文档文本内容
第6 单元 平行四边形和梯形
■教材分析
本单元集中认识两种特殊四边形——平行四边形和梯形。这两种平面图形对学生来说，
平行四边形并不陌生，在第一学段已经能辨认平行四边形并会用平行四边形拼图了，对于
梯形学生是第一次接触。认识这另种平面图形既能丰富学生平面图形的认知领域，又是进
一步学习面积计算，发展空间观念的重要基础，切实掌握本单元内容对今后的学习具有重
要的意义。本单元在选材和编写上具有以下一些特点：
1.选材注意联系学生的生活实际
本单元在素材的选择上十分注意联系学生生活实际，让学生从日常生活中的一些常见
的事物和现象中去抽象出平行四边形或提醒。
2.把观察与操作贯穿教材始终
重视学生通过对平行四边形和梯形的观察来认识这两种图形，更重视在实际操作中去
了解平行四边形、梯形的特征。
3.注意给学生留下思考与探索的空间
本单元在内容的安排与编写上，一是注意按《标准》的要求把握好度；二是对一些几
何关系没有直接给出结论，而是给学生留下思考与探索的空间，突出对问题的自主探索。
■重点、难点
重点
1.认识平行四边形及其特征。
2.认识梯形和等腰梯形及其特征。
3.让学生经历有两个因素都在变化时找规律的方法的过程。
难点
1.运用平行四边形的特征解决简单问题。
2.运用梯形的特征解决简单问题。
教材建议
1.加强操作活动，引导学生在操作中认识图形
本单元中大量的内容都需要学生动手操作。根据教材的安排，在教学中要高度重视学
生的操作，在操作中了解图形特征、发现图形之间的联系。动手操作是学生认识图形的一
种重要手段，在具体实施中要注意以下几个问题：
（1）创设恰当的情境，让学生产生操作的心理需要。
（2）关注学生对操作过程的经历和体验。
（3）引导学生在操作中进行提炼与总结。
2.重视自主探索与合作交流的有机结合
在教学中要重视学生学习方式的引导，特别强调学生的自主探索和合作交流。首先，
有关平行四边形和梯形的特征要尽量让学生去自主探索与发现，引导学生通过观察和操作
活动全面经历探索图形特征、发现规律的过程。其次，要让学生在独立探索的基础上加强
合作学习，通过合作交流，更好地理解平行四边形和梯形的相关知识。要创设引起合作学
习需要的情境，以激励学生主动采用小组合作学习的方式。还要给学生安排足够的合作学
习时间。把合作学习与自主探索有机结合起来，在自主探索的基础上开展合作学习。
3.让学生在联系中加深对图形的认识
本单元是关于良好总特殊四边形的知识，这两种四边形之间有联系，也有区别，教学
时要让学生在比较中去更好地理解平行四边形和梯形的相关概念。
课时安排
本单元用5 课时完成教学。
课题
课时
平行四边形
2
梯形
1
探索规律
2
总计
5
