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七年级语文上册第三单元测试
（满分：120 分 时间：120 分钟）
一、积累与运用（共23 分）
学完第三单元，班级举行专题学习活动，请你完成下列任务。
1.回顾本单元的课文，小语写下了一篇作文。请你阅读下面的文段，回答问题。（6 分）
回顾童年时光，总会有一些什么被我们铭刻于心。鲁迅心中珍藏着一个人迹罕至的百草园，那里有碧
绿的菜畦
，有轻jié
的叫天子，那里是他儿时的乐园。海伦·凯勒心中珍藏着一位老
师——安妮·曼斯菲尔德·莎莉文，这位老师再塑了海伦·凯勒的生命，唤醒了她的灵hún ，让
她不再茫然无措。于漪心中珍藏着无数诗词歌赋，读书、求知催她奋进，老师的谆
谆教导使她
受用不尽。这些童年的珍贵回忆被他们搁置在心中，化作心底熠熠闪光的珍珠，伴随了他们的一生。
（1）给上面文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4 分）
菜畦
轻jié
灵hún
谆
谆教导
（2）上面文段中画横线词语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 铭刻 B. 人迹罕至
C. 茫然无措
D. 搁置
【答案】(1) qí 捷 魂 zhūn (2)D
【解析】(2)题考查词语运用。A 项，铭刻：铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、
功德等的文字；铭记。使用正确。 B 项，人迹罕至：少有人来。使用正确。C 项，茫然无措：心中没
有主意，不知道该怎么办才好。使用正确。 D 项，搁置：放下；停止进行。本想表达“放在心中”的
意思，用在这里望文生义，使用错误。
2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，帮小科完成积累卡片。(8 分)
诗意如“水”
水之态
水之诗
水之思
静谧之水
枯藤老树昏鸦，① ，古道西风瘦马。(马致
远《天净沙·秋思》)
峨眉山月半轮秋，② 。(李白《峨眉山月歌》)
千百年来，流水
不息，诗行不
辍，情思不止。
开阔之水
③ ，④ 。(王湾
《次北固山下》)(提示：潮平风顺，诗人胸怀宽广，尽显雄放激
情。）
磅礴之水
⑤ ，⑥ 。(曹操《观沧海》)(提
示：极写秋日大海波涛汹涌的辽阔壮美。)
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不息之水
子在川上曰:“⑦ ，⑧ 。”
(《《论语>十二章》)
【答案】①小桥流水人家 ②影入平羌江水流 ③潮平两岸阔 ④风正一帆悬 ⑤秋风萧瑟 ⑥
洪波涌起 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜
3.下面是小语作文的最后一段，其中有语病的一项是（ ）（3 分）
①成长，是一条蜿蜒曲折的道路，它时而泥泞，时而平坦。②在这条路上，我们跌跌撞撞，却也因此
收获了无数的风景。③成长中的每一次挫折，都是我们的垫脚石，每一次落泪，都是我们进步的洗礼。④
在成长的道路上，我们不断超越，不断前行，终将抵达那片属于我们的星辰大海。
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
【答案】D
【解析】本题考查辨析病句。第④句语序不当，应将“不断超越”与“不断前行”调换位置。
4．下面是小文用《论语》中的句子写成的书法作品，有关这幅作品的字体特点说法正确的一项是（
）（3 分）
A. 蚕头燕尾，秀美端庄。
B. 行云流水，笔势连贯。
C. 形体方正，笔画平直。
D. 不拘章法，笔势狂放。
【答案】B
【解析】本题考查分析书法字体特点。图片中的字体为行书，“行云流水，笔势连贯”是其特点。A
项，“蚕头燕尾，秀美端庄”是隶书的特点；C 项，“形体方正，笔画平直”是楷书的特点；D 项，“不
拘章法，笔势狂放”是草书的特点。故选B。
5.请帮小科将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是( )(3 分)
《论语》记录了孔子及其弟子的言行。虽然在中国古代,稍有文化的人都拜读过《论语》, 。
, 。在古代典籍里,论普及度、影响力,《论语》当居榜首。
①《论语》因其言简意赅、句短情长
②在民众中口头流传也很广泛
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③但是通读其全书的现代人却不多
A.①②③ B.③①② C.①③②
D.③②①
【答案】B
【解析】本题考查句子排序。根据“虽然在中国古代,稍有文化的人都拜读过《论语》”分析,有关联
词语“虽然”,这一句后面应该紧跟表示转折关系的句子,即第③句。第②句中的“也”表明该句进一步说
明《论语》的流传程度,应跟在第①句之后。排序为:③①②。故选B。
二、现代文阅读（共28 分）
(一）[北京海淀区期中]阅读下文,完成6—10 题。(16 分)
童年闻香
张 琳
①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。
②6 岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时
候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡
时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。
推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响。
③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑
了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？”
④6 岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅
读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。
⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情
形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童
文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童
话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那
一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每
一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随
着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……
⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未
来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全
都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！
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⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，
微风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起温暖着回家的路。节
假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园
里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的事
是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众
不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。
⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤
动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后，我把所
见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。
⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关
的一切后来都盛开了。
6.【情节梳理】文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，圈画文中关键语
句，按时间顺序补全下面的表格。（4 分）
经 历
感 受
“我”努力攒钱，买回心仪已久的书
①
“我”用心读一年级语文课本
幸福、满足
②
享受、渴望
③
④
【答案】①激动、紧张 ②“我们”经常在同学家小院里听读儿童文学作品 ③“我”坚持读背唐诗
宋词 ④投入、陶醉
【解析】本题考查理解和概括文章内容。注意仿照示例，语言简洁。
第①空，结合第②段“终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的
书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张
了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响”可知，“我”攒钱买了心仪的书，飞奔回家，可见“我”的
心情很激动，回到家时有些“紧张”，“心跳得咚咚响”，据此可概括为：激动、紧张。
第②空，根据题干中“享受、渴望”的提示，结合第⑤段“但我清晰记得我们在一个小院里读书的情
形”“我们经常在下午放学后去她家……就随着阳光融进了我们的心里”，可概括为：“我们”经常在同
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学家小院里听读儿童文学作品。
第③④空，结合第⑦段“我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直
背”“节假日我也从不睡懒觉……我最爱做的事是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗”可知，经历可概括
为：“我”坚持读背唐诗宋词。根据第⑦段“在那儿我找到了诗里的意境”“我大声地又读又背，旁若无
人，陶然自醉”可知，“我”的感受是“投入、沉醉”。
