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逻辑填空选项辨析的技巧
（笔记）
主讲教师：王得权
授课时间：2025.07.10
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逻辑填空选项辨析的技巧（笔记）
【答案汇总】
1-5：BDCBD；6-10：CDDBD；11-15：DBDCB；16-20：CBBCB；21-25：AADCD
【注意】本节课学习逻辑填空选项技巧辨析，如果已经提前做了题目，会发
现本节课难题比较多，课程主要目的是学习蒙猜的方法，老师授课类似于给大家
传授功夫，前两节课都是“名门正派”的功夫，学习了分析文段和辨析选项的方
法，本节课学习“邪功”，假设自己都不会做，要如何进行蒙猜，且不是纯蒙，
之前蒙猜的时候可能就是全部选C 项，今天学习蒙猜技巧之后，可能会有一些方
向，让大家的蒙猜更准确，但既然是蒙猜，准确率和严谨性就不是很强了，故课
中重在理解，紧跟老师学习蒙猜思路。
选项分组思维：根据词义将选项进行分组
1:3 分组
2:1:1 分组
2:2 分组
【注意】
1.选项分组思维：根据词义将选项进行分组。
2.包含1:3 分组、2:1:1 分组、2:2 分组。
（1）1:3 分组：选项中一个词语的词义与其他三个词语明显不同。
（2）2:1:1 分组：有两个词语词义相近，另外两个词语各是各的意思。
（3）2:2 分组：选项两两词义相近。
1:3 分组：有一个选项词义明显与其他三个不同
A.言简意赅
**
B.简明扼要
**
C.一语中的
**
D.深入浅出
**
2
A.驳斥
**
B.反驳
**
C.询问
**
D.反对
**
【注意】1:3 分组：主要针对多空的逻辑填空题。多空的逻辑填空题中，根
据一空就可以秒杀的题目并不多，10 道题可能会有2-3 题可以单空秒杀，大多
数题目都无法一空秒杀，故做言语题团队合作是关键。一空秒杀的题目非常少，
大部分的题目都需要两空结合起来做，若一个词语与其他三个选项词义明显不同，
那么“1”作为正确答案的概率就不高，题目大概率是考查大家近义成语或实词
的辨析。
1.若A 项为“言简意赅”、B 项“简明扼要”、C 项为“一语中的”、D 项
为“深入浅出”，A、B、C 项语义相近，强调说话比较精炼，“深入浅出”与A、
B、C 项意思不同，若要蒙猜，尽量避免选D 项“深入浅出”，一空秒杀的概率
低，尽量从A、B、C 项中蒙。
2.若A 项为“驳斥”、B 项为“反驳”、C 项为“询问”、D 项为“反对”，
A、B、D 项为“3”，C 项“询问”即“1”，一空秒杀的题目较少，蒙答案的时
候从A、B、D 项选。
2:1:1 分组：有两个选项意思相近，且与另外两个选项意思不同
A.隔靴搔痒
**
B.扬汤止沸
**
C.水中捞月
**
D.南辕北辙
**
A.放弃
**
B.观望
**
C.舍弃
**
D.质疑
**
【注意】2:1:1 分组：有两个选项意思相近，另外两个选项各是各的意思，
命题人不希望大家一空秒杀，因此这一分组中，尽量从“2”中蒙答案。
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1.如A 项为“隔靴搔痒”、B 项为“扬汤止沸”、C 项为“水中捞月”、D
项为“南辕北辙”，A 项“隔靴搔痒”、B 项“扬汤止沸”词义相近，都指不能
解决根本问题、方法不深入，C 项“水中捞月”强调虚幻、一场空、不能达到目
的，D 项“南辕北辙”强调行动和目的相反，此时选答案，可以优先从A、B 项
中蒙。
2.如A 项为“放弃”、B 项为“观望”、C 项为“舍弃”、D 项为“质疑”，
A 项“放弃”与C 项“舍弃”是一个意思，B 项“观望”、D 项“质疑”意思各
不相同，故优先从A、C 项中蒙。
2:2 分组：选项词义两两相近
A.举棋不定
**
B.畏缩不前
**
C.望而却步
**
D.犹豫不决
**
A.方式
**
B.手段
**
C.实行
**
D.实施
**
【注意】2:2 分组：选项词义两两相近，一排可以排除两个干扰选项。
1.如A 项为“举棋不定”、B 项为“畏缩不前”、C 项为“望而却步”、D
项为“犹豫不决”，“畏”“却”都指害怕恐惧，面对困难无法解决、退缩了，
B、C 项都有畏惧的情绪在其中，为一组，A、D 项指无法下决定，为一组。若文
段强调害怕退缩，就选B、C 项，若文段强调犹豫就选A、D 项。
2.如A 项“方式”与B 项“手段”是一个意思，C 项“实行”与D 项“实施”
是一个意思，选项为2:2 分组，若文段强调方法、方式，就选A、B 项，若文段
强调实施、落实就选C、D 项。
【例1】（2023 重庆）一份《2022 国民专注力洞察报告》显示，当代人的
连续专注时长，已经从2000 年的12 秒，下降到了8 秒。在网络时代，专注力越
4
来越像一种“
品”。人们的时间与注意力被不断地切割，保持长久的专注
已经成为一种非常难得的
。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
A.稀有
风格
B.稀缺
品质
C.珍藏
品行
D.稀罕
品格
【解析】1.对比选项：第一空C 项“珍藏”为“1”、第二空A 项“风格”
为“1”，选项为1:3 分组，“1”作为正确答案的概率低，故可以从B、D 项中
蒙答案。对比B、B 项，两个词语的语体风格不同，第一空D 项“稀罕”是口语
化表达，如“我真稀罕你”，B 项“稀缺”是书面语，文段“报告”是书面语，
故蒙B 项“稀缺”。
分析题目：第一空，C 项“珍藏”侧重放起来不让别人看，但文段强调少，
不符合文意，排除。
第二空，A 项“风格”如“行文/做事风格”，文段“专注力”是意志力、
品行品质，而非行事风格，不符合文意，排除。【选B】
【注意】课中会先讲蒙猜技巧，之后再解释分析题目。
【例2】（2025 国考）《营造法式》刊行之后，两浙一带的建筑技术借助官
方的推广完全融入了中国古典木构建筑技术的主流。以抬梁式为梁柱结构，屋面
重量通过椽、檩、梁、斗栱、柱传递至基础的方案，形成此后中国官式建筑
的
发展路径。这种结构开间大，立柱少，气势恢宏，可细分为殿堂式与厅堂式，满
足不同礼制等级的需要。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.源远流长
B.标新立异
C.一枝独秀
D.一以贯之
【解析】2.对比选项：A 项“源远流长”和D 项“一以贯之”意思相近，都
强调持续，B 项“标新立异”和C 项“一枝独秀”出现了“异”“新”“独”，
均强调不同，若文段强调持续，就选A、D 项，若文段强调与众不同，就选B、C
项，选项为2:2 的分组，此时一排就可以排除两个。
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分析题目：横线所在句子表明这个方案以后还在用，并不是与众不同的，而
是有持续性，故从A、D 项中选答案，A 项“源远流长”强调历史长、侧重对过
去的描述，如“中华历史源远流长”，D 项“一以贯之”强调从过去到现在再到
未来、一直贯穿下去，但文段在强调“此后”，而非“此前”，故锁定D 项。【选
D】
【注意】
1.源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。
2.标新立异：敢于改革创新或提出新奇的主张。
3.一枝独秀：形容在同类人或同类事物中出类拔萃。
4.一以贯之：指用一种思想理论贯穿于始终。
【例3】（2025 湖南）不同国家和民族之间的对话，很大一部分是建立在世
界意识的基础之上。世界之大，个人只能涉足有限的处所；作为一种彼此相知的
语汇，文学可以帮助不同民族的人们
，乃至共同参与世界。所以，世界范
围
的文学经典展示了“人类”的存在。“人类”生活在地球的各个角落，
然而，他们是相互联系的共同体——不论他们自己能否意识到这一点。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.心中有数
形形色色
B.心心相印
跃然纸上
C.心领神会
林林总总
D.融会贯通
多姿多彩
【解析】3.分析选项蒙猜：第一空A、B、C 项为“3”、D 项为“1”，第二
空A、C、D 项均强调数量、形式多，B 项“跃然纸上”强调形象、生动，为“1”，
两空均为1:3 分组，若要蒙答案，优选A、C 项，本题易错项为B 项，其次是D
项。
分析题目：第一空，前文表明要共同参与世界，我们虽然是不同的国家，但
可以通过文学联系起来，文学可以让我们联系、心领神会，对方没有说，我们心
里就已经领会了，如我和葡萄牙人的交流有问题，但对同一作品的感觉是一样的，
文学可以让我们心领神会，领会对方的意思，锁定C 项“心领神会”。
A 项“心中有数”强调很了解，但文段强调互相之间，不符合文意，排除。
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B 项“心心相印”与D 项“融会贯通”在1:3 分组中已经排除了，且横线处搭配
