文档内容
古代诗歌阅读
考点 16 鉴赏古代诗歌中的形象艺术
✬考点讲义
一、考点解读
诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的具体生动且寄寓了作者思想感情的艺术形象，
包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌中形象艺术就是把握古代诗歌中
艺术形象的特征，分析其艺术手法，品味其深刻的内涵，进而理解作者寄寓在艺术形
象上的思想感情，概括出该形象的象征意义和社会意义。从考查题型来看，高考主要
从以下三个角度命题：人物形象艺术鉴赏、事物形象艺术鉴赏、景物形象艺术鉴赏。
二、知识储备
(一)古诗的语言特点
古诗语言是语言的变形，它既遵循语言规范，又时时欲超出语言规范。古诗语言的
“变形”表现在以下几个方面：其一，在用词、造句方面，改变词性、改变词序、省略成
分等，如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”，“绿”是形容词的使动用法，化抽象
为具体，强化了诗歌的感染力；再如，崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦
鹉洲。”“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象后置，强调了前置的内容；其二，在韵律上
通过平仄变化和押韵创造音乐美；其三，在修辞方面，运用多种修辞手法，如比喻、拟人
夸张、互文见义等，增加语言容量，增强语言表现力，如白居易《琵琶行》中“主人下马
客在船”，意思是“主人与客人一起下马来到船上”。
(二)诗史常识
1．初唐时期诗歌618-712
初唐前期，诗歌受南朝齐梁诗风的影响较大，宫廷诗人创作的大多是歌功颂德、奉和
应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻，以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着初唐四杰王勃
杨炯、卢照邻、骆宾王登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情
刚健有力。其代表诗人除了初唐四杰，还有陈子昂等。
2．盛唐时期诗歌712年－762年
盛唐作品内容丰富，题材多样，感情饱满，精丽华美，雄健清新，兴象超妙，韵律和
谐，洋溢着一种昂扬进取、积极振奋的时代气息。此时期最著名的两个诗歌流派分别是山
边田园派和边塞诗派。山水田园诗人以王维、孟浩然、储光羲、常建最知名，边塞诗派以
高适、岑参、李颀、王昌龄为代表，李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。
3．中唐时期诗歌762年－827年
中唐前期诗歌一方面表现出对盛唐气象的继承；另一方面表现为消极避世的隐逸情怀，
回避现实、吟咏山水、称道隐逸，是诗坛的主要倾向。诗歌情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤
审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由昂扬趋向低沉。这一时期诗人的创新精神
和个性风格异常突出，其代表诗人有白居易、元稹、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、刘禹锡
等。4．晚唐时期诗歌827年－859年
晚唐诗歌感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入日常生活；艺
术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。诗人们更加致力于中唐时期作为韩门一派特征
的字句雕琢，诗歌变得越来越难解。主要代表诗人有杜牧、李商隐、温庭筠、陆龟蒙、杜
荀鹤、罗隐、韩偓等。
5．北宋时期诗歌960年－1127年
这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。
宋诗一般认为最主要的是议论化﹑散文化，注重理趣。宋词“以文为诗”其代表诗人有柳
永、李清照、欧阳修、梅尧臣、晏殊、晏几道、苏轼、王安石、黄庭坚等。
6．南宋时期诗歌1127年－1279年
这一时期的诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，
很多作品反映了恢复河山的愿望、报国无门的无奈等。其诗风豪放中带悲壮，浓情里夹无
奈。代表诗人有陆游、范成大、杨万里、戴复古、刘克庄、姜夔、辛弃疾、赵师秀、文天
祥等。
★古代诗歌形象艺术鉴赏分类
（一）人物形象艺术鉴赏
诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如柳
永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个
爱恨情长的艺术形象。另一类是诗人形象。诗人的形象也就是抒情主人公的形象，实
际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
古典诗歌中的人物形象由于篇幅所限，往往通过一个动作、一个笑容、一个神态、
一个微妙的心理变化等，来塑造艺术形象，一般不如小说人物形象那样丰满，阅读时，
需要读者通过自己合理的联想和想象进一步补充。
1．古诗中人物形象的类别
形象类型 举例
心怀天下、忧国忧民 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
寄情山水、归隐田园 陶渊明《饮酒(其五)》
怀才不遇、壮志难酬 陈子昂《登幽州台歌》
矢志报国、慷慨愤世 陆游《示儿》
