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第02 讲 赏析古代诗歌的语言
（炼字、诗眼、炼句、语言风格）
（讲义原卷版）
目录
01 回顾高考 考情解码................................................................................................................................................1
02 考点知识梳理、训练..............................................................................................................................................2
考点1 赏析炼字艺术..........................................................................................................................................2
考点2 赏析诗眼...................................................................................................................................................6
考点3 赏析炼句艺术......................................................................................................................................10
考点4 赏析语言风格........................................................................................................................................12
选文概览
命题概览
年份
卷别
题目
考点
题型
诗题
2025
I 卷
尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简
要赏析。
鉴赏诗歌炼句、评
价作者思想情感
主观题
《元珍以诗送绿石砚所谓
玉堂新样者》
2024
甲卷
请赏析颈联“野桥柳线斜风软，
曲槛花光夕照低”中“软”“低”二
字的艺术效果。
考查学生鉴赏炼字
艺术效果
主观题《次韵钱逊叔泛舟虹桥》
2023
甲卷
词的结尾两句被后代评论家称赞
为“绝妙”，请简要分析其妙处。
考查学生鉴赏诗歌
炼句
主观题《临江仙》
I 卷
（T15）C．颈联中使用“自”
“亲”二字，以强调要获得真正
学识必须亲自钻研。
赏析诗歌语言
客观题《答友人论学》
2021 乙卷
这首词的语言特色鲜明，请简要分
析。
语言风格
主观题《鹊桥仙艟 赠鹭鸶》
考点
诗歌的语言与其他文学的语言相比,更为含蓄、精练、跳跃，更具抒情性、感染力。鉴赏古诗的
1
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解读
语言,首先要了解诗歌语言的特点,并在此基础上运用想象、联想、比较等方法,赏析诗歌语言的精
妙之处,体会其言外之意,进而把握作者的真实情感。鉴赏诗歌的语言的主要考查角度有炼字、炼
句、诗眼和语言风格。
复习
任务
掌握炼字、炼句、诗眼和语言风格四种题型的答题思路和答题技巧。
考点1 赏析炼字艺术
所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。李贺的《李凭箜篌引》中“梦入
神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”两句，用“老”和“瘦”两个看似干枯的字眼修饰鱼和蛟，突出本已羸
弱乏力、行动艰难的鱼和蛟，竟伴着音乐的旋律腾跃起舞，写出了音乐的神奇魅力。古人写诗，十分讲
究炼字，经作者锤炼过的关键字词，能够表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术。
知识梳理
1.炼字的类型
类型
表达效果
教材示例
炼动词
具有凝练、形象、生
动传神的效果，赋予
形象以动态感。
（1）明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
分析：“照”和“流”以动衬静，使境界更为幽深，更好地表现了
诗人恬静的内心世界。
炼形容词化抽象为具体，变无
形为有形，使人如闻
其声，如见其人，如
触其物，如临其境。
（2）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。［姜夔《扬州慢》（淮左名
都）］
分析：“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”既写出了遭受战火
洗劫的扬州城内荒凉、冷落的景象，又写出了词人内心的凄凉，表
达了他对金兵南侵的愤恨，对南宋王朝轻易断送这样一座名城的痛
心。
炼虚词
疏通文气、开合呼
应、悠扬婉转、活跃
情韵、化板滞为流动
等。
（3）春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回
首月明中。［李煜《虞美人》（春花秋月何时了）］
分析：“又”承接“何时了”，怕见“东风”偏“又”吹，写出了
词人的无奈与痛苦。
炼数量词或具有虚拟意义，侧
重夸张渲染；或具有
动词意义，凸显动
态。
（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
分析：“万里”“百年”极言诗人离乡之远、年岁之高，极力抒发
了诗人悲怆的感情。
2
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炼叠词
增强韵律感、节奏
感，使诗文更加生动
形象。
（5）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。［李清照《声声慢》
（寻寻觅觅）］
分析：“寻寻觅觅”表现了词人如有所失、反复寻找的状态。“冷
冷清清”写外在环境的冷寂。“凄凄惨惨戚戚”表现了词人经历不
幸遭遇后孤寂、悲切的心态。