“人们”，是人和人要共同参与世界，而非人和人在融会贯通，文段强调人和人
心领神会，搭配不当，均排除。
第二空，B 项“跃然纸上”代入文段表述就有问题，可以表述为“人物形象
跃然纸上”“描绘的图案跃然纸上”，与文段“经典”搭配不当，排除。【选C】
【注意】
1.心中有数：指对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定把握。
2.心心相印：形容彼此的思想感情完全一致。
3.心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。
4.融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理
解。
5.形形色色：各式各样，种类繁多。
6.跃然纸上：形容刻画、描写得非常生动、逼真。
7.林林总总：形容人或事物众多。
8.多姿多彩：形容颜色形态多样。
【例4】（2025 湖南）衰老伴随着一系列生理功能的丧失和疾病的痛苦。但
是从精神层面而言，老年人更能理解人生的真谛，如果修炼得好，能够做到心静
似水，
，超然于生活中的各种失意与失落，对世事
，这样的境界是
一般年轻人无法抵达的。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.乐天知命
洞幽烛微
B.荣辱不惊
洞若观火
C.宠辱若惊
举重若轻
D.宠辱偕忘
明哲保身
【解析】4.分析选项：第一空A 项“乐天知命”为“1”，第二空A 项“洞
幽烛微”与B 项“洞若观火”为一组，C 项“举重若轻”、D 项“明哲保身”意
思不同，选项为2:1:1 分组，第二空蒙A、B 项，但第一空A 项排除了，取交集，
锁定B 项。
分析题目：第一空，前文“心静似水”与后文“超然……失落”表明失败了
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也不会感到很难受、内心很淡定，A 项“乐天知命”代入文段即失败了就高兴，
选项指相信宿命论的人认为自己的一切都由命运支配，于是安于自己的处境，没
有任何忧虑，人已经失败了，不可能还高兴地说挺好的，代入文段不符合逻辑，
失败了不可能去“乐”，排除。
C 项“宠辱若惊”与D 项“宠辱偕忘”都出现了“宠辱”，B 项“荣辱不惊”
出现了“辱”，“辱”可以对应文段的“失意”，若后文出现了“成功”，就会
更完美，不论如何，B、C、D 项均可以体现出在失意，A 项“乐天知命”无法对
应“失意”，排除A 项，保留B、C、D 项。
第二空，文段在论述老年人的心态，前文“老年人更……真谛”指更能了解
人生的真相，“超然……失落”说明不会受表面事情的迷惑，可以看到本质，前
文就表明要理解真谛，故锁定B 项“洞若观火”。
C 项“举重若轻”强调处理难题不费力气，轻松自如，文段并非强调可以处
理失意，而是强调不放在心上，不符合文意，排除。D 项“明哲保身”强调害怕
犯错，指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度，说明
这个人很圆滑、有思维的前瞻性，通过某些做法保全自己的利益，不符合文意，
排除。【选B】
【注意】
1.荣辱不惊：指受宠或受辱都不放在心上，形容不以得失而动心。
2.宠辱若惊：指无论受宠、受辱，心里都要振动，形容人非常计较得失。
3.宠辱偕忘：指受宠或受辱都毫不计较，常指一种通达的超绝尘世的态度。
4.洞幽烛微：形容目光敏锐，能透彻看到事物幽深细微之处。
5.洞若观火：形容看得清楚明白。
【例5】（2023 国考）设立国家公园有助于权责统一，改变过去“九龙治水”
的情况，大幅度
国土资源的管理效能。尤其是国家公园内有相当多的偏远、
人居密度较低的区域，被划入国家公园后也可明确产权归属，将其机制化地管理
起来，避免出现生态环境恶化却
的情况。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
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A.增强
听之任之
B.发挥
鞭长莫及
C.改善
爱莫能助
D.提升
无人问津
【解析】5.分析选项：第一空，B 项“发挥”为“1”，A 项“增强”强调强
大，C 项“改善”强调好，D 项“提升”指往高处走，A、C、D 项均强调往好的
地方走，选项为1:3 分组，排除B 项。
第二空，A 项“听之任之”强调不管你、你随便，D 项“无人问津”强调没
人来、没人管、没人过问，两个词语意思相近，为“2”，B 项“鞭长莫及”指
能力有限够不着、距离远够不着，C 项“爱莫能助”强调想帮助但是帮不了，第
二空为2:1:1 分组，取交集，锁定D 项。
验证思路：第一空，文段“权责统一”是好的事情，说明效能可以大幅提高，
B 项“发挥”为中性词，可以发挥好、也可以发挥不好，可以超常发挥、也可以
发挥失常，文段感情色彩积极，排除。文段“九龙治水”强调多头管理，结果导
致事情没人干了，即“三个和尚没水喝”，“一龙治水”就每天都是这条龙负责
下雨，如果不下雨就没有雨，若是九龙治水就会出现你不干我也不干、谁干的多
谁干的少等。
第二空，结合文段“被划入……情况”可知，横线处要体现出避免没有人管
的情况，D 项“无人问津”指没有人来探问、尝试或购买，符合文意，当选。C
项“爱莫能助”意思是虽然心中关切同情，却没有力量帮助，与文段“区域”搭
配不当，排除。A 项“听之任之”可以修饰人，不能修饰“区域”，指听任事情
自然发展变化，不管不问，不能对“区域”听之任之，多表述为“对某人听之任
之”，或自己管不住孩子，就随便他吧，即“听之任之”，排除。【选D】
【注意】鞭长莫及：指相隔太远，力量达不到。
【例6】（2023 广东）政府部门要制定政策、营造环境，发挥宣传发动、组
织协调、引导扶持作用，但绝不能
。要坚持有为政府和有效市场相促进，
充分发挥市场机制作用，调动市场主体积极性，以重点产业项目为
，促进
资源要素更多向乡村流动，以产业“活水”变输血为造血。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
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A.置身事外
核心
B.越俎代庖
根本
C.大包大揽
载体
D.袖手旁观
导向
【解析】6.分析选项：第一空，选项可以二二分组，A 项“置身事外”与D
项“袖手旁观”为一组，B 项“越俎代庖”与C 项“大包大揽”为一组，B 项“越
俎代庖”与C 项“大包大揽”指干的过头了，不该你干的你也干了，A 项“置身
事外”与D 项“袖手旁观”强调什么也不做、什么也不管，选项对比明显，可以
更准确看到成语的不同点，且一排排除两个，分析文段强调不干还是干太多。
分析文段：第一空，文段表明政府要干，但要给市场留口饭吃，不能将市场
的也干了，要发挥市场的作用，不能不给市场留余地，故横线处不是指政府不干
了，而是要给市场留余地，保留B、C 项。
第二空，横线后“促进……流动”说明这一项目起到了带动作用、带着往过
走，以重点产业项目为带动作用，C 项“载体”指承载，如将砖头放在车上让车
拉走，车就是砖头的载体，可以体现出带动的作用，当选。B 项“根本”如根基，
树的根基是不动的，不可能用根本去带动，且前文搭配“重点产业项目”，选项
无法对应前文，如果以重点产业项目为根本，若项目黄了，根本就没了，根本没
了就什么也不管了，这一做法是错的，若是载体黄了，可以换一个载体，这个项
目不行就可以换个项目，该项无法对应前文的“项目”，排除。【选C】
【注意】
1.第二空为2:1:1，A 项“核心”与B 项“根本”为一组，若是蒙猜，可能
就要选A、B 项，但做题的时候要先做，而非拿到题目直接开始蒙猜，第一空选
项为2:2 分组，先看第一空的词义，选项词义差别很大，B、C 项强调干，A、D
项强调不干，两组词语为反义词、对比明显。做题不能纯靠蒙，要对词语有基本
的掌握。
2.词语积累：
（1）置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。
（2）越俎代庖：超出自己业务范围去处理别人所管的事。
（3）大包大揽：把事情全部包揽过来。
（4）袖手旁观：看到别人有困难，不帮助别人。
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【例7】（2023 辽宁）“江作青罗带，山如碧玉篸，愿做桂林人，不愿做神
仙。”韩愈诗句中的桂林
，如今我终于得以启程，背起行囊去桂林。到了
桂林，迫不及待乘船游漓江。哇，果然
！
填入横线处的词语最恰当的一组是：
A.山清水秀
美不胜收
B.引人入胜
不虚此行
C.风景如画
名副其实
D.令人神往
名不虚传
【解析】7.第一空，选项可以两两分组，A 项“山清水秀”与C 项“风景如
