文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 大小比较（1）
课题
大小比较（1）
课型
新授课
教学内容
西师版小学一年级下册第37 页
教学目标
1. 初步理解两位数大小比较的算理，掌握两位数大小比较的基本方法（十
位不同看十位、十位相同比个位），能正确比较两位数的大小。
2. 经历摆小棒、看直尺、观察分析等探究过程，体验比较方法的多样性，培
养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 感受数学与生活的联系，在探究和练习中激发对数学学习的兴趣，体会
数学的实用性。
教学重点
掌握两位数大小比较的方法，能准确比较两个两位数的大小。
教学难点
“
”“
”
理解两位数大小比较的算理，尤其是十位相同比个位十位不同看十位
的逻辑本质。
教学准备
多媒体课件、小棒（每人一套）、直尺（每人一把）、两位数数字卡片（如25、
29、37、32 等）
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
1. 复习旧知：
出示20
以内的数字（如8、15、19、13），让学生快速比较大小，说说比较方法
（位数相同看数字，位数不同多位数大）。
2. 情境导入：
“
课件出示文具店场景，货架上摆放着不同数量的铅笔盒，分别标注37
”
个
“
和32
” “
个，38
”
“
个和41
”
“
个。提问：哪种铅笔盒的数量更多？我们该怎么
”
比较这些数的大小呢？
——
引出课题
大小比较。
借助学生
熟悉的生
活场景
（文具店）
引入，结
合旧知
（20 以内
数的大小
比较）过
渡，降低
认知难
度，激发
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二、新知探究
学习任务：探索新知，如何进行数的大小比较。
课件出示：
（1）借助计数器比较十位相同的数
师：为了更清楚地比较37 和32 的大小，我们请计数器来帮忙。（教师拿出计
数器，在上面分别拨出37 和32）大家仔细观察，这两个数在计数器上有什么
相同和不同的地方？
生：十位上的珠子都是3 颗，个位上一个是7 颗，一个是2 颗。
师：非常棒！十位上的数相同，都表示3 个十，那接下来我们比什么呢？
生：比个位上的数。
师：对啦，个位上7 比2 大，所以37 比32 大，我们可以写成37＞32 。（教师
板书）
（2）借助小棒比较十位不同的数
课件出示：
师：小兔子和小猴子比赛完，小松鼠和小熊也来比赛跳绳啦。小松鼠跳了38
下，小熊跳了41 下，这次谁跳得多呢？我们可以用小棒来摆一摆。
（教师在黑板上摆出38 根小棒和41 根小棒，让学生观察）
师：请小朋友们仔细看看，38 根小棒和41 根小棒，你是怎么看出来谁多谁少
的？
生：38 里面有3 个十和8 个一，41 里面有4 个十和1 个一，4 个十比3 个十
多。
师：说得真好！4 个十比3 个十多，也就是十位上4 比3 大，所以41 比38
大，写成38＜41 。（教师板书）
（3）借助直尺比较数的大小
课件出示：
探究兴
趣。
通过
“摆小
棒”“看
直尺”
两种直观
方式，帮
助学生理
解比较算
理，注重
让学生动
手操作、
自主表
达，体现
“以学生
为主
体”。
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师：除了用计数器和小棒，我们还可以借助直尺来比较数的大小。
（教师出示直尺，在上面找到38 和41）大家看看直尺上的数，有什么发现？
生：越往右的数越大。
师：对呀，38 在41 的左边，所以38 小于41 。那如果是其他的数，我们也可以
用直尺来比较它们的大小哦。
三、巩固提升
1. 课件出示试一试
○
“
”
“
”
，让学生在
里填＞或＜，独立完成后同桌互查，集
体订正。
2.（1
）让学生说出3
个比20
大、比30
小的数（如21、25、28），并说说判断
依据（十位是2
，个位在1-9 之间）。
（2
）说出比40
大、比90
小的整十数（如50、60、70、80
“
），引导学生明确整
”
十数的特点（个位是0）。
3. 拓展思考：用数字卡片（2、5、7、9
）组成两位数，比较它们的大小（如25 和
79、52
和57），巩固比较方法。
四、课堂小结
师生共同回顾：这节课我们学习了什么？两位数大小比较的方法是什么？
引导学生完整表述：先比十位，十位大的数就大；十位相同，再比个位，个位
大的数就大。
强调：可以用摆小棒、看直尺的方法帮助我们比较
五、布置作业
可参考小学学霸作业本p28
板书
设计
大小比较
1. 十位不同：看十位，十位大的数大
2. 十位相同：看个位，个位大的数大
口诀：先比十位，再比个位
教后
反思
1. 本节课通过情境创设、动手操作、直观演示等方式，有效激发了学生的学
习兴趣，大部分学生能掌握两位数大小比较的方法。
2.
“
”
部分学生在十位相同比个位时容易混淆，需加强数位认知的巩固，可
“
”
增加数位卡片拼数比较的练习。
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3. 后续教学中，应多结合生活实例设计练习，让学生感受数学的实用性，同
时关注学困生的动手操作指导，确保每位学生都能理解算理。|
