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专题11 两次工业革命、马克思主义的诞生与世界社会主义
运动的发展
1．（2023·全国甲卷）西方某一文学思潮挑战和反叛了强调“主观”“创造”“情感”“想象”的文学成
规，主张科学理性精神，刻意追求“客观”“写实”。据此可知，该文学思潮属于
A．古典主义
B．浪漫主义
C．现实主义
D．现代主义
2．（2023·全国甲卷）有学者认为，巴黎公社工人制造了一个断裂，历史的连贯性步伐在这里戛然而止。
它宣告了工人阶级可以通过自己的能力来缔造一个新的世界。这里的“断裂”是指
A．资本主义社会的法则被颠覆
B．工业革命彻底改变人们生活
C．空想社会主义的第一次尝试
D．封建保守势力复辟梦想破灭
3．（2023·新课标卷（五省））1854~1868 年间，日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事
等方面的译著或著作达数百部。此外，幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。
这一系列举措
A．摧毁了封建守旧势力的统治基础
B．实现了西方科技的本土化
C．表明日本走上了军国主义的道路
D．有助于推动日本的近代化
4．（2023·湖北卷）19 世纪后期，从希腊神庙到拜占庭教堂的所有建筑风格，法国都有人模仿。“思想纯
正”的建筑师们长期拒绝利用钢铁和钢筋混凝土等新工业材料，认为以埃菲尔为代表的这些人“不能妄称
可以创造美”，尤其对1889 年万国博览会之际出现的那座铁塔感到愤慨。这说明
A．技术进步改变民众生活
B．工业文明孕育艺术创新
C．启蒙运动影响设计理念
D．建筑风格固守历史传统
5．（2023·湖南卷）对下图的合理解释是
美国农业的投入使用量（以1967 年指数为100）
A．机械投入减少反映农业集约化程度降低
B．农业技术变迁呈现出节约劳动力的倾向
C．化学品广泛使用导致生态环境遭到破坏
D．劳动力的减少意味着农业逐步走向衰落
6．（2023·浙江1 月选考）某西方史家这样评论：“从整体来看，马克思主义的重要性不可否认。马克思
主义成功成为工业社会中关注工人生计者的一种表达方式——用以分析、批判和开展政治行动。马克思主
义也是众多革命团体的政治思想体系。”下列各项中，属于马克思主义创始人关注“工人生计”的有
①发表《共产党宣言》 ②创建“新和谐公社”
③创立剩余价值学说 ④改组“正义者同盟”
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
7．（2023·浙江1 月选考）下图为弗拉基米尔·塞尔罗夫1950 年创作的油画《农民代表访问列宁》：列宁
正专注地听取和记录三位衣着破烂的农民的倾诉。农民倾诉的主题，最有可能的是
A．俄国十月革命
B．农业集体化
C．苏联卫国战争
D．余粮收集制
8．（2023·山东卷）19 世纪后期，用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》与用经济力量和
经济学原理揭露资本主义制度秘密的《资本论》，在哲学、神学和社会政治学说中引起巨大震荡。这是因
为二者都
A．总结了工业社会的发展规律
B．推动了科学革命的深入发展
C．冲破了神学对人们思想的束缚
D．发现了斗争是人类进步的原因
9．（2023·浙江·6 月统考）历史上的技术变革层出不穷，人类社会生活也因此变得越来越丰富多彩。下列
项中，关于技术进步与人类社会生活变化的对应关系，最为密切的是（ ）
A．铁犁耕作技术——从迁徙过渡到定居
B．钢筋混凝土技术——创造了城市新的夜生活方式
C．杂交育种新技术——一年四季都能买到生鲜食品
D．移动通信技术——与外界沟通更加便捷
10．（2023·广东卷）马克思在论及第一国际和巴黎公社时说：“总委员会引以自豪的是，国际的巴黎各支
部在这次巴黎的光辉革命中起了卓越的作用。事实并不是像一些蠢才所想象的那样，仿佛巴黎或任何其他
的国际支部从一个中心接受命令。”由此可见，第一国际对巴黎公社的作用在于（ ）
