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现代文阅读复习——散文阅读（01）
考情速览
任务一 散文文体知识与考教关联梳理
一、散文文体知识
(一)散文的文体特征
特征
具体阐释
不拘一格
在内容上
题材广泛多样，纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，表现人生社会，寄
寓人生百态，家长里短，取材十分广泛
在形式上
混合多种手法，记叙、描写、说明、议论交织其中，结构方式开放而无定
态，无须遵循特别的章法和结构模式
张扬个性
在风格上
散文的内部神韵在于自由自在、无拘无束。每一个作家的每一篇散文里所
表现的个性，比以前的任何散文都来得强。现代散文，更带有自传的色
彩。散文抒写性灵，乃是个体情怀的见证。第一要素，是“表现自我的真
情实感”
主客融合
散文的客体
作者眼里主观的人、事、景、物，在散文中则是记叙、描写的客体，是高
度个人化的言说对象。如《背影》中的“父亲”、《荷塘月色》中的“荷
塘”等
散文的主体
作者记叙、描写客体的目的不是要向读者介绍那些人和事，描摹那些景和
物，而是为了抒发作者的所思、所感，是为了表达作者这一主体对社会、
对人生、对自然、对生命的思考和感悟
(二)散文的结构与模式
总体结
构
行文模式
局部结构
行文模式
形散
空间结
意象并置——给读者丰富的想象空间
开头
开门见山，直接点题；或借助
试题及年份
篇名
文体
试题构成
选择题1
选择题2
主观题1
主观题2
2025·八省联考卷
《滹沱河和我》
叙事散文
内容艺术分析
鉴赏
内容理解
梳理情感变
化过程
理解文章句子
2024·全国甲卷
《霜降夜》
叙事散文
内容艺术分析
鉴赏
理解文章句
子
情感抒发技巧
2024·新高考Ⅰ卷
《放牛记》
叙事散文
内容艺术分析
鉴赏
内容理解
理解文章句
子
评价文章观点
2022·新高考Ⅱ卷
《到橘子林去》
写人叙事散
文
理解内容
分析鉴赏艺术
特色
标题作用
细节分析
构
“由头”，巧妙引入，含蓄委
婉
移步换景——给读者新奇的阅读感受
远近高低——描写层次分明，井然有序
逻辑结
构
起承转合，行文自然流畅
结尾
结尾点题，深化主旨；或以景
结篇，意境深远
总分、并列、层进、对比，结构多样
事件、情感与哲理相互生发，由事及情
及理
神聚
线索
线索是散文结构的“红线”，是“神不
散”的重要保障，是文章情感与脉络的
体现，可做线索的有物、事、人、情、
时间、地点、行踪，乃至反复出现的一
句话
①以含有深刻意义或象征意义的事物为线
索②以“我”或“我的行踪、思想、情
感、所见所闻”为线索，使文章真实，利
于抒情
(三)散文种类
散文类别
文体特点
表现手法
代表作品
写景状
物散文
写景散文
抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主
题
借景抒情、
寓情于景
《荷塘月
色》
状物散文
描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感
托物言志、
象征
《白杨礼
赞》
写人叙事散文
选取一个侧面或片段记人叙事
叙述、描写
《记念刘和
珍君》
议论说理散文
以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象
议论、象征
《我与地坛
(节选)》
《风景谈》
二、考教关联梳理
单元
篇名
文体
可能关联点
必修上册第
七单元
《故都的秋》
写景散文
关联主题
自然情怀
《荷塘月色》
写景散文
关联文体
写景散文阅读
《我与地坛(节
选)》
说理散文
关联考点
①写景技巧；②衬托与对比手
法；③景中情、理的理解；④
哲理句的理解
选择性必修
中册第二单
元
《记念刘和珍
君》
写人散文
关联主题
苦难与新生
《为了忘却的
记念》
写人散文
关联文体
写人叙事散文阅读
关联考点
①叙事线索；②人物形象及其
描写
选择性必修
下册第二单
元
《风景谈》
说理散文
关联主题
时代镜像
《秦腔》
文化散文
关联文体
文化游记散文阅读
关联考点
①行文思路；②正面描写与侧面描写；③联想想象
方向指引：由《课标》任务群和教材学习目标发掘散文的命题点
课程标准是教学和考试命题的基本依据，是教学和考试共同的源头和上位的遵循。课程标准中不仅有教
