习建议
1. 学习建议
诗歌阅读方法：建议用时20 分钟
诗歌鉴赏知识点框架：建议用时40 分钟
诗歌鉴赏题型及作答思路：建议用时60 分钟
2. 复习建议
复习诗歌阅读方法，建议用时15 分钟
复习诗歌鉴赏题型及作答思路，建议用时10 分钟
第十四讲
诗歌综合复习
86
十
四
课 堂 思 维 碰 撞
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87
十
四
例题1：阅读诗歌，回答下列问题。
昭君怨
【宋】郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
1. 上阕吟咏的对象是什么？判断的依据是什么？
2. 请具体分析下阕突出的艺术手法及表达的思想感情。
知识
笔记
诗歌中的“起承转合”
1. 起
古人将诗歌的开头称为“起”，也就
是“启”的含义。进而强调“势”，需要
制造先声夺人的艺术感染力。正如宋代张
镞所言：“诗之首联，谓之破题，欲如狂
风卷浪，势欲滔天。”因此，诗歌的开端
无论是情感表达，抑或者是景物描写都需
要蓄势，承担着启动后文的责任。
诗歌的开头分为两种情况，一种是
以情感表达切入，一种是以景物描写切
入，这两种情况的作用分别列述如下，需
要考生牢记于心。
①情感表达：呼应题目，统领全诗
（以议论、抒情开头），引起下文，点明题
旨。
②景物描写：交待时间地点、渲染
气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。
方法笔记
诗歌意象：
第十四讲
诗歌综合复习
88
十
四
例题2：阅读下面的古诗，完成下列小题。
梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪
到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，
等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
1. 这首诗表现了作者什么样的心情？
2. 你认为这首诗在写作上有什么特色？
知识
笔记
诗歌中的“起承转合”
2. 承
“承”，有承接之意，是对“起”的
延续。它是对引出的事物进行较为具体的
记叙与描写。承句是对起句的延续与深
化，它们的含义可以互相补充。尤其需要
引起我们注意的是：承句具有过渡作用，
即承上启下的艺术效果。
承：承上启下，过渡作用。通常来说，
承上，承接上文内容；启下，为后文内容
做铺垫。
方法笔记
诗歌意境：
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十
四
例题3：阅读下面的古诗，回答问题。
秋斋独宿
【唐】韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
【金】赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
1. 两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。
2. 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
知识
笔记
诗歌中的“起承转合”
3. 转
“转”就是诗歌在内容上的变化，杨
戬《诗法家数》：“颈联，或写意、写景、
书事、用事、引证。与前联之意相应相避，
要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”
“转”突起波澜，其思路一般是由景
及情、由物及人、由事及理的，能够有效
避免诗歌的平铺直叙。
方法笔记
诗歌主旨：
诗歌手法：
第十四讲
诗歌综合复习
90
十
四
例题4：阅读诗歌，回答下列问题。
望江南·超然台①作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗
千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗
酒趁年华。
【注】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒
食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
1. 从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中
要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
2. 请从“情”和“景”的角度对这首词作一下赏析。
知识
笔记
诗歌中的“起承转合”
4. 合
“合”就是结尾，是对全诗的一个收
束。它不仅照应前面内容，同时也卒章显
志，表明诗歌写作的主题。
诗歌的结尾分为两种情况，一种是
以情感表达切入，一种是以景物描写切
入，这两种情况的作用分别列述如下，需
要考生牢记于心。
（1）景物描写：以景结情，韵味无
穷，引发读者无限联想。
（2）情感表达：呼应标题、开头；卒
章显志，点明主旨。
方法笔记
知人论世：
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十
四
例题5：阅读下面的宋词，完成后面小题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江
阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还
是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。③分付：交付。
1. 简析“隔”字的双重意蕴。
2. 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
知识
笔记
炼字，即用最妥切、最精确、最形象
生动的词语来描摹事物或表情达意，其目
的在于炼意。古人作诗写词讲究炼字炼
句，以使传神动人。阅读古代诗歌，评析
诗人炼字炼句技巧和作用，有助于深入体
会诗歌丰富的内蕴。
提问方式有：
①这一联中最生动传神的是什么
字？为什么？
②从某诗句中找出最能体现诗人感
情的一个字？并作具体分析。
③某字在表情达意上的作用是什
么？试作具体分析。
④某字历来为人称道，你认为它好
在哪里？
⑤对诗词某句中的某字，你认为写
得好不好？为什么？
⑥某字用得好，你同意这种说法吗？
为什么？
⑦此诗某句中某个字有的版本作某
字，你觉得这两个哪个更好，为什么?