画”强调很美；B 项“引人入胜”与D 项“令人神往”强调我想去这个地方。分
析文段强调美还是强调想去，文段“启程”与“背起行囊”说明吸引着自己、想
去，保留B、D 项。
第二空，文段表明因为韩愈说“江作青罗带，山如碧玉篸，愿做桂林人，不
愿做神仙”，韩愈描述的桂林很美，是听了诗才去的，去了之后发现诗写的果然
是对的，锁定D 项“名不虚传”，“名”就对应文段的诗句，“不虚传”就体现
出了这句诗写的果然很对，且该词语义丰富，“名不虚”就对应C 项“名副其实”，
“虚”也可以对应B 项“不虚此行”，就指确实是这样的、就是很美，D 项=B
项+C 项，优选D 项。【选D】
【注意】
1.山清水秀：形容山水清秀，风景优美。
2.引人入胜：多指风景或文艺作品非常吸引人。
3.风景如画：风景像画卷一样优美，富有意境。
4.令人神往：多指对美好事物的喜爱和敬慕。
5.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
6.不虚此行：没有白走这一趟，指有收获而归。
7.名副其实：名称、名声与实际相符。
8.名不虚传：流传开来的名声不是虚假的，与实际相符。
【例8】（2024 浙江）图画书以图为主，文字很少，看似简单，实则
，
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内涵很深，需要创作者有细腻的生活经验、丰厚的审美素养，并能洞悉儿童的认
知特点。当前市场上图画书品质
，一个重要原因就是有些创作者脱离生活，
且缺乏必要的相关素养。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.自成一体
粗制滥造
B.别有洞天
滥竽充数
C.各有千秋
鱼龙混杂
D.包罗万象
参差不齐
【解析】8.分析选项：第一空A 项“自成一体”与B 项“别有洞天”为一组，
强调独特、不太一样，C 项“各有千秋”与D 项“包罗万象”强调涵盖比较多、
各有特色、彼此不太一样、比较丰富，选项可以两两分组，第二空也是两两分组，
A 项“粗制滥造”与B 项“滥竽充数”强调不行，C 项“鱼龙混杂”与D 项“参
差不齐”强调有的行、有的不行，分析第一空是强调独特性还是强调多。
分析文段：第一空，“实则”前后语义相反，前文强调简单，故横线处要强
调复杂、繁琐、多，保留C 项“各有千秋”与D 项“包罗万象”。
第二空，分析文段强调都不行还是有好有坏，文段“有些创作者……素养”
说明有些创造者不好，而非所有创作者都不好，故保留C 项“鱼龙混杂”和D
项“参差不齐”。
第一空，搭配“图画书”，只有这一种书，锁定D 项“包罗万象”。C 项“各
有千秋”的主体为两个及以上，如“图画书与文字书各有千秋”“图画书、文字
书与电影各有千秋”，主体应为多个，但一个主体可以包罗万象，如“词典包罗
万象”“粉笔7+1 的课程包罗万象”，排除。【选D】
【注意】
1.自成一体：有独创的见解或独特的做法，形成自己的体系和风格。
2.别有洞天：另有一个境界，常形容风景奇特或艺术创作引人入胜。
3.各有千秋：在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。
4.包罗万象：内容丰富，无所不有。
5.粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。
6.滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。
7.鱼龙混杂：比喻坏的和好的混在一起。
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8.参差不齐：形容很不整齐或水平不一。
【例9】（2024 浙江）先秦儒学传世文献与出土文献中，存在着大量的引诗
叙事。这些引诗叙事或因其义理方式不够“纯粹”，或因其文献形态不够“经
典”，往往被
，甚至被忽视乃至遗忘其思想价值。然而这些引诗叙事，并
不是先秦儒学诸子
的。研究先秦儒学的引诗叙事，是还原先秦儒学的原始
生命、
先秦儒学的诗性智慧、彰显先秦儒学的中国哲学特质的重要路径。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.轻描淡写
率性而为
突出
B.一带而过
随意而为
昭示
C.弃如敝屣
随心所欲
揭示
D.熟视无睹
随其所宜
凸显
【解析】9.第一空，选项可以两两分组，A 项“轻描淡写”与B 项“一带而
过”为一组，说明写了、带了，但是不多，C 项“弃如敝屣”与D 项“熟视无睹”
为一组，说明没有写、没有带，分析文段强调写了还是没有写。文段“甚至”为
递进关系词，程度前轻后重，后文是“忽视乃至遗忘”，说明前面没有忽视和遗
忘，而是写了一点，C、D 项程度过重，均排除。
第二空，选项为“1:3”的分组，排除“1”，在“3”中蒙答案，取交集直
接蒙B 项“随意而为”。
验证第三空，B 项“昭示”为中性词，指明白的显示、明白的告诉大家，类
似于“彰显”，符合文意，当选。
第二空，辨析选项的方法：这一方法适用于横线前有否定词的情况，当遇到
“不是……而是”的反义并列时，句子中常有否定词，否定词给大家辨析词语带
来了障碍，如本题第二空，若看不出来A、B 项的区别，就可以带着否定词直接
看选项，将选项的反义词写出来，A 项“率性而为”的“性”指性情、性格，代
入文段即“不是率性而为”，指不能由着性子来、不能想干什么就干什么，就说
明要约束、管控自己，有自制力、自律，若当选，文段应论述约束自己的性格；
B 项“随意而为”指漫无目的、想做什么就做什么、你问我为什么这么做我也不
知道、自己也不知道为什么、不是专门这么做的，反义为专门做这件事、有一定
目的、不是什么都不想就直接做了，若文段强调约束自己的性格就选A 项，若文
段强调做事有目的就选B 项，后文“研究先秦……特质”与性格无关，并非表明
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先秦儒学洁身自好、自律，只是表明先秦儒学写引诗叙事就是为了让你看到自己
的智慧和特质，就是为了彰显自己的智慧，是专门为了凸显自己，故锁定B 项“随
意而为”。【选B】
【注意】
1.第二空B 项“随意而为”语义丰富，“随意”对应C 项“随心所欲”，“为”
对应A 项“率性而为”，A 项+C 项=B 项，根据选项3:1 和语义丰富，都可以锁
定B 项，两个蒙法都指向了B 项。
2.词语积累：
（1）轻描淡写：说话写文章把重要问题轻轻带过。
（2）一带而过：捎带着顺过去。
（3）弃如敝屣：丢掉自认为没有价值的东西。
（4）熟视无睹：看到了却不加以注意或不予理睬。
（5）率性而为：按照自己的性情行事。
（6）随意而为：任凭自己的意愿，随心所欲地做事。
（7）随心所欲：想要干什么就干什么。
（8）随其所宜：根据实际情况灵活决定。
【例10】（2024 国考）全面从严治党和鼓励担当作为是内在统一的，不是
彼此对立的。严并不是要把大家管死，使人瞻前顾后、畏首畏尾，搞成暮气沉沉、
的一潭死水，而是要通过明方向、
、正风气、强免疫，形成风清气
正的党内政治生态，营造有利于干事创业的良好环境，进一步调动全党的积极性、
主动性、创造性。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.浑浑噩噩
讲原则
B.唯唯诺诺
严法纪
C.无所事事
守底线
D.无所作为
立规矩
【解析】10.第一空，选项为2:2 分组，A 项“浑浑噩噩”与B 项“唯唯诺
诺”为一组，C 项“无所事事”与D 项“无所作为”为一组，本题为国考题，国
考题从2021 年开始凸显一个特征，即只看文段某个地方很容易掉坑，如本题，
14
若只是对应横线前的“暮气沉沉”，就会误选A 项，但C 项“无所事事”与D
项“无所作为”也可以体现出没有生机活力，若大家要参加国考，逻辑填空文段
一定要看全，如国考真题“顾虑重重、
”，有个选项为“瞻前顾后”，该
项代入文段不符合文意，横线处对应的是其他词语而非“顾虑重重”，因此本题
要分析“暮气沉沉”在文段到底表达什么意思。
前文表明要鼓励作为，而非管死、什么也不干，“管死”就指不作为，文段
表明从严治党是作为、不是不作为，“瞻前顾后、畏首畏尾”说明害怕、不作为，
故“搞成暮气沉沉……死水”就体现了不作为，横线后“而是……创造性”在强
调要作为，文段看上去是近义并列，但前文“是……并不是”与后文的“不是……
而是”都是反义并列，故本题考查反义并列，大家做题要从前往后读文段，不能
略读逻辑填空题的文段，国考题目一定要认真阅读文段，若漏掉了信息就可能误
选，横线处在强调作为的意思，而非强调糊里糊涂、唯唯诺诺，保留C 项“无所
事事”与D 项“无所作为”。
第二空，C 项“守底线”的“底线”说明有自己的红线、坚决不能做一些事
情，如作为官员来说不能卖国求荣、贪污腐败，这是底线；D 项“立规矩”指确
立规矩，告诉你做事情的范围和原则，强调树立榜样和准则，文段“明方向……