材编写建议和教学提示，也有考试命题建议。教学和考试命题都必须服从于课程标准，也就是“以标定教”
“以标定考”。同时，近几年考试与教学衔接的更为紧密，“考教衔接”的比例和力度越来越大，这提醒我
们要回归教材用好教材。
“文学阅读与写作”任务群
本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在
感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高
审美鉴赏能力和表达交流能力。
必修上册第七单元
1.课后“学习提示”命题点提炼
课文
命题点
《故都的秋》
(写景抒情)
①分析文章描写景物的技巧；②分析文章哪些地方体现了民族审美心理和审美特
点；③体会文章对比手法、首尾照应的结构特点；④体会开头多用短句，句中多停
顿所起到的舒缓节奏和营造氛围的作用；⑤体会作者没有详细描绘陶然亭等北平著
名景点，而是着重描写牵牛花一类平凡细小事物的用意。
《荷塘月色》
(写景抒情)
①分析 细腻生动、手法 多样的写景技巧；②体会叠词朴素典雅、准确传神、富有
诗意的表达效果；③体会作者在景物描写中自然地融入感情，以及通过比喻和通感
来激发读者联想和想象的手法。
《我与地坛
(节选)》
(写人叙事)
①把握文章观察景物的角度和表现景物的艺 术手法；②体会文章情景交融、情理
结合的特点；③品味散文独特的语言美；④深入理解、感受作者的人格力量；⑤赏
析在景物描写和往事追忆中穿插的富有哲理的语句，以此理解作者的思考；⑥分析
文章的两条线索。
2.“单元学习任务”命题点提炼
(1)关注作品中的景物描写和人生思考。
(2)体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。
(3)分析、把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。
(4)查寻作者的感情基调、感情线索等，体会文章情景交融、情理结合的特点。
(5)从用词、句式等方面入手，对一些精彩语段加以分析、品味。
“中国革命传统作品研习”任务群
本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以
及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改
革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、
不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成
正确的世界观、人生观和价值观。
选择性必修中册第二单元
1.课后“学习提示”命题点提炼
课文
命题点
《记念刘和珍君》
(写人叙事)
①把握鲁迅独特的文字表达风格；②理解作者复杂的感情和思考；③体会记叙、抒
情、议论融合的写作技巧。
《为了忘却的记念》
(写人叙事)
①理解标题意蕴；②理解第四部分(柔石等革命青年被捕后的情况)的两条线索。
2.“单元学习任务”命题点提炼
(1)把握作品的主要内容，理解作者表达的情感。
(2)从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量。
(3)体会两篇文章具体风格和写法上的不同。
“中国现当代作家作品研习”任务群
本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在
大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步
提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。
选择性必修下册第二单元
1.课后“学习提示”命题点提炼
课文
命题点
《风景谈》(写景抒情) ①分析结构安排、画面组接，以及叙议结合的写作技巧；②赏析平实而又新奇，明
快亦复遒劲的语言风格；③分析文章最后两个“风景”、两个“伟大”的内涵。
《秦腔》(文化散文)
①分析作品丰富的细节描写；②鉴赏作者表现秦腔所激发的喜怒哀乐的场面。
2.“单元学习任务”命题点提炼
(1)理解现当代文学的精神追求与思想意义。
(2)多角度、多层面探究这些作品的艺术成就和思想意蕴。
(3)分析和评价不同作家的创作风格，学写文学评论。
(4)从语言锤炼的角度，探究作品的语言表达技巧，撰写语言鉴赏札记。
