文档文本内容
欣赏与设计。(教材第35~36 页)
1.通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移、旋转等现象;学会应用
轴对称、平移或旋转设计图案。
2.经历图案的欣赏与设计过程,体验变换的数学思想,培养操作实践的动手能力。
3.在学习活动中,感受图形变换创造的美,体验数学与生活的密切联系,激发学生学习的
兴趣。
重点:学会运用轴对称、平移或旋转设计美丽的图案。
难点:能利用轴对称、平移、旋转等变换设计美丽的图案。
幻灯片、课件。
1.在优美的旋律中,教师一一展示各种美丽的图案,学生在愉悦的气氛中欣赏。
师:欣赏了这么多的图案,你有什么感受?
生1:好美!
生2:它们都是通过平移和旋转得到的图案。
师:真聪明,不但欣赏了它的形,还观察到了它的质。现在就让我们一起去设计图案吧!(板
书课题:欣赏与设计)
1.出示教材第35 页主题图。
师:我们再来看看这些美丽的图案是怎样设计出来的。
将每一幅图案放大后,让学生逐一进行观察,同时组织学生在小组中讨论、交流。
2.出示教材第35 页第1 个问题。
师:这些图案是由哪个图形经过怎样的变换设计出来的?
然后逐一进行交流,让学生发表自己的见解。
生1:第一幅可将图形A 绕点O 顺时针旋转90°,得到图形B,再绕点O 顺时针旋转90°,得
到图形C;再绕点O 顺时针旋转90°,得到图形D。
生2:还可以画出图形A 关于虚线轴对称的图形,再分别画出图形A 和图形B 的轴对称图
形。
生3:第二幅是由
通过平移和旋转得到的。
生4:第三幅是通过平移
和旋转
得到的。
学生欣赏这些美丽的图案,交流看完后的感想。
3.设计图案,创造美。
师:要设计一幅美丽的图案,我们应该按照怎样的步骤来操作呢?
小组合作探讨,引导学生确定设计的步骤。
生1:先选择一个喜欢的图形。
生2:再确定你选用的变换方法,如轴对称、平移和旋转。
生3:动手设计图案。
师:以小组为单位,展开想象,设计图案。
学生分小组合作,设计图案。
师:通过这节课的学习活动,你学到了什么本领?
生:掌握了设计图案的基本方法。
欣赏与设计
设计步骤:
确定要设计的图案
确定基本图形
确定变换方法
将要设计的图案在方格纸上画出来
A 类
1.填空。
(1)连续平移只改变了图形的( ),没有改变图形的( )和( )。
(2)图形A 绕点O 按( )方向旋转( )度得到图形B。
(3)图形A 绕点O 按( )方向旋转( )度得到图形C。
(4)图形C 绕点O 按( )方向旋转( )度得到图形B。
2.说出下列图案各是由哪个基本图案经过什么变换得到的?
(1) (2) (3)
(考查知识点:进一步熟悉已学过的轴对称、平移、旋转等现象;能力要求:利用轴对称、平
移或旋转设计图案)
B 类
想一想下列图案是由哪个基本图案经过什么变换得到的。利用这些变换在方格纸上设
计一幅美丽的图案。
(考查知识点:经历图案的欣赏与设计过程;能力要求:能利用轴对称、平移和旋转设计图
案)
课堂作业新设计
A 类:
1.(1)位置 大小 形状 (2)逆时针(或顺时针) 90(或270) (3)顺时针(或逆时针)
180(4)顺时针(或逆时针) 90(或270)
2.图案(1)的基本图案是小菱形,经过旋转得到;图案(2)的基本图案是一只小老鼠,经过轴
对称得到;图案(3)的基本图案是一对小红果,经过平移得到。
B 类:
略
教材第36
“
”
页练一练
略
