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高三语文小练11
（一）古代诗歌阅读（本题共1 小题，3 分）
舟夜即事
王安石
火炬临遥岸，余光照客船。
水明鱼中饵，沙暖鹭忘眠。
感慨无穷事，迟回欲晓天。
山泉如有意，枕上送游溪。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联点题，写诗人乘舟在外漂泊，夜晚之际火炬余光相伴，流露出诗人的孤寂之情。
B.颔联描写鱼在清澈的水中吃食、鹭在暖和的沙上不眠的景象，表明诗人乐观闲适的心境。
C.颈联直抒胸臆，表达了诗人对世事的感慨和迟疑不决，也点明了诗人夜不能寐的原因。
D.整首诗写景紧扣“夜”字，通过“火炬”“鹭忘眠”“欲晓天”等写出诗人所见夜景。
（二）阅读下面这首唐诗，完成15～16 题。
临江仙 晃补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6 分)
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“
”；过了几个月后,则“ ”。
(2)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“
， ”,描写相近动作,抒写近似心情。
( ３) 花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“
， ”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成17～21 题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，
只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只
有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当
然， ②前进的目的必须正确。③在这一点上， ④我们不能跟古人相提并论。由于时代的
局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好
事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”
第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动
词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把
船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同
是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代
叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中
泣’的句子， ，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相
同。”
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第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之
后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。
后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
17．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3 分）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
18．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与
上下文的衔接流畅自然。（3 分）
19．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。（3 分）
20．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25 个字，句子
简洁流畅。（5 分）
四、写作（60 分）
孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达
德也。”知，指智慧、才智；仁，指人与人相互友爱、互助、同情等；勇，指勇敢无畏的意志品
质。知、仁、勇三者共同推动人的不断成长。
振华中学各班将举行以“知·仁·勇”为主题的班会，围绕上述材料展开讨论，请思考三者之
间的联系，写一篇发言稿表达你的认识和感悟。
机械的诗旅途随笔之一
巴 金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会域到公益，
我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样
茂盛的绿树，那一样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似
的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究
竟是很平静，很美丽的！
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是
什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船
就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那
上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人国在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火
车头面前，到了右边。
船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见
这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱杉裤的工人。他们管理机械，指挥轮
船向前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工
人的雄姿。机城有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的美幕。我感到了一种诗情。我
仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机
械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材
料，把诗人小方当作很rsentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得
诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运
动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗
才能够给人以一种创造的喜悦。
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那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，
当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢
慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的
机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规
律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊
奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了
奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建
筑房屋，就仿佛读一首好诗。一九三三，六月十日在
一九三三，六月十日在广州
(有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”那一堆一堆的房屋”等，语言的
节奏感符合火车行进时的动态感。
B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的
优美，更在于工程体现了机械的诗意。
C.作者认为如果只把“月夜” “花朝” “青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是
不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。
D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械
具有诗意的一个重要前提。
8.本文在写“机械的诗”时再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。(6 分)
9.这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处?请结合文本简要
分析。(6 分)
高三语文小练11 答案
15.选B。【解析】本题考查理解诗歌内容、赏析诗句的能力。B 项“表明诗人乐观闲适
的心境”理解错误，应该是以乐景衬哀情，表明诗人的孤寂难眠。
14.【答案】A
【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，
又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个
重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
A.“充分地表现出词人对朋友的眷恋之情”错，词的上片写的是与友人在一起的酒筵欢
会，却以“眼中欢事常稀”来表现，使欢乐也蒙上一层愁苦的阴影。
15.【答案】①最后两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，词人运用想象的手法，展现了东溪
的美景。
②两句对仗工整，对偶手法的使用，增加了诗歌的音乐美。
【解析】本题考查学生对诗句的赏析能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信
息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
“东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝”意思是，春天将尽，东边的溪山风景秀
丽，可以与你同游，去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。最后两句是由
“春近”二字引发出来的想象中的东溪美景：“柳垂江上影，梅谢雪中枝。”用十个字总写
春景，并不容易。同时，“柳垂江上影，梅谢雪中枝”句中，“柳”对“谢”，“垂”对
“谢”，“江上影”对“雪中枝”，两句对仗工整，对偶手法的使用，增加了诗歌的音乐美。
16.【答案】（1）门庭若市 时时而间进（重点字：庭）
（2）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（重点字：拔）
（3）示例一：昔去雪如花 今来花似雪（重点字：昔）
示例二：忽如一夜春风来 千树万树梨花开（重点字：梨）
示例三：白雪却嫌春色晚 故穿庭树作飞花（重点字：嫌）
示例四：杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞（重点字：惟）
17.【答案】C
【解析】本题考查学生对俗语运用的辨析能力。答此类题要有一定的积累，要结合语境仔细
比对各个选项，作出正确的判断和选择。
原文语境：“如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成
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功。”空缺处应表达“顾虑太多”之意。
A．干打雷不下雨：指空作许诺，不肯实施，不肯给人以实惠；口语中也指人在哭的时
候很大声，但是不掉眼泪。不合乎语境。
B．又吃鱼又嫌腥：比喻得了好处还不满意。不合乎语境。
C．前怕狼后怕虎：比喻胆小怕事，顾虑太多。符合语境。
D．首尾不能兼顾：指顾头顾不了尾，前后无法照应。不合乎语境。
18.【答案】语句：④。修改为：古人不能跟我们相提并论。
【解析】本题考查学生对病句的修改能力。答题时要熟知常见的病句类型，认真阅读题
干中的语句，找出病因，作出正确的修改。
有语病的句子是④句。虽然前文主语是“我们”，但从本句开始主语已转换为“古
人”，所以应改为：古人不能跟我们相提并论。
19.【答案】示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事（或成语）
【解析】本题考查学生补写句子的能力。答题时要读懂题干中的语段，结合句式、内容、
