文档文本内容
第5 课时 包装
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，我们上节课我们学习了什么？
指定几名学生回答。
教师：同学们对上节课的知识掌握的很好。今天我们继续来学习
小数乘法的相关知识。（板书：包装）
二、自主活动，探索新知
1.探究2.6×0.8 的计算方法。
（1）课件出示教材P40 情境图。
（2）引导学生明确探究要求和内容。
教师：同学们，从图中你们能得到哪些数学信息？
课堂预设：包装纸每米2.6 元，彩带每米0.85 元，包装一个礼品
盒要用0.8 米长的包装纸和2.4 米长的彩带。
教师：由这些信息你能解决哪些问题？
课堂预设：买包装纸需要多少元？
买彩带需要多少元？
教师：同学们回答的非常好，接下来我们就先研究一下“买包装
复习旧
知，引入
新课。
体会估算
的价值。
课题
包装
课型
新授课
教学内容
教科书第40 页，第41 页“练一练”的内容
教学目标
1.结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一
步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。
2.能在具体情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。
3.能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
教学重点
掌握用竖式计算小数乘法的方法。
教学难点
能正确确定积中小数点的位置。
教学准备
多媒体课件。
纸需要多少元”的问题。
（3）估算。
教师：请你先估计一下买包装纸需要多少元？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
课堂预设：包装一个礼品盒要用0.8 米长的包装纸，0.8 米不到1
米，包装纸每米2.6 元，所以买包装纸的钱数不会超过2.6 元。
（4）用竖式计算。
教师：你能计算出结果吗？
学生先独立计算，再分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
教师：现在谁能来说一说你的方法与结果？
指名学生回答。
课堂预设：学生：26×8=208，在2.6×0.8 中一共有2 位小数，
所以2.6×0.8=2.08（元）。
教师：计算整数乘法时，可以列竖式计算，那计算小数乘法时，
应该怎样列竖式计算呢？
（板书）
指名学生说一说竖式的计算过程，引导学生说一说利用积的变化
规律进行计算的过程：把乘数2.6 和0.8 都扩大到原来的10 倍转化成
整数，按整数乘法的计算方法算出积。两个乘数都扩大到原来的10
倍，积相应扩大到原来的100 倍。要想使积不变，应该把算出来的积
缩小到它的
。
教师对于学生的回答进行点评，给予引导和鼓励。
2.探究2.4×0.85 的计算方法。
（1）课件出示问题串2。
（2）引导学生明确探究要求和内容。
教师：根据刚才的经验，估一估，算一算买彩带需要多少元？
课堂预设：学生1：每米彩带的价格不到1 元，买2.4 米的彩带不
会超过2.4 元。
学生2：24×85=2040，在2.4×0.85 中一共有3 位小数，所以
2.4×0.85=2.04（元）。
转化思
想。
可根据本
班学生的
情况，补
充一些针
对性较强
的计算题
让学生继
续尝试计
算并交
流。
教师追问：为什么乘数中一共有3 位小数，结果却是2 位小数
呢？
学生讨论后，教师明确告诉学生：在没有特殊意文的情况下，根
据小数的性质，小数末尾的0 可以去掉，使结果简洁。
（3）教师板书竖式，明确注意事项。
2.4×0.85=2.04（元）
明确：①列竖式，末位对齐。
②积末尾的0 可以省略不写。
3.应用探究。
（1）课件出示问题串3。
学生指名学生上台板书，其余学生独立计算。
课件出示正确结果，集体订正，教师作讲评。
（2）归纳总结。
教师：通过前面的探索，你觉得小数乘小数应该如何计算？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。师生共同总结。
课堂小结：小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出
积，再看乘数中一共有几位小数，有几位，就从积的末位起向左数出
几位，点上小数点。积的位数不够时，现在乘得的整数积的前面添
“0”补位，再点上小数点。积的小数部分末尾有“0”的，要先点上
小数点，再去掉小数末尾的“0”。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P41“练一练”第1 题。
（1）学生独立计算。
（2）指名学生回答，课件出示正确答案，集体订正，教师作讲
评。
2.课件出示教科书P41“练一练”第2 题。
（1）学生独立计算。
（2）指名学生回答，并追问是怎么想的，集体订正，教师作讲
评。
3.课件出示教科书P41“练一练”第4 题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，并追问是怎么想的，集体订正，教师作讲
评。
4.课件出示教科书P41“练一练”第5 题。
（1）指名学生朗读题目，引导学生理解题意。
（2）指名学生上台板书，其余学生独立计算。
（3）集体订正，教师作讲评。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们探究了小数乘法的竖式计算，你有什么
收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本书P41“练一练”3 题、6 题。
板书
设计
包 装
1.2.6×0.8=2.08（元）
2.2.4×0.85=2.04（元）
小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘
数中一共有几位小数，有几位，就从积的末位起向左数出几位，点上小
数点。积的位数不够时，现在乘得的整数积的前面添“0”补位，再点上
小数点。积的小数部分末尾有“0”的，要先点上小数点，再去掉小数末
尾的“0”。
教后
反思
在本节课的教学中，先是展示教材情境图，让学生感受数学的生活
化，激发学生的学习兴趣和欲望。再一步步深入主题，引导学生逐步推
理出小数乘法的计算方法，最后通过安排习题，使知识覆盖更全面。在
计算的过程中，要更多的让学生上台板书，展示书写，及时发现不规范
的书写方式，及时改正，培养学生正确规范的书写习惯。