⑧诗句中某个字换成某字，你认为
哪个更好？试作分析。
方法笔记
诗歌炼字题：
第十四讲
诗歌综合复习
92
十
四
例题6：阅读下面这首诗，完成后面小题。
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
荿林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。
【注】①耿：微明的样子。
1. 下列对本诗的理解，.不.正.确的一项是（ ）
A. 作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
2.“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人
的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（ ）
A. 梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）
B. 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）
C. 春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）
D. 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起
二绝句》其一）
3.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。” “山重水复疑无路，柳暗花
明又一村。” “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。” “从今若许闲
乘月，拄杖无时夜叩门。” 这是陆游的另一首记游诗《游山西村》。
结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。
知识
笔记
方法笔记
诗歌鉴赏核心方法：
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十
四
随
堂
测
阅读下面这首唐诗，完成下面的小题。
岁暮归南山①
孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
【注】①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。
1. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 本诗首联直抒胸臆，明确表达作者不再追求仕进，甘愿淡泊，志在归隐的情感。
B. 颔联具体回忆了为官失意的缘由，其中含有才不被人识、良骥未通伯乐的委屈。
C. 尾联中的“虚”字既写出了院落静夜的空寂，也表露出作者内心的空虚与落寞。
D. 本诗语言看似浅近、明白如话，实则含蕴丰富层层辗转，语涉数意，悠远深厚。
2.“白发催年老，青阳逼岁除”一联中，“白发”“青阳”，本是无情之物，作者缀以“催”“逼”二字，
则情感尽出，下列诗句运用了相同手法的一项是（ ）
A. 唯有相思似春色，江南江北送君归。 （王维《送沈子福之江东》）
B. 雁引愁心去，山衔好月来。 （李白《与夏十二登岳阳楼》）
C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》）
D. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （柳宗元《江雪》）
第十四讲
诗歌综合复习
94
十
四
经
典
阅
读
诗评
严羽
大历以前分明别是一副言语，晚唐分明别是一副言语，本朝诸公分明别是一副言语，如此见方
许具一只眼。盛唐人有似粗而非粗处，有似拙而非拙处。五言绝句众唐人是一样，少陵是一样，韩
退之是一样，王荆公是一样，本朝诸公是一样。盛唐人诗亦有一二滥觞入晚唐者，晚唐人诗亦有一
二可入盛唐者，要当论其大概耳。唐人与本朝人诗未论工拙，直是气象不同。唐人命题言语亦自不
同，杂古人之集而观之，不必见诗，望其题引而知其为唐人今人矣。大历之诗高者尚未识盛唐，下
者渐入晚唐矣。晚唐之下者亦随野孤外道鬼窟中。或问唐诗何以胜我朝？唐以诗取士，故多专门之
学，我朝之诗所以不及也。
诗有词、理、意兴。南朝人尚词而病于理，本朝人尚理而病于意兴，唐人尚意兴而理在其中，汉
魏之诗词理意兴无迹可求。汉魏古诗气象混沌难以句摘，晋以还方有佳句，如渊明“采菊东篱下，悠
然见南山。”谢灵运“池塘生春草”之类，谢所以不及陶者，康乐之诗精工、渊明之诗质而自然耳。
谢灵运之诗无一篇不佳。黄初之后，惟阮籍咏怀之作极为高古，有建安风骨。晋人舍陶渊明阮籍嗣
宗外，惟左太冲高出一时，陆士衡独在诸公之下。颜不如鲍，鲍不如谢，文中子独取颜非也。建安
之作全在气象，不可寻枝摘叶；灵运之诗已是彻首尾成对句矣，是以不及建安也。谢朓之诗已有全
篇似唐人者，当观其集方知之。戎昱在盛唐为最下，已滥觞晚唐矣。戎昱之诗有绝似晚唐者，权德
舆之诗却有绝似盛唐者，权德舆或有似韦苏州刘长卿处。冷朝阳在大历才子中为最下。马戴在晚唐
诸人之上，刘沧吕温亦胜诸人。李濒不全是晚唐，间有似刘随州处。陈陶之诗在晚唐人中最无可观，
薛逄最浅俗。大历以后吾所深取者，李长吉、柳子厚、刘言史、权德舆、李濒、李益耳。大历后刘梦
得之绝句，张籍、王建之乐府，吾所深取耳。李杜二公正不当优劣，太白有一二妙处子美不能道；子
美有一二妙处太白不能作；子美不能为太白之飘逸；太白不能为子美之沉郁；太白梦游天姥吟、远
离别等子美不能道；子美北征、兵车行、垂老别等太白不能作；论诗以李杜为准，挟天子以令诸侯
也。少陵诗法如孙吴，太白诗法如李广。少陵如节制之师，少陵诗宪章汉魏而取材于六朝，至其自
得之妙，则前辈所谓集大成者也。观太白诗者要识真太白处，太白天才豪逸，语多卒然而成者，学
者于每篇中要识其安身立命处可也。太白发句谓之开门见山。李杜数公如金鳷擘海、香象渡河，下
视郊岛辈直虫吟草间耳。人言太白仙才、长吉鬼才，不然，太白天仙之词、长吉鬼仙之词耳。玉川之
怪长吉之瑰诡，天地间自欠此体不得。高岑之诗悲壮，读之使人感慨。孟郊之诗刻苦，读之使人不
欢。楚辞惟屈宋诸篇当读之外，惟贾谊怀长沙、淮南王招隐操、严夫子哀时命宜熟读，此外亦不必
也。九章不如九歌，九歌哀郢尤妙。前辈谓大招胜招魂，不然。读骚之久，方识真味，须歌之抑扬涕
洟满襟，然后为识离骚。否则如戛釜撞瓮耳。唐人惟柳子厚深得骚学，退之李观皆所不及。若皮日
休九讽不足为骚。韩退之琴操极高古正，是本色，非唐贤所及。释皎然之诗在唐诸僧之上，唐诗僧
有法震、法照、无可、护国灵一清江无本、齐己、贯休也。集句唯荆公最长。胡笳十八拍混然天成，
绝无痕迹，如蔡文姬肺肝间流出。拟古惟江文通最长，拟渊明似渊明，拟康乐似康乐，拟左思似左
思，拟郭璞似郭璞，独拟李都尉一首不似西汉耳。虽谢康乐拟邺中诸子之诗，亦气象不类。至于刘
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十
四
经
典
阅
读
玄休拟行行重行行等篇，鲍明远代君子有所思之作，仍是其自体耳。和韵最害人诗，古人酬唱不次
