文档文本内容
专题02 诗歌语言特点（讲义）
目录
01 考情分析............................................................................................................2
02 考点讲解............................................................................................................3
考点一炼字艺术 ...........................................................................................................3
角度一：炼字.............................................................................................................................3
角度二：诗眼.............................................................................................................................5
考点二 炼句 ..................................................................................................................7
考点三语言风格 .........................................................................................................9
03 核心突破..........................................................................................................11
04 即时巩固..........................................................................................................11
年
份
卷别
选项
考查侧
重
2025
天津卷
【炼字】诗人创作时对空缺处的字颇为斟酌，你认为成稿后的文字最有可
能是下面哪一组？结合诗意谈谈你的理由。
综合性考
查：炼字、炼
句、语言风格
北京卷
【炼字、炼句】A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬
耕南阳时的诸葛亮。
B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤
人。
C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。
D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。
上海卷
【炼字】B．颔联“淹”突出待客的热情，“混”道尽岁月蹉跎、人间沧
桑。
【语言风格】有人评价本诗“率情真性”，请结合后两联加以赏析。
2024
全国甲卷【炼字】请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”
“低”二字的艺术效果。
综合性考
查：炼字、语
言风格
上海卷
【语言风格】有人批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有人不同意。你
支持哪种看法？请从内容和语言两方面阐述理由。
2023
新课标Ⅰ
卷
【炼字】C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须
亲自钻研。
综合性考
查：炼字、赏
句
全国甲卷
【赏句】词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙
处。
北京卷
【赏句】杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身
天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些
内涵。
考情解码：
诗歌语言鉴赏的核心考点为炼字（关键词语含义、效果与情感）、炼句（诗句内容、手法、情感及结
构作用）、语言风格（整体语言特色与情感基调），多围绕这些维度设题考查。
命题预警：
诗歌语言命题呈现综合性增强，单一考查减少，多采用 “炼字 + 情感”“风格 + 主旨”“语言 +
手法 + 情感” 等复合题型，考查深度提升，从表面释词义转向结合意象意境析表达效果、注重 “乐景
写哀” 等情感多层解读、强调结合作者生平与创作背景的 “知人论世”。
点
考
一炼字艺术
角度一：炼字
炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字（词）来表情达意。这些字
（词）一般是动词、形容词、，有时是副词或数量词、叠词
炼字类别
核心特点
表达效果
经典示例
动词（最
常见）
凝练、形象、生动传
神；赋予意象动态感，
实现 “化静为动”
让画面富有动感与生
命力，强化场景的可
感性，增强表达张力
“ 春风又绿江南岸”
（“绿”，表 “使…… 变
绿”）
形容词
从形、声、色、光等维
度点明事物特征；将抽
象景物或情感具体化、
可视化
精准勾勒事物样貌，
强化画面的细节感与
感染力，传递隐性情
感基调
“ 红杏枝头春意闹”
（“红”，点明杏花色彩）；
“大漠孤烟直”（“直”，突
出烟的形态）