李白《赠汪伦》、王维
友人送别、思念故乡
《九月九日忆山东兄弟》
王翰《凉州词》、王昌龄《出
献身边塞、反对征伐
塞》
爱恨情愁、感时伤别 柳永《雨霖铃》
历经磨难、坚持追求 屈原《离骚》
2.常见的概括人物形象特点的词语
豪放洒脱、英姿飒爽、武艺高超、斗志昂扬、不拘小节、天真调皮、勇猛剽悍、干练
果决、英武豪迈、志趣高洁、怀才不遇、壮志难酬、悠然自得、怡然自乐、恬静安闲、惆怅寂寞、孤独自傲、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、羁旅漂泊、愤懑无奈、
辗转漂飘零、思乡念亲等。
3.鉴赏人物形象四大关注
（1）关注标题注释
有的古诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如：2021年全国甲卷
《和南丰先生出山之作》，通过标题可以大体感知出南丰先生原本是隐士；2020年浙江卷
《秋江送别》，通过标题可以大体揣测出一个诗歌塑造的是一个与友人分别的赠别诗人形
象。有的诗歌注释也有暗示性。如2020年新课标III卷《苦笋》的注释“唐太宗曾说，别
人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚”，据此可以推测诗中所塑造的魏征是具有耿介
直谏特点的直臣形象。
（2）关注意象特点
古诗歌中的意象往往是为塑造人物形象服务的，物象的象征性，景物对人物心理的烘
托作用，都是不可忽视的因素。比如诗歌中如果出现“松”“梅”等意象，则极有可能是
傲岸不屈的洁身自好者形象。再如，诗歌中如果出现“菊”“小径”“柴门”等意象，则
极可能是远离官场，热爱自然的隐者形象。
（3）关注描写手法
古诗歌中人物描写手法包括正面描写和侧面烘托。其中正面描写包括肖像、动作、语
言、神态、心理、细节等描写；侧面烘托包括环境烘托和他人评价。通过仔细分析描写手
法，可以探寻人物性格。如“临行密密缝”一句中“密密缝”就是一个动作描写，这个动
作体现了一位母亲对儿子深深的关爱。
（4）关注典故寓意
所谓用典，是指古诗歌中常常引用古籍中的词句或故事，借他人形象、故事自比或对
比，。比如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶
巾，谈笑间，樯橹灰风烟灭。” 运用周瑜的典故，作者把自己年近半百、功业无成的现状
和周瑜的年轻有为进行对比，写出自己壮志难酬的苦闷和无奈。
（二）事物形象艺术鉴赏
古诗歌中的事物形象，又叫物象，多指咏物诗或杂诗中的被人格化的描写对象，这些
物象往往带有诗人的主观色彩，委婉曲折地表现诗人的品性和思想感情。
事物形象主要分为两类：
1.具有象征意义的形象
咏物诗常用托物言志/象征的手法塑造艺术形象，作者将自己的某种理想和品格寄寓于
某一具体事物的描写中，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中的“蝉”的形
象、陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
2.具有特定含义的形象
古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，与“留”谐音，古代有折柳送别之
俗，所以“柳”这一物象出现在古诗歌中就有惜别怀远之意。
古诗词中常见意象可以分为以下六类：
（1）送别类：杨柳、长亭、南浦、酒、孤云、远帆等。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(《渭城曲》)
（2）思乡类：月亮、捣衣、鸿雁、莼羹、鲈脍、双鲤等。如：长安一片月，万户捣衣
声。(《子夜吴歌（秋歌）》)
（3）愁苦类：梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳、寒蝉、流水、乌鸦、衰草等。如：风
急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(《登高》)
（4）爱情类：红豆、莲、连理枝、比翼鸟、青鸟、燕子、鸳鸯等。如：在天愿作比翼
鸟，在地愿为连理枝。(《长恨歌》)
（5）战争类：投笔、关山、长城、楼兰、柳营、玉门关、请缨、羌笛、胡笳等。如：
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
（6）隐逸类：五柳、柴门、东篱、三径、菊花、麋鹿、鸡鸣、犬吠等。如：采菊东篱
下，悠然见南山。(《饮酒·其五》)
3.分析事物形象艺术的具体方法
（1）分析事物形象内涵的两个关注：
首先，关注物象表层特征。学会借助诗歌中的关键词句，提炼出物象的外在自然属性
特征，如形、声、色、味、所处环境等。准确解读表层特征是探寻物人链接的基础。
其二，关注物象的内在特征。内在特征的判断一定要结合诗歌的时代背景、作者经历
等具体内容具体分析，要注意从物人一体的角度来把握事物的特点。进而探究其深刻的象
征意义。
（2）分析事物形象的作用的四个关注：
首先，诗歌意境的营造。物象的作用之一是营造具体的可感的意境，使读者身临其境，
增强诗歌的感染力。如“孤舟蓑笠翁”中的“孤舟”渲染了孤寂冷清的氛围。
其二，思想情感的传达。古诗中的物象是作者思想情感的载体，虽然一些传统意象有
比较固定的意义，但是不可一概而论，必须结合作品的具体描写，具体分析。
其三，人物形象的衬托。古诗中的物象或者为人物的活动提供环境和背景，或者衬托
人物节操、性格。
其四，诗歌结构的作用。或照应题目，或诗歌前后呼应，结构严谨，或物象是全诗的
线索。
（三）景物形象艺术鉴赏
1.景物形象定义以及考查类型
所谓景物形象就是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，即意象。意象是融入了诗人