修辞、字数等要求进行仿写，正确补写。
根据题干要求仿句，语意要连贯，仿照“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句
子”的形式，内容上要有“舟”字。
示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事（或成语）
7.【答案】B
【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。考生应准确把握原文
内容，遵从文段内容和所学知识综合判断。ABD.正确。C.有误。“依据是这些材料本身缺乏
生命力”过度解读。原文说“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”，而作者并未否
认这些传统意象缺乏生命力，而是想表达“机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的
完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜
悦”这一观点，并不是否定这些材料。
8.【答案】①这里的风景是富有机械的美感的，而这里的机械的美感的锻造者和操作者正是
工人，他们是紧密关联的。
②机械的诗包含的就是这些工人的精神力量，他们的创造与生机实际上是机械的诗的内在体
现。
③机械的诗包含的内在情感需要作家书写，而工人就是最好的媒介，是最富有诗歌情感的。
9.【答案】①“这似乎是不可信的奇迹”以及人们不相信这一事实有力论述了“机械完成了
奇迹”“给了每个人以一种喜悦”这一思考。
②“我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗”有力地收束了全文，说明作者为什么如
此喜欢工人与机械的诗这一原因。
③“上海常常看见一些大厦的建筑”与“旅途随笔之一”遥相呼应，很好地体现了随笔的文
体特征，并且使全文充满诗意美与人情味。
【解析】本题考查学生分析行文思路和情节作用的能力。考生应结合散文的“神”，理解把
握作者的思路。
①根据原文“这似乎是不可信的奇迹”以及人们不相信这一事实，来有力论述“机械完
成了奇迹”“给了每个人以一种喜悦”这一思考。②根据“我每次看见工人建筑房屋，就仿
佛读一首好诗”有力地收束了全文，说明作者为什么如此喜欢工人与机械的诗这一原因。③
根据“上海常常看见一些大厦的建筑”与“旅途随笔之一”遥相呼应，很好地体现了随笔的
文体特征，并且使全文充满诗意美与人情味。
23.【答案】【参考例文】
仁智勇兼顾，人格高境界
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
《论语·子罕》曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”意思说，智慧的人不会迷惑，
有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧，这是孔子所说的人格修养的三个重点。可见，我
们若要成为有智慧，有仁德，有勇气的人，就必须达到这一人格修养的最高境界。
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知者不惑。正如莎士比亚所说：“智慧是命运的征服者。”在加利福尼亚的淘金热中，
一位少年发现，加利福尼亚天气炎热，很多人还没有淘到金子，就已经渴死了。于是他便改
去卖水，很多人都讥笑他。等他们淘到金子时，这位少年都已经是当地一个富翁了。可见，
智慧可以让人找到机会，事倍功半，更容易取得成功。但是，如果只有智慧而不仁德，却会
走上一条不归路。君不见化学博士制造毒品，有学问之人成为短信诈骗犯，骗走贫困学生的
学费……等待他们的不是成功而是法律的制裁，牢狱之灾。可见，智慧用错了地方。
仁者不忧。善良的人不会感到忧虑，并以帮助他人为乐。齐国相国孟尝君叫门客去他的
封地上收债，门客非但没让农民们交债，还将债契全部烧毁，当孟尝君问他为何没有收回债
时，他却说：“我虽没有收回债，却帮助您买回了仁。”后来孟尝君落难时跑回封地生活，
农民听说后都争先恐后迎接并保护孟尝君，这让他真正体会到仁义的价值。因此，仁义帮助
他在成功路上得到双赢结果。但人如果只是心存仁德，而没有勇气付之实践，那仁义的价值
无从谈起。可见，仁义还要加上勇气的帮衬，才能真正无忧无虑。
勇者不惧。“勇敢和坚决是美德的灵魂。”张海迪被称为是中国的“保尔”。小时患上
重病，导致她高位截瘫，但她并没有就此放弃，不仅与病魔作斗争，还勤奋学习，用所学知
识帮助周围的人；写作和翻译了许多作品，帮助人们励志。所以，勇气可以让人直面困难，
得到战胜困难的信心，让成功的道路越走越宽广。但只有勇气而没有智慧，就只能鲁莽做事，
不仅不会成功，还会适得其反。可见，勇者仍需智慧的帮忙。
看来，我们的时代青年应智慧、仁义和勇敢三者兼备，缺一不可，才可达到人格修养的
最高境界。仁义，让我们遇到需要帮助的人时尽力去帮助；勇气，让我们遇到困难时下定决
心，不退缩不放弃；智慧，让我们做事情时，运用才智解决问题。
因此，让我们努力锻炼，让仁德智慧与勇敢三者倶备吧，唯有如此，我们才可以将弯路
走直，让成功的长路越走越宽广。
我的发言结束，谢谢大家！
【解析】【试题分析】审题：
材料中孔子说的是有智慧的人能将事理看得明白透彻，所以不会迷惑；仁者存有公心，去除
私欲，乐天知命，不患得患失，所以不会忧虑；有勇气的人不畏惧困难，所以不会惧怕。
《中庸》侧重强调的是智、仁、勇这三样品德，是天底下最重要的品德。由此可见，儒家传
统道德中非常看重智、仁、勇，并认为这是成为君子的重要前提。注意最后一句话，“知、
仁、勇三者共同推动人的不断成长”，这就说明当代社会青年成长也离不开这三个方面，考
试可联系自己的经历、体验进一步思考如何锤炼这三种品质，不断成长。
试题要求思考三者之间的联系写一篇发言稿。写作时，可以首先解释清楚仁、智、勇这三个
词语各自的内涵。比如，可说“知者不惑”指的是“不断地求取知识，以减少自己对世界事
物而产生的困惑”；“仁者不忧”即为“真诚地待人如己，不再为个人得失而忧愁”。而这
里尤其要注意对“勇”要有正确的理解，从心灵的角度而言，勇是一种高度凝炼、高度升华
了的意志力，这种意志力是理性化的，也是持久的，不是凭一时意气用事的匹夫之勇。之后
应对三者关系进行适当的梳理。比如，可以说“智”是前提，只有智者才能拥有准确的辨识
力，知道是非善恶，实现“仁”并不断追逐“勇”。也可说，“仁”是前提，可以从德与才
的关系展开思辨分析，同时说明只有坚持“勇”才能在正确道路上不断提升“智”的水平。
写作时注意发言稿的格式要求。
立意：
1.在追逐仁智的道路上勇敢前行。
2.仁是追求智
底线，勇是追求智的方式。
3.知、仁、勇，成长三部曲。
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