副词
修饰动作的程度、范
围、频率或状态；限制
或强化动作的语义指向
细化动作场景，增强
语义的层次感与准确
性，暗含诗人的情感
节奏
“ 忽如一夜春风来”
（“忽”，表 “突然”，突
出雪景出现的意外感）
数量词
精准表述事物数量；常
暗含情感倾向（如
“孤”“独” 表孤寂，
“千”“万” 表壮阔）
营造特定意境（如
“ 孤” 显清幽，
“万” 显雄浑），传
递文字背后的隐性情
感
“ 孤帆一片日边来”
（“孤”，既写帆的数量，又
暗合诗人的漂泊感）
叠词
字词重复使用；强化语
义与情感，自带音韵美
增强语言的节奏感与
韵律感，使表达更细
“无边落木萧萧下”（“萧
萧”，摹写落叶声，显秋景的
炼字类别
核心特点
表达效果
经典示例
感（符合诗歌 “ 声律
美” 要求）
腻，突出情感的绵长
或强烈
萧瑟）
拟声词
摹拟自然或生活中的声
音（如风声、雨声、鸟
鸣声）；还原场景的听
觉细节
让画面更具真实感与
代入感，拉近读者与
场景的距离，增强意
境的鲜活度
“ 留得枯荷听雨声”
（“听”，关联雨声的摹拟，
突出环境的清幽）
活用词
临时改变原有词性（如
形容词作动词、名词作
动词、名词作状语）；
打破常规表达逻辑
化庸常为新奇，让语
言更具表现力与创造
性，凸显诗人的独特
表达风格
“ 春风又绿江南岸”
（“绿”，形容词作动词，表
“使…… 变绿”，比 “到”
“过” 更生动）
技法点拨：
① 释含义：解释该字在诗句中的语境义（若有词类活用、双关等特殊用法，需明确标注），如
“春风又绿江南岸” 中 “绿” 是形容词作动词，意为 “使…… 变绿”；
② 析手法：指出该字运用的修辞手法（如拟人、通感）或表现手法（如化静为动），如 “绿” 字
用了化静为动的手法；
③ 描景象：将该字代入原句，展开联想描述具体画面，如 “‘绿’字展现出春风吹拂后，江南两
岸草木由枯黄转为嫩绿的鲜活动态”；
④
点作用：说明该字在营造意境、表达情感或结构上的作用，如 “既生动勾勒出春景的生机，也
暗含诗人对故乡的思念”。
例题1.（2025·天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。
初夏日幽庄
[唐]卢照邻
闻有高踪客，耿介坐幽庄。
林壑人事少，风烟鸟路长。
瀑水_____秋气，垂藤_____夏凉。
苗深_____覆陇，荷上_____侵塘。
钓渚青凫没，村田白鹭翔。
知君振奇藻，还嗣海隅芳。
1．诗人创作时对空缺处的字颇为斟酌，你认为成稿后的文字最有可能是下面哪一组？结合诗意谈谈你的
理由。
①含引全半 ②引含全半 ③含引半全
例题2.（2024 年全国甲卷）阅读下面诗歌，回答后面问题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：
诗人聚会，分题目而赋诗。
2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
角度二：诗眼
所谓“诗眼”,是以人眼为喻,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、
突出形象起关键作用的高度概括的字(词)。
角度
具体阐释
情感
角度
最能揭示作者情感的字 (词)，如 “愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示) 和 “凉”
“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人
公的心理感受)。
词性
角度
这类字 (词) 以动词和形容词为主，其中具有 “多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的
动词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。
结构
角度
最能统领全篇的字 (词)，往往就是该诗的诗眼。全诗都是或明或暗地围绕该字 (词) 来写，只
是各有侧重，此类字 (词) 以形容词或动词为主。
位置
角度
五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
技法点拨：
① 定位诗眼：优先找情感词、精炼动词 / 形容词，或结合五言第三字、七言第五字锁定；
② 解析含义：拆表层语境义（含特殊用法）与深层情感 / 主旨义；
③ 关联全诗：从手法、情感、结构三方面分析诗眼与全诗的关联；
④
总结价值：点明诗眼统摄主旨、浓缩情感的核心作用。
例题3.（25-26 高三上·河南·月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寒食寄李补阙
郭郧
兰陵士女满晴川，郊外纷纷拜古埏①。
万井闾阎皆禁火，九原②松柏自生烟。
人间后事悲前事，镜里今年老去年。
介子③终知禄不及，王孙谁肯一相怜？
【注】①埏（yán）：墓道。代指坟墓。②九原：春秋时期晋国卿大夫的墓地。③介子，即介子推，
春秋晋大夫。从晋文公流亡国外，归而未获赏赐，遂隐于绵山。相传文公焚山欲令其出，介子推抱木而死。
古代寒食节禁火，即为纪念他。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“满晴川”“拜古埏”的景象，生动再现了唐代寒食节民众踏青扫墓的民俗场景，架构了诗
歌的时空背景。
B．“万井闾阎皆禁火”紧扣寒食节日习俗，“九原松柏自生烟”则通过墓地烟火升腾之景，强化了肃
穆悲凉的氛围。
C．尾联借介子推的典故抒怀，目的不在批判晋文公，而是以“谁肯一相怜”的反问，表达对自身际遇
的感慨。
D．诗人以此诗寄李补阙，在诗中将节令描写与人生感怀相结合，暗含请其对命途坎坷的自己施以援手
之意。
4．颈联的“悲”字可谓诗眼，请结合诗歌内容分析诗人之悲有哪些具体内涵。
例题4.（2025·陕西西安·一模）阅读下面这首宋词，完成小题。
水调歌头·和马叔度游月波楼
辛弃疾