A．组织发动
B．直接指挥
C．精神引领
D．经济资助
11．（2023·广东卷）1932 年1 月，苏联最高国民经济委员会被新建的重工业、森林工业和轻工业人民委员
部所取代。后来人民委员部的数量继续增加，到卫国战争开始时，苏联有21 个工业人民委员部。这种（
）
A．源自卫国战争需要
B．导致经济比例失衡
C．与计划经济体制相适应
D．是引入市场竞争的结果
12．（2023·海南卷）17 世纪，欧洲贵族男性穿着华美、妆容精致，且以戴假发和编发辫为时尚。从19 世
纪中叶开始，工业资产阶级引领服装潮流，男装简洁而实用。这一变化主要体现了（ ）
A．科技进步提高生活水平
B．思想解放推动政治变革
C．工业革命促进经济发展
D．社会变迁影响流行风尚
13．（2023·山东卷）阅读材料，回答问题。
历史的折页 1924 年温布利博览会
20 世纪初，英国提出了与自治领和殖民地举办一次博览会的计划。因为第一次世界大战爆发，这一计
划搁浅。一战后，计划重启。1924 年，博览会在伦敦温布利举办。下图为本次博览会规划示意图和相关展
览内容
——据《谢菲尔德每日电讯》等
材料中哪些信息可以作为解释英国为什么举办这次博览会的证据？概括说明理由。
14．（2023·广东卷）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 工厂制度在英国形成后，工厂主大多数不是贵族。他们凭自己的创造才能取得发明专利，
更凭精明的算计开办工厂，有的成为万人瞩目的首屈大富。理查德·阿克莱特是工匠出身，前半生穷困漆
倒。他发明了水力纺纱机，并很快取得专利权，1771 年建立水力纺纱厂。马修·波尔敦是手工业主，他创
办了铁厂，并帮助瓦特改进了蒸汽机。
——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》等
材料二 工厂制度进入中国始于19 世纪中后期。经过几十年的曲折发展，到1913 年工厂数量已经
颇具规模。据对1913 年以前开办或投资工厂的202 个人的统计，地主占55．9%、买办占24．8%、商人占
18．3%、华侨占1%。
——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等
某学者认为，政治环境的不同是中英两国早期工厂创办者身份不同的主要原因。概括中英两国早期工厂创
办者的不同身份，并评述该学者的观点。（要求：赞成该观点或另提出一个主要原因均可，并阐述理由）
1．（2023·云南昆明·统考二模）1929 年，联共（布）中央决定在全国范围内开展农业全盘集体化运动。在
实施过程中，常常有整村、整乡、整区、整州甚至整个共和国在短短几个月，甚至在几天的时间里完成将
千百万个体农民经济改变为集体经济的过程。这种现象产生的历史背景是
A．新经济政策实施促进了国民经济恢复
B．广大农民热切地拥护农业集体化运动
C．苏联模式使国家权力实现了高度集中
D．苏联社会主义工业化建设的迫切需要
2．（2023·云南·统考二模）1863 年英国工人在致法兰西工人书中指出：“每逢我们企图缩短劳动的时间，
或者要求提高工资……我们的雇主就以低价运入法兰西、德意志、比利时和其他国家工人来代替我们做工，
借此来威胁我们。”由此可以认识到
A．《共产党宣言》的号召正在变为现实
B．工人阶级成为世界政治领域主导力量
C．资本国际化已经直接影响到世界各国
D．国际联合上升为群众斗争的首要任务
3．（2023·贵州铜仁·统考二模）从20 世纪30 年代起，以美国为首的西方发达国家，公司所有权与经营权
加速分化和分离。下面为全美最大的非金融公司中由经营者控制的公司数量和公司资产占比变化表，这一
变化
时间
公司数量占
比
公司资产占比
1929 年
44%
58%
1963 年
84.5%
85%
1975 年
82.5%
85.4%
A．根源于科技发展及生产过程复杂化
B．导致社会阶层结构发生了根本改变
C．表明企业股票呈现出分散化的趋势
D．说明企业所有者加强对企业的控制