创造性”表明只是守底线是不够的，如学生的底线是不能打骂老师、尊师重教、
按时上课不迟到早退、好好学习，自己只是遵守底线也不可能就上岸了，又如做
言语题，老师要求大家每天最少刷题30 道，自己刷30 道也比不过每天刷60 道
题的同学，30 道题只是底线而已，要想做好事情，不能只是守着底线，而是要
有高度，明确做事情的范围和准则，知道什么能做、什么不能做，故锁定D 项“立
规矩”、排除C 项“守底线”。【选D】
【注意】
1.浑浑噩噩：形容糊里糊涂，愚昧无知。
2.唯唯诺诺：自己没有主意，一味附和，恭顺听从。
3.无所事事：闲着什么事都不干。
4.无所作为：指工作中安于现状，缺乏创造性。
5.守底线：守住底线-不做什么。
15
6.立规矩：确立规矩-树立榜样。
【例11】（2024 江苏）没想到，它们有朝一日会从
的乡土植物变成
“网红”。它明明是花，长得像鸟，花型奇特，形似禾雀，三五成群，憨态可掬，
颇具自然
。它明明是藤，但茎干直径30 多厘米，并非
，而是虬曲
苍劲，粗壮如树。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.鲜为人知
风致
细若游丝
B.平淡无奇
情趣
攀缘依附
C.微不足道
风韵
柔若无骨
D.无人问津
野趣
弱不禁风
【解析】11.第一空，A、D 项为一组，B、C 项为一组，横线处到底强调平凡、
平淡还是强调不知道，需分析文段，文段“网红”说明很红、很多人都认识，故
横线处要体现出“不红”，即没人知道、小咖，保留A 项“鲜为人知”和D 项“无
人问津”。
第二空，选项为2:2 分组，A 项“风致”与C 项“风韵”为一组，“风”可
以组词为风致、风韵、风格、风味，B 项“情趣”与D 项“野趣”为一组，强调
有趣味，横线前“自然”指“乡土植物”，表明因有自然的乡土气息，所以成为
了“网红”，锁定D 项“野趣”。
第三空，A 项“细若游丝”、C 项“柔弱无骨”与D 项“弱不禁风”为一组，
B 项“攀缘依附”为“1”，故要从A、C、D 项蒙答案，第一空已经排除了C 项，
因此第三空可以从A、D 项中蒙答案，A 项“细若游丝”与D 项“弱不禁风”不
好区分，从第二空入手。
第二空，结合文段“自然”“乡土”，对应D 项“野趣”。
梳理题目：第一空，横线处要体现“不红”，A 项“鲜为人知”与D 项“无
人问津”均符合文意，保留。
第二空，若不好分析，先保留。
第三空，A 项“细若游丝”强调非常细小、若有若无，横线前出现了“并非”，
说明前后文语义相反，语义相反但不能矛盾，前文表明藤的茎干直径是30 多厘
米，再细也是30 厘米，且前文“它明明是……憨态可掬”表明可以看到很好看
的花，不可能是若有若无的，该项程度过重，排除。D 项“弱不禁风”代入文段，
16
就指茎干很粗但是很脆弱，符合文意，当选。【选D】
【注意】
1.第一空为2:2 分组、第三空为“1:3”的分组，第二空为2:2 分组，蒙猜
不能保证100%就正确。
2.词语积累：
（1）鲜为人知：指很少有人知道。
（2）平淡无奇：指没有什么显著或出色的地方。
（3）微不足道：指非常渺小，不值得一提。
（4）无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
（5）细若游丝：形容非常细小微弱，若有若无。
（6）攀缘依附：紧紧附着在别的事物上，依赖对方生存或发展。
（7）柔若无骨：柔软得像没有骨头一样。
（8）弱不禁风：形容身体娇弱，连风吹都经受不起。
（9）虬曲苍劲：像虬龙般弯曲盘绕，又透着苍老而强劲的气势，也指书法
写得很有力。
语义丰富：一个词语包含了另外多个词语的意思
A.联动
**
B.联合
**
C.合作
**
D.联接
**
A.焦虑
**
B.焦灼
**
C.忧虑
**
D.沮丧
**
A.另起炉灶
**
B.革故鼎新
**
C.标新立异
**
17
D.摧枯拉朽
**
【注意】语义丰富：一个词语包含了另外多个词语的意思，大家可以把自己
想象为命题人，命题后会设置迷惑项，若“整理”为正确答案，干扰选项不可能
是“老虎”“桃子”“老师”“狮子”，这样一看选项的区分度很大，干扰选项
要将“整理”掩盖起来，“整”即整合、整治，“理”即理清、梳理，此时选项
就看起来很相似。若是用这一方法设置干扰选项的，大家就可以反套路蒙猜，组
近义词来理解，看哪个选项语义最丰富。
1.实词可以拆字组词来分析。
（1）A 项“联动”的“联”组词为“联合”，B 项“联合”的“联”组词为
联动、“合”组词为“合作”，D 项“联接”的“联”组词为“联合”，故B 项
“联合”语义更丰富，若自己不会，就可以蒙B 项，选项如此设置是为了掩盖B
项。
（2）A 项“焦虑”的“焦”组词为“焦灼”，“虑”组词为“忧虑”，A
项=B 项+C 项，蒙A 项。本题选项是为了隐藏“焦虑”，D 项“沮丧”不是出题
人想要隐藏的选项，因为选项中也没有出现相关的词语如“丧气”。
2.成语可以通过形式拆字组词，也可以对比哪个选项语义更丰富：B 项“革
故鼎新”的“革故”强调除去旧的，对应D 项“摧枯拉朽”，“枯朽”就指旧的、
老的，“鼎新”强调推出新的，可以对应“标新立异”“另起炉灶”，B 项语义
更丰富，可以涵盖其他选项的意思，A、C 项侧重创新，D 项侧重除去旧的。
【例12】（2024 重庆）据介绍，光学产品的装配和调试，直接影响成像效
果。高精密复杂光学系统对性能有严苛的要求，不仅要实现狭小空间内超精密光
学镜片的精密装调，还需
光学系统的稳定性。高精密复杂光学系统的装配
和调试，往往靠经验丰富的匠人
精密仪器完成，存在装调难度大、周期长、
制造加工一致性差等问题。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.维持
制作
B.确保
配合
C.保持
组合
D.确认
搭配
【解析】12.第一空，拆字组词，B 项“确保”的“确”可以组词为确认、
18
“保”可以组词为保持，C 项“保持”的“持”组词为维持，B、C 项均语义丰富，
保留。选项也可以两两分组，即A 项“维持”与C 项“保持”为一组，B 项“确
保”与D 项“确认”为一组，“确保”既有确认的意思，也有保持的意思。
第二空，B 项“配合”的“配”组词为搭配，“合”组词为“组合”，B 项
第一空和第二空都语义丰富，取交集蒙B 项。第二空为1:3 分组，B、C、D 项为
一组，A 项为一组。
第一空，文段强调要制作一个光学产品，有了这一产品是为了用，如果要用，
就要一直稳定，A 项“维持”、B 项“确保”与C 项“保持”均可以体现出一直
稳定，D 项“确认”强调时间点，如“可以确认这道题选B 项”“这道题确认了
答案”，是当下来确认的，不可能确认了一个小时，故保留A、B、C 项，排除D
项。
第二空，文段表明高精密复杂光学系统对性能有严苛的要求，因为很精密，
只是靠手工是不可以的，所以就要依靠仪器，B 项“配合”说明人和仪器要配合，
符合文意，当选。A 项“制作”，人不可能现做仪器，排除。C 项“组合”，如
去修水管，人不可能与钳子组合在一起，而是人和机器要搭配起来，排除。D 项
“搭配”符合文意，但有“猪队友”，排除。【选B】
【例13】（2025 四川）通常在含水率高、粒度细、黏度大的地层上留下的
恐龙足迹要深，反之则浅；但又不能太湿、太细或太黏。太湿、太细可能保存不
住，马上会被踩塌的物质
；太黏则会使留下的足迹变形而难以
；但
也不能太干，太干则根本留不下足迹。总而言之，恐龙足迹的保存条件比
较
，需要不多不少刚刚好。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.遮盖
甄别
严格
B.淹没
保留
苛刻
C.掩盖
采集
刁钻
D.掩埋
识别
严苛
【解析】13.第一空，C 项“掩盖”的“掩”组词为“掩埋”、“盖”组词
为“遮盖”，语义更丰富，即使要蒙猜，也要将文段看全。
第三空，D 项“严苛”的“严”组词为“严格”，“苛”组词为“苛刻”，
语义丰富，选项也可以分组，C 项“刁钻”是一个意思，A、B、D 项是一个意思，
19
选项为“1:3”分组，取交集，大概率选D 项。
第一空，搭配“物质”，如大家下雨走泥地，泥土比较硬大家走起来会一步
一个脚印、脚印会深，若是稀泥就不会有脚印了，文段表明含水率要高不能干、
需要细腻黏度大，但不能太细太湿，B 项“淹没”多搭配“水”，不可能去踩塌
水，只能是将物质遮住、挡住了，排除。A 项“遮盖”、C 项“掩盖”与D 项“掩
埋”均符合文意，保留。
第二空，文段在论述恐龙足迹，恐龙足迹只能留在石头或地里，因此这一化
石不难采集，直接将化石抠下来即可，只是采集、抠下来之后不好辨认，排除C
项“采集”。
第三空，文段“总而言之”表总结，后文是对前文的总结，横线后“需要不
多不少刚刚好”说明不能太湿也不能不湿、颗粒度要细但不能太细，要求很严格、
要刚刚好，D 项“严苛”程度更重，A 项“严格”程度不够，锁定D 项、排除A
项。C 项“刁钻”多搭配“性格”“问题”，与“条件”搭配不当，排除。【选
