文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第9 课时 复习
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课。
教师：同学们，第1 单元的知识点我们都学完了，今天这节课
我们对20 以内的进位加法和退位减法进行整理和复习，加深大家对
算法的理解。
1.教师提出问题：本单元学习了哪些计算？你有什么收获？
组内同学讨论，并相互说说。
2.出示课件教科书第18 页“看图说一说，填一填”内容。
学生先自主完成题目。
教师：同学们，谁能说说你们列的算式和用什么方法计算的？
（教师指名回答）
课堂预设：
学生1：我列出的是4+7=11，11-7=4，11-4=7。计算4+7=11，用
的凑十法，先算7+3=10，再算7+1=11。计算减法，我用的破十法，比
如计算11-4，先计算10-4=6，再计算6+1=7。
学生2：我用的想加算减法计算减法，因为7+4=11，所以11-
7=4,11-4=7。
教师：同学们回答的非常棒，解决20 以内的退位减法时，我们可
学生可以
根据这几
天的学习
进行总
结。
课题
复习
课型
复习课
教学内容
教科书第18~21 页内容
教学目标
1.回顾本单元知识，进一步加深学生对20 以内进位加法和退位减法的
计算方法的理解。
2.进一步掌握解决问题的方法。
3.提高学生的观察和归纳能力。
教学重点
加深学生对20 以内进位加法和退位减法的计算方法的理解
教学难点
引导学生发现20 以内的进位加法和退位减法的排列表。
教学准备
多媒体课件。
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以用破十法、平十法或想加算减法进行计算，那么你们认为哪一种计
算方法又快速又准确？
同学给出自己的观点，合理即可，教师对表达准确清楚的学生给
与肯定。
3.出示课件教科书第18 页“进位加法表”。
引导学生完成加法表。
教师：你能把所有9 加几的算式整理到一起吗？怎样整理才能不
重复、不遗漏？自己写一写，再小组交流。
学生交流讨论，教师巡视指导。
课堂预设：学生可能说出要有序地写，从9+2 开始写，然后依次
写出9+3、9+4……
学生说出所有9 加几的进位加法算式，教师根据学生的汇报把算
式贴在黑板上：9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9。
教师：同学们选择的方法非常好！下面就请大家以小组为单位，
分别写出8、7、6、5、4、3、2 加几的所有进位加法算式。
学生小组合作，按要求写出算式。
教师：请大家写出的20 以内所有的进位加法算式按照一定的顺序
整理成表，看谁整理得最好。
学生整理讨论，教师巡视指导。
教师在黑板上展示学生整理的20 以内进位加法表。
教师：竖着看，有什么规律？
课堂预设：
学生1：每一竖行的第一个加数都一样，第一竖行是9，第二竖行
都是8……
学生2：每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的。
学生3：每一竖行的算式得数，下一个比上一个依次多1。
学生4：从左到右，各行是按照9 加几、8 加几……的顺序排列
的。
教师：横着看，有什么规律？
学生1：每一横排第一个加数是从大到小排列的，后一个比前一个
依次少1。
学生2：每一横排第二个加数是相同的。
学生3：每一横排的算式得数后一个比前一个小1。
课堂小结：
教师：总结的真棒，当一个加数减1，另一个加数不变时，和也是
减1。
4.出示课件教科书第18 页“退位减法表”。
教师：接下来，同学们自己把减法表填写完整。再组内通论发现
什么排列规律。
课堂预设：
学生1：每一竖行从左往右依次是十几减9、十几减8······十几减
3、十几减2。
学生2：每一横行从上往下依次是11 减几、12 减几······17 减几、
18 减几。
学生3：从左下到右上斜着看，算式的得数相同。
学生4：我发现每一行的被减数是不变的，减数逐渐缩小。
引导学生
分类，把
第一个加
数相同的
分成一
类。（也
可以把得
数相同的
分成一
类。）
通过讨
论，让学
生主动地
去发现规
律，提高
他们的概
括能力和
善于观察
的能力。
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学生5：我发现每一列的减数是不变的，被减数逐渐增大。
课堂小结：
教师：总结的真棒，当被减数不变，减数逐渐缩小时，差逐渐变
大；当减数不变，被减数逐渐增大时，差也逐渐增大。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P19“练习与应用”第1 题。
引导学生通过圈一圈算出得数，组内讨论其他计算方法。
2.课件出示教科书P19“练习与应用”第2 题。
要求学生自主完成，点名学生说说每组左右两边算式的关系。
3.课件出示教科书P19“练习与应用”第3 题。
让同学们通过计算和比较，说说自己的发现。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
板书
设计
20 以内的进位加法表
1.竖着看:每一列算式的得数依次加1。
2.横着看:每一行算式的得数依次减1。
3.从左上到右下斜着看：算式的得数相等。
20 以内的退位减法表
1.竖着看:每一列算式的得数依次加1。
2.横着看:每一行算式的得数依次加1。
3.从左下到右上斜着看：算式的得数相等。
教后
反思
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生
归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的
知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针
对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典
型，进行讲解，让学生纠正错误。