主观情感的客观物象，可以是自然的山川草木、日月星辰，也可以是人文景观的亭台楼阁
名胜古迹等。这些意象共同营造出的诗人主观情感和客观物象互相交融而形成的，足以使
读者沉浸其中的想象世界，就是意境。它是既依托意象而产生又超越具体物象的，通过读
者联想和想象才能进入的一种艺术境界。
纵观近年来高考命题，对景物形象艺术的考查主要两种类型：一是画面描述题，二是
意境赏析题。
这两种类型的区别主要体现在前者答案要点有“画面特点”“画面内容(意象)”两部分，对情感分析一般不做要求；后者答案要点不仅包括画面描述题的答题要点，还要分析
景物意象的艺术特色和所寄寓的思想感情。
2.概括意境特点的词语
意境特点 举例
雄浑壮丽 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
壮阔苍茫 李白《关山月》：“明月出天山，苍茫云海间。”
孤寂悲凉 李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”
闲适恬淡 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”
清幽明净 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。”
明丽清新 苏轼《浣溪沙》：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”
萧疏冷寂 马致远《天净沙》：“枯藤老树昏鸦。”
静谧美好 王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼。”
晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯
高远深邃
路。”
淡雅幽远 秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”
清冷幽静 王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。”
3.鉴赏景物形象三关注
（1）关注题干要求
明确题干设问角度，如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提
炼出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句
进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果
有时还要涉及表达的情感等。
（2）关注分析角度
①时空——远近、俯仰、早晚、四季等
②感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉
③动静——动态、静态、动静结合、以动衬静
④虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实
⑤色彩——色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡
⑥修辞——比喻、拟人、夸张等
⑦其他——点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、
侧面烘托、渲染等。
（3）关注答题术语
类型 术语
动 活泼、热烈、繁华、喧闹
静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清
悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑
美 优美、明丽、清新、自然、质朴
三、解题要领
首先，读诗须读懂。所谓读懂即明确诗歌中写了什么形象，运用了什么手法，表达了
什么思想感情。可以从诗歌的题目、作者、注释、具体诗句、选择题题干，多个角度综合
判断。
其次，审题要仔细。近年来，高考设题趋向于综合性，如综合考查三类艺术形象，或
将形象和技巧、情感等综合考查。考生要反复审读题干，揣摩命题意图，思考解题角度，
明确解题术语。
四、典题导引
1．分析概括人物形象
阅读下面这首唐诗，完成问题。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过①识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
【注】①典出《后汉书·逸民列传》：“庞公者，南郡襄阳人也。居岘山之南，未尝入
城府。”
诗中刻画了怎样的“隐者”形象？请结合诗句简要分析。
答案：诗中刻画了一位绝意仕途、深居简出，品节清白、性情散淡疏放的隐者形象。
(答全形象特点得2分，少点只得1分)首句“城郭休过识者稀”，用汉代著名隐者庞公类比
所访隐者，说他不入城郭，认识他的人很少，表现出隐者绝意仕途、栖隐山林的心志。(1
分)次句“哀猿啼处有柴扉”点出隐者居于猿猴出没的山林中，同时“柴扉”亦说明其居处
的简陋。(1分)第三句中“沧江白石”既暗示隐者身份，又象征其品节清白，而“渔樵”则
说隐者与渔樵为伍，过着渔钓樵采的生活。(1分)末句中“日暮归来”写其归来之晚，对雨
水浸湿了衣裳也毫不在意，侧面表现出隐者生活的自由洒脱、性情的散淡疏放。此外“雨
满衣”表现了隐者的高远出尘。(1分)
解析：本题考查分析概括诗歌的人物形象。理解诗歌中的人物形象，就是分析诗中所
塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
诗歌首句“城郭休过识者稀”，用汉代著名隐者庞公类比所访隐者，说他不入城郭，认识
他的人很少，突出了隐者绝意仕途、栖隐山林的心志，与陶渊明“结庐在人境，而无车马
喧”同出机杼。次句“哀猿啼处有柴扉”点出隐者的居处在猿猴出没的山林中，同时“柴