D】
【例14】（2024 陕西）碳达峰和碳中和“双碳”目标的提出是
生态
环境发展趋势、推动经济方式升级的迫切需要。
碳达峰和碳中和的“双碳”
目标，需要将长期绿色低碳发展战略纳入美丽中国建设总体框架，制定灵活的低
碳发展战略目标和实施战略，强化国家战略科技力量和低碳前沿技术，深化生态
环境领域的国际合作等。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.顺乎
确定
B.符合
实现
C.顺应
锚定
D.适应
明确
【解析】14.第一空，C 项“顺应”的“顺”可以组词为“顺乎”，“应”
可以组词为“适应”，第一空想掩藏C 项“顺应”，C 项语义更丰富。
第二空，C 项“锚碇”的“锚”指船锚，船下锚后会勾住一个东西，以保持
船的稳定性、锁定，定住一个地方勾住就不动了、力度比较强，“锚定目标”是
指在实现目标的过程中，先设定一定的标准或定位点，以确保行动的方向正确，
并通过不断细化、补充、改善的方式，达成最终目标，“锚碇”的目的不只是确
20
定，还需要达成，且该词多搭配比较长期、重要的目标，该项词义更丰富，当选。
第一空，搭配“趋势”，C 项“顺应”与D 项“适应”均搭配得当，保留。
A 项“顺乎”表述比较口语化，但文段“双碳”“深化”等表述都很正式，排除。
B 项“符合”，“顺应”和“趋势”都是动态的，该项与静态和动态无关，如我
选了C 项，我的答案与老师的答案是相符合的，只是表明答案对上了而已，但文
段在论述动态的趋势，排除。
第二空，C 项“锚碇”不仅有明确的意思，还有为了达到目标坚持往前走的
意思，当选。【选C】
【注意】
1.顺乎：~天理、自然、规律。
2.符合：~条件、常识、规定。
3.顺应：~时代变化、潮流、民心。
4.适应：~环境、社会变化、时代发展。
【例15】（2024 广西）20 世纪80 年代，伴随乡村民俗及观念的日益
，
写实风格绘画也在快速地构建新的民间审美意趣，反映社会生活、农村新貌的作
品取代原来的民俗题材成为年画主体，年画艺术与“年”的关系
，木版年
画的雕版套印技术，以及由此形成的传统审美趣味至此走到了
的边缘。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.弱化
形同陌路
式微
B.淡化
渐行渐远
没落
C.淡出
今非昔比
衰亡
D.遗失
每况愈下
消弭
【解析】15.第一空，选项为1:3 分组，A、B、C 项强调不明显，为“3”，
D 项为“1”；B 项“淡化”的“淡”可以组词为“淡出”、“化”可以组词为“弱
化”，结合选项分组和词义丰富，选B 项。横线前后出现了并列结构、为一搭多，
搭配“民俗及观念”，C 项“淡出”如“淡出视野/镜头”，强调形象或身影的
淡出，与文段搭配不当，排除。D 项“遗失”与文段搭配不当，排除。A 项“弱
化”与B 项“淡化”均搭配得当，代入文段就指不那么强势、不那么明显了，保
留。
21
第二空，A 项“形同陌路”指完全陌生、谁也不理谁；B 项“渐行渐远”指
逐渐离开/分离，还没有到陌路的地步，两个词语程度不同，A 项程度重、B 项程
度轻，分析文段强调完全陌生还是慢慢分开，后文“边缘”说明还没有完全分开，
A 项“形同陌路”程度过重，不可能已经分手了，最后才走到分手的边缘，选项
代入文段前后矛盾，排除。B 项“渐行渐远”代入文段，即两人先渐行渐远，甚
至走到分手的边缘，当选。
第三空验证，B 项“没落”指衰落，符合文意，当选。A 项“式微”指形势/
趋势衰微，强调每况愈下的状况，排除。【选B】
【注意】
1.形同陌路：本来很熟悉的人，因为一些事情而不再联系。
2.渐行渐远：不断地行走，分离得越来越远。
3.今非昔比：现在不是过去能比得上的。
4.每况愈下：一直在走下坡路，越变越坏。
【例16】（2025 江苏）“领导细胞”在肝脏受损后进行自我修复方面发挥
了主要作用。在伤口愈合过程中，这些细胞
，迅速闭合伤口，然后细胞快
速增殖，进一步密封伤口。这表明，在
新组织前，肝脏优先考虑闭合伤口，
防止细菌进入器官引起广泛感染。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
A.争先恐后
繁殖
B.身先士卒
形成
C.一马当先
生成
D.首当其冲
产生
【解析】16.方法一：语义丰富项优选。
第一空，没有语义丰富的选项。
第二空，A 项“繁殖”与其他三项长得不一样，正确选项大概率在其他三个
选项中。C 项“生成”拆字组词，即产生、形成，语义丰富，大概率选择C 项。
本题确实选择C 项。
方法二：选项分组。
第一空，B 项“身先士卒”（指作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面）、C
22
项“一马当先”（指作战时策马冲锋在前，形容领先或带头）都有领先带头的意
思。A 项“争先恐后”指争着向前，唯恐落后，不是带头，体现抢的意思；D 项
“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难。选项“2：1：1”分组，蒙题也在“2”
中蒙。
第二空，选项“1：3”分组，A 项是“1”，B、C、D 项是“3”，蒙题也是
从“3”中蒙。
结合一空的分组，蒙题从B、C 项中蒙。
方法三：常规做题。
第一空，“这些细胞”指代“领导细胞”，有双引号，形象化表达，体现领
导的作用。B 项“身先士卒”（指作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面）、C 项
“一马当先”（指作战时策马冲锋在前，形容领先或带头）都可体现领导的作用，
保留。A 项“争先恐后”指争着向前，唯恐落后，无法体现领导的作用，争抢也
不符合领导的形象，排除。D 项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，无法
体现领导的作用，排除。
第二空，搭配“新组织”，是伤口。“生成”常用于人体器官，而不是“形
成”。如细胞的增殖，多表述为生成某细胞，再如广告词常出现某晚霜促进细胞
生成、胶原蛋白生成，考虑搭配择优，锁定C 项。【选C】
【例17】（2025 湖南）福建屏南，群峰耸峙、雨量
，孕育了茂密的
竹海，也造就了屏南传统竹木弓箭制作技艺。一代代弓箭工匠，致力于
竹木弓箭制作工艺、
传统竹木射箭运动，让传统体育运动重新焕发光彩。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.充足
再现
恢复
B.充沛
复原
复兴
C.丰沛
修复
弘扬
D.充实
还原
振兴
【解析】17.第一空，蒙B 项。B 项“充沛”=A 项“充足”/D 项“充实”+C
项“丰沛”，B 项语义丰富。
第二空，B 项“复原”=C 项“修复”+D 项“还原”，B 项语义丰富。且B
项“复”有“再”的意思，“复原”有再现的意思，词义上也有涵盖。
第三空，B 项“复兴”=A 项“恢复”+D 项“振兴”，B 项语义丰富。
23
三空都是B 项语义丰富，当选。【选B】
【例18】（2024 浙江）快速发展的农村电商深度
农村居民的“生活
圈”。农村物流等电商基础设施的不断完善，
了农村居民消费的时空限制，
刺激了他们的消费需求，让便捷购买的商品成为可能。农村电商既满足了农村居
民物质和精神方面的需求，也推动实现了农村消费的扩容与升级。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.融入
突破
琳琅满目
B.植入
打破
物美价廉
C.根植
重塑
名副其实
D.参与
超越
物超所值
【解析】18.第一空，B 项“植入”=A 项“融入”+B 项“根植”，B 项语义
丰富。
第二空，选项“2:1:1”分组，A、B 项一组，C、D 项各自一组，蒙题也是从
A、B 项中蒙。
第三空，选项“2:1:1”分组，B、D 项一组，A、C 项各自一组，蒙题从B、
D 项中蒙。
综上所述，语义丰富结合选项技巧，选择B 项。
验证：第一空，搭配“生活圈”，A、B、C 项均可保留，相当于朋友圈到处
都是电商广告，电商进入了生活圈。D 项“参与”虽然也有进入之意，但是与“生
活圈”搭配不当，可以是参与会议/活动，排除。
第二空，以前农村居民消费是受时空限制的，农村有个特殊活动——赶集，
因为村民住得分散，不能随时随地买东西，于是就定个日期，商家聚在一起，农
民赶集买东西。电商（如淘宝、拼多多）就打破了时空限制，可以让村民随时随
地买东西。A、B 项可保留。C 项“重塑”是再设一道限制，排除。
第三空，搭配“商品”，A、B 项均可保留。文段是农村居民买商品，他们
是因为物美价廉买东西，而不是因为好看就去购买，要考虑实际情况，锁定B
项。【选B】
【补例】（2024 浙江）现如今，各行各业因品牌效应而带来持续的经济收
益十分可观，然而农村电商在建立农业品牌的道路上可谓
。由于受到长久
24
以来分散生产经营的影响，农村电商未能切实体会到农产品品牌效应所能带来的
