文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 数量关系
教 学 过 程
备 注
一、知识梳理，温故知新
教师：学习数学知识可以帮助我们解决一些简单的实际问题。本
学期，我们应用数与运算的知识解决了哪些不同的实际问题？你们能
举例说一说吗？ （板书：数量关系）
指出:本学期，我们重点学习了用加减法解答求一个数比另一个数
多(少)多少、求比一个数多(少)几的数是多少的简单实际问题。这两
类实际问题有什么联系和区别呢？希望通过今天的复习，同学们能获
得更加清楚的认识。
二、回顾整理
（1）逐一出示教科书第89 页的四幅直条图。
（2）要求:四人一组，每人选一幅图编一个实际问题，再说说已知
条件和所求问题。
在学生编题后组织全班变流。
课堂预设：
学生1：黑兔有10 只，白兔有18 只，求白兔比黑兔多多少只？
列式是18-10=8（只）。
学生2：黑兔有18 只，白兔有10 只，求白兔比黑兔少多少只？
列式是18-10=8（只）。
学生3：黑兔有10 只，白兔比黑兔多8 只，求白兔有多少只？列
式是10+8=18（只）。
复习知
识，巩固
整理。
鼓励学生
表达自己
的想法。
课题
数量关系
课型
复习课
教学内容
教科书第89 页及第91~92 页“练习与应用”相关题目
教学目标
1.掌握求一个数比另一个多(少)多少、求比一个务多(少)几的数是多
少的简单实际问题中的数量关系。
2.分析并解决相关实际问题，感受数学与日常生活的密切联系、发展
初步的应用意识和模型意识。
教学准备
多媒体课件。
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学生4：黑兔有18 只，白兔比黑兔少8 只，求白兔有多少只？列
式是18-8=10（只）。
（3）说说这几道题有什么相同和不同的地方。
组织学生组内交流。
明确:这几道题都是对黑免和白兔的只数进行比较，而且都和白
兔、黑兔相差的只数有关。
第(1)题和第(2)题分为一类，都是求一个数比另一个数多(少)多
少的实际问题；第(3)题和第(4)题分为一类，都是求比一个数多(少)
几的数是多少的实际问题。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P91“练习与应用”第8 题。
要求学生说说对题目的理解，再引导学生做题。
2.课件出示教科书P92“练习与应用”第9 题。
区分题中的条件和问题，适当引导学生思考要求爸爸今年多少
岁，需要用到哪些条件。
3.课件出示教科书P92“练习与应用”第10 题。
出示表格，指名学生说说从表中能知道什么。再解决问题。
4.课件出示教科书P92“练习与应用”第11 题。
组织学生交流，得到了什么信息，估计学生根据条件提出不同的
问题。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
板书
设计
数量关系
1.求一个数比另一个数多(少)多少，用减法计算。
2.求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
3.求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
教后
反思
复习时注意学生能否正确规范地读写、能否掌握各数的组成，正确比
较两个数的大小，能否正确熟练地口算20 以内的进位加法和退位减法；
能否正确、比较熟练地口算100 以内的两位数加、减整十数和一位数，
并对相同计数单位的数才能直接相加、减有一些初步的感悟。