7.【语句赏析】细腻的人物描写可以使笔下的人物形象更丰满。请结合上下文，赏析第④段中的画线
句。（4 分）
每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。
【答案】翻开”“抚摸”“贴”“闻”等动作描写，生动而细腻地表现出“我”阅读自己努力攒钱买
到的语文课本时小心、投入、享受其中的状态，表达了“我”对阅读的热爱之情。
【解析】本题考查赏析语句。题干提示从“人物描写”的角度进行分析，从画线句中的“翻开”“抚
摸”“贴”“闻”等字词可以看出，是运用了动作描写，表现出“我”翻开语文课本阅读时小心、投入、
享受其中的状态，表达了“我”对阅读的热爱之情。
8.【标题点睛】文章的标题往往蕴含深意，根据你的阅读体验，结合文章内容分析标题的妙处。（4
分）
【答案】①标题通过“闻香”一词，巧妙地串联起文章中的各个情节，如细嗅课本墨香、感受书页和
文字在阳光下的馨香等。②标题不仅概括了文章的主要内容，还暗示了主旨，即“我”对阅读的热爱。③
此外，这一标题新颖独特，能够吸引读者的注意力。
【解析】本题考查分析标题作用。文章主要讲述了作者在儿时阅读书籍的经历，强调了书籍对作者成
长的重要性。“童年闻香”高度概括了本文的主要内容，并且作为文章线索贯串全文，同时暗示了文章的
主旨，表现了“我”对阅读的热爱。另外，该标题新颖独特，能引起读者的思考：“香”指什么的香气？
童年闻到的香气会对以后有什么影响？
9.【拓展探究】作者在文中写到了《木偶奇遇记》《小灵通漫游未来》《唐诗三百首》等书籍对自己
的不同影响，有没有哪本书对你产生了影响？结合你的学习生活具体说一说。（4 分）
【答案】示例：在我的学习生活中，对我影响最大的一本书是《小王子》。这本书以其独特的哲学思
想和温暖的叙事风格，深深触动了我的内心。《小王子》讲述了一位来自另一个星球的小王子，在寻找友
谊和真理的旅途中的各种奇遇。通过小王子的故事，我明白了生活的真谛在于人与人之间的情感联系和对
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于内心的探索。这对我产生了深远的影响，使我在面对生活中的困难和挑战时，更加注重内心的感受和与
他人的情感交流。
【解析】本题考查拓展探究。注意举出一本书进行阐述，可先概述书籍的内容，再围绕此书对自己的
积极影响回答，可以写对人物的理解、对主旨的感悟等内容。
（二）阅读下面的材料，完成10—13 题。(12 分)
【材料一】
我们人类有“三个大脑”。约3.6 亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行
动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。
到了大约2 亿年前，哺乳动物开始登场。它们为了更好地适应环境，进化出了情绪。
比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发
展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。
直到距今250 万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个
新皮层让我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。
亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑
造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋易和急于求成来指代它
们显然更加贴切。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。
学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑
强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练理智脑变强，也不是为了
对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力
气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。
【材料二】
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【材料三】
间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不
足而分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长
时间投入70%的精力要好。
那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其
专注地学习25 分钟，然后休息5 分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，
就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。
可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5 分钟，那就在5 分钟后适当休息。如果你进入了状态，