客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹①？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川
流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。
野光浮，天宇回，物华幽。中州②遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔③，决策④
尚悠悠。此事费分说，来日且扶头⑤！
【注】①更筹：古时夜间计时工具，即更签。②中州：指当时沦陷的中原地区。③蕞（zuì）尔：
微小。④决策：指北伐大计。⑤扶头：形容醉后状态，谓头须人扶。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“好景”句移情于景，写出词人愉快的心情，为西楼“吟赏”做了铺垫。
B．“唤起”暗示“明月”是想象之景，“冰雪”比喻词人光明磊落的胸怀。
C．朝廷的“决策”不是词人所能说清楚的，他也只能借“扶头”平复心情。
D．词上片重在写景，景中有情；下片重在抒怀言志。先写景，后叙事抒怀。
6．“不知今夜几人愁”，最“愁”的应是词人，他为何而“愁”？请简要分析。
点
考
二炼句
古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点,往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。因
而,鉴赏诗歌的语言,常常是赏析作者炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊
句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。
炼句分类
具体
角度
具体阐释
炼句形态
（外部形
态）
倒装
为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，诗句里常有句式倒装的现
象。
省略
古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。
互文
诗歌因受字数的限制，或从音韵、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开
分置。
列锦
将几个相互关联的名词罗列出来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和
境界。
炼句内涵
着眼
于修
辞
“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 中，“溅”“惊” 使用拟人手法，凸显了诗人
的感时恨别之痛。
着眼
于声
韵
讲究平仄，善用叠词，如 “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” 中的 “漠
漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之
作用。
炼句位置
（起承转
合）
起
包含两种方式：①开门见山，当头棒喝；②迂回入题，托物起兴。
承
“承” 指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接。“承” 的作用是顺势而
为，承接 “起” 句，蓄势铺垫，伏笔照应。
转
“转” 多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的 “过片”，作用有：①表
现诗歌结构上的跌宕，给人以 “陡然一惊” 之感；②实现作者思路的转换
炼句分类
具体
角度
具体阐释
（由事及理、由景及情、由物及人）。
合
“合” 是诗歌的收束句，作用有：①浑圆章法，呼应句首；②卒章显志，感
发意志。
技法点拨：
① 明句子特点：指出句式（倒装、互文等）、修辞（拟人、比喻等）或表现手法（动静结合、列锦
等）；
② 析句子内容：结合诗句描述画面、情感或哲理，具象化句子内涵；
③ 联全诗作用：分析句子在结构（起承转合）、意境营造或主旨表达上的作用；
④
总表达效果：总结句子增强诗歌感染力、深化主题等核心价值。
例题5.（2025·全国一卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
王安石
玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。
嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。
久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。
还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。
【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官
员袍服为青绿色。
7．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。
例题6.（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
8．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
点
语言
考
三
风格
语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特
色,往往与诗(词)人的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往
往表现出不同风格。
风格类
型
特点描述
代表诗人 / 作品
沉郁顿
挫
语言深沉蕴藉，语势停顿转折，似有千言万语
沉吟后勃发
杜甫《登高》《春望》
豪放飘
逸
气势磅礴，境界开阔，语言奔放不羁，想象丰
富