韵，此风始盛于元白皮陆，本朝诸贤乃以此而斗工，遂至往复有八九和者。孟郊之诗憔悴枯槁，其
气局促不伸，退之许之如此何耶？诗道本正大，孟郊自为之艰阻耳。孟浩然之诗讽咏之久，有金石
宫商之声。唐人七言律诗，当以崔灏黄鹤楼为第一。唐人好诗，多是征戍迁谪行旅离别之作，往往
能感动激发人意。苏子卿诗“幸有弦歌曲，可以喻中怀。请为游子吟，冷冷一何悲！丝竹属清声，慷
慨有余哀。长歌正激烈，中心怆以摧。欲展清商曲，念子不能归。”令人观之，必以为一篇重复之甚，
岂特如兰亭丝竹管弦之语耶！古诗正不当以此论之也。十九首“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼
上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”一连六句皆用叠字，令人必以为句法重复之甚，古
诗正不当以此论之也。任昉哭范仆射诗一首中凡两用生字韵，三用情字韵，“夫子值狂生，千龄万恨
生。”犹是两义，“犹我故人情，生死一交情，欲以遣离情”，三情字皆用一意。天厨禁脔谓平韵可重
押，若或平或仄则不可，彼但以八仙歌言之耳。何见之陋邪！诗话谓东坡两耳韵，两耳义不同，故可
重押，要之亦非也。刘公干赠五官中郎将诗“昔我从元后，整驾至南乡。过彼丰沛都，与君共翱翔。”
元后盖指曹操也，至南乡谓伐刘表之时，丰沛都喻操谯郡也。王仲宣从军诗云“筹策运帷幄，一由
我圣君。”圣君亦指曹操也。又曰“窃慕负鼎翁，愿厉朽钝姿。”是欲效伊尹负鼎于汤以伐桀也。是
时汉帝尚存，而二子之言如此：一曰元后，二曰圣君，正与荀彧比曹操为高光同科。或以公干平视
美人为不屈，是未为知人之论春秋诛心之法，二子其何逃？古人赠答多相勉之词，苏子卿云“愿君
崇令德，随时爱景光”。李少卿云“努力崇明德，皓首以为期”。刘公干云“勉哉修令德，北面自宠
珍”。杜子美云“君若登台辅，临危莫爱身”。往往是此意，有如高达夫赠王彻云“吾知十年后，季
子多黄金。金多何足道”又甚于以名位期人者。此达夫偶然漏逗处也。
（节选自严羽《沧浪诗话》）
第十五讲
阅读综合复习
学习目标
1. 现代文阅读方法；
2. 现代文阅读知识点框架；
3. 现代文阅读题型及作答思路。
学习建议
1. 学习建议
现代文阅读方法：建议用时40 分钟
现代文阅读知识点框架：建议用时20 分钟
现代文阅读题型及作答思路：建议用时60 分钟
2. 复习建议
复习现代文阅读方法，建议用时15 分钟
复习现代文阅读题型及作答思路，建议用时15
分钟
第十五讲
阅读综合复习
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十
五
课 堂 思 维 碰 撞
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十
五
例题1：阅读下面的文字，完成各题。
春联儿
叶圣陶
出城回家常坐鸡公车【注】。十来个推车的差不多全熟识了，只要
望见靠坐在车座上的影儿，或是那些抽叶子烟的烟杆儿，就辨得清谁
是谁。其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远远儿走过去，就站起来
打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里。这就教旁的车夫不好
意思跟他竞争，主顾自然坐了他的。老俞推车，一路跟你谈话。他原籍
眉州，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，只因家道不好，到他手里流落
到成都。他在队伍上当过差，到过雅州跟打箭炉。他做过庄稼，利息
薄，不够一家子吃的，把田退了，跟小儿子各推一挂鸡公车为生。大儿
子在前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二十来天就来封信，
封封都是航空挂。他记不清那些时时改变的地名，往往说：“他又调动
了，调到什么地方——他信封上写得清清楚楚，下一回告诉你老师吧。”
约莫有三四回出城没遇见老俞。听旁的车夫说，老俞的小儿子胸
口害了外症，他娘听信邻舍人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，
不上三天就死了，老俞哭得好伤心，哭一阵子跟他老婆拼一阵子命。哭
了大半天才想起收拾他儿子，把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打
算腊月间卖，有了这本钱，他就可以做些小买卖，不再推鸡公车，如今
可不成了。
一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝
过几两白干酒，颧骨以下的面颊全陷了进去，左边陷进更深，嘴就见得
歪了。他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息越来
越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。
“老师，我在这儿想，通常说因果报应，到底有没有的？”他终于
开口了。
我知道他说这个话的所以然，回答他说有或者没有，一样地嫌啰
唆，就含糊其辞应接道：“有人说有的，我也不大清楚。”
知识
笔记
小说是文学的一大类别，是一种与诗
歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，
它以塑造人物形象为中心，综合运用各种
表现手法，通过完整的故事情节和具体的
环境描写，广泛地、形象生动地反映社会
生活。
方法笔记
小说题型总结：
第十五讲
阅读综合复习
100
十
五
“有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋
过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只，为什么处罚我这
样地凶？老师，你看见的，长得结实干得活儿的一个孩儿，一下子没有
了！莫非我干了什么恶事，自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉
我，不能马上处罚我！”
这跟《伯夷列传》里的“天之报施善人其何如哉”“倘所谓天道是
耶非耶”是同类的调子，我想，我不敢多问，随口地说：“你把他埋了？”
“埋了，就在邻居张家的地里。两口猪，卖了四千元，一千元的地
价，三千元的棺材——只是几块薄板，像个火柴盒儿。”
“两口猪才卖得四千元？”
“腊月间卖当然不止，五千六千也卖得。如今是你去央求人家，人
家买你的是帮你的忙，还论什么高啊低的。唉，说不得了，孩子死了，
猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还推我的车子——独个儿推车子，
推到老，推到死！”
我想起他跟我同年，甲午生，平头五十，莫说推到死，就是再推上
五年六年，未免太困苦了。于是转换话头，问他的大儿子最近有没有信
来。
“有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕
送不到他手里，我寄了航空双挂号。我说如今只剩你一个了，你在外头
要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了