扉”说明其居处的简陋。后两句“沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣”是作者想象隐者日
暮归来的情景。《楚辞·渔父》中渔父曾歌：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，
可以濯吾足。”后世遂以“沧浪”“沧江”“沧洲”等指称隐者居处。“沧江白石”既暗
示其隐者身份，又象征其品节清白。“渔樵”是说隐者过着渔钓樵采的生活。“日暮归
来”写其归来之晚，侧面表现出隐者生活的自由洒脱、性情的散淡疏放。而此句中最能体
现李诗特色的是“雨满衣”。这三个字是对隐者飘逸潇洒的世外生活、出尘脱俗的高洁志
趣的曲折反映。
2．鉴赏人物形象
阅读下面这首唐诗，完成问题。
古 意
李颀
男儿事长征，少小幽燕客。
赌胜马蹄下，由来轻七尺。
杀人莫敢前，须如猬毛①磔②。
黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。
辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
【注】①猬毛：这里比喻胡须稠密。②磔(zhé)：张开。诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。
答案：①外貌描写。“须如猬毛磔”描写“男儿”须发又短又多又硬，显出“男儿”
勇猛刚烈的气概。②心理描写。“赌胜马蹄下，由来轻七尺”描写“男儿”不看重七尺之
躯而在意在战马上比试胜负的心理，表现出“男儿”刚勇犷悍的本色。③环境渲染。“黄
云陇底白云飞”这句诗通过描写雄伟莽苍的边塞环境，烘托出“男儿”志在报国的硬汉豪
士形象。④对比衬托。“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮
铮男儿亦心怀柔情。(每点2分，答出任意三点即可)
解析：本题综合考查鉴赏诗歌的人物形象和表达技巧。解答此类题目，要先指出运用
的手法，再结合诗句内容具体分析其对塑造人物形象的作用，并概括其所表现的人物形象
的具体特点。“须如猬毛磔”，结合注释①，可知此句写男儿稠密的胡须，属于外貌描写
通过刻画胡须又硬又密这一细节，展现了“男儿”粗犷、勇猛、刚强的形象。“赌胜马蹄
下，由来轻七尺”的意思是经常与人在马上比试胜负，从不珍惜七尺身躯，展现了男儿驰
骋沙场、无畏生死的心理，属于心理描写，刻画了“男儿”视死如归、奋不顾身的精神。
“黄云陇底白云飞”描绘了一幅辽阔壮丽的边塞图——将士们马蹄所至，烟尘四起，黄沙
弥漫，头顶上寒风猎猎、白云飘飞，诗人借此暗示了气候的恶劣、条件的艰苦。运用环境
渲染的手法，从侧面烘托出“男儿”的豪情和坚毅。最后两句“今为羌笛出塞声，使我三
军泪如雨”，铁骨铮铮的三军将士，却因羌笛演奏的出塞曲而泪如雨下，刚毅“男儿”也
有思乡的柔情，强烈的反差和对比，使人物形象更加丰满。
阅读下面两首诗，完成1～2题。
访中洲
[宋]姚镛
踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。
相逢未暇论奇字，先向水边看白云。
访隐者不遇成二绝(其一)
[唐]李商隐
秋水悠悠浸墅扉，梦中来数觉来稀。
玄蝉去尽叶黄落，一树冬青人未归。
1．(经典题，4分)第一首诗塑造了怎样的“访者”形象？请结合全诗分析。
答案：第一首诗塑造了一位不拘小节、格调高雅、充满闲情逸趣的清逸之士。(1分)他
访友不择晴日，而是踏雨而来，可见他不拘小节；(1分)来访是为了和好友探讨“奇字”，
这不是什么经世致用之务，可见他充满闲情逸趣；(1分)还没来得及与好友交流，他就先走
向水边看那雨中茫茫白云，可见他的清逸情怀。(1分)
解析：本题考查分析概括诗歌中的人物形象。题目要求分析概括“访者”的形象，解
题时，要结合诗句的内容，从诗句对“访者”的描写中总结归纳其形象特点。诗的第一句
“踏雨来敲竹下门”，说的是“访者”探访好友的时间。他不择晴日，而是踏雨而来，可
见其不拘一格的率性和高雅的格调。“相逢未暇论奇字，先向水边看白云”说出了探访本
是为了和好友探讨“奇字”，“论奇字”已算“无事忙”，非经世致用之务而完全出于志
趣，但“访者”还没来得及交流就先走向水边去看那雨中茫茫白云，可见其个性的清逸自
由。
2．(经典题，5分)两首诗中“被访者”均未出现，但诗人都巧妙地写出了“被访者”
的形象，请结合两首诗简要分析。
答案：两诗均采用侧面描写的手法展现“被访者”的形象。(1分)姚诗前两句及最后一
句描绘出“被访者”居住的环境——门前有修竹，傍水而居，荷香四溢，展现出“被访
者”居住的地方环境清幽、远离尘嚣，同时用“竹”“荷”“白云”这些意象隐喻“被访
者”，侧面烘托出“被访者”高洁、清逸的形象。(1分)后两句写“访者”“论奇字”“看
白云”，间接表现出与其志趣相投的“被访者”的清逸高雅。(1分)李诗首句用白描的手法，
勾勒出“被访者”生活的环境——秋水漫长悠远，似要浸湿“被访者”住处，表现出“被
访者”居住环境之清幽、偏远，侧面烘托出“被访者”的超尘脱俗。(1分)后两句用“玄
蝉”“叶黄落”“冬青”描绘出一幅清冷的深秋景象，而此时“人未归”，侧面表现出
“被访者”远离尘嚣、超然物外。(1分)
解析：本题考查鉴赏诗歌中的人物形象及其塑造手法。题干说“两首诗中‘被访
者’均未出现，但诗人都巧妙地写出了‘被访者’的形象”，可见两首诗都运用了侧面描
写的手法来表现“被访者”的形象。然后结合诗句分析。姚诗，前两句和最后一句都写出了“被访者”居住环境的特点。“踏雨来敲竹下门”，说明“被访者”门前有修竹；“荷
香清透紫绡裙”，说明“被访者”临水而居，有荷塘，荷塘里还有荷花；“先向水边看白
云”进一步说明“被访者”临水而居。同时，诗人选用的意象“竹”“荷”“白云”都是
高洁的象征。由此可见，诗人用“被访者”居住环境的清幽绝尘侧面烘托出“被访者”清