炼颜色词增强描写的色彩感和
画面感，渲染气氛，
烘托感情。
（6）过春风十里，尽荠麦青青。［姜夔《扬州慢》（淮左名都）］
分析：昔日十里扬州路上的繁盛与如今的荠麦青青形成鲜明的对
比，突出了眼前的荒凉。
拟声词
给读者以听觉上的感
受，使描写更加生动
形象；引发视觉、触
觉的感受，使人如临
其境。
（7）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行并
序》）
分析：“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传
神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。
2.审考题设问，知考点
典型高考真题再现
审题定向
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更
佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
①题干中的“一声”和“斗”“攒”提示题目考查的
是炼字。
②“更佳”“生动传神，所写景物特征鲜明”提示题
目要求分析的角度。
③“结合诗句说明理由”“简要分析”提示题目要
求。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”
“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜
明，请作简要分析。
3.掌握炼字的赏析角度和答题步骤
（1）炼字题答题“五角度”
角度
解说
表意
看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在言简义丰，以少胜多，用最少的语言传达出最丰
富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出
其弦外之音。
传情
看传情是否准确精妙。诗歌语言生动形象、凝练传神，借助字词来表情达意。赏析时，
要善于结合全诗揣摩字词，看它们传达出作者什么样的情感意愿。
造境
看能否造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很
讲究意境，而字词的妙用能给全诗营造恰当的意境。
表达
看表达上是否有特别之处。如是否词语活用，是否叠字，是否化静为动，是否化无形为
有形，是否使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。
结构
看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。
3
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（2）鉴赏炼字“三步骤”
4.典例示范
阅读下面这首唐诗，完成题目。
《纪村事》韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田归？
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（3 分）
[2024·全国甲卷]阅读下面这首宋诗，完成题目。
一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画舫倩分题④。
［注］ ②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
．颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。（6 分）
5.教考衔接
教材对接1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的“穿”“拍”“卷”
三字生动形象，请加以品味。
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，
卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞
烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
4
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教材对接2．《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的哪两个字把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生
动？请找出这两个字并加以品味。
6. 针对训练
[2025·四川成都名校联考]阅读下面这首宋诗，完成题目。
题春归亭
唐 庚
沙际春光又是归，亭前景物故应奇。
绿杨雅与清江称，残雪偏于碧嶂宜。
流水无凭何处去，东风有准不吾欺。
芳菲栏槛无穷兴，消得新愁入鬓丝。
请结合首联和颔联，谈谈“亭前景物故应奇”中“奇”字的妙处。（6 分）
2.阅读下面这首唐诗，完成题目。
阮郎归
晏几道
天边金掌①露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。
兰佩紫②，菊簪黄，殷勤理旧狂③。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠！
［注］ ①金掌：汉武帝在长安建章宫筑高二十丈的铜柱，上有铜制仙人，掌托承露盘。此处代指汴
京。②兰佩紫：佩紫兰。紫兰，一种香草。③理旧狂：重又显出从前狂放不羁的情态。
请简要分析“人情似故乡”中的“似”和“欲将沉醉换悲凉”中的“换”字在表达感情上的作用。
考点2 赏析诗眼
诗眼,指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字、词或句子，是一首诗的眼目，即全诗主旨所在。
“诗眼”属于炼字的一种,但它具有一定的特殊性。“诗眼”一般指诗歌中最能体现作者思想观点、
情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字。
诗眼的分类
1.句中眼
定义
指一句诗或几句诗中最精练传神的一个字或词，是局部的诗眼。
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作用
使诗歌的形象更加鲜明，丰富读者的想象，增强诗句的表现力，增强诗意的准确性。
典例
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）
