文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 探索规律（一）
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
在日常生活中，很多事物的排列都是有规律的，请看（出示课件）节
日里街上挂的彩灯、街道两边插的彩旗，它们的色彩搭配、间隔宽窄都
是有规律的。
再看（出示课件）我们家里的饭碗、盘子上的图案的排列也是有规
律的。正是这些有规律的事物，美化了人们的生活，给人一种美的享受。
在生活中像这样的事物很多，你们想去探索吗？这节课我们一同来探
索规律。教师板书课题：探索规律。
通过设计
情境，引
入新课。
先让学生
自主思
考，再集
中交流。
引导学生
积极思
考，积极
课题
探索规律（一）
课型
新授课
教学内容
教科书18 页例1、2
教学目标
1.通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律，并能按照
规律画出图形。
2.让学生经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索、发现
规律的意识和能力。
3.使学生初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达，并感受规律
美化我们的生活，与我们的生活联系密切，激发学习兴趣，培养发现和
欣赏数学美的意识。
教学重点
能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决简单问题。
教学难点
在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。
教学准备
多媒体课件、计数器、笔
绿卡图书——走向成功的通行证
【设计意图：从学生身边的生活情境引入，让学生感受规律美化我
们的生活，与我们的生活联系密切，从而激发学生寻找规律，探索规律
的欲望。培养发现和欣赏数学美的意识。同时还使学生自觉进入观察并
发现规律的探索过程中，初步体验感知同样的规律可以用不同的形式
表达。】
二、自主活动，探索新知
1.学习例1
(1)教师：请仔细观察灯笼、鲜花、舞台，你发现规律了吗？用你们
自己的方式表述出来。
(2)观察、寻找规律。
引导学生有序地观察、寻找灯笼、鲜花以及舞台上其他颜色的排列
规律。
(3)学生交流找出规律。
学情估计：学生可能会分别说出灯笼、鲜花、地摊的花纹颜色的规
律，也能分别表达出来，表达的方式可能是用描述性的语言表达；或者
用画图的方法表达；也可能用字母表达，如用“ABABAB…”等。
学生表述正确都要给予鼓励。
引导学生有序地汇报观察到的排列规律。同时引导学生用相对规
范的语言来描述规律。
(4)教师：请再整体观察、比较灯笼、鲜花、地面条纹颜色的规律，说
说有什么新的发现？
学生1：它们的规律都可以表示为“ABABAB…”这样的形式。
……
【设计意图：引导学生发现美、感悟美，并且尽量用相对规范的语言
去描述规律，培养了学生观察、思维能力和口头语言表达能力。】
2.学习例2
(1)先让学生分别仔细观察、比较、分析(1)--(3)题各自的规律，再
根据自己的发现填空。
(2)组织学生交流填空的理由。
第(1)题
教师：你看见了哪些数字？ 这些数字是怎样排列的？
学生：数字以“1，1，2”为一组，重复出现。
教师：“重复出现”是什么意思？
学生说出后，再续1 组答案，课件补充完整后续内容。
第(2)题
教师：你看见了哪些字母？ 这些字母是怎样排列的？
学生：数字以“A，A，B”为一组，重复出现。
教师：为什么说“重复出现”？
提出问
题。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完
善。
鼓励学生
多思考，
多交流。
对不同的
发现予以
肯定。
绿卡图书——走向成功的通行证
学生说出后续1 组答案，课件补充完整后续内容。
第(3)题
学生说出发现的规律和填空的理由。
(3)引导学生整体比较、分析(1)--(3)的规律。
教师：观察比较(1)--(3)所反映的规律，你发现这几个题有什么相
同的地方了吗？
学生：这3 个题目中存在的规律都是“重复现象”。
学生：第(1)--(3)所反映的规律是相同的，都可以表示为：
“AABAABAAB…”这样的形式。
教师：第(1)--(3)是用不同的表现形式反映出同样的规律：
AABAABAAB…，也可以说同一规律：AABAABAAB…可以用像第(1)、(2)、
(3)等不同的方式表达出来。
教师：你能利用这个规律自己编题，让同桌同学解答吗？ 试一试。
【设计意图：先让学生独立思考，完成填空，再对学生进行引导，让
他们体会思考问题的方法，然后再留给自主探索和合作交流的机会，让
他们在经历自主探索，发现规律的过程中，进一步体验感知同样的规律
可以用不同的形式表达，不同的形式可以表达同一规律，体验观察、比
较、探索、发现规律的方法，培养归纳推理的能力。】
三、当堂训练
1.课件出示教科书P18“课堂活动”第1 题。
学生说出图意后再进行计算。
2.课件出示教科书P19“课堂活动”第2 题。
想一想，算一算。
四、课堂总结
教师：这节课学习了哪些知识，你有什么收获？
教师：想想、说说三位数减法的竖式计算方法。
【设计意图：回顾本节课重点，加深学生对新知识的理解。】
五、布置作业
绿卡小学作业本第9 页。
板书
设计
探索规律（一）
AB、AB、AB、AB……
AAB、AAB、AAB、AAB……
教后
反思