逸高洁的形象，用“竹”“荷”“白云”等意象暗喻“被访者”的品质高洁。第三、四句
写“访者”的行为，“论奇字”“看白云”表现出“访者”的闲情逸趣，从而折射出“被
访者”生活之闲适。再看李诗，首句点出诗人拜访的时节是秋季，“秋水悠悠浸墅扉”显
示出“被访者”居处环境之清幽、人迹之罕至，也侧面反映出“被访者”的超尘脱俗。三
四两句着重描写“被访者”居处的院内之景，“玄蝉去尽叶黄落，一树冬青人未归”。玄
蝉，黑色的知了，指秋蝉、寒蝉。这两句描写也极富韵味。“玄蝉去尽叶黄落”照应首句
“秋水”，进一步渲染出“被访者”居处的幽僻冷寂、远离尘俗。最后一句，在“玄蝉去
尽叶黄落”的反衬下，突出了冬青为主人苦苦守候的状态；“人未归”与“不遇”相呼应
表现出“被访者”远离尘嚣的生活状态。
3．分析概括事物形象
阅读下面这首宋诗，完成问题。
野 菊
杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通
“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象？有何作用？
答案：颔联描绘的野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而自减其香，
不因外部环境而改变内心的高洁。(2分)诗歌托物言志，借野菊暗示诗人不媚俗邀宠、狂放
不羁的情怀，委婉含蓄地表达了诗人率性自然、超凡脱俗的志趣。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌中的事物形象。题目共两问。第一问要求概括野菊的形象特
征；第二问要求分析诗人塑造野菊这一形象的作用。解答第一问，不仅要概括出野菊的外
在特征，还要结合诗句概括出野菊的内在品质。诗的首联“未与骚人当糗粮，况随流俗作
重阳”，“骚人”指屈原，“糗粮”指干粮。屈原《离骚》中有“夕餐秋菊之落英”的诗
句，句中的“秋菊”是菊而不是野菊。这两句是说：野菊未曾被屈原当干粮充饥，也不曾
被当作重阳观赏的名花。这两句诗写出了野菊的默默无闻，既未被文人青睐登上文坛，更
未受到世俗的观赏和宠爱。颔联“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”对野菊的姿色、芳
香和品性进行了生动描绘，写它从不因无人欣赏而有所减损，彰显了野菊一贯高洁的品性
结合颈联中的“半山碧”可以看出，野菊生长于野外山上，虽无人照看，却也生长旺盛，
颇有一番风采。这里的在“野”与在“庭”相对。因无人赏识，便任其在野自生自灭，不
似一般的菊花在庭院中有人着意栽培。这也许是野菊的憾事，但诗人却把这看成是快事，
因为它可以避免栽培之人的剪裁与赏菊者的诸多采摘，不受人们的干扰，反而能够淡然自
若、自留清香。“已晚”写时间，“便忙”写情状。时间已到傍晚，旅途中的诗人本该急
于回城，但山中野菊的丰姿与妙香，引得诗人即使在匆忙之中也要去折取一枝来观赏。诗
写至此，已流露出诗人对野菊的浓浓喜爱。而尾联更以写野菊的自豪感来进一步表达对它
的赞美：花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。这两句是说，野菊花一定在对那些篱边的庭
菊冷笑，它们正向陶渊明一类的诗人邀宠，以取得诗人吟赏的荣光(陶渊明酷爱菊花，于宅
边东篱下种菊颇多)。言下之意，诗人们的眼光只向着庭菊，并不转向野菊；而野菊自有不
邀宠争光的品行，对那些邀宠争光的庭菊不屑一顾，唯以冷笑置之。至此，诗中野菊形象
已然明了——生长于山野，花色清淡，香气清馨，不慕赏识，不减妙香；而诗人的用意也
很明确，即有意将它与庭菊对比，并倾注了自己的关切和赞美，委婉含蓄地表达了自己率
性自然、超凡脱俗的志趣。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
归雁二首(其一)
杜甫
万里衡阳雁①，今年又北归。
双双瞻②客上，一一背人飞。
云里相呼疾，沙边自宿稀。系书元浪语③，愁寂故山④薇。
【注】①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：
往上看，往前看。③浪语：妄说，乱说。④故山：家乡。
全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？
答案：全诗塑造了大雁北归时落魄、急迫与凄凉的形象。(3分)寄托着诗人的无限感怀，
表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情，和对家乡亲人无限思念的愁绪。(3分)
解析：本题考查鉴赏事物形象的内涵及寓意。首联“万里衡阳雁，今年又北归”，表
明本诗所写之雁是归雁。颔联“双双瞻客上，一一背人飞”，写大雁飞行时的状态，写出
大雁的落魄。颈联“云里相呼疾，沙边自宿稀”，写出云中大雁互相急切地呼唤，诗人却
在沙滩独自歇息的孤独与凄凉。尾联“系书元浪语，愁寂故山薇”，写诗人想让大雁传书
又不敢随意乱写，想到家乡的薇草，内心忧愁寂寞，表达出诗人对家乡的思念之情。
5．分析意象含义及作用
阅读下面这首宋词，完成问题。
水龙吟①
朱敦儒
放船千里凌波去，略为吴山留顾。云屯水府，涛随神女，九江东注。北客翩然，壮心
偏感，年华将暮。念伊嵩旧隐，巢由故友，南柯梦，遽如许！ 回首妖氛未扫，问人间
英雄何处？奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。铁锁横江，锦帆冲浪，孙郎良苦②。但愁敲
桂棹，悲吟《梁父》③，泪流如雨。
【注】①本词写于金兵南下，作者初离洛阳，由水路南行之时。②孙郎良苦：三国时
吴主孙皓闻晋军沿江来犯，遂以铁索横江拒敌，惜为晋人所破。此处暗喻宋为金所迫之局
面。③《梁父》：指《梁甫吟》，乐府歌曲。《三国志·诸葛亮传》载诸葛亮隐居南阳时，