分析：“绿”字把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，极富表现力。
2.诗中眼
位置
作用
典例
诗题
思想情感上，
统摄全篇。
杜甫的《春夜喜雨》，全诗着一“喜”字，字里行间透露出一种喜悦的心
情，所以题目中的“喜”字是诗眼。
开头
结构上，总领作
用；思想情感
上，统摄全篇。
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老
妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄来，微躯此外更何求？
（杜甫《江村》）
分析：“事事幽”表现出了一派恬静、幽雅的农村风貌，突出全诗的主题，
是全诗诗眼。
中间
思想情感上，统
摄全篇。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
（李白《春夜洛城闻笛》）
分析：本诗着重写思乡之情，而故园情又是听到《折杨柳》曲后引起的，所
以“折柳”是全诗的“诗眼”。
结尾
思想情感上，起
画龙点睛、卒章
显志的作用。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
分析：这三句，拓宽了诗歌的思想境界，表现了作者忧国忧民的博大胸襟和
真挚深切的感情，是全诗的诗眼。
明确诗眼的三个类型
类型
示例
示例分析
思想的凝聚点
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）
“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，
而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙
地联系了起来。
结构的总起点
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春
来江水绿如蓝。能不忆江南？
（白居易《忆江南》）
“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种
佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽
寓其中。
艺术的闪光点
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
“蒸”写出了湖面的广阔浩瀚，仿佛广大
的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。
“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极
为有力。
2、赏析诗眼“三步骤”
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教材对接3．《登高》这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分析。
3.典例分析
（1）阅读下面这首唐诗，完成题目。
望蓟门
祖 咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。
（2）阅读下面这首唐诗，完成题目。
过香积寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙［注］。
［注］ 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗观念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗
第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
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读诗知题材
边塞征战诗
题材含义
以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
题材特征
①标题往往有“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字词。
②常见意象:自然景物类，秋月、大漠、雨雪、风沙等；地理区域类，塞外、雁
门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等；与战事相关的事物类，金鼓、旌
旗、烽火、战马等；乐曲类，《梅花落》《折杨柳》《关山月》等；人物类，戍
卒、将帅、胡人、单于等。
内容情感
①保家卫国、建功立业的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
③雄奇壮阔的边塞风光，奇异独特的民风民俗。
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的厌战情绪,凄厉沉痛的反战思
考。
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族关系的喜悦。
⑦对士兵和将领苦乐不均的揭露。⑧描写艰苦的戍边生活。
4.针对练习
[2024·山东烟台期末]阅读下面这首唐诗，完成题目。
落 叶
齐 己
落多秋亦晚，窗外见诸邻。
世上谁惊尽，林间独扫频。
萧骚微月夜，重叠早霜晨。
昨日繁阴在，莺声树树春。
诗中一个“惊”字统摄全篇，请简析“惊”之缘由。（6 分）
考点3 赏析炼句艺术
李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这两句千古名
句以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，
写出了愁绪的连绵不断、无尽无休。
古代诗歌十分讲究炼句，炼句就是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心运用艺术手法的过程。
这些句子往往是作者情感的集中体现，同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处，
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炼句也需要对句子中有重要表现力的字进行重点赏析，同时也要从整体上把握诗句的内容情感、表达技
巧。
炼句题“句”的常考类型：内容情感句、语言特点句、表达技巧句、行文结构句。无论赏析哪种句
