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高考语文专题复习
专题五 古代诗歌阅读：
品味炼字、炼句之妙（含诗眼）
目 录
考点4 品味炼字、炼句之妙（含诗眼）.................................4
题点一 品味“炼字”之美（含诗眼）........................................4
1.古代诗歌“炼字”分类............................................................4
2.常见诗眼类型............................................................................6
3.教材链接....................................................................................6
4.典型分析....................................................................................8
考查角度一 赏析炼字艺术..................................................8
考查角度二 赏析“诗眼”................................................11
题点二 赏析精彩诗句..................................................................14
1.内容情感句..............................................................................14
2.语言特点句..............................................................................14
3.表达技巧句..............................................................................15
4.行文结构句..............................................................................15
5.教材链接..................................................................................15
6.典型分析..................................................................................16
专项训练..........................................................................................20
答案解析.....................................................................................26
鉴赏古代诗歌的语言与技巧
语言，是诗歌的灵魂，我们将学习如何捕捉那些精练而富有
张力的字词，感受其营造的意境之美;技巧，是诗人情感的桥
梁，通过学习艺术手法，我们将解锁诗人丰富的内心世界与独
特的艺术表达。让我们在每一次诵读与鉴赏中，不仅提升解题
能力，更涵养一颗充满诗意的心，让古代诗歌的智慧与美，成
为我们灵魂深处不灭的灯塔。
语言
炼字
传神显旨的词、以动衬静的词、以动写静的
词、尽显情态的词、以乐衬哀的词叠词、表
颜色的词、拟声形象的词等
炼句
内容情感句、语言特点句、表达技巧句、行
文结构句等
语言风格
豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自
然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、豪放
飘逸等
技巧
修辞手法
描写：比喻、比拟、设问、借代、对偶、反
问、夸张、双关等
表达方式
抒情
直接抒情
简介抒情：借景抒情、托物言志、借
古讽今、用典抒情等
表现手法
点染、对比、比兴、衬托、渲染、烘托、想
象、联想等
结构技巧
开门见山、以景结情、卒章显志、欲扬先
抑、铺垫、照应、以小见大等
考点4 品味炼字、炼句之妙（含诗眼）
复习目标：
1.掌握赏析炼字（含诗眼）的考查角度和答题规范，欣赏炼
字艺术。
2.欣赏炼句艺术，尤其是律诗中首联、尾联的表达效果。
题点一 品味“炼字”之美（含诗眼）
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神
地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，
有时是副词或数量词、叠词。
1.古代诗歌“炼字”分类
分类
示例
传神显
旨的词
“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表现出那些忘记
故国之人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，连骨气
也没有了。这一字凝聚了诗人的感慨和激愤。
以动衬
静的词
“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”
以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗
人恬静的内心世界。
以动写
静的词
“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态
化，写出明月冲破云层的动感。
尽显情
态的词
“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又
是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写
出了在春风吹拂下，杏枝摇曳、花儿微动的活泼神
情。
以乐衬
哀的词
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是
归年”中的碧江、白鸟、青山、艳花等写出了春天
的美好景象，与尾句“何日是归年”的思乡伤感形
成对比，以乐景衬哀情。
叠词
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛
星之远，“皎皎”写织女星之明。
表颜色
的词
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，一
“红”一“绿”，将春光渐渐消逝、初夏缓缓到来
的过程形象地表现出来，暗示时序转换，青春不
再。
拟声形
象的词
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈
嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生
动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境
之感。
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想
观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作
用的具有高度概括性的字（词）。
2.常见诗眼类型
类型
示例
分析
思想
的凝
聚点
“李白乘舟将欲行，忽
闻岸上踏歌声。桃花潭
水深千尺，不及汪伦送
我情!”（李白《赠汪
“深”是诗眼，它不仅概括
了诗的内容，而且将“潭水
之深”与“友谊之深”巧妙
地联系起来。
伦》）
结构
的总
起点
“江南好，风景旧曾
谙。日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。能不
忆江南?”（白居易《忆
江南》）
“好”字统领全篇，摄尽江
南春色的种种佳处，而作者
的赞颂之意与向往之情也尽
寓其中。
精妙
的闪
光点
“八月湖水平，涵虚混
太清。气蒸云梦泽，波
撼岳阳城。”（孟浩然
《望洞庭湖赠张丞
相》）
“蒸”写出湖面的丰厚的蓄
积，仿佛广大的云梦泽都受
到洞庭湖的滋养哺育。
“撼”突出了洞庭湖汹涌澎
湃的气势。
3.教材链接
1.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（苏轼《念奴娇·赤
壁怀古》）中的“穿” “拍”“卷”三字生动形象，请加以品
味。
“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐;“拍”字，
运用拟人的修辞手法，点出了江流湍急的气势;“卷”字，表现
了江涛冲击堤岸后形成如雪一样的浪花的力度。这三个动词形
象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，展现
了古战场雄壮的画面。
2.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）
中的“方”“始”有何表达作用?
