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五年级上册语文第四单元按课文内容填空及相关拓展考查
(以下内容常考形式：填空、选择、判断)
十二、《古诗三首》
1.《示儿》是 宋 代诗人 陆游 临终前创作的一首诗，相当于 遗嘱(绝
笔) 。通过抒发自己未能 亲眼见到收复失地 的遗憾和 对祖国统一
的坚定信念，表达了诗人渴望收复失地统一祖国的爱国情怀 。
2.《示儿》这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是： 王师北定中原
日，家祭无忘告乃翁 。诗中，诗人临终前的遗憾是“ 但悲不见九州
同 ”，诗人的遗愿是“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 。”诗人陆
游至死念念不忘“ 北定中原 ”、统一祖国 。
3.《题临安邸》是 宋 代诗人 林升 在一家 旅店 的墙壁上题写的一首七
绝，是讽喻诗中的杰作。“题”是 书写 的意思。
4.《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国 忧国忧民 ，对统治者 愤怒和
辛辣讽刺 。
5.《题临安邸》通过对杭州西湖 秀丽风景 和 达官显贵们 奢靡生活的描
写，辛辣讽刺了统治者 醉生梦死 、 苟且偷安 的丑态。最能表达这
种感情的诗句是：“ 山外青山楼外楼 ，西湖歌舞几时休 ？ ”
6.《题临安邸》诗中辛辣地讽刺了南宋统治者忘了国恨家仇，把临时苟安
的杭州简直当作了故都汴州的丑恶行径的诗句是：“ 暖风熏得游人
醉 ， 直把杭州作汴州 ”
7.《己亥杂诗》是 清 代诗人 龚自珍 创作的一首七言绝句。这首诗以祈
祷天神的口吻，呼唤着 风雷般 的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人
才造成的 死气沉沉 的局面，表达了作者 解放人才，变革社会，振兴国
家 的愿望。
8.《己亥杂诗》诗中“ 九州生气恃风雷 ， 万马齐喑究可哀 。”用比
喻的手法写出了诗人对当时社会形势的看法， 对当时死气沉沉 的局面的批判；“ 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人才 。”用奇特的想象表现
了热烈希望，希望清政府 解放人才、变革社会、振兴国家 。
9.希望打破王朝束缚思想的局面，破格荐用人材，振兴国家的诗句是:
“ 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人材 。”
10.假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做?
兴办教育事业，培养人才，不拘一格重用人才 。
11.诗人陆游在《示儿》诗中写道：“ 死去元知万事空，但悲不见九州
同 ”这两句诗表现了诗人至死都盼望祖国统一的心愿。“我”还能再写
出这样的爱国诗句：“ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 ”。
12.默写《古诗三首》。
《示儿》宋 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》宋 林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《己亥杂诗》清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
十三、《少年中国说》
1.《少年中国说》是 清朝 末年 梁启超 ，为 唤醒民众 ，救国图强 ，
写下了气吞山河的《少年中国说》。
2.文中以龙喻少年中国的句子是： 潜龙腾渊 ， 鳞爪飞扬 。
3.文中有关“干将莫邪”典故的文字是： 干将发酬 ， 有作其芒 。
4.故今日之 责任 ， 他人 ，不在 而全 ， 在我少年 。
5. 潜龙腾渊 ，鳞爪飞扬。乳虎啸谷， 百兽震惶 。
6. 纵有千古 ，横有八荒。前途似海， 来日方长 。
7.美哉，我少年中国 与天不老 ！壮哉，我中国少年， 与国无疆 ！
8.按“少年智则国智”的形.式仿写一句话。 少年自信则国自信 。
9.《少年中国说》引领全文的观点是:“ 故今日之责任 , 不在他人 ,而全在我少年 。”“少年中国”和“中国少年”的联系是 只有中国少
年强大了 ， 少年中国才能强大起来 。
10.作者把中国的少年比作了 红日 、 黄河 、 潜龙 、 乳虎 、鹰
隼 、 奇花 、 干将 ，作者把中国少年比作这些富有生命力的事物的用
意是： 点明中国少年强大的生命力 ， 点明少年中国前途无量 。
11.象征意义：
红日初升， 其道大光 ：象征 少年中国的灿烂前程 。