巨大收益，以至于对建立品牌的
不足，缺乏动力。所以，
农村电商
主体强化品牌意识至关重要。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
A.举步维艰
兴趣
引导
B.孤军奋战
认识
扶持
C.一筹莫展
经验
协助
D.凤毛麟角
信心
敦促
【解析】拓展.第一空，选项可“2:1:1”分组，A、C 项组一组，B、D 项各
自一组。蒙题时从“2”中选，即从A、C 项中选。
第二空，不存在语意丰富项，选项也不能分组。
第三空，B、C 项可以分为一组。
结合第一空，就蒙了C 项。但正确答案是A 项，本题是反例。因此提醒大家，
蒙、猜题有风险，不是100%正确。
做题：第一空，“然而”表转折，转折前后语义相反，转折前是“经济收益
十分可观”，则转折后体现没有什么收益，做得不好。A 项“举步维艰”（已陷
入十分艰难的处境）、C 项“一筹莫展”（一点计策也施展不出）可保留。B 项
“孤军奋战”指在没有外力的援助的情况下仍然坚持斗争，文段并未讨论农村电
商有没有人帮忙，排除。D 项“凤毛麟角”指珍贵而稀少的人或物，是褒义词，
文无此意，排除。
第二空，文段“农村电商未能切实体会到农产品品牌效应所能带来的巨大收
益”说明没有体会到，看到这里也能够知道第一空的D 项“凤毛麟角”是不对的。
回到第二空，这句话体现的是兴趣不足，而不是经验不足。经验不足即经验不够，
文段都没有干这件事，都不是经验不足，是没有经验，好比老师要大家投资10
万元，带着大家炒外汇，你说你不炒，你都不知道那是干啥的，更不知道能不能
赚到钱。你这是对炒外汇没兴趣，而不是没经验，因为你没有在这上面赚过钱，
故保留A 项，排除C 项。
如果第二空拿不定，看第三空，C 项“协助”即协同帮助，帮助一个人的前
提是这个人想做这件事，如你帮助老奶奶过马路，前提一定是老奶奶想过马路，
文段都没体会到巨大受益，是不想做，所以要引导、指引，告知可以赚钱，产生
品牌意识，因此排除C 项，锁定A 项。【选A】
25
【注意】通过本题告诉大家，拿到题目要先做，不要一上来就蒙题、猜题。
猜词：根据文段整体判断横线意思
文体风格：根据行文风格判断横线意思
例1（2023 国家）人造血即血氧液，能够用来代替人类血液，满足临床需求，
缓解血液短缺状况。而且人造血标准化的生产流程能够确保其
，输入人造
血不用再担心会感染艾滋病、肝炎等疾病，可最大程度降低输血相关传染病的风
险。因此，研制和批量生产人造血成为当前的热点。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.安全性
B.可靠性
C.规范性
D.稳定性
例2（人民网）土地制度改革有助于破解土地要素市场化配置障碍、激活土
地资产价值、促进城乡要素双向流动。这既是推进农业农村现代化的必然要求，
也是缩小城乡差距、释放乡村发展潜力的关键
。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.路径
B.路子
【注意】
1.猜词：根据文段整体判断横线意思。
2.文体风格：根据行文风格判断横线意思。如文段是公文，那么用词就要严
肃一些，如稀罕、顺乎这样的词大概率就不能选，过于口语化。
3.例：
（1）（2023 国家）文段内容关于看病、输血，首要的是安全，结合整体语
境分析文段，锁定A 项“安全性”。
（2）（人民网）A 项“路径”比较正式，B 项“路子”口语化，选项在词义
上没有大的差别，区别在文体风格上。结合文段语境，文段很正式，表达规范，
锁定A 项。
【补例】（2025 新疆）各国正逐步形成以无人机、巡航导弹、弹道导弹、
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轰炸机等为主力的高效空袭体系，可以实现对目标空域的饱和袭击。这让只能命
中单一目标的防空导弹陷入的境地。面对复杂多样的战场威胁，防空导弹不再
，而是“攥指成拳”
，朝着防空导弹系统升级转变。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.腹背受敌
各自为战
B.鞭长莫及
形单影只
C.捉襟见肘
故步自封
D.孤掌难鸣
单打独斗
【解析】拓展1.课堂实时正确率为55%。
蒙、猜题方法：第三空，选项可“2:1:1”分组，B、D 项一组，A、C 项各自
一组，蒙题时答案从B、D 项中选择。
文段与战争、打仗相关，A 项“敌”“战”、D 项“打”“斗”都与战争相
关，如果不会做题，蒙题也是从A、D 项中选择。A 项“腹背”是前后都有敌人，
D 项“孤掌”是一个人。横线后是“攥指成拳”，体现团结，“不再……而是……”
提示反义并列，再结合前文的“单一”，锁定D 项“孤掌难鸣”，既与横线后形
象化对应，也构成反义并列。【选D】
【补例】（2025 新疆）修炼挨批评这项基本功，要有虚心接受的气度。接
受批评，就要拿出虚心以待、胸怀若谷的姿态，砥砺
、从善如流的自觉。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.见贤思齐
B.洗心革面
C.兼听则明
D.闻过则喜
【解析】拓展2.题库正确率为35%。大家先看文段，思考两个问题。一是文
段主要讲述的什么事（根据语境判断）？讲述的是面对批评要虚心接受。二是哪
个选项可体现批评？
D 项“闻过”即指出你的不是，也就是批评，仅该项体现批评，当选。
A 项“见贤思齐”是易错项，有的同学看到横线后“从善”，直接对应A 项
的“见贤”。需注意，“善”即好的意见，结合文段，体现的是好的批评，坏的
批评无需接受。“见贤”是看到别人好，就向其靠拢。与文段无法对应，排除。
B 项“洗心革面”即重新做人，与文意无关，排除。
C 项“兼听则明”体现要多听，要听得全面，要听正反两方面的，全面去听，
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如有的人告诉你说做题要结合主题词，有的人告诉你做题要结合行文脉络，此时
要兼听、两个都听，并未体现批评，选项与文意无关，排除。【选D】
【例19】（2025 新疆）冠心病、心肌梗塞、脑梗塞、下肢坏死……糖尿病
带来的并发症令人痛苦不堪，更麻烦的是，它还会
认知障碍，例如轻度认
知损伤和阿尔兹海默病。有研究显示，近十几年来，在死亡的糖尿病患者中，患
有认知障碍的
越来越大。因此，亟须找到引发糖尿病患者认知障碍的
。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.激发
比值
元凶巨恶
B.导致
比例
幕后黑手
C.诱发
比重
罪魁祸首
D.招致
比率
始作俑者
【解析】19.猜题：“它”指糖尿病，认知障碍在文段中也是病，文段围绕
病论述。B、C、D 项都能搭配病，更常用的是C 项“诱发”，“诱发”一般搭配
不好的，如诱发感冒/咳嗽。A 项“激发”如激发斗志/信心，不会说激发疾病，
排除。
第二空，B、C、D 项意思接近，不好辨析，看后文。
第三空，因为越来越大，现状严重，要搞清楚到底是什么导致的认知障碍，
要解决疾病，就要先找到原因。C 项“罪魁祸首”指作恶犯罪的头目，也指灾祸
的主要原因，即找到问题的根源、主要原因，符合文意，当选。B 项“幕后黑手”
指在背后起到推动作用的人或力量，没有主要的意思，文段问题很严重，是越来
越大，得找到主要原因才行，排除。
D 项“始作俑者”比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人，文段并
未体现顺序，并未说要找到第一个原因，而是要找到主要原因，排除。A 项“元
凶巨恶”指为非作恶之首领，首领可体现主要的意思，但是第一空有“猪队友”，
排除。【选C】
【例20】（2025 甘肃）山西的珍贵古建筑为现代艺术创作提供了无尽的
。《黑神话：悟空》游戏开发者们深入挖掘山西古建筑中的艺术瑰宝，巧妙
地将27 处极具代表性的古建筑融入游戏设计中。游戏场景中，“亢金龙”“虚
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日鼠”等藏于晋城玉皇庙里的二十八星宿塑像被复刻得
，使越来越多的人
体验到中国的古建之美和文化之韵。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.巧思
跃然纸上
B.灵感
栩栩如生
C.参考
惟妙惟肖
D.想象
绘声绘色
【解析】20.第一空，是艺术瑰宝融入游戏设计中，艺术创作最重要的是灵
感，如饺子导演接受采访说到《哪吒》时，经常说某个情节的灵感来自哪里。B
项“灵感”优于其他项，如灵光乍现，突然就想通了，更多体现创作上的灵机一
动，灵光乍现的一种感觉。A 项“巧思”即巧妙的构思，可暂保留。C、D 项与文
段“创作”的搭配没有A、B 项好，排除。
第二空，游戏里的人物不能跃然纸上（形容描写或刻画得十分生动逼真），