好为《梁甫吟》。
“泪”是古诗词中常见的意象，如《雨霖铃》中的“执手相看泪眼”，《水龙吟·登建
康赏心亭》中的“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”。请简析上述两词中“泪”的意象
与本词“但愁敲桂棹，悲吟《梁父》，泪流如雨”中的“泪”的内涵有何不同。
答案：本词中的“泪”表达的是词人对国家遭遇不幸的痛苦和回天无力的无奈；(2分)
《雨霖铃》中的“泪”表达的是不忍离别又不能不别的深情；(2分)《水龙吟》中的“泪”
表达的是词人自伤抱负不能实现，无知己，得不到同情、慰藉的孤独寂寞、悲怆愤慨。(2
分)
解析：本题考查分析意象的内涵。本词“但愁敲桂棹，悲吟《梁父》，泪流如雨”，
说的是如今“我”只能独自忧愁地敲击桂木短桨，悲愤地低诵那古曲《梁甫吟》，热泪像
雨一样横流。这里的“泪”表示词人对国家遭遇不幸的痛苦和回天无力的无奈。《雨霖
铃》中“执手相看泪眼”中的“泪”，写的是恋人离别之时的恋恋不舍，抒发不忍离别又
不能不别的深情。《水龙吟》“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”中，“倩”是请求，
“红巾翠袖”是以少女的装束代指少女。在宋代，游宴娱乐的场合一般都有歌伎在旁唱歌
伴酒。这句话的意思是没有人来擦拭英雄的眼泪。这里的“泪”是作者因为感伤抱负不能
实现，没有知己，得不到同情与慰藉而流。
阅读下面两首宋诗，完成问题。
夜雨二首
朱熹
其一
拥衾独宿听寒雨，声在荒庭竹树间。
万里故园今夜永，遥知风雪满前山。
其二
故山风雪深寒夜，只有梅花独自香。
此日无人问消息，不应憔悴损年芳。
本诗题为“夜雨”，但两首诗中都写到了“风雪”，各有什么用意？请结合诗歌内容
简要分析。
答案：第一首诗由此时此地的“夜雨”，联想到家乡的风雪，虚实结合，写出了离家
路途之远，表达了诗人对家乡的思念之情。(3分)第二首诗写故乡的风雪，意在烘托梅花独
自在风雪中飘香，托物言志，表达诗人像梅花一样具有坚贞不屈和甘于寂寞的隐忍精神。
(3分)解析：本题考查鉴赏诗歌中的意象。考查的是两首诗中诗人描写“风雪”的用意，要
结合全诗内容以及主旨来分析。第一首诗中描写“风雪”的诗句是“万里故园今夜永，遥
知风雪满前山”，这两句诗是诗人的联想，他由此时此地的“夜雨”，联想到万里之外的
家乡该是风雪满山的景象，这种虚实结合的手法，既交代出自己离家遥远的无奈，又蕴含
着对家乡深切的思念之情。第二首诗中“故山风雪深寒夜，只有梅花独自香”的意思是，
在这寒冷的深夜里，家乡的风雪已经落满深山，只有梅花不惧严寒，依然独自芬芳。诗人
渲染“风雪”之夜的寒冷环境，就是为了烘托梅花独自在风雪中飘香的坚贞不屈的形象。
诗人采用了托物言志的手法，虽写的是故乡的梅花，却可以看作诗人自我精神的写照，表
达了诗人坚贞不屈、甘于寂寞的隐忍精神。
6．描述画面，鉴赏意境
阅读下面这首晋诗，完成问题。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平
畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津①。日入相
与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】①问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出
勃勃生机。(语意正确1分，语言表达优美连贯1分)
解析：本题考查理解诗句，描绘画面。作答本题，首先要理解“平畴交远风，良苗亦
怀新”的大意。另外，要注意题干的关键词“画面”。所以在答题时，语言要尽量优美，
描绘出符合句意的画面。要注意紧扣诗中意象，运用散文化的语言进行表述。“平畴”，
平坦的田野；“怀新”，孕育着新的生机。理解了这两个难点词语，再结合“远风”“良
苗”就可以描绘出画面。
阅读下面两首宋诗，完成第1题。
汴岸置酒赠黄十七①
黄庭坚
吾宗端居丛百忧，长歌劝之肯出游。
黄流不解涴②明月，碧树为我生凉秋。
初平③群羊置莫问，叔度④千顷醉即休。
谁倚柁楼吹玉笛？斗杓⑤寒挂屋山头。
【注】①此诗为元丰三年诗人离京赴太和知县任时告别友人之作。黄十七：黄介，字
几复。②涴：污染。③初平：皇初平，《神仙传》曾记其牧羊成仙之事。④叔度：指东汉
黄宪，其志向高洁，不应官府征辟，时人赞其气度“汪汪若千顷陂”。⑤斗杓：指北斗星。
赠别几复
黄庭坚
风惊鹿散豫章城，邂逅相逢食楚苹。
佳友在门忘燕寝，故人发药①见平生。
只今满坐且樽酒，后夜此堂还月明。
契阔愁思已知处，西山影落暮江清。
【注】①发药：意为善言劝人以当药石。
《汴岸置酒赠黄十七》与《赠别几复》均运用了“月”这一意象，作者在两诗中运用
该意象所抒发的情感有何不同？请结合诗句简要分析。
答案：《汴岸置酒赠黄十七》一诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，
意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以
消其忧的情境下写不被混浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高
洁的情怀。(3分)《赠别几复》一诗中的“月”，是虚写之明月(是作者想象中的明月)，作
者想象别后，明月空照今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，心生对友人的不
舍与离别愁情。(3分)
解析：本题考查分析意象在表情达意方面的作用。意象，是诗歌当中带有作者主观情
感的客观景象，它是作者抒怀的一种凭借。在古典诗歌创作中，作者习惯于将内心情感融