河出伏流， 一泻汪洋 ：象征 少年中国的发展不可限量 。
潜龙腾渊 ，鳞爪飞扬：象征 少年中国的突然崛起 。
乳虎啸谷， 百兽震惶 ：象征 中国的巨大声威 。
鹰隼试翼 ，风尘吸张：象征 少年中国的冲天气势 。
奇花初胎， 矞矞皇皇 ：象征 少年中国的美好未来 。
干将发硎 ，有作其芒：象征 少年中国奋发有为 。
天戴其苍， 地履其黄 ：象征 少年中国顶天立地 。十四、《圆明园的毁灭》
1.《圆明园的毁灭》描迷了圆明园 昔日的辉煌 和 惨遭侵略者毁灭
的景象，再现了英法联军 贪婪和野蛮 的丑恶嘴脸，表达了作者 对祖国
灿烂文化的无限热受 ，对 侵略者野蛮行径的无比仇恨 ，激发人们
不忘国耻，振兴中华 的责任感和使命感。
2.圆明园在 北京西北郊 ，是一座 举世闻名 的皇家园林。它由圆明
园、 万春园 和 长春园 组成，所以也叫 圆明三园 。
3.圆明园是一座 举世闻名的皇家园林 ，它不但 建筑宏伟 ，还收藏着
最珍贵的历史文物 。
1860 年 10 月 6 日， 英法 联军侵入北京圆明园烧杀抢夺，致使圆明
园 化为一片灰烬 。
4.课文是从 组成部分 、 园林建筑 和 收藏文物 三个方面来描写圆
明园的，其中第二个方面写得最详细。 圆明园是当时世界上最大的 博物
馆 、 艺术馆 。
5.“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画
和各种奇珍异宝。 ”句中表示时间的词语你体会到： “先秦”至“明、
清”的时间跨度上巧妙地指出圆明园中收藏的文物 . 数量之多、历史
之悠久及价值之巨大。正因为如此，才让我们对它的毁灭感到无比的痛心
和惋惜。
6.1860年10月6日，英法联军侵人北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能
拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走
的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略
者奉命在园内放火。
“凡是”“统统”写出了英法联军的贪婪，“任意”则写出了他们的疯
狂、野蛮。能这些词语更能激起我们对贪婪、野蛮罪恶行径的憎恨。
7. 课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者用那么多笔墨写圆明园昔日
的辉煌目的是 作者这样写是为了将圆明园昔日的辉煌与惨遭毁灭的现状进行对比，圆明园昔日越是被写得完美，是能让人觉得激愤、痛惜，更能
使人牢记那段屈辱的历史。从而背目起读者的共鸣，增强民族使命感，让
我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
8.写有关爱国名言和诗句各一句。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
天下兴亡，匹夫有责。
9.《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很 辉煌 ，这让我们
感到可现在它已 毁灭 。圆明园的经历告诉我们要铭记历史，勿忘 国
耻 ，告诉我们落后就要 挨打 。我们要好好学习，为振兴中华而努力，
因为少年智则 国智 ，少年富则 国富 ，少年强则 国强 。
十五、《无名岛》
1.《无名岛》课文用 将军 的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。岛上
树 少， 草 少，土也很少，战士们从家乡背来 泥土 ，带来 菜种 ，
在岛上种下一片 绿油油的菜地 。赞美了守岛军人 默默坚守 、 不畏艰
难 、 顽强自立 的爱国情怀。
2.《无名岛》讲了一位将军登上无名岛后，发现 战士们在岛上种菜 和
战士们将一盘珍贵的蔬菜给将军品尝 两件事，体现了边防将士们 对祖
国海岛的热爱 之情，也体现了 将军对战士们的爱护 之情。
语文园地(四)
1.默写四个褒义词：
举世闻名 、 兴高采烈 、 足智多谋 、 呕心沥血 .
2.默写四个褒义词：
臭名远扬 、 得意忘形 、 诡计多端 、 处心积虑 .
3.默写八个表现国家兴盛安定的成语：
太平盛世 、 国泰民安 、 丰衣足食 、 安居乐业 .
政通人和 、 人寿年丰 、 夜不闭户 、 路不拾遗 .
4.默写八个表现战乱国家衰败的成语：多事之秋 、 兵荒马乱 、 流离失所 、 生灵涂炭 .
哀鸿遍野 、 民不聊生 、 内忧外患 、 家破人亡 .
5. 本单元学习了爱国的诗，从“ 王师北定中原日 ， 家祭无忘告乃
翁 ”可以看出陆游死后也不忘祖国的统一；林升的爱国表现在对统 治
者的质问：“ 山外青山楼外楼 ， 西湖歌舞几时休 ”；龚自珍的爱国
是对统治者真诚的劝告：“ 我权天公重抖擞 , 不拘一格降人才 ” 。