只能栩栩如生（指艺术形象非常逼真，如同活的一样），锁定B 项。【选B】
【注意】
1.惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
2.绘声绘色：形容叙述或描写生动逼真。
【例21】（2024 辽宁）当机体受到各种伤害性刺激或者机体内部发生病变、
炎症时，受损组织会
组织胺、缓激肽等致痛物质，这些物质作用于游离神
经末梢会引发痛觉冲动，并迅速
至脊髓；然后，通过脊髓丘脑束和脊髓网
状束上行至丘脑，并最终
到大脑皮层，从而引起疼痛感觉。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.释放
传导
投射
B.吸收
发展
映照
C.衍生
延伸
反馈
D.激发
输送
干扰
【解析】21.第一空，搭配“组织胺、缓激肽等致痛物质”，可能不知道组
织胺、缓激肽等是什么，换成多巴胺，大家都能想到是释放多巴胺，A 项“释放”
是最好的。B 项“吸收”是吸收进来，而文段体现的是释放出去，释放出去才会
疼痛，排除。C 项“衍生”是间接产生的，是伴随着什么而产生的，一般不用于
物质上，如金融衍生品，衍生市场，搭配不当，且这些组织胺、缓激肽等是直接
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产生的，不是伴随着什么产生的，排除。D 项“激发”如激发斗志，与组织胺、
缓激肽等搭配不当，排除。
第二空，由“通过脊髓……上行……”可知是传导，不是发展、延伸，保留
A 项，排除B、C 项。D 项“输送”也是可以的，保留。
第三空，A 项“投射”即反映，投放到、反映到上面，填入恰当，当选。D
项“干扰”不合适，不能说痛觉是干扰，痛、痒、麻、酸都是大脑的正常感觉，
排除。【选A】
【注意】蒙题、猜题优先验证A 项。第一空“释放”最合适，接着第二空“传
导”、第三空“投射”都没问题。“沿脊髓传导”也是常见搭配。
【例22】（2024 国考）“木刻分水”是哈尼族在长期梯田农耕活动中形成
的
分配水源的制度，具体做法是：根据沟渠所能灌溉的梯田面积，经过集
体协商，确定每份梯田应得水量，刻在横木上，作为分配水源的尺子。哈尼人用
其量水、分水，取之有度，用之有节，既体现出对大自然的崇敬，也实现了对水
资源的
。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.公平
精打细算
B.便捷
物尽其用
C.科学
量入为出
D.精确
开源节流
【解析】22.本题是难题，细致抠词是不好做的。大家可以体会一下蒙题、
猜题与直接做题的区别。
第一空，可能很多同学不知道“木刻分水”是什么，好比有一条用来灌溉的
河流，家家户户的农田不一样，这个河流的水资源怎么分呢？主干渠分水口设置
刻有不同开口宽度的木质分水器，开口尺寸根据灌溉面积按比例确定。A、B、C
项均可保留。D 项“精确”，用木头去分配水资源并不是很精确，要精确应该按
照水量，排除。
第二空，文段重点讲述的是分水。B 项“物尽其用”指充分利用资源，一点
不浪费，文段是分配水资源，并未体现用尽水资源的每一点价值，如老师买了一
件衣服，新三年、旧三年，缝缝补补又三年，物尽其用，排除。A、C 项之间我
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们可能会想选择C 项。本题难就难在这里。C 项“量入为出”指根据收入的多少
来决定开支的限度与要求。若当选，文段应体现今年降水多就多分一些水，今年
降水少，就少用一些水，文段仅体现用尺子分水，不管水的多少，这就是水资源
的精打细算，排除C 项，锁定A 项。D 项“开源节流”比喻在财政上增加收入，
节省开支，文段并未体现开源，并没有再造一个水库，排除。
回到第一空，文段主要讲述水资源的分配，如老师和朋友爬山，快到山顶时，
两人都非常渴、非常累，但就剩下一瓶水，这个时候要分这瓶水，最好是一人一
半，这叫作分配的公平性。我们都听过“不患寡而患不均”，即不怕少分，就怕
分配得不公平，锁定A 项“公平”。还是爬山分水的例子，分配的时候，就只有
一瓶水，要方便，一个人直接喝了最方便，但这不公平，便捷的不一定公平，排
除B 项。依旧是爬山的例子，老师身体比较弱，同伴身体比较好，科学分配的话
就是老师多喝点，同伴少喝点，根据体质不同、消耗量不同等科学分水。若C
项“科学”当选，文段应体现某家田地在降水较多的地区，要少分，另一家田地
是旱地，蓄水量要大一些，要多分。根据不同地块、不同作物等情况进行分配，
文无此意，排除。D 项“精确”文段也没体现，排除。【选A】
【注意】
1.文段是在分配东西，主要就是公平。同时，分配的时候要精打细算。
2.“精打细算”不是贬义词，是中性词。如财政支出要精打细算。
3.本题直接做比较难，想到分东西就是公平，如分年终奖时，你希望领导公
平一些。
4.要结合整体语境进行猜词。
【例23】（2024 山东）铁路是国民经济大动脉。一条铁路线的
，往
往折射出一个地区发展变迁和现代化的崛起步伐。在山东发展史上，百廿胶济，
就是这样一条担纲主动脉的铁路线。可以说，一部百廿胶济发展史，是一部铁路
交通变迁史，更是一部
的沿线经济文化发展史。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.贯通
气势磅礴
B.延展
活力四射
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C.演变
流光溢彩
D.嬗变
波澜壮阔
【解析】23.第一空，看到铁路线，会觉得A 项“贯通”非常好，但是结合
整体语境，可以避免某个点所设的坑。“可以说”总结前文，体现铁路在变，由
铁路的变化可以看出历史的变化，反映出地区的变迁，重在强调铁路的变化，铁
路变，折射出地区在变。A 项“贯通”即贯穿，排除。B 项“延展”与铁路搭配
不当，排除。即便搭配“铁路”，也应该是“延伸”，“伸”是伸长，“延伸”
是现状，“展”即展开，如事业的延展，画面的延展，与“铁路”搭配不当，排
除。
C、D 项均可保留。C 项“演变”是比较大的、宏观的变化，如生物群落的演
变、历史环境演变。D 项“嬗变”是本质的、程度比较深的变化，通过文段“现
代化的崛起”“大动脉”“百廿胶济发展史”“交通变迁史”可知发展变化大、
是宏观的。
老师讲题会仔细一些，大家做题时看到发展变化，可知体现变化，就可保留
C、D 项。A、B 项没有变化的意思，排除。
第二空，横线前是“百廿”，是百年的发展变化，近代史是屈辱史，不能是
流光溢彩的，排除C 项。那时候进行了新民主主义革命、五四运动、抗日战争，
是波澜壮阔的历史，锁定D 项。B 项“活力四射”也不行，排除。A 项“气势磅
礴”词义对，但是多表述为某戏剧气势磅礴、文章气势磅礴、某段话气势磅礴、
长江、黄河气势磅礴，与“历史”搭配时，更多用“波澜壮阔”，排除。【选D】
【注意】
1.本题要注意第二空的区分，同时积累“嬗变”，是中性词。嬗变：彻底改
变（如特征或条件的改变）；蜕变；演变。
2.本题最简单的方法，也是避免掉坑的方法，就是结合整体语境进行猜词。
【例24】（2023 国考）在普通人看来，法律都是
的，自己一辈子都
不会和法律打交道。但在瞬息万变的社会里，人们随时可能触及法律的红线。很
多人平时法律观念和意识不强，柔性执法不仅可以起到
作用，而且有利
于提高群众的学法懂法意识。
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依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.高高在上
教育
B.高深莫测
预防
C.遥不可及
警戒
D.事不关己
提醒
【解析】24.本题很有迷惑性。梳理文段，触及法律红线即已经触碰红线，
已经犯法了；或差点就犯法了，就快犯法了，而且法律观念还不强，可能犯法了
还不知道。无论柔性执法还是刚性执法，执法是为了让不犯法。横线体现在触碰
了红线之后，执法的目的。C 项“警戒”最好，即警示告诫，可能已经触碰法律
了，程度较重，而且触碰法律还不知道，程度更重，当选。A 项“教育”、D 项
“提醒”程度太轻，再柔性也是在执法。B 项“预防”，“可能触及法律的红线”
说明可能已经犯法了，预防不了，排除。
验证第一空，“一辈子都不会和法律打交道”意味着法律离我们很远，A、C、
D 项均可保留。B 项“高深莫测”指高深的程度无法揣测，形容使人难以理解，
与打不打交道无关，如你找大师算命，问“自己今年能不能发财？”，大师比了
个“一”，这个“一”是一定发财，还是不一定能发财，还是一定不发财，大师
高深莫测，故“高深莫测”体现想不明白，与文段无关，排除。【选C】
【注意】做题时要看整体语境，2021 年以后，特别是近几年，看整体语境
的题目出现的概率会大一些。
【例25】（2025 天津）公元前800 年到公元前200 年间，地球的北纬上下，
东方、西方群星璀璨，老子、孔子、柏拉图、亚里士多德……这些伟大的思想家