李白《将进酒》《梦游天姥吟留别》
清新自
然
语言朴素淡雅，清新宜人，多描写自然风光
王维《山居秋暝》、陶渊明田园诗
婉约细
腻
语言委婉含蓄，情感细腻，多抒写离情别绪
李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》
慷慨悲
壮
语言激昂，情感悲壮，充满对时代的感慨或壮
志难酬的悲愤
辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》、陆
・
游《书愤》
质朴平
实
语言通俗直白，不事雕琢，贴近生活
白居易《卖炭翁》、王禹偁《村行》
绮丽华
艳
辞藻华丽，色彩鲜明，描写细腻
李商隐《锦瑟》、温庭筠词
清新明
快
语言简洁利落，意境明朗，情感积极向上
杨万里 "诚斋体"、范成大田园诗
技法点拨：
① 定风格：用准确术语概括语言风格（如沉郁顿挫、清新自然、豪放飘逸）；
② 找例证：结合诗中具体词句（如炼字、句式、意象）分析风格特征；
③ 联情感 / 主旨：说明该风格如何体现诗人情感（如闲适、悲怆）或凸显诗歌主旨；
④
总效果：总结风格对增强意境、强化表达的核心作用。
例题7.（2025·上海卷）阅读下面的诗歌，完成小题。
喜吴山人过访村居
〔明〕王世贞
出塞吹笳马上听，蓟原春草又凋零。
相逢门巷淹今雨①，垂老江湖混岁星。
醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青。
何当谢却人间累，五两②追携下洞庭。
[注]①今雨：新交的朋友。②五两：亦作“五辆”，古代的测风器。
9．有人评价本诗“率情真性”，请结合后两联加以赏析。
例题8.（2024·上海卷）阅读下面的诗歌，完成小题。
春日山庄
初岁开韶月，田家喜载阳。
晚晴摇水态，迟景荡山光。
浦净渔舟远，花飞樵路香。
自然成野趣，都使俗情忘。
10．有人批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有人不同意。你支持哪种看法？请从内容和语言两方面阐
述理由。（诗歌的内容和语言）
知识储备：
诗歌语言考查以炼字为核心，兼顾炼句和语言风格，命题趋向综合化、深层化，其中炼字题答题关键
在于 “字不离句，句不离篇”，需结合全诗意境和情感分析，而掌握常见语言风格术语及其特点，也有
助于准确概括诗歌语言特色；备考时则需先构建知识体系，梳理炼字、炼句、语言风格的基本概念、考查
形式和答题方法，再分阶段突破 —— 先攻克作为基础的炼字题，之后再提升到炼句和语言风格题的学
习。
备考口诀：炼字先解义，手法要分析，景象需描述，情感点到位；风格先概括，例句要具体，情感要
关联，整体不可弃。
一、（25-26 高三上·上海·阶段练习）阅读诗歌，回答问题。
桂州腊夜
[唐]戎昱
坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏，孤灯落碎花。
二年随骠骑，辛苦向天涯。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写腊夜守岁，诗人直坐到三更已尽。“尽”“赊”二字表现出作者浓重悠长的乡思和离家万里
的处境。
B．颔联乃诗人于忧愁中凄然入睡，梦回故园所见之景。思乡情重，在梦中甚至听见寒夜里雪落竹丛之
声。
C．诗歌的最后一联与首联相呼应，点出诗人宦游在外，归途漫漫，岁暮不得归的原因，并以此收束全
诗。
D．这首诗写了腊夜诗人由坐至睡、由睡至梦、由梦至醒的过程，呈现隽永含蓄、深情绵邈的艺术风格。
2．赏析颈联中“分”和“孤”二字。
二、（2025·广东·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。
听筝①
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟②识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】①诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬南方。②鸟指杜鹃鸟。
3．颈联中“独”与“空”二字炼字精巧，请加以赏析。
三、（2025·河北·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
山中
秘演
结茅临水石，淡寂益闲吟。
久雨寒蝉少，空山落叶深。
危楼乘月上，远寺听钟寻。
昨得江僧信，期来此息心。
4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“结茅临水石”点明居所环境，“淡寂”二字奠定全诗清雅幽静的基调，为“闲吟”铺垫心境。
B．颔联以“寒蝉少”“落叶深”勾勒秋山萧瑟之景，景中暗含诗人独居的孤寂。
C．颈联“乘月上”“听钟寻”刻画了诗人的动态，既体现山中生活的闲适，又暗藏对知己的牵挂。
D．尾联写诗人收到江僧来信，约定前来相聚，以乐景收束，一扫前文的孤寂，尽显豁达之情。
5．全诗以“淡寂”为核心，却多处暗藏“暖意”，这种反差暗含怎样的人生心境？
四、（2025·山东·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
逢永叔① 刘敞
绝域逢君喜暂留，举杯相属问刀头②。
久持汉节旄空尽，独拜穹庐死可羞。
醉里岁华惊易老，愁边沟水怆分流。
玉关生入知无恨③，不愿张骞博望侯④。
【注】①永叔：指欧阳修。刘敞和欧阳修同在至和二年被派遣出使辽国，但任务不同。②刀头：指
“大刀头”，典出《汉书》，是“还”字的隐语。③班超曾上书朝廷，希望“生入玉门关”。④博望侯：
汉代张骞的封号。
6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人与欧阳修在绝域相逢，内心欣喜，暂留共饮，相互劝酒并询问归期。
B．“久持”句暗示出使者历经沧桑，而“独拜”句则写出对向敌人屈服行为的不齿。
C．诗人在相遇的陶醉中惊觉岁月匆匆，而眼前的沟水也仿佛在为这离别而忧愁。