出去，你赶紧回来吧。”
“你明白。”我着实有些激动。
“我当然明白，国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国
仗打胜，旁的都在其次。——他信上说，这回作战，他们一排弟兄，轻
机关枪夺了三挺，东洋鬼子活捉了五个，只两个弟兄受了伤，都在腿
上，没关系。老师，我那儿子有这么一手，也亏他的。”
他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其他的话，吃些什么，宿在
那儿，那边的米价多少，老百姓怎么样，上个月抽空儿自己缝了一件小汗
知识
笔记
无论什么样的小说，都必须具备的三
要素，就是人物、情节和环境。小说都是
重在写人物的，“文学即人学”，小说创作
的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物
形象。而塑造人物形象一般离不开完整的
故事情节和一定的生活环境，所以人物、
情节和环境是小说的三要素；塑造人物形
象，安排故事情节，描写典型环境也就成
了小说的基本艺术特征。在这三个因素的
共同作用下，小说的主旨就凸显出来。
方法笔记
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101
十
五
褂，鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便，等等。我猜他把那封信总该看了
几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。
他似乎暂时忘了他的小儿子。
新年将近，老俞要我替他拟一副春联儿，由他自己来写，贴在门
上。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷晦气。我
就替他拟了一副：
有子荷戈庶无愧，
为人推毂亦复佳。
约略给他解释一下，他自去写了。
有一回我又坐他的车，他提起步子就说：“你老师替我拟的那副春
联儿，书塾里老师仔细讲给我听了。好，确实好，切，切得很，就是我
要说的话。有个儿子在前方打国仗，总算对得起国家。推鸡公车，气力
换饭吃，比哪一行正经行业都不差。老师，你是不是这个意思？”
我回转身子点点头。
“你老师真是摸到了人家心窝里，哈哈！”
（原载1944 年7 月《中央日报·星期增刊》第23 期）
【注】鸡公车：当时四川成都地区一种独轮手推车。
1. 下列选项中，对文章理解有误的一项是（ ）
A. 文章重点表现了社会底层劳动者的苦难以及他们在苦难生活下
的秉性和心理。
B. 生活的不幸让老俞陷入彷徨无助甚至对生活麻木的状态，让人既
哀其不幸，又怒其不争。
C. 这篇散文在人物描写、故事叙述和结构安排上表现出小说化的倾
向，可以当作小说来读。
D. 这篇文章语言朴实，基本上以口语做底子，稍有提炼，但不夸
饰，十分流畅。
知识
笔记
随着文学类文本阅读在高考中被列
为必考项目，散文在高考里的出现频次也
有所提升。2019 年新课标地区《考试说
明》中对文学类文本的考查要求现摘录
如下：
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小
说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本
特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作
品，应注重价值判断和审美体验，感受形
象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现
力，理解作品反映的社会生活和情感世
界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精
神。
方法笔记
散文的文体分类：
第十五讲
阅读综合复习
102
十
五
2. 在艰难生活中，车夫老俞表现出怎样的精神品质？请结合文本简要
概括。
3. 文章结尾部分写“我”为老俞拟春联儿，联系全文，说说“春联儿”
这个物象有什么作用。
例题2：阅读下面的文字，完成下列各题。
负重的河流
黄 毅
①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出
现，从哪里经过，又归属于哪里，决不是偶然的事。塔里木河的出现，
再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。
②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着一切来自其他世界
的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往
的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次
叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。
巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是
生活的全部，是生命中的生命。
③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候
必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄
的时候就一定潆洄；流就流出气魄，纵横捭阖，摧枯拉朽；流就流出韵
味，一波三折，百转千回。
④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的
一次休整与放松；河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出
知识
笔记
散文文体：
1. 写景状物散文
写景状物散文就是以写景状物为主
的散文。作者往往借助对自然之景、物的
描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、
人生的认识与理解。它是高考散文阅读
的首选。阅读写景状物散文，首先要看它
描写了什么景、物，运用了怎样的表现手
法，写出了景、物什么样的特点，以此感
受景、物的形象特征，进而分析所写之
景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感
情，最后理解全文的主旨。
方法笔记
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103
十
五
河床，看上去是那样的羸弱；而洪水期却是一次生命的张扬与放纵，浩
浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时
时迸射的是阳刚和霸气。
⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑
山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了
亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔
软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体
里，最终折断；当塔里木河饱蘸着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸
上写出一笔遒劲的点画，那个2750 公里的笔锋却在意犹未尽的时候，
被沙漠吸尽了最后的墨迹……
⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河流接近蓝天白云
的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追
随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着
塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离
塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树
——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是
他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里
去的流徙者。他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。
⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更
严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之
一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代《西域水道记》记载，
罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪60 年代还
有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的
渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利
箭。如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔
歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近？何曾想到有一天河水会
断流？又何曾想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几
知识
笔记
散文文体：
2. 写人叙事散文
这类散文重在写人叙事。有时写人
与叙事很难分得开，故高考重点考写人
散文。阅读写人散文，一要关注其文体特
点；二要关注其结构模式；三要熟悉其表
现手法。
方法笔记
第十五讲
阅读综合复习
104
十
五
十代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们的戏弄，还
是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？
⑧这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我
们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今
天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为
什么这样浑浊？为什么又这样滞重？
（有删改）
1. 下列对文章内容的理解和赏析，.不.正.确的两项是（ ）（ ）
A. 文章两次提及塔里木河是每一本地理书上都写到的著名河流，前
后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。
B.“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙
漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。
C. 作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡
荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软的办法让河流就范。
D. 文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，
更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。
E. 作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此
从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入分析。
2. 文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。
3. 从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？
知识
笔记
散文文体：
3. 议论说理散文
议论性散文具有抒情性、形象性和哲
理性的特点，它给读者一种富于理性的形
象和情感，从而提供一个广阔的思索和联
想的空间。它往往蕴涵深邃的哲理，熔情
感、哲理、形象于一炉。它与一般的写景
状物等散文有所不同，它的思想内涵是
理，是对关于社会、人生等问题的独特思
考，其目的在于启发人、教育人，散文只
是它的写作笔法。
方法笔记
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105
十
五
4. 塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈
谈你的思考。
例题3：阅读下面的文字，完成下列问题。
古村的雨
费振钟
①这样的村庄，已经不多了。它们日渐消失，几乎必然。无论人
们再怎样刻意保护，还是敌不过时间的力量。当然，古老的村庄现在在
江、浙、皖还有几座，但是它与周围的一切显然已失去了时代的联系。
它的存在，只有一种标本的意味。它陈列在那儿，每一块砖瓦，每一块
石头，甚至每一棵树，都表达了某种静止和停滞的含义。
②沿着兰江南行，不久就可以到达郭洞村。村庄周围有石头垒成
的围墙，出入村庄需要通过一道石门，这是村庄设置的关隘，不仅说
明村庄在过去为了安全而壁垒森严，而且说明村庄封闭式的生活特性。
村庄与外界的关联是隐藏的，采用一种不敞开的保守姿态，过着自足
的生活。掩藏村庄的还有围墙外繁茂的树木。这些树木中不乏千年以
上的樟、槐、榆、松，它们对村庄长年累月的遮蔽，使村庄更加隐秘
在一种古老氛围之中。这是某种具有审美性和理想的乌托邦式的遮蔽，
它让我们想起当年的武陵桃花源。古木环合，泉水夹带着野花流过去，