或
，或接踵而出。在西方，这个时代称为轴心时代；在东方，称之为百家
争鸣。无论在东方还是西方，这个时代都被称为人类
的时代。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.纷至沓来
顿悟
B.拂袖而归
省悟
C.络绎不绝
醒悟
D.联袂登场
觉醒
【解析】25.第一空，选项不好区分，看后文。
第二空，与这些思想家、哲学家相对应的，D 项“觉醒”最好。如五四运动
引入新的思想，希望国人觉醒，再如某个电视剧叫《觉醒年代》，而不是《醒悟
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年代》。
验证第一空，“接踵而出”即一个跟着一个，“或”体现的是两种出现方式，
一个一个跟着来，或者一起来。A 项“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到
来；D 项“联袂登场”形容两人或多人携手一同出现，均可保留。B 项“拂袖而
归”通常表示因生气、不满等情绪而离开，文段是来了，而不是走了，排除。C
项“络绎不绝”形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断，这里的人是游
客、群众，如市场上、集市上、步行街人们络绎不绝，与“川流不息”是近义词，
是过来过去，而文段是出现、登场，排除。【选D】
【注意】如果第二空一上来就用语意丰富项优选，就会掉坑。一定是先语境，
后选项，先分析文段，排除选项。蒙、猜题也要进行验证，不能只看到第二空C
项“醒悟”语义丰富，就不看其他选项、其他空。
【知识补充】散文
1.参考文段感情色彩、意境、用词风格。
2.优选文艺范的词。
3.弱化搭配。
【注意】知识补充：散文。之所以是补充知识点，是因为现在考查散文文段
的题目越来越少了。
1.参考文段感情色彩、意境、用词风格。如整个散文是比较昂扬的，就选积
极的词；是比较唯美的，就选美好的词；用词比较口语化，就选择口语化的词。
2.优选文艺范的词。通俗来说就是“装”一点的、“风骚”一点的词，因为
散文有非常明显的个人化风格，作者用词会凸显自身的与众不同，因此就不太会
用常规的词，会用一些文艺范、高大上的、罕见的、格调高的词。
3.弱化搭配。常规逻辑填空题都在强调搭配，搭配不当就要排除，而散文要
弱化搭配，因为散文对语法要求没那么高，如鲁迅先生说从后院望去，我家门口
有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树（常规来说是病句）。再如我已经许久
没有见过孔乙己了，他大约的确已经死了吧（常规来说，要么是“大约”，要么
是“的确”，在一起就是病句）。
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【补例1】（2019 辽宁）置身在
的雪花中，在白色的
间，仰望
着天空飘落的雪花，手伸出来，接住落下的雪花，我仔细观察了雪花的样子，整
朵雪花呈六边形，它的花纹伸展得非常整齐，像树杈分开的样子。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.漫天飞扬
亭台楼阁
B.翩翩起舞
富丽堂皇
C.漫天飞舞
琼楼玉宇
D.轻盈飘渺
雕梁画栋
【解析】拓展1.文段是散文。第一空，选项都挺文艺范。
第二空，文段描述雪花，且是散文，选择比较“装”的词语。C 项“琼楼玉
宇”很“高大上”，且“琼”即美玉，填入体现雪花像玉一样下下来，是人间仙
境，可对应雪花的语境，当选。A 项“亭台楼阁”是很常规的词，排除。B 项“富
丽堂皇”指很瑰丽，如故宫富丽堂皇，下过雪后都是白色的，不会是富丽堂皇的，
不会是金砖碧瓦、光彩夺目的，排除。D 项“雕梁画栋”形容建筑很精美，下雪
而已，不至于精美，排除。【选C】
【注意】琼楼玉宇：用美玉修建的楼宇，也泛指瑰丽华美的楼宇、宫殿。本
题取的是字面意思。
【补例2】（2019 联考）说起乡愁，那是一种
的情怀，住在心中的故
乡常常鲜活在那里。故乡是安放你的灵魂、温暖你的寂冷的地方，是接纳你的疲
惫、抚慰你的忧伤的地方。翻开一页页被繁忙弄乱的过往，记忆中的余香总
于儿时的故乡。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.与生俱来
氤氲
B.难以割舍
回荡
C.刻骨铭心
徘徊
D.永生难忘
徜徉
【解析】拓展2.文段是散文，选择“装”的词。
第一空，选项都是很平常、正常的成语，看后文。
第二空，A 项“氤氲”看起来很文艺，很高大上，读“yīn yūn”，看到气
字旁，猜测与气相关。作名词，指云雾、烟雾；作动词，指云雾、烟雾弥漫、扩
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散，如氤氲开来。横线前是“香气”，体现香气像雾气一样弥漫于我儿时的故乡。
B 项“回荡”多搭配“声音”，一般不搭配“香气”，排除。C 项“徘徊”表示
犹豫不决，中性偏贬义，文段语境并不消极，排除。D 项“徜徉”与“香气”搭
配不当，多搭配人，多用于积极的语境中，如某人徜徉于花海之间/徜徉于知识
的海洋，是很愉快、很轻松地走（与“徘徊”是反义词，感情色彩不一致，本意
是来回走，如我徘徊在悠长的雨巷，希望遇到一个姑娘），排除。【选A】
【注意】有的同学对第一空A 项“与生俱来”有疑问，觉得乡愁怎么会是与
生俱来的呢。需注意，每个人都会想家，只要离开家了都会想家，这是与生俱来、
每个人都有的。
【补例3】（2020 联考）这种恢弘的春天的仪式，是古老先民为子孙创造的
狂欢节，它依然
着祖先们的记忆、嘱托和想象，让春天变得如此华丽，盎
然
着他们的激情，那么浓郁、雄健、炽热，洪波涌起，渐至澎湃。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.承载
疏放
B.记载
释放
C.浸透
吐放
D.渗透
绽放
【解析】拓展3.题库正确率为13%。文段是散文。
第一空，B 项“记载”如文字/图画记载，一般不会是仪式记载，排除。C
项“浸透”即满满的都是，是蕴含的意思。文段是散文，C 项“浸透”、D 项“渗
透”拿不准，可保留。
第二空，A 项“疏放”不知道什么意思，可以拆字组词，“疏”即粗疏，文
无此意，“疏放”指比较放纵，不约束自己行为，不受人拘束，也可以指行文风
格比较豪放，与“激情”搭配不当，排除。C 项“吐放”、D 项“绽放”对比，
绽放激情比较常见，吐放激情几乎没见过，纠结时，想到文段是散文，蒙“高大
上”，没见过的文艺范的词，选C 项。
现在他们的激情洪波涌起，渐至澎湃，大家在狂欢，在欢度仪式，激情是掩
盖不住的，迫不及待地要通过参与的子孙中展示出来。大家可以想象一下，今天
中午你吃了一盘拉面，吃了一碗蛋炒饭，吃了八个饺子，喝了两瓶啤酒，然后你
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往起一站，感觉自己肚子里洪波涌起，渐至澎湃，于是你扶着树开始吐放。【选
C】
【注意】
1.第一空，D 项“渗透”程度轻一些，文段程度重，文段是狂欢、是激情澎
湃，C 项“浸透”更合适。“渗透”是中性词，可客观体现渗透，还可体现不知
不觉地融入，如孔子的思想渗透到了我们生活的方方面面；又如敌人渗透到了我
们的内部；再如雪水渗透到了土壤中。
2.散文考查不多，陕西比较喜欢考查，一般考查1-2 道题，主要考查对整体
语境的把握，散文不是很严谨，公考还是讲究严谨性，所以不会考查太多。
【课堂小结】
1.选项分组思维
2.语义丰富
3.猜词、文体风格
【注意】课堂小结：
1.选项分组思维。针对多空式逻辑填空题的蒙、猜题。如选项“1:3”分组，
蒙“3”中的选项。选项“2:1:1”分组，蒙“2”中的选项。选项“2:2”分组，
一排除就可以排除两个选项。
2.语义丰富。一个实词/成语可以涵盖其他选项的意思，则这个词语义丰富，
可优选。一是可以拆字组词，如选项有“焦虑”“焦灼”“忧虑”，焦虑=焦灼+
忧虑，“焦虑”语义更丰富。二是看词义的概括，如“复原”有再现的意思，也
有还原的意思。再如“锚定”，既有确定的意思，也有实现的意思。
3.猜词、文体风格。
（1）猜词。根据文段整体意思去猜，如输血就是安全，打仗就是打斗，分
配就是公平。
（2）文体风格。如散文选择比较抽象的选项；公文比较严肃、规范，排除
比较口语化的选项。
4.蒙、猜题也要结合文段，不能直接选择，尽可能先把明显错误的排除。可
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以结合语境看，也可以结合其他空看，排除“猪队友”的选项。需注意，一定是
先做题，不会了再去蒙题、猜题。蒙、猜题有风险，使用需谨慎。
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遇见不一样的自己
Be your better self