4．（2023·甘肃·统考二模）1931 年，苏联最高国民经济委员会将每周7 日工作制改为6 日工作制，改革工
资制度，大幅度提高钢铁、机器制造行业以及熟练工人的工资，还强调全力发展苏维埃商业，废除了一些
工业品的凭票售货。这表明当时苏联在经济建设中
A．注重调整国民经济结构
B．不断提高工人收入水平
C．试图发挥经济杠杆作用
D．逐渐形成计划经济体制
5．（2023·陕西咸阳·统考三模）工业化前期，由于纺纱、织布等技能逐渐被机器弱化，催生了大量童工，
工人的实际收入下降，生存境况每况愈下。1840 年之后，童工数量逐渐减少，工人的实际收入也逐步增长，
到1900 年涨幅达到了123%，出现以上变化的主要原因是
A．社会进步使工人的实际收入提高
B．工人运动不断争取权益
C．生产力发展使工作技术含量提高
D．福利国家制度逐渐完善
6．（2023·河南郑州·统考三模）18 世纪下半叶，法国以女性为主的商人突破了中世纪以来对妇女参与经济
活动的种种限制，成为以时尚消费连接宫廷、贵族和第三等级的媒介，掀起了一场“服饰革命”。她们开
创了橱窗展示和模特推广等现代营销方式，让旧制度下专属于贵族的时尚深入民间，也让巴黎成为真正的
时尚之都。据此可知当时法国
A．革命以实现平等为首要目标
B．已冲破封建制度的等级秩序
C．女性推动了法国社会现代化
D．服饰革命促成了社会平民化
7．（2023·江西南昌·统考三模）无论从哪一方面看欧洲近代这一时期的文化，都会发现一种强烈的矛盾，
那种极端的唯物思潮，过度刺激的享受，使感觉与精神受到不抵御的压力，而“逃遁在幻想内”的心理反
应亦随之产生。该流派的出现源于
A．社会剧变导致理性幻灭
B．工业文明暴露尖锐矛盾
C．战争危机造成精神创伤
D．垄新时代产生虚无主义
8．（2023·安徽芜湖·统考二模）在1642 年《垄断法》（世界第一部专利法）颁布前，英国在纺织和冶铁
工业上仅有一项发明，而此后短短一百多年间，英国仅纺织业就有七项大的发明。由此可知，英国的专利
制度
A．加快了英国的法治建设
B．得益于英国的工业革命
C．刺激了技术发明和创新
D．有助于科学与技术结合
9．（2023·重庆·校联考三模）英国约克郡一名老工人回忆其在19 世纪30 年代时的生活时说：“远离自己
的家乡，仅有两种可供消闲的去处，即教堂、小礼拜堂抑或是酒馆。前者很少开放，后者很少关闭；前者
毫无吸引力，后者极具吸引力。”这可以用来说明
A．宗教改革摧毁了教会束缚
B．工业革命损害了民众健康
C．自由主义推动了经济发展
D．工业社会带来了精神困境
10．（2023·广东·统考模拟预测）亚当·斯密指出，重商主义者倡导的限制输入和奖励输出的方法妨碍了国
民财富的增长，自由竞争适合经济的自然规律和人的本性，通过自由竞争，可以达到个人利益和社会福利
之间的和谐。由此可知，该主张
A．适应资本原始积累的需求
B．符合工业资产阶级的利益
C．揭示了资本主义扩张本质
D．借自由之名实为贸易保护
11．（2023·湖南株洲·统考三模）据下表可知，英国
18 世纪和19 世纪上半叶英国对外贸易情况（单位：100 万镑）
年份
年均进口
值
年均出口值
年均贸易总值
1784-1786
22.8
17.2
40.0
1794-1796
37.9
32.3
70.2
1804-1806
55.6
51.0
106.6
1814-1816
71.8
65.7
137.5
1824-1826
66.4
49.5
115.9
1834-1836
70.3
56.4
126.7
1844-1846
82.0
69.2
151.2
A．长期保持着贸易顺差地位
B．工业化提升国内消费能力
C．对外贸易的规模持续增长
D．逐渐发展为“世界工厂”
12．（2023·山东日照·统考三模）如图为1889 年美国漫画家开普勒的画作《参议院老板们》（发表于《帕
克》杂志）。作者意在揭示
A．民主政治的虚伪性
B．垄断资本操控政治
C．社会分化日益严重
D．金融寡头践踏立法
13．（2023·安徽合肥·统考二模）1868 年，德国化工染料业巨头赫斯特、拜耳等率先在企业内部建立实验
室。19 世纪70 年代，这一做法在德国推广，各大企业为科学家提供了与业绩相关的薪酬方案，企业实验