25 分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他
们休息时，他们也真的是在休息。
【材料四】
“有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。
“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何
错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。
“有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。
“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定你在哪些方面还有不足，
以及怎么会存在这些不足。
“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法
进步。
10. 下列对材料的理解和推断正确的一项是( ) （2 分）
A.为了更好地适应陆地生活，哺乳动物演化出了最初的“本能脑”。
B.只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能“大步快跑”。
C.要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。
D.番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。
【答案】D
【解析】本题考查理解和推断材料内容的能力。A 项，结合材料一第1 段“为了适应陆地生活……最
初的‘本能脑’”可知该项错误。B 项，根据“上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直
接取代它们”可知，该项理解错误。C 项，根据材料二可知，处于拉伸区可以让学习快速进步，该项理解
错误。
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11. 结合材料一，分析以下行为产生的原因。（2 分）
这会儿也看不了几页书，不如玩会儿游戏轻松一下。
【答案】 因为本能脑和情绪脑具有避难趋易的天性特点，在“这会儿也看不了几页书”的情况下，
自然会产生“玩会儿游戏轻松一下”的想法。（2 分）
【解析】本题考查理解分析材料内容的能力。材料一中介绍，本能脑和情绪脑容易使人避难趋易和
急于求成。所以在“这会儿也看不了几页书”的困难情况下，自然会产生比较容易完成的“玩会儿游戏轻
松一下”的想法。
12.七年级准备举办以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会，邀请小语同学分享。他想在自
己的分享中，运用材料一、二、四的内容，请帮他提取关键信息。（2 分）
【答案】①处在拉伸区，反复经历上升期、平台期以获得最快进步 ②有目的的练习
【解析】 本题考查提取材料信息的能力。①根据材料二的图1 可知，学习是一个反复经历上升期、平
台期的过程；由图2 可知，处在拉伸区，学习进步最快。据此分析作答即可。 ②根据材料四“‘有目的的
练习’是我们通向刻意练习的第一步”等内容，可得出答案：有目的的练习。
13.小文同学听了小语同学的分享后，找到小语交谈，诉说自己学习成绩不进反退的情况。请结合材
料二和材料三的相关内容，根据情境，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。（6 分）
小文：小语，你好！我语文阅读的知识点都背熟了，但做灵活的、难度高的阅读题还是力不能及。
小语①
小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要强打精神再逼自己多学一点，可效果却不理想。你是怎么
平衡学习和休息的？
小语②
小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享和你交流之后，我才意识到善于学习是多么重要！
谢谢！
小语③ （总结+鼓励
语）
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【答案】①你这种情况应是处于学习的平台期，是正常现象，加强练习会得到提高的。
②我运用番茄工作法，即只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始
因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己的实际情况灵活掌握。
③我们要了解学习发展的规律，掌握高效的学习方法，从而获得进步。加油，同学，你一定行！（每
处2 分，共6 分）
【解析】本题考查理解材料内容和语言表达的能力。①根据材料二的图1 的信息，再结合小文“语文
阅读的知识点都背熟了，但做灵活的、难度高的阅读题还是力不能及”的情况推断，他应是处于平台期。
指出他的情况是处于平台期的正常现象，提醒他加强练习即可。②根据材料三“间歇专注，就是只要开始
学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来
调整片刻”“那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法”“可灵活
掌握学习时间”等语句，概括作答。③根据“总结+鼓励语”的提示，从了解学习规律、掌握学习方法的
角度进行总结，最后鼓励小文运用好的方法，提高成绩。