子，都要先理解诗句内容，然后判断表达技巧，最后点明效果。
1.掌握常考的句子类型
常考类型
示例
内容情感句
凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
分析：借廉颇自比,表达报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。
语言特点句
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
分析：倒装句,按现代汉语语法顺序,应调整为“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”。
表达技巧句
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。［李清照《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）］
分析：以秋日菊花喻人消瘦,暗示出相思之苦,耐人寻味。
行文结构句
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行并序》）
分析：用于开篇,交代时间、地点,点明季节特征,渲染悲凉的气氛，为全诗定下感情基
调。
2.审考题设问，知考点
典例高考真题再现
审题定向
诗的尾联有什么含意？从中可以看出
诗人对这幅画有什么样的评价？
①“尾联”指明了所要赏析的诗句范围。
②“含意”“评价”指明了赏析的角度。
3. 掌握赏析炼句艺术的步骤和角度
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教材对接1．赏析《桂枝香·金陵怀古》下阕中的“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”三句。
4.典例分析
[2023·全国甲卷]阅读下面这首宋词，完成题目。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6 分）
阅读下面这首诗，完成题目。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分）
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5.针对训练
[2025·湖南长沙模拟]阅读下面这首唐诗，完成题目。
郊园即事
王 勃
烟霞春旦赏，松竹故年心。
断山疑画障，县溜
① 泻鸣琴。
草遍南亭合，花开北院深。
闲居饶酒赋，随兴欲抽簪②。
［注］ ①县溜：山泉。②抽簪：古时做官的人要束发整冠，用簪连冠于发，故以抽簪代指弃官退隐。
本诗的颔联历来为人所称道，请联系全诗赏析这一联的妙处。（6 分）
考点4 赏析语言风格
所谓语言风格，指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是作者的个人气质、
诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有相对恒定性的、有别于其他作者的艺术特色。李白的
《蜀道难》体现了其诗歌“浪漫飘逸”的语言风格，而杜甫的《登高》体现了其诗歌“沉郁顿挫”的语
言风格，李商隐的《锦瑟》则体现了其诗歌“含蓄委婉”的语言风格。不同的作者往往表现出不同的语
言风格，同一作者的不同作品，语言风格有时也不尽相同。
鉴赏语言风格题的常见考法有两种:一是直接要求赏析诗歌的语言风格或语言特色;二是设置情境,要
求鉴赏诗歌的语言风格。
知识梳理
1.古代诗歌常见语言风格
风格
特点
教材示例
豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏
奔放，形象豪迈博
大，意境雄浑阔远，
情感积极向上。
（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀
古》）
分析：词句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古
风流的奔放气势，使读者体味到词人立于江岸对景抒情的壮怀气
魄。
沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势
停顿转折，作者似有
千言万语，沉吟再
三，勃发于笔端。
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新
停浊酒杯。（杜甫《登高》）
分析：诗歌借江边萧瑟苍凉的秋景，写出了诗人晚年客居他乡并且
多病的不幸遭遇，表达了诗人长年漂泊、老病孤愁和壮志未酬的复
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杂情感，具有一种沉郁顿挫之美。
悲壮慷慨思绪悲壮，出语高
昂，充满感慨；怀才
不遇，感时伤世；忧
国忧民，愤慨难平。
（3）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（陈子昂《登幽州台歌》）
分析：诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门
而孤独悲伤的诗人形象。
朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄
典故，质朴无华，平
淡中蕴含深意。
（4）采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。［陶渊
明《饮酒》（其五）］
分析：这二十个字，表面看来字字平淡，但平淡之中蕴含着诗人超
脱尘世、悠然自得的情趣。
委婉含蓄不直接把意思说出
来，或借景抒情，或
意义双关，或用典故
抒情，或在对比中表
达个人的情感态度。
（5）昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否、知否?应是绿肥红瘦。［李清照《如梦令》（昨夜雨疏风
骤）］
分析：“绿”“红”代指绿叶和红花，“肥”和“瘦”形容叶的茂
盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，
含蓄地表达了词人对好花不常开、青春韶光短暂的惋惜、惆怅之
情。
清新明丽意境上，描摹大自然
的清幽秀美；语言
上，生动活泼；构思
上，新颖精巧。
（6）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩
然《过故人庄》）
分析：诗歌描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，叙事自然流
畅，没有渲染雕琢的痕迹，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学
情趣。
浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪
迈，清新俊朗，自然
率直，无拘无束，变
化万千。
（7）青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君
兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（李白《梦游
天姥吟留别》）
分析：这首诗辞藻华丽，想象奇特，“云之君”披彩虹为衣，驱长
风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，奔赴仙山的盛会。这是多么盛
大而热烈的场面。
2.审考题设问，知考点
真题再现
审题定向
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
①“这首词”“《酬乐天扬州初逢席上见
赠》……这几句诗”“上述评论……具体
词句”标示了赏析的范围。
②“语言特色鲜明”“语言风格”“艺术
特色”标示了考查的角度。
③“简要分析”“与……相比……不同”
“简要阐释”标示了答题的要求。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风
格有什么不同？
清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙
吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理
解，结合具体词句简要阐释。
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3.赏析语言风格“四注意”
整体感知
鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。
调动积累
不同的作者，语言风格不同。同一作者在不同时期，因生活变迁、审美变化，其语言风
格也会有所不同。平时要注意了解积累作者的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏
析语言风格时要注意迁移运用。
联系主旨
语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。
多角度入手①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要
关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。
④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情
感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的。
4.赏析语言风格“四角度”
角度
解说
文辞
用词
语言风格最直观地体现在用词上，故应寻求诗歌中富有表现力和特色的词语。
句式
句式不同，语言风格也就不同。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，长
短句变换自由灵活，酣畅淋漓。
文采
从修辞手法、表现手法等角度进行分析，不同艺术手法的运用使诗歌语言风格呈现出不
同的特点。
文味
作者通过选词造句的精心加工，传递的情味或蕴藉隽永，或浅显平易；抑或选词造句多
用口语、俗语，有地域色彩。
文风
文风具有时代性、民族性。不同的作者因其生活背景、人生经历、性格特点不同，其语
言风格也不同。
5.赏析语言风格“三步骤”
6.典例示范
阅读下面这首宋词，完成题目。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
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白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6 分）
7.教考衔接
教材对接2．陆游《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神
魄”。试简要分析其语言风格特点。
8.针对训练
（1）阅读下面这两首诗，完成题目。
题潼关①楼
崔 颢
客行逢雨霁，歇马上津楼。
山势雄三辅，关门扼九州。
川从陕路去，河绕华阴流。
向晚登临处，风烟万里愁。
潼 关②
汪元量
蔽日乌云拨不开，昏昏勒马度关来。
绿芜径路人千里，黄叶邮亭酒一杯。
事去空垂悲国泪，愁来莫上望乡台。
桃林塞外秋风起，大漠天寒鬼哭哀。
［注］ ①潼关：在今陕西省渭南市潼关县境内，是从洛阳进入长安必经的咽喉重镇，形势险要，景
色宜人。②这首诗是诗人在元世祖至元二十六年（1289）送南宋被俘的末代皇帝到甘州出家后，返回大
都路过潼关时所写的。
两首诗都写了潼关，但风格迥异。请结合诗歌，简要分析两首诗风格的不同。（6 分）
（2）阅读下面这首诗，完成题目。
戏书李伯时画御马好头赤①
苏 轼
山西战马饥无肉，夜嚼长秸如嚼竹。
蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷。
岂如厩马好头赤，立仗归来卧斜日。
莫教优孟②卜葬地，厚衣薪槱入铜历③。
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［注］ ①李伯时，名公麟，宋朝著名画家、书法家，是苏轼的好友。此诗为苏轼刚结束黄州的贬谪
生活回京担任翰林学士时所写。好头赤是马名。②优孟，战国时期楚国人，有辩才，长讽谏。楚庄王要
求以大夫之礼安葬爱马，他却讽劝楚庄王将爱马葬在人腹肠之中，“以垄灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，
荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光；葬之于人腹肠”（《史记·滑稽列传》）。③厚衣，用大火烧。槱，
烤。历，即鬲，古代食器。
请从“戏书”入手，结合全诗，分析这首诗的语言风格特点。
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