室制度后在美国、日本等国广泛建立。由此可知
A．垄断组织在德国的普遍建立
B．科学技术与生产紧密结合
C．资本主义世界市场最终形成
D．欧美社会结构出现新变化
14．（2023·江西赣州·统考二模）1921 年4 月，列宁在《论粮食税》中说：“既然我们还不能实现从小生
产到社会主义的直接过渡，作为小生产和交换的自发产物的资本主义，在一定程度上是不可避免的”，他
主张制定符合苏俄小农经济发展规律的市场经济政策，在粮食税的基础上，通过完善城乡间自由贸易和市
场机制，把商品交换作为维护农民经济利益的主要杠杆。据此可知，列宁旨在
A．密切城乡关系
B．重建市场经济
C．巩固苏俄政权
D．维护小农经济
15．（2023·河南濮阳·统考二模）1911 年，列宁在论述巴黎公社时说到，“巴黎的隆隆炮声惊醒了无产阶
级中还在酣睡的最落后的阶层，到处推动了革命的社会主义宣传的开展”“公社教会了欧洲无产阶级具体
地提出社会主义革命的任务”。列宁的论述意在
A．强调在欧洲全面发动革命
B．探索俄国无产阶级革命的道路
C．总结巴黎公社的经验教训
D．提升布尔什维克的社会影响力
16．（2023·陕西·统考模拟预测）列宁指出：“各区普选选出的城市代表组成的，其中大多数自然都是工
人，或者是公认的工人阶级的代表”。与资产阶级议会制共和国限制并压抑群众的独立的政治生活相反，
巴黎公社是“让群众自下而上地直接参加全部国家生活的民主建设”。这说明巴黎公社的贡献在于
A．促进马克思主义传播
B．发挥全体民众积极性
C．推动普选制度合法化
D．扩大民主政治的范围
17．（2023·甘肃·统考一模）为了提高滑冰速度，人们不断对冰刀性能进行改进。19 世纪中期，西方出现
钢制冰刀并迅速取代了铁制冰刀，滑冰运动开始迅速发展起来，产生了以竞速为目的的速度滑冰比赛，花
样滑冰运动更是得到了极大的发展。这从侧面反映了
A．工业化成果的应用拓展
B．钢制冰刀丰富了滑冰形式
C．西方滑冰运动更加普及
D．体育发展取决于技术水平
二、材料分析题
18．（2023 春·河南·高三校联考期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 “工匠”一词出现于春秋战国时期。《逸周书·文传解》中记载：“山林以逐其材，工匠以
为其器”。东汉的《说文解字》中解释为“工者，巧饬也。百工皆称工、称匠。”《管子·立政》说道：
“工事竞于刻镂，女事繁于文章，国之贫也……工事无刻镂，女事无文章，国之富也。”《考工记》中记
录了大量有关器物制造的标准尺寸和技术要求，书中从零件制造、工艺应用、材料选择、规格要求以及成
品检验等环节都进行了详尽叙述……被封建统治者、士大夫、官吏文人所鄙视的科学技术终究要发展，但
是只能在农业、手工业生产实践的基础上，依靠匠人经验的缓慢积累而自发地发展。崇德尚贤、德艺兼修
也成为中国古代工匠砥砺技艺、修身养性的专业职责与精神追求。
——摘编自赵薇《中国古代工匠精神特点及其价值追求》
材料二 19 世纪30 年代，德国最初在制造业上采取偷师、模仿英法制造业的方式，假冒伪劣现象严
重。1887 年，英国在修改《商标法》条款时，带有侮辱性地规定，所有德国进口商品必须标明“德国制
造”。19 世纪90 年代开始，德国在深刻反思的情况下开始学习美国，大力促进应用科学研究。德国工匠
勤奋、严谨、有序、热情的工作态度无不体现着宗教追求，充满着理性精神的德国哲学，渗透着德意志民
族内向、深沉和善于思辨的民族品格。从1907 年德国建立第一个旨在主张标准化和批量化生产设计组织
——德意志制造联盟起，截至目前德国已经基本建立起了涵盖主要行业与产业的标准起草组织。一战后，
德国相继出台了《反对限制竞争法》《企业基本法》等一系列法律法规，用以规范企业的治理结构和能力，
并适时进行修订。德国著名的伍尔特集团，自1945 年成立以来，始终如一地生产“螺丝”这一单一产品，
其产品在很多领域是不可替代的。德国鼓励技术工人移民，在德国工作的技术“工匠”，享受永久居留权。
德国“工匠”培育的最主要渠道是职业教育，有近80%的年轻人接受不同形式的职业教育，而且职业教育