三、古诗文阅读（共14 分）
(一)阅读下面的文言文,完成14—17 题。(10 分)
【甲】 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
【乙】 子贡问政。子曰:“足食足兵民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:
“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。”
14 解释下列句中加点词的意思。(4 分)
(1)吾日三省吾身( )
(2)传不习乎( )
(3)足食( )
(4)去兵( )
【答案】(1)自我检查、反省 (2)传授,这里指老师传授的知识 (3)粮食,食物 (4)舍弃,去掉
【解析】第(1)(2)题,可在平时学习积累的基础上作答,注意“传”的词类活用现象;第(3)题,可由句
意“备足粮食”推断;第(4)题,可由句意“去掉军备”推断。
15. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)择其善者而从之,其不善者而改之。
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(2)自古皆有死,民无信不立。
【答案】（1）选取他们的优点去学习,如果也有他们的缺点就加以改正。自古以来,人都有一死,(如
果)没有百姓的信任,就不能够立足了。
【解析】注意将重点词语落实到位,如“善者”“改”“皆”“立”等。
16.【甲】【乙】两文共同强调的是什么?你如何看待它对人的作用?(2 分)
【答案】共同强调的是诚信。人无信不立,诚信是立身之本。只有做到诚信,我们才能与别人更好地交
流,被朋友信任,被社会认可。
【解析】第一问,结合【甲】文“与朋友交而不信乎?”可知,其强调了诚信在朋友交往中的重要性;结
合【乙】文“足食足兵民信之矣”“自古皆有死,民无信不立”可知,孔子认为一个国家最重要的、最终要
保留的是诚信,这是立国基础。据此作答即可。第二问,要突出诚信在人成长中的必要性,语言流畅,言之有
理即可。
【参考译文】【乙】 子贡请教治理国家的办法。孔子说:“备足粮食,充足军备,人民信任政府。”
子贡说:“如果迫不得已要去掉一项,这三项中先去掉哪一项?”孔子说:“去掉军备。”子贡又说:“如果
迫不得已还要去掉一项,在这两项中先去掉哪一项?”孔子说:“去掉粮食。自古以来,人都有一死,(如果)
没有百姓的信任,就不能够立足了。”
（二）阅读下面的诗歌,完成17—18 题。(4 分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
18.同学们对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的意象分小组进行了探讨，请你找出其中的意象
进行分析，并代表小组发言。（2 分）
【答案】示例：首句中的意象有“杨花”和“子规”。这两个意象，既表明了事情发生的时令；又因
其有形的形象给读者以画面感；同时杨花飘忽不定，行游无踪，子规常鸣“不如归去”，诗人借这两个意
象，暗喻征人前途命运未卜，抒发了对友人跋山涉水、远走他乡的关切之情。
19.请简要分析“我寄愁心与明月”中“愁”字的表达效果。（2 分）
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【答案】“愁”字既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对现实的悲愤不平，有恳切的思念，也有热忱的
关怀。(意思对即可。共2 分)
四、名著阅读（共5 分）
名著前五篇都有对鲁迅童年学习生活的回忆，请你结合《五猖会》的内容，完成相关问题。（5 分）
20.请你判断下面哪幅图与本篇中“我”的心情变化相符合，并简要说明原因。(3 分)
【答案】(3 分)图一符合“我”的心情变化。在“我”兴高采烈地准备去看迎神赛会时，父亲强制要
求“我”背《鉴略》。在背诵的过程中，“我”从一开始背不出感到痛苦，到最后背出来感到如释重负。
虽然背过了，但是“我”已经失去了最开始的期待和兴致，对看会了无兴趣。
21.请你说说作者通过记叙儿时看五猖会这一事件表达了怎样的主题思想。(2 分)
【答案】(2 分)表现出父亲对儿童心理的无知，批判了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
五、作文（50 分）
21.任选一题作文(50 分)
（1）在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾老师那自我陶醉的读书情态给鲁迅的读书生活增添了几
分意趣；在《秋天的怀念》中，母亲的那一句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”所散发出
来的期冀之音让史铁生永记于心；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师智慧而又富有耐心的教导使迷茫无
助的海伦重获新生……在成长的过程中，总有那么一个或一些人，丰富我们的历程，滋养我们的生命……
请以《伴我成长的人》为题写一篇文章。
要求:①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中不要使用真实的地
名、校名、人名；④书写工整，不少于600 字。
（2）阅读下面的文字,按要求作文。