入意象之中而不直接表白，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果。作答时，需要仔细体味意象
在诗中的作用。《汴岸置酒赠黄十七》颔联宕开写景，“黄流不解涴明月”中的“月”是实写的明月，澄明的秋月倒映在汴河之中，河水一片浑黄，而秋月依然澄明。在月明秋高
的景色描写里展现的是澄明高洁的人格境界，而这正是作者与朋友的共同向往与追求。作
者写不被混浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀。
《赠别几复》一诗中的“月”，是虚写之明月，是作者想象中的明月。作者与朋友相遇
“满坐且樽酒”，心中当然快乐，但是作者想象别后明月空照，由眼前欢聚想到别后此地
的空寂，虚实结合，更能表达作者不舍与友人离别的愁绪。
五、随堂演练
（一） 阅读下面诗歌，完成第1小题。
饮中八仙歌【1】
杜甫
知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。
汝阳三斗始朝天，道逢麴车【2】口流涎，恨不移封【3】向酒泉。
左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤【4】。
宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。
苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中
仙。
张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。
焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。
注释：【1】八仙：指诗中的贺知章、汝阳王李琎、左丞相李适之、崔宗之、苏晋、李
白、张旭、焦遂等八个人物。【2】麴车：酒车。【3】移封：改换封地。【4】衔杯乐圣称
避贤：喜喝清酒而不喝浊酒，李适之以此暗讽遭李林甫排挤罢相之事。
1.《饮中八仙歌》是一首别开生面的“群像诗”。诗中不同人物有哪些共同特点？请
分条概述，每条举两例说明。
【答案】①嗜酒贪杯（或：海量好饮）。如汝阳王恨不得改封酒泉，左相饮酒如鲸鱼吞百
川，李白常醉眠酒家，焦遂一喝就是五斗；②放纵不羁（或：有真性情、潇洒狂放）。如
贺知章醉跌井底竟会熟睡不醒，汝阳王敢酒后上朝拜见天子，苏晋迷酒最终忘记礼佛，张
旭醉后狂放挥毫、笔走龙蛇；③傲视权贵（或：有风骨、傲岸不屈、不向权贵低头）。如
左相衔杯以嘲讽权臣，宗之举杯时白眼睥睨一切，李白酒后对天子召见不唯唯诺诺，张旭
醉后脱帽露顶、倨傲不恭。
【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。可以通过注释、描写手法、典故综合分析。注释
有助于考生理解诗句意思，而诗歌中的正面描写如：动作描写，“水底眠”“三斗始朝
天”“流涎”“饮如长鲸吸百川”“举觞白眼望青天”“酒家眠”“不上船”“自称酒中
仙”“脱帽露顶王公前”“挥毫”；心理描写“恨不移封向酒泉”等这些描写生动展现了
一群贪杯嗜酒、潇洒豪放、蔑视权贵的八仙形象。
（二）阅读下面这首唐诗，完成第2小题。
饯薛大夫①护边
李 峤
荒隅时未通，副相②下临戎。
授律星芒动，分兵月晕空。犀皮拥青橐③，象齿饰雕弓。
决胜三河勇，长驱六郡雄。
登山窥代北，屈指计辽东。
伫见燕然上，抽毫颂武功。
【注】①薛大夫;名通，字季昶，曾任监察御史，时将赴任河北道按察使。②副相∶御
史大夫的别称。③青橐∶盛放弓弩的青色皮袋。
2.诗人是如何塑造薛大夫这一形象的?请结合诗句分析。
【答案】①运用烘托，第二至八句通过想象军队出征时的磅礴气势、军容的严整威武、战
场上的长驱直入，烘托出薛大夫治军有方、指挥得力的形象。②运用动作描写（或细节描
写），“登山”“窥”“屈指”“计”等动词直接塑造了薛大夫深谋远虑、运筹帷幄的形
象。
【解析】本题综合考查鉴赏人物形象和表达技巧的能力。首先关注描写人物手法：正面描
写和侧面烘托，其次，结合诗句分析。本诗第二至八句为侧面烘托，通过想象军队出征时
的气势、军容、战场表现，烘托出薛大夫非凡的军事能力。最后四句运用“登”“窥”
“屈指”“计”一系列动词，写出了薛大夫的运筹帷幄。
（三）阅读下面的诗歌，完成第3小题。
菊
（唐）李商隐
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令①篱边色，罗含②宅里香。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉③，升君白玉堂④。
【注】①陶令：指陶渊明，因其主彭泽县做过县令，故称陶令。②罗含：东晋人，也酷爱
菊花。③金鹦鹉：金制 状的如鹦鹉螺的酒杯。④白玉堂：指豪华的厅堂，这里喻指朝廷。
野菊
（宋）杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。
3.两首诗吟咏对象均为“菊”，均提到陶渊明，主旨表达却各不相同，请作简要分析。
【答案】①李诗借陶令、罗含的典故写菊花的品格高洁，但是并未借此表达隐逸之情，而
是以花自况，表达不畏倾轧打击而担忧赋闲迟暮的忧虑，进而表明希望得到援引赏识的愿
望。②杨诗突出野菊默默无闻，不被关注钟爱，但是，不改其清幽本色，以折枝欣赏表达
对其的赞美。同时，把野菊与希求陶渊明赏识的庭菊比较，进一步凸显其特立独行，高洁
脱俗的品质。
【解析】本题综合考查鉴赏事物形象艺术和鉴赏思想感情的能力。本题可以先分析所写菊
花形象特点，进而分析蕴含在其中的思想感情。李诗首联两句“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”写菊花色彩鲜明而和谐。颔联“陶令篱边色，罗含宅里香”写其品行高贵，并没有隐
逸之情。后四句“几时禁重露，实是怯残阳”，前句写出私菊傲霜的品格：秋菊开在寒秋