几乎覆盖所有职业。在工匠精神的影响下，德国在机械、钢铁、电气、化工等领域打下深厚根基，“德国
制造”声名显赫。
——摘编自徐春辉《德国“工匠精神”的发展进程、基本特征与原因追溯》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出古代中国工匠精神产生及发展的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括近代德国工匠精神形成的原因，并分析其影响。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，归纳古代中国和近代德国工匠精神的共同价值追求。
19．（2023·四川成都·模拟）阅读材料，回答问题。
材料一 16 世纪至18 世纪，西欧对外贸易空前发展。在这一进程中，三角航程构筑起大西洋经济体
系，形成了“大西洋世界”。在大西洋沿岸各国和地区间，欧洲主要从事运输业、金融业和制造业，美洲
提供原材料和农产品，而非洲提供劳动力。通过这样一个巨大的商路网，商品有规律地流动着，大西洋周
边地区的距离越来越近。到18 世纪中叶，曾经繁荣的地中海周围的城市呈现出衰败与萧条的景象，而巴黎、
阿姆斯特丹与伦敦一改1500 年时的旧貌，焕然一新。
——摘编自刘德斌主编《国际关系史》等
材料二 关于英国工业革命对工人阶级的影响，以下两种观点颇具代表性。
观点一
强迫工人、儿童每天工作16 小时，将工人挤入贫民窟里，降低了他们的生活水平，摧
毁了传统的手工行业，剥夺了工人们的尊严，将他们扔进没有灵魂的工厂和城市。
观点二
创造了许多充满机会的城市，给千百万人提供了工作，提高了他们的生活水平和教育程
度，并给予他们较大的自由，使他们在政治上和文化上有更大的作用。
——摘编自（美）克莱顿·罗伯茨等《英国史》
材料三 《全球通史：1500 年以后的世界》摘目
第一编 1500 年以前诸孤立地区的世界
第二编 新兴西方的世界，1500—1763 年
第三编 西方据优势地位时的世界，1763—1914 年
（一）优势的基础
第十章 科学革命
第十一章 工业革命
第十二章 政治革命
……
——摘自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史：1500 年以后的世界》（中国社会科学院出版社1999 年版）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括世界近代早期“大西洋世界”经济发展的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出英国工业革命对工人阶级的影响。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，说明近代西方是如何取得“优
势地位”的。
20．（2023·海南省直辖县级单位·模拟预测）阅读下表，完成下列要求。
有关平等观的对比表
不平等的原因
平等观
卢
梭
法律和私有财产的设定，官
职的设置，合法的权力变成专制
的权力都是不平等产生的原因。
人生而平等，法律的存在是为了实现全体人民自由
和平等两大目标，社会契约则是以政治与法律的平等代
替了自然的不平等。
马
克
思
生产资料私有制与阶级对立
分化的存在决定了平等的社会分
配是不可能出现的。
法律面前人人平等是国家生活原则，而国家应该代
表所有人民的利益。全体社会成员普遍的平等只有在共
产主义制度下才能实现，通过无产阶级革命消灭私有制
与阶级。
李
大
钊
传统伦理纲常是不平等的社
会原因，经济不平等是终极原
因。
接受进化论、唯物史观思想，主张实行公平分配。
在经济平等基础上追求人格平等。批判传统伦理纲常，
主张男女平等，延续传统文化人格理想模式下的平等
观。
——摘编自王培培《卢梭平等观与马克思平等观的比较》、冯洁《论中国早期马克思主义的“平等”观》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，
论证充分，史论结合，表达清晰）