只有一道小小的门与外面世界交通，这不是“桃花源”的范式吗？难怪
这个村庄又叫做郭洞村，所谓“洞在青溪何处边”，外面的人要想走进
村庄，莫非亦要打探哪儿才有幽秘的通道？
③不过，我们走进村庄毫无困难，而村庄的情形也并不像桃花源。
它里面是一群精心修筑的明清风格的民居，大多白墙青瓦。高高笔直的
知识
笔记
散文题型：
1. 概括题
这类试题在命题时，往往以“简
述”“概括”“体现”等动词指向所考
查的能力，同时用“原因”“结果”“影
响”“方式”“特点”“情感”“感受”“方
面”等词指向提问内容。
方法笔记
概括题的答题思路：
第十五讲
阅读综合复习
106
十
五
风火墙，连成一片，隔断了村庄上面的天空，下面则是狭窄的巷道，巷
道连接了村庄每座门户。由于这些门户总是长久关闭着，巷道便空虚而
冷寂，因此在村庄我们能够看到“屋舍俨然”，却不能看到“黄发垂髫，
并怡然自乐”的生活情景。人们囿居在高墙和重门后面，这样一来，村
庄无疑增加了更多的私密性质。于是，我们只好将眼流连在村庄的外表
形式上。我们的手指着白墙上面各种形状的漏窗，还有镶嵌在一座座门
楼上的砖雕，以及无数的镂花木刻，我们完全明白了，所有这些无一不
是通过能工巧匠的机杼之心，在乡民们封闭幽深的心情和趣味态度外面
装饰了一层“艺术”，从而借了这精致典雅的形式，来蕴藉他们自己紧
闭的生活理想。也许，我们就这样不经意地走进了村庄的本质。
④实际上，自从这里成为外来者观看之地，村庄的功能就日渐萎
缩了，它不再具有生活价值，而成为观赏对象。似乎这一二百年的精雕
细作，便为了今天观看和欣赏的需要。甚至连村庄自身也愿意将村庄当
作一件古旧的艺术品，连同隐藏在它背后的心情和趣味态度，一起博得
一种叫做“文化”的评价和青睐。因此，它不会主动拒绝外来者的进入，
这不仅说明它与“桃花源”不好相比，而且也与它那幽闭的本质产生了
矛盾。因此，我们最后将看到，人在这样的村庄中，已不像往昔那样被
隐藏，而是退出了村庄之外。没有气息，没有生活表情，没有人的日常
活动，村庄就蜕变成空壳和废墟。这时候，村庄正好以“文化”的名义，
命名为“原始生态村”。外来者为了一种“文化”而来。他们长驱直入，
到处探头探脑，然后带着餍足的心情，回到现代世界中打几个文化饱嗝。
⑤只有那个春天的早晨，村庄上空，开始飘落微雨，通往村庄的
石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老农民，牵扯了他惟一的那条耕牛走向
村外时，身后留下了一串湿漉漉的蹄声，村庄才真实得让我们多一点感
动。
知识
笔记
散文题型：
2. 主旨题
这类题型包括主旨概括题、主旨探究
题和主旨延伸题。需要学生把握作者的
写作目的，理解其情感、态度、观点，进
行语言组织和作答。其中，主旨概括题答
题方法与内容概括题类同；主旨探究题
需要结合文章主旨给出学生自己的观点，
并且以文本内容作为依据进行论述证明；
主旨延伸题在探究题的基础上还需要添
加学生自己的生活经历和阅读体验作为
依据。
方法笔记
主旨题的答题思路
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107
十
五
1. 下面对本文的赏析正确的两项是（ ）（ ）
A. 作者深知古村的消失是历史的必然，又深为古村的封闭保守而痛
惜，也对外来的“文化”观赏者表示了强烈的反感。
B. 郭洞村周围有繁茂的树木，作者对其描写虽着墨不多，却表现出
了古村的某种审美韵味，渲染了古老的氛围，又暗示了希望的生
机。
C. 郭洞村的民居很有艺术特色，但作者却不喜欢那些精致典雅的制
作，认为它破坏了古村朴素的本色，装饰了保守的内心。
D. 结尾处作者用淡淡的笔墨勾勒了一幅古村微雨图，以雨中石子路
上呱嗒呱嗒的蹄声，反衬了古村春晨的宁静。
E. 作者写“蓑衣”而不是雨衣、“老农”而不是小伙儿、“惟一的
那条耕牛”而不是一群牛——寥寥几笔，写出了古村悠悠的意韵。
2. 从全文看，为什么说那些古老村庄的存在，“只有一种标本的意味”？
第③段末提到的“村庄的本质”指什么？
3. 作者认为郭洞村与“桃花源”相比，有哪些相同与不同？
4. 纵观全文，作者对古村的情感是怎样变化的？而文章结尾的“古村
微雨图”又蕴含了本文怎样的主旨？
知识
笔记
散文题型：
3. 赏析题
这类题型考查学生的审美鉴赏能力，
学生需把握所赏析的词、句、段有审美价
值的原因。作答时需要考虑多重维度，包
括内容、主旨、艺术手法、结构作用、语
言效果等。
方法笔记
赏析题的答题思路：
第十五讲
阅读综合复习
108
十
五
随
堂
测
阅读下面的文章，回答问题。
枣香醉人
洪丽丽
上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻
璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了
今天爷爷酿的醉枣。
八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间
土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下，寂静的村庄，
呈现出一片荒凉的景色，汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下
车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像
雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着
小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻
着身子，走路也有些不稳了。
“不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
“爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣
树收藏着我单纯而快乐的童年时光……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶
说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚
的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子，五岁的小
妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，
引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点
红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
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109
十
五
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙
疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬
天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或
缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的
枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱
落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包！”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱
吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝
顺的！”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，
像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到
了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出
屋门、院子，一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不
倒的根，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋
味多甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难
行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车。汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶
奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
（选文有删改）
第十五讲
阅读综合复习
110
十
五
1. 文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？下列选项说法不正确的一项是（ ）
A. 回忆童年的快乐的生活场景，表现浓浓的亲情，增添生活气息。
B. 叙写昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。
C. 表达了作者对过去生活的怀念之情和对爷爷奶奶日益衰老的感叹之情。
D. 为后文我捧着醉枣离开的情节埋下伏笔。
2. 下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。
B. 奶奶说他们很壮实，经常包饺子，这都是为了不让“我”担心，宽慰“我”而说的。
C. 文章结尾再次提到了奶奶“那顶枣红色的绒线帽”，首尾呼应，表现了“我”对爷爷奶奶的依
依不舍之情。
D. 爷爷是个固执的倔老头，跟“我”说话像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一样的对孙辈
的关心体贴。
E. 文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像描写等手法。
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111
十
五
经
典
阅
读
我二十一岁那年
史铁生
19 年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。
当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。
那天恰是我21 岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件
多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又
能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不
仅没能出院，病反而更厉害了。整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日
甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。
我能住到7 号来，事实上是因为大夫护士们都同情我。大夫护士都已经明白我这病的前景极为
不妙，还因为我爱读书。护士长好几次在我母亲面前夸我，最后总是说：“唉，这孩子……”这一声
叹，暴露了当代医学的爱莫能助。他们没有别的办法帮助我，只能让我住得好一点，安静些，读读
书吧——他们可能是想，说不定书中能有“这孩子”一条路。
可我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上
帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！
窗外的小花园里已是桃红柳绿，22 个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些
在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老
人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在
软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什
么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光
在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。
我乞求上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。对对，
它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髄。我用目光在
所有的地方写下“上帝保佑”，我想，或许把这四个字写到千遍万遍就会赢得上帝的怜悯，让它是个
瘤子，一个善意的瘤子。要么干脆是个恶毒的瘤子，能要命的那一种，那也行。
朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？要是它们能发芽，我的
病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而科学胜利了，它
三番五次地说那儿没有瘤子，没有没有。定案之日，我像个冤判的屈鬼那样疯狂地作乱，挣扎着站
起来，心想干嘛不能跑一回给那个没良心的上帝瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死你必会明白：确
实，你干不过上帝。
我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。王主任来了。我
面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不