“方”“始”两个副词的运用，表现了生命透出的一股执着
与坚韧的精神力量。
3.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照《声声
慢》）中使用了七组叠词，有什么表达效果?请加以赏析。
“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失;“冷冷清清”写处
境的孤独，形单影只，无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”则极言心情
之悲怆。七组叠词，形象、细致而深入地表达了词人在遭受重
创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。七
组叠词无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一
种如泣如诉的音韵效果。
4.《登高》这首诗的诗眼是“悲”，请概括“悲”字包含了
哪些情感。
“悲”字包含了因离家“万里”、“作客”异乡而产生的思
乡之情和孑然一身的孤独之感，也包含了因年老多病、满鬓
“繁霜”而产生的悲凉迟暮之恨，还包含了生活“艰难”、穷
困“潦倒”的落魄之愁。
4.典型分析
考查角度一 赏析炼字艺术
例1（2024·全国甲卷） 阅读下面这首宋诗，完成后面的题
目。
次韵①钱逊叔泛舟虹桥
吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥
一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。
注①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③
探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋
诗。
【词解文本】
虹桥：弯曲如虹的长桥。
草色齐：指草色一片碧绿。
野桥：郊野之桥。
清樽：酒器，借指饮酒。
半篙：谓水清浅，仅及篙竿之半。
比：比起来，好比。
曲槛：曲折的栏杆或围栏。
[典题]颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效
果，请简要赏析。（6 分）
①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘
动，令人感受到春色的温柔。②“低”字表现了在夕阳的余晖
中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。
【思维路径】
本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要借助联想
和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。
第一步，释义。“软”字用来形容斜风，有柔软之意;“低”
字用来形容夕阳，有低照之意。
第二步，入句。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇
曳，给人一种柔和、舒适的感觉。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆
和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。
第三步，达情。“软”字传达出春风的轻柔，不仅描绘了春
风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身
于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。“低”字用来形
容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。这个字不仅
描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个
景象给人以柔和亲近之感。
解答诗歌炼字题，需要遵循以下三个步骤：
第一步，释义：解释该字词的含义（表层义、深层义），要
辨清词性，分清虚实，有时要点明活用类型或使用的修辞手法
（若字词含义简单，可省略此步）。
第二步，入句：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现
对象所起的作用（将画面具体展开，注意突出其画面特征）。
第三步，达情：适当展开想象，分析这个字表达了作者或人
物怎样的感情。
【对点训练】
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
长安逢江南僧
崔 涂[注]
孤云无定踪，忽到又相逢。
说尽天涯事，听残上国钟。
问人寻寺僻，乞食过街慵。
忆到曾栖处，开门对数峰。
注崔涂：唐末诗人，字礼山，为江南人，生卒年、生平均不
详。他终生漂泊，漫游巴蜀、吴楚、中原、秦陇等地。
请简要赏析颔联中“残”字的妙处。
①“残”字形象地写出了长安的钟声徐缓悠远、若有若无的
特点;
②表现了诗人和江南僧谈话时间之长，谈话之投入;
③突出两人感情的融洽、深厚和不关心世俗的超脱。
考查角度二 赏析“诗眼”
例2 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
咸阳城东楼
许 浑[注]