正是这风霜高洁之时，才显示出它的独特品格。后一句诗人借菊写出自己内心的隐忧，
“怯残阳”即害怕夕阳西下，黑天到来，其实是诗人在担心时不我与，光阴迅速，有一种
迟暮之感。“愿泛金鹦鹉，升君白玉堂”，这两句诗字面上把菊花人格化，表明它希望被
浸在金杯之中，被送到白玉堂上为贵人所用，而实际上表现的是诗人期望入朝做官的心绪
杨诗“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”既写野菊的形态又野菊的精神，对野菊的姿色
芳香和品性作了生动的描绘：“在野”与“在庭”相对，显得幽闲自若，别有丰彩，这里
展现出野菊的高洁。“花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光”，意思是野菊应该嘲笑东篱下
被人赏识的家菊，因为它还媚求陶渊明的赏识。表明野菊自有不邀宠争光的品行，对那些
邀宠争光的庭菊不屑一顾， 惟以冷笑置之。由此可看出野菊高洁的志向，超凡脱俗的品性。
（四）阅读下面这首元曲，完成第4小题。
（黄钟）人月圆·_____湖上
（元）张可久
小楼还被青山碍，隔断楚天遥。昨宵入梦，那人如玉，何处吹箫？门前朝暮，无情秋
月，有信春潮。看看憔悴，飞花心事，残柳眉梢。
4.唐代诗人李益《江南曲》写道：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮
儿。”宋代诗人石延年以“月如无恨月长圆”对唐代诗人李贺的“天若有情天亦老”。请
结合此二则材料，赏析上面元曲中“明月”与“潮水”这两个意象的艺术效果。
【答案】①李益《江南曲》以潮水有信而爱人失期表达怪怨与思念，石延年以月有圆缺赋
予其爱恨之情。②张可久这首曲子中的“秋月”“春潮”是主人公在爱人离去后每天早晚
面对的景象，孤独寂寞；称秋月“无情”，言时光流逝，春潮“有信”，反衬爱人回家无
期；表达主人公内心的思念和幽怨。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。解答本题，首先要明确所给材料中两个
意象在表情达意中的效果。李益《江南曲》中“潮水”这一意象解读，结合诗句内容，夫
婿无信，而潮水有信，早知如此，应当嫁给弄潮之人。“弄潮儿”至少会随着有信的潮水
按时到来，不至于“朝朝误妾期”，“潮水”这一意象，是思妇在万般无奈中生发出来的
奇想，写出了思妇怨怅与思念交织的心理状态；宋代诗人石延年诗句“明月”这一意象解
读，此句内容是说如果月亮没有爱恨情仇，那么就可以长久的圆满，以月有圆缺赋予其爱
恨之情；在本首元曲中，选用的“明月”与“潮水”也赋予了其如材料中的意象内涵，
“埋怨潮来有信，人归无期”，这里的“有信春潮”亦用其意，春潮“有信”，爱人回家
无期，也同样表达主人公内心的思念和幽怨；“秋月”也是主人公在爱人离去后每天早晚
面对的景象，称秋月“无情”，亦用材料之意，将月有圆缺这一事物赋予了其爱恨之情，
使用了拟人修辞，委婉含蓄地表达主人公的孤独和内心的思念。
（五）阅读下面这首唐词，完成下面第5小题。
秋宵月下有怀
孟浩然
秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。
庭槐寒影疏，邻杵夜声急。
佳期旷何许，望望空伫立。
5.前人论此诗“以独特的意境、清冷的情思为后人慨叹”，对这一观点应怎样理解？
请简要分析。
【答案】①独特的意境：诗人以“秋夜”“露水”“明月”“惊鹊”“飞萤”“庭槐”
“寒影”“杵声”等一组意象，营造了孤寂清冷的意境。②清冷的情思：前三联，诗人借
景抒情，通过描写秋夜月景，表现自己孤独寂寞，抒发思乡之情；尾联，诗人直抒胸臆，
望月兴叹，表达了人生失意之悲。
【解析】本题考查学生赏析诗歌意境和思想情感的能力。独特的意境：诗歌前三联重在写
景，以“秋夜”“露水”“明月”“惊鹊”“飞萤”“庭槐”“寒影”“杵声”等一组意
象画出了一幅别样的孤清月夜图。清冷的情思：首联直写月光，营造了清冷的氛围，奠定
全诗的感情基调，寄托了诗人对家乡亲人的思念之情，同时又衬托了诗人与亲人相见遥遥
无期而形单影只的失落、孤寂之情。诗歌中间两联写惊惶的鸟鹊尚未栖息，飞舞的萤虫钻
入卷帘，院中的槐树稀疏寥落，邻家的杵声越发急切，以景写情，表达了夜不能寐的诗人
心神不宁、孤寂焦躁的思想感情。最后一句的“望望空伫立”。描绘了一幅凄凉幽冷的环
境下，一人孤单只影远望的画面。
（六）阅读下面这首唐诗，完成第6小题。
送崔珏往西川
李商隐
年少因何有旅愁，欲为东下更西游。
一条雪浪吼巫峡，千里火云①烧益州。
卜肆②至今多寂寞，酒垆③从古擅风流。
浣花笺纸④桃花色，好好题诗咏玉钩。
【注】①火云：夏日的旱云。②卜肆：市集上占卜者的营业处所。汉时蜀人严君平卜
筮于成都，日得百钱，足以自养，即闭肆下帘而授《老子》。③酒垆：汉时，司马相如与
卓文君俱至临邛（治所在今四川新津西），尽卖车骑买酒舍酤酒，文君当垆。④浣花笺
纸：唐代名妓薛涛家居成都浣花溪旁，以溪水造十色笺，名薛涛笺。
6.颔联描写了怎样的景象?有什么作用?请简要分析。
【答案】颔联诗人运用想象、动静结合的手法，描写了巫峡的激浪滔天，益州的旱云如火
的壮阔之景，表现出对壮美之景的咏叹和对朋友的深深祝福。
【解析】本题综合考查学生鉴赏景物形象艺术和思想情感的能力。颔联“一条雪浪吼巫峡
千里火云烧益州”为想象之景，诗人想象朋友崔珏前往四川途中，会看到巫峡雪浪翻滚，
涛声震天；益州夏日的旱云如火，绵延千里。“雪浪吼巫峡”为听觉角度，“火云烧益
州”为视觉角度，视听结合；雪浪翻滚，涛声震天为动态角度，旱云如火，绵延千里为静
态角度，动静结合。同时“一条”对“千里”，对仗工整，整联生动形象地描绘了益州和
巫峡的壮丽景色，畅想了朋友一路壮阔景观和内心澎湃的情绪，既写出对满眼江涛水、天
边烈火云的大气之叹，又在字里行间表达了对友人深深的祝福。