D．诗中多处使用典故，拓展了诗歌空间，深化了情感内涵，增添了文化底蕴。
7．有人认为“逢”是本诗的诗眼，请结合诗歌谈谈你的理解。
五、（2023·北京卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）
杜甫
锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。
昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764 年。杜甫于760 年在成都营建草堂。762 年，严武入朝，杜甫送行至绵州。
其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764 年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮
几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。
8．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。
D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。
9．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）
A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。
C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。
10．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联
历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
六、（2024·江苏·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
喜从弟雪中远至有作
杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。
无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。
便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。
昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．大雪漫山，诗人懒得开门，却因从弟远道来访分外高兴，照应诗题之“喜”。
B．诗人认为虽然家境贫困“无酒御寒”，但是因为“有书供读”也能够充盈人生。
C．诗人嘱托从弟要和家里兄弟们和睦相处，也要友善对待外人，可谓情真意切。
D．该诗语言平易近人、质朴明畅，在日常生活的话语中流露情感，富有感染力。
12．诗的尾联情感丰富，请简要概述。
七、（2025·重庆·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子·冬夜
黄昇①
万籁寂无声。衾铁稜稜②近五更。香断灯昏吟未稳，凄清。只有霜华伴月明。
应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。
【注】①黄昇：南宋中期词人，早弃科举，遁迹林泉，吟咏自适。②稜稜：冷硬，像有棱角一般。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起笔以“万籁寂”笼罩全篇，勾勒出冬夜极致的静谧，奠定了清冷、孤寂的基调。
B．“衾铁稜稜”用新奇的比喻写被衾冷硬如铁，又隐含诗人因寒冷辗转难眠的状态。
C．“凝”字化无形为有形，诗人推测“夜寒”已凝结成霜，使寒冷有了具体的形态。
D．全词以“梅花”为线索，将自我情感投射于自然景物，形成“物我交融”的境界。
14．“我念梅花花念我”一句历来为人所称道，请简要分析此句好在哪里？
八、（2025·陕西咸阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
示全真元常[注]
韦应物
余辞郡符去，尔为外事牵。
宁知风雪夜，复此对床眠。
始话南池饮，更咏西楼篇。
无将一会易，岁月坐推迁。
【注】全真元常：沈全真、赵元常，都是韦应物的外甥。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人辞官而去，对方也因外事奔忙，首联用人生漂泊、相聚不易为下文张本。
B．“风雪”严酷寒冷，“对床”使夜晚生起融融暖意，颔联极富画面感。
C．回忆亲人相聚的欢乐，大家先是叙说南池畅饮的情景，随后又登西楼赋诗。
D．岁月悠悠，重逢难得，尾联对时间和生命的认识使本诗情感更加深沉。
16．有人说，韦应物的诗歌风格颇似陶渊明，可谓是“豪华落尽见真淳”请结合此诗简要分析。
九、（2025·河北石家庄·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
柳州城西北隅种柑树【注】
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
【注】永贞革新失败，柳宗元被贬永州司马，十年后被召回长安，同年3 月又被贬为柳州刺史。此
诗作于柳州刺史任上。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联语句看似未经雕琢，实则饶有韵味，鲜明地体现了诗歌语言的跳跃性的特征。
B．颔联运用典故，意在表达诗人像屈原一样喜欢柑树，不会学李衡把黄柑树当成木奴。
C．尾联作者希望柑树成林结果，表明官场屡遭贬谪令诗人萌生了晚年归隐林园的去意。
D．全诗运用描写和议论，语言生动有趣且一气呵成，情感细腻且富有意蕴，堪称佳作。
18．苏轼评价柳宗元的诗“似淡而实美”，试结合本诗颈联加以分析。