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
注许浑，字用晦，丹阳（今属江苏）人。唐代诗人。
【词解文本】
兼葭：芦苇一类的水草。
芜：丛生的杂草。
当年事：指秦、汉灭亡的往事。
汀洲：水中的小洲。
行人：此处指作者自己。
故国： 指秦汉故都咸阳。
[典题]诗眼是诗人情感的喷发口，熔铸了诗人丰富的思想情
感。这首诗的诗眼是什么?请结合全诗简要分析。（6 分）
诗眼是“愁”，“愁”字奠定了全诗的感情基调。首联“万
里”点出了诗人在外、远离故土的思乡之愁;颔联借“山雨欲
来”隐喻风雨飘摇的国家局势，有忧国伤时之愁;最后两联由眼
前之景想到秦汉的王朝更迭，表达了江山依旧、世事沧桑之
愁。
【思维路径】
第一步，确定诗眼。
从内容上看，这首诗为写景抒情诗，而全诗在写景之前，以
一个“愁”字，奠定了全诗的感情基调。笔触低沉，景致凄
迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出;从结构上看，一个
“愁”字串起全篇。根据以上分析，可以确定“愁”字为诗
眼。
第二步，分析诗句找体现。
首联中，诗人游宦长安，远离家乡，登上咸阳城楼，思乡之
情涌上心头。万里之愁，正以思乡为始。
颔联是对自然景物的描绘，也是对唐王朝日薄西山、危机四
伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象地传达出了
诗人“万里愁”的真实原因。
颈联和尾联，历史的演进，王朝的更替，世事的沧桑变化，
把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。
第三步，结合诗句析作用。
根据题干“结合全诗”的要求，联系诗句，答出作用。
赏析古代诗歌的诗眼，需要遵循以下三个步骤：
第一步，四个角
度觅诗眼
内容上，最能揭示作者情感的字（词）;修
辞上，常常出现在描写句中，且常运用比
喻、拟人等修辞手法; 词性上，这类字
（词）以动词和形容词为主;结构上，最能
统领全篇的字（词）（若题干已明确诗眼，
此步骤可省略）
第二步，分析诗
句找体现
结合诗句，梳理围绕该诗眼写了哪些内容
第三步，结合诗
句析作用
结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在
突出诗歌主题上或表达诗人情感上所起的作
用
【对点训练】
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
示长安君[注]
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
注长安君：王安石的大妹王文淑，被封长安县君。
本诗的诗眼是什么?请结合全诗简要分析。
怆情。①年老力衰之时和妹妹相逢。在年轻时就把离别看得
很重，到了年老，即使会面，也会引起心中的伤悲。
②短暂重逢后又将离别。已经三年没有见面，知心话说不
完，眼下自己马上又要到万里外的异域去。
③宦海路远时长，再见无期。当妹妹问及归期，兄长只能含
糊地回答，见到大雁南飞，就会从北国带回消息了，无可奈何
之感油然而生。
题点二 赏析精彩诗句
古人云：炼字不如炼句。所炼句子，多指在诗歌中能奠定全
诗（词）的感情基调，表现全诗（词）主旨，或在结构中起重
要作用、在表达上极具表现力的关键句。
1.内容情感句
弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，
这是赏析句子的前提。（★如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀
古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”借廉颇自比，表达出
词人报效国家的强烈愿望和对朝廷不能选用人才的慨叹）
2.语言特点句
倒装，有错位之美;对仗，有整饬之美。（★如王维《山居秋
暝》中“竹暄归浣女，莲动下渔舟”，为倒装句，按现代汉语
语法顺序，应调整为“竹暄浣女归，莲动渔舟下”，且这两句
诗对仗整齐）
3.表达技巧句
一般而言，题目选取的句子都是在表达上有特色的句子，鉴
赏时要看出其在表达上的特别之处。（★如李清照《醉花阴》
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，以秋日菊花与人对
比凸显人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味）
4.行文结构句
题目所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠
定基调之妙;中间句，有转折文意、承上启下之用;尾句，或卒章
显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
（★如白居易《琵琶行并序》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋
瑟瑟”，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出
一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调）
5.教材链接
1.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名
句。你认为它好在哪里?