在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,有泪水,有悲伤……这些都是人生必不可少的体验,一点一
滴都是生命中宝贵的财富。
请以“我永远也忘不了那件事”为开头,把你成长过程中最受触动的一件事写下来。题目自拟。
写作要求：(1)作文内容积极向上;(2)篇幅在500 字以上;(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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【写作指导】
（1）本题考查命题作文。以“伴我成长的人”为题是要求写一篇记人的文章。 “伴我成长”中的
“伴”告诉我们，在写作中要突出他（她）对自己的帮助以及自己的感激之情。回顾自己的成长经历，想
想在你成长的过程中，是谁伴你成长，给你深刻影响？在写作时，可简单介绍谁伴你成长，要选择典型的
事例，具体写一写他（她）是如何伴你成长的，写出自己的感悟和体验。
（2）这是一道给定作文开头的材料作文题。根据材料可知,作文要强调各种情感体验对于我们成长的
重要性。题中明确要求以“我永远也忘不了那件事”为开头,由此可知必须写成记叙文。要将那些对自己
成长影响最大的事件,作为选材的重点。一个重要的决定,一次刻骨铭心的经历,一场与家人或朋友的互动,
等等,均可入文。另外,根据选材、立意,拟写一个恰当的标题。
【佳作展台】
伴我成长的人
小时候，喜欢老师温暖的手，崇拜老师如海的智慧，沉溺在老师如母亲般的温柔目光里，感觉自己真
是世界上最幸福的人了。看着作文上老师的批语，看着黑板上老师娟秀的笔迹，看着岁月在老师脸上拨动
的涟漪……我的小学语文老师，是一位伴我成长的良师。
那时，初上小学，我的心中有兴奋，也有畏惧。传言，小学老师是很严厉的。我便真不敢看班主任老
师的眸子，总是将头低下去，再低下去。当我终于鼓起勇气偷偷看了一眼那位令我“害怕”的老师时，却
发现老师那双清亮的带着鼓励的眼睛正望着我，我的心微微滞了一下，随即又低下头去。但是，后面几年
的课堂上，我却总是将头颅抬起，挺直腰背，像棵笔直的小树苗。
老师的教育方式之一就是让我们一遍遍地抄写，一篇篇地背诵。我十分厌烦这些。于是有一天，我决
定偷懒不做作业。第二天，我一上午心怀忐忑，下午上课时竟发现老师一脸平静，似乎未发现我的小动
作。我心中暗喜，却又不安起来：这不会是暴风雨前的平静吧！终于，“做贼心虚”的我，一步一步挪进
了她的办公室，向她“领罪”。她却什么也没说，只是用一种淡淡的略含责备的目光看着我，然后又低下
头批完最后一本作业，才笑着对我说：“把作业搬回教室吧！”看着那如山的作业本，我有一种想哭的感
觉。
从此，我再未不做作业。
时光如白驹过隙，转眼六年。教师节前夕，我去看望她，想说些什么，千言万语却化成了省略号，说
不出口，也不想说出口。
老师啊，老师！是您将我从一个胆小无知的孩子，培养成活泼外向的少年；是您给了我那么多机会，
让我的潜能一点点被激发出来；是您在我骄傲时，给我敲响了警钟，让我清醒了大脑；也是您，走进了我
的内心，成为我的良师亦知音……
成长路上，感恩有您一路相伴！真挚感念您的师恩！
【名师点评】本篇作文按照时间顺序，从初上小学的畏惧到后来的亲近，再到毕业时的感念，清晰地
展现了作者成长过程中的心路历程，使文章层次分明，情感真挚。作者通过细节描写，如“老师娟秀的笔
迹”“岁月在老师脸上拨动的涟漪”“用一种淡淡的略含责备的目光”等，展现了老师的形象，增强了作
文的可读性和感染力。文章整体表达流畅，用词准确，句式变化多样。
那件事,让我懂得了成长
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我永远也忘不了那件事。那是一个炎热的夏天,火球似的太阳炙烤着大地,树枝在烈日下无精打采地低
垂着。而我,正站在运动场上,面对即将到来的挑战——一场重要的足球比赛。
那是我第一次代表学校参加市级比赛,我既兴奋又紧张。兴奋的是能够代表学校参赛,紧张的是担心自
己拖球队的后腿。于是我不断地在场上做着准备活动,试图通过这些动作来缓解内心的紧张。
比赛开始了,我们的球队踢得非常努力,每个人都拼尽全力。然而,在比赛的前半场,由于我的疏忽,我
们的队形出现了问题,对方的进球致使我方暂时落后。我看到教练失望的表情和队友们无奈的眼神,十分内
疚。
下半场开始后,我更加努力地奔跑和拼抢,试图弥补自己的过失。然而,在一次拼抢中,我意外地摔倒在
地,膝盖磕破了。我疼痛难忍,但还是咬牙坚持站了起来。队友们都在努力地奔跑和传球,教练也在场边大
声地为我们加油。我意识到,我不能就此倒下。我要为我们的球队而战,为学校的荣誉而战!在比赛的最后
时刻,我们队获得了一次点球的机会。我深吸一口气,调整好状态,然后用力踢出了那个点球。球进了!我们
扳平了比分!
那一刻,我感到无比的激动和自豪!我意识到,这次比赛不仅让我学会了如何面对挫折和困难,还让我懂
得了团队合作的重要性。我明白了成长的意义不仅仅是取得成功,更重要的是在挫折和失败中不断学习和
进步。
我永远也忘不了那件事,它成了我成长道路上的一道亮丽的风景线。每当遇到挫折和困难时,我都会想
起那个炎热的夏天、那场足球比赛以及我在比赛中所经历的一切。这些让我更加坚强和勇敢,也让我更加
珍视生命中的每一个瞬间。
【名师点评】小作者选取了自己第一次代表学校参加市级足球比赛的经历,描述了足球赛的全过程。
文章详写比赛时的艰难和自己的坚持,其他的则略写,详略得当。在文章快结束时,通过议论点明“在挫折
和失败中不断学习和进步”,画龙点睛,深化了主题。
