文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 认识比时、分更小的单位
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：上节课中，我们学习了哪些时间单位？
学生：时、分。
教师：时、分之间存在什么关系？
学生：1 分=60 秒。
教师：你听说过比时、分更小的时间单位吗？
学生：我跑50 米用了10 秒多。
教师：秒就是比分更小的单位。今天我们一起认识比时、分更小
的单位。（板书：认识比时、分更小的单位）
二、自主活动，探索新知
1.认识秒针。
播放视频：带秒针的钟面转动，秒针转动时伴随着“嘀嗒”声
响。
教师：钟面上最长的指针是秒针，每一声“嘀嗒”声响，秒针走
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
课题
认识比时、分更小的单位
课型
新授课
教学内容
教科书第28-29 页内容
教学目标
1.学生能辨认钟面上的秒针，知道秒是比时、分更小的时间单位；理
解1 分=60 秒的换算关系，能初步运用秒描述生活中的短暂时间。
2.通过观察钟面、动手操作、体验感知等活动，培养观察能力、动手
实践能力，建立1 秒、几秒、1 分钟的时间观念。
教学重点
认识秒针，掌握1 分=60 秒的换算关系，感知1 秒和几秒的时长。
教学难点
理解秒针与分针的运动关联，建立1 秒的时间体感，区分分和秒的时
间长短差异。
教学准备
多媒体课件、带秒针的钟表模型。
绿卡图书——走向成功的通行证
了多少？
学生：走了1 小格。
教师：像这样，秒针走1 小格是1 秒。
2.分、秒之间的关系
教师：同学们，把你钟面上的秒针拨1 圈，你发现了什么？
学生：分针走了1 小格。
教师小结：秒针走1 小格是1 秒，秒针走1 圈是60 秒，所以1 分
=60 秒。
3.感受生活中的秒
出示课件：30 秒能做什么？做一做，数一数，填一填。
教师：同学们以小组为单位，将这四项活动体验一下，完成填
写。
学生以小组为单位进行活动，完成填空后汇报活动情况。
三、当堂训练
教师：那同学们再以小组为单位，从1 数到60，看谁用的时间最
接近1 分钟。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了秒，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
回家后，和家长一起用秒表记录 “穿衣服”“洗手”“吃一口
饭” 所用的时间，用秒来描述。
板书
设计
认识比时、分更小的单位
1 分=60 秒
教后
反思
本节课利用钟表学具，让学生说出有关秒的认识，鼓励学生不同形式
的表达，充分发挥学生的主体性。