这千古传诵的名句以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春
花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了;既
写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不
断、无尽无休。
2.请对《桂枝香·金陵怀古》下片中的“至今商女，时时犹
唱，后庭遗曲”加以赏析。
词人化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱
后庭花”的诗意，指出六朝亡国的教训已被人们忘记了。这三
句借古讽今，委婉地劝告宋朝统治者莫蹈六朝灭亡覆辙，应励
精图治，富国强兵，抵御外患。用此三句结尾，寓意深刻，催
人警醒。
3.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》最后三句“料得年年肠
断处，明月夜，短松冈”耐人回味。请简要赏析。
①对写（侧面落笔，悬想）。从对方落笔，写自己怀念亡
妻，却料想对方为怀念自己而柔肠寸断，将对亡妻的思念之痛
表达得深沉哀婉，催人泪下。②以景结情。用“明月夜，短松
冈”作结，以荒凉凄清之景，烘托出思念幽独之痛，令人回味
无穷，给读者留下想象的空间。
6.典型分析
例3（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题
目。
临 江 仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今
夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江
上影，梅谢雪中枝。
【词解文本】
就中：其中。
相会：相见，会面。这里指相聚。
赋：写作。
[典题]词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要
分析其妙处。（6 分）
①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪
中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。
②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外
部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢
喜。
【思维路径】
第一步，弄清句意。结尾两句写景极富画面感，考生要对词
句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中
枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特
写。
第二步，多面赏析。这两句承接“东溪春近好同归”而来，
并非实写，而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情
感基调的变化，赏析结尾两句的作用。这两句是词人的想象，
他希望来年春日与友人同归游览，所以结尾两句中所表现的情
感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与友人共处同游。以
景结情，含蓄蕴藉。
解答炼句类题目，需要先弄清句意，再多面赏析：
第一步
弄清句意
弄懂所给句子的基本意思，把握其内容情感的内
涵
第二步
多面赏析
（1）语言特点：句子倒装--错位美句子对仗--整
齐美，适当省略--韵味悠长，长于炼字--凝练美
（2）表达技巧：从表达方式、修辞手法、表现手
法等角度分析
（3）结构特点：
①首句作用：开篇点题，统领全诗领起下文;
渲染气氛，莫定基调②中间句作用：承前启后③
尾句作用：总结全篇，深化或升华主题;卒章显
志，表现情感;以景结情，含蓄隽永
【对点训练】
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
次秀野种粟韵
朱 熹
阿香一笑走丰隆①，雨遍平畴万顷中。
旧喜樊迟②知学圃，今看许子③快论功。
遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风。
珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷。
注①阿香：传说中推雷车的女神。丰隆：雷神。②樊迟：孔
子弟子，曾向孔子请教如何种菜。③许子：指许行。许行为神
农之学，手种粟而后食。
本诗的“遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风”两句颇受后世
称道，请赏析这两句的精妙之处。
①“翻”“弄”巧用拟人的修辞手法，赋予自然以人格，写
出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景;
“
②郁郁”“垂垂”运用叠
词，凸显果实的繁茂与丰硕，摹写逼真，音律和谐;③诗人借助
虚写，想象秋收之时的美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之
情。
专项训练
品味炼字、炼句之妙（含诗眼）
一、（2024·广东深圳二模）阅读下面这首唐诗，完成1~2 题。
（9 分）
禹 庙
杜 甫
禹庙空山里，秋风落日斜。
荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇①。
云气嘘清壁，江声走白沙。
早知乘四载②，疏凿控三巴③。
注①龙蛇：指壁上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：
传说中大禹治水时用的四种交通工具，水行乘舟，陆行乘车，
山行乘樏，泥行乘。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3
分）
A.首联开门见山，描写禹庙坐落在寂寞的空山中，萧瑟的秋
风、落日的余晖使禹庙更添荒凉，显出禹庙的庄严肃穆、巍然
独峙。
B.颔联写庙内之景，庭中橘柚树上垂满了硕大的果实，屋宇
的墙壁上画满了飞舞的龙蛇，使原本凄清冷落的荒凉古庙焕发
出生机。
C.诗歌前三联运用远近结合的手法，描写了禹庙内外的景象;
尾联以景结情，讴歌了大禹治水泽被后世的丰功伟绩。
D.本诗借参谒古代圣贤祠庙以表达诗人的敬仰之情，暗含讽
今之意。这与诗人的另一首律诗《蜀相》有异曲同工之妙。
2.（对点练）本诗颈联“云气嘘清壁，江声走白沙”中哪两
个字最生动传神?请结合诗句具体分析。（6 分）
二、（2024·安徽黄山二测）阅读下面这首宋诗，完成3~4 题。
（9 分）
感梅忆王立之[注]
晁冲之
王子已仙去，梅花空自新。
江山余此物，海岱失斯人。
宾客他乡老，园林几度春。
城南载酒地，生死一沾巾。
注王立之：诗人的友人。王氏卜居京城之南，其园以梅花驰
名。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3
分）
A.诗人开篇直言朋友的离世，表达内心的痛苦，也流露出对
朋友的悼念之情。
B.颔联紧承首联，在“江山”“海岱”阔大的空间背景衬托
下，情感更加深挚。
C.“宾客”是诗人自指，至此诗人由悼念友人而转入对自身
命运的喟叹。
D.诗人在尾联才点明和友人的共游之地，使读者对诗歌内涵
有更深的理解。
4.（对点练）有人认为本诗“梅花空自新”一句与杜甫《蜀
相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“空”和
“自”有异曲同工之妙。请结合全诗加以分析。（6 分）
三、（2024·山东烟台期末）阅读下面这首唐诗，完成5~6 题。
（9 分）
落 叶
齐 己
落多秋亦晚，窗外见诸邻。
世上谁惊尽，林间独扫频。
萧骚微月夜，重叠早霜晨。
昨日繁阴在，莺声树树春。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3
分）
A.第一句照应题目，见叶落而知秋，落叶纷纷让人感受到深
秋的况味。
B.“谁惊尽”与“独扫频”巧妙地呼应，传达出诗人独特的
体验感悟。
C.第五句将视、听感受融为一体，月夜静谧与落叶沙沙作响
相互映衬。
D.面对霜晨落叶，诗人想到的却是绿荫鸟语，足见其对春天
情有独钟。
6.（对点练）诗中一个“惊”字统摄全篇，请简析“惊”之
缘由。（6 分）
四、（2024·江南十校联考）阅读下面这首唐诗，完成7~8 题。
（9 分）
望九华赠青阳韦仲堪①
李 白
昔在九江②上，遥望九华峰。
天河挂绿水，秀出九芙蓉。
我欲一挥手，谁人可相从?