是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让
它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的死念，但这些话我将受用终生，在以后的若干年
第十五讲
阅读综合复习
112
十
五
经
典
阅
读
里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我
没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致
和价值感。
晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最
初的萌生。我一时忘记了死。
21 岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不
能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有
时候默念着“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。
在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们
自己的精神的描述和引导。
（有删改）
第十六讲
写作综合复习
学习目标
1. 作文审题与立意；
2. 议论文结构与论证方法；
3. 议论文结尾深化。
学习建议
1. 学习建议
作文审题与立意：建议用时30 分钟
议论文结构与论证方法：建议用时60 分钟
议论文结尾深化：建议用时30 分钟
2. 复习建议
复习作文审题与立意，建议用时5 分钟
复习议论文结构与论证方法，建议用时15 分钟
复习议论文结尾深化，建议用时5 分钟
第十六讲
写作综合复习
114
十
六
课 堂 思 维 碰 撞
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115
十
六
例题1：写作。
抓螃蟹的渔民往往会携带一只形状为口小肚大的竹篓。捉到第一只
螃蟹后，他们会把它放进竹篓用盖子盖严，以防止螃蟹逃走。捉到第二
只螃蟹，渔民把它放进篓里，就不再用盖子盖住了。原来，竹篓口很窄，
只能允许一只螃蟹通过，于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会
用钳子把它拖到下层。这种情况周而复始，没有一只螃蟹能够幸运地脱
离牢笼。
要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；
②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭，不
少于800 字。
例题2：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少
于800 字的文章。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉
豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些
纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你
只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体
不限；④文体特征鲜明。
知识
笔记
高分考场作文的特点：
1. 立意高远
考生经常把现实生活融入到作文中，
不就事论事，而是用大的眼光去看，用世
界的、长远的、人生的目光去审视生活、
生命和人生。
2. 思维严谨
作者观点旗帜鲜明，论证及结构环环
相扣，给人清晰整饬之感。
3. 论证严密
纵观近几年来的高考议论文作文，凡
是得高分的文章，大多数论证严密，增加
了论证的深度，而且更能显示出作者思维
的缜密。
方法笔记
第十六讲
写作综合复习
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十
六
例题3：作文。
请以“说共享”为题写一篇议论文。
例题4：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文
章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好
啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到
一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊
毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘
记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意的范
围作文，不要套作，不得抄袭。
例题5：阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800 字的文
章。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场
所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于
是请飞禽、走兽帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想
请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办
法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被飞禽、走兽们吃了
后，大树的种子传播到了世界各地。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌），自拟题
目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
知识
笔记
高分考场作文的特点：
4. 材料丰富新颖
作者努力跳开常见而俗套的素材，挖
掘身边的新鲜事、热点事、特殊事，使文
章的内容能够有所创新。
5. 文能载道
某种程度上说，这是立意的升级版
——这些文章中不仅立意高瞻远瞩，而且
还体现了自己鲜明的观点看法乃至价值
观，这就是常说的文以载“道”。
方法笔记
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十
六
随
堂
测
1. 下列对议论文写作的说法，不正确的一项是（ ）
A. 议论文的主旨是观点，需要联系社会现象来提出，才更使议论文有其现实价值。
B. 分论点是观点的理由，分论点和观点构成因果关系。
C. 举例论证是对分论点的具体化，脱离分论点，单独一个或数个例子没有论证效果。
D. 议论文的结尾是用来进行全文总结的，只需复述前文内容即可。
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