变化的量。(教材第39~40 页)
1.结合具体情境,体会生活中存在着大量相关联的变量。鼓励学生观察表格、图像、关系
式,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
2.提高学生的识图能力和分析问题的能力。
3.培养学生认真观察的良好习惯,感受生活中处处有数学。
重点:充分感受相关联的变量, 根据图表说明两种量的变化情况。
难点: 体会变量之间的关系,并能用自己的语言描述两个变量之间的关系。
课件。
引导学生用手势表示出自己从出生到现在身高和体重的变化。
师:同学们,在我们的生活中有很多事物都在不断地发生变化。例如,人的年龄、身高、体
重在变化,我国的人均收入、生产总值等也都在变化,像这样会变化的量,我们都称为变量。而
且往往一些量的改变会引起另外一些量的改变。例如,购物时,单价或数量的改变,会引起总价
的改变。这节课就让我们一起来学习“变化的量”。(板书课题:变化的量)
观察表格,感知变量。
1.出示淘气用表格表示妙想的体重变化情况表。
年龄
出生时
2 岁
4 岁
6 岁
体重/千克
3.5
14.0
18.0
21.0
师:这是妙想的体重变化情况表,从表中你知道了什么信息?
生:妙想在不同年龄时的体重情况。
师:上表中哪些量在发生变化?
生:年龄增长,体重也在增加。
师:说一说妙想6 岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。
生:随着年龄的增长,体重也在增加。
2.出示教材第39 页妙想的体重变化情况折线统计图。
师:人的年龄和体重是相关联的两个量,人的体重随着年龄的变化而变化。
通过读图,感受变量。
3.出示教材第39 页主题图。
师:骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间的变化而发生较大的变化。
读懂统计图。
师:从图中你知道了什么信息?
生:骆驼一天中的体温是在不断变化的。
师:一天中,骆驼体温最高是多少?最低是多少?
生1:骆驼体温最高是40℃。
生2:最低是35℃。
感受量的周期变化。
师:一天中,什么时间范围内骆驼的体温在上升?
生:从4 时到16 时骆驼的体温在上升。
师:什么时间范围内骆驼的体温在下降?
生:从0 时到4 时、从16 时到24 时骆驼的体温在下降。
师:第二天8 时骆驼的体温与前一天8 时的体温有什么关系?
生:体温相同,都是37℃。
师:每天骆驼的体温总是怎样变化的?
生:每天都是从前一天的16 时开始下降、4 时开始上升、16 时开始下降、第二天的4 时开
始上升。
学生谈体会,教师小结。
师:在大自然和日常生活中有很多像这样相关联的两个变量,一个量随着另一个量的变化
而变化。谁还能举出这样的例子?与同伴交流。
生1:购买铅笔的支数与总价。
生2:时间与路程。
……
师:通过举例我们可以发现一个量随另一个量变化而变化,这些量就是变化的量。
师:通过本节课的学习你都掌握了哪些知识?
生1:明确了两个量之间的关系。
生2:我知道什么是变量。
生3:一个量随着另一个量的变化而发生变化。
变化的量
两个变量
其中一个量随着另一个量的变化而变化
A 类
1.根据下表回答问题。
已看的页数/页
100
110
120
……
200
250
未看的页数/页
200
190
180
……
100
50
(1)上表中哪些量在发生变化?
(2)说一说已看的页数和未看的页数是如何变化的。
2.下图反映的是小明骑车行驶的路程和所用时间的情况。
图中两种量是不是相关联的量?它们是如何变化的?
(考查知识点:感受相关联的变量, 根据图表说明两种量的变化情况;能力要求:能用自己
的语言描述两个变量之间关系)
B 类
小明乘车去旅游,汽车行驶的里程和票价如下表。
里程/千米
1~20
21~30
31~40
41~50
51~60
61~70
票价/元
10
15
20
25
30
35
(1)上表中哪些量在发生变化?
(2)说一说票价是如何随里程的变化而变化的。
(考查知识点: 提高学生读表的能力和分析问题的能力;能力要求:能用自己的语言描述
两个变量之间的关系)
课堂作业新设计
A 类:
1.(1)已看的页数和未看的页数在发生变化。
(2)随着已看的页数的增加,未看的页数逐渐减少,总页数不变。
2.图中两种量是相关联的量。随着时间的增加,行驶的路程也在增加,且行驶的路程与时
间的比值是一定的。
B 类:
(1)里程和票价在发生变化。
(2)从20 千米开始,每增加10 千米就增加5 元。
教材第40
“
”
页练一练
1.圆柱的高增加,它的体积也增加,体积与高的比值一定,都是10。
2.(1)18 米 3 米 (2)0~6 分 6~12 分 (3)12 分
3.n÷7+3=t