君为东道主，于此卧云松。
注①九华，即九华山，位于安徽省青阳县。韦仲堪：李白好
友，时任青阳县令。②九江：这里指长江。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3
分）
A.诗人开篇回忆自己曾经泛舟长江，遥望九华山，交代了本
诗的写作目的。
B.诗的五、六两句写诗人欲寻同伴共游九华山，故想要振臂
一挥发出召唤。
C.李白在诗中运用了“云松”这一意象来隐喻友人超尘脱俗
的不凡气质。
D.本诗以古风形式呈现，格律相对自由，语言洗练自然，风
格清新飘逸。
8.（对点练）本诗“天河挂绿水，秀出九芙蓉”两句广受后
世称道，请赏析其精妙之处。（6 分）
五、（2024·云南二测）阅读下面这首宋词，完成9~10 题。
（9 分）
浪淘沙·与前人
陈 著
有约泛溪篷，游画图中。沙鸥引入翠重重。认取抱琴人住处，
水浅山浓。 一笑两衰翁，莫惜从容。瓮醅①灰芋雪泥菘②。
直到梅花飞过也，桃李春风。
注①醅：酒。②菘：蔬菜名。
9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3
分）
A.沙鸥自在飞翔，引着词人渐入山水深处;“翠重重”描绘出
景色的层次和色彩。
B.词的上片写得颇为轻灵，泛舟溪上，抱琴人住处，水浅山
浓，含有隐逸之趣。
C.“衰翁”指年老男子，词人以哀伤口吻称呼自己与友人，
颇有年华不再的感叹。
D.“瓮醅灰芋雪泥菘”写出词人与老友享用薄酒蔬菜的愉悦，
气氛融洽，画面温馨。
10.（对点练）请简要赏析“直到梅花飞过也，桃李春风”。
（6 分）
答案解析
1.C 解析：“尾联以景结情”错误，尾联属于叙事，没有
运用以景结情的手法，而是通过叙事表达诗人对大禹伟大功绩
的由衷赞美。
2.“嘘”和“走”两字最生动传神。①“嘘”是“慢慢呼气”
之意。运用拟人的修辞手法，描绘出蒸腾的云雾在空旷的山崖
峭壁缭绕的景致。②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，
描写出波涛轰鸣、白浪淘沙、滚滚奔流的画面。③“嘘”和
“走”生动传神地将大自然的磅礴气势和大禹治理山河的伟大
气魄叠合到一起，抒发了诗人对治水英雄不畏艰险、为民造福
的崇敬之情。（每点2 分，意思对即可）
3.C 解析：“至此诗人由悼念友人而转入对自身命运的喟
叹”说法错误，颈联既有“对自身命运的喟叹”，又有“对友
人的悼念”，同时尾联也表达了对友人的悼念之情。
4.
“
①空”都有“白白地”之意，写出了自然事物虽然美好但
无人欣赏的徒然。②“自”都有“自顾”之意，写出自然之物
只知自顾生长的无情。③都赋予自然事物以人的情感，以自然
美景衬托诗人内心的忧伤。（每点2 分，意思对即可）
5.D 解析：“对春天情有独钟”错误。诗人想到春天并非
对春天情有独钟，而是通过今昔对比，凸显时光流逝和季节变
化之快。
6.①落叶之多：树叶落尽，透过窗户可清晰看见原本被树叶
遮蔽的诸邻。②叶落之快：落叶遍地，重重叠叠，仿佛是一夜
之间落下的。③感受变化之大：昨日春意盎然，今晨秋意萧索，
对比鲜明。（每点2 分，意思对即可）
7.A 解析：诗作开篇并未交代写作的目的。从诗歌的题目
来看，诗人创作此诗是为了赠予好友。
8.①想象雄奇，比喻不凡：在诗人眼里，瀑布犹如天河倾泻
的绿水，山峰宛如秀丽的九朵芙蓉。②炼字精工，别出心裁：
“挂”字化动为静，“出”字化静为动，既写出了远景山水的
特征，又充满灵动之美。③画面感强，情景交融：此二句尽显
九华山水的灵秀之美，诗人的喜悦之情融于景中。④承上启下，
过渡自然：此二句既承接上文昔时江上遥望之忆，又开启下文
欲邀伴同游之兴。（每点2 分，答出任意三点、意思对即可）
9.C 解析：“哀伤”“年华不再的感叹”的说法皆不准确。
“一笑两衰翁，莫惜从容”写出两位老友内心的洒脱与旷达。
10.①意象优美。“梅花”“桃李”“春风”营造出一种优
美的意境。②意蕴丰富。这两句既写出了季节的更替，还寄寓
着对春天的期盼。③心境旷达。词人以乐观的心态面对时间的
流逝。（每点2 分，意思对即可